Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • DLL Filipino-3 Q3 W5

    Uploaded by

    Tracey Lopez
    6 views5 pages

    Original Title

    DLL_FILIPINO-3_Q3_W5 (1)

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    6 views5 pages

    DLL Filipino-3 Q3 W5

    Uploaded by

    Tracey Lopez

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 5

    School: NORTH HILLS VILLAGE ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: III

    GRADES 1 to 12 Teacher: GLENN N. SOLIS Learning Area: FILIPINO


    DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
    Time: FEBRUARY 26-MARCH 1, 2024 (WEEK 5) Quarter: 3RD QUARTER

    LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES


    I.LAYUNIN (Objectives)
    A.Pamantayang Pangnilalaman ( Content Naipamamalas ang kakayahan sa Nauunawaan na may iba’t ibang Naipamamalas ang kakayahan at 2ND SUMMATIVE TEST CATCH-UP FRIDAY
    Standards) mapanuring dahilan ng pagsulat tatas sa pagsasalita sa
    pakikinig at pag-unawa sa napakinggan pagpapahayag ng sariling ideya,
    kaisipan, karanasan at damdamin
    B.Pamantayan sa Pagganap (Performance Nakatutugon nang angkop at wasto Naipahahayag ang
    Standards) ideya/kaisipan/damdamin/reak
    syon nang may wastong tono,
    diin, bilis, antala at intonasyon
    C. MgaKasanayan sa Pagkatuto (Learning Nasusunod ang napakinggang panuto o Nagagamit ang magagalang na Nahuhulaan ang maaaring
    Competencies) hakbang ng isang gawain pananalita sa pagpapahayag ng mangyari sa teksto gamit ang
    F5PN-IIId-g-1 panghinanayang F5PS-IId12.20 dating karanasan/kaalaman
    F5PB-IIId-17

    II.NILALAMAN (Content) Yunit 3: Bansa Ko, Ikararangal Ko Yunit 3: Bansa Ko, Ikararangal Ko Yunit 3: Bansa Ko, Ikararangal Ko
    Aralin 24 Tangkilikin Natin Aralin 23 Pagyamanin Natin Aralin 23 Pagyamanin Natin
    Pagsagot sa mga Tanong tungkol sa Pagsagot ng mga Tanong tungkol sa Paghinuha sa Maaaring mangyari
    Binasang teksto Balita at Anunsyo sa Teksto

    III. KAGAMITANG PANTURO (Learning


    Resources)
    A.Sanggunian (References)
    1.Mga pahina sa Gabay ng Guro (Teacher’s
    Guide Pages)
    2.Mga Pahina sa Kagamitang Pang-Mag-aaral
    (Learner’s Materials Pages)
    3.Mga pahina sa Teksbuk (Textbook Pages)
    4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng
    Learning Resource (Additional Materials
    from Learning Resources (LR) Portal)
    B.Iba pang Kagamitang Panturo (Other Mga larawan ng mga produktong tatak Larawan ng child-friendly barangay https://www.scribd.com/doc/
    Learning Resources) pinoy 178068024/Banghay-Aralin-sa-
    Gaya ng dyip, sapatos etc. FIlipino-4
    IV.PAMAMARAAN (Procedures)
    A.Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Pagwawasto ng Takdang-Aralin Pagwawasto ng takdang –aralin. Pagwawasto ng Takdang-Aralin
    pagsisimula ng aralin (Review Previous Balik-aral: Balik-aral Balik-aral: Mga magagalang na
    Lessons) Wastong pagsulat ng mga Pangungusap Pagsagot sa mga Tanong tungkol sa pananalita na nagsasaad ng
    Binasang teksto panghihinayang.
    B. Paghahabi sa layunin ng aralin Alamin Natin Anu-ano ang mga magagalang na Ipakita ang larawan ng barkong
    (Establishing purpose for the Lesson) Ipabasa ang Teksto sa p. 112 pananalita na natutuhan ninyo at nasa dagat na may malakas na
    ginagawa na? alon. Itanong kung ano ang
    maaring mangyari sa barko at mga
    sakay nito..

    C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong Talakayin ang teksto Ipakita ang larawan ng child-friendly Maari ba nating mahulaan ang
    aralin (Presenting examples /instances of the barangay. mangyayari sa mga tauhan o
    new lessons) pangyayari sa isang tekstong
    binasa? Paano?

    D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at LInangin Natin Itanong sa mga bata kung paano Basahin ang teksto at sabihin ang
    paglalahad ng bagong kasanayan #1 KM p. 103 masasabing child-friendly ang maaring manngyari sa tauhan .
    (Discussing new concepts and practicing Iugnay sa sariling karanasan kanilang barangay. Malakas ang buhos ulan kagabi.
    new skills #1. Bago matulog ay inisip na ni Juan
    na aakyatin at pipitasin niya ang
    mga hinog na bunga ng puno ng
    bayabas sa kanialng bakuran.
    KInabukasan agad niyang tinungo
    ang puno ng bayabas at mabilis
    itong inakyat. Ngunit…….

    Ano sa palagay ninyo ang susunod


    na pangyayari sa kuwento?
    Bakit ninyo naisip ang maaring
    mangyari?
    E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Bahaginan Ipabasa ang liham sa p. 105 Dahil sa inis ni Pagong sa
    paglalahad ng bagong kasanayan #2 Pasulatin ng mga tanong tungkol sa katusuhan ni Matsing nang hindi
    (Discussing new concepts & practicing new tekstong nabasa, Pasagutan ito sa mga siya nito bigyan ng bunga ng
    slills #2) kaklase nila. saging, kanyang nilagyan ng tinik
    Ang batang makasagot ang siya ang puno ng saging.
    namnang magtatanong.
    Pagbaba ni matsing ………

    Hayaang sabihin ng bata ang


    maaaring mangyari kay Matsing.
    F. Paglinang sa Kabihasaan (Tungo sa Isulat ang pamagat ng tektong binasa. Talakayin ang nilalaman ng liham. Talakayin ang mga paraan ng
    Formative Assesment 3) Sumulat ng pangungusap tungkol dito. paghinuha s amaaring kalalabasan
    Developing Mastery (Leads to Formative ng pangyayari o kuwento.
    Assesment 3)
    G. Paglalapat ng aralin sa pang araw-araw na Linangin Natin p. 103 Ipatukoy ang mga slaitang ginamit Malakas ang ulan dahil sa bagyo.
    buhay (Finding Practical Applications of sa panghihinayang . Hal. Sayang Hindi na pinalalabas ni Aling Marta
    concepts and skills in daily living) Sana ng bahay ang anak na si Ben dahil
    umaapaw ang ilog malapit sa
    kanilang lugar. Nagpumilit pa rin
    siya sa paglabas ng bahay.
    H. Paglalahat ng Aralin (Making Ipakumpleto ang pangungusap sa Ipabasa ang Tandaan natin sa p. 105 Paano mahihinuha ang maaring
    Generalizations & Abstractions about the Tandaan Natin p. 103 kalalabasan ng pangyayari o
    lessons) kuwento?
    I.Pagtataya ng Aralin (Evaluating Learning) Sagutin ang mga tanong tungkol sa Sipin ang mga magagalang na salita Ibigay ang maaring kalalabasan ng
    tekstong binasa. na nagsasaad ng panghihinayang. bawat sitwasyon. Isulat ang sagot
    1. Ano ang pamagat ng teksto? ____1. Sayang sana po ay sa inyong notbuk.
    2. Ano ang mga makukulay na nakarating ka sa aking kaarawan. 1.Alagang alaga ni Eddie ang mga
    sasakyang ipinagmamalaki natin? ____2. Ipagpaumanhin po ninyo ang baka.May sapat na pagkain at
    3. Anong produkto mula sa Marikina at hindi ko pagdalo sa palatuntunan. malinis nakulungan ito. Makaraan
    liliw Laguna ang kinikilalang world ___3. Sana po ay nagustuhan ninyo ang anim na
    class? ang aking regalo kahit hindi ako Buwan.
    4. Saan gawa ang mga barong na may nakarating. 2. Maagang pumasok sa paaralan
    disenyong kaakit-akit? ____4. Pasensya na po sa pagpasok si Shane.Gabi pa lamang ay handa
    5. Bakit ang mga produktong ko ng huli sa klase. ang kanyang gamit.
    nabanggit sa kuwento ay masasabi ____5. Maari po ba akong muling 3.Papalakad si Amy nang matanaw
    nating tatak pino? makakuha ng pagsusulit? niya namabilis kumapal ang maitim
    na ulap.Nakita rin niya ang
    malalaking patak ng ulan. Wala
    siyang dalang payong.
    4.Bawal mapagod si Cora dahil sa
    sakit nahika. Sa
    kaarawan ng kanyang pinsan,hindi
    siya napigilang makipaglaro
    maghapon. Maya-maya ay nakita
    siya ng kanyang ina na sisinghap-
    singhap.
    5.Inutusan si Manilyn ng kanyang
    ina namagluto ng adobong manok.
    Tinimpla at isinalang niya ang
    adobo sa kalan habang nanonood
    siya ng telebisyon.

    J. Karagdagang gawain para satakdang-aralin Gawin ang Pagyamanin Natin KM p. Sumulat ng mga pangungusap na Ibigay ang maaring kalalabasan ng
    at remediation (Additional activities for 103 ginagamitan ng magagalang na mga kwento.Nang pauwi na buhat sa
    application or remediation) salita na nagsasaad ng paaralan siDanny, nakasalubong
    panghihinayang. niya ang mga
    taongnagtatakbuhan. Nang
    makalayo na ang mgaito, saka niya
    nakita ang dumarating na
    aso.Malapit na malapit na sa kanya
    ang galit naaso. Tiyak na aabutan
    siya kung siya aytatakbo. Luminga-
    linga siya. Noon niya nalamang
    napansin na nasa tabi pala niya
    angisang puno ng bay
    V. REMARKS Lesson carried proceed to the Lesson carried proceed to the next Lesson carried proceed to the next Lesson carried proceed to the next
    next lesson lesson lesson lesson

    VI. REFLECTION

    A. No. of learners who ____bilang ng Mag-aaral na ____bilang ng Mag-aaral na ____bilang ng Mag-aaral na nakakuha ____bilang ng Mag-aaral na nakakuha
    earned 80% on the formative nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya
    assessment
    B. No. of Learners who ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
    require additional activities nangangailangan ng gawain nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa
    para sa remediation remediation remediation remediation
    for remediation
    C. Did the remedial lessons ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
    work? No. of learners who ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka-
    naka-unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin
    have caught up with the
    lesson.
    D. No. of learners who ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
    continue to require magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
    remediation
    E. Which of my teaching Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    strategies worked well? Why ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
    did these work?
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of
    Paragraphs/Poems/Stories Paragraphs/Poems/Stories Paragraphs/Poems/Stories Paragraphs/Poems/Stories
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
    Cooperation in doing their task doing their task doing their task doing their task
    F. What difficulties did I __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
    encounter which my principal __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
    __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
    or supervisor can help me
    __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology Equipment __ Unavailable Technology Equipment
    solve? Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) (AVR/LCD) (AVR/LCD)
    __ Science/ Computer/Internet __ Science/ Computer/Internet Lab __ Science/ Computer/Internet Lab __ Science/ Computer/Internet Lab
    Lab __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
    __ Additional Clerical works Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
    Planned Innovations: __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
    __ Localized Videos __ Making big books from views of __ Making big books from views of the __ Making big books from views of the
    __ Making big books from views the locality locality locality
    of the locality __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as
    __ Recycling of plastics to be Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials
    used as Instructional Materials __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
    __ local poetical composition
    G. What innovation or The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered
    localized materials did I delivered due to: delivered due to: due to: due to:
    ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
    use/discover which I wish to
    ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
    share with other teachers? ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
    ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
    ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
    Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of
    Paragraphs/Poems/Stories Paragraphs/Poems/Stories Paragraphs/Poems/Stories Paragraphs/Poems/Stories
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
    Cooperation in doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks

    You might also like