MODULE 3 : ETUDIER UNE NOUVELLE

FANTASTIQUE « LE CHEVALIER DOUBLE » DE

THEOPHILE GAUTIER
Nombre de séquences : 5
Nombre d’heures : 38h
Les compétences visées
- Reconnaître un genre littéraire : la nouvelle
fantastique
- Identifier la structure formelle d’une nouvelle
fantastique ;
- Etudier le fantastique
- Etudier les éléments assurant la cohérence et la
cohésion d’un texte et leurs rôles dans la
progression de la narration
- Reconnaître les caractéristiques formelles du
sonnet;
- Perfectionner les techniques de l’élaboration de la
fiche de lecture
- Respecter les éléments de cohérence et de cohésion
dans ses écrits
- Reformuler des passages (par écrit)
- Prendre des notes à partir d’un document sonore ou
écrit
- Participer à la finalisation du projet de classe
- Produire des énoncés en adéquation avec la
situation de communication
- Prendre la parole
- Ecouter activement
- Analyser une image: s’initier aux notions de
dénotation et de connotation
- Chercher l’information et la traiter en fonction de
son projet.
Séquence Séance Activité Contenu et support Objectif Durée

Travaux Etre capable d’identifier le cadre général de l’œuvre

1 L’œuvre entière 2h
encadrés
L’incipit : « qui rend donc… dans
Séquence I : l’exposition

2 Etude de texte l’angle de la fenêtre» de Théophile Etudier l'incipit 1h

Gautier

3 langue Le registre fantastique Identifier les caractéristiques du registre fantastique 1h

Faites un portrait oralement une

4 Activité orale Etre capable de s’exprimer oralement 1h
personne étrange ou monstrueuse
Sujet : Faites le portrait d’une
Production Avoir la capacité de décrire une personne en utilisant le registre
5 personne étrange ayant une 1h
écrite fantastique
personnalité contradictoire
Séquence Séance Activité Contenu et support Objectif Durée

Support : « Edwige est mère…le Etre capable de repérer

1 Etude de texte 1h
tourmente» L’élément perturbateur du récit
Séquence II : l'arrivée de l'Etranger

Identifier les
2 Langue Les figures d’opposition 1h
figures d’opposition
Racontez oralement un récit
3 Activité orale fantastique en utilisant le registre Etre capable de s’exprimer oralement 1h
fantastique
Sujet : « Ahmed prenait sa bicyclette
et se dirigeait vers le lycée, le climat
était frais et la rue était calme.
Production Soudain, un monstre ayant quatre
4 Etre capable de produire un récit fantastique 1h
écrite pattes et d’un visage déformé. »
Imaginez la suite de cette histoire en
utilisant les étapes du schéma
narratif.
Séquence séance Activité Contenu et support Objectif Durée

Support : « Oluf, le fils brun… ne

1 Etude de texte Repérer les péripéties du récit 1h
connaît pas la terreur»
Séquence III : la naissance

2 langue Les figures de style Identifier les figures de style: l'hyperbole, la répétition et l'anaphore 1h
d'Oluf

Exposé sur : le fantastique et la

3 Activité orale Etre capable de s’exprimer oralement 1h
superstition
Sujet : rédigez un texte dans lequel
Production vous racontez un événement terrifiant
4 Etre capable de produire un récit fantastique 1h
écrite et mystérieux qui vous est arrivé une
nuit à la maison
Séquence Séance Activité Contenu et support Objectif Durée

Support : « les chevaux animés…à la Etre capable de repérer la situation finale du récit
1 Etude de texte 1h
fin»
Séquence IV : l'éclosion

2 Langue La phrase simple et complexe Identifier la phrase simple et la phrase complexe 1h

Faites oralement un compte rendu de

3 Activité orale l’œuvre en utilisant le schéma Etre capable de s’exprimer oralement 1h
narratif

Production Elaborer le schéma actantiel de

4 Amener les élèves à élaborer le schéma actantiel de l'œuvre 1h
écrite l'œuvre
Séquence Séance Activité Contenu et support Objectif Durée

Poème « demain, dès

1 Etude de texte Identifier les caractéristiques d’un sonnet 1h
Séquence V : lire un

l’aube »d’Arthur Rimbaud

sonnet

2 Activité orale La chanson "les yeux de la Mama" Mémoriser la chanson 1h

Cours de L'imparfait de l'indicatif des Remédier aux difficultés des verbes du 1er groupe à l'imparfait de
3 1h
remédiation verbes du 1er groupe l'indicatif
Séquence Séance Activité Contenu et Support Objectif Durée
Séquence

1 Contrôle continu de compréhension 1h

VI

L’évaluation Evaluer le degré de maîtrise les acquis chez les apprenants

2 Contrôle continu de production écrite 1h

Projet de classe ou projet du professeur

Amener les apprenants à écrire une nouvelle fantastique.