‫الزمن‬ ‫المستوى ‪ :‬ثالثة متوسط المذكرة‬ ‫االستاذة ‪ :‬بن مقيدش كلتوم‬

‫الكفاءة الختامية‬ ‫الميدان ‪ :‬االنسان والمحيط‬

‫يقترح حلوال مؤسسة علميا امام عواقب الظواهر الطبيعية المدمرة ويحافظ‬
‫على المناظر الطبيعية ويساهم في التسيير العقالني للموارد الطبيعية بتجنيد‬
‫الموارد المتعلقة بديناميكية الكرة االرضية والثروات الطبيعية‬
‫مدرج الكفاءة‬ ‫المقطع االول‪ :‬الديناميكية الداخلية‬
‫يقترح حلوال مؤسسة علميا امام عواقب الظواهر الطبيعية المدمرة ويحافظ‬ ‫للكرة االرضية‬
‫على المناظر الطبيعية ويساهم في التسيير العقالني للموارد الطبيعية بتجنيد‬
‫الموارد المتعلقة بالديناميكية الداخلية للكرة االرضية‬

‫معايير و مؤشرات التقويم‬ ‫مركبة الكفاءة‬ ‫وضعية تعلم‬

‫الموارد ‪4 :‬‬
‫مع ‪ :-‬بناء مفهوم التكتونية العام‬ ‫تفسير الظراهر‬ ‫الغوص والظواهر‬
‫‪ ‬يقدم تعريفا لظاهرة الغوص‬ ‫الجيولوجية المرتبطة‬ ‫الجيولوجية‬
‫‪ ‬يربط بين حدوث الزالزل العنيفة وظاهرة الغوص يعرف‬ ‫بالتكتونية العامة‬ ‫المرتبطة به‬
‫‪ ‬البركنة االنفجارية‬
‫‪ ‬يشرح كيفية تشكل الجبال‬

‫اهداف التعلم‬

‫قيمية‬ ‫منهجية‬ ‫معرفية‬

‫يشرح ظاهرة الغوص استقصاء المعلومات باستغالل وثائق‬

‫‪ ‬تدريب التالميذ على معالجة معطيات وترجمتها‬ ‫والظواهر الجيولوجية‬
‫المرتبطة بالتكتونية في مخطط بياني ( خط بنيوف للربط بين شدة الزالزل‬
‫وعمق البؤرة)‪.‬‬ ‫العامة‬
‫‪ ‬ربط شدة الزلزال ونمط البركان بنشاط الحافة‪.‬‬
‫‪ ‬الربط بين نمط البركان وطبيعة الماغما‪.‬‬
‫‪ ‬الربط بين تصادم الصفائح وتشكل الجبال‪.‬‬
‫‪ ‬نمذجة البركنة االنفجارية‪.‬‬

‫المصطلحات والمفاهيم‬ ‫الوسائل التعليمية‬ ‫الكفاءة العرضية‬

‫جهاز العرض الرقمي_‬ ‫‪ ‬يبحث عن المعلومات ويعالجها‬

‫الكتاب المدرسي _‬ ‫وفق مسعى علمي‬
‫مطبوعات العمل الفوجي_‬ ‫‪ ‬يستعمل مختلف اشكال التعبير‬
‫والتبليع كالمخططات لترجمة‬
‫االفكار او الرسم‬
‫‪ ‬يمارس العمل التعاوني ضمن‬
 ‫فريق ويخطط العمليات ويستعمل‬
‫االدوات والتقنيات لتحقيقه‬

‫سير وضعية نعلم الموارد‬ ‫المراحل‬

‫ماهي الصفائح التكتونية الصفائح التكتونية الصفائح ‪:‬هي عبارة عن قطع صخرية صلبة مستقرة من القشرة‬ ‫التقويم‬
‫التشخيصي االرضية وحدودها غير مستقرة وعددها ‪ 12‬صفيحة‬
‫كيف تتحرك الصفائح؟ تتحرك الصفائح فبعضها يتباعد على مستوى الظهرات المحيطية مشكلة مناطق توسع‬
‫(تمدد) تسبب زحزحة القارات عبر االزمنة الجيولوجية كما يمكن للصفائح ان تتقارب على مستوى الخنادق‬
‫المحيطية مشكلة مناطق تصادم (ضغط) صفيحة امريكا الجنوبية وصفيحة نازكا‬
‫تعود حركة تباعد الصفائح لقوى الدفع التي يفرضها اللوح المحيطي الجديد على اللوح المحيطي القديم ‪ ،‬لكن‬ ‫وضعية‬
‫‪ .‬عكس ماهو متوقع فان فان تمدد قاع المحيط ال يسبب زيادة في حجم الكرة االرضية‬ ‫تعلم‬
‫الموارد‬
‫كيف يمكن تفسير ثبات حجم الكرة االرضية رغم اتساع اللوح المحيطي‬ ‫المشكل‬
‫اتاحة الفرصة لتصورات التالميذ‬ ‫الفرضيات‬

‫النشاط ‪ 1:‬اظهار الية حركة تقارب الصفائح التكتونية‬

‫االسناد‬
‫أ‪ -‬الخنادق المحيطية ‪:‬‬
‫_ سمحت التقنيات الحديثة لمسح الصدى ‪ échosondage‬بوضع خرائط لقيعان المحيطات وبالت‪NN‬الي اكتش‪NN‬اف‬
‫الخن‪NN‬ادق المحيطي‪NN‬ة و هي عب‪NN‬ارة عن انخف‪NN‬اض عمي‪NN‬ق وض‪NN‬يق لل‪NN‬وح المحيطي يمت‪NN‬د طول‪NN‬ه الالف الكلوم‪NN‬ترات‬
‫وعرضه الى بعض الكيلومترات‬
‫_ تنتج الخنادق بس‪NN‬بب تق‪NN‬ارب بين ص‪NN‬فيحة نازك‪NN‬ا ال‪NN‬تي كثافته‪NN‬ا تق‪NN‬در ب ‪ 3,1‬وال‪NN‬تي ت‪NN‬نزلق تحت الص‪NN‬فيحة‬
‫القارية المحيطية المريكا الجنوبية والتي كثافتها تقدر ب ‪2,7‬‬
‫_ الخنادق المحيطية هي مناطق جد نشطة زلزاليا‬

‫مرحلة‬

‫البحث‬

‫والتقصي‬

‫السند ‪ 1 :‬التمثيل تخطيطي لخندق محيطي‬

‫‪ :‬التعليمة‬
‫صف الخنادق المحيطي‬
‫‪:‬المناقشة‬
‫الخنادق المحيطية ‪:‬عبارة عن انخفاض عميق وضيق للوح المحيطي يمتد طوله الالف الكلومترات وعرضه الى‬
‫بعض الكيلومترات يقع في منطقة تقارب بين صفيحة قارية واخرى محيطية وهي مناطق جد نشطة زلزاليا‬
‫ب‪ -‬زلزالية الساحل الغربي المريكا الجنوبية‬
 ‫ليست كل الزالزل على نفس‬
‫العمق كما يوضحه سلم المسافات‬
‫المبين على يمين الخريطة‬

‫السند ‪ 2 :‬خريطة توزع الزالزل في امريكا الجنوبية‬

‫التعليمات‬
‫‪ -1‬صف توزع بؤر الزالزل على طول الساحل الغربي المريكا الجنوبية‬
‫‪ -2‬قدم فرضية لشرح وجود البؤر الزلزالية في العمق على مستوى سلسلةجبال االنديز‬
‫المناقشة ‪:‬‬
‫‪ -1‬تتوزع بؤر الزالزل بشكل مائل تحت القارة بحيث يزيد عمقها كلما ابتعدنا عن السواحل نحو الشرق حيث‬
‫يفوق عمقها ‪ 500‬كلم‬
‫‪ -2‬وجود البؤر الزالزلية في العمق على مستوى جبال االنديز يعود انزالق القشرة المحيطية تحت القشرة‬
‫القارية مسببة تصدع الفوالق وحدوث هزات ارضية على طول هذه الجبال‬
‫ج‪ -‬الية حركة تقارب الصفائح التكتونية ‪:‬‬

‫درست ان حدوث الزالزل مرتبط بانكسار الصخور‬

‫الصلبة على اعماق مختلفة ‪ ،‬لكن تواجد البؤر‬
‫الزلزالية على اعماق تزيد عن ‪ 100‬كلم وقد تبلغ‬
‫‪ 700‬كلم ‪ ،‬يثير طرح تساؤل ‪ ،‬خاصة اذا علمن ان‬
‫الرداء على هذه المستويات العميقة يكون مرنا‬
‫وبالتالي ال يمكن للصخور ان تنكسر ‪.‬‬
‫هاذا مايوحي بوجود ظاهرة جيولوجية خاصة على‬
‫مستوى الخندق المحيطي تنجر عنها انضغاطات‬
‫قوية عميقا في الرداء‬
‫السند ‪ 3 :‬توزع البؤر الزلزالية في العمق تحت صفيحة‬
‫امريكا الجنوبية‬
‫التعليمة ‪ :‬اشرح مايحدث على مستوى الخندق المحيطي باعتباره منطقة تقارب بين صفيحتين تكتونيتين‬
‫المناقشة ‪:‬‬
‫تتقارب صفيحة محيطية واخرى قارية على مستوى الخنادق المحيطية وتغوص الصفيحة المحيطية االكثر كثافة‬
‫تحت الصفيحة القارية االقل كثافة‪،‬يتسبب االحتكاك بين الصفيحتين الى نشوء قوى انضغاط ينتج عنها تشكل فوالق‬
‫وظهور بؤر زلزالية يزداد عمقها كلما اتجهنا في مساحة القارة أي بشكل مائل تعرف بمنطقة بنيوف‬
‫نتيجة ‪1 :‬‬
‫‪ :‬الخنادق المحيطية ‪:‬هي انخفاض عميق وضيق للوح المحيطي في مناطق حدود بين الصفيحتين‬
‫تتقارب الصفائح على مستوى الخنادق المحيطية فتغوص القشرة المحيطية ذات الكثافة العالية تحت القشرة‬
‫‪ .‬القارية االقل كثافة في االستينوسفير بسبب قوى االنضغاط بين الصفيحتين وهذا ما يعرف بظاهرة الغوص‬
‫الغوص ‪ :‬هو انزالق القشرة المحيطية الثقيلة تحت القشرة القارية مشكلة خندقا كثير البؤر الزلزالية والنشاط‬
‫‪ .‬البركاني من النمط االنفجاري ويعرف هاذا الجزء المنزلق بخط بنيوف‬
 ‫النشاط ‪ 2 :‬افسر بعض الظواهر الجيولوجية المرتبطة بالغوص‬
‫االسناد‬
‫أ‪ -‬البركنة المرتبطة بالغوص( البراكين االنفجارية) ‪:‬‬
‫تتجلى البركنة في انبعاث الحمم (الالفا) ‪ ،‬الغاز‬
‫‪،‬والمقذوفات على سطح الغالف الصخري‪ ،‬وهي شاهد‬
‫على صعود الماغما المتشكل في العمق ‪.‬‬
‫تبعا لطبيعة المواد المنبعثة وسيولة الماغما نميز ‪:‬‬
‫البركنة الطفحية ‪ :‬تدفق هادئ وجريان الالفا نجدها على‬
‫مستوى الظهرات‬
‫البراكين االنفجارية ‪:‬تميزها انفجارات عنيفة ومقذوفات‬
‫مواد مختلفة (صخور‪،‬رماد وتدفقات الحمم البركانية) و‬
‫نجدها في مناطق الغوص‪.‬‬
‫تعتبر ماغما مناطق الغوص خليطا ساخنا يزيد عن (‬
‫‪ 1000‬درجة مئوية )من سائل ‪ ،‬غاز وقطع صخور‬
‫صلبة ‪ .‬يزيد تركيز الغازات وتبقى حبيسة الغرفة‬
‫الماغماتية حتى يصبح الضغط عاليا‪.‬‬

‫السند ‪ 1 :‬رسم تخطيطي لبركنة مرتبطة بالغوص‬

‫انجاز تجربة‬
‫ينمكن نمذجة الثوران البركاني باتباع الخطوات التالية ‪:‬‬
‫‪ -1‬قم بانجاز مجسم لبركانيحتوي فوهة تسمح بوضع المواد المسؤولة عن الثوران البركاني فيها‪.‬‬
‫‪ -2‬ضع كمية من بيكاربونات الصوديوم في فوهة البركان‪.‬‬
‫‪ -3‬ضع كمية من الخل مع ملونغذائي احمر في كوب‪.‬‬
‫‪ -4‬افرغ الخل الملون في فوهة البركان‪.‬‬
‫التعليمة ‪:‬‬
‫اشرح االلية المتسببة في ثوران براكين من النمط االنفجاري في مناطق الغوص‪.‬‬
‫المناقشة ‪:‬‬
‫بعد غوص الصفيحة المحيطية اسفل الصفيحة القارية تخترق طبقة االستينوسفير الى ان تصل الى عمق معين نبدا‬
‫بالذوبان وينتج عنها ماغما غنية بالغازات والكتل الصخرية التى تصعد عبر الشقوق الموجودة الطبقات الصخرية‬
‫وتتجمع في الغرفة الماغماتية الى ان يصبح الضغط عاليا بسبب تراكم الغازات فيحدث االنفجار ‪.‬‬
‫النتيجة ‪ 2‬أ ‪:‬‬
‫يتسبب غوص الصفيحة المحيطية تحت الصفيحة القارية الى التسخين التدريجي للصفيحة المتوغلة‬ ‫‪‬‬
‫فتذوب صخورها مشكلة صهارة أي ماغما تصعد هذه االخيرة عبر شقوق القشرة القاريةفينتج عنها براكين‬
‫انفجارية‪.‬‬
‫‪ ‬يؤدي وصول الصهارة شديدة اللزوجة الى السطح وتحرر الغازات المنحلة فيها بصعوبة بعد ارتفاع‬
‫ضغطها الى حدوث انفعاالت انفجارية لكتل الصخور‪،‬الغاز‪،‬الرماد البركاني ويسمى هذا البركان باالنفجاري‬
‫مثل بركان فوجي باليابان وكوليما في المكسيك ‪.‬‬
‫‪ ‬تبعا لطبيعة الماغما نميز نوعا اخر من البراكين‬
‫البراكين الطفحية ‪ :‬تكون الماغما ضعيفة اللزوجة يتميز هذا النوع بانفجارت منعدمة وتدفقات الفية طويلة مثل‬
‫بركان كيالوي في هاواي‪.‬‬
‫‪ ‬تعتبر مناطق الغوص مقر البركنة االنفجارية مرتبطة بنشاط زلزالي قوي (حزام النار للمحيط الهادي)‪.‬‬
‫ب‪ -‬تشكل الجبال ( تصادم القارات) ‪:‬‬
 ‫قبل ‪ 80‬مليون سنة كانت الهند جزيرة منفصلة عن قارة اسيا ثم حدث تقارب بينهما وغوص محيطي الى ان‬
‫تصادمت معها واختفلى البحر الذي كان يفصل بينهما "التيتيس" وتشكلت سلسلة جبال الهمااليا ‪ .‬استمرار‬
‫التصادم تسبب في ارتفاع جبال الهمااليا وهضبة التبت في الجهة المقابلة ‪.‬‬

‫تشكل الجبال بالغوص القاري‬ ‫السند‪ 2:‬الغوص المحيطي‬

‫‪ :‬التعليمات‬
‫‪ -1‬فسر سبب اختفاء بحر التيتيس الذي كان يفصل بين الهند واسيا ‪.‬‬
‫‪ -2‬لخص مراحل تشكل جبال الهمااليا وبين سبب زيادة علوها سنويا ‪.‬‬
‫المناقشة ‪:‬‬
‫‪ -1‬يفسر اختفاء بحر التيتيس بغوص الصفيحة المحيطية له اسفل الصفيحة القارية السيا‪.‬‬
‫‪ -2‬بعد اختفاء المحيط الذي كان يفصل جزيرة الهند عن اسيا حدث تصادم قاري بينهما تسبب في ارتفاع‬
‫القشرة القارية لتتشكل سلسلة جبال الهمااليا ‪ ،‬وباستمرار التصادم بينهما يزداد علوه سنويا ‪.‬‬
‫النتيجة ‪ 2‬ب ‪:‬‬
‫ي ؤدي تقارب الصفائح الى التصادم بين القارات فتتعرض الصخور الى ضغوط كبيرة تكون سببا في التشوهات‬
‫التي تصيب القشرة االرضية (التواءات وفوالق) و ترتفع القشرة القارية مشكلة سالسل جبلية مثل ‪ :‬جبال‬
‫الهمااليا وجبال االطلس التلي التي يزداد ارتفاعها كلما ازداد الضغط الصفائحي ‪.‬‬
‫‪ ‬تعتبر الخنادق المحيطية منطقة تقارب بين صفيحة محيطية ذات الكثافة عالية واخرى قارية اقل كثافة في‬
‫االستينوسفير تحت الصفيحة القارية ‪.‬‬
‫‪ ‬يتسبب االحتكاك بين الصفيحتين في تشكل فوالق ونشوء بؤر زلزالية يزداد عمقها كلما اتجهنا من الخندق‬
‫الى داخل القارة ليصل عمق بعضها الى ‪700‬كلم مايجعل هذه المنطقة جد نشطة زلزاليا‪.‬‬
‫‪ ‬تذوب الصفيحة المحيطية الغائصة وينتج عنها ماغما غنية بالغازات والكتل الصخرية التي تصعد عبر‬
‫الشقوق الموجودة في الطبقات الصخرية وتتجمع في الغرفة الماغماتية الى ان يحدث االنفجار البركاني‬
‫بسبب زيادة الضغط الناتج عن تراكم الغازات‬ ‫ارساء‬
‫‪ ‬باستمرار التقارب بين الصفائح التكتونية تتصادم القارات وتتشكل سالسل جبلية ناتجة عن قوى االنضغاط‬
‫الموارد‬
‫التي تشكلت في هاته المنطقة‬

‫ارسم المخطط التلخيصي لبركنة مرتيطة بالغوص ‪34‬‬ ‫‪-‬‬

‫ارسم المخطط التلخيصي ص ‪36‬‬ ‫‪-‬‬
‫انجز مجسم لبركان انفجاري‬ ‫‪-‬‬

‫تقويم‬
‫الموارد‬
‫رسم تخطيطي لبركنة مرتبطة بالغوص‬

‫حل التقويم‬

‫المخطط التلخيصي لظاهرة الغوص‬