Hoekverrijking in 4 stappen: uitwerken themaloze hoek

Werkwijze in 4 stappen:

1. Keuze van een hoek

Vanuit een brede observatie kan je de keuze verantwoorden.
Richtvragen om te kiezen:
 Voor welke hoeken in de klas is er veel of weinig interesse?
 Waar hebben de kleuters behoefte aan? Bevraag ook de mentor.
 Welke interesses leven er in de groep?
 Ontbreekt er een bepaalde hoek in de klas?

2. Verkenning van de gekozen hoek

Je neemt de gekozen hoek onder de loep en stelt de beginsituatie vast.
Daarna verken je de spelmogelijkheden via literatuur en websites en maak je
een keuzefiche.
Stel de beginsituatie vast:
 Wat spelen de kleuters?
 Hoe betrokken spelen ze? Meet de betrokkenheid. Welke verschillen stel
je vast tussen de kleuters?
 Zie je nu reeds interesses, kansen, knelpunten?
Word inhoudelijk expert van je hoek. Ga op zoek naar geschikte bronnen om
voldoende inhoudelijke bagage te verzamelen over de mogelijkheden. Bevraag
ook de kleuters, wat vinden zij belangrijk?
Maak een keuzefiche over deze hoek waarbij je een gedifferentieerd aanbod
voorziet in minstens 3 niveaus, rekening houdend met je observaties.

3. Speelklaar maken van de hoek: het (her)inrichten.

De hoek wordt al dan niet met de kleuters ingericht.
Richtvragen:
 Helpen de kleuters mee? Hoe dan?
 Hoe ga je de nieuwe hoek promoten? Bedenk een sfeerschepping voor
deze hoek.
 Welke afspraken maak je?

4. Observatie, reflectie en bijsturing

Richtvragen:
 Slaat het aanbod aan?
 Meet opnieuw de betrokkenheid van de kleuters.
 Weten de kleuters wat ze mogen en kunnen doen in de hoek?
Reflectie:
 Wat loopt er goed in de hoek? Waaraan ligt dat? Dit behoud je.
 Wat loopt er verkeerd in de hoek? Waaraan ligt dat? Wat verander je?

Karel de Grote Hogeschool, Katholieke Hogeschool Antwerpen vzw - Brusselstraat 45, 2018 ANTWERPEN - BTW BE-0458.402.105