경기과학고등학교 2024학년도 입학전형 영재성검사Ⅱ

제 2 교시
2024학년도 과학영재학교 경기과학고등학교

신입생선발 일반전형 2단계 검사지
영재성검사Ⅱ 감독관
확인
(인)
성명 접수번호 2 4
◦ 검사 시작 직후 검사지의 면수 및 인쇄 상태의 이상 여부를 반드시 확인하시오.

◦ 검사지의 모든 면에 성명과 접수번호를 기재하시오.
◦ 배점은 문항에 따라 다르니 문항의 끝에 표시된 배점을 확인하시오.
◦ 답안 작성은 검은색 볼펜만 사용하시오. (연필, 샤프 사용 시 채점하지 않음.)
◦ 답안 수정은 잘못된 곳에 두 줄을 긋고 다시 작성하시오. (수정테이프 사용 금지)
◦ 답안은 검사지의 <답안란>에 작성하시오.
유
◦ <답안란>이 부족할 경우 <답안란>에 반드시 ‘뒷면에’라고 쓰고,
의 뒷면에 해당 문항 번호와 답안이 명확히 드러나도록 작성하시오.
사 ◦ 검사 중 아래와 같은 행위는 부정행위로 간주함.

1) 다른 응시자의 답안을 보거나 보여주는 행위
항
2) 다른 응시자와 손동작, 소리 등으로 서로 신호를 교환하는 행위
3) 부정한 휴대물을 보거나 무선기기 등을 이용하는 행위
4) 다른 응시자에게 답을 보여주기를 강요하거나 위협하는 행위
5) 고의로 검사지 또는 수험표를 자르거나 접는 등 파손하는 행위
6) 종료 후에도 감독관의 지시에 불응하여 계속 답안을 작성하는 행위
7) 기타 감독관의 지시에 불응하거나 부정행위로 판단되는 행위
※ 검사가 시작되기 전에는 표지를 넘기지 마시오.

2024학년도 과학영재학교 경기과학고등학교 신입생선발 2단계 전형
확인
(인)
성명 접수번호 2 4 1
1. [그림 1]은 사각형 PQRS를 꼭짓점 P 에 꼭짓점 R 가 완전히 포개어지도록 접은 것이다. [그림 2]의 삼각형 PMN 은 [그림 1]
의 겹쳐진 부분이고, 이를 IND PQ RS [ R → P ]로 나타내기로 하자.
S′
N N
P S P S
Q M R Q M R
[그림 1] [그림 2]
사각형 ABCD는 각 A 의 크기가 가장 크고 각 C와 각 D 가 직각인 사다리꼴이다. 

AD  , 
BC  , 
CD  일 때 다음 물음
에 답하시오. [총 23점]
(1)   일 때 IND ABCD[ B → A ]와   일 때 IND ABCD[ C → A ]의 넓이를 각각 구하시오. [13점]
<답안란>
  일 때 IND ABCD[ B → A]의 넓이   일 때 IND ABCD[ C → A ]의 넓이
채점 1차 2차 3차
1
13 과학영재학교 경기과학고등학교
이 검사 문항의 저작권은 경기과학고등학교에 있습니다. 저작권법에 따라 보호받는 저작물이므로 전재와 복제는 금지되며, 이를 어길 시 저작권법에 의거 처벌될 수 있습니다.
확인
(인)
(2) IND ABCD[ B → A], IND ABCD[ C → A]를 실수 의 값의 범위에 따라 각각 그림으로 나타내시오. [10점]
<답안란>
IND ABCD[ B → A] IND ABCD[ C→ A]
2
확인
(인)
2. 다음 글을 읽고 물음에 답하시오. [총 25점]
영국의 수학자 앨런 튜링(Alan Turing)은 컴퓨터 프로그램을 구현할 수 있는 간단한 추상 모델인 튜링 머신을 제안하였다.
튜링 머신은 일정한 칸으로 나누어져 있는 무한한 길이의 테이프를 사용하며 테이프의 각 칸에는 공백(□) 또는  부터  까지
의 숫자가 쓰여 있다. 이때, 테이프에 쓰인 연속된 숫자의 시작과 끝에는 한 개 이상의 공백이 존재한다. 예를 들어, 테이프에
는 □ □ , □□ □ , □ □ , □ □ 등이 쓰여 있을 수 있다. 헤드(▼)는 테이프에 쓰인 각 칸의 내용을 읽고
바꾸기 위해 테이프 위에 위치하며 행동 규칙을 시행한다. 행동 규칙은 ‘ X ➡ Y L’ 또는 ‘ X ➡ Y R’와 같이 표현되며, 그 뜻
은 만일 현재 헤드가 위치한 칸의 내용이 X라면 X를 Y로 바꾸고 헤드를 왼쪽( L) 또는 오른쪽( R)로 한 칸 움직이라는 것이
다. 튜링 머신은 행동 규칙을 시행함에 따라 그 상태가 변한다. 상태는 원( )으로 나타내며, 원 안에 문자를 표시해서 구분
한다. 상태의 변환은 , , 와 같이 화살표를 이용하여 표현한다. 또한, 상태의 변환을 나타내는 화
살표의 아래에는 행동 규칙을 쓴다.
다음은 테이프에 쓰인 수를 [ 증가시키는 튜링 머신]의 상태와 행동 규칙을 나타낸 것이다.
다음 표는 헤드가 테이프 칸의 숫자 을 가리키고 ‘ A 상태’에서 시작하는 [ 증가시키는 튜링 머신]이, 테이프에 쓰인 수

를 으로 증가시키고 ‘D 상태’가 된 과정을 보여준다.
단계 현재 상태 읽은 값 바꾼 값 헤드 이동 다음 상태 테이프에 대한 헤드 위치
1(시작) A
 A   R A
 A   R A
 A   R A
 A 공백(□) 공백(□) L B
 B   L B
 B   L B
 B   L C
 C 공백(□) 공백(□) R D
3
확인
(인)
(1) 다음 알고리즘의 자연어 표현을 바탕으로 테이프에 쓰인 수를 [ 감소시키는 튜링 머신]을 설계하고자 한다. ①~⑤에 들어갈
행동 규칙을 각각 작성하시오. (단, 헤드는 왼쪽에서 첫 번째 숫자가 쓰여 있는 테이프의 칸을 가리키고, 튜링 머신은 ‘ E 상태’
에서 시작한다.) [8점]
알고리즘의 자연어 표현
[1단계] E 상태에서 시작해 모든 자리의 숫자가 이면 N 상태로 변한다.
[2단계] [1단계]가 아니면 수의 일의 자리로 이동한다.
[3단계] 현재 자리의 숫자가 인 동안
현재 자리의 숫자를 로 바꾼다.
왼쪽에 인접한 자리로 이동한다.
[4단계] 현재 자리의 숫자를  감소시킨다.
[5단계] 수의 처음 위치로 이동하고 M 상태로 변한다.
<답안란>
① ② ③ ④ ⑤
4
확인
(인)
(2) 다음과 같이 헤드가 테이프 칸의 을 가리키고 ‘ S 상태’에서 시작하여 헤드가 을 가리키는 위치에서 끝나는 튜링 머신을 설
계하고자 한다. ①~⑤에 들어갈 행동 규칙들을 각각 작성하시오. 그리고 (가)와 (나)에 들어갈 튜링 머신의 이름([ 증가시키는
튜링 머신], [ 감소시키는 튜링 머신])과 헤드의 종료 위치에서의 상태에 표시된 문자를 작성하시오. (단, 시작 상태에서 헤드는
왼쪽에서 첫 번째 숫자가 쓰여 있는 테이프의 칸을 가리킨다.) [17점]
헤드의 시작 위치 헤드의 종료 위치
⇒ ⋯ ⇒
※ 화살표 아래에 행동 규칙이 표시되어 있지 않은 경우는 다음 상태로의 변환을 나타낸다.
<답안란>
① ② ③ ④ ⑤
헤드의 종료 위치에서의
(가): (나): :
상태에 표시된 문자
5
확인
(인)
3. 다음 수학 탐구 보고서를 읽고 물음에 답하시오. [총 27점]
 -제곱변환가능 수에 대한 탐구
요 약
이 연구에서는 자연수에서 새롭게 제곱변환을 정의하고 그 성질을 이용하여 모든 자연수를 , , , , , , ,  중
어느 하나의 수로 제곱변환가능하다는 사실을 확인하였다.
목 차
Ⅰ. 탐구동기 Ⅴ. 세 자리 이상의 자연수의 제곱변환
Ⅱ. 제곱변환과 -제곱변환가능 수의 정의 Ⅴ.1) 자연수의 각 자리 숫자 중 이 없는 경우
Ⅲ. 한 자리 자연수의 제곱변환( 제외) Ⅴ.2) 자연수의 각 자리 숫자 중 이 있는 경우
Ⅳ. 두 자리 자연수의 제곱변환 Ⅵ. 결론
Ⅳ.1) 의 배수가 아닌 짝수의 경우
Ⅳ.2) 의 배수가 아닌 홀수의 경우
Ⅳ.3) 의 배수의 경우
Ⅰ. 탐구동기
아래와 같은 자연수의 배열은 어떤 과정을 통해 만들어졌을까?
, , , , , , 
처음 수가 일 때, 두 번째 수는    이다. 세 번째 수는   이다. 네 번째 수는 에서 를 선택한 후,  중
의 위치에   를 써넣은 이다. 다섯 번째 수는 에서 을 선택한 후,  중 의 위치에    을 써
넣은 이다. 여섯 번째 수는 에서 을 선택한 후,  중 의 위치에    를 써넣은 이다. 마지막 수는  전체
를 선택한 후, 
  이다.
위와 같이, 자연수에 제곱의 값 또는 제곱근을 어떤 규칙에 따라 적용하여 자연수 배열을 만들었더니, 마지막에 한 자리 자
연수가 위치하는 경우를 많이 확인할 수 있었다. 그래서 ‘모든 자연수는 이러한 방법으로 한 자리 자연수로 변환시킬 수 있다’
는 가설을 세우고 탐구를 진행하였으나, 이 가설을 만족하지 않는 자연수가 존재한다는 사실을 알게 되었다. 추가적인 탐구를
통해 모든 자연수는 , , , , , , ,  중 어느 하나의 수로 변환시킬 수 있다는 새로운 결과를 얻었고 그 과정을 기술
하고자 한다.
Ⅱ. 제곱변환과  -제곱변환가능 수의 정의
탐구동기에서 언급한 방법과 같이 주어진 자연수 의 자리의 각 숫자 중에서 연속된 일부 또는 전체를 선택한다. 단, 선택
한 숫자들의 제일 앞에 위치하는 숫자는 이 될 수 없다. 예를 들어, 는    만 선택 가능하다. 선택한 수를 라 하
면, 를 지우고 그 위치에  또는 
 를 써넣어 새로운 자연수로 변환할 수 있다. 이 과정을 ‘제곱변환’이라 하고 기호 ‘↔’를
사용한다. 제곱변환된 수도 자연수이어야 하므로 가 완전제곱수인 경우만   를 사용하여 변환할 수 있다. 즉 가 완전제곱
수이면  또는 
 중 하나를 임의로 선택하여 변환할 수 있다. 자연수 에 제곱변환을 반복하여 만들어진 자연수가 이면
‘ 을 으로 제곱변환가능’이라 한다. 제곱변환은 제곱 또는 제곱근만을 이용하기 때문에 이 으로 제곱변환가능하면 도
으로 제곱변환가능하며, 이것을 기호로 ‘ ⇄ ’과 같이 나타낸다. 자연수 을 제곱변환한 모든 수 중에서 가장 작은 수가
일 때, 을 ‘ -제곱변환가능 수’라 한다.
예를 들어, 아래의 변환을 보면  ⇄  이며 ,  등은 -제곱변환가능 수이다. 그러나 은 -제곱변환가능 수가 아니다.

 ↔  ↔  ↔  ↔  ↔  ↔  ↔ 
6
확인
(인)
Ⅲ. 한 자리 자연수의 제곱변환(  제외)
  
  이므로 의 제곱변환가능 수는 이다.
다음은 과 를 제외한 한 자리 자연수에 대한 제곱변환의 결과 중 일부이다.
(1)  ↔  ↔  ↔  ↔  ↔  ↔  ↔ 

(2)  ↔  ↔  ↔  ↔  ↔  ↔  ↔  ↔  ↔ 
(3)  ↔  ↔  ↔  ↔  ↔  ↔  ↔  ↔  ↔ 
따라서  ⇄  ⇄  ⇄  ,  ⇄  ⇄ 이다.
결과적으로 은 -제곱변환가능 수, , , , 은 -제곱변환가능 수, , , 는 -제곱변환가능 수이다.
Ⅳ. 두 자리 자연수의 제곱변환
두 자리 자연수는 의 배수가 아닌 짝수, 의 배수가 아닌 홀수, 5의 배수인 경우로 나누어서 제곱변환의 결과를 정리하고
자 한다. 편의를 위해   를 , , , ⋯,  중 어느 하나의 수(단,  ≠)라 할 때, 두 자리 자연수와 세 자리 자연수를 각각
,  로 나타내기로 하자.
 
Ⅳ.1)  의 배수가 아닌 짝수의 경우

[그림 1]은 일의 자리 숫자가 , , , 인 자연수 중 몇 개의 수에 대하여 -제곱변환가능 수임을 나타낸 것이다.
  ↔  ↔  ↔  ↔  ↔ 

↕ ↕
  ⇄  ↔  ↔    ↔ 
↕ ↕ ↕ ↕ ↕ ↕
 ↔     ↔  ↔  ⇄ 
↕ ↕ ⇅ ↕
 ⇄    ↔ 
↕ ⇅
 ⇄  
↕ ↕
  ↔  ↔ 
[그림 1]
여기에서  ⇄  부분을 확인해 보자.  ⇄  이고  ⇄ 이므로  ⇄  ⇄ 이 되기 때문에 결국에는 은 -제곱
변환가능 수이다. 이와 같이 ㉠제곱변환가능 수를 이용하면 계산하지 않고도 많은 자연수에 대한 제곱변환가능 여부를 좀 더
쉽게 알 수 있다.
또한 , , ,  네 개의 자연수에는 특별한 의미가 있다. 이 수들이 -제곱변환가능 수이면 일의 자리 숫자가 , , , 
인 두 자리 자연수는 모두 -제곱변환가능 수라는 결론을 내릴 수 있기 때문이다.  를 각각 , , ,  중 하나의 수, 를
, ,  중 하나의 수라 하면 일의 자리 숫자가 , , , 인 모든 두 자리 자연수는 , , , 로 표현된다. 그런데  ⇄ 
   
이고  ⇄ ,  ⇄ 이므로  ⇄ ,  ⇄ ,  ⇄ ,  ⇄ 이다. [그림 1]에서 , , ,  네 개의 수 모두 -제곱
   
변환가능 수임을 알 수 있다. 따라서 일의 자리 숫자가 , , , 인 모든 두 자리 자연수는 -제곱변환가능 수이다.
㉡[그림 1]에서 , , , 의 결과는 Ⅴ.2)에서 사용된다.
7
확인
(인)
Ⅳ.2)  의 배수가 아닌 홀수의 경우
[그림 2]는 일의 자리 숫자가 , , , 인 자연수 중 몇 개의 수에 대하여 -제곱변환가능 수임을 나타낸 것이다.
 ↔ 
↕ ↕
 ↔  ↔  
↕
 ↔  ↔  
↕ ↕ ↕
  ⇄   ↔  ↔  
↕ ⇅ ↕ ↕ ↕
    ↔  ↔  ⇄ 
↕ ⇅ ↕ ↕ ⇅
     ⇄ 
⇅ ⇅ ⇅ ↕
 ↔  ⇄   ↔  
[그림 2]
여기에서도 , , , ,  다섯 개의 자연수에는 특별한 의미가 있다. 이 수들이 -제곱변환가능 수이면 일의 자리 숫자
가 , , , 인 두 자리 자연수는 -제곱변환가능 수라는 결론을 내릴 수 있기 때문이다.
그중 먼저 에 대하여 확인해 보자. 를 한 자리 자연수, 를 , ,  중 하나의 수라 하면  ⇄ 이고  ⇄ 이므로

 ⇄  ↔  ⇄  ↔  ⇄ 이다.
  
그런데,  이 다른 수로 변환될 수 없다는 것은 당연하므로 은 아래와 같이 하나씩 확인해야 한다.

(가)
따라서 일의 자리 숫자가    인 모든 두 자리 자연수는 -제곱변환가능 수이다.

㉢[그림 2]에서 , , , 의 결과는 Ⅴ.2)에서 사용된다.
Ⅳ.3) 의 배수의 경우
이제 의 배수만 확인하면 된다.   인 것을 생각하면 는 -제곱변환가능 수이다.
일의 자리가 인 수와 인 수로 나누어 아래와 같이 정리할 수 있다.
(나)
Ⅴ. 세 자리 이상의 자연수의 제곱변환

이제는 세 자리 이상의 자연수의 제곱변환에 대하여 이야기해 보자. 여기서 중요한 아이디어는 자연수의 각 자리 숫자 중
이 없는 경우와 있는 경우로 나누어 생각해야 한다는 것이다.
8
확인
(인)
Ⅴ.1) 자연수의 각 자리 숫자 중  이 없는 경우
먼저, 자연수의 각 자리 숫자 중 이 없는 경우를 생각해 보자. 주어진 자연수에 대하여 왼쪽에서 첫 번째와 두 번째 숫자
를 택하면 두 자리 자연수인데 이 수는 -제곱변환가능 수, -제곱변환가능 수, -제곱변환가능 수 중 하나이다. 이 두 자리
자연수는 , ,  중 하나로 제곱변환가능하다. 즉  자리 자연수를   자리 자연수로 제곱변환가능한 것이다. 이러한 과정
을 반복하면 결국에는 주어진 자연수가 , ,  중 하나로 제곱변환된다. 예를 들어  ⇄  ⇄  ⇄  ⇄ 이다.
Ⅴ.2) 자연수의 각 자리 숫자 중  이 있는 경우
 ↔ 이다.   이므로  ↔  ↔ 이다. 또한   이므로  ↔  ↔ 이다. 그리고 한 자리 자연수
, , (단,  ≥ )에 대하여   라 하면  ↔ 인데   이다. 즉  ⇄ 이다. 이러한 과정을 반복하면
      
 ⋯  ⇄ 이라는 결과를 얻을 수 있다. 예를 들어  ⇄  ⇄ 이다.
 
아래와 같이 의 위치에 따라 정리할 수 있다.
(다)
Ⅵ. 결론
위의 결과를 종합하면, 의 배수가 아닌 자연수는 일의 자리 숫자에 따라 -제곱변환가능 수, -제곱변환가능 수, -제곱변
환가능 수, -제곱변환가능 수가 된다. 또한 의 배수인 자연수는 오른쪽에서부터 첫 번째로 등장하는 이 아닌 숫자에 따라
-제곱변환가능 수, -제곱변환가능 수, -제곱변환가능 수, -제곱변환가능 수가 된다.
따라서 모든 자연수는 , , , , , , ,  중 어느 하나의 수로 제곱변환가능하다.
(1) (가)에 들어갈 내용을 페이지의 밑줄 친 ㉠을 참고하여 작성하시오. [5점]

<답안란>
9
확인
(인)
(2) (나)에 들어갈 내용을 페이지의 밑줄 친 ㉠을 참고하여 작성하시오. [7점]
<답안란>
(3) (다)에 들어갈 내용을 페이지의 밑줄 친 ㉠, ㉡과  페이지의 밑줄 친 ㉢을 참고하여 작성하시오. [15점]

<답안란>
10
확인
(인)
4. 다음 글을 읽고 물음에 답하시오. [총 25점]
선생님: 오늘은 측정의 의미를 생각해 봅시다. 먼저 [제시문]을 읽어보세요.
[제시문] 온도를 정확하게 측정하기 위한 도구, 온도계

온도란 따뜻하고 차가운 정도를 말하며, 그 정도를 측정하여 수로 나타낸 값을 이르기도 한다. 지금의 우리는 온도를 말
할 때, 자연스럽게 숫자를 이용하여 표현하고 있다. 하지만 온도를 숫자로 표현한 역사는 그리 길지 않다. 16세기까지도
인간은 감각적 경험을 바탕으로 ‘지하 동굴 깊숙한 곳의 차가움’과 같이 온도를 표현하였다. 하지만 이러한 표현은 같은 경
험이 없는 사람에게는 쓸모가 없었을 뿐만 아니라, 인간의 감각기관은 자주 오류를 범한다는 문제가 있었다.
17세기, 산업의 발전으로 온도를 정확하게 측정할 방법이 필요해졌다. 이에 얇은 유리관에 액체를 넣어 만든 온도계가
등장하였다. 이 온도계로 온도를 측정하면, 유리관 속 액체 기둥의 높이가 달라져 온도 변화를 확인할 수 있었다. 하지만
온도가 다름을 비교할 수 있을 뿐, 정확한 온도 값을 알 수는 없었다. 정확한 측정을 위해서는 온도계에 눈금이 있어야 했
다. 온도계에 눈금을 그리기 위해서는 기준점이 필요했는데, 누구나 접하기 쉬우면서도 변하지 않는 기준점이 필요했다. 이
탈리아의 피렌체 학파는 가장 추운 겨울밤과 가장 더운 여름낮의 온도를 기준으로 하자고 제안하였고, 뉴턴(Isaac
Newton)은 눈이 녹는점과 사람의 체온을 기준으로 하자고 제안하였다. 그러나 그것들은 특정 지역에 있는 사람만 경험할
수 있거나, 사람마다 조금씩 다르다는 문제가 있었다.
한편 셀시우스(Anders Celsius)는 당시에 사용하던 온도계를 끓는 물에 넣었을 때, 액체 기둥 높이가 변하지 않는다는
것을 알게 되었다. 그는 연구 끝에 물의 어는점과 끓는점을 기준점으로 정하자고 제안하였다. 셀시우스는 얇은 유리관에
여러 가지 액체를 넣어가며 실험을 하였고, 온도에 따른 부피 변화가 일정한 액체를 선택하였다. 그 후, 얼음물과 끓는 물
에 자신이 고안한 온도계를 넣고, 액체 기둥의 높이를 표시하였다. 그리고 두 지점을 100등분하여 눈금을 그렸다. 이러한
방법을 통해 현재 우리가 사용하고 있는 섭씨 온도의 체계가 만들어졌다.
선생님: 옛날 사람들이 온도계를 만들면서 가장 중요하게 생각한 것은 무엇이었을까요?

경곽: 기준을 정하는 것이요.
선생님: 맞아요. 경곽이가 온도를 측정하기 위해서는 기준이 필요하다는 것을 잘 파악했어요. 온도뿐만 아니라 어떤 대상을
측정하기 위해서는 먼저 기준을 정해야 해요. 그런데 기준을 정하기 위해서는 기준점과 눈금이 필요해요. 기준점을
정할 때는 고려해야 할 것이 있는데, [제시문]에서 한번 찾아보세요.
송죽: 기준점을 정할 때는 ㉠ , ㉡ 을/를 고려해야 할 것 같아요.
선생님: 잘 말했어요. ㉠, ㉡을 만족하는 기준점을 정하면 누구든 쉽게 그것을 이용할 수 있어요. 그런데 기준점이 ㉠, ㉡만
만족하면, 교실 온도를 정확하게 측정할 수 있을까요?
영재: 글쎄요. 눈금이 없으면 정확한 측정이 불가능할 것 같아요.
선생님: 그렇죠. 그러면 눈금을 정확하게 그리기 위해서 필요한 조건으로는 무엇이 있을까요?
영재: 눈금을 정확하게 그리기 위해서는 ㉢ , ㉣ 이/가 필요해요.
(1) [제시문]을 바탕으로 ㉠～㉣에 적절한 말을 쓰시오. [6점]

<답안란>
㉠:
㉡:
㉢:
㉣:
11
확인
(인)
(2) 다음은 학생들 사이의 대화이다.
경곽: 송죽아, 내가 이번에 과제로 빛의 세기를 측정하는 ‘경곽조도계’를 만들어 봤어. 이것 좀 봐줘.
송죽: 이 경곽조도계로 빛의 세기를 어떻게 측정하는 거야?

경곽: 온도계로 온도를 측정하면 온도 값을 읽을 수 있는 것처럼, 이 장치는 빛의 세기를 측정해서 ‘경곽조도’ 단위로 알려줘.
송죽: 경곽조도는 뭐야?
경곽: 검정말에 빛을 비추면 기포가 생겨서 위로 올라가기 때문에 물기둥의 높이가 낮아져. 그때 눈금 값이 경곽조도야.
송죽: 그러면 선생님께서 말씀하셨던 기준점은 어떻게 잡은 거야?
경곽: 처음 물기둥의 높이를 원점으로 정했어. 전등을 켜서 빛을 비추면 기포가 더 생길 거니까 물기둥의 높이는 낮아질 거야.
송죽: 그러면 눈금은 어떻게 그렸는데?
경곽: 경곽조도계에 집에서 쓰던 전등을 한 개 비추었더니, 물기둥의 높이가 4mm 내려가더라고. 그래서 4mm 간격으로
눈금을 그렸어. 4mm 내려갈 때마다 1경곽조도가 증가해.
송죽: 그렇구나, 그런데 이 장치로 빛의 세기를 측정하기에는 몇 가지 ⓐ문제점이 있어 보여.
ⓐ를 ㉠～㉣과 각각 연관 지어 서술하시오. [8점]
<답안란>
12
확인
(인)
(3) 다음 질문에 대한 답을 [조건]에 맞게 서술하시오. [11점]
질문: 달에 착륙하여 여행하는 사람이 있다면, 달 표면에서 북쪽 방향을 어떻게 정할 수 있을까?
[조건]
1. 달 표면에서 북쪽을 정하고, ㉠, ㉡에 근거하여 그 이유를 설명할 것.
2. 달에서 관찰할 수 있는 현상을 2가지만 포함하여, 조건 1.에서 정한 북쪽이 타당함을 보일 것.
3. 그림 또는 그래프를 포함할 것.
<답안란>
13

경기과학고등학교 2024학년도 입학전형 영재성검사Ⅱ

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

경기과학고등학교 2024학년도 입학전형 영재성검사Ⅱ

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

제 2 교시

2024학년도 과학영재학교 경기과학고등학교

◦ 검사 시작 직후 검사지의 면수 및 인쇄 상태의 이상 여부를 반드시 확인하시오.

사 ◦ 검사 중 아래와 같은 행위는 부정행위로 간주함.

※ 검사가 시작되기 전에는 표지를 넘기지 마시오.

사각형 ABCD는 각 A 의 크기가 가장 크고 각 C와 각 D 가 직각인 사다리꼴이다. 

  일 때 IND ABCD[ B → A]의 넓이   일 때 IND ABCD[ C → A ]의 넓이

IND ABCD[ B → A] IND ABCD[ C→ A]

다음 표는 헤드가 테이프 칸의 숫자 을 가리키고 ‘ A 상태’에서 시작하는 [ 증가시키는 튜링 머신]이, 테이프에 쓰인 수

※ 화살표 아래에 행동 규칙이 표시되어 있지 않은 경우는 다음 상태로의 변환을 나타낸다.

예를 들어, 아래의 변환을 보면  ⇄  이며 ,  등은 -제곱변환가능 수이다. 그러나 은 -제곱변환가능 수가 아니다.

(1)  ↔  ↔  ↔  ↔  ↔  ↔  ↔ 

Ⅳ.1)  의 배수가 아닌 짝수의 경우

  ↔  ↔  ↔  ↔  ↔ 

㉡[그림 1]에서 , , , 의 결과는 Ⅴ.2)에서 사용된다.

따라서 일의 자리 숫자가    인 모든 두 자리 자연수는 -제곱변환가능 수이다.

Ⅴ. 세 자리 이상의 자연수의 제곱변환

(1) (가)에 들어갈 내용을 페이지의 밑줄 친 ㉠을 참고하여 작성하시오. [5점]

(3) (다)에 들어갈 내용을 페이지의 밑줄 친 ㉠, ㉡과  페이지의 밑줄 친 ㉢을 참고하여 작성하시오. [15점]

선생님: 오늘은 측정의 의미를 생각해 봅시다. 먼저 [제시문]을 읽어보세요.

[제시문] 온도를 정확하게 측정하기 위한 도구, 온도계

선생님: 옛날 사람들이 온도계를 만들면서 가장 중요하게 생각한 것은 무엇이었을까요?

(1) [제시문]을 바탕으로 ㉠ ～ ㉣에 적절한 말을 쓰시오. [6점]

송죽: 이 경곽조도계로 빛의 세기를 어떻게 측정하는 거야?

질문: 달에 착륙하여 여행하는 사람이 있다면, 달 표면에서 북쪽 방향을 어떻게 정할 수 있을까?

You might also like

(1) [제시문]을 바탕으로 ㉠～㉣에 적절한 말을 쓰시오. [6점]