‫ال‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التربية الوطنية‬

‫‪https:// facebook.com/mahdjibailyes‬‬
 ‫التمرين ‪ :01‬بكالوريا ‪ 2023‬شعبة علوم تجريبية‬
‫يُؤْ ِم ُن استقرار التسلسل النيكليوتيدي في المورثات استقرار البنية الفراغية للبروتين ووظيفته‪ ،‬إال َّ‬
‫أن بعض االختالالت التي‬
‫تصيب المورثة تفقد البروتين تخصصه الوظيفي‪.‬‬
‫‪ )1‬اِختر العبارة الصحيحة من العبارات المقترحة لتكملة الجمل التالية‪:‬‬
‫أ‪ -‬الروابط التكافؤية التي تساهم في استقرار البنية الفراغية للبروتينات هي‪:‬‬
‫‪ :a‬الجسور ثنائية الكبريت‪.‬‬
‫‪ :b‬الروابط الكارهة للماء‪.‬‬
‫‪ :c‬الروابط الشاردية‪.‬‬
‫ب‪ -‬تتوقف البنية الفراغية وبالتالي التخصص الوظيفي للبروتينات على‪:‬‬
‫‪ : a‬الروابط التي تنشأ بين أحماض أمينية محددة ومتموضعة بشكل دقيق في السلسلة الببتيدية‪.‬‬
‫‪ :b‬طبيعة وعدد األحماض األمينية فقط في السلسلة الببتيدية‪.‬‬
‫‪ :c‬عدد وترتيب األحماض األمينية فقط في السلسلة الببتيدية‪.‬‬
‫ت‪ -‬إن ترتيب األحماض األمينية في السلسلة الببتيدية يفرضه ترتيب الرامزات في‪:‬‬
‫‪.ARNt :c‬‬ ‫‪.ARNm :b‬‬ ‫‪.ARNr :a‬‬
‫ث‪ -‬أصل الطفرة الوراثية هو تغير على مستوى‪:‬‬
‫‪ :c‬البروتين‪.‬‬ ‫‪.ADN :b‬‬ ‫‪.ARNm :a‬‬
‫‪َ )2‬وضّح في نص علمي كيف يحافظ التسلسل النيكليوتيدي للمورثة على وظيفة البروتين مبرزا دور بعض الطفرات في فقدان‬
‫التخصص الوظيفي‪( .‬النص العلمي مهيكل بمقدمة وعرض وخاتمة)‬

‫التمرين ‪ :02‬بكالوريا ‪ 2023‬شعبة رياضيات‬

‫تمتلك البروتينات بنيات فراغية مستقرة تؤهلها ألداء وظائف خاصة‪ ،‬تتأثر هذه البنيات ببعض العوامل الخارجية مثل الكحول‬
‫اإليثيلي (اإليثانول ‪ )CH3CH2OH‬المستعمل كمطهر ضد البكتيريا‪.‬‬
‫الوثيقة التالية تُظهر تأثير الكحول على بنية أحد البروتينات الغشائية للبكتيريا حيث العنصر (ص) تكبير للعنصر المؤطر (س)‪.‬‬

‫~‪~1‬‬
 ‫‪ )1‬تَ َعرف على البيانات ال ُمرقَّمة من ‪ 1‬إلى ‪ ،4‬وحدّد من الوثيقة نوع الرابطة المستهدفة من طرف اإليثانول‪.‬‬
‫‪ )2‬أُكت ُب الصيغة الكيميائية للحمضين األمينيين (‪ Asp‬و‪ )Tyr‬ضمن السلسلة الببتيدية الممثلة في العنصر(ع)‪.‬‬
‫‪ )3‬بَيِّن في نص علمي كيفية تأمين استقرار البنية الفراغية للبروتين ووظيفته وتأثير الكحول على ذلك مستعينا بالوثيقة‬
‫ومكتسباتك‪.‬‬

‫التمرين ‪ :03‬بكالوريا ‪ 2022‬شعبة رياضيات‬

‫تنتج العضوية بروتينات نوعية األداء وظائف متخصصة وان أي خلل في خصائصها ينتج عنه قصور في الوظائف التي‬
‫تؤديها‪.‬‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫يتم تنظيم امتصاص الحديد على مستوى الزغابات المعوية بتدخل بروتينات نوعية تركب على مستوى الخاليا الكبدية‪ .‬يعاني‬
‫بعض األشخاص من مرض ن اتج عن امتصاص كميات مرتفعة من الحديد ما يؤدي إلى تخزينه في األعضاء وظهور أعراض‬
‫المرض‪ .‬توضح الوثيقة (‪ )1‬اآلليات التي تنظم امتصاص الحديد عند شخص سليم وأخر مريض‪.‬‬

‫الوثيقة (‪)1‬‬
‫‪ -‬اِقتَ ِرح تفسيرا محتمال ألسباب هذا المرض باستغالل الوثيقة (‪.)1‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫‪ -‬يوضح الجدول (‪ )1‬من الوثيقة (‪ ) 2‬نتائج معايرة كمية الحديد الممتصة يوميا على مستوى الزغابات المعوية والكمية المخزنة‬
‫في األعضاء عند شخص سليم وأخر مريض من جهة‪ ،‬وبروتين الهبسيدين (‪ )Hepcidine‬من جهة أخرى‪.‬‬
‫كمية الحديد الممتصة على مستوى كمية الحديد المخزنة‬
‫بروتين الهبسيدين‬
‫في األعضاء (غرام)‬ ‫الزغبات المعوية في اليوم (ملغ)‬
‫‪5‬‬ ‫من ‪ 1‬إلى ‪2‬‬ ‫هبسيدين عادي‬ ‫شخص سليم‬
‫من ‪ 10‬إلى ‪30‬‬ ‫من ‪ 5‬إلى ‪8‬‬ ‫شخص مصاب هبسيدين غير عادي‬
‫الجدول (‪ )1‬من الوثيقة (‪)2‬‬
‫‪ -‬تشرف على بناء بروتين الهبسيدين المورثة (‪ )HAMP‬المحمولة على الزوج الصبغي رقم ‪ 19‬لها أليلين‪ .‬يقدم الجدول (‪)2‬‬
‫من الوثيقة (‪ ) 2‬التتابع النيوكليوتيدي لجزء من أليلي المورثة المشرفة على تركيب بروتين الهبسيدين عند شخص سليم وأخر‬
‫مريض يعاني من أعراض اإلفراط في امتصاص الحديد على مستوى الزغابات المعوية‪.‬‬

‫~‪~2‬‬
 ‫رقم النيوكليوتيدات‬ ‫‪1060‬‬ ‫‪1069‬‬ ‫‪1074‬‬

‫أليل الشخص السليم‬ ‫‪ATA‬‬ ‫‪CGT‬‬ ‫‪GCC‬‬ ‫‪AGG‬‬ ‫‪TGG‬‬

‫أليل الشخص المصاب‬ ‫‪ATA‬‬ ‫‪CGT‬‬ ‫‪ACC‬‬ ‫‪AGG‬‬ ‫‪TGG‬‬
‫اتجاه القراءة‬
‫الجدول (‪ )1‬من الوثيقة (‪)2‬‬

‫‪ -‬يعطي جزء من جدول الشفرة الوراثية اآلتي‪:‬‬

‫‪GCC‬‬ ‫‪ACU‬‬ ‫‪CGA‬‬ ‫‪UAU‬‬ ‫‪UCC‬‬ ‫‪UAA‬‬
‫الرامزات‬ ‫‪UGG‬‬
‫‪GCA‬‬ ‫‪ACC‬‬ ‫‪CGG‬‬ ‫‪UAC‬‬ ‫‪UCA‬‬ ‫‪UAG‬‬
‫األحماض األمينية‬ ‫‪Ala‬‬ ‫‪Thr‬‬ ‫‪Arg‬‬ ‫‪Tyr‬‬ ‫‪Trp‬‬ ‫‪Ser‬‬ ‫‪STOP‬‬
‫ضح سبب ظهور أعراض المرض المرتبط بإفراط امتصاص الحديد عند الشخص المريض بما يسمح لك بالتحقق من أحد‬ ‫‪َ -‬و ِ ّ‬
‫التفسيرات المقترحة مستعينا بالمعلومات التي تقدمها الوثيقة (‪.)2‬‬
‫الجزء الثالث‪:‬‬
‫باالعتماد على المعلومات المتوصل إليها من خالل هذه الدراسة ومعارفك‪َ ،‬ب ِّين العالقة بين الخلل الوراثي (النمط الوراثي)‬
‫وأعراض المرض (النمط الظاهري) عند الشخص المريض‪.‬‬

‫التمرين ‪ :04‬بكالوريا ‪ 2021‬شعبة رياضيات‬

‫البروتينات جزيئات حيوية هامة تتعدد أدوارها في خاليا العضوية حسب تخصصاتها الوظيفية التي تتوقف على بنيتها‬
‫الفراغية‪ ،‬والدراسة التالية تبرز عالقة بنية البروتين بوظيفته‪.‬‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫تتميز جزيئة الهيموغلوبين ببنية رابعية مكونة من سلسلتين (‪ )α‬وسلسلتين (‪ ،)β‬لها قدرة االرتباط بثنائي األكسجين (‪)O2‬‬
‫على مستوى الرئتين وقدرة تحريره على مستوى األنسجة حسب شروط فيزيولوجية محددة‪ .‬تمثل الوثيقة (‪ )1‬البنية الفراغية‬
‫لجزيئة الهيموغلوبين ورسمين تخطيطيين لنفس الجزيئة في حالتين وظيفيتين مختلفتين‪.‬‬

‫الوثيقة (‪)1‬‬
‫~‪~3‬‬
 ‫‪ -)1‬قَ ِ ّ‬
‫ارن بين البنية (‪ )R‬والبنية (‪ )T‬لجزيئة الهيموغلوبين‪.‬‬
‫رضية تفسر بها سبب تغير بنية الهيموغلوبين‪.‬‬ ‫‪ -)2‬قَ ّدِم فَ ِ‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫الختبار صحة الفرضية المقترحة سابقا تقدم الوثيقة (‪ )2‬حيث‪:‬‬
‫‪ -‬يمثل الشكل (أ) مخططا تفسيريا آللية تغير (‪ )pH‬بالزما الدم الصادر من الرئتين والوارد إلى الخاليا‪.‬‬
‫‪ -‬يمثل الشكل (ب) بنية فراغية لجزء وظيفي لكل من جزيئة الهيموغلوبين (‪ )R‬و (‪ )T‬مأخوذة عن مبرمج الـ‪.Rastop‬‬
‫الشكل (أ)‬
‫الشكل (ب)‬

‫الوثيقة (‪)2‬‬
‫‪َ )1‬ح ِلّل النتائج الموضحة في الشكل (أ) من الوثيقة (‪ُ )2‬م ِبرزا سبب التغير في ال‪.pH‬‬
‫سِر الرسومات الموضحة في الشكل (ب) من الوثيقة (‪.)2‬‬ ‫‪ )2‬فَ ّ‬
‫‪ )3‬نَاقِش صحة الفرضية المقترحة باستغاللك للوثيقة (‪ُ )2‬م ِبرزاّ خطورة انخفاض (‪ )pH‬الدم على سالمة العضوية في حالة‬
‫االختناق بغاز الفحم (‪.)CO2‬‬
‫الجزء الثالث‪:‬‬
‫من خالل ما سبق ومعلوماتك لَ ِ ّخص في نص علمي العالقة بين بنية البروتين ووظيفته مبرزا تأثر هذه العالقة بعوامل الوسط‪.‬‬

‫~‪~4‬‬
 ‫التمرين ‪ :05‬بكالوريا ‪ 2021‬شعبة علوم تجريبية‬
‫تركب الخاليا الحية بآليات محددة بروتينات متنوعة ذات أهمية حيوية‪ ،‬تخصصها الوظيفي مرتبط ببنيتها الفراغية‪.‬‬
‫يمثل الشكل (أ) من الوثيقة التالية مراحل تركيب بروتين وظيفي (الجزيئة س) والشكل (ب) يمثل بنيته الفراغية باستعمال مبرمج‬
‫(‪ ،)Rastop‬أما الشكل (ج) فيظهر بعض الروابط الكيميائية الموجودة في هذه البنية الفراغية‪.‬‬

‫الشكل (ب)‬

‫الشكل (ج)‬ ‫الشكل (أ)‬

‫الوثيقة‬
‫‪ -)1‬تَعرف على المرحلتين (أ) و (ب) من الشكل (أ) وعلى الروابط المرقمة من ‪ 1‬إلى ‪ 4‬من الشكل (ج)‪ ،‬ثم َح ّدِد مستوى البنية‬
‫الفراغية للبروتين (س) الممثلة في الشكل (ب) مع التَع ِليل‪.‬‬
‫‪ -)2‬بَيِّن في نص علمي آليات تركيب البروتين وكيفية اكتسابه تخصصا وظيفيا من معطيات الوثيقة ومكتسباتك‪.‬‬

‫التمرين ‪ :06‬بكالوريا ‪ 2020‬شعبة رياضيات‬

‫عرض المستمر والمفرط ألشعة الشمس قد ينجم عنه اإلصابة بسرطان الجلد‪ ،‬وإلظهار العالقة بين تأثير أشعة الشمس‬ ‫ِإ َّن التَّ ّ‬
‫وظهور هذا الداء تقترح الدراسة اآلتية‪:‬‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫‪ )1‬توصلت األبحاث العلمية الكتشاف بروتينين يراقبان االنقسام الخيطي المتساوي لخاليا الجلد من جهة‪ ،‬ومن جهة أخرى تَبَيَّن‬
‫وتحولها إلى خاليا سرطانية جلدية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫أ ّن األورام السرطانية تنتج عن انقسام عشوائي للخاليا العادية‬
‫صغ المشكل العلمي الذي تطرحه هذه األبحاث العلمية‪.‬‬ ‫‪ِّ -‬‬
‫شط عملية االنقسام الخلوي إذ يحفّز‬ ‫‪ )2‬إ ّن حاجة العضوية لخاليا جديدة يتطلب تركيب بروتين غشائي يرمز له بـ (‪ )Ras‬ين ّ‬
‫جزيئة الـ (‪ ) ADN‬على التضاعف‪ ،‬وفي نهاية االنقسام يتدخل بروتين آخر يرمز له بـ (‪ )p53‬لتوقيف االنقسام وذلك بتثبيطه‬
‫لنشاط بروتين (‪.)Ras‬‬
‫‪ -‬اِقتَ ِ ّرح فرضية تفسّر بها سبب حدوث سرطان الجلد‪.‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫سمحت الدراسات بعزل المورثة المسؤولة عن تركيب البروتين (‪ )Ras‬حيث يمثل‪:‬‬
‫‪ -‬الشكل (أ) من الوثيقة (‪ )1‬جزء من السلسلة المستنسخة لمورثة (‪ )Ras‬للخلية العادية‪.‬‬
‫‪ -‬الشكل (ب) من الوثيقة (‪ )1‬جزء من السلسلة غير المستنسخة لمورثة (‪ )Ras‬للخلية السرطانية‪.‬‬
‫‪ -‬الشكل (ج) من الوثيقة (‪ )1‬يمثل قاموس الشفرة الوراثية‪.‬‬

‫~‪~5‬‬
 ‫الشكل (أ)‬

‫الشكل (ب)‬

‫الشكل (ج)‬

‫الوثيقة (‪)1‬‬
‫‪ )1‬بَيِّن أ ّن النتائج المحصل عليها في الوثيقة (‪ )1‬تسمح باختبار صحة الفرضية‪.‬‬
‫‪ )2‬تَر ِ ّجم جزء المورثة (‪ )Ras‬الموضّح بالوثيقة (‪ )1‬إلى تتالي أحماض أمينية مستغال قاموس الشفرة الوراثية الموضّح بالشكل‬
‫(ج) من الوثيقة (‪.)1‬‬
‫‪ )3‬يُبيّن جدول الوثيقة (‪ )2‬جزء من المورثة المسؤولة عن تركيب البروتين (‪ )p53‬من خلية عادية والجزء نفسه من خلية‬
‫سرطانية‪.‬‬
‫جزء المورثة المسؤولة عن تركيب البروتين (‪)p53‬‬ ‫جزء المورثة المسؤولة عن تركيب البروتين (‪)p53‬‬
‫منزوع من خلية سرطانية‬ ‫منزوع من خلية عادية‬

‫الوثيقة (‪)2‬‬
‫‪ -‬اِشرح النتائج المحصل عليها بالوثيقة (‪ )2‬لتأكيد صحة الفرضية‪.‬‬
‫الجزء الثالث‪:‬‬
‫التعرض المستمر ألشعة الشمس على عضوية اإلنسان مستعينا بالمعارف ال َم ْبنِية‬
‫ّ‬ ‫أ ُكت ُب نصا ً علميا تبرز من خالله مخاطر‬
‫في هذه الدراسة ومكتسباتك‪.‬‬

‫التمرين ‪ :07‬بكالوريا ‪ 2020‬شعبة رياضيات‬

‫إن توازن العضوية مرتبط بالتخصص الوظيفي للبروتينات‪ ،‬وأي خلل على مستواها يؤدي إلى اختالل في عملها‪ .‬إلظهار‬
‫أهمية هذا التخصص نقترح الدراسة التالية‪:‬‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫فقر الدم المنجلي (الدريبانوسيتوز) مرض يصيب بعض األشخاص ومن أعراضه الشعور بالتعب‪ ،‬صعوبة في التنفس‪ ،‬كريات‬
‫دمه الحمراء تأخذ شكال منجليا‪ .)....‬يمثل الشكل (أ) من الوثيقة (‪ )1‬مظهر كريات الدم الحمراء تحت المجهر الضوئي وجزيئة‬
‫الهيموغلوبين الطبيعي (‪ )HbA‬عند شخص سليم تم الحصول عليها بمبرمج خاص‪ ،‬بينما الشكل (ب) من نفس الوثيقة فيمثل‬
‫مظهر كريات الدم الحمراء تحت المجهر الضوئي وجزيئة الهيموغلوبين غير الطبيعي (‪ )HbS‬عند شخص مصاب‬
‫بالدريبانوسيتوز تم الحصول عليها بنفس المبرمج‪.‬‬
‫~‪~6‬‬
 ‫الشكل (ب)‬ ‫الشكل (أ)‬
‫الوثيقة (‪)1‬‬

‫‪َ )1‬ح ِ ّدد مستوى البنية الفراغية للبروتينين الممثلين بالشكلين (أ) و (ب) مع التَعليل ثم أَ ِ ّ‬
‫برز المشكلة المطروحة‪.‬‬
‫‪ )2‬اِقتَ ِرح فرضية تفسر بها سبب االختالل الوظيفي البروتين (‪.)HbS‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫لتحديد مصدر الخلل تم استعمال برنامج ‪ Anagène‬لدراسة جزء من مورثة السلسلة بيتا (‪ )β‬غلوبين عند كل من الشخص‬
‫السليم والشخص المصاب بالدريبانوسيتوز‪ .‬النتائج المحصل عليها ممثلة في الوثيقة (‪.)2‬‬

‫الوثيقة (‪)2‬‬

‫‪ )1‬قَ ِ ّ‬
‫ارن بين النتائج المحصل عليها عند الشخصين‪.‬‬
‫‪ )2‬تَ َحقَق من صحة الفرضية المقترحة‪.‬‬
‫الجزء الثالث‪:‬‬
‫ضح في نص علمي العالقة بين بنية ووظيفة البروتين انطالقا مما توصلت إليه ومعلوماتك‪.‬‬ ‫َو ِ ّ‬

‫التمرين ‪ :08‬بكالوريا ‪ 2020‬شعبة رياضيات‬

‫تتميّز البروتينات ببنية فراغية نوعية تكتسبها من الخصائص الكهربائية لألحماض األمينية المكونة لها ومن ترتيبها‪ .‬للتعرف‬
‫على بعض خصائص هذه الوحدات البنائية تقترح عليك الدراسة التالية‪:‬‬
‫‪ )1‬يُمثل الشكل (أ) من الوثيقة التالية أنواع الروابط الكيميائية المساهمة في ثبات البنية الفراغية للبروتينات‪.‬‬
‫~‪~7‬‬
 ‫الشكل (ب)‬ ‫الشكل (أ)‬
‫الوثيقة‬
‫‪ -)1‬تَعَرف على البيانات المرقمة‪.‬‬
‫‪ )2‬تم فصل أربعة وحدات بنائية ألحد البروتينات‪ ،‬سالسلها الجانبية كما يلي‪:‬‬
‫‪R2= -(CH2)2-COOH‬‬ ‫‪R1= -CH3‬‬ ‫‪R3= -CH2-SH‬‬ ‫‪R4=-(CH2)4-NH2‬‬
‫ص ِنّف الوحدات األربعة حسب السلسلة الجانبية‪.‬‬‫‪َ -‬‬
‫‪ )3‬يُظهر الشكل (ب) من الوثيقة نتيجة فصل خليط من الوحدات السابقة باستعمال تقنية الهجرة الكهربائية في وسط ذي‬
‫‪.pH = 6.11‬‬
‫إذا علمت أ ّن الوحدة ذات الجذر ‪ R1‬لها ‪:pHi = 6.11‬‬
‫‪ -‬أَنسِب البقع (س‪ ،‬ع‪ ،‬ص‪ ،‬ي) إلى الوحدات ذات الجذور‪ R2 ،R3 ،R4 ،‬مع التَع ِليل‪.‬‬
‫‪ )4‬أ ُكت ُب نصا علميا تُبيّن فيه تأثير درجة ‪ pH‬الوسط على استقرار البنية الفراغية للبروتينات انطالقا من نتائج هذه‬
‫الدراسة ومعلوماتك‪.‬‬

‫التمرين ‪ :09‬بكالوريا ‪ 2019‬شعبة رياضيات‬

‫يتوقف التخصص الوظيفي للبروتين على ثبات بنيته الفراغية‪ ،‬تهدف الدراسة التالية إلى معرفة كيفية اكتساب البروتين لبنيته‬
‫الوظيفية‪.‬‬
‫يمثل الشكل (أ) للوثيقة البنية الفراغية لبروتين مكون من سلسلة بيبتيدية تم الحصول عليها باستعمال مبرمج راستوب‪ ،‬بينما‬
‫الشكل (ب) عبارة عن جزء توضيحي لها‪.‬‬

‫الشكل (ب)‬ ‫الوثيقة‬ ‫الشكل (أ)‬

‫‪ )1‬أ ُكت ُب البيانات المرقمة‪ ،‬ثم حدد المستوى البنائي لهذا البروتين‪.‬‬
‫~‪~8‬‬
 ‫‪ )2‬تنشأ بين الحمضين األمينيين المؤطرين رابطة تساهم في ثبات البنية الفراغية لهذا البروتين‪.‬‬
‫سب كتلته المولية إذا علمت أن‪O=16 ، H=1 :‬‬ ‫‪َ -‬مثِّل الصيغة الكيميائية للجزء المؤطر‪ ،‬ثم أ ُح ُ‬
‫‪RGlu :(CH2)2-COOH ،RLys :(CH2)4-NH2‬‬
‫الكتلة المولية للـ‪( :‬غ‪/‬مول ‪( ،)Lys = 146‬غ‪/‬مول ‪.)Glu = 147‬‬
‫ع ِلّل مستوى البنية الفراغية لهذا البروتين معتمدا على الشكلين (أ) و(ب) ومعلوماتك‪.‬‬ ‫‪َ )3‬‬
‫‪ )4‬أ ُكت ُب نَصا ِعلميا ت بين فيه العالقة بين بنية ووظيفة البروتين من خالل ما توصلت إليه في هذه الدراسة ومعلوماتك‪.‬‬

‫التمرين ‪ :10‬بكالوريا ‪ 2018‬شعبة علوم تجريبية‬

‫يتوقف نشاط البروتينات على بنيتها الفراغية ولتوضيح العالقة بين تغير البنية الفراغية وظهور المشاكل واالختالالت الصحية‬
‫نقدم الدراسة التالية‪:‬‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫ينتقل الكولسترول في الدم ضمن مادة تعرف بالـ‪( LDL‬تتكون من طبقة بروتينية خارجية في داخلها الكولسترول)‪ .‬يدخل‬
‫الـ‪ LDL‬إلى الخاليا بعد تثبته على مستقبالت غشائية نوعية ‪ R‬فيتم اقتناصه من طرف الخلية الستعماله‪.‬‬
‫الشكل (أ) من الوثيقة (‪ )1‬يوضح آلية دخول ‪ LDL‬وتكبير للمستقبل‪ ،‬أما الشكل (ب) من نفس الوثيقة يبين جذور بعض‬
‫األحماض األمينية الداخلة في بناء المستقبل الغشائي ‪ R‬مع رقم تسلسلها والـ‪ PHi‬الخاص بكل حمض أميني‪.‬‬
‫جذر الحمض‬ ‫رقم‬
‫‪pHi‬‬
‫األميني‬ ‫الحمض‬

‫‪5‬‬ ‫‪166/177‬‬

‫‪2.77‬‬ ‫‪522‬‬

‫‪9.74‬‬ ‫‪581‬‬

‫الشكل (أ)‬ ‫الشكل (ب)‬

‫الوثيقة (‪)1‬‬

‫‪َ -)1‬م ِثّل الصيغة الشاردية للحمض األميني (‪ )Cys‬في درجة ‪.pH = 5‬‬
‫‪ -)2‬بإستغالل الوثيقة (‪َ ،)1‬ح ّدِد بدقة دور األحماض األمينية في تشكل وثبات البنية الفراغية للمستقبل ‪.R‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫إن مرض تصلب الشرايين (‪ )L'atherosclerose‬الناتج عن ارتفاع الكولسترول في الدم وما ينتج عنه من ضيق الشعيرات‬
‫الدموية وخاصة على مستوى القلب‪ ،‬يتسبب في وفاة الكثير من األفراد وللتعرف على سبب المرض نقدم الوثيقة (‪ )2‬التي يمثل‬
‫الشكل (أ) منها جزء من األليل ‪ R1‬المسؤول عن تركيب المستقبل الغشائي ‪ R‬عند شخص سليم وجزء من األليل ‪ R2‬مسؤول‬
‫عن تركيب المستقبل الغشائي ‪ R‬عند شخص مصاب‪ ،‬أما الشكل (ب) من نفس الوثيقة يمثل جزء من جدول الشفرة الوراثية‪.‬‬

‫الشكل (أ)‬
‫‪AGA‬‬ ‫‪CAA‬‬ ‫‪UGC‬‬ ‫‪AAC‬‬ ‫‪GAG‬‬ ‫‪UAG‬‬ ‫‪UUC‬‬ ‫‪CAG‬‬
‫‪Arg‬‬ ‫‪Gln‬‬ ‫‪Cys‬‬ ‫‪Asn‬‬ ‫‪Glu‬‬ ‫‪Stop‬‬ ‫‪Phe‬‬ ‫‪Gln‬‬
‫الشكل (ب)‬
‫الوثيقة (‪)2‬‬
‫~‪~9‬‬
 ‫‪ -)1‬اِستخرج متتالية األحماض األمينية التي يشرف على تركيبها أجزاء األليلين ‪ R1‬و‪.R2‬‬
‫‪ -)2‬نَا ِقّش العالقة بين بنية المستقبل الغشائي للـ‪ LDL‬والحالة الصحية للشخص السليم مقارنة بالشخص المصاب‪.‬‬

‫التمرين ‪ :11‬بكالوريا ‪ 2018‬شعبة رياضيات‬

‫يعود ظهور النّمط الظاهري إلى تركيب بروتين يشفر من طرف مورثات‪ ،‬ولدراسة العالقة بين المورثة والبروتين واآللية‬
‫المتدخلة في ذلك وإحدى خصائصه‪ ،‬نقترح الوثيقة التالية‪:‬‬
‫الشكل (ب)‬ ‫الشكل (أ)‬

‫الوثيقة‬
‫س ِ ّم الظاهرتين (س) و(ص) وحدّد مقرهما في الخلية‪.‬‬ ‫‪ )1‬أ ُكت ُب البيانات المرقمة من ‪ 1‬إلى ‪ ،10‬ثم َ‬
‫‪ )2‬تَعَرف على مرحلتي الظاهرة (ص) المشار إليهما في الشكلين (أ) و (ب)‪.‬‬
‫‪ )3‬قَ ّدِم تفسيرا الختالف نتائج الهجرة الكهربائية للعنصرين ‪ 5‬و‪.8‬‬
‫‪ )4‬مما سبق ومعلوماتك َو ِ ّ‬
‫ضح العالقة بين المورثة والبروتين‪.‬‬

‫التمرين ‪ :12‬بكالوريا ‪ 2018‬شعبة رياضيات‬

‫يضمن سالمة نشاط العضوية جزيئات عالية التخصص محدّدة وراثيا‪ .‬قد يؤدي تغيّر المعلومة الوراثية إلى فقدان وظيفة‬
‫البروتين ولمعرفة العالقة بين المورثة ووظيفة البروتين نقترح ما يلي‪:‬‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫يظهر الشكل (أ) من الوثيقة (‪ )1‬بنية بروتين الريبونوكلياز (إنزيم) الذي يعمل على إماهة ‪ ،ARNm‬بينما يظهر الشكل (ب)‬
‫الصيغ الكيميائية المفصلة لبعض األحماض األمينية ورموزها‪.‬‬

‫~ ‪~ 10‬‬
 ‫الشكل (ب)‬ ‫الشكل (أ)‬
‫الوثيقة (‪)1‬‬

‫تعرف على البيانات المرقمة من ‪ 1‬إلى ‪ 3‬محدّدا مستوى البنية الفراغية لهذا البروتين مع التعليل‪.‬‬‫‪ّ )1‬‬
‫‪ )2‬مثل الصيغة الكيميائية للجزء (س) الممثل في الشكل (أ)‪ ،‬مبرزا باقي الروابط الكيميائية المساهمة في تشكيل‬
‫واستقرار هذه البنية‪.‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫إلبراز العالقة بي ن الجزيئات البروتينية والمورثات التي تشرف على تركيبها نقترح الدراسة التالية‪:‬‬
‫يمثل الشكل (أ) من الوثيقة (‪ ) 2‬عناصر متدخلة في التعبير المورثي لجزء من المورثة المشفرة لألحماض األمينية األخيرة‬
‫للريبونكلياز العادي‪ ،‬بينما يمثل الشكل (ب) الجزء األخير من هذه المورثة للريبونكلياز غير العادي‪.‬‬

‫الشكل (أ)‬

‫جدول الشفرة الوراثية‬ ‫الشكل (ب)‬

‫الوثيقة (‪)2‬‬
‫‪ )1‬أ‪ .‬أَك ِّمل جدول الشكل (أ) بعد نقله على ورقة اإلجابة اعتمادا على جدول الشفرة الوراثية‪.‬‬
‫ب‪ .‬اِستَخ ِ ّرج جزء المورثة المسؤول عن تركيب متتالية األحماض األمينية‪.‬‬
‫‪ )2‬أ‪َ .‬م ِثّل متتالية األحماض األمينية الموافقة للجزء الممثل في الشكل (ب)‪.‬‬
‫ب‪ .‬حدّد بدقة سبب تركيب ريبونوكلياز غير عادي‪ُ ،‬مبَيِّنا النتيجة المترتبة عن ذلك على المستوى الجزيئي‪.‬‬
‫الجزء الثالث‪:‬‬
‫ضح في نص علمي العالقة بين المورثة ووظيفة البروتين‪ ،‬من خالل ما توصلت إليه ومعلوماتك‪.‬‬ ‫َو ِ ّ‬

‫~ ‪~ 11‬‬
 ‫التصحيح النموذجي‬
‫التمرين ‪ :01‬بكالوريا ‪ 2023‬شعبة علوم تجريبية‬
‫العالمة‬ ‫التصحيح النموذجي‬
‫جزئية كلية‬
‫‪ )1‬إختيار العبارة الصحيحة من العبارات المقترحة لتكملة الجمل التالية‪:‬‬
‫‪0.5‬‬
‫أ‪ -‬الروابط التكافئية التي تساهم في استقرار البنية الفراغية للبروتينات هي‪ :a :‬الجسور ثنائية الكبريت‬
‫فقط‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫ب‪ -‬تتوقف البنية الفراغية وبالتالي التخصص الوظيفي للبروتينات على‪ :a :‬الروابط التي تنشأ بين أحماض‬
‫أمينية محددة ومتموضعة بشكل دقيق في السلسلة الببتيدية‪.‬‬
‫‪0.5‬‬
‫‪.ARNm :b‬‬ ‫ت‪ -‬إن ترتيب األحماض األمينية في السلسلة الببتيدية يفرضه ترتيب الرامزات في‪:‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪ADN :b‬‬ ‫ث‪ -‬أصل الطفرة الوراثية هو تغير على مستوى‪:‬‬
‫‪ -)2‬النص العلمي‪:‬‬
‫‪0.5‬‬
‫‪ -‬المقدمة‪ :‬تنتهي بطرح المشكل‪ :‬كيف يؤمن استقرار التسلسل النيكليوتيدي في المورثات استقرار البنية‬
‫الفراغية للبروتين ووظيفته‪ ،‬وكيف تؤثر الطفرات في ذلك؟‬
‫‪ -‬العرض‪ :‬يتطرق إلى المؤشرات التالية‪:‬‬
‫* المورثة (‪ )ADN‬هي تتالى ‪ 4‬أنواع من النيكليوتيدات (‪.)A,C,G,T‬‬
‫* يتشكل الـ‪ ARNm‬المتكون من تتالى ‪ 4‬أنواع من النيكليوتيدات (‪ )A,C,G,U‬بآلية االستنساخ انطالقا من‬
‫إحدى سلسلتي الـ‪( ADN‬السلسلة الناسخة)‪.‬‬
‫* يخضع االستنساخ لتكامل النيكليوتيدات بين سلسلة الـ‪ ARNm‬والسلسلة الناسخة من ‪ ADN‬بتدخل إنزيم‬
‫(‪.)ARNp‬‬
‫* وحدة الشفرة الوراثية تتمثل في ثالثية نكليوتيدية تعرف بالرامزة‬
‫‪0.25‬‬ ‫* خالل الترجمة يتم ربط األحماض األمينية بروابط ببتيدية (‪ )CO-NH‬في تتابع محدّد على مستوى‬
‫‪3‬‬ ‫‪x‬‬ ‫الريبوزومات وفق ترتيب الرامزات لتشكل البروتين‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫* تظهر البروتينات ببنيات فراغية مختلفة‪ ،‬محدّدة بعدد وطبيعة وتتالي األحماض األمينية التي تدخل في‬
‫بنائها‪.‬‬
‫* تتوقف البنية الفراغية‪ ،‬وبالتالي التخصص الوظيفي للبروتين‪ ،‬على الروابط التي تنشأ بين أحماض أمينية‬
‫محددة (جسور ثنائية الكبريت‪ ،‬شاردية‪ ،)...،‬ومتموضعة بطريقة دقيقة في السلسلة أو السالسل الببتيدية حسب‬
‫الرسالة الوراثية‪.‬‬
‫* إن أي تغير على مستوى التسلسل النيكليوتي دي (طفرة) قد يؤدي الى تغير في ترتيب أو طبيعة أو عدد‬
‫األحماض األمنية‪ ،‬محدثا تغيرا في البنية الفراغية ومنه في وظيفة البروتين‪.‬‬
‫‪ -‬الخاتمة‪ :‬يضمن التسلسل الطبيعي لنيكليوتيدات المورثة تركيب بروتين وظيفي ويتعلق ذلك بسالمة المورثة‪.‬‬
‫‪0.5‬‬

‫التمرين ‪ :02‬بكالوريا ‪ 2023‬شعبة رياضيات‬

‫العالمة‬ ‫التصحيح النموذجي‬
‫جزئية كلية‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪ -2‬البنية الثانوية الوريقية ‪β‬‬ ‫التعرف على البيانات المرقمة‪ -1 :‬منطقة االنعطاف‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪)1‬‬
‫‪x‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ -4‬رابطة ببتيدية (أو سلسلة ببتيدية)‪.‬‬ ‫(الصفيحية)‪ -3 .‬البنية الثانوية ‪ α‬الحلزونية‪.‬‬
‫‪2.5‬‬ ‫‪ -‬نوع الرابطة المستهدفة من طرف االيثانول هي‪ :‬الرابطة الهيدروجينية‪.‬‬
‫‪0.5‬‬
‫‪ )2‬الصيغة الكيميائية للحمضين األمينيين ضمن السلسلة‪:‬‬
‫‪Tyr‬‬ ‫‪Asp‬‬

‫‪0.75‬‬
‫‪1.5‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪2‬‬

‫~ ‪~ 12‬‬
 ‫‪ )3‬النص العلمي‪:‬‬
‫‪0.5‬‬
‫‪ -‬مقدمة‪ :‬يجب أن تتضمن المشكل العلمي‪ :‬كيفية تأمين استقرار البنية الفراغية للبروتين وتأثير الكحول على‬
‫ذلك‪.‬‬
‫‪ -‬العرض‪ :‬يتطرق الى المؤشرات التالية‪:‬‬
‫* تتكون السلسلة الببتيدية من أحماض أمينية مرتبطة فيما بينها بروابط ببتيدية (‪ )CO-NH‬في تتابع محدّد‬
‫وفق المعلومة الوراثية لتُش ّكل البروتين‪.‬‬
‫* تظهر البروتينات بنيات فراغية مختلفة‪ ،‬محدّدة بعدد وطبيعة وتتالي األحماض األمينية التي تدخل في بنائها‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫* تتوقف البنية الفراغية‪ ،‬وبالتالي التخصص الوظيفي للبروتين‪ ،‬على الروابط التي تنشأ بين السالسل الجانبية‬
‫ألحماض أمينية محددة ( جسور ثنائية الكبريت‪ ،‬شاردية‪ ،‬كارهة للماء والهيدروجينية)‪ ،‬ومتموضعة بطريقة‬
‫‪0.5‬‬
‫‪x‬‬ ‫دقيقة في السلسلة أو السالسل الببتيدية حسب الرسالة الوراثية‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫* يفكك الكحول (اإليثانول) الروابط الهيدروجينية التي تنشأ بين جذور األحماض األمينية‪ ،‬حيث يرتبط‬
‫اإليثانول بجذور األحماض األمينية بروابط هيدروجينية‪ ،‬فتصبح البنية الفراغية للبروتين غير مستقرة وبالتالي‬
‫يصبح غير وظيفي‪.‬‬
‫* استعمال الكحول للتطهير يعود لتخريبه للبنية الفراغية للبروتينات الغشائية للبكتيريا فتصبح بروتينات غير‬
‫وظيفية مما يعيق كل نشاط حيوي للبكتريا فيتم القضاء عليها‪.‬‬
‫‪ -‬الخاتمة‪ :‬يؤمن استقرار البنية الفراغية للبروتين ومنه وظيفته بالروابط الناشئة ما بين األحماض األمينية‪،‬‬
‫‪0.5‬‬
‫حيث يؤثر الكحول على البروتين بتخريب بنيته الفراغية لهذا يستعمل كمعقم ضد البكتيريا‪.‬‬

‫التمرين ‪ :03‬بكالوريا ‪ 2022‬شعبة رياضيات‬

‫العالمة‬
‫التصحيح النموذجي‬
‫كلية‬ ‫جزئية‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫‪ -‬اقتراح تفسير محتمل ألسباب المرض‪:‬‬
‫استغالل الوثيقة (‪:)1‬‬
‫‪ -‬عند الشخص السليم‪:‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫*‪ -‬يتم تركيب بروتين الهبسيدين على مستوى خاليا الكبد ثم ينتقل إلى الزغابات المعوية‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫*‪ -‬ينظم الهبسيدين امتصاص الحديد على مستوى خاليا الزغابات المعوية بارتباطه بقنوات تدفق الحديد إلى‬
‫الدم ما يؤدي إلى امتصاصه بكميات عادية‪.‬‬
‫‪ -‬عند الشخص المريض‪:‬‬
‫الحالة األولى‪:‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫*‪ -‬على مستوى مستقبالت غشائية للخلية الكبدية ترتبط عوامل تؤثر سلبا على تركيب الهبسيدين فينتج بكميات‬
‫قليلة‪.‬‬
‫‪3.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫*‪ -‬على مستوى الزغابات المعوية يختل تنظيم تدفق الحديد إلى الدم‪ ،‬ينتقل بكميات كبيرة مما يؤدي إلى تكدسه‬
‫في بعض األنسجة وظهور أعراض المرض‪.‬‬
‫الحالة الثانية‪:‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪ -‬يركب الهبسيدين على مستوى الخاليا الكبدية غير أنه ال يؤدي دوره التنظيمي على مستوى الزغابات المعوية‬
‫ما يؤدي إلى تدفق الحديد بكميات كبيرة إلى الدم وظهور أعراض المرض‪.‬‬
‫و منه التفسيرات المحتملة ألسباب المرض‪ :‬يحتمل وجود سببين لظهور المرض‪:‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪ -‬إما أن يظهر المرض بسبب ارتباط عوامل مؤثرة على مستقبالت الخاليا الكبدية محدثة إشارات تؤثر سلبا‬
‫‪0.5‬‬ ‫على تركيب الهبسيدين‪.‬‬
‫‪ -‬أو خلل في بنية الهبسيدين جعله غير فعال (غير وظيفي)‪.‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫‪ -‬توضيح سبب ظهور أعراض المرض المرتبط بإفراط امتصاص الحديد‪:‬‬
‫استغالل الجدول (‪ )1‬من الوثيقة (‪:)2‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪ -‬عند الشخص السليم الذي يركب الهبسيدين العادي‪ :‬تكون كمية الحديد الممتصة على مستوى األمعاء من ‪1‬‬
‫الى ‪ 2‬ملغ في اليوم‪ ،‬وكمية الحديد المخزنة في األعضاء ‪5‬غ‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫عند الشخص المريض يوجد هبسيدين غير عادي‪ :‬تكون كمية الحديد الممتصة على مستوى األمعاء مرتفعة‬
‫(من ‪ 5‬إلى ‪ 8‬ملغ في اليوم)‪ ،‬وتكون كمية الحديد المخزنة في األعضاء أيضا مرتفعة (من ‪ 10‬إلى ‪ 30‬غ)‪.‬‬
‫~ ‪~ 13‬‬
 ‫االستنتاج‪ :‬نستنتج أن سبب المرض في هذه الحالة هو تركيب هبسيدين غير عادي غير قادر على تنظيم‬
‫‪1‬‬
‫‪5.5‬‬
‫امتصاص الحديد‪ ،‬نتيجة خلل في بنيته وليس بسبب عوامل مؤثرة عن طريق المستقبالت الغشائية للخاليا‬
‫الكبدية‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫استغالل الجدول (‪ )2‬من الوثيقة (‪:)2‬‬
‫‪ -‬تم استبدال النيوكليوتيدة ‪ G‬رقم ‪ 1066‬في أليل الشخص السليم بالنيوكليوتيدة ‪.A‬‬
‫‪0.5‬‬
‫‪ -‬فتتغير المتتالية ‪ GCC‬والمشفرة في ‪ ARNm‬للحمض األميني ‪ Arg‬إلى متتالية أخرى هي ‪ ACC‬تشفر‬
‫‪0.5‬‬ ‫في ‪ ARNm‬للحمض األميني ‪ Tip‬في أليل الشخص المريض‪.‬‬
‫االستنتاج‪ :‬تركيب هبسيدين غير وظيفي ناتج عن طفرة وراثية‪.‬‬
‫‪0.75‬‬ ‫التوضيح‪:‬‬
‫‪0.75‬‬ ‫‪ -‬يعود سبب ظهور المرض إلى تغير البنية الفراغية للهبسيدين‪.‬‬
‫‪ -‬نتيجة تغيير في نوع أحد األحماض األمينية المشكلة له إثر طفرة وراثية ومنه فقدان وظيفته‪.‬‬
‫الجزء الثالث‪ :‬تبيان العالقة بين الخلل الوراثي وأعراض المرض‪.‬‬
‫‪0.5‬‬
‫‪ -‬األفراد المصابون بالمرض يملكون األليل الطافر لمورثة ‪.HAMP‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪ -‬يشرف هذا األليل على تركيب هبسيدين غير وظيفي نتيجة استبدال حمض أميني (‪ Arg‬بـ ‪.)Trp‬‬
‫‪ -‬أدى إلى تغير البنية الفراغية للبروتين ومنه فقدان وظيفته (فعاليته) المتمثلة في تنظيم امتصاص الحديد على‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫مستوى الزغابة المعوية‪ .‬ينتج عنه تدفق الحديد بكميات كبيرة من خاليا الزغابات المعوية إلى الدم الذي ينقله‬
‫إلى مختلف األنسجة‪ ،‬فيتراكم الحديد على مستواها مما يؤدي إلى ظهور أعراض المرض‪.‬‬

‫التمرين ‪ :04‬بكالوريا ‪ 2021‬شعبة رياضيات‬

‫العالمة‬
‫التصحيح النموذجي‬
‫كلية‬ ‫جزئية‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫‪ -)1‬المقارنة بين البنية (‪ )R‬والبنية (‪:)T‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ -‬تتكون البنيتان (‪ )R‬و (‪ )T‬من نفس السالسل الببتيدية ‪ β1 ،1α، 2α‬و‪ β2‬مترابطة فيما بينها بروابط کارهة‬
‫للماء‪.‬‬
‫‪ -‬في البنية (‪ )R‬تترابط هذه السالسل بروابط کارهة للماء فقط فتكون متباعدة مما يسمح بتثبيت جزيئة ثنائي‬
‫‪2.5‬‬ ‫‪1‬‬
‫األكسجين‪ ،‬أما البنية (‪ ) T‬فتترابط فيها السالسل بروابط کارهة للماء باإلضافة إلى روابط أخرى فتتقارب‬
‫السالسل محررة جزيئة ثنائي األكسجين‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫استنتاج‪ :‬جزيئة الهيموغلوبين تتغير بنيتها ألداء وظيفة محددة‪.‬‬
‫‪ -)2‬تقديم فرضية لتفسير سبب تغير بنية الهيموغلوبين‪ :‬تتغير بنية الهيموغلوبين نتيجة نشأة أو اختفاء روابط‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫كيميائية بحسب تغير أحد الشروط الفيزيولوجية (تغير ‪ pH‬الوسط)‪.‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫‪ -)1‬تحليل النتائج الموضحة في الشكل (أ) مع إبراز سبب التغير في ال‪ :pH‬يمثل الشكل (أ) مخططا تفسيريا‬
‫‪0.5‬‬ ‫أللية تغير ‪ pH‬بالزما الدم الصادر من الرئتين والوارد إلى الخاليا حيث نالحظ‪:‬‬
‫‪ -‬في مستوى الرئتين يثبت ثنائي األكسجين على البنية (‪ )R‬ويكون ‪ pH‬الدم الصادر يساوي ‪.7,4‬‬
‫‪2.5‬‬ ‫‪0.75‬‬ ‫‪ -‬عند وصوله إلى الخاليا ينخفض ‪ pH‬الدم إلى ‪ 7,3‬وتتغير البنية (‪ )R‬إلى البنية (‪ )T‬فيتحرر ثنائي األكسجين‪.‬‬
‫‪-‬‬
‫‪0.75‬‬ ‫‪ -‬تستعمل الخلية ثنائي األكسجين في التنفس محررة غاز ثنائي أكسيد الكربون الذي يتفاعل مع الماء منتجا‬
‫‪ HCO3‬وبروتونات ‪ H+‬الذي ينقص ‪ pH‬الدم الصادر من الرئتين من ‪ 7,4‬إلى ‪.7,3‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫استنتاج‪ :‬نستنتج أن بنية الهيموغلوبين تتغير من البنية (‪ )R‬إلى البنية (‪ )T‬بتغير ‪ pH‬الدم‪.‬‬
‫‪ -)2‬تفسير الرسومات الموضحة في الشكل (ب)‪:‬‬
‫‪0.5‬‬
‫‪ -‬يفسر تباعد حمض األسبارتيك (‪ )94‬والهستيدين (‪ )146‬بمسافة ‪ A° 8‬بعدم تشكل رابطة شاردية بينهما‬
‫‪1‬‬ ‫نتيجة عدم تأين الهستيدين عند ‪ pH =7,4‬رغم تأين الوظيفة الكربوكسيلية لحمض األسبارتيك‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪ -‬يفسر تقاربهما في البنية (‪ )T‬بمسافة ‪ A° 2‬بتشكل رابطة شاردية بينهما نتيجة تأين الوظيفة األمينية للهستيدين‬
‫عند ‪.pH = 7,3‬‬
‫‪ -)3‬مناقشة صحة الفرضية المقترحة‪:‬‬
‫‪05‬‬
‫‪ -‬من الشكل (أ)‪ :‬إن البروتون ‪ H+‬المتحرر عن تفاعل الـ‪ CO2‬و ‪ H2O‬يخفض ‪ pH‬الدم من ‪ 7,4‬إلى ‪ 7,3‬مما‬
‫يتسبب في تغير البنية (‪ )R‬إلى البنية (‪.)T‬‬

‫~ ‪~ 14‬‬
 ‫‪ -‬من الشكل (ب)‪ :‬إن تغير البنية (‪ )R‬إلى البنية (‪ )T‬كان نتيجة تشكل رابطة شاردية بين حمض الهستيدين‬
‫‪0.5‬‬
‫(‪ )146‬وحمض األسبارتيك (‪ )94‬بسبب انخفاض ‪ pH‬الدم‪ .‬و هذا ما يؤكد صحة الفرضية المقترحة‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ -‬ابراز خطورة انخفاض ‪ pH‬الدم على سالمة العضوية في حالة االختناق بغاز الفحم‪ :‬إن ارتفاع نسبة ‪CO2‬‬
‫في الدم يسبب انخفاض ‪ pH‬الدم مما يؤدي إلى بقاء جزيئة الهيموغلوبين في حالة البنية (‪ )T‬التي ليس لها‬
‫‪1‬‬ ‫قدرة تثبيت (‪ )O2‬وعدم تغيرها إلى البنية (‪ )R‬التي تسمح بارتباط جزيئة ثنائي األكسجين‪ ،‬مما يتسبب في عدم‬
‫إمداد الخاليا بثنائي األكسجين‪.‬‬
‫الجزء الثالث‪ :‬النص العلمي‪.‬‬
‫‪0.5‬‬
‫البروتينات جزيئات حيوية هامة تتعدد أدوارها في خاليا العضوية حسب تخصصاتها التي تتوقف على بنيتها‬
‫الفراغية‪ ،‬فكيف تتحكم بنية البروتين في وظيفته؟‬

‫‪1.5‬‬
‫‪ -‬تتوقف البنية الفراغية وبالتالي التخصص الوظيفي للبروتين على الروابط التي تنشأ بين أحماض أمينية‬
‫محددة (جسور ثنائية الكبريت‪ ،‬شاردية‪ ،‬كارهة للماء‪ ،‬هيدروجينية) و متوضعة بطريقة دقيقة في السلسلة‬
‫‪4‬‬ ‫البيبتيدية وفق الرسالة الوراثية‪.‬‬
‫‪ -‬تتأثر البنية الفراغية للبروتين بعوامل الوسط كدرجة الـ‪ pH‬والحرارة حيث أي تغير طفيف قد يؤدي إلى نشأة‬
‫‪1.5‬‬
‫أو كسر روابط جانبية كالروابط الشاردية وينتج عن ذلك تغير في بنية البروتين وبالتالي في وظيفته‪.‬‬
‫نستنتج أن تعدد أدوار البروتينات مرتبط بعدد‪ ،‬نوع وترتيب األحماض األمينية التي تربطها روابط كيميائية‬
‫‪0.5‬‬
‫تنشأ في شروط فيزيولوجية محددة لتعطي بنية معينة تسمح لها بالقيام بوظيفة محددة‪.‬‬

‫التمرين ‪ :05‬بكالوريا ‪ 2021‬شعبة علوم تجريبية‬

‫العالمة‬ ‫التصحيح النموذجي‬
‫جزئية كلية‬
‫‪ -)1‬التعرف على المرحلتين (أ) و(ب) وعلى الروابط المرقمة وتحديد مستوى البنية مع التعليل‪:‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪ -‬التعرف على المرحلتين (أ) و(ب)‪ -* :‬المرحلة (أ)‪ :‬االستنساخ‪ -* .‬المرحلة (ب)‪ :‬الترجمة‪.‬‬
‫‪2.5‬‬ ‫‪ -‬التعرف على الروابط المرقمة‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ .1‬رابطة شاردية‪ .2 .‬رابطة هيدروجينية‪ .3 .‬جسر ثنائي الكبريت‪ 4 .‬روابط (أقطاب) کارهة للماء‪.‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫‪ -‬تحديد مستوى البنية مع التعليل‪ :‬بنية ثالثية‪.‬‬
‫‪0.75‬‬ ‫‪ -‬التعليل‪ :‬سلسلة ببتيدية واحدة تضمنت بنيات ثانوية حلزونية ‪ α‬وأخرى وريقية ‪ β‬ومناطق انعطاف‪.‬‬
‫‪ -)2‬النص العلمي‪ :‬آليات تركيب البروتين وكيفية اكتسابه التخصص الوظيفي‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪ -‬مقدمة‪ :‬تؤطر المشكلة «كيف يتشكل البروتين وكيف يكتسب تخصصا وظيفيا؟»‬
‫‪ -‬العرض‪ :‬يتضمن الموارد األساسية التالية في شكل منسجم و منظم‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪ -‬آليات تركيب البروتين اإلستنساخ والترجمة‪ ،‬يتكون البروتين من عدد ونوع وتسلسل محدد لألحماض األمينية‬
‫وفقا للمعلومة الوراثية‪.‬‬
‫‪2.5‬‬
‫‪ -‬يكتسب البروتين المتشكل بنية ثالثية األبعاد بانطواء السلسلة الببتيدية نتيجة نشاط الروابط التي تنشأ بين‬
‫‪0.5‬‬
‫السالسل الجانبية الحرة لألحماض األمينية‪.‬‬
‫‪ -‬تستقر البنية الفراغية عند تشكل روابط في أماكن محددة قد تكون هدروجينية‪ ،‬شاردية‪ ،‬كارهة للماء‪ ،‬وجسور‬
‫‪0.5‬‬ ‫ثنائية الكبريت فتصبح البنية وظيفية‪.‬‬
‫‪ -‬الخاتمة‪ :‬تتوقف البنية الفراغية وبالتالي التخصص الوظيفي للبروتين‪ ،‬على الروابط (ثنائية الكبريت‪،‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫شاردية‪ )...،‬التي تنشأ بين أحماض أمينية محددة‪ ،‬و متموضعة بطريقة دقيقة في السلسلة البيبتيدية حسب‬
‫الرسالة الوراثية‪.‬‬

‫التمرين ‪ :06‬بكالوريا ‪ 2020‬شعبة رياضيات‬

‫العالمة‬ ‫التصحيح النموذجي‬
‫جزئية كلية‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫‪1.25‬‬ ‫‪1.25‬‬
‫‪ )1‬صياغة المشكل العلمي الذي تطرحه األبحاث العلمية‪ :‬كيف يختل تنظيم االنقسام الخلوي لخاليا الجلد‬
‫فتتحول إلى خاليا سرطانية؟‬

‫~ ‪~ 15‬‬
‫‪1.25‬‬ ‫‪1.25‬‬ ‫‪ )2‬الفرضية المقترحة لتفسير حدوث سرطان الجلد‪ :‬تغير البنية الفراغية للبروتين ‪ p53‬فيفقد وظيفته في‬
‫تثبيط ‪ Ras‬فيختل تنظيم االنقسام الخلوي لخاليا الجلد‪.‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫‪ )1‬تبيان أن النتائج المحصل عليها في الوثيقة (‪ )1‬تسمح باختبار صحة الفرضية‪:‬‬
‫نتائج التتابع النكليوتيدي في السلسلة المستنسخة للخلية العادية تتكامل مع التتابع النكليوتيدي في السلسلة غير‬
‫المستنسخة للخلية السرطانية‪ ،‬فهذين الجزئين من المورثتين المسؤولتين على تركيب البروتين ‪ Ras‬عند كل‬
‫من الخليتين العادية والسّرطانية متماثالن ويشفران لنفس عدد‪ ،‬نوع وترتيب األحماض األمينية في البروتين‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ ،Ras‬وبالتالي يشرف هذان الجزءان على تركيب نفس للبروتين ‪ Ras‬بنفس البنية‪.‬‬
‫وهذا ما يبين أن بنية البروتين ‪ Ras‬عند الشخصين السليم والمصاب بالسرطان متماثلة وأن هذه النتائج تبين‬
‫أن الـ ‪ Ras‬ليس سببا في حدوث سرطان الجلد‪.‬‬
‫‪ )2‬ترجمة جزء المورثة ‪ Ras‬الموضحة بالوثيقة (‪ )1‬إلى تتالي أحماض أمينية‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ )3‬شرح النتائج المحصل عليها في الوثيقة (‪ )2‬لتأكيد الفرضية الصحيحة‪:‬‬

‫بمقارنة التتابع النيكليوتيدي لجزء المورثة المسؤولة على تركيب الـ ‪ p53‬في الخلية العادية والخلية الورمية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫نسجل حذف نيكليوتيدة (‪ )A‬من مورثة الخلية السرطانية مما نتج عنه تغير في عدد األحماض األمينية المشكلة‬
‫طافر ففقد بنيته الفراغية الطبيعية وبالتالي فقد وظيفته (قدرته على مراقبة االنقسام) وهذا ما‬‫للبروتين ‪ p53‬ال َّ‬
‫يؤكد صحة الفرضية‪.‬‬
‫الجزء الثالث (النّص العلمي)‪:‬‬
‫ينجم سرطان الجلد عن االنقسام العشوائي للخاليا نتيجة عوامل متعددة من بينها التعرض الدّائم والمستمر‬
‫ألشعة الشمس فكيف تتسبب هذه األخيرة في حدوث سرطان الجلد؟‬
‫يتضمن العرض األفكار التالية‪:‬‬
‫‪ -‬تأثير أشعة الشمس في حدوث طفرات وراثية‪.‬‬
‫‪ -‬تأثير الطفرة الوراثية على البنية الفراغية للبروتين‪.‬‬
‫‪3.5‬‬ ‫‪3.5‬‬ ‫‪ -‬تأثير البنية الفراغية في وظيفة البروتين‪.‬‬
‫‪ -‬تأثير الخلل الوظيفي على مراقبة االنقسام الخلوي‪.‬‬
‫يتسبب التعرض المستمر ألشعة الشمس في حدوث طفرات وراثية على مستوى المورثات ينجم عنها بروتينات‬
‫غير طبيعية مما يُفقدها وظيفتها‪.‬‬

‫التمرين ‪ :07‬بكالوريا ‪ 2020‬شعبة رياضيات‬

‫العالمة‬
‫التصحيح النموذجي‬
‫كلية‬ ‫جزئية‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ -)1‬مستوى البنية الفراغية للبروتينين الممثلين بالشكلين (أ) و (ب)‪ :‬بنية رابعية‪.‬‬
‫‪2.5‬‬ ‫‪ -‬التعليل‪ :‬وجود أكثر من سلسلتين بيبتيديتين لكل منها بنية ثالثية مرتبطة مع بعضها‪.‬‬
‫‪ -‬إبراز المشكلة المطروحة‪ :‬يتميز كل من الـ(‪ )HbA‬و (‪ )HbS‬بنفس البنية الفراغية‪ ،‬فما سبب نقص الكفاءة‬
‫‪1.5‬‬ ‫الوظيفية لبروتين الـ(‪)HbS‬؟‬
‫‪ -)2‬فرضية تفسر سبب االختالل الوظيفي للبروتين‪ :‬يعود سبب االختالل الوظيفي للبروتين إلى تغير البنية‬
‫‪1.5‬‬ ‫‪1.5‬‬
‫الفراغية الوظيفية نتيجة تغير عدد أو نوع أو تتالي األحماض األمينية المكونة له‪.‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫‪ -)1‬مقارنة النتائج المحصل عليها عند الشخصين‪ :‬من خالل المقارنة بين تتابع جزء مورثة بيتا (‪ )β‬غلوبين‬
‫‪1‬‬ ‫شخص سليم وشخص مصاب نالحظ‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -‬تماثل تتابع نكليوتيدات السلسلة المستنسخة لشخص سليم وشخص مصاب بالدريبانوسيتوز‪.‬‬
‫‪ -‬اختالف على مستوى الثالثية رقم ‪ 6‬حيث تم تغير النيوكليوتيدة ‪ T‬بالنيوكليوتيدة ‪ A‬على مستوى النيوكليوتيدة‬
‫‪1‬‬ ‫رقم ‪.20‬‬
‫‪ -‬تغير الحمض األميني رقم ‪ 6‬من ‪ Glu‬إلى ‪.Val‬‬

‫~ ‪~ 16‬‬
 ‫‪ -)2‬التحقق من صحة الفرضية المقترحة‪ :‬تعتبر الفرضية صحيحة ألن تغير نيوكليوتيدة واحدة على مستوى‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫الثالثية رقم ‪ 6‬أدى إلى تغير الحمض األميني من ‪ Glu‬إلى ‪ Val‬وبالتالي تغير البروتين من ‪ HbA‬إلى ‪HbS‬‬
‫نتج عنه خلل وظيفي متمثل في إصابة الشخص بمرض فقر الدم المنجلي‪.‬‬
‫الجزء الثالث‪ :‬النص العلمي‪:‬‬
‫‪0.5‬‬
‫‪ -‬بينت الدراسات أن أي خلل في بنية البروتين ينجم عنه خلل في وظيفته‪.‬‬
‫‪ -‬يعود التخصص الوظيفي للبروتينات إلى اكتسابها بنية فراغية محددة بعدد ونوع وتتالي محدد من األحماض‬
‫األمينية حسب تتابع نكليوتيدات المورثة المشفرة لها‪ ،‬حيث أي تغير في عدد أو نوع أو تتالي النكليوتيدات‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫يؤدي إلى تغير الحمض األميني الموافق وبالتالي تغير البنية الفراغية للبروتين‪ ،‬بسبب تغير الروابط التي تنشأ‬
‫بين جذور أحماض أمينية محددة والتي تحافظ على استقرار بنيتها وينجم عن هذا التغير خلال في عملها وبالتالي‬
‫فقدان التوازن الوظيفي للعضوية‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪ -‬تتوقف الك فاءة الوظيفية للبروتينات على بنيتها الفراغية التي تحددها األحماض األمينية المكونة لها‪.‬‬
‫التمرين ‪ :08‬بكالوريا ‪ 2020‬شعبة رياضيات‬
‫العالمة‬ ‫التصحيح النموذجي‬
‫جزئية كلية‬
‫‪0.25‬‬ ‫‪ )1‬التعرف على البيانات المرقمة‪:‬‬
‫‪x‬‬
‫‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ -1‬رابطة كارهة للماء‪ -2 .‬رابطة هيدروجينية‪ -3 .‬جسر ثنائي الكبريت‪ -4 .‬رابطة شاردية‪.‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫‪ )2‬تصنيف الوحدات األربعة‪:‬‬
‫‪x‬‬
‫‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ R4‬حمض أميني قاعدي‪.‬‬ ‫‪ R2‬حمض أميني حمضي‪.‬‬ ‫‪ R1‬و ‪ R3‬حمضين أمينيين متعادلين‪.‬‬
‫‪ )3‬انساب البقع إلى األحماض الموافقة لها‪ ،‬مع التعليل‪:‬‬
‫(س) هو حمض أميني الذي سلسلته الجانبية (‪.)R2‬‬
‫‪0.75‬‬ ‫التعليل‪ :‬في درجة ‪ pH‬الوسط = ‪ ،6.11‬يحدث تأين المجموعة الوظيفية الحمضية ‪ COO‬للجزء الثابت و(أو)‬
‫‪-‬‬

‫تأين السلسلة الجانبية ‪ ،COO-‬الشحنة اإلجمالية للحمض االميني هي ‪( 1-‬أو ‪.)2-‬‬

‫(ي) هو حمض أميني الذي سلسلته الجانبية (‪.)R4‬‬
‫‪0.75‬‬ ‫التعليل‪ :‬في درجة ‪ pH‬الوسط = ‪ ،6.11‬يحدث تأين المجموعة الوظيفية األمينية ‪ NH3‬للجزء الثابت و(أو)‬
‫‪+‬‬

‫تأين السلسلة الجانبية ‪ ، NH3+‬الشحنة اإلجمالية للحمض االميني هي ‪( 1+‬أو ‪.)2+‬‬

‫‪4‬‬ ‫(ع) هو الحمض األميني الذي سلسلته الجانبية (‪( ،)R3‬ص) هو الحمض األميني سلسلته الجانبية (‪.)R1‬‬
‫‪0.75‬‬ ‫التعليل‪ :‬في درجة ‪ pH‬الوسط = ‪ ،6.11‬يحدث تأين المجموعة الوظيفية الحمضية ‪ COO-‬وتأين المجموعة‬
‫‪0.75‬‬ ‫الوظيفية األمينية ‪ NH3+‬وعدم تأين السلسلة الجانبية فهو متعادل كهربائيا‪ ،‬الشحنة االجمالية هي ‪ ،0‬الجزيئتان‬
‫تبقيان في وضعية االنطالق‪.‬‬
‫‪ )4‬النّص العلمي‪:‬‬
‫‪0.5‬‬
‫‪ -‬تختلف البروتينات عن بعضها بالقدرة على التفكك الشاردي لسالسلها الجانبية التي تحدد طبيعتها الحمقلية‬
‫وخصائصها الكهربائية‪ .‬فما عالقة هذه الخاصية باستقرار البنية الفراغية للبروتين؟‬
‫‪ -‬تؤثر درجة حموضة الوسط على الحالة الكهربائية للوظائف الجانبية لألحماض األمينية في السالسل‬
‫البيبتيدية‪ .‬ففي درجة الـ‪ pH‬المالئمة يتم المحافظة على ثبات واستقرار البنية الفراغية للبروتين حيث يحدث‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫تجاذب شاردي بين الشحنة السالسل الجانبية السالبة ‪ COO-‬نحو الشحنة السالسل الجانبية الموجبة ‪NH3+‬‬
‫مكونة رابطة شاردية‪.‬‬
‫‪ -‬إذا تغيّرت شحنة السالسل الجانبية لألحماض األمينية بسبب تغير ‪ pH‬الوسط‪ ،‬تختفي الروابط الشاردية مما‬
‫‪0.5‬‬ ‫يؤدي إلى فقدان البنية الفراغية الطبيعية الوظيفية للبروتين ألن الروابط الشاردية تساهم في الحفاظ على‬
‫استقرار بنيته الفراغية‪.‬‬

‫التمرين ‪ :09‬بكالوريا ‪ 2019‬شعبة رياضيات‬

‫العالمة‬
‫التصحيح النموذجي‬
‫كلية‬ ‫جزئية‬
‫‪0.75‬‬ ‫‪ -)1‬كتابة البيانات المرقمة‪ -1 :‬بنية ثانوية مطوية‪ -2 .‬بنية ثانوية حلزونية‪ -3 .‬منطقة انعطاف‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0.25‬‬ ‫‪ -‬تحديد المستوى البنائي‪ :‬بنية ثالثية‪.‬‬
‫‪ -)2‬تمثيل الصيغة الكيميائية للجزء المؤطر (م)‪:‬‬

‫~ ‪~ 17‬‬
‫‪1.25‬‬ ‫‪0.75‬‬
‫حساب الكتلة المولية‪= 36 - )147+146( :‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪257‬غ‪/‬المول‪.‬‬

‫‪0.75‬‬ ‫‪0.75‬‬ ‫‪ -)3‬تعليل مستوى البنية‪ :‬سلسلة ببتيدية واحدة‪ ،‬بنيات ثانوية حلزونية وبنيات ثانوية ورقية‪ ،‬وجود مناطق‬
‫انعطاف‪.‬‬
‫‪ -)4‬النص العلمي‪:‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫تظهر البروتينات بنيات فراغية ووظائف مختلفة‪ .‬فما العالقة بين بنية ووظيفة البروتين؟‬
‫‪ -‬يتوقف التخصص الوظيفي للبروتين على بنيته الفراغية‪ ،‬والتي يحددها عدد ونوع وترتيب األحماض‬
‫األمينية الداخلة في تركيب السلسلة الببتيدية وكذا الروابط الكيميائية (جسور كبريتية‪ ،‬شاردية‪ ،‬هيدروجينية‪،‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫قوي كارهة للماء) الناشئة بين السالسل الجانبية األحماض أمينية محددة ومتوضعة بطريقة دقيقة تسمح بتقارب‬
‫بعض األحماض األمينية مشكلة منطقة فعالة تكسب البروتين الوظيفة‪.‬‬
‫‪ -‬أي خلل في المورثة يؤدي إلى تغير البنية الفراغية مما يفقد البروتين تخصصه الوظيفي‪.‬‬
‫إذن نستنتج أن المح افظة على البنية الفراغية للبروتين تؤدي إلى المحافظة على أداء وظيفته‪.‬‬
‫‪0.5‬‬

‫التمرين ‪ :10‬بكالوريا ‪ 2018‬شعبة علوم تجريبية‬

‫العالمة‬
‫التصحيح النموذجي‬
‫كلية‬ ‫جزئية‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫‪ -)1‬تمثيل الصيغة الشاردية للحمض (‪ )Cys‬في ‪:pH = 5‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬

‫‪ -)2‬دور األحماض األمينية في تشكل وثبات البنية الفراغية للمستقبل ‪:R‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ -‬المستقبل الغشائي ‪ R‬بروتين ذو بنية ثالثية محددة بعدد وترتيب ونوع األحماض األمينية المشكلة له وبالروابط‬
‫التي تنشأ بين السالسل الجانبية لبعض أحماضه األمينية في مواقع محددة‪.‬‬
‫‪2.5‬‬ ‫‪ -‬إن وجود وثبات روابط مثل الشاردية تنشأ بين السالسل الجانبية التي تحمل شحنات سالبة كالـ‪( Asp‬في‬
‫الموضع ‪ )522‬وشحنات موجبة كال‪( Lys‬في الموضع ‪ )581‬وجسور ثنائية الكبريت التي تنشأ بين السيستيين‬
‫‪1‬‬
‫(في الموضعين ‪ )166/177‬باإلضافة إلى روابط أخرى هو الذي يساهم في ثبات‬
‫واستقرار البنية الفراغية لهذا المستقبل‪.‬‬
‫‪0.5‬‬
‫‪ -‬تتوقف البنية الفراغية وبالتالي التخصص الوظيفي للبروتين‪ ،‬على الروابط التي تنشأ بين أحماض أمينية‬
‫محددة و متموضعة بطريقة دقيقة في السلسلة البيبتيدية حسب الرسالة الوراثية‪.‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫‪ -)1‬استخراج متتالية األحماض األمينية التي يشرف على تركيبها أجزاء األليلين ‪ R1‬و ‪:R2‬‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫~ ‪~ 18‬‬
 ‫‪ -)2‬مناقشة العالقة بين بنية المستقبل الغشائي للـ‪ LDL‬والحالة الصحية للشخص السليم مقارنة بالشخص‬
‫المصاب‪:‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪ -‬عند الشخص السليم‪ :‬األليل ‪ R1‬طبيعي يشفر إلى بروتين ‪ R‬طبيعي (المستقبل الغشائي) ذي بنية طبيعية‬
‫محددة بالعدد ‪ 839‬حمضا أمينيا‪ .‬إكتسب البروتين بنية وظيفية يحافظ على بنائها واستقرارها جسور ثنائية‬
‫‪0.5‬‬ ‫الكبريت تنشأ بين جذور األحماض األمينية ‪ Cys‬وروابط شاردية بين األحماض ‪ Asp‬و‪ ،Lys‬تسمح له هذه‬
‫‪2‬‬
‫البنية بتثبيت ‪ LDL‬مما يسمح للخاليا باقتناصه‪ ،‬فال يتراكم في األوعية الدموية فال تضيق وال تظهر أعراض‬
‫‪0.5‬‬
‫المرض الناتج عن ارتفاع الكولسترول‪.‬‬
‫‪ -‬عند الشخص المصاب‪ :‬يعود سبب مرض تصلب الشرايين الناتج عن ارتفاع الكولسترول إلى حدوث طفرة‬
‫‪0.5‬‬
‫أدت إلى تحول الرامزة رقم ‪ 33‬إلى رامزة توقف ‪ ،STOP‬مما أدى إلى تشكل سلسلة ببتيدية قصيرة ذات بنية‬
‫فراغية ال تسمح لها بتثبيت ‪ ،LDL‬فتصبح خاليا المصاب غير قادرة على اقتناص ‪ ،LDL‬فيتراكم في األوعية‬
‫الدموية متسببا في ضيقها مما ينتج عنه أعراض تصلب الشرايين (الحالة المرضية)‪.‬‬

‫التمرين ‪ :11‬بكالوريا ‪ 2018‬شعبة رياضيات‬

‫العالمة‬ ‫التصحيح النموذجي‬
‫جزئية كلية‬
‫‪ )1‬كتابة البيانات‪:‬‬
‫‪ :1‬الـ‪ ARN‬بوليميراز‪ :2 .‬السلسلة المستنسخة‪ :3 .‬السلسلة غير المستنسخة‪:4 .‬الـ‪ADN‬‬
‫‪2.5‬‬ ‫‪ :5‬سلسلة بيبتيدية الناتجة عن تعبير المورثة (‪ :6 .)2‬تحت الوحدة الكبرى للريبوزوم‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪ :7‬تحت الوحدة الصغرى للريبوزوم‪ :8 .‬سلسلة بيبتيدية الناتجة عن تعبير المورثة (‪ :9 .)1‬الـ‪.ARNm‬‬
‫‪ :10‬ريبوزوم وظيفي‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫تسمية الظاهرتين‪ :‬س‪ :‬اإلستنساخ مقرها النواة‪ ،‬ص‪ :‬الترجمة مقرها الهيولى‪.‬‬
‫‪ )2‬التعرف على مرحلتي الترجمة‪:‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬
‫الشكل (ب)‪ :‬مرحلة االستطالة‪.‬‬ ‫الشكل (أ)‪ :‬مرحلة النهاية‪.‬‬
‫‪ )3‬تفسير اختالف نتائج الهجرة الكهربائية‪:‬‬
‫‪ -‬هجرة العنصر (‪ )8‬نحو القطب (‪ )+‬الكتسابه شحنة سالبة نتيجة تأين الوظائف الحمضية سلك سلوك الحمض‬
‫‪0.75‬‬ ‫في وسط قاعدي ‪ phi‬أصغر من الوسط "‪."7‬‬
‫‪ -‬بينما يهاجر العنصر (‪ )5‬نحو القطب (‪ ) -‬الكتسابه شحنة موجبة نتيجة تأين الوظائف القاعدية (سلك سلوك‬
‫القاعدة في وسط حمضي ‪ pHi‬أكبر من ‪ pH‬الوسط "‪."7‬‬
‫‪1.5‬‬
‫‪ -‬ومنه العنصر ‪ 5‬تكثر فيه األحماض األمينية القاعدية والعنصر ‪ 8‬تكثر فيه األحماض األمينية الحمضية‪،‬‬
‫‪0.75‬‬ ‫ومنه فالعنصران ‪ 5‬و‪ 8‬يختلفان في نوع األحماض األمينية المكونة لهما‪.‬‬
‫‪ )4‬العالقة بين المورثة والبروتين‪:‬‬
‫‪ -‬يترجم التعبير المورثي على المستوى الجزيئي بتركيب البروتين وذلك وفق ظاهرتين‪ :‬االستنساخ والترجمة‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ -‬االستنساخ يتم خالله التصنيع الحيوي لجزيئة الـ‪ ARNm‬انطالقا من إحدى سلسلتي الـ‪( ADN‬المورثة)‬
‫التي تنقل نسخة من المعلومة الوراثية و تتحدد بتتالي عدد ونوع دقيق من النكليوتيدات وحدته الرامزة التي‬
‫‪2‬‬ ‫تشفر للحمض األميني‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ -‬خالل الترجمة يترجم تتالي عدد ونوع دقيق من النكليوتيدات إلى بروتين محدد بتتالي عدد ونوع دقيق من‬
‫األحماض األمينية‪.‬‬

‫التمرين ‪ :12‬بكالوريا ‪ 2018‬شعبة رياضيات‬

‫العالمة‬ ‫التصحيح النموذجي‬
‫جزئية كلية‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫‪ )1‬أ‪ .‬تسمية البيانات المرقمة‪:‬‬
‫‪0.75‬‬ ‫‪ :3‬بنية ثانوية ورقية بيتا‪.‬‬ ‫‪ :1‬منطقة إنعطاف‪ :2 .‬بنية ثانوية حلزونية ألفا‪.‬‬
‫ب‪ .‬تحديد مستوى بنية هذا البروتين‪ :‬بنية ثالثية‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫التعليل‪ :‬وجود سلسلة بيبتيدية واحدة بها مجموعة من البنيات الثانوية ‪ α‬و‪ β‬باإلضافة إلى وجود مناطق‬
‫‪1‬‬ ‫انعطاف‪.‬‬
‫‪ )2‬أ‪ .‬تمثيل الصيغة الكيميائية للجزء المؤطر‪:‬‬
‫~ ‪~ 19‬‬
‫‪5‬‬

‫‪1.75‬‬

‫‪1‬‬ ‫ب‪ .‬تسمية الروابط الكيميائية‪ :‬الجسور ثنائية الكبريت‪ ،‬هدروجينية‪ ،‬شاردية (ملحية)‪ ،‬كارهة للماء‪.‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫‪ )1‬أ‪ .‬تكملة الجدول بعد نقله على ورقة اإلجابة اعتمادا على جدول الشفرة الوراثية‪:‬‬

‫‪3‬‬
‫‪3.5‬‬

‫ب‪ .‬استخراج جزء المورثة المسؤول عن تركيب متتالية األحماض األمينية‪:‬‬

‫‪05‬‬
‫السلسلة المستنسخة‪GTA AAA CTA GGA AGT CAG ATT :‬‬
‫السلسلة غير المستنسخة‪CAT TTT GAT CCT TCA GTC TAA :‬‬
‫‪ )2‬أ‪ .‬تمثيل متتالية األحماض األمينية الموافقة للجزء الممثل في الشكل (ب)‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫السلسلة البيبتيدية‪.....-His-Tyr-Asp-Pro-Ser-Val :‬‬
‫ب‪ .‬تحديد سبب تركيب الريبونوكلياز غير العادي‪:‬‬
‫‪ -‬إن استبدال النيكليوتيدة ‪ A‬رقم ‪( 362‬أو النكليوتيدة رقم ‪ 2‬من الثالثية الموافقة للحمض األميني رقم ‪)120‬‬
‫بالنيكليوتيدة ‪ T‬في سلسلة الـ‪ ADN‬المستنسخة المسؤولة عن تركيب هذا البروتين أدى إلى تعويض الحمض‬
‫‪2.5‬‬
‫األميني رقم ‪ Phe 120‬بالحمض األميني ‪،Tyr‬‬
‫‪1.5‬‬ ‫‪ -‬أدى ذلك إلى تغير في البنية الفراغية األصلية لهذا األنزيم‪.‬‬
‫‪ -‬النتيجة المترتبة على المستوى الجزيئي‪ :‬تصبح جزيئة الريبونكلياز غير وظيفية‪.‬‬
‫الجزء الثالث‪:‬‬
‫النص العلمي‪:‬‬
‫‪ -‬تركب العضوية الجزيئات البروتينية التي تتميز بتخصص عال‪ ،‬وفق معلومات وراثية‪ ،‬وأي خلل في هذه‬
‫المعلومة ينتج عنه بروتين غير طبيعي (غير وظيفي)‪.‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ -‬يعود التخصص الوظيفي للبروتين الى البنية الفراغية والتي تتوقف على الروابط التي تنشأ بين احماض‬
‫ا مينية محددة ومتموضعة بطريقة دقيقة في السلسلة البيبتيدية حسب الرسالة الوراثية‪.‬‬
‫‪ -‬أي خلل في هذه الرسالة يؤدي إلى حدوث تغير في السلسلة البيبتيدية ينتج عنه فقدان البنية الطبيعية وبالتالي‬
‫فقدان الوظيفة‪.‬‬
‫‪ -‬يتطلب النشاط العادي للبروتين بنية فراغية طبيعية متعلقة بسالمة الشفرة الوراثية‪.‬‬

‫~ ‪~ 20‬‬