‫جامعة حماة‬

‫الكلية التطبيقية‬
‫قسم تقنيات الحاسوب‬

‫‪ ‬المقرر‪ :‬الوسائط المتعددة وبرمجتها‬

‫‪‬المحاضرة ‪:‬الثالثة‬

‫‪Dr. Mohammed AL-Mohammed‬‬

‫‪1‬‬
 ‫الفصل الثالث‬

‫استخدام الرسوم والصور الثابتة‬

‫يف الوسائط املتعددة‬

‫‪3-2‬‬
‫استخدام الرسوم الثابتة والصور يف الوسائط املتعددة‬
‫مقدمة‬
‫احلصول على الرسوم الثابتة‬
‫توظيف الرسوم الثابتة يف الوسائط املتعددة‬
‫استخدام األلوان يف الرسوم الثابتة‬
‫استخدام املناظري ومصادر الضوء‬
‫احلصول على الصور‬
‫توظيف الصور يف الوسائط املتعددة‬

‫‪3-3‬‬
 ‫مقدمة‪:‬‬

‫تعد الرسوم الثابتة والصور العنصر الثاني من عناصر الوسائط‬

‫المتعددة؛ وتجمع الصور الفوتوغرافية‪ ،‬والرسوم التوضيحية الثابتة سواء‬
‫كانت ثنائية األبعاد ”مسطحة“ أو ثالثية األبعاد ”مجسمة“‪ .‬وبذلك فإن‬
‫حاسة البصر هي التي تدرك هذا العنصر‪.‬‬

‫القائمة‬
‫‪3-4‬‬
 ‫كيف حنصل على الرسوم الثابتة؟‬

‫ما هي الطرق التي يمكن من خاللها الحصول على الرسوم؟‬

‫• التصميم بواسطة برامج الرسوم المتاحة في معظم برامج التأليف‪،‬‬

‫حيث يتم تعبئة المربعات المتجاورة بالنقاط واأللوان المختلفة‪.‬‬

‫• رسم الشكل بواسطة مصمم المشروع على الورق العادي باألوان‬

‫المائية‪ ،‬ثم نقله بالماسح الضوئي وإجراء ما يلزم من تعديل ووضعه‬
‫في الموضع المناسب‪.‬‬

‫‪3-5‬‬ ‫القائمة‬
 ‫استخدام األلوان يف الرسوم والصور‬
‫• األلووان البوواردة (األزرق‪-‬األخضوور‪-‬البنفسووجي) تعبوور عوون عم و المسووافة‬
‫واالستقرار‪ ،‬لذا فإنها تستخدم في الغالب كخلفيات (‪.)Background‬‬

‫• األلو ووان الدافئ ووة (األحم وور‪-‬األص ووفر‪-‬البرتق ووالي) تمي وول ل ووى الب ووروز ل وود‬
‫المشو و و وواهد ممو و و ووا اجعلهو و و ووا مناسو و و ووبة كو و و ووألوان أماميو و و ووة فو و و ووي الرسو و و ووومات‬
‫(‪.)Foreground‬‬

‫• األل ووان التووي تتوسووط األل ووان الدافئووة والبوواردة مثوول (األخضوور المصووفر‪-‬‬
‫األحم و وور البنفس و ووجي) اس و ووتخدم غالب و ووا ف و ووي منتص و ووف المج و ووا للمنو و واظير‬
‫المختلفة‪.‬‬
‫‪3-6‬‬ ‫القائمة‬
 ‫استخدام املناظري ومصادر الضوء‬

‫المشاهد عند ضافة األبعاد‬ ‫‪ ‬تعطي الرسومات انطباعا أكبر لد‬

‫ليها‪ ،‬حيث احق ذلك الشعور بالمسافات بين المكونات المختلفة‪.‬‬
‫اعد أسلوب (اإلسقاط المتوازي) أبسط أسلوب استخدم في تكوين‬
‫المناظير‪.‬‬

‫والواقعية ألي رسم‪ .‬في‬ ‫‪ ‬تمثل الظال أداة جيدة إلضافة العم‬
‫الرسوم ثالثية األبعاد يتم توليد الظال بشكل تلقائي‪ ،‬وفي الرسوم‬
‫ثنائية األبعاد اقوم المستخدم بتوليد الظال بنفسه‪.‬‬
‫‪3-7‬‬ ‫القائمة‬
 ‫توظيف الرسوم الثابتة يف الوسائط املتعددة‬

‫عند توظيف الرسوم الثابتة في برمجيات الوسائط المتعددة البد من مراعاة أمور‬
‫منها‪:‬‬

‫• اختيار الرسوم ذات التفاصيل األقل والضرورية‪.‬‬

‫لا للرسوم المتحركة‪ ،‬في حال تعذر وجود األخيرة‪.‬‬
‫• استخدام الرسومات المتسلسلة بدي ً‬
‫• استخدام الرسومات التعليمية الخطية بنفس نسبها الطبيعية في الواقع‪ ،‬حتى ال تثبت‬
‫بعض المفاهيم الخاطئة عند المتعلم‪.‬‬
‫• إضافة إطار لكل شكل من األشكال؛ مما يساعد على حفظ وحدته‪ ،‬ويسهل إدراكه على‬
‫أنه كلً واحد‪.‬‬

‫‪3-8‬‬ ‫القائمة‬
 ‫كيف حنصل على الصور الثابتة؟‬

‫ما هي الطرق التي يمكن من خاللها الحصول على الصور؟‬

‫• باستخدام برنامج الماسح الضوئي ‪ Scanner‬حيث تيم تخزين‬

‫حاجة المصمم ومن ثم‬ ‫الصور رقميا والتعديل عليها وف‬
‫استخدامها في برمجية الوسائط المتعددة‪.‬‬

‫كامي ار تصوير موصولة‬ ‫على الصور من خال‬ ‫•الحصو‬

‫بالحاسب‪ ،‬ثم تخزينها واستخدامها في مشروع الوسائط المراد‬
‫نتاجه‪.‬‬
‫‪3-9‬‬
 ‫توظيف الصور يف الوسائط املتعددة‬

‫تستخدم الصور الفوتوغرافية؛ إلضفاء الواقعية على البرنامج مع‬

‫مراعاة ما يلي‪:‬‬

‫• التركيز على موضوع التعلم واالبتعاد عن اللقطات الفنية‪ ،‬أو‬

‫الزوااا غير المألوفة التي قد تسبب تشتت نظر المتعلم‪.‬‬

‫• االبتعاد عن المبالغة في تكبير الصور‪ ،‬بحيث تأخذ حي از كبي ار‬

‫من الشاشة‪.‬‬

‫‪3-10‬‬
 ‫تابع‪ :‬توظيف الصور يف الوسائط املتعددة‬

‫• االبتعاد عن استخدام الصور ذات اللون الرمادي‪ ،‬أو ضافة ألوان‬

‫لمثل هذه الصور؛ ألن ذلك يؤدي لى تغيير مالمحها‪.‬‬

‫• المحافظة على درجة وضوح معقولة للصور‪ ،‬فال اجوز المبالغة في‬
‫رفع درجة الوضوح‪ ،‬ألن ذلك يتطلب حي از كبي ار عند التخزين‪ ،‬وال‬
‫التقليل لدرجة عدم الوضوح‪.‬‬

‫‪3-11‬‬
 ‫أهمية الصور‬

‫منًأهمًميزاتًالجيلًالخامسًللحواسيبًالتعاملًمعًاإلنسانًبالصوتًوًالصورة‬
‫باإلضافةًإلىًلوحةًالمفاتيح‪ .‬ولذلكًتعتبرًمعالجةًالصورًالرقميةًأحدًأهمًمجاالتًعلوم‬
‫الحاسوب‪ .‬وقدًاستخدمًهذاًالعلمًفيًبرامجًالفضاءًكماًاستخدمًفيًمعالجةًوتحسينً‬
‫الصورًالتىًأرسلتًمنًالقمرًعامً‪ 1964‬بواسطةًالمركبةًالفضائيةً(رينجرً‪.)7‬‬
‫وتطورًهذاًالعلمًليشملًمعالجةًالصورًالطبيةًلمساعدةًالطبيبًفيًالتشخيص وتمييزً‬
‫األهدافًفيًالمجاالتًالعسكريةًوتوجيهًالصواريخًالحديثةًكماًاستخدمًأيضاًفيً‬
‫الكشفًعنًثرواتًباطنًاالرض‪ً،‬ولذاًفإنًتطبيقاتًمعالجةًالصورًاصبحتًغيرً‬
‫محدودةًوقديماًقالواً( إنًصورةًواحدةًتغنىًعنًأكثرًمنًعشرةًاالفًكلمة)‪.‬‬

‫‪3-12‬‬
 ‫عناصر نظام معالجة الصورة الرقمية‬
‫‪3-13‬‬ ‫• الخطوطًالمتقطعةًتشيرًالىًأنهًفيًالحالةًالنموذجيةًتوصلًواحدةًفقطًمنًالتوصيلتين‪.‬‬
 ‫تمثيل بيانات الصور الرقمية‬
‫‪ ‬صورة واحدة خير من ألف كلمة‪.‬‬
‫‪ ‬بقيت الصورة لفترة من الزمن هي الوسيلة األمثل لنقل المعلومة‬
‫مثل الكتابة الفرعونية‪.‬‬
‫‪ ‬التلفاز وما رافقه من وسائط ساعد في نقل نفس األفكار‬
‫للحاسوب‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫تمثيل بيانات الصور الرقمية‬
‫ما هو البكسل؟‬
‫تقسم الشاشة إلى مجموعة من النقاط الضوئية أفقيا وعموديا تسمى بكسل ‪. Pixel‬‬ ‫‪‬‬
‫الطرف العلوي األيسر من الصورة هو نقطة االنطالق للحاسوب‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تستطيع رؤية هذه البيكسل عند اقترابك من شاشة الحاسوب‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مخ اإلنسان يقوم بتجميع هذه النقاط الضوئية مكونا الصورة النهائية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪pixels per inch PPI:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪15‬‬
 ‫تمثيل الصورة الرقمية‬
‫يمكنناًأنًنرمزًللصورةًآحادية اللونً‪ Monochrome image‬بدالةًتعبرًعنًشدة‬
‫إضاءةًثنائيةًاألبعادً(‪ f)x,y‬حيثًإنً(‪ )x,y‬ترمزًإلىًاالحداثياتًالحيزيةً ‪Spatial‬‬
‫‪ Coordinate‬وقيمةً ‪f‬عنًأى نقطةً( ‪ (x,y‬تتناسبًمعًاللمعانً(أوًالسويةًالرمادية)‬
‫للصورةًعندًتلكًالنقطةًوتعدًالصورةًالرقميةًمصفوفةًيحددًدليلًصفهاًوعمودهاً‬
‫مكانًالنقطةًفيًالصورة‪ً،‬وقيمةًعنصرًالمصفوفةًالموافقًيحددًقيمةًالسويةًالرماديةً‬
‫عندًتلكًالنقطة‪.‬‬
‫إنًعناصرًالمصفوفةًالرقميةًتسمىًعناصرًالصورةً‪Picture element image‬‬
‫‪ Pixels‬اوً‪ Pels‬وًاالسمانًاألخيرانًهماًاختصارانًيستعملنًبشكلًشائعًللمصطلحً‬
‫الً‪ Picture elements‬ويمكنًأعتبار التلفزيونًاألبيضًوًاألسودًمصفوفةًأبعادهاً‬
‫‪ 512 *512‬وفيهاً‪ 128‬سويةًرمادية‪.‬‬
‫‪3-16‬‬
 ‫إصطالح استخدام المحور لتمثيل الصورة الرقمية‬
‫بما أن )‪ f(x,y‬تعطي كثافة )لمعان( الصورة عن احداثيي حيزين )‪ (x,y‬فإن )‪f (x,y‬‬
‫اجب أن التكون صف ار وأن تكون محدودة ‪:‬‬

‫‪3-17‬‬
3-18
 ‫معاجلة الصور‬

‫‪3-19‬‬
 ‫العالقات األساسية بين عناصر الصورة‬

‫جيران العنصر‬

‫‪3-20‬‬
 ‫االتصالية ‪Connectivity‬‬
‫هو مفهوم استعمل في تعيين حدود األجسام ومركبات المناط في الصورة‪.‬‬

‫‪3-21‬‬
 ‫قياسات المسافة ‪Distance Measure‬‬
‫اذا كان لدينا ثالثة عناصر ‪ p,q,z‬التى حداثياتها ( )‪(x,y), (s,t), (u,v‬على التوالي‪.‬‬
‫تسمى ‪ D‬دالة مسافة ‪ distance function‬ذا كان ‪:‬‬

‫و المسافة االقليداة ‪ Euclidean distance‬بين ‪ q,p‬تعرف كما يلي‪:‬‬

‫‪De(p,q) = [(x-s)2+(y-t)2]1/2‬‬
‫المسافة الرباعية ‪D4 distance‬‬
‫تسمى مسافة مساحة المدينة ‪ City-block distance‬بين ‪ q,p‬تعرف كما يلي‪:‬‬
‫|‪D4(p,q)= |x-s| + |y-t‬‬
‫في هذه الحالة العناصر التى تبعد عن (‪ )x,y‬مسافة رباعية أقل أو تساوي قيمة معينة‬
‫‪ r‬تشكل معينا مركزه (‪)x,y‬‬
‫‪3-22‬‬
 ‫مثال (‪:)1‬‬
‫العناصر التى تبعد عن )‪ ( (x,y‬نقطة المركز) مسافة رباعية أقل أو تساو ‪ 2‬تشكل‬
‫كفافات(محيطيات) ‪ Contours‬المسافة الثابتة التالية‪:‬‬

‫(‪)x,y‬‬ ‫ويالحظ أن العناصر التى تبعد مسافة ‪ D4=1‬هي الجي ار ن األربعة‬

‫المسافة الثمانية أاضا تسمى رقعة الشطرنج ‪chessboard distance‬بين ‪ p,q‬تعرف كما‬
‫يلي‪:‬‬
‫)| ‪D8(p,q) = max (| x-s |, | y-r‬‬

‫في هذه الحالة العناصر التى تبعد عن (‪ )x,y‬مسافة ثمانية أقل أو تساوي قيمة محددة ‪r‬‬
‫تشكل مربعا مركزه في (‪)x,y‬‬
‫‪3-23‬‬
 ‫مثال (‪:)2‬‬
‫العناصر التى تبعد عن (‪( )x,y‬نقطة المركز) مسافة ثمانية أقل أو تساو ‪ 2‬تشكل‬
‫كفافات (محيط)المسافة الثابتة التالية‪:‬‬

‫يالحظ أن العناصر التى تبعد مسافة ‪ 8‬هي الجيران الثمانية لو (‪)x,y‬‬

‫‪3-24‬‬
 ‫التمايز ‪Resolution‬‬
‫‪ ‬هو درجة الدقة في تمثيل الصورة وهو عدد البيكسالت بالصورة‪.‬‬
‫‪ ‬كلما زادت عدد البيكسالت على الشاشة زادت الدقة ووضوح الصورة أي أن‬
‫التمايز عالي‪.‬‬
‫‪ ‬التمايز المستخدم بالشاشات‬
‫عدد النقاط أفقيا * عدد النقاط عموديا‬
‫‪600*800‬‬
‫‪768*1024‬‬
‫‪960*1280‬‬

‫‪25‬‬
 ‫تمايز اللون‬
‫‪ ‬إذا استخدم اللون األبيض أو األسود لتمثيل البيكسل فإن األبيض‬
‫يمثل بواحد واألسود بصفر وذلك لكل واحد بت‪.‬‬
‫‪ ‬بدون ألوان‪ ،‬بدون تدريجات الرمادي‪ ،‬فقط أبيض وأسود‬

‫‪26‬‬
 ‫تمايز اللون‬
‫‪ ‬إذا استخدم ‪ 2 bits‬يصبح أربع درجات للون فيمثل األبيض ‪ 11‬و‬
‫الرمادي الفاتح ‪ 01‬و الرمادي الغامق ‪ 10‬واألسود ‪.00‬‬
‫‪ ‬تمايز اللون هو عدد ال ‪ bits‬المستخدمة في تمثيل لون كل‬
‫بيكسل في الصورة وعند زيادة التمايز يزيد عدد األلوان في‬
‫الصورة‪.‬‬
‫‪ 8 bits ‬في تمثيل اللون تعني ‪ 256‬لون مختلف (التدرج الرمادي)‪.‬‬
‫‪ 24 bits ‬تمثل ‪16777216‬لونا مختلفا )‪. (RGB‬‬

‫‪27‬‬
 ‫تمايز اللون‬
 Bit depth defines the number of colors available to each pixel within an
image.

Bit Depth Colors Available

1-bit black and white
2-bit 4 colors
4-bit 16 colors
8-bit 256 colors
8-bit grayscale 256 shades of grey
16-bit 32768 colors
24-bit 16.7 million colors
32-bit 16.7 million + 256 Levels of transparency

28
 ‫تمايز اللون‬
 8-bit image - 256 colors With an 8-bit image, each pixel can
be one of 256 colors.

 8 bits (b) = 1 Byte (B)

 1Kb = 1000 b
 1 Mb = 1000 Kb

29
 ‫تمرين ‪1‬‬
‫إذا كان التمايز اللوني للصورة يساوي ‪ 6‬فما عدد األلوان التي يمكن‬ ‫‪‬‬

‫‪26‬‬ ‫تمثيلها في هذه الصورة؟‬

‫صورة مكونة من ‪ 100 * 100‬بيكسل‪ ,‬إذا أستخدم التدرج الرمادي‬ ‫‪‬‬

‫‪ 8 bits‬في تمثيل كل بيكسل‪ ,‬احسب حجم الصورة؟‬

‫‪bits 8* 100*100‬‬

‫في أي من زاوية الصورة األربعة ذات الحجم ‪ 200 * 200‬تقع اإلحداثية‬ ‫‪‬‬

‫(‪)200,0‬؟‬

‫تقع بالجزء العلوي األيمن من الصورة وذلك ألن قيمة ‪ x=200‬و ‪y=0‬‬
‫‪30‬‬
 ‫الفضاء اللوني ‪RGB‬‬
‫‪ ‬مشتق من التمثيل التلفزي و يقوم بمزج األلوان األساسية من األحمر‬
‫واألخضر واألزرق إلنتاج باقي األلوان‪.‬‬
‫‪ ‬يستخدم تمايز ‪. Bits 24‬‬
‫‪ ‬تقسم ‪ Bits 24‬إلى ثالثة أقسام فيصبح ‪ Bits 8‬لكل لون من األلوان‬
‫األساسية فمثالً البيكسل التالي مكون من ‪Bits 24‬‬
‫‪110110010011101100001111‬‬
‫يصبح كما بالجدول التالي‪:‬‬

‫‪11011001 00111011 00001111‬‬

‫أحمر‬ ‫أخضر‬ ‫أزرق‬

‫‪31‬‬
 ‫تابع الفضاء اللوني ‪RGB‬‬
‫يستخدم النظام السادس عشر لتمثيل الفضاء اللوني ‪ RGB‬و خصوصا على‬
‫صفحات االنترنت‪.‬‬

‫كيفية التحويل للنظام السادس عشر ‪:‬‬

‫‪ .1‬يقسم كل ‪ bits 8‬ممثلة للون إلى قسمين يكون كل منهم ‪. bits 4‬‬
‫‪ .2‬يحول كل ‪ bits 4‬إلى النظام السادس عشر حسب الجدول التالي‪:‬‬

‫‪32‬‬
 ‫النظام السادس عشري‬ ‫النظام الثنائي‬ ‫النظام العشري‬
‫‪0‬‬ ‫‪0000‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0001‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪0010‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪0011‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪0100‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪0101‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪0110‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪0111‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪1001‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪1010‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪1011‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪1100‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪1101‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪1110‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪1111‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪33‬‬
 ‫تمرين ‪2‬‬
‫وضح التمثيل السادس عشر للون‬
‫‪110110010011101100001111‬‬
‫الحل‪:‬‬

‫‪11011001‬‬ ‫‪00111011‬‬ ‫‪00001111‬‬ ‫‪ .1‬تقسم كل ‪bits 8‬‬

‫إلى مجموعتين ‪4‬‬
‫‪1101 1001‬‬ ‫‪0011 1011‬‬ ‫‪0000 1111‬‬ ‫‪ bits‬لكل منها‬

‫‪D‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪.2‬يتم تحويل كل‬

‫مجموعة إلى مقابلها‬
‫بالنظام السادس عشر‬
‫‪D9‬‬ ‫‪3B‬‬ ‫‪0F‬‬ ‫‪.3‬يتم تجميع‬
‫المجموعات معا‬
‫‪#D93B0F‬‬ ‫‪.4‬إضافة رمز ‪ #‬إلى‬
‫بداية التمثيل‬
‫‪34‬‬
 ‫تابع الفضاء اللوني ‪RGB‬‬
‫‪ ‬يمثل الفضاء اللوني ‪ RGB‬على شكل مكعب ثالثي األبعاد‪.‬‬
‫‪ ‬اللون الناتج مزيج من (األحمر‪ ,‬األخضر‪ ,‬األزرق) على الترتيب فمثالً‪:‬‬

‫األحمر (‪)0,0,255‬‬
‫األخضر (‪)0,255.0‬‬
‫األزرق (‪)255,0,0‬‬
‫األبيض (‪)255,255,255‬‬
‫األسود (‪)0,0,0‬‬

‫‪ ‬الخليط المتساوي من األلوان الثالثة األساسية يؤدي دائما ً للون الرمادي‬

‫مثل النسبة (‪ )150,150,150‬من األلوان األساسية‪.‬‬
‫‪ ‬كلما زادت نسبة األلوان بالخليط يصبح فاتحا ً وصوالً لألبيض مثل النسبة‬
‫(‪.)200,200,200‬‬

‫‪35‬‬
 ‫تمرين ‪3‬‬
‫كامي ار رقمية بمساحة تخزينية مقدارها ‪ ،MB 8‬إذا كان تمايز الصورة يساوي‬
‫‪ 100*100‬بيكسل باستخدام الفضاء اللوني ‪. RGB‬‬
‫احسب أكبر عدد من الصور يمكن تخزينها داخل هذه الكامي ار‪.‬‬

‫الحل‪:‬‬
‫حجم الصورة الواحدة =‬
‫=‪100*100*24‬‬
‫‪= bits 240000‬‬
‫‪KB 30 = byte 30000‬‬
‫عدد الصور= المساحة الكلية‪/‬حجم الصورة الواحدة =‬
‫‪ 266 = KB 30/ KB 8000‬صورة‪.‬‬
‫‪36‬‬
 ‫الفضاء اللوني ‪CMY‬‬
‫‪ ‬الفضاء اللوني ‪ RGB‬ليس صالحا عند طباعة الصور الملونة‪ ،‬لماذا؟‬
‫‪ ‬ألن اللون األسود ال يحتوي أي مكونات من األحمر واألخضر واألزرق وهي األلوان األساسية‬
‫أي (‪ )0,0,0‬فال يمكن تمثيل اللون األسود إال إذا كانت الورقة سوداء‪.‬‬
‫‪ ‬طور الفضاء اللوني ‪ CMY‬و هو عبارة عن أزرق فسفوري ‪ ,CYAN‬الفوشي ‪MAGENTA‬‬
‫‪,‬األصفر ‪. YELLOW‬‬

‫‪ ‬هذا الفضاء أيضا ال يصلح للطباعة ألن دمج األلوان السابقة يعطي بني داكن وليس أسود‬
‫نقي‪.‬‬
‫‪ ‬طور العلماء نسخة محسنة عن هذا الفضاء وهو ‪. CMYK‬‬
‫‪37‬‬
 ‫الفضاء اللوني ‪CMYK‬‬
‫‪ ‬هو اختصار للفضاء اللوني ‪ CMY‬و لكن باإلضافة للون ‪ BLACK‬وهو‬
‫األسود‪.‬‬
‫‪ ‬يمثل اللون األسود القاتم بهذا الفضاء بالرموز (‪.)255,0,0‬‬
‫‪ ‬اللون األسود أصبح يشكل من حبر أسود اللون بدل من تشكيلة من دمج األحبار‬
‫المكونة لأللوان الثالث األساسية لهذا الفضاء‪.‬‬

‫‪DPI dots per inch ‬‬

‫‪38‬‬
 ‫التحويل بين نظامي ‪RGB-CMY‬‬

‫‪ ‬نستطيع التنقل والتحويل بين النظامين إذا اعتبرنا لكل لون ‪255‬‬
‫درجة باستخدام العالقات البسيطة التالية‪:‬‬

‫‪Y = 255 –B‬‬

‫‪M = 255 – G‬‬
‫‪C = 255 – R‬‬

‫‪ ‬العكس صحيح وضوحا ً‬

‫‪39‬‬
 ‫فضاءات لونية أخرى‬
‫‪ ‬هناك المئات من الفضاءات اللونية التي تم إنتاجها ألغراض مختلفة‪.‬‬

‫‪ ‬الفضاء اللوني ‪ HSI‬اختصارا للكلمات ‪ Hue‬درجة اللون‪ Saturation ,‬اإلشباع اللوني‬

‫‪ Intensity,‬شدة اإلضاءة‪.‬‬

‫‪ ‬يحاول الفضاء ‪ HSI‬أن يفصل شدة اإلضاءة كرقم مستقل في حين يبقي األرقام الممثلة‬
‫لدرجة اللون واإلشباع اللوني ثابتة مهما اختلفت شدة اإلضاءة وحدتها‪.‬‬

‫‪ ‬الفضاء اللوني ‪ CIE‬هو من أقدم الفضاءات تم تعريفه عام ‪ 1931‬هو يستخدم ألغراض‬
‫غير حاسوبية‪.‬‬

‫‪ ‬الفضاء اللوني ‪ YUV‬مستمد من عالم الكاميرات و التلفاز أيضا ً‪.‬‬

‫‪ ‬وهي تحول الصور الملونة أو الفيديو آخذة قدرة إدراك اللوني لإلنسان بعين االعتبار‪،‬‬
‫مخففة حجم بيانات المكونات اللونية‪ ،‬وبذلك تجعل األخطاء النقل وسلبيات ضغط الصور‬
‫‪40‬‬
‫مخفية عن اإلدراك اللوني لإلنسان بدال من استخدام إظهار مباشر وفق النموذج اللوني‬
41
42