‫ﺔ‬

‫اﻟﺷﻌﺑﻳﺔ‬ ‫اﻟدﻳﻣﻘراطﻳﺔ‬
‫ر‬ ‫اﻟﺟزاﺋرﻳﺔ‬
‫ﻟﺟﻣﻬورﻳﺔ ﺟز‬
‫اﻟﺟ‬
‫اﻟدﻳوان اﻟوطﻧﻲ ﻟﻠﻟﻠﺗﻌﻠﻳم واﻟﺗﻛوﻳﻳن ﻋن ﺑﻌد‬
‫و‬ ‫و ازرة اﻟﺗرﺑﻳﺔ اﻟووطﻧﻳﺔ‬
‫‪2024‬‬
‫اﻟﺳﻧﺔ اﻟدراﺳﻳﺔ ‪4 - 2023 :‬‬
‫ﺔ‬ ‫ﻓرض اﻟﻣراﻗﺑﺔﺔ اﻟذاﺗﻳﺔ رﻗم‪01 :‬‬
‫ﺻﻣﻳم إﺟﺎﺑﺔ ﻓر‬
‫ﺗﺻ‬
‫ﺻﻔﺣﺎت ‪0 :‬‬
‫‪05‬‬ ‫ﻋدد اﻟﺻ‬ ‫اﻟﻣﺎدة‪ :‬ﺗﺎرﻳﻳﺦ وﺟﻐراﻓﻳﺎ‬ ‫ﺷﻌﺑﺔ‪:‬آداب و ﻓﻠﺳﻔﺔ ‪ +‬ﻝ‪.‬أ‪ +‬ت‪.‬إ‬
‫اﻟﺷ‬ ‫اﻟﻣﻣﺳﺗوى‪ 2:‬ﺛﺎﻧووي‬
‫ﻟوطﻧﻳﺔ‬
‫ﻋداد ‪ :‬أﺣﻣد ﺑﺑووذﻧﻳن ‪ /‬ﻣﻔﺗﺗش اﻟﺗرﺑﻳﺔ اﻟو‬
‫إﻋد‬

‫أ‪ -‬اﻟﺗﺎر ﺦ‬
‫ﻳﺦ‬
‫اﻟﺟزء اﻷوﻝ ‪ 06) :‬ن(‬
‫ز‬
‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫ﺻر اﻹﺟﺎﺑﺔ‬
‫ﻋﻧﺎﺻ‬ ‫اﻟﻣطﻠب‬
‫ﻛﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻣﺟزأة‬
‫ﺟ‬
‫ﺗﺧﺿﻊ ﻟﻬﻳﻣﻧﺔ دوﻟﺔ أﺟﻧﺑﻳﺔ ﺗﺳﺗﻐﻠﻬﺎ ﻓﻳﻣﺎ ﻳﻌود ﻋﻠﻳﻬﻬﺎ ﺑﺎﻟﻔﺎﺋدة‬
‫ﻊ‬ ‫طق اﻟﺗﻲ‬
‫ﻫﻲ اﻟﻣﻧﺎط‬ ‫ﻣﻧﺎطق اﻟﻧﻔوذذ‬ ‫ﺷرح ﻣﺎ‬
‫ر‬
‫‪0,7‬‬
‫‪75‬‬ ‫ﺗﺣت اﻟﻧﻔوذ‪.‬‬
‫ﻌوب اﻟواﻗﻌﺔ ت‬
‫اﻻﻋﺗﺑﺎر ﻣﺻﺎﻟﺢ اﻟﺷﻌو‬
‫ر‬ ‫اﻷﺧذ ﺑﻌﻳن‬
‫ذ‬ ‫دون‬ ‫ﺣﺗﻪ ﺧط‬
‫ﺗﺣ‬
‫‪2,25‬‬ ‫‪X‬‬ ‫اﻟﺗطور واﻟﻧﻣو ﺑﺎﺳﺗﻐﻐﻼﻟﻬﺎ ﻣواردﻫﺎ اﻟطﺑﻳﻌﻳﺔ‬
‫ر‬ ‫ﻋد ﻋﻠﻰ‬
‫ﺿﺎء اﻟذي ﻳﺳﺎﻋ‬
‫ﻫو اﻟﻔﺿﺎ‬ ‫اﻟﻣﺟﺎﻝ‬
‫ﻓﻲ اﻟﺳﻧد‬
‫ﻲ‬
‫‪3‬‬ ‫واﻟﺑﺷرﻳﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺣﻳوي‬
‫ﺣرر ﻓﻲ ﺳﺑﻳﻝ اﺳﺗرﺟﺎع‬
‫ﻫو أﺣد اﻷﺳﺎﻟﻳب اﻟﺳﻠﻣﻳﻳﺔ اﻟﺗﻲ اﻋﺗﻣدﺗﺗﻬﺎ ﺣرﻛﺎت اﻟﺗﺣ‬ ‫اﻟﻧﺿﺎﻝ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺗﺄﺳﻳس أﺣزاب وﺟﻣﻌﻳﺎت ﻟﻬﺎ ﺑراﻣﺞ ﻣطﻠﺑﻳﺔ ﺗﺳﺗﻬدف‬ ‫ﺳﻳﺎدﺗﻬﺎ ووﻳﻌﺗﻣد‬
‫اﻟﺳﻳﺎﺳﻲ‬
‫اﺳﺗرﺟﺎع اﻟﺳﻳﺎدة‪.‬‬
‫‪،( 1885‬‬
‫ﻟﻠﻣﺳﺗﻌﻣرات ‪5-1883‬‬
‫ﻣ‬ ‫ﺳﻳﺎﺳﻲ ﻓرﻧﺳﻲ )وزﻳر‬
‫‪ ،1893- 1832‬رﺟﻝ ﺳ‬ ‫ﺟوﻝ ﻓﻳري‪:‬‬ ‫اﻟﺗﻌرﻳف‬
‫ﻌ‬
‫‪0,7‬‬
‫ﻋﻣﻳﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﺗرﺑﻳﻳﺔ واﻟﺗﻌﻠﻳم ‪75‬‬
‫أﺣدﺛت إﺻﻼﺣﺎت ﻋ‬
‫ت‬ ‫ﻳﻌﺗﺑر ﻣن أﻫم اﻟﺷﺧﺻﻳﺎت اﻟﺗﻲ‬ ‫ﺷﺧﺻﻳﺎت‬
‫ﺑﺎﻟﺷ‬
‫اﻻﺳﺗﻌﻣﺎر ﺿرورة‬
‫ر‬ ‫ﻋﺗﺑﺎر‬
‫ﻻﺳﺗﻌﻣﺎري ﺑﺎﻋ‬
‫اﻟداﻋﻳن إﻟﻰ اﻟﺗوﺳﻊ اﻻ‬
‫ن‬ ‫ﻛﻣﺎ أﻧﻪ ﻣﻣن أﺷد‬
‫اﻗﺗﺻﺎدﻳﺔ ‪ ،‬دﺑﻠوﻣﺎﺳﻳﺔ ٕواﺳﺗراﺗﻳﺟﻳﺔ ‪.‬‬
‫ﺗﺄﺳﻳس ﺟﺑﻬﺔ اﻟﻔﻳت ﻣﻧﻪ ‪،‬ﻗﺎد‬
‫س‬ ‫اﻟﺷﻳوﻋﻲ اﻟﻔﻳﺗﻧﺎﻣﻲ ‪،‬ﺷﺎﺎرك ﻓﻲ‬
‫ﻲ‬ ‫ﻣؤﺳس اﻟﻟﺣزب‬ ‫ﻫوﺷﻲ ﻣﻧﻪ‪:‬‬
‫اﻟﺣرب اﻟﺗﻲ ﺧﺎﺿﻬﻬﺎ اﻟﻔﻳﺗﻧﺎم ‪75‬‬
‫‪0,7‬‬ ‫ب‬ ‫ﺳﻲ ‪ 1946‬ﻛﻣﻣﺎ ﺗزﻋم‬
‫ﺿد اﻟوﺟود اﻟﻔرﻧﺳ‬
‫ﺣرﺑﺎ د‬
‫‪2‬‬
‫‪2,25‬‬ ‫اﻟﺟﻧوب ‪1960‬‬
‫ب‬ ‫ﺿد اﻟﺣﻛوﻣﺔ اﻟﻟﻌﻣﻳﻠﺔ ﻟﻠوﻻﻳﺎت اﻟﻣﺗﺣدة اﻷﻣرﻳﻳﻛﻳﺔ ﻓﻲ‬
‫اﻟﺷﻣﺎﻟﻲ ﺿ‬
‫ﺣﻠﻣﻪ ﻟم ﻳﻛﺗﻣﻝ ﻓﻲ ﺗوﺣﻳد اﻟﻔﻳﺗﻧﺎم‪.‬‬
‫‪.‬ﻟﻛن ﻣﻪ‬
‫‪ ، 1881-1804‬أددﻳب ورﺟﻝ ﺳﻳﺎﻳﺎﺳﻲ ﺑرﻳطﺎﻧﻲ ﻣﺣﺎﻓظ ‪،‬‬
‫‪1‬‬ ‫ﺑن ﻳﻣﻳن دزراﺋﻠﻲ‬ ‫دﻳزراﺋﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫ﻣن أﺑرز اﻟوﺟوﻩ اﻟﺳﻳﺎﺳﻳﺔ‬
‫ﻓﻲ ﻣﺟﻠس اﻟﻌﻣووم وأﺻﺑﺢ ن‬
‫ﺳﻧﺔ ‪ 1837‬ﻲ‬
‫اﻧﺗﺧب ﺳ‬
‫‪1867‬ﻟﻛﻧﻪ‬
‫ﻳر اﻷوﻝ ﺳﻧﺔ ‪7‬‬
‫ﻓﻛﺗورﻳﺎ ﺣﻳث اﺣﺗﻝ ﻣﻧﺻب اﻟوز ر‬
‫ر‬ ‫ﺧﻼﻝ ﺣﻛﻛم اﻟﻣﻠﻛﺔ‬
‫ﻓﻲ ﻋﻬدﻩ ﺗم‬
‫ﺳﻧﺔ ‪ ، 1874‬ﻲ‬
‫اﻟوزرة اﻷوﻟﻰ ﺔ‬
‫ﻟم ﻳﻌﻣر إإﻻ ﻟﺳﻧﺔ واﺣدة ﻟﻳﻌود إﻟﻰ از‬

‫‪0,75‬‬ ‫‪ٕ 1875‬واﻋﻼن‬

‫‪1‬‬ ‫ﺟزر ﻓﻳﺟﻲ‪ 1874‬وﺷراء أﺳﻬم ﻣﻣﺻر ﻓﻲ ﻗﻧﺎة اﻟﺳوﻳس‬
‫ﺿم ر‬
‫ﺻدى ﻷطﻣﺎع رروﺳﻳﺎ ﻓﻲ‬
‫ﻓﻛﺗورﻳﺎ ﻣﻠﻠﻛﺔ ﺑرﻳطﺎﻧﻳﺎ ٕواﻣﻣﺑراطورة اﻟﻬﻧد ‪ 1876‬ﻛﻣﺎ ﺗﺻ‬
‫اﺑﺎت ﻓﻲ ﺟﻧوب ﻓإﻓرﻳﻘﻳﺎ وﻓﻲ‬
‫ﻣؤﺗﻣر ﺑرﻟﻟﻳن ‪ ،1878‬وﻓﻓﻲ ‪ 1880‬ﺣدﺛت اﺿطر ت‬
‫ﺳﻧﺔ اﻟﻣﺎﻟﻳﺔ‬
‫ﺳﻘطت ﺣﻛوﻣﺗﻪ وﺗوﻓﻲ ﻓﻲ اﻟﺳ‬
‫اﻟﻬﻧد ﺗزاﻣﻧﻧت ﻣﻊ اﻷزﻣﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎدﻳﺔ ﻓﺳ‬
‫)‪( 1881/04/19‬‬

‫‪5/1‬‬
 ‫أﺷﻬر رﻣوز اﻟﻣﻘﺎوﻣﺔ ‪0,50‬‬ ‫ﻧوع اﻟﻣﻘﺎوﻣﺔ‬ ‫اﻻﺳﺗﻌﻣﺎر‬ ‫اﻟﺑﻠد‬ ‫إﺗﻣﺎم‬
‫‪X‬‬
‫‪1,50‬‬ ‫اﻟﻣﻬﺎﺗﻣﺎ ﻏﺎﻧدي‬ ‫اﻟﺳﻠﻣﻳﺔ )اﻟﻼﻋﻧف(‬ ‫ﺑرﻳطﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻬﻧد‬ ‫اﻟﺟدوﻝ‬
‫‪3‬‬
‫اﻟﺟﻧراﻝ ﺟﻳﺎب‬ ‫ﻛﻔﺎح ﻣﺳﻠﺢ‬ ‫ﻓرﻧﺳﻲ‬ ‫اﻟﻬﻧد اﻟﺻﻳﻧﻳﺔ‬
‫اﻟﺣﺑﻳب ﺑورﻗﻳﺑﺔ‬ ‫ﺳﻳﺎﺳﺔ ﺧذ وطﺎﻟب )اﻟﻣراﺣﻝ(‬ ‫اﻟﻔرﻧﺳﻲ‬ ‫ﺗوﻧس‬

‫‪06‬‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوع‬

‫اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪ 04) :‬ن(‬

‫شبكة التقويم‬

‫تك‬ ‫تأ‬ ‫تج‬ ‫عت‬ ‫اﻟﻣؤﺷرات‬ ‫اﻟﻣﻌﻳﺎر‬

‫‪0,50‬‬ ‫‪0,25‬‬ ‫‪0,25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫ﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﻣﻘﺎﻝ واﻻﻟﺗزام ﺑﺎﻟﻣوﺿوع‬ ‫اﻟﻣﻼءﻣﺔ ﻣﻊ‬
‫اﻟوﺿﻌﻳﺔ‬
‫اﻟﻣﻘدﻣﺔ ‪ :‬ﺗﻌرض ﻣﻌظم ﺷﻌوب إﻓرﻳﻘﻳﺎ وآﺳﻳﺎ ﻷﺑﺧس اﻟﻣﺳﺎوﻣﺎت ﻓﻲ‬ ‫اﻻﺳﺗﻌﻣﺎﻝ‬
‫اﻟﺗﺎرﻳﺦ ﺟراء اﻻﺳﺗﻌﻣﺎر اﻷورﺑﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﺳﻠﻳم ﻷدوات‬
‫اﻧﻌﻛﺎﺳﺎت اﻟﺳﻳﺎﺳﺔ اﻻﺳﺗﻌﻣﺎرﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﺎرﺗﻲ إﻓرﻳﻘﻳﺎ وآﺳﻳﺎ‪:‬‬ ‫اﻟﻣﺎدة‬
‫أـ ـ اﻟﺳﻳﺎﺳﻳﺔ‪:‬‬
‫‪02‬‬ ‫‪1,25‬‬ ‫‪0,50‬‬ ‫‪00‬‬
‫‪-‬ﺗﻐﻳﻳر اﻟﺧرﻳطﺔ اﻟﺟﻳوﺳﻳﺎﺳﻳﺔ ﻹﻓرﻳﻘﻳﺎ وآﺳﻳﺎ ﻣﻣﺎ أدى إﻟﻰ إﺛﺎرة اﻟﻣﺷﺎﻛﻝ‬
‫اﻟﺣدودﻳﺔ ﻣﺛﻝ ‪:‬أزﻣﺔ ﻛﺷﻣﻳر ﺑﻳن اﻟﻬﻧد وﺑﺎﻛﺳﺗﺎن ‪/‬إﺛﻳوﺑﻳﺎ وارﻳﺗرﻳﺎ‬
‫‪-‬ﺧﻠق ٕواﺛﺎرة ﻣﺷﺎﻛﻝ اﻷﻗﻠﻳﺎت و اﻟﻘوﻣﻳﺎت ﻣﺛﻝ ﻣﺷﻛﻠﺔ دارﻓور‬
‫واﻟﻣﺷﻛﻠﺔ اﻟﻛردﻳﺔ‪.‬‬
‫‪-‬ﻧﺷﺄة اﻟﺣرﻛﺔ اﻟﺻﻬﻳوﻧﻳﺔ اﻟﻌﻧﺻرﻳﺔ وﺧﻠق ﻣﺷﻛﻠﺔ اﻟﻼﺟﺋﻳن‬
‫اﻟﻔﻠﺳطﻳﻧﻳﻳن‪.‬‬
‫‪-‬ﺗﻘﺳﻳم اﻟﻣﺳﺗﻌﻣرات إﻟﻰ ﻛﻳﺎﻧﺎت ﺳﻳﺎﺳﻳﺔ ﻣﻧﻔﺻﻠﺔ‬
‫ب ـ اﻻﻗﺗﺻﺎدﻳﺔ‪:‬‬
‫‪-‬ﺗﺣوﻳﻝ اﻹﻧﺗﺎج اﻟﻔﻼﺣﻲ ﻣن اﻟﻣﺣﺎﺻﻳﻝ اﻟﻣﻌﺎﺷﻳﺔ ﻛﺎﻟﺣﺑوب إﻟﻰ‬
‫اﻟﻣﺣﺎﺻﻳﻝ اﻟﺗﺟﺎرﻳﺔ ‪.‬‬
‫‪-‬إﻗﺎﻣﺔ ﺻﻧﺎﻋﺔ اﺳﺗﺧراﺟﻳﺔ ﺑﻌد اﻛﺗﺷﺎف اﻟﻣواد اﻷوﻟﻳﺔ ‪.‬‬
‫‪-‬ﻋرﻗﻠﺔ اﻟﺗﻧﻣﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺗﻌﻣرات ورﺑطﻬﺎ ﺑﺎﻻﻗﺗﺻﺎد اﻷورﺑﻲ‪.‬‬
‫‪-‬ﺗوﻗف ﻋﺟﻠﺔ اﻟﻧﻣو اﻻﻗﺗﺻﺎدي ﻟﻠﻣﺳﺗﻌﻣرات ﻣن ﺧﻼﻝ اﻟﺗﺣﻛم ﻓﻲ‬
‫اﻟﺛروات اﻟﺑﺎطﻧﻳﺔ و اﻟﺳطﺣﻳﺔ‪.‬‬

‫‪5/2‬‬
 ‫ﻣﺎﻋﻳﺔ‪:‬‬
‫ج ـ اﻻﺟﺗﻣﺎ‬
‫‪-‬اﻷﻣﻳﺔ واﻟﺟﻬﻝ‪.‬‬
‫اﻟﺻﺣﻲ‪.‬‬
‫ﻲ‬ ‫‪-‬ﺗدﻧﻲ اﻟﻣﻣﺳﺗوى اﻟﻣﻌﻳﺷ‬
‫ﺷﻲ و‬
‫ﺟﺋﻳن‪.‬‬ ‫‪-‬ﺗﺟﺳﻳد ﺳ‬
‫ﺳﻳﺎﺳﺔ اﻟﺗﻣﻳﻳز اﻟﻌﻧﺻري وﺗﻔﺎﻔﺎﻗم ظﺎﻫرة اﻟﻣﻬﻬﺎﺟرﻳن واﻟﻼﺟ‬
‫د ـ اﻟدﻳﻧﻳﺔ واﻟﺛﻘﺎﻓﻳﺔ‪:‬‬
‫ﺛﺎرة اﻟﺧﻼﻓﺎت ااﻟﺛﻘﺎﻓﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬اﻧﺗﺷﺎر ﺛﻘﺎﻓﺔ وﻟﻐﺔ اﻟﻣ‬
‫ﻟﻣﺳﺗﻌﻣر ٕوا ر‬
‫‪ -‬اﻧﺗﺷﺎرر اﻟﻣﺳﻳﺣﻳﺔ ﺑﻣﻣﺧﺗﻠف ﻣذاﻫﺑﺑﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺷﻌوب إﻓرﻳﻘﻳﺎ واﺳﻲ‪.‬‬
‫اﻻﺳﺗﻌﻣﺎر اﻷورﺑﻲ واﻧﻌﻌﻛﺎﺳﺎﺗﻪ ﻋﻠﻰ ﺷ‬
‫ر‬ ‫اﻟﺧﺎﺗﻣﺔ‪ :‬ﺷرراﺳﺔ‬
‫‪01‬‬ ‫‪0,50‬‬ ‫‪0,25‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪00‬‬ ‫ﺑط اﻟﻣﻧطﻘﻲ ﺑﻳﻳن اﻷﻓﻛﺎر‪.‬‬
‫وﺧﺎﺗﻣﺔ ‪+‬اﻟر ط‬
‫ﻣدﺧﻝ إﺷﻛﺎﺎﻟﻲ ﻋرض وﺧ‬ ‫اﻻﻧﺳﺟﺎم‬
‫واﻻﺗﺳﺎق‬
‫‪0‬‬
‫‪0,50‬‬ ‫‪0,25‬‬ ‫‪0,25‬‬ ‫‪000‬‬ ‫ﺻدار اﻟﺣﻛم‪.‬‬
‫ﻼﻣﺔ اﻟﻠﻐﺔ‪+‬اﻟﻟﻣوﻗف أو إﺻ‬
‫وﺿوح وﺳﻼ‬ ‫اﻹﺗﻘﺎن‬
‫و اﻟﺗﻣﺎﻳز‬
‫‪04 2,25 1,25‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪00‬‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوع‬
‫ب ‪ -‬اﻟﺟﻐراﻓﻳﺎ‪:‬‬
‫اﻟﺟزء اﻷوﻝ‪6) :‬ن(‬
‫ز‬
‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫ﺻر اﻹﺟﺎﺑﺔ‬
‫ﻋﻧﺎﺻ‬ ‫اﻟﻣطﻠب‬
‫ﺔ‬
‫اﻟﻛﺎﻣﻠﺔ‬ ‫اﻟﺟزﺋﺋﻳﺔ‬
‫‪0‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫ﺿم‬
‫‪ 200‬وﻫﻲ ﺗﺿ‬
‫ﺗﺄﺳﺳت ﺑﺟﻧوب ﻓإﻓرﻳﻘﻳﺎ ﺳﻧﺔ‪00‬‬
‫ت‬ ‫اﻹﺗﺣﺎد اﻹﻓﻓرﻳﻘﻲ‪:‬ﻫو ﻣﻧﻧظﻣﺔ‬ ‫‪:1‬ﺷرح ﻣﺎ‬
‫ﺟﻣﻠﺔ‬
‫ﺷﻣﻝ ﻋﻠﻰ ﺟ‬ ‫‪ 53‬دوﻟﺔ ووﻗد ﺣﻠت ﻣﺣ‬
‫ﺣﻝ ﻣﻧظﻣﺔ اﻟﻟوﺣدة اﻹﻓرﻳﻘﻳﻳﺔ ‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﺷ‬ ‫ﺣﺗﻪ ﺧط ﻓﻲ‬
‫ﺗﺣ‬
‫ﻟﻣﺎن اﻹﻓرﻳﻘﻲ وﻣﺟﻠس اﻷﻣﻣن واﻟﺳﻠم ووﻫو‬
‫ﻠﺟﻧﺔ واﻟﺑر ن‬
‫ﺳﺎت ﻫﻲ‪:‬اﻟﻠﺟ‬
‫ﻣن اﻟﻣؤﺳﺳ‬ ‫ﺳﻧد‬
‫اﻟﺳ‬
‫‪1,50‬‬ ‫وﺗﻌزﻳز‬
‫اﻻﻟﺗزام ﺑﺎﻟﻣواﺛﻳق اﻟدوﻟﻳﺔ ﻌ‬
‫ﻹﻓرﻳﻘﻲ ‪ ،‬ﺗز‬
‫ﻳﻬدف ﻟﺗﺣﻘﻘﻳق اﻟوﺣدة واﻟﺗﺿﺎﻣن اﻹ‬
‫اﻟﺗﻌﺎون ﻓﻲ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻣﺟﺎﻻ‬
‫ﻻت‪.‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫طرف‬
‫ﻣﻧظﻣﺔ ﻋرﺑﻳﺔ ﺗﺄﺳﺳت ﻓﻲ ‪22‬ﻣﺎرس ‪ 1945‬ﻣن طر‬
‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻌﻌرﺑﻳﺔ ‪:‬ﻫﻲ ﻣﻧ‬
‫ن‪ ،‬اﻧﺿﻣت إﻟﻳﻬﺎ ﺑﺎﻗﻲ ااﻟدو‬
‫ﻣﺻر‪ ،‬ﺳوورﻳﺎ ‪،‬ﻟﺑﻧﺎن‪ ،‬اﻟﺳﻌودﻳﺔ‪ ،‬اﻷردن‪ ،‬اﻟﻳﻣن‬
‫ﺻﻣﺔ ﻣﺻر ‪ ،‬ﺗﻬدف ﻟﺗووﺛﻳق‬
‫اﻟﻌرﺑﻳﺔ ﺑﻌدد اﺳﺗﻘﻼﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻘرﻫﺎ اﻟداﺋم اﻟﻘﺎﻫرة ﻋﺎﺻ‬
‫ﻣﺧﺗﻠف اﻟﻣﺟﺎﻻت ‪.‬‬
‫ف‬ ‫ﺿﺎء واﻟﺗﻌﺎون ﺑﻳن اﻷﻋﺿﺎﺎء ﻓﻲ‬
‫اﻟﺻﻠﺔ ﺑﻳن اﻟدوﻝ اﻷﻋﺿ‬
‫‪0‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫ﺳت‬
‫ﻹﺳﻼﻣﻲ ﺗﺄﺳﺳ‬
‫ﺗﻌرف ﺑﺎﺳم ﻣﻧظﻣﻣﺔ اﻟﻣؤﺗﻣر اﻹ‬
‫اﻹﺳﻼﻣﻲ‪ :‬ﻛﺎﻧت ف‬
‫ﻲ‬ ‫ﻣﻧظﻣﺔ اﻟﺗﻌﺎﺎون‬
‫ﺳﻧﺔ ‪ 1969‬وﺗﺿم ﺣﺎﻟﻳﺎ ‪ 57‬دوﻟﺔ وﺗﻐﻐﻳر اﺳﻣﻬﺎ ﻰ‬
‫إﻟﻰ ﻣﻧظﻣﺔ اﻟﺗﻌﺎوون اﻹﺳﻼﻣﻲ ﻓﻲ‬
‫ﺿﺎء‬
‫ﺑﻳن اﻟدوﻝ اﻷﻋﺿ‬
‫اﻟﺻﺣﻳﺣﺔ واﻟﺗﻌﺎون ن‬
‫ﺔ‬ ‫ﺳﻼم‬ ‫‪ 2011‬ﻣﻬﻣﻣﺗﻬﺎ اﻟدﻓﺎع ن‬
‫ﻋن ﺻورة اﻹﺳﻼ‬
‫ﻓﻲ ﻣﺧﺗﻠف اﻟﻣﺟﺎﻻت ‪ ،‬ﻣﻣﻘرﻫﺎ ﺟدة ﺑﺎﻟﻣﻣﻣﻠﻛﺔ اﻟﻌرﺑﻳﺔ اﻟﺳﻌودﻳﺔ‬

‫‪5/3‬‬
 ‫‪:2‬ﺗﻣﺛﻳﻝ‬
‫‪2,50‬‬ ‫ﻣﻌطﻳﺎت‬
‫‪45‬م‬
‫‪1‬‬ ‫أعمدة بيانية لتعداد سكان دول المغرب العربي سنة ‪2016‬‬ ‫اﻟﺟدوﻝ‬
‫ﺑﺄﻋﻣدة ﺑﻳﺎﻧﻳﺔ‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪40‬‬ ‫اﻟﻣﻔﺗﺎح‪:‬‬
‫الجزائر‬ ‫‪-1‬‬
‫‪35‬‬
‫المغرب‬ ‫‪-2‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫‪30‬‬ ‫تونس‬ ‫‪-3‬‬
‫ليبيا‬ ‫‪-4‬‬
‫‪25‬‬
‫موريتانيا‬ ‫‪-5‬‬
‫‪0,25‬‬
‫‪20‬‬

‫‪15‬‬
‫‪1‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ 05‬م‬

‫ﻳﺗﺑﺎﻳن ﺗوزﻳﻊ ﺳﻛﺎن اﻟﻣﻐرب اﻟﻌرﺑﻲ ﻣن دوﻟﺔ ﻷﺧرى‪..‬‬

‫‪0,25‬‬ ‫أﻛﺑر دوﻝ اﻟﻣﻐرب اﻟﻌرﺑﻲ ﺳﻛﺎﻧﺎ اﻟﺟزاﺋر ﺑﺗﻌداد ﻗُ ﱢدر ﻓﻲ ‪ 2016‬ﺑـ‪40,4‬‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﻳق ﻋﻠﻰ‬
‫‪0,75‬‬ ‫‪0,25‬‬ ‫ﻣﻠﻳون ﻧﺳﻣﺔ‪.‬‬ ‫اﻟرﺳم‪:‬‬
‫‪0,25‬‬ ‫أﺻﻐر دوﻝ اﻟﻣﻐرب اﻟﻌرﺑﻲ ﺳﻛﺎﻧﺎ ﻣورﻳﺗﺎﻧﻳﺎ ﺑﺗﻌداد ﻗُ ﱢدر ﻓﻲ ‪ 2016‬ﺑـ‪03,7‬‬
‫ﻣﻠﻳون ﻧﺳﻣﺔ‬
‫‪1,25‬‬ ‫‪0,50‬‬ ‫‪:3‬اﻟﺗوﻗﻳﻊ‬
‫‪0,50‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺧرﻳطﺔ‬
‫اﻟﺟزاﺋر‬
‫اﻟﻌﻧوان =‬
‫اﻟﺻﻣﺎء‪:‬‬
‫‪0,25‬‬

‫‪ 06‬ن‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوع‬
‫‪5/4‬‬
 ‫اﻟﺟزء اﻟﺛﺎﻧﻲ‪4) :‬ن(‬
‫ﻛﻠﻲ‬ ‫أدﻧﻰ‬ ‫ﺟزﺋﻲ‬ ‫ع‪.‬اﻟﺗﻣﻛن‬ ‫اﻟﻣؤﺷرات‬ ‫اﻟﻣﻌﻳﺎر‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪0,25‬‬ ‫‪0,25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫ﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﻣوﺿوع واﻻﻟﺗزام ﺑﻪ‪.‬‬ ‫اﻟﻣﻼءﻣﺔ‬
‫ﻣﻊ‬
‫اﻟوﺿﻌﻳﺔ‬
‫‪2‬‬ ‫‪1,75‬‬ ‫‪0,75‬‬ ‫‪00‬‬ ‫اﺳﺗﻌﻣﺎﻝ اﻟﺳﻧدات وﺗوظﻳف اﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺎت اﻟﻘﺑﻠﻳﺔ ﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻹﺷﻛﺎﻟﻳﺔ‬ ‫اﻻﺳﺗﻌﻣﺎﻝ‬
‫‪-1‬اﻟﻣﻘدﻣﺔ ‪ :‬وﺿﻊ ﻣدﺧﻝ إﺷﻛﺎﻟﻲ ﺣوﻝ ﻣوﻗﻊ اﻟﺟزاﺋر‬ ‫اﻟﺳﻠﻳﻣﻸدوا‬
‫‪-2‬اﻟﻌرض‪:‬‬ ‫ت اﻟﻣﺎدة‬
‫‪-1‬إﺑراز اﻟﺗﻧوع اﻟطﺑﻳﻌﻲ ﻟﻠﺟزاﺋر وﺧﺻﺎﺋﺻﻪ‪:‬‬
‫اﻟﺗﺿﺎرﻳس‪:‬اﻟﺟﺑﺎﻝ‪،‬اﻟﺳﻬوﻝ‪ ،‬اﻟﻬﺿﺎب‪،‬اﻷﺷﻛﺎﻝ اﻟﺗﺿﺎرﻳﺳﻳﺔ اﻟﺻﺣراوﻳﺔ‬
‫اﻟﻣﻧﺎخ‪:‬ﺗﻧوع اﻷﻗﺎﻟﻳم اﻟﻣﻧﺎﺧﻳﺔ ﺣﻳث ﻧﺟد ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر ﺛﻼث أﻗﺎﻟﻳم ﻣﻧﺎﺧﻳﺔ‬
‫رﺋﻳﺳﻳﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻐطﺎء اﻟﻧﺑﺎﺗﻲ‪ :‬ﺗﻧوع وﺗدرج ﻓﻲ اﻟﻐطﺎء اﻟﻧﺑﺎﺗﻲ ﺣﻳث ﻳﺗﻧﺎﻗص ﺗﻧوع‬
‫وﻛﺛﺎﻓﺔ اﻟﻐطﺎء اﻟﻧﺑﺎﺗﻲ ﻛﻠﻣﺎ اﺗﺟﻬﻧﺎ ﺟﻧوﺑﺎ‪.‬‬
‫اﻟﺷﺑﻛﺔ اﻟﻣﺎﺋﻳﺔ‪ :‬ﺗﺗﻧوع اﻟﺷﺑﻛﺔ اﻟﻣﺎﺋﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر وﻳﺗﻣﺛﻝ أطوﻝ واد‬
‫ﻓﻲ واد ﺷﻠف اﻟذي ﻳﻧﺑﻊ ﻣن ﺳﻠﺳﻠﺔ اﻷطﻠس اﻟﺻﺣراوي ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬
‫إﻟﻰ ﺗﻣﺗﻊ اﻟﺟزاﺋر ﺑﻣﺧزون ﻛﺑﻳر ﻣن اﻟﻣﻳﺎﻩ اﻟﺟوﻓﻳﺔ‬
‫‪-2‬أﻫﻣﻳﺔ اﻟﺟزاﺋر اﻟﺗﺎرﻳﺧﻳﺔ واﻟﺣﺿﺎرﻳﺔ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺷﻬدت اﻟﺟزاﺋر أﻗدم اﻟﺣﺿﺎرات واﺣﺗﺿﻧﺗﻬﺎ ﺳواﺣﻠﻬﺎ )اﻟﻔﻳﻧﻳﻘﻳﺔ‬
‫اﻟروﻣﺎﻧﻳﺔ‪(...‬‬
‫‪ .2‬اﻧﺗﻣﺎء اﻟﺟزاﺋر ﻟﻠﺣﺿﺎرة اﻟﻌرﺑﻳﺔ اﻹﺳﻼﻣﻳﺔ ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﻟﻌﺑت اﻟﺟزاﺋر دو ار ﻫﺎﻣﺎ ﻓﻲ ﻧﺷر اﻹﺳﻼم ﻓﻲ أورﺑﺎ‬
‫‪ .4‬دور اﻟﺟزاﺋر ﻓﻲ اﻟدﻓﺎع ﻋن اﻟﻘﺿﺎﻳﺎ اﻟﻌﺎدﻟﺔ ﻛﺎﻟﻘﺿﻳﺔ‬
‫اﻟﻔﻠﺳطﻳﻧﻳﺔ وﻗﺿﻳﺔ اﻟﺻﺣراء اﻟﻐرﺑﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ .5‬ﺗﺄﺳﺳت ﻋﻠﻰ أرض اﻟﺟزاﺋر دوﻝ إﺳﻼﻣﻳﺔ ﻫﺎﻣﺔ ﻣن أﺑرزﻫﺎ‬
‫اﻟدوﻟﺔ اﻟﻣوﺣدﻳﺔ واﻟدوﻟﺔ اﻟزﻳﺎﻧﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ .6‬ﻣﻛﺎﻧﺔ اﻟﺟزاﺋر اﻟﺗﺎرﻳﺧﻳﺔ اﻟﺗﻲ ﺟﺳدﺗﻬﺎ اﻟﺛورة اﻟﺟزاﺋرﻳﺔ ﻓﻬﻲ ﻣن‬
‫أﻋظم ﺛورات اﻟﻘرن اﻟﻌﺷرﻳن‪.‬‬
‫"وﻫذا ﻣﺎ أﻫﻝ اﻟﺟزاﺋر ﻟﺗﻠﻌب دو ار ﺑﺎر از وﻫﻣﺎ ﺳواء ﻛﺎن ذﻟك ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺻﻌﻳد اﻹﻗﻠﻳﻣﻲ أو اﻟﺻﻌﻳد اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0,5‬‬ ‫‪0,5‬‬ ‫‪00‬‬ ‫اﻟﺗﺳﻠﺳﻝ اﻟﻣﻧطﻘﻲ ﻟﻠﻌﻧﺎﺻر واﻟرﺑط ﺑﻳن اﻷﺣداث‪.‬‬ ‫اﻻﻧﺳﺟﺎم‬
‫واﻟﺗﻧﺎﺳق‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪0,25‬‬ ‫‪0,25‬‬ ‫‪00‬‬ ‫ﺳﻼﻣﺔ اﻟﻠﻐﺔ ووﺿوح اﻟﺧط ‪ ،‬إﺻدار اﻟﺣﻛم‪.‬‬ ‫اﻹﺗﻘﺎن‬
‫واﻟﺗﻣﺎﻳز‬

‫‪5/5‬‬