‫مكونات الوسط البيئي‬

‫المحور ال ّثاني‪:‬دراسة بعض ّ‬

‫الدّرس ‪..................................... :6‬‬

‫*األهداف العا ّ‬
‫مة‪:‬‬
‫* تطوير المهارات لتصميم و تنفيذ التحقيقات و االستقصاءات و تقييم الشواهد و التوصل إلى نتائج‬
‫*تنمية العقول التحليلية المتسائلة المرنة التي تطرح األسئلة و تطرح المشكالت و تبني‬
‫التفسيرات و تحكم على الحجج ‪.‬‬
‫درس‪:‬‬ ‫أهداف ال ّ‬
‫ّ‬
‫* مقارنة استبقائية و نفاذية نوعين من التربةو ربط العالقة بين خصائص و مكونات كل تربة ‪.‬‬
‫لتحقيق هذه األهداف‪ ،‬يجب على المتعلّم‪:‬‬
‫* أن يكون قادرا على استخدام و تفسير مجموعة من المصطلحات و الرموز الخاصة بالفروع‬
‫التعليمية‬

‫‪ ‬اإلشكالية ‪:‬‬
‫في عطلة الشتاء تهاطلت األمطار بغزارة و بعد يومين من كفافها ذهب سامي رفقة أفراد عائلته إلى حقلهم‬
‫لجني الزيتون فتفاجأ الجميع بالمياه التي ما‬
‫مكونة بركا صغيرة‪.‬في طريق العودة و في حقل مجاور كان الع ّمال يجنون‬
‫تزال راكدة على سطح التربة ّ‬
‫الزيتون و ال وجود للماء فوق تربة حقلهم‪ .‬جلب ذلك انتباه سامي فتساءل ‪:‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................‬‬
‫اقترح فرضية تمكن من اإلجابة عن هذه اإلشكالية‬
‫‪.......................................................................................................................................................‬‬
‫‪ .I‬النشاط األول ‪……………………………….........……………… :‬‬

‫‪ .1‬قم بوزن عينتي التربة التي لديك‪.‬‬

‫‪ .2‬ضع كل عينة في القمع الزجاجي حسب ما يبينه الرسم التالي‪.‬‬
‫‪ .3‬أكمل الرسم الموالي بما يناسب من البيانات ‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫المحور‪ : 2‬دراسة بعض مكونات الوسط البيئي‬

‫الدرس ‪ :6‬مقارنة نوعين من التربة‬

 ‫‪ .4‬اسكب في آن واحد نفس الحجم من الماء (‪05=V‬مل) على نفس الكتلة من التربتين‪.‬‬
‫=‪ .‬اقرأ على المخبار المدرج حجم الماء النافذ عند نهاية التجربة (بعد دقيقتين) بالنسبة إلى كل‬
‫تربة‪:‬‬
‫* (‪ )02‬بالنسبة للتربة ‪2‬‬ ‫* (‪ )01‬بالنسبة للتربة ‪1‬‬

‫‪ .6‬سجل النتائج المتحصل عليها بالجدول التالي ‪:‬‬

‫الماء‬ ‫سرعة مرور كمية‬ ‫حجم الماء (‪ )0‬حجم الماء النافذ‬

‫المستبقاة في التربة‬ ‫على من التربة ‪ 1‬مدّة نفاذ الماء الماء‬ ‫المسكوب‬
‫بالمل ‪ /‬الدقيقة‪ :‬بالمل ‪:‬‬ ‫العينة‬
‫التربة عند بداية (‪ )01‬و من (‪........5 )T‬‬
‫‪.................. ..................‬‬ ‫التربة (‪)02‬‬ ‫التجربة بالمل‪.‬‬

‫التربة ‪1‬‬
‫‪5T‬‬ ‫‪=V1‬‬ ‫‪=V =V‬مل‬

‫‪5T‬‬ ‫التربة ‪2‬‬

‫‪=V2‬‬ ‫‪=V =V‬مل‬

‫‪ .7‬قارن حجم الماء النافذ بالنسبة إلى ك ّل عيّنة من التربة ؟‬

‫‪..................................................................................................................................................‬‬
‫‪.....‬‬

‫احسب سرعة مرور الماء بالنسبة لك ّل تربة ‪ :‬بالنسبة للتربة‪ )t /V1) 1‬و )‪ ) t/ V2‬بالنسبة للتربة ‪.2‬‬
‫صل عليها بالجدول السابق ‪.‬‬
‫*س ّجل النتائج المتح ّ‬
‫‪ .8‬قارن سرعة مرور الماء للتربتين‪.‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................‬‬

‫وعرفها ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ .9‬اعتمادا إلى ما توصلت إليه سابقا أذكر الخاصية الّتي ت ّمت دراستها‬
‫‪.......................................................................................................................................................‬‬

‫‪ .01‬احسب كميّة الماء المستبقاة ( المحتبسة) و التي تقدّر بـ)‪ (v-v1‬بالنسبة للتربة ‪ 1‬و)‪(v-v2‬بالنسبة‬
‫للتربة‪.2‬‬
‫صل عليها بالجدول السابق‪.‬‬
‫*س ّجل النتائج المتح ّ‬

‫‪2‬‬ ‫المحور‪ : 2‬دراسة بعض مكونات الوسط البيئي‬

‫الدرس ‪ :6‬مقارنة نوعين من التربة‬

 ‫‪ .11‬قارن النتائج المتحصل عليها‪.‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................‬‬

‫عرفها؟‬
‫‪ .12‬اعتمادا إلى ما توصلت إليه سابقا س ّم الخاصية األخرى للتربة التي ت ّم إثباتها ث ّم ّ‬
‫‪.......................................................................................................................................................‬‬

‫يخص التربتين ‪.‬‬

‫ّ‬ ‫‪ .13‬ماذا تستنتج من خالل نتائج هذه التجربة فيما‬
‫‪.......................................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................................‬‬

‫النشاط الثاني ‪……………………………….........:‬‬ ‫‪.II‬‬

‫صلنا على‬
‫سب لعينة من التربة (‪ )1‬و عينة من التربة (‪ )2‬فتح ّ‬
‫لمقارنة مكونات التربتين ‪ ،‬أنجزنا تجربة التر ّ‬
‫النتائج التالية ‪:‬‬

‫‪ .1‬انطالقا من الوثيقة التالية ‪ ،‬أكمل تعمير الجدول الموالي بــ ‪:‬‬

‫‪ : )+++( /‬نسبة مرتفعة‬ ‫(‪: )+‬نسبة ضعيفة‬ ‫* وضع الرموز التالية ‪:‬‬
‫* استنتاج نوعية التربة ‪.‬‬

‫‪3‬‬ ‫المحور‪ : 2‬دراسة بعض مكونات الوسط البيئي‬

‫الدرس ‪ :6‬مقارنة نوعين من التربة‬

 ‫تربة (‪)2‬‬ ‫تربة (‪)1‬‬
‫رمل‬
‫طين‬
‫نوع التربة‬

‫االستنتاج ‪ :‬نستنتج ّ‬
‫أن ‪:‬‬
‫‪ ‬التتتتتربتتتتة التترمتتلتتيتتتتة (‪ )1‬ذات نتتفتتتتاذيتتتتة ‪.....................‬و استتتتتتتتتتتبتتقتتتتائتتيتتتتة‬
‫‪.................‬الرتفاع نسبة ‪..................‬فيها ( حبيبات كبيرة الحجم منفصلة)‪.‬‬

‫‪ ‬التربة الطينية (‪ )2‬ذات نفاذية ‪ .....................‬و استتتتتبقائيّة ‪...................‬‬

‫الرتفاع نسبة ‪ ..................‬فيها ( حبيبات صغيرة متراصة)‪.‬‬
‫الخالصة ‪:‬‬
‫أتمم تعمير فراغات الفقرة التالية مستعينا بالعبارات الواردة في اإلطار الموالي ‪:‬‬

‫أحجامها – سهلة – نفاذيتها – نسب مكوناتها – سقيا منتظما – صعبة – استبقائيتها – سقيا –‬
‫صها ‪.‬‬
‫سرعة – كيفية ترا ّ‬

‫‪4‬‬ ‫المحور‪ : 2‬دراسة بعض مكونات الوسط البيئي‬

‫الدرس ‪ :6‬مقارنة نوعين من التربة‬

 ‫لنقيّم مكتسباتنا‬

: ‫التمرين األول‬
: ‫) في الخانة المناسبة‬Χ( ‫أجب بـ "نعم " أو "ال" وذلك بوضع عالمة‬-1

: ‫التمرين الثاني‬
‫قامت مجموعة من التالميذ بجلب عينتين من التربة من مواقع مختلفة قصد دراسة خصائصهما‬-2
: ‫بإنجاز التجربة التالية‬

https://www.google.com/imgres?imgurl=x-raw-
image%3A%2F%2F%2F6b41bce2db65c1dcd735675265d31f651335ce4fb86eee2ec2d901c434c9bfa8&imgrefurl=https%3A%2F%2Fwww.alloschool.com%2Fassets%2Fdocuments%2Fcourse-
3%2Falfrdh-2-nmothj-3-alom-alhiaa-oalardh-jtha-mshtrk-aldora-alaola.pdf&tbnid=3MFl2-
K8QWsbzM&vet=12ahUKEwjLpfz69ov1AhVy8uAKHQ8JBuIQxiAoBHoECAAQGQ..i&docid=Z0NletHmjRxfwM&w=339&h=255&itg=1&q=%20%D9%86%D9%81%D8%A7%D8%B0%D9%8A
%D8%A9%20%D9%88%20%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%A8%D9%82%D8%A7%D8%A6%D9%8A%D8%A9%20%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D8%AA%D9%8A%D9%86&ved=2ahUK
EwjLpfz69ov1AhVy8uAKHQ8JBuIQxiAoBHoECAAQGQ

5 ‫ دراسة بعض مكونات الوسط البيئي‬: 2‫المحور‬

‫ مقارنة نوعين من التربة‬:6 ‫الدرس‬

 ‫المدونة بالجدول التالي ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫في نهاية التجربة و بعد مرور ‪ 5‬دقائق ‪،‬تحصلنا على النتائج‬
‫التربة (‪)2‬‬ ‫التربة (‪)1‬‬
‫‪111‬‬ ‫‪111‬‬ ‫الماء المسكوب بـ(مل)‬
‫‪22‬‬ ‫الماء النـــافذ بـ(مل)‬
‫‪11‬‬ ‫الماء المستبقى بـ(مل)‬

‫أ‪/‬أتمم تعمير الجدول السابق حسب المطلوب ‪.‬‬

‫ب‪/‬قارن النتائج المتحصل عليها ‪.‬‬
‫‪.................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................‬‬
‫ج‪-‬احسب نفاذية التربتين (‪ )1‬و (‪:)2‬‬
‫‪.................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................‬‬
‫د‪ -‬باالعتماد على النتائج السابقة ‪،‬أتمم الجمل الموالية بما يناسب ‪:‬‬
‫*التربة األكثر نفاذية هي التربة عدد ‪.......................‬‬
‫*التربة األكثر استبقائية هي التربة عدد ‪...................‬‬

‫‪6‬‬ ‫المحور‪ : 2‬دراسة بعض مكونات الوسط البيئي‬

‫الدرس ‪ :6‬مقارنة نوعين من التربة‬