CATCH UP PLAN BAHASA MELAYU TAHUN 4 (Fasa 1 : 14 Nov – 10 Dis 2021)

Kaedah Pembelajaran Terbeza (Berbeza mengikut tahap murid

*Masalah “Learning Lost” dalam kalangan murid (Cicir PdPR).
Tindakan Guru : Kenal pasti kumpulan pelajar dengan PROGRAM INTERVENSI M2P (MAMPATAN, PECUTAN DAN PENGAYAAN) yang bersesuaian
KAK = Kandungan Asas Kurikulum dan ditambah dengan Kandungan Pelengkap
 Murid yang melepasi tahap minima telah habis 100% KAK
 Murid yang tidak menyertai PdPR tidak mencapai tahap minima TP3. KAK yang mereka kuasai hanya (50%) sehingga tajuk terakhir sebelum PKP
 Kaedah pendekatan :
i. Berasaskan Tema : bahan, aktiviti atau teknik dijadikan tema/konsep untuk pengajaran dan pembelajaran merentas mata pelajaran atau berdasarkan
pengalaman (berasaskan kemahiran, konsep, kandungan dan kemahiran, berfokus kepada isu, berfokus kepada projek dan berorientasikan kajian kes)
ii. Berasaskan Modular :
A) Mendatar dalam mata pelajaran (memilih atau menggabungkan SK daripada SP yang berbeza pada mata pelajaran dan tahun yang sama.
B) Mendatar merentas mata pelajaran (menggabungkan SP daripada SK yang berbeza pada mata pelajaran yang berbeza pada tahun yang sama
untuk diajar pada masa yang tertentu. Pendekatan sebegini boleh dijalankan sekiranya terdapat SP daripada SK yang berbeza tetapi mempunyai konsep
yang berkaitan)
C) Menegak dalam mata pelajaran (SP daripada SK yang berbeza dalam mata pelajaran yang sama dan tahun yang berbeza. Pendekatan sebegini
boleh dijalankan sekiranya terdapat SP daripada SK yang berbeza tetapi mempunyai konsep dan kandungan yang berkaitan)
D) Menegak merentas mata pelajaran (menggabungkan SP daripada SK yang berbeza dari mata pelajaran yang berbeza dan tahun yang berbeza
untuk diajar dalam satu masa yang tertentu)
iii. Berasaskan Projek (PBL): pembelajaran yang membolehkan murid mengkaji sesuatu topik yang diberi untuk menghasilkan produk pada akhir
pembelajaran, menurut definisi Kit PAK21: “MURID MENGKAJI SECARA MENDALAM TENTANG SESUATU ISU ATAU TOPIK BAGI MENGHASILKAN
SESUATU PRODUK”
 CATCH UP PLAN BAHASA MELAYU TAHUN 4 (Fasa 2 : 9 Jan – 25 Feb 2022)

Kaedah Pembelajaran Terbeza (Berbeza mengikut tahap murid)

KAK = Kandungan Asas Kurikulum dan ditambah dengan Kandungan Pelengkap
 Murid yang melepasi tahap minima telah habis 100% KAK
 Murid yang tidak mencapai tahap minima TP3. KAK yang mereka kuasai hanya (70%) sehingga Disember 2021
 Murid TP1-TP2 akan diberikan bimbingan membaca dann menulis oleh guru.
Tindakan Kaedah Pelaksanaan Bahan
Minggu Strategi Kaedah Pendekatan Aktiviti PDPC
Susulan PDPC
Minggu 1
(penggal 3) 1. Tema : Berasaskan Dengan bimbingan guru
9 –13 Jan kemahiran (mendengar, murid :
2022 menyebut, membaca) - Mengunakan kata tugas
TP1 – TP2
2. Modular : Kaedah mengikut dengan kata hubung Modul PDPR BM
INTERVENSI
@ Kesepaduan dan kata sendi nama dalam Latihan Berfokus
PENGUKUHA
-Menggabungkan ayat. (mendengar,
N1 Pembelajaran
10 – 14 Jan kemahiran mendengar, - Mengenalpasti kata hubung bertutur dan
(PECUTAN) Berasaskan
2022 Perancangan Strategi menyebut dan membaca dan kata sendi nama dalam membaca)
1. Tema
M2P – Pengukuhan 1 serta aspek tatabahasa kata ayat. (perkataan, frasa
SP (KAK) 2. Modular
(Pemulihan dan hubung dan kata sendi - Membina dan menulis draf dan ayat ] dan
5.1.4 (i) (ii) (mendatar
pecutan) nama sebelum menghasilkan aspek tatabahasa
1.3.2 dalam mata
penulisan iaitu kata hubung
2.2.1 pelajaran)
- Menceritakan semula sesuatu dan kata sendi
3.2.4
perkara yang didengar/ dibaca/ nama)
3.3.1
ditonton dengan betul.
- Memahami sesuatu bahan
grafik untuk membuat
gambaran.
- Soal jawab
TP 3 – TP4 Perancangan Strategi Pembelajaran Modul PDPR BM
INTERVENSI M2P – Pengukuhan 2 Berasaskan 1. Tema : Berasaskan Dengan bimbingan guru Latihan Berfokus
PENGUKUHA 1. Tema kemahiran (mendengar, murid : (mendengar,
N2 2. Modular menyebut, membaca) - Mengunakan kata tugas bertutur dan
(mendatar 2. Modular : Kaedah mengikut dengan kata hubung membaca)
SP (KAK) dalam mata Kesepaduan dan kata sendi nama dalam (perkataan, frasa
5.1.4 (i) (ii) pelajaran) Menggabungkan ayat. dan ayat ] dan
 - Mengenalpasti kata hubung
dan kata sendi nama dalam
ayat.
- Membina dan menulis draf
kemahiran mendengar, sebelum menghasilkan
1.3.2 aspek tatabahasa
menyebut dan membaca penulisan
2.2.1 iaitu kata hubung
serta aspek tatabahasa - Menceritakan semula sesuatu
3.2.4 dan kata sendi
kata hubung dan kata perkara yang didengar/ dibaca/
3.3.1 nama)
sendi nama ditonton dengan betul.
- Memahami sesuatu bahan
grafik untuk membuat
gambaran.
- Soal jawab

Dengan bimbingan guru murid Modul PDPR BM

menjalankan projek mini “art and Latihan
TP 5-TP6 craft” (mendengar,
INTERVENSI bertutur dan
PENGAYAAN *pembelajaran berasakan projek membaca)
Pembelajaran boleh juga dilakukan untuk (perkataan, frasa
SP (KAK) Berasaskan murid TP1-TP4 dengan dan ayat ] dan
Perancangan Strategi
5.1.4 (i) (ii) 1. Projek Projek : Kemahiran membaca bimbingan guru aspek tatabahasa
M2P – Pengayaan
1.3.2 dan menulis iaitu kata hubung
2.2.1 dan kata sendi
3.2.4 nama)
3.3.1 Dengan
melaksanakan
aktiviti art and
craft.

Tindakan Kaedah Pelaksanaan Bahan

Minggu Strategi Kaedah Pendekatan Aktiviti PDPC
Susulan PDPC
 Minggu 2
(penggal 3)
16 – 20 Jan 1. Tema : Berasaskan Dengan bimbingan guru murid
TP1 – TP2 Modul PDPR
2022 kemahiran - Memahami dan dapat mengel
INTERVENSI BM Latihan
(mendengar, pasti imbuhan awalan, imbuhan
PENGUKUHAN Berfokus
@ Pembelajaran menyebut, membaca) akhiran dan imbuhan apitan.
1 (PECUTAN) (mendengar,
Berasaskan 2. Modular : Kaedah - Mengedit dan menulis ayat
Perancangan Strategi bertutur dan
17 – 14 Jan 1. Tema Kesepaduan dengan penggunaan ejaan,
SP (KAK) M2P – Pengukuhan 1 membaca) (huruf,
2022 2. Modular Menggabungkan tanda baca dan penggunaan
5.2.1(i) (ii) (Pemulihan dan suku kata dan
(mendatar kemahiran mendengar, imbuhan yang betul dan kemas
5.2.1 (iii) pecutan) perkataan huruf
dalam mata menyebut dan membaca - Membaca petikan dengan
2.1.1 fokus serta aspek
pelajaran) serta aspek tatabahasa sebutan yang betul dan jelas
3.1.1 tatabahasa kata
kata berimbuhan. - Soal jawab
3.3.2 berimbuhan.)
- Latihan menulis ayat
menggunakan tulisan
berangkai dengan kemas.

Dengan bimbingan guru murid

TP 3 – TP4 1. Tema : Berasaskan Modul PDPR
- Memahami dan dapat mengel
INTERVENSI kemahiran BM Latihan
pasti imbuhan awalan, imbuhan
PENGUKUHAN (mendengar, Berfokus
Pembelajaran akhiran dan imbuhan apitan.
2 menyebut, membaca) (mendengar,
Berasaskan - Mengedit dan menulis ayat
2. Modular : Kaedah bertutur dan
1. Tema dengan penggunaan ejaan,
SP (KAK) Perancangan Strategi Kesepaduan membaca) (huruf,
2. Modular tanda baca dan penggunaan
5.2.1(i) (ii) M2P – Pengukuhan 2 Menggabungkan suku kata dan
(mendatar imbuhan yang betul dan kemas
5.2.1 (iii) kemahiran mendengar, perkataan huruf
dalam mata - Membaca petikan dengan
2.1.1 menyebut dan membaca fokus serta aspek
pelajaran) sebutan yang betul dan jelas
3.1.1 serta aspek tatabahasa tatabahasa kata
- Soal jawab
3.3.2 kata berimbuhan. berimbuhan.)
- Latihan menulis ayat
menggunakan tulisan
berangkai dengan kemas.

TP 5-TP6 Perancangan Strategi Pembelajaran Modul PDPR

INTERVENSI M2P – Pengayaan Berasaskan Projek : Kemahiran membaca Dengan bimbingan guru murid BM Latihan
PENGAYAAN 1. Tema dan menulis -murid dapat membezakan kata Berfokus
2. Modular imbuhan awalan, imbuhan (mendengar,
SP (KAK) (mendatar akhiran dan imbuhan apitan. bertutur dan
5.2.1(i) (ii) dalam mata membaca) (huruf,
5.2.1 (iii) pelajaran) *pembelajaran berasakan projek suku kata dan
 boleh juga dilakukan untuk perkataan huruf
2.1.1
murid TP1-TP4 dengan fokus serta aspek
3.1.1
bimbingan guru. tatabahasa kata
3.3.2
berimbuhan.)

Tindakan Kaedah Pelaksanaan Bahan

Minggu Strategi Kaedah Pendekatan Aktiviti PDPC
Susulan PDPC
Minggu 3
(penggal 3) 1. Tema : Berasaskan Dengan bimbingan guru
23 – 27 Jan kemahiran (mendengar, murid
2022 menyebut, membaca) - Membina dan mengenal
2. Modular : Kaedah pasti pelbagai ayat
@ Kesepaduan tunggal dan ayat majmuk.
Modul PDPR BM
TP1 – TP2 Menggabungkan kemahiran - Menganalisis atau
Latihan Berfokus
24 – 28 Jan INTERVENSI mendengar, menyebut mencari maklumat dalam
(mendengar,
2022 PENGUKUHAN membaca dan menulis serta karya bentuk sastera dan
bertutur dan
1 (PECUTAN) aspek tatabahasa penggunaan bukan sastera.
Perancangan Strategi Pembelajaran membaca)
ayat tunggal dan ayat - Menjawab soalan
M2P – Pengukuhan 1 Berasaskan (perkataan, frasa
SP (KAK) majmuk. pemahaman berdasarkan
(Pemulihan dan 1. Tema dan ayat ] dan
5.3.1 soalan bertumpu dan
pecutan) 2. Modular aspek tatabahasa
1.2.1 bercambah.
(mendatar iaitu penggunaan
1.2.3 - Bertutur untuk
dalam mata ayat tunggal dan
2.3.1 menyatakan sesuatu
pelajaran) ayat majmuk.
3.2.2 alasan dalam sesuatu
perkara.
- Latihan menulis ayat
dengan kemas.
- Soal jawab

TP 3 – TP4 Perancangan Strategi Pembelajaran Modul PDPR BM

INTERVENSI M2P – Pengukuhan 2 Berasaskan 1. Tema : Berasaskan Dengan bimbingan guru Latihan Berfokus
PENGUKUHAN 1. Tema kemahiran (mendengar, murid (mendengar,
2 2. Modular menyebut, membaca) - Membina dan mengenal bertutur dan
(mendatar 2. Modular : Kaedah pasti pelbagai ayat membaca)
SP (KAK) dalam mata Kesepaduan tunggal dan ayat majmuk. (perkataan, frasa
5.3.1 pelajaran) Menggabungkan kemahiran - Menganalisis atau dan ayat ] dan
1.2.1 mendengar, menyebut mencari maklumat dalam aspek tatabahasa
1.2.3 membaca dan menulis serta karya bentuk sastera dan iaitu penggunaan
 bukan sastera.
- Menjawab soalan
pemahaman berdasarkan
soalan bertumpu dan
aspek tatabahasa penggunaan bercambah.
2.3.1 ayat tunggal dan ayat - Bertutur untuk ayat tunggal dan
3.2.2 majmuk. menyatakan sesuatu ayat majmuk.
alasan dalam sesuatu
perkara.
- Latihan menulis ayat
dengan kemas.
Soal jawab
Modul PDPR
Dengan bimbingan guru BM Latihan
TP 5-TP6 murid menjalankan projek Berfokus
INTERVENSI mini “art and craft” (mendengar,
PENGAYAAN bertutur dan
Pembelajaran *pembelajaran berasakan membaca)
SP (KAK) Perancangan Strategi Berasaskan projek boleh juga (perkataan, frasa
Projek : Kemahiran membaca dan
5.3.1 M2P – Pengayaan 1. Projek dilakukan untuk murid dan ayat ] dan
menulis
1.2.1 TP1-TP4 dengan aspek tatabahasa
1.2.3 bimbingan guru. iaitu
2.3.1 penggunaan ayat
3.2.2 tunggal dan ayat
majmuk)

Tindakan
Minggu Strategi Kaedah Pendekatan Kaedah Pelaksanaan Aktiviti PDPC Bahan
Susulan PDPC
TP1 – TP2 Perancangan Strategi Pembelajaran Modul PDPR BM
Minggu 4 INTERVENSI M2P – Pengukuhan 1 Berasaskan 1. Tema : Berasaskan Dengan bimbingan guru Latihan Berfokus
(penggal 3) PENGUKUHAN (Pemulihan dan 1. Tema kemahiran (mendengar, murid (mendengar,
30 Jan – 3 1 (PECUTAN) pecutan) 2. Modular menyebut, membaca) - Membina dan bertutur dan
Feb 2022 (mendatar 2. Modular : Kaedah mengenalpasti ayat tanya. membaca)
SP (KAK) dalam mata Kesepadua - Menulis draf untuk (perkataan, frasa
@ 5.3.2(ii) pelajaran) Menggabungkan kemahiran menghasilkan sesuatu dan ayat ] dan
1.1.1 mendengar, menyebut penulisan. aspek tatabahasa
31 Jan – 4 feb 1.3.1 membaca dan menulis serta - Mengedit dan iaitu penggunaan
2022 2.3.2 aspek tatabahasa penggunaan memurnikan ayat dari ayat tanya.)
3.3.2 ayat tanya. aspek ejaan, tanda baca
dan penggunaan
 imbuhan.
- Mendengar ,mengecam
dan menyebut sesuatu
yang diujarkan semula.
- Latihan menulis ayat
dengan kemas.
- Soal jawab

Dengan bimbingan guru

murid
- Membina dan
mengenalpasti ayat tanya.
TP 3 – TP4
- Menulis draf untuk Modul PDPR BM
INTERVENSI 1. Tema : Berasaskan
menghasilkan sesuatu Latihan Berfokus
PENGUKUHAN Pembelajaran kemahiran (mendengar,
penulisan. (mendengar,
2 Berasaskan menyebut, membaca)
- Mengedit dan bertutur dan
1. Tema 2. Modular : Kaedah
Perancangan Strategi memurnikan ayat dari membaca)
SP (KAK) 2. Modular Kesepaduan
M2P – Pengukuhan 2 aspek ejaan, tanda baca (perkataan, frasa
5.3.2(ii) (mendatar Menggabungkan kemahiran
dan penggunaan dan ayat ] dan
1.1.1 dalam mata mendengar, menyebut
imbuhan. aspek tatabahasa
1.3.1 pelajaran) membaca dan menulis serta
- Mendengar ,mengecam iaitu penggunaan
2.3.2 aspek tatabahasa penggunaan
dan menyebut sesuatu ayat tanya.)
3.3.2 ayat tanya.
yang diujarkan semula.
- Latihan menulis ayat
dengan kemas.
- Soal jawab

TP 5-TP6 Modul PDPR BM

INTERVENSI Dengan bimbingan guru Latihan Berfokus
PENGAYAAN Pembelajaran murid menjalankan projek (mendengar,
Berasaskan mini “art and craft” bertutur dan
SP (KAK) Perancangan Strategi 1. Tema membaca)
Tema dan Projek : Kemahiran
5.3.2(ii) M2P – Pengayaan 2. Projek *pembelajaran berasakan (perkataan, frasa
membaca dan menulis
1.1.1 projek boleh juga dan ayat ] dan
1.3.1 dilakukan untuk murid aspek tatabahasa
2.3.2 TP1-TP4 dengan iaitu penggunaan
3.3.2 bimbingan guru. ayat tanya.
 Tindakan
Minggu Strategi Kaedah Pendekatan Kaedah Pelaksanaan Aktiviti PDPC Bahan
Susulan PDPC
Minggu 5
(penggal 3) 1. Tema : Berasaskan Dengan bimbingan guru
6 – 10 Feb kemahiran (mendengar, murid
2022 menyebut, membaca) - Menggunakan dan
2. Modular : Kaedah mengenalpasti kata
@ TP1 – TP2 Kesepaduan adjektif cara, perasaan Modul PDPR BM
INTERVENSI Menggabungkan kemahiran dan waktu. Latihan Berfokus
7 – 11 Feb PENGUKUHAN mendengar, menyebut - Mencatat dan (mendengar,
2022 1 (PECUTAN) Pembelajaran membaca dan menulis sertaa menganalisis sesuatu bertutur dan
Berasaskan tatabahasa kata adjektif cara, perkara yang dirujuk atau membaca)
Perancangan Strategi
SP (KAK) 1. Tema perasaan dan waktu. dibincangkan. (perkataan, frasa
M2P – Pengukuhan 1
5.1.3 2. Modular - Menghasilkan jawapan dan ayat ] dan
(Pemulihan dan
1.1.3 (mendatar pemahan berdasarkan aspek tatabahasa
pecutan)
2.3.1 dalam mata soalan bertumpu dan iaitu kata adjektif
3.2.2 pelajaran) bercapah. cara, perasaan dan
3.2.3 - Membaca dan waktu.
menganalisis kandungan
teks karya sastera dan
bukan sastera.
- Latihan menulis ayat
dengan kemas.
- Soal jawab

TP 3 – TP4 Perancangan Strategi Pembelajaran Modul PDPR BM

INTERVENSI M2P – Pengukuhan 2 Berasaskan 1. Tema : Berasaskan Dengan bimbingan guru Latihan Berfokus
PENGUKUHAN 1. Tema kemahiran (mendengar, murid (mendengar,
2 2. Modular menyebut, membaca) - Menggunakan dan bertutur dan
(mendatar 2. Modular : Kaedah mengenalpasti kata membaca)
SP (KAK) dalam mata Kesepaduan adjektif cara, perasaan (perkataan, frasa
5.1.3 pelajaran) Menggabungkan kemahiran dan waktu. dan ayat ] dan
1.1.3 mendengar, menyebut - Mencatat dan aspek tatabahasa
2.3.1 membaca dan menulis sertaa menganalisis sesuatu iaitu kata adjektif
3.2.2 tatabahasa kata adjektif cara, perkara yang dirujuk atau cara, perasaan dan
3.2.3 perasaan dan waktu. dibincangkan. waktu.
- Menghasilkan jawapan
pemahan berdasarkan
soalan bertumpu dan
bercapah.
- Membaca dan
 menganalisis kandungan
teks karya sastera dan
bukan sastera.
- Latihan menulis ayat
dengan kemas.
- Soal jawab

Modul
TP 5-TP6 Dengan bimbingan guru PDPR BM
INTERVENSI murid menjalankan projek Latihan Berfokus
PENGAYAAN mini “art and craft” (mendengar,
Pembelajaran
bertutur dan
Berasaskan
SP (KAK) *pembelajaran berasakan membaca)
Perancangan Strategi 1. Tema
5.1.3 Tema dan Projek : Kemahiran projek boleh juga (perkataan, frasa
M2P – Pengayaan 2. Projek
1.1.3 membaca dan menulis dilakukan untuk murid dan ayat ] dan
2.3.1 TP1-TP4 dengan aspek tatabahasa
3.2.2 bimbingan guru. iaitu kata adjektif
3.2.3 cara, perasaan dan
waktu.)

Tindakan Kaedah Pelaksanaan Bahan

Minggu Strategi Kaedah Pendekatan Aktiviti PDPC
Susulan PDPC
Minggu 6 TP1 – TP2 Perancangan Strategi Pembelajaran 1. Tema : Berasaskan Dengan bimbingan guru Modul PDPR BM
(penggal 3) INTERVENSI M2P – Pengukuhan 1 Berasaskan kemahiran (mendengar, murid Latihan Berfokus
13 – 17 Feb PENGUKUHAN (Pemulihan dan 1. Tema menyebut, membaca) - Memahami dan (mendengar, bertutur
2022 1 (PECUTAN) pecutan) 2. Modular 2. Modular : Kaedah menggunakan kata dan membaca)
(mendatar Kesepaduan ganda (perkataan, frasa dan
@ SP (KAK) dalam mata Menggabungkan - Mengenal pasti kata ayat ] dan asperk
5.2.3(ii) pelajaran) kemahiran mendengar, ganda separa dan tatabahasa
14 - 18 Feb 1.2.2 menyebut membaca dan menggunakannya penggunaan kata
2022 3.3.1 menulis serta asperk dalam ayat. ganda)
3.3.2 tatabahasa penggunaan kata - Membina draf untuk
ganda menghasilkan sesuatu
penulisan.
- Mengedit dan
memurnikan ayat
daripada asperk ejaan,
tanda baca dan
imbuhan
- Soal jawab
 - Latihan tulisan

Dengan bimbingan guru

murid
- Memahami dan
menggunakan kata
ganda
- Mengenal pasti kata Modul PDPR BM
TP 3 – TP4 1. Tema : Berasaskan
ganda separa dan Latihan Berfokus
INTERVENSI Pembelajaran kemahiran (mendengar,
menggunakannya (mendengar, bertutur
PENGUKUHAN Berasaskan menyebut, membaca)
dalam ayat. dan membaca)
2 1. Tema 2. Modular : Kaedah
Perancangan Strategi - Membina draf untuk (perkataan, frasa dan
SP (KAK) 2. Modular Kesepaduan
M2P – Pengukuhan 2 menghasilkan sesuatu ayat ] dan asperk
5.2.3(ii) (mendatar Menggabungkan kemahiran
penulisan. tatabahasa
1.2.2 dalam mata mendengar, menyebut,
- Mengedit dan penggunaan kata
3.3.1 pelajaran) membaca dan menulis sertaa
memurnikan ayat ganda)
3.3.2 asperk tatabahasa
daripada asperk ejaan,
penggunaan kata ganda
tanda baca dan
imbuhan
- Soal jawab
- Latihan tulisan

- Soal jawab
- Permainan Bahasa
dengan menjawab Modul PDPR BM
TP 5-TP6
soalan mengenal pasti Latihan Berfokus
INTERVENSI
kata ganda separa (mendengar, bertutur
PENGAYAAN
Pembelajaran kemudian menjalankan dan membaca)
Perancangan Strategi Berasaskan aktiviti “art and craft” (perkataan, frasa dan
SP (KAK) Tema dan Projek : Kemahiran
M2P – Pengayaan 1. Tema ayat ] dan asperk
5.2.3(ii) membaca dan menulis
2. Projek *pembelajaran tatabahasa
1.2.2
berasakan projek boleh penggunaan kata
3.3.1
juga dilakukan untuk ganda)
3.3.2
murid TP1-TP4 dengan
bimbingan guru.

Tindakan Kaedah Pelaksanaan Bahan

Minggu Strategi Kaedah Pendekatan Aktiviti PDPC
Susulan PDPC
TP1 – TP2 Perancangan Strategi Pembelajaran Dengan bimbingan guru Modul PDPR BM
 1. Tema : Berasaskan murid
kemahiran (mendengar, - Menggunakan dan
menyebut, membaca) mengenalpasti ayat
2. Modular : Kaedah penyata dan ayat tanya.
INTERVENSI Kesepaduan - Menghasilkan jawapan
PENGUKUHA Menggabungkan pemahan berdasarkan
Latihan Berfokus
N1 kemahiran mendengar, soalan bertumpu dan
(mendengar,
(PECUTAN) Berasaskan menyebut membaca dan bercapah.
bertutur dan
1. Tema menulis serta asperk - Membaca dan
M2P – Pengukuhan 1 membaca ayat serta
SP (KAK) 2. Modular tatabahasa penggunaan menganalisis kandungan
(Pemulihan dan asperk tatabahasa
5.3.2(i) (ii) (mendatar ayat penyata dan ayat tanya teks karya sastera dan
pecutan) penggunaan ayat
1.3.1 dalam mata bukan sastera.
penyata dan ayat
2.3.1 pelajaran) - Membina dan menulis
tanya
3.2.1 ayat, dan perenggan
3.2.2 daripada bahan
multimedia
- Latihan menulis ayat
Minggu 7 dengan kemas.
(penggal 3) - Soal jawab
20 – 24 Feb
2022 TP 3 – TP4 Perancangan Strategi Pembelajaran Dengan bimbingan guru Modul PDPR BM
INTERVENSI M2P – Pengukuhan 2 Berasaskan 1. Tema : Berasaskan murid Latihan Berfokus
@ PENGUKUHA 1. Tema kemahiran (mendengar, - Menggunakan dan (mendengar,
N2 2. Modular menyebut, membaca) mengenalpasti ayat bertutur dan
21 - 25 Feb SP (KAK) (mendatar 2. Modular : Kaedah penyata dan ayat tanya. membaca ayat serta
2022 5.3.2(i) (ii) dalam mata Kesepaduan - Menghasilkan jawapan asperk tatabahasa
1.3.1 pelajaran) Menggabungkan pemahan berdasarkan penggunaan ayat
2.3.1 kemahiran mendengar, soalan bertumpu dan penyata dan ayat
3.2.1 menyebut membaca dan bercapah. tanya
3.2.2 menulis serta asperk - Membaca dan
tatabahasa penggunaan menganalisis kandungan
ayat penyata dan ayat tanya teks karya sastera dan
bukan sastera.
- Membina dan menulis
ayat, dan perenggan
daripada bahan
multimedia
- Latihan menulis ayat
dengan kemas.
- Soal jawab
 Dengan bimbingan guru
TP 5-TP6 murid
INTERVENSI - Membezakan ayat Modul PDPR BM
PENGAYAAN penyata dan ayat tanya. Latihan Berfokus
- Soal jawab (mendengar,
Pembelajaran
SP (KAK) - menjalankan projek mini bertutur dan
Perancangan Strategi Berasaskan
5.3.2(i) (ii) Tema dan Projek : Kemahiran “art and craft” membaca ayat serta
M2P – Pengayaan 1. Tema
1.3.1 membaca dan menulis asperk tatabahasa
2. Projek
2.3.1 *pembelajaran berasakan penggunaan ayat
3.2.1 projek boleh juga penyata dan ayat
3.2.2 dilakukan untuk murid tanya
TP1-TP4 dengan
bimbingan guru.

Murid yang menjalankan pembelajaran di rumah boleh menggunakan Kaedah Modular, Kaedah Berasaskan Projek (SK & SP yang digabung)
Bahan : MODUL CUP BAHASA MELAYU LATIHAN BERFOKUS

DISEDIAKAN OLEH :
CIKGU GORGEOUS ENT,
NUR HANA BINTI M RAZALI,
GURU BAHASA MELAYU,
SK TAMAN RINTING 3, MASAI JOHOR BAHRU.