GRADE 5 School: ILI-ILIHON ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V

DAILY LESSON LOG Teacher: MARY ANN SUAZO Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
Teaching Dates and Time: January 6-10,2020 (WEEK 8) Quarter: 3RD QUARTER

WEEK 8 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. LAYUNIN

A. Pamantayang Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa sa mga pagbabago sa lipunan ng sinaunang Pilipino kabilang ang pagpupunyagi ng ilang pangkat na mapanatili ang kalayaan sa Kolonyalismong Espanyol at ang impluwensya nito sa
Pangnilalaman kasalukuyang panahon.
B. Pamantayan sa pagganap Nakakapagpakita ng pagpapahalaga at pagmamalaki sa pagpupunyagi ng mga Pilipino sa panahon ng kolonyalismong Espanyol
C. Mga Kasanayan sa 6.4.2.1. Natatalakay ang 6.4.2.1. Natatalakay ang 6.4.3.1. Natutukoy ang isa sa sanhi ng rebelyon 6.4.3.1. Natutukoy ang isa sa sanhi ng rebelyon o 6.4.4.1. Natatalakay ang pagbuo ng mga kilusan
Pagkatuto pamahalaang liberal na isa sa pamahalaang liberal na isa sa o pag-aalsa ng mga Pilipino ay pag-aalsa ng mga Pilipino ay bilang bunga ng rebelyon o
Isulat ang code ng bawat mga sanhi ng mga sanhi ng ang usapin sa sekularisasyon at paggarote sa ang usapin sa sekularisasyon at paggarote sa pag-aalsa at reaksyon ng mga katutubo sa
kasanayan pagkakaroon ng rebelyon o pagkakaroon ng rebelyon o tatlong paring martir tatlong paring martir kolonyalismong Espanyol
pag-aalsa ng mga Pilipino pag-aalsa ng mga Pilipino 6.4.3.2. Naipakikita ang pagiging matapang ng 6.4.3.2. Naipakikita ang pagiging matapang ng mga 6.4.4.2. Naisa-isa ang mga kilusang binuo ng mga
6.4.2.2. Nasasabi ang mga 6.4.2.2. Nasasabi ang mga mga Pilipinong pari sa Pilipinong pari sa katutubo sa kolonyalismong
naging pagbabago sa naging pagbabago sa pagpapasimula ng isa pang pag-aalsa sa pagpapasimula ng isa pang pag-aalsa sa Espanyol
pamahalaang liberal upang pamahalaang liberal upang pamamagitan ng malikhaing pamamagitan ng malikhaing 6.4.4.3. Napahahalagahan ang mga bayaning
magnais ang mga Pilipino ng magnais ang mga Pilipino ng pamamaraan pamamaraan nagtatag ng ibat-ibang kilusan
kalayaan sa pamamagitan ng kalayaan sa pamamagitan ng 6.4.3.3. Nabibigyan ng pagpapahalaga ang mga 6.4.3.3. Nabibigyan ng pagpapahalaga ang mga upang makamit ang kalayaan ng bansa sa mga
graphic graphic kabutihang naiambag ng tatlong kabutihang naiambag ng tatlong Espanyol.
organizer o pangkatang Gawain organizer o pangkatang paring martir sa ating kalayaanAP5KPK-IIIg-i6 paring martir sa ating kalayaanAP5KPK-IIIg-i6
6.4.2.3. Napapahalagahan ang Gawain
mabuting pamumuno sa 6.4.2.3. Napapahalagahan ang
pamahalaang liberalAP5KPK- mabuting pamumuno sa
IIIg-i6 pamahalaang liberalAP5KPK-
IIIg-i6
II. Nilalaman Pamahalaang Liberal

III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng CG Ph. CG Ph. CG Ph. CG Ph. CG Ph.
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk Makabayang Kasaysayang Makabayang Kasaysayang Makabayang Kasaysayang Pilipino Makabayang Kasaysayang Pilipino
Pilipino Pilipino p.108 -109, Pilipinas, Bansang Malaya p.97-99 p.108 -109, Pilipinas, Bansang Malaya p.97-99
p.106-107 p.106-107
4. Karagdagang Kagamitan https://www.google.com.ph/ https://www.google.com.ph/ https://ph.images.search.yahoo.com/search/ https://ph.images.search.yahoo.com/search/images
mula sa search? search? images
portal ng Learning biw=1242&bih=535&noj=1&tbm biw=1242&bih=535&noj=1&tb
Resource =isch m=isch
&sa=1&q=liberalism &sa=1&q=liberalism
B. Iba pang Kagamitang tsart, larawan, video clips tsart, larawan, video clips tsart, larawan tsart, larawan aklat, tsart, power point presentation, larawan
Panturo

IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang 2. Balik-aral (Pass the Ball)
aralin at/o Pag-awit ng mga bata ng
pagsisimula ng bagong “Leron-leron Sinta” at sa
aralin pagtigil ng awit ang batang may
hawak ng bola ang siyang
sasagot sa
tanong.
a. Anong naging magandang
dulot ng pagbubukas ng bansa
sa
kalakalang pandaigdig?
b. Anong mahalagang bahaging
ginampanan ng pagbubukas ng
Suez Canal sa paggising ng
damdaming makabayan ng mga
Pilipino?
3. Panimulang Pagtataya
Panuto: Piliin ang titik ng
tamang sagot. Isulat sa inyong
sagutang papel.
1. Dumating ang liberalismo sa
Pilipinas at nagkaroon ng
pagkakataon
ang mga Pilipinong maranasan
ang kalayaan sa pagsasalita,
pagpupulong at ipinarating sa
pamahalaan ang kanilang
karaingan
matapos magtagumpay ang
mga rebolusyunaryo laban sa
hukbo ni
Reyna Isabel II. Kailan sumiklab
ang himagsikan sa Cadiz, Spain
laban sa walang takdang
pamamahala ng reyna?
A. Agosto 9, 1868 C. Setyembre
9, 1868
B. Agosto 19, 1868 D.
Setyembre 19, 1868
2. Ibinatay sa panahon ng
liberalismo sa Spain ang mga
patakarang
ipinatupad sa Pilipinas.
Kaninong panunungkulan
nangibabaw ang
liberalismo sa bansa?
A. Gob-Hen. Ramon Blanco
B. Gob-Hen. Carlos Maria Dela
Torre
C. Gob-Hen. Primo de Rivera
D. Gob-Hen. Camilo Polavieja
3. Maraming pagbabago sa
2. Balik-aral (Pass the Ball)
Pag-awit ng mga bata ng
“Leron-leron Sinta” at sa
pagtigil ng awit ang batang
may hawak ng bola ang siyang
sasagot sa
tanong.
a. Anong naging magandang
dulot ng pagbubukas ng bansa
sa
kalakalang pandaigdig?
b. Anong mahalagang
bahaging ginampanan ng
pagbubukas ng
Suez Canal sa paggising ng
damdaming makabayan ng
mga
Pilipino?
3. Panimulang Pagtataya
Panuto: Piliin ang titik ng
tamang sagot. Isulat sa inyong
sagutang papel.
1. Dumating ang liberalismo sa
Pilipinas at nagkaroon ng
pagkakataon
ang mga Pilipinong
maranasan ang kalayaan sa
pagsasalita,
pagpupulong at ipinarating sa
pamahalaan ang kanilang
karaingan
matapos magtagumpay ang
mga rebolusyunaryo laban sa
hukbo ni
Reyna Isabel II. Kailan
sumiklab ang himagsikan sa
Cadiz, Spain
laban sa walang takdang
pamamahala ng reyna?
A. Agosto 9, 1868 C.
Setyembre 9, 1868
B. Agosto 19, 1868 D.
Setyembre 19, 1868
2. Ibinatay sa panahon ng
liberalismo sa Spain ang mga
patakarang
ipinatupad sa Pilipinas.
Kaninong panunungkulan
nangibabaw ang
liberalismo sa bansa?
A. Gob-Hen. Ramon Blanco
B. Gob-Hen. Carlos Maria
1. Balitaan ng mga isyung napapanahon.
2. Balik-aral
a. Sino ang nanunungkulan noon na
nangibabaw ang liberalism sa
Pilipinas?
b. Ano-anong pagbabago ang ipinatupad niya sa
ilalim ng liberal na
pamamahala?
c. Paano ito nakatulong sa pagpapaigting ng
pagnanais ng mga Pilipinong
makamit ang kalayaan?
3. Panimulang Pagtataya
Panuto: Piliin ang titik ng tamang sagot. Isulat sa
inyong sagutang papel.
1. Nanawagan ang maraming paring Pilipino ng
reporma sa loob ng
simbahang Katoliko dahil sa paghahangad
nilang maisalin sa kanila ang
pamamahala ng mga parokya mula sa kamay ng
mga ordeng regular.
Ano ang tawag sa panawagang ito?
A. Asimilasyon C. Rebolusyon
B. Pilipinisasyon D. Sekularisasyon
2. Bumuo ng Kilusang Sekularisasyon ng mga
Parokya ang mga paring
sekular upang ipaglaban ang kanilang mga
karapatan. Sino ang
mestisong paring Espanyol ang namuno dito?
A. Padre Jose Burgos C. Padre Pedro Pelaez
B. Padre Jacinto Gomez D. Padre Jacinto
Zamora
3. Nahatulan ang tatlong paring martir ng
kamatayan matapos
mapagbintangang namuno sa pag-aalsa laban
sa mga opisyal ng
arsenal sa Cavite. Anong naging pamamaraan
ang inihatol sa kanila?
A. Garote C. Lethal Injection
B. Pagpugot ng ulo D. Silya Elektrika
4. Maraming Pilipino ang nahatulan ng
kamatayan. Sino-sino ang
tinaguriang tatlong paring martir na nahatulan ng
kamatayan?
A. Padre Jose Burgos C. Padre Mariano Gomez
B. Padre Pedro Pelaez D. Padre Jacinto Zamora
A. ABC C. BCD
B. ABD D. ACD
5. Nagalit ang maraming Pilipino at ganap na
napukaw ang kanilang
damdaming makabayan matapos mahatulan ang
tatlong pari? Bakit?
A. Sapagkat hindi nila alam ang totoong
1. Balitaan ng mga isyung napapanahon.
2. Balik-aral
a. Sino ang nanunungkulan noon na nangibabaw
ang liberalism sa
Pilipinas?
b. Ano-anong pagbabago ang ipinatupad niya sa
ilalim ng liberal na
pamamahala?
c. Paano ito nakatulong sa pagpapaigting ng
pagnanais ng mga Pilipinong
makamit ang kalayaan?
3. Panimulang Pagtataya
Panuto: Piliin ang titik ng tamang sagot. Isulat sa
inyong sagutang papel.
1. Nanawagan ang maraming paring Pilipino ng
reporma sa loob ng
simbahang Katoliko dahil sa paghahangad nilang
maisalin sa kanila ang
pamamahala ng mga parokya mula sa kamay ng
mga ordeng regular.
Ano ang tawag sa panawagang ito?
A. Asimilasyon C. Rebolusyon
B. Pilipinisasyon D. Sekularisasyon
2. Bumuo ng Kilusang Sekularisasyon ng mga
Parokya ang mga paring
sekular upang ipaglaban ang kanilang mga
karapatan. Sino ang
mestisong paring Espanyol ang namuno dito?
A. Padre Jose Burgos C. Padre Pedro Pelaez
B. Padre Jacinto Gomez D. Padre Jacinto Zamora
3. Nahatulan ang tatlong paring martir ng
kamatayan matapos
mapagbintangang namuno sa pag-aalsa laban sa
mga opisyal ng
arsenal sa Cavite. Anong naging pamamaraan ang
inihatol sa kanila?
A. Garote C. Lethal Injection
B. Pagpugot ng ulo D. Silya Elektrika
4. Maraming Pilipino ang nahatulan ng kamatayan.
Sino-sino ang
tinaguriang tatlong paring martir na nahatulan ng
kamatayan?
A. Padre Jose Burgos C. Padre Mariano Gomez
B. Padre Pedro Pelaez D. Padre Jacinto Zamora
A. ABC C. BCD
B. ABD D. ACD
5. Nagalit ang maraming Pilipino at ganap na
napukaw ang kanilang
damdaming makabayan matapos mahatulan ang
tatlong pari? Bakit?
A. Sapagkat hindi nila alam ang totoong nangyari.
B. Sapagkat napamahal na sa kanila ang mga pari
1. Balitaan sa mga isyung napapanahon.
2. Balik-aral
a. Ano ang naging sanhi ng rebelyon o pag-aalsa
ng mga Pilipino laban sa
mga Espanyol?
b. Sino ang tatlong paring martir?
c. Ano ang ipinakita nila?
3. Panimulang Pagtataya
Panuto: Basahing mabuti ang bawat tanong. Piliin
at isulat ang titik nang
tamang sagot.
1. Nagpatuloy ang kalupitan ng mga Espanyol at
ang katiwalian sa
pamahalaang kolonyal. Ito ang nagbunsod sa mga
Pilipino upang bumuo
ng isang kilusan kung saan ito ay isang
mapayapang kampanya para sa
mga reporma sa pamamagitan ng talumpati at
pamamahayag. Ano ito?
A. KKK C. La Liga Filipina
B. HUKBALAHAP D. Kilusang Propaganda
2. Maraming naging layunin ang pagkakatatag ng
Kilusang
Propaganda.Alin sa mga sumusunod ang HINDI
kabilang sa naging
layunin?
A. Gawin ang Pilipinas na isang regular na
lalawigan ng Spain.
B. Magkaroon ng kinatawang Pilipino sa korte ng
Spain.
C. Maging malaya at mapang abuso ang mga
Pilipino
D. Mabigyan ang mga Pilipino ng mga karapatan at
pribilehiyo
na tinatamasa ng mga Espanyol.
3. Ang samahang itinatag ni Dr. Jose Rizal sa
kanyang pagbabalik sa
Pilipinas noong Hulyo 3,1892 ay may mga layunin
tulad ng pagkakaisa
ng buong bansa, proteksyon para sa lahat,
pagtatanggol laban sa
kaguluhan, pagpapaunlad ng edukasyon at
pagsasagawa ng reporma.
Anong samahan ito?
A. La Liga Filipina C. Katipunero
B. Kilusang Propaganda D. La Solidaridad
4. Si Andres Bonifacio, kasama ang ilang
makabayan, ay nagtatag ng
isang samahan na may pangunahing layunin na
paglaya ng Pilipinas at
tinawag itong KKK, ano ang ibig sabihin ng KKK?
A. Katipunang Katibayan ng mga Anak ng Bayan
pamamahala ang ipinakilala ni
Gobernador-
Heneral Dela Torre. Alin sa mga
sumusunod ang HINDI kabilang
sa
mga pagbabago sa ilalim ng
pamahalaang liberal?
A. Pakikipag-usap sa pinuno ng
mga nag-alsang magsasaka sa
isang
hacienda sa Imus
B. Pagwawakas sa pag-eespiya
sa mga pahayagan at
paghihikayat
sa kalayaan sa pamamahayag
C. Pamumuhay nang marangya
sa pamamagitan ng
pagkakaroon ng
maraming gwardiya at
pagsusuot ng magagarang
sumbrero
D. Isang buwang
pagkakabilanggo sa halip na
paghagupit bilang
parusa sa mga PIlipinong
tumakas mula sa mga hukbong
Espanyol
4. Sinasabing nabigyan ng
kalayaang ipahayag ang
damdaming
makabayan ng mga Pilipino sa
panahon ng liberalismo. Sino-
sino ang
higit na nakinabang sa pagiging
liberal ni Dela Torre?
A. Encomendero C. Ilustrado
B. Gobernadorcillo D. Prayle
5. Dahil sa pagiging malapit ng
mga ilustrado kay Gob.-Hen.
Maria Dela
Torre, hinarana nila ito noong
gabi ng Hulyo 12, 1869. Bakit
lubhang
ikinabahala ng mga Espanyol
ang inasal ni Dela Torre?
A. Sapagkat pinangunahan niya
ang tagay para sa kalayaan ng
Pilipinas
B. Sapagkat nagalit siya sa mga
Ilustradong nangharana sa
kanya
C. Sapagkat ipinaghanda pa
Dela Torre nangyari. C. Sapagkat hindi totoo ang bintang sa tatlong pari B. Kagalang-galang Katipunan ng Katipunero
C. Gob-Hen. Primo de Rivera B. Sapagkat napamahal na sa kanila ang mga D. Sapagkat nais nilang mamuno ang tatlong pari C. Kataas-taasang, Kagalang-galangang
D. Gob-Hen. Camilo Polavieja pari sa parokya Kabuhayan ng Bayan
3. Maraming pagbabago sa C. Sapagkat hindi totoo ang bintang sa tatlong D. Kataas-taasang, Kagalang-galangang
pamamahala ang ipinakilala ni pari Katipunan ng mga
Gobernador- D. Sapagkat nais nilang mamuno ang tatlong Anak ng Bayan
Heneral Dela Torre. Alin sa pari sa parokya 5. Natuklasan ang kilusang katipunan noong
mga sumusunod ang HINDI Agosto 19,1896. Inaresto ang
kabilang sa mga pinaghihinalaang kasapi ngunit nakatakas
mga pagbabago sa ilalim ng sina Bonifacio at Jacinto
pamahalaang liberal? kaya’t tinipon ni Bonifacio ang mga Katipunero sa
A. Pakikipag-usap sa pinuno Pugad Lawin upang
ng mga nag-alsang ipagpatuloy ang planong paghihimagsik sa mga
magsasaka sa isang Espanyol.Ano ang kanilang
hacienda sa Imus pinunit habang sabay-sabay na sumigay at naging
B. Pagwawakas sa pag- simula ng rebolusyon?
eespiya sa mga pahayagan at A. papel C. buhok
paghihikayat B. damit D. sedula
sa kalayaan sa pamamahayag
C. Pamumuhay nang
marangya sa pamamagitan ng
pagkakaroon ng
maraming gwardiya at
pagsusuot ng magagarang
sumbrero
D. Isang buwang
pagkakabilanggo sa halip na
paghagupit bilang
parusa sa mga PIlipinong
tumakas mula sa mga
hukbong Espanyol
4. Sinasabing nabigyan ng
kalayaang ipahayag ang
damdaming
makabayan ng mga Pilipino sa
panahon ng liberalismo. Sino-
sino ang
higit na nakinabang sa
pagiging liberal ni Dela Torre?
A. Encomendero C. Ilustrado
B. Gobernadorcillo D. Prayle
5. Dahil sa pagiging malapit ng
mga ilustrado kay Gob.-Hen.
Maria Dela
Torre, hinarana nila ito noong
gabi ng Hulyo 12, 1869. Bakit
lubhang
ikinabahala ng mga Espanyol
ang inasal ni Dela Torre?
A. Sapagkat pinangunahan
niya ang tagay para sa
kalayaan ng
 niya ang mga Pilipino ng
hapunan
D. Sapagkat inabuso niya ang
kanyang kapangyarihan
B. Paghahabi sa layunin ng Ipakita ang larawan tungkol sa
aralin liberalism0
Ano ang masasabi ninyo sa
larawan?
 Ano sa palagay ninyo ang
isinisigaw ng mga
mamamayang
Pilipino?
C. Pag-uugnay ng mga 1. Pangkatang Gawain
halimbawa sa Ipaisa-isa sa mga mag-aaral
bagong aralin ang mga pamantayan sa
pagsasagawa ng
pangkatang gawain. Ipamahagi
sa bawat grupo ang task card.
Pangkat I
Iayos ang mga pangungusap na
nakasulat sa pirasong papel at
idikit sa
manila paper upang makabuo
ng ideya kung paano dumating
ang
liberalismo sa Pilipinas. Ayon sa
pagkakasunod-sunod
Mga pangungusap na nakasulat
sa papel)
 Noong Setyembre 19, 1868
Sumiklab ang himagsikan sa
Cadiz,
Spain laban kay Reyna Isabel II.
 Nalupig ng hukbong
rebolusyonaryo ang hukbo ng
Reyna.
 Nagtatag ng liberal na
pamahalaan ang nagtagumpay
na hukbo
at ibinalik sa bansa ang mga
karapatang pantao at malayang
halalan.
 Dumating ang liberalismo sa
Pilipinas at nagkaroon ng
pagkakataon ang mga
Pilipinong maranasan ang
Pilipinas
B. Sapagkat nagalit siya sa
mga Ilustradong nangharana
sa kanya
C. Sapagkat ipinaghanda pa
niya ang mga Pilipino ng
hapunan
D. Sapagkat inabuso niya ang
kanyang kapangyarihan
Ipakita ang larawan tungkol sa
liberalism0
Ano ang masasabi ninyo sa
larawan?
 Ano sa palagay ninyo ang
isinisigaw ng mga
mamamayang
Pilipino?
1. Pangkatang Gawain
Ipaisa-isa sa mga mag-aaral
ang mga pamantayan sa
pagsasagawa ng
pangkatang gawain.
Ipamahagi sa bawat grupo ang
task card.
Pangkat I
Iayos ang mga pangungusap
na nakasulat sa pirasong
papel at idikit sa
manila paper upang makabuo
ng ideya kung paano dumating
ang
liberalismo sa Pilipinas. Ayon
sa pagkakasunod-sunod
Mga pangungusap na
nakasulat sa papel)
 Noong Setyembre 19, 1868
Sumiklab ang himagsikan sa
Cadiz,
Spain laban kay Reyna Isabel
II.
 Nalupig ng hukbong
rebolusyonaryo ang hukbo ng
Reyna.
 Nagtatag ng liberal na
pamahalaan ang
nagtagumpay na hukbo
at ibinalik sa bansa ang mga
karapatang pantao at
malayang
halalan.
 Dumating ang liberalismo sa
Pagpapakita ng larawan
 Sino sa inyo ang nakakakilala kung sino-sino
ang nasa larawan?
 Ano kaya ang kanilang naging mahalagang
papel sa kasaysayan
ng bansa noong panahon ng mga Espanyol?
1. Pangkatang Gawain (Collaborative Approach)
Ipaisa-isa sa mga mag-aaral ang mga
pamantayan sa pagsasagawa ng
pangkatang gawain. Ipamahagi sa bawat grupo
ang task card.
Pangkat I. Suriin at ilahad ang konseptong nasa
loob ng kahon sa pamamagitan ng concept map
Pangkat II. Ilahad ang konsepto na nasa loob ng
kahon sa pamamagitan
ng data retrieval chart
Pangkat III. Isadula ang pangyayari na
nagpapakita ng pagiging matapang
ng mga Pilipinong pari sa pagpapasimula ng isa
pang pag-aalsa. (Bibigyan
ng guro ang mga bata ng script na isasadula)
Pamagat: Tatlong Paring Martir
Pagpapakita ng larawan
 Sino sa inyo ang nakakakilala kung sino-sino ang
nasa larawan?
 Ano kaya ang kanilang naging mahalagang papel
sa kasaysayan
ng bansa noong panahon ng mga Espanyol?
1. Pangkatang Gawain (Collaborative Approach)
Ipaisa-isa sa mga mag-aaral ang mga pamantayan
sa pagsasagawa ng
pangkatang gawain. Ipamahagi sa bawat grupo
ang task card.
Pangkat I. Suriin at ilahad ang konseptong nasa
loob ng kahon sa pamamagitan ng concept map
Pangkat II. Ilahad ang konsepto na nasa loob ng
kahon sa pamamagitan
ng data retrieval chart
Pangkat III. Isadula ang pangyayari na nagpapakita
ng pagiging matapang
ng mga Pilipinong pari sa pagpapasimula ng isa
pang pag-aalsa. (Bibigyan
ng guro ang mga bata ng script na isasadula)
Pamagat: Tatlong Paring Martir
Kikilalanin ang mga nasa larawan. Sasagutin ang
ilang katanungan
a.) Sinu-sino sila?
b.) Ano ang kanilang nagawa sa para sa bayan
1. Gawain (Pangkatang Gawain)
PANGKAT I
PANUTO: Suriin ang mga larawan, sagutin ang
sumusunod na tanong sa
masusing pamamaraan:
Sino / Ano ang nasa larawan?
Ano-ano ang bahaging ginagampanan nila sa
pagkakamit ng ating
kalayaan?
Sa anong paraan ng pag-aalsa ang kanilang
ginawa?
PANGKAT II
PANUTO: Sa pamamagitan ng isang “panel
discussion,” aalamin kung sino
ang nasa larawan at ano ang mga nagawa nila
para sa bayan. Ihandang
ibahagi ito sa klase.
PANGKAT III
PANUTO: Pagmasdan at suriin ang larawan,
isadula kung paano nila
ipinaglaban ang kalayaan n gating bansa laban sa
mga Espanyol.Isasadula ng
mga bata ang ginawang pagpunit sa sedula
habang sabay-sabay na isinisigaw
ang mga katagang “Mabuhay ang kalayaan ng
 kalayaan sa
pagsasalita, pagpupulong at
ipinarating sa pamahalaan ang
kailang mga karaingan.
 Kasabay ang pagdating ni
Carlos Maria Dela Torre bilang
gobernador heneral ang
sinasabing paghahari ng
liberalismo sa
bansa
Pangkat II
Ipakita ang pagbabago sa
liberal na pamamahala ni
Gobernador Heneral
Carlos Maria Dela Torre sa
pamamagitan ng pagbuo ng
graphic organizer.
Pangkat III
Magtala ng mga pagbabagong
naganap sa pamamahala sa
ilalim ng
liberalismo sa panunugkulan ni
Gobernador-Heneral Dela
Torre. (Ibibigay
ng guro ang Sangguniang aklat,
Makabayan Kasaysayang
Pilipino,
ph.106-107)
D. Pagtatalakay ng bagong Pag-uulat ng bawat pangkat ng
konsepto at paglalahad ng kanilang ginawang awtput.
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong a. Paano nagkaroon ng
konsepto at pamahalaang liberal sa
paglalahad ng bagong PIlipinas?
kasanayan #2 b. Sino ang gobernador heneral
na nagpakilala ng pagbabago
sa liberal
na pamamahala?
c. Paano ninyo mailalarawan si
Dela Torre base sa kanyang
pamamahala?
d. Ayon sa graphic organizer at
sa mga tala na ipinakita ng mga
pangkat,
ano-ano ang mga pagbabago
sa pamamahala na ipinatupad
ni Dela
Pilipinas at nagkaroon ng
pagkakataon ang mga
Pilipinong maranasan ang
kalayaan sa
pagsasalita, pagpupulong at
ipinarating sa pamahalaan ang
kailang mga karaingan.
 Kasabay ang pagdating ni
Carlos Maria Dela Torre bilang
gobernador heneral ang
sinasabing paghahari ng
liberalismo sa
bansa
Pangkat II
Ipakita ang pagbabago sa
liberal na pamamahala ni
Gobernador Heneral
Carlos Maria Dela Torre sa
pamamagitan ng pagbuo ng
graphic organizer.
Pangkat III
Magtala ng mga pagbabagong
naganap sa pamamahala sa
ilalim ng
liberalismo sa panunugkulan ni
Gobernador-Heneral Dela
Torre. (Ibibigay
ng guro ang Sangguniang
aklat, Makabayan
Kasaysayang Pilipino,
ph.106-107)
Pag-uulat ng bawat pangkat Pag-uulat ng bawat pangkat ng kanilang Pag-uulat ng bawat pangkat ng kanilang ginawang Magkakaroon ng pagtatanungan ang bawat
ng kanilang ginawang awtput. ginawang awtput. awtput. pangkat tungkol sa
kanilang iniulat o isinagawang gawain. Gagabayan
ang mga bata dito
a. Paano nagkaroon ng a. Ano-ano ang dalawang uri ng paring Katoliko a. Ano-ano ang dalawang uri ng paring Katoliko sa
pamahalaang liberal sa sa bansa noon? bansa noon?
PIlipinas? b. Ano ang simula ng alitan ng mga paring b. Ano ang simula ng alitan ng mga paring regular
b. Sino ang gobernador regular at paring secular? at paring secular?
heneral na nagpakilala ng c. Anong ibig sabihin ng sekularisasyon? c. Anong ibig sabihin ng sekularisasyon?
pagbabago sa liberal d. Ano ang mahalagang ginampanan ni Padre d. Ano ang mahalagang ginampanan ni Padre
na pamamahala? Pedro Pelaez sa Pedro Pelaez sa
c. Paano ninyo mailalarawan kasaysayan ng bansa? kasaysayan ng bansa?
si Dela Torre base sa kanyang e. Sino-sino ang tinaguriang tatlong paring e. Sino-sino ang tinaguriang tatlong paring martir?
pamamahala? martir? f. Bakit lalong nagalit at ganap nang napukaw ang
d. Ayon sa graphic organizer f. Bakit lalong nagalit at ganap nang napukaw damdaming
at sa mga tala na ipinakita ng ang damdaming makabayan ng mga Pilipino?
mga pangkat, makabayan ng mga Pilipino?
ano-ano ang mga pagbabago
sa pamamahala na ipinatupad
ni Dela
 Torre?
e. Paano sa tingin ninyo
napaigting ng liberal na
pamamahala ang
pagnanais ng mga Pilipinong
matamo ang kalayaan?
F. Paglinang sa Kabihasnan a. Sa iyong palagay, ano ang
(Tungo sa Formative mahalagang ginampanan ng
Assessment) pamahlaaang
liberal sa pagpapaigting ng
pagnanais ng mga Pilipinong
makamit ang
kalayaan?
b. Bilang isang mag-aaral,
paano mo ipapakita ang iyong
pagpapahalaga sa mabuting
pamumuno ng mga may
katungkulan sa
pamahalaan?
G. Paglalapat ng aralin sa a. Ano ang pagkakaiba o
pang-araw- pagkakatulad ng Pamahalaang
araw na buhay liberal noon sa
pamahalaan natin ngayon?
b. Kung ikaw ay si Gobernador
Heneral Maria Dela Torre,
ipagpapatuloy
mo ba ang liberal na
pamamahala sa mga Pilipino
kahit na labis itong
ikinababahala ng kapwa mo
Espanyol? Bakit?
H. Paglalahat ng Aralin 1. Paano nagkaroon ng
Pamahalaang Liberal sa bansa?
Ano-ano ang mga pagbabagong
ipinatupad sa panahon ng
pamahalaang liberal?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Piliin ang titik ng
tamang sagot. Isulat sa inyong
sagutang papel.
1. Nagpatupad ng patakaran si
Carlos Maria Dela Torre ng mga
patakarang
ipinatupad niya sa pamahalaan
bilang gobernador-heneral ng
Pilipinas? Saan
niya ito binatay?
A. sa Amerika C. sa Cuba
B. sa England D. sa Spain
2. Natalo ng hukbong
Torre?
e. Paano sa tingin ninyo
napaigting ng liberal na
pamamahala ang
pagnanais ng mga Pilipinong
matamo ang kalayaan?
a. Sa iyong palagay, ano ang
mahalagang ginampanan ng
pamahlaaang
liberal sa pagpapaigting ng
pagnanais ng mga Pilipinong
makamit ang
kalayaan?
b. Bilang isang mag-aaral,
paano mo ipapakita ang iyong
pagpapahalaga sa mabuting
pamumuno ng mga may
katungkulan sa
pamahalaan?
a. Ano ang pagkakaiba o
pagkakatulad ng
Pamahalaang liberal noon sa
pamahalaan natin ngayon?
b. Kung ikaw ay si Gobernador
Heneral Maria Dela Torre,
ipagpapatuloy
mo ba ang liberal na
pamamahala sa mga Pilipino
kahit na labis itong
ikinababahala ng kapwa mo
Espanyol? Bakit?
1. Paano nagkaroon ng
Pamahalaang Liberal sa
bansa?
Ano-ano ang mga
pagbabagong ipinatupad sa
panahon ng
pamahalaang liberal?
Panuto: Piliin ang titik ng
tamang sagot. Isulat sa inyong
sagutang papel.
1. Nagpatupad ng patakaran si
Carlos Maria Dela Torre ng
mga patakarang
ipinatupad niya sa
pamahalaan bilang
gobernador-heneral ng
Pilipinas? Saan
niya ito binatay?
A. sa Amerika C. sa Cuba
B. sa England D. sa Spain
Makatarungan ba ang hatol na kamatayan kina
Padre Gomez,
Burgos at Zamora? Ipaliwanag.
 Bilang mag-aaral paano mo maisasapuso ang
kabutihang naiambag
ng tatlong paring martir sa ating kalayaan?
 Ano ang pagkakaiba ng kalagayan ng mga pari
noon sa mga pari
ngayon?
 Kung ikaw ay nabubuhay noong panahon ng
mga Espanyol, anong
gagawin mo kung nalaman mo ang maling hatol
sa tatlong pari?
 Ano-ano ang ilan sa mga naging sanhi ng pag-
aalsa ng mga
Pilipino?
Panuto: Piliin ang titik ng tamang sagot. Isulat sa
inyong sagutang papel.
1. Si Padre Pedro Pelaez ay isang mestisong
Espanyol na namuno sa kilusang
itinatag ng mga paring sekular upang ipaglaban
ang kanilang mga karapatan.
Anong tawag sa kilusang ito?
A. Kilusang Assimilasyon C. Kilusang
Rebolusonaryo
B. Kilusang Pilipinisasyon D. Kilusang
Sekularisasyon
2. Ang kilusan sa sekularisasyon ay lalong
nakagising at nagpaalab sa damdamin
Makatarungan ba ang hatol na kamatayan kina
Padre Gomez,
Burgos at Zamora? Ipaliwanag.
 Bilang mag-aaral paano mo maisasapuso ang
kabutihang naiambag
ng tatlong paring martir sa ating kalayaan?
 Ano ang pagkakaiba ng kalagayan ng mga pari
noon sa mga pari
ngayon?
 Kung ikaw ay nabubuhay noong panahon ng mga
Espanyol, anong
gagawin mo kung nalaman mo ang maling hatol sa
tatlong pari?
 Ano-ano ang ilan sa mga naging sanhi ng pag-
aalsa ng mga
Pilipino?
Panuto: Piliin ang titik ng tamang sagot. Isulat sa
inyong sagutang papel.
1. Si Padre Pedro Pelaez ay isang mestisong
Espanyol na namuno sa kilusang
itinatag ng mga paring sekular upang ipaglaban
ang kanilang mga karapatan.
Anong tawag sa kilusang ito?
A. Kilusang Assimilasyon C. Kilusang
Rebolusonaryo
B. Kilusang Pilipinisasyon D. Kilusang
Sekularisasyon
2. Ang kilusan sa sekularisasyon ay lalong
nakagising at nagpaalab sa damdamin
kilusan ng ating mga bayaning Pilipino, sa
pagkakalaya natin sa mga
dayuhang mananakop? Bakit
 Dapat ba natin silang kilalaning mga tunay na
bayani ng ating bayan?
Paano?
Sa pamamagitan ng “graphic organizer” na ito
lagyan ng sagot ang
bawat kahon ayon sa mga kilusang ating tinalakay.
Ano ano ang mga kilusang nabuo ng ating mga
bayaning Pilipino bilang
pag-aalsa sa ginawang pananakop sa atin ng mga
Espanyol. Paano
nila ito nabuo?
Panuto: Basahing mabuti ang bawat tanong. Piliin
at isulat ang titik nang tamang
sagot.
1. Ang samahang itinatag ni Dr. Jose Rizal sa
kanyang pagbabalik sa Pilipinas
noong Hulyo 3,1892 ay may mga layunin tulad ng
pagkakaisa ng buong
bansa, proteksyon para sa lahat, pagtatanggol
laban sa kaguluhan,
pagpapaunlad ng edukasyon at pagsasagawa ng
reporma. Anong samahan
ito?
A. La Liga Filipina C. Katipunero
rebolusyonaryo ang hukbo ng
Reyna nang sumiklab ang
himagsikan sa Cadiz, Spain na
naging sanhi ng pagkakatatag
ng pamahalaang
liberal. Kailan ito naganap?
A. Agosto 9, 1868 C. Setyembre
9, 1868
B. Agosto 19, 1868 D.
Setyembre 19, 1868
3. Nangibabaw ang liberalismo
sa Pilipinas sa ilalim ni
Gobernador-Heneral
Carlos Maria Dela Torre na
nagpatupad ng mga pagbabago
sa pamamahala.
Alin sa mga sumusunod ang
HINDI naganap sa panahon
niya?
A. Pakikipag-usap sa pinuno ng
mga nag-alsang magsasaka sa
isang
hacienda sa Imus
B. Pagwawakas sa pag-eespiya
sa mga pahayagan at
paghihikayat sa
kalayaan sa pamamahayag
C. Pamumuhay nang marangya
sa pamamagitan ng
pagkakaroon ng
maraming gwardiya at
pagsusuot ng magagarang
sumbrero
D. Isang buwang
pagkakabilanggo sa halip na
paghagupit bilang parusa
sa mga PIlipinong tumakas
mula sa mga hukbong Espanyol
4. Naging malapit ang mga
Pilipino kay Dela Torre sa
panahon ng kanyang
panunungkulan. Sino ang
sinasabing higit na nakinabang
sa pagiging liberal
niya?
A. Encomendero C. Ilustrado
B. Gobernadorcillo D. Prayle
5. Ikinabahala ng mga Espanyol
ang pagiging malapit ng mga
Pilipino kay Dela
Torre lalo na ang naging asal ng
gobernador-heneral nang
2. Natalo ng hukbong
rebolusyonaryo ang hukbo ng
Reyna nang sumiklab ang
himagsikan sa Cadiz, Spain na
naging sanhi ng pagkakatatag
ng pamahalaang
liberal. Kailan ito naganap?
A. Agosto 9, 1868 C.
Setyembre 9, 1868
B. Agosto 19, 1868 D.
Setyembre 19, 1868
3. Nangibabaw ang liberalismo
sa Pilipinas sa ilalim ni
Gobernador-Heneral
Carlos Maria Dela Torre na
nagpatupad ng mga
pagbabago sa pamamahala.
Alin sa mga sumusunod ang
HINDI naganap sa panahon
niya?
A. Pakikipag-usap sa pinuno
ng mga nag-alsang
magsasaka sa isang
hacienda sa Imus
B. Pagwawakas sa pag-
eespiya sa mga pahayagan at
paghihikayat sa
kalayaan sa pamamahayag
C. Pamumuhay nang
marangya sa pamamagitan ng
pagkakaroon ng
maraming gwardiya at
pagsusuot ng magagarang
sumbrero
D. Isang buwang
pagkakabilanggo sa halip na
paghagupit bilang parusa
sa mga PIlipinong tumakas
mula sa mga hukbong
Espanyol
4. Naging malapit ang mga
Pilipino kay Dela Torre sa
panahon ng kanyang
panunungkulan. Sino ang
sinasabing higit na nakinabang
sa pagiging liberal
niya?
A. Encomendero C. Ilustrado
B. Gobernadorcillo D. Prayle
5. Ikinabahala ng mga
Espanyol ang pagiging malapit
ng mga Pilipino kay Dela
ng mga Pilipino ukol sa kalayaan at katarungan
para sa lahat. Ano ang kanilang
ipinaglalaban?
A. ang kanilang karapatan C. ang kanilang
buhay
B. ang kanilang ari-arian D. ang kanilang
posiyon
3. Nahatulan ng kamatayan sa pamamagitan ng
garote ang tatlong pari sa
bagumbayan noong Pebrero 17, 1872. Ano ang
naging dahilan nito?
A. Napagbintangan silang nagnakaw sa parokya
ng Cavite
B. Napagbintangan silang sumusuway sa utos
ng Hari ng Espanya
C. Napagbintangan silang namuno sa pag-aalsa
sa arsenal sa Cavite
D. Napagbintangan silang sumusuway sa
kautusan ng kanilang orden
4. Hinatulan ng kamatayan ang tatlong paring
martir sa pamamagitan ng garote.
Sino ang hindi kabilang sa mga pari na
nahatulan ng kamatayan?
A. Padre Jose Burgos C. Padre Pedro Pelaez
B. Padre Mariano Gomez D. Padre Jacinto
Zamora
5. Pinatay ang tatlong paring martir ng mga
Espanyol sa pamamagitan ng garote
naging makatarungan ba ang hatol na
kamatayan kina Padre Gomez, Burgos
at Zamora? Bakit?
A. Oo, sapagkat hindi sila nasunod sa nais ng
Hari.
B. Oo, sapagkat namuno sila sa pag-aalsa.
C. Hind, sapagkat hindi sila handa at walang
kasalanan.
D. Hindi, sapagkat sila ay napagbintangan
lamang.
ng mga Pilipino ukol sa kalayaan at katarungan
para sa lahat. Ano ang kanilang
ipinaglalaban?
A. ang kanilang karapatan C. ang kanilang buhay
B. ang kanilang ari-arian D. ang kanilang posiyon
3. Nahatulan ng kamatayan sa pamamagitan ng
garote ang tatlong pari sa
bagumbayan noong Pebrero 17, 1872. Ano ang
naging dahilan nito?
A. Napagbintangan silang nagnakaw sa parokya ng
Cavite
B. Napagbintangan silang sumusuway sa utos ng
Hari ng Espanya
C. Napagbintangan silang namuno sa pag-aalsa sa
arsenal sa Cavite
D. Napagbintangan silang sumusuway sa kautusan
ng kanilang orden
4. Hinatulan ng kamatayan ang tatlong paring
martir sa pamamagitan ng garote.
Sino ang hindi kabilang sa mga pari na nahatulan
ng kamatayan?
A. Padre Jose Burgos C. Padre Pedro Pelaez
B. Padre Mariano Gomez D. Padre Jacinto Zamora
5. Pinatay ang tatlong paring martir ng mga
Espanyol sa pamamagitan ng garote
naging makatarungan ba ang hatol na kamatayan
kina Padre Gomez, Burgos
at Zamora? Bakit?
A. Oo, sapagkat hindi sila nasunod sa nais ng Hari.
B. Oo, sapagkat namuno sila sa pag-aalsa.
C. Hind, sapagkat hindi sila handa at walang
kasalanan.
D. Hindi, sapagkat sila ay napagbintangan lamang.
B. Kilusang Propaganda D. La Solidaridad
2. Natuklasan ang kilusang katipunan noong
Agosto 19,1896. Inaresto ang mga
pinaghihinalaang kasapi ngunit nakatakas sina
Bonifacio at Jacinto kaya’t
tinipon ni Bonifacio ang mga Katipunero sa Pugad
Lawin upang ipagpatuloy
ang planong paghihimagsik sa mga Espanyol. Ano
ang kanilang isinigaw
nang sabay-sabay at naging simula ng
rebolusyon?
A. Mabuhay ang mga bayani!
B. Mabuhay ang mga Espanyol!
C. Mabuhay ang mga patay!
D. Mabuhay ang Kalayaan ng Pilipinas!
3. Nagpatuloy ang kalupitan ng mga Espanyol at
ang katiwalian sa pamahalaang
kolonyal. Ito ang nagbunsod sa mga Pilipino upang
bumuo ng isang kilusan
kung saan ito ay isang mapayapang kampanya
para sa mga reporma sa
pamamagitan ng talumpati at pamamahayag. Ano
ito?
A. KKK C. La Liga Filipina
B. HUKBALAHAP D.Kilusang Propaganda
4. Siya ang ipinalalagay na nagtatag ng samahang
katipunan. Siya rin ang
bayaning hindi natakot ibuwis ang buhay para sa
bansa at ang kanyang
ginamit na pamamaraan ng paglaban ay ang lakas
at dahas, sino siya?
A. Jose Rizal C. Emilio Jacinto
B. Andres Bonifacio D. Gabriela Silang
5. Si Andres Bonifacio, kasama ang ilang
makabayan, ay nagtatag ng isang
samahan na may pangunahing layunin na paglaya
ng Pilipinas at tinawag
itong KKK, ano ang ibig sabihin ng KKK?
A. Katipunang Katibayan ng mga Anak ng Bayan
B. Kagalang-galang Katipunan ng Katipunero
C. Kataas-taasang, Kagalang-galangang
Kabuhayan ng Bayan
D. Kataas-taasang, Kagalang-galangang
Katipunan ng mga Anak ng
Bayan

J. Karagdagang Gawain para
sa takdang- aralin at
remediation
hinarana siya ng
mga ito, at pangunahan ang
tagay para sa kalayaan? Bakit?
A. Sapagkat hindi sila
inimbitahan sa kasiyahan
B. Sapagkat tutol sila na
makamtan ng mga Pilipino ang
kalayaan
C. Sapagkat nais nilang sila ang
manguna sa pagtagay para sa
kalayaan
D. Sapagkat nais nilang sila ang
mapalapit sa mga ilustrado
nang
marami silang makolektang
buwis
1. Sino sino ang tinaguriang
Tatlong Paring Martir?
2. Ano ano ang mahahalagang
bagay ang nagawa nila sa ating
bayan?
Torre lalo na ang naging asal
ng gobernador-heneral nang
hinarana siya ng
mga ito, at pangunahan ang
tagay para sa kalayaan?
Bakit?
A. Sapagkat hindi sila
inimbitahan sa kasiyahan
B. Sapagkat tutol sila na
makamtan ng mga Pilipino ang
kalayaan
C. Sapagkat nais nilang sila
ang manguna sa pagtagay
para sa kalayaan
D. Sapagkat nais nilang sila
ang mapalapit sa mga
ilustrado nang
marami silang makolektang
buwis
1. Sino sino ang tinaguriang Gumupit ng hugis puso sa isang malinis na Gumupit ng hugis puso sa isang malinis na papel. Bukod kina Dr. Jose Rizal at Gat Andres Bonifacio,
Tatlong Paring Martir? papel. Isulat ang iyong saloobin tungkol Isulat ang iyong saloobin tungkol sino pang mga bayani ang
2. Ano ano ang mahahalagang sa hindi makatarungang hatol sa tatlong paring sa hindi makatarungang hatol sa tatlong paring nalalaman mong may malaking nagawa sa ating
bagay ang nagawa nila sa martir. martir. bayan. Magtala ng ilan at sabihin
ating bayan? ang kanilang nagging kontribusyon

V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
.
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked
by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources
used by the teacher.
___Majority of the pupils
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find
difficulties in answering their
lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked
by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources
used by the teacher.
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in answering
their lesson.
___Pupils found difficulties in answering their
lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because of
lack of knowledge, skills and interest about the
lesson.
___Pupils were interested on the lesson,
despite of some difficulties encountered in
answering the questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of limited
resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their work on
time.
___Some pupils did not finish their work on time
due to unnecessary behavior.
___Lesson carried. Move on to the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in answering their
lesson.
___Pupils found difficulties in answering their
lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because of lack
of knowledge, skills and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson, despite
of some difficulties encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of limited
resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their work on
time.
___Some pupils did not finish their work on time
due to unnecessary behavior.
___Lesson carried. Move on to the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in answering their
lesson.
___Pupils found difficulties in answering their
lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because of lack
of knowledge, skills and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson, despite
of some difficulties encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of limited
resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their work on
time.
___Some pupils did not finish their work on time
due to unnecessary behavior.

C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko guro?
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue
to require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments,
note taking and studying
techniques, and vocabulary
assignments.
___Bridging: Examples: Think-
pair-share, quick-writes, and
anticipatory charts.
___Schema-Building:
Examples: Compare and
contrast, jigsaw learning, peer
teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations,
media, manipulatives, repetition,
and local opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples:
Speaking slowly and clearly,
modeling the language you
want students to use, and
providing samples of student
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require
additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught
up the lesson
___ of Learners who continue
to require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive
Development: Examples: Self
assessments, note taking and
studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-
pair-share, quick-writes, and
anticipatory charts.
___Schema-Building:
Examples: Compare and
contrast, jigsaw learning, peer
teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations,
media, manipulatives,
repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created
drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples:
Speaking slowly and clearly,
modeling the language you
want students to use, and
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional activities
for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require
remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development: Examples: Self
assessments, note taking and studying
techniques, and vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-share, quick-
writes, and anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples: Compare and
contrast, jigsaw learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created drawings, videos,
and games.
___Modeling: Examples: Speaking slowly and
clearly, modeling the language you want
students to use, and providing samples of
student work.
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require
remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development: Examples: Self
assessments, note taking and studying techniques,
and vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-share, quick-
writes, and anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples:Compare and
contrast, jigsaw learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media, manipulatives,
repetition, and local opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created drawings, videos, and
games.
___Modeling: Examples: Speaking slowly and
clearly, modeling the language you want students
to use, and providing samples of student work.
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require
remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development: Examples: Self
assessments, note taking and studying techniques,
and vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-share, quick-
writes, and anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples: Compare and
contrast, jigsaw learning, peer teaching, and
projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media, manipulatives,
repetition, and local opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created drawings, videos, and
games.
___Modeling: Examples: Speaking slowly and
clearly, modeling the language you want students
to use, and providing samples of student work.
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
 work.
Other Techniques and
Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning
throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
Prepared by:
MARY ANN SUAZO
Teacher I
providing samples of student
work.
Other Techniques and
Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning
throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
activities/exercises ___ Carousel ___ Carousel
___ Carousel ___ Diads ___ Diads
___ Diads ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Discovery Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Lecture Method Why? Why?
Why? ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s ___ Group member’s
___ Group member’s collaboration/cooperation collaboration/cooperation
collaboration/cooperation in doing their tasks in doing their tasks
in doing their tasks ___ Audio Visual Presentation ___ Audio Visual Presentation
___ Audio Visual Presentation of the lesson of the lesson
of the lesson
Checked by:
JEANCENT C. CANOY
Head Teacher I
 GRADE 5
DAILY LESSON LOG
WEEK 8
I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman
B.Pamantayan sa Pagganap
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto
II.NILALAMAN
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro
2.Mga pahina sa kagamitang pang-mag-
aaral
3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan mula sa portal
ng Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B.Paghahabi sa layunin ng aralin
Teaching Dates and Time: January 6-10,2020 (WEEK 8)
MONDAY
Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa
iba‘t ibang uri ng teksto at napapalawak
ang
talasalitaan
Nakabubuo ng isang timeline ng binasang teksto
(kasaysayan)
Napagsusunod-sunod ang mga hakbang ng isang
binasang proseso.
Nakapagsasaliksik gamit ang card catalog o OPAC
Naibibigay ang kahulugan ng salitang pamilyar at di-
pamilyar sa pamamagitan ng paglalarawan F5PT-IIIi-j-
1.13
Napagsusunod-sunod ang mga pangyayari sa kwento
sa pamamagitan ng dugtungan
F5PB-IIIi-5.5
Naiguguhit ang paksa ng binasang teksto/tula. F5PU-
III-fi-3
Pagbibigay ng Kahulugan sa Salitang Pamilyar at Di-
Pamilyar sa Pamamagitan ng Paglalarawan
Pagsusunud- sunod ng mga Pangyayari sa Kwento sa
Pamamagitan Dugtungan
Pagguhit ng Paksa ng Binasang teksto/ tula
CG ph. 90
Filipino: Yaman ng Lahing Kayumanggi 5 ph. 14-
20
Powerpoint, LED TV, cut-outs ng mga bulaklak,
activity cards, larawan
Balik- aral
(Passing the Ball)
Panuto: Ibigay ang kasalungat na kahulugan ng
mga salitang may salungguhit sa bawat
pangungusap.
1. Mga unang tao ang mga Negrito. (Huling)
2. Watak – watak ang katutubong tribo. (Sama –
sama)
3. Pandak ang mga ito. (Maliit)
4. Malapit sa dagat at ilog ang tirahan. (Malayo)
5. Nagpauli – uli sa paligid ang mga kawal.
(Nagpipirmi
Pagpapakita ng larawan na may kinalaman sa
School: ILI-ILIHON ELEMENTARY SCHOOL
Teacher: MARY ANN SUAZO
TUESDAY
Naisasagawa ang mapanuring
pagbasa sa iba‘t ibang uri ng teksto at
napapalawak ang
talasalitaan
Nakabubuo ng isang timeline ng binasang teksto
(kasaysayan)
Napagsusunod-sunod ang mga hakbang ng isang
binasang proseso.
Nakapagsasaliksik gamit ang card catalog o
OPAC
Naibibigay ang kahulugan ng salitang pamilyar at
di-pamilyar sa pamamagitan ng paglalarawan
F5PT-IIIi-j-1.13
Napagsusunod-sunod ang mga pangyayari sa
kwento sa pamamagitan ng dugtungan
F5PB-IIIi-5.5
Naiguguhit ang paksa ng binasang teksto/tula.
F5PU-III-fi-3
Pagbibigay ng Kahulugan sa Salitang Pamilyar at
Di- Pamilyar sa Pamamagitan ng Paglalarawan
Pagsusunud- sunod ng mga Pangyayari sa
Kwento sa Pamamagitan Dugtungan
Pagguhit ng Paksa ng Binasang teksto/ tula
CG ph. 90
Filipino: Yaman ng Lahing Kayumanggi 5
ph. 14- 20
Powerpoint, LED TV, cut-outs ng mga
bulaklak, activity cards, larawan
Balik- aral
(Passing the Ball)
Panuto: Ibigay ang kasalungat na
kahulugan ng mga salitang may salungguhit
sa bawat
pangungusap.
1. Mga unang tao ang mga Negrito. (Huling)
2. Watak – watak ang katutubong tribo.
(Sama – sama)
3. Pandak ang mga ito. (Maliit)
4. Malapit sa dagat at ilog ang tirahan.
(Malayo)
5. Nagpauli – uli sa paligid ang mga kawal.
(Nagpipirmi
Pagpapakita ng larawan na may kinalaman
WEDNESDAY
Naipamamalas ang iba‘t ibang kasanayan sa
upang maunawaan ang iba‘t ibang teksto
Nakagagawa ng nakalarawang balangkas upang
maipahayag ang nakalap na impormasyon o datos.
Nakasusulat ng balangkas sa anyong pangungusap
o paksa. F5EP-IIIi-11
Pagsulat ng Balangkas sa Anyong Pangungusap o
Paksa.
CG ph. 90
Filipino: Yaman ng Lahing Kayumanggi 5, ph. 281
Powerpoint, LED TV, bola, tsart, activity cards, fish
bowl, cut – outs ng mga isda, larawan,
Ano-ano ang mga bahagi ng pangungusap?
Habang umaawit ang mga bata, ipapasa sa kamag
– aaral ang bola. Kung huminto ang pag – awit, ang
batang may hawak ng bola ay kukuha ng isda sa
fish bowl. Babasahin ang pangungusap na
nakasulat dito at ibibigay ang simuno at panag – uri
nito.
Halimbawa:
Nagtatanim ako ng mga halaman sa bakuran.
Naglalaro kami ng Tumbang – preso sa gabi.
Sariwa ang hangin sa probinsya.
Ipakikita ang larawan ng magsasaka at pag –
Grade Level: V
Learning Area: FILIPINO
Quarter: 3RD QUARTER
THURSDAY
Naipamamalas ang iba‘t ibang kasanayan
sa upang maunawaan ang iba‘t ibang
teksto
Nakagagawa ng nakalarawang balangkas upang
maipahayag ang nakalap na impormasyon o
datos.
Nakasusulat ng balangkas sa anyong
pangungusap o paksa. F5EP-IIIi-11
Pagsulat ng Balangkas sa Anyong
Pangungusap o Paksa.
CG ph. 90
Filipino: Yaman ng Lahing Kayumanggi 5, ph.
281
Powerpoint, LED TV, bola, tsart, activity cards,
fish bowl, cut – outs ng mga isda, larawan,
Ano-ano ang mga bahagi ng pangungusap?
Habang umaawit ang mga bata, ipapasa sa
kamag – aaral ang bola. Kung huminto ang pag
– awit, ang batang may hawak ng bola ay
kukuha ng isda sa fish bowl. Babasahin ang
pangungusap na nakasulat dito at ibibigay ang
simuno at panag – uri nito.
Halimbawa:
Nagtatanim ako ng mga halaman sa bakuran.
Naglalaro kami ng Tumbang – preso sa gabi.
Sariwa ang hangin sa probinsya.
Ipakikita ang larawan ng magsasaka at pag –
FRIDAY
Naipamamalas ang kakayahan
sa mapanuring panonood ng
iba‘t ibang uri ng media
Nakagagawa ng ulat tungkol sa
pinanood
Nasusuri ang mga tauhan/tagpuan sa
napanood na maikling pelikula.F5PD-
III-c-i-16
Pagsusuri sa mga Tauhan/Tagpuan
sa Napanood na Maikling Pelikula
CG ph. 90
Filipino: Yaman ng Lahing
Kayumanggi 5, ph. 281
LED TV, Video clip
1. Pagsasanay
Panuto: Hanapin sa puzzle ang mga
salitang maaaring maglarawan sa
tauhan/tagpuan sa kuwento.
2. Balik-aral
Anu-ano ang mga bagay na dapat
tandaan kung manonood ng mga
pelikula?
Sino sa inyo ang mahilig manood ng

C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong ralin
D.Pagtalakay ng bagong konspto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E.Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
pista
Kailan ipinagdiriwang ang kapistahan sa ating
bayan? Paano ito ipinagdiriwang?
Paglalahad ng kwentong, ―Ang Kapistahan ng
Hulong Duhat‖
(Nasa aklat na Filipino, Yaman ng Lahing
Kayumanggi 5 ph. 14 – 15.)
Tungkol saan ang kwentong inyong binasa?
Saan matatagpuan ang Hulong Duhat?
(Sundan sa pahina 16 sa bahaging Isipin Mo.)
Balikan ang kwentong iyong binasa. Alin sa mga
mahahalagang salita doon ang pamilyar at di –
pamilyar sa inyo?
Dugtungan ang mga pangungusap na
sumusunod upang mabuo ang mga pangyayari.
_____________ ang araw ng Kapaskuhan.
Tatanggap ng bonus ang lahat halos ng
_____________. Iba‘t – ibang sagisag ng Pasko
ang _____________ sa _____________.
sa pista
Kailan ipinagdiriwang ang kapistahan sa
ating bayan? Paano ito ipinagdiriwang?
Paglalahad ng kwentong, ―Ang Kapistahan
ng Hulong Duhat‖
(Nasa aklat na Filipino, Yaman ng Lahing
Kayumanggi 5 ph. 14 – 15.)
Tungkol saan ang kwentong inyong binasa?
Saan matatagpuan ang Hulong Duhat?
(Sundan sa pahina 16 sa bahaging Isipin
Mo.)
Balikan ang kwentong iyong binasa. Alin sa
mga mahahalagang salita doon ang
pamilyar at di – pamilyar sa inyo?
Dugtungan ang mga pangungusap na
sumusunod upang mabuo ang mga
pangyayari.
_____________ ang araw ng Kapaskuhan.
Tatanggap ng bonus ang lahat halos ng
_____________. Iba‘t – ibang sagisag ng
uusapan ito
Pagbasa sa talatang, ―Ang Magsasaka‖
Malaki ang maitutulong ng magsasaka sa pag –
unlad ng bansa. Sila ang nagbubungkal
ng lupa at nagtatanim ng mga halaman na
pinagkukunan ng ating pagkain upang mapanatili
ang kalusugan ng mga mamamayan. Sa kanila rin
nagmumula ang mga produktong iniluluwas sa
ibang bansa. Pinangangalagaan nila ang ating
kapaligiran sa pamamagitan ng pagtatanim ng mga
puno. Subalit may mga pagkakataong nagkakaroon
sila ng suliranin sa pagpapaunlad ng kanilang
bukirin bunga ng mga kalamidad na dumarating
tulad ng pagkakaroon ng baha dahil sa bagyo,
pagguho ng lupa, paglindol at pagkakaroon ng
tagtuyot.
Paglalahad/ Pagpapakita ng modelong balangkas.
―Ang Magsasaka‖
Mga bagay na Naitutulong ng mga Magsasaka
1. _________________________
A. _________________________
B. _________________________
C. _________________________
Mga Pangyayaring Nagsisilbing hadlang sa
Pagpapaunlad ng taniman ng mga magsasaka.
1. ________________________
A. _______________________
B. _______________________
C. ________________________
Anu – ano ang mga bagay na naitutulong sa atin ng
mga magsasaka?
Ano ang nagiging suliranin nila sa pagpapaunlad ng
taniman?
Pag – aralan ang balangkas sa ibaba. Ito ba ay
may kaugnayan sa binasa ninyong talata?
Paano ito ginawa? isinulat?
Pag – uusapan ang talatang binasa at kung paano
ginawa ang balangkas
Panuto: Basahin ang talataan at igawa ito ng
balangkas.
Ang puno ay pinakamahalagang nilikha ng Diyos
upang magamit ng tao. Hindi lamang ito
nagpapaganda ng kaniyang kapaligiran, kundi‘y
nagbibigay din ito ng pagkain na kinakailangan
uusapan ito mga pelikula? Anong uri ng pelikula
ang pinanonood ninyo?
Pagbasa sa talatang, ―Ang Magsasaka‖ Panonood ng mga bata ng isang
Malaki ang maitutulong ng magsasaka sa pag – pelikulang maaaring magbigay ng
unlad ng bansa. Sila ang nagbubungkal magagandang - aral
ng lupa at nagtatanim ng mga halaman na
pinagkukunan ng ating pagkain upang
mapanatili ang kalusugan ng mga mamamayan.
Sa kanila rin nagmumula ang mga produktong
iniluluwas sa ibang bansa. Pinangangalagaan
nila ang ating kapaligiran sa pamamagitan ng
pagtatanim ng mga puno. Subalit may mga
pagkakataong nagkakaroon sila ng suliranin sa
pagpapaunlad ng kanilang bukirin bunga ng mga
kalamidad na dumarating tulad ng pagkakaroon
ng baha dahil sa bagyo, pagguho ng lupa,
paglindol at pagkakaroon ng tagtuyot.
Paglalahad/ Pagpapakita ng modelong
balangkas.
―Ang Magsasaka‖
Mga bagay na Naitutulong ng mga Magsasaka
1. _________________________
A. _________________________
B. _________________________
C. _________________________
Mga Pangyayaring Nagsisilbing hadlang sa
Pagpapaunlad ng taniman ng mga magsasaka.
1. ________________________
A. _______________________
B. _______________________
C. ________________________
Anu – ano ang mga bagay na naitutulong sa atin Pag-usapan ang pelikulang
ng mga magsasaka? napanood
Ano ang nagiging suliranin nila sa pagpapaunlad
ng taniman?
Pag – aralan ang balangkas sa ibaba. Ito ba ay
may kaugnayan sa binasa ninyong talata?
Paano ito ginawa? isinulat?
Pag – uusapan ang talatang binasa at kung
paano ginawa ang balangkas
Panuto: Basahin ang talataan at igawa ito ng 1. Ano ang pamagat ng pelikulang
balangkas. inyong napanood?
Ang puno ay pinakamahalagang nilikha ng Diyos 2. Sinu-sino ang mga tauhan? Ibigay
upang magamit ng tao. Hindi lamang ito ang katangian ng bawat isa.
nagpapaganda ng kaniyang kapaligiran, kundi‘y 3. Ilarawan ang tagpuan.
nagbibigay din ito ng pagkain na kinakailangan 4. Ano ang pangyayaring naibigan
 _____________ ang mga bata sa aginaldo.
F.Paglinang na Kabihasaan A. Panuto: Piliiin sa loob ng panaklong ang
kahulugan ng mga salitang pamilyar o di –
pamilyar.
1. Inalok niyang bilhin ang sangang hugis puso.
(inangkin, isinama, ipinakiusap, inalis)
2. Parang paglapastangan iyon sa Poon.
(pagmamahal, paglabag, paggalang, pag –
alipusta)
3. Nais ng lalaki na maangkin ang hugis krus na
sanga ng punungkahoy.
(makuha, mawala, malipol, maipagmalaki)
4. Napagkaisahan ng mga mamamayan na
putulin ang sangang hugis krus.
(nagsitutol, nag – away – away,
napagkasunduan)
5. Benindisyunan ng pari ang punungkahoy.
(binasbasan, pinahintulutan, bininyagan,
biniyayaan)
B. Panuto: Iguhit sa Manila Paper ang paksa ng
binasang kwento at i-present ito sa harap ng
klase.
C. Dugtungan ang sumusunod na mga
pangungusap ng mga salitang nasa talaan at
pagsunud-sunurin upang mabuo ang
pangyayari. Isulat ang bilang 1- 5 sa patlang.
―PALIGSAHAN SA PAGLULUTO NG CHAMI‖
______ Tuwing Araw ng Lucena,
______________________________________
___________
______ Halos lahat ay nakakain ng mga
______________________________________
_____
______ Pagkatapos maluto ng Chami
______________________________________
_______
______ Marami ang dumarayo buhat sa
malalayong lugar upang
_______________________
______ Umpisa pa lamang ng pagluluto ay
______________________________________
___
may paligsahan sa pagluluto ng Chami
upang saksihan ang paligsahang ito
nakapanood na ang lahat
nilutong Chami
tinitikman ng mga hurado
Pasko ang _____________ sa natin. Bukod sa pagkain, nagdudulot din ito ng mga natin. Bukod sa pagkain, nagdudulot din ito ng mo sa pelikula? Ipaliwanag kung
_____________. _____________ ang mga materyales na kailangan sa pagtatayo ng bahay, mga materyales na kailangan sa pagtatayo ng bakit mo ito naibigan.
bata sa aginaldo. gusali, tulay at pinipigil din nito ang pagbaha na bahay, gusali, tulay at pinipigil din nito ang 5. Alin naman ang hindi mo
isang suliranin natin tuwing tag – ulan. Ang pagbaha na isang suliranin natin tuwing tag – naibigan? Bakit?
pinakamahalaga sa lahat ay nagbibigay ito ng ulan. Ang pinakamahalaga sa lahat ay
oxygen na kailangan natin upang mabuhay. Paano nagbibigay ito ng oxygen na kailangan natin
kaya kung walang puno? upang mabuhay. Paano kaya kung walang
puno?
A. Panuto: Piliiin sa loob ng panaklong ang Panuto: Basahin ang sumusunod na talata at igawa Panuto: Basahin ang sumusunod na talata at Pangkatang Gawain
kahulugan ng mga salitang pamilyar o di – ito ng balangkas. igawa ito ng balangkas. Panoorin ang pelikulang ipakikita ng
pamilyar. Bakit nga ba nauubos na ang mga hayop sa Bakit nga ba nauubos na ang mga hayop sa guro. Gawin ang sumusunod na
1. Inalok niyang bilhin ang sangang hugis kagubatan? Saan na sila napunta? Masakit mang kagubatan? Saan na sila napunta? Masakit pagsasanay.
puso. isipin na isa sa mga dahilan ng kanilang pagkawala mang isipin na isa sa mga dahilan ng kanilang Pangkat I - Itala ang pangalan ng
(inangkin, isinama, ipinakiusap, inalis) ay ang mga tao na rin. Ginagawa silang libangan pagkawala ay ang mga tao na rin. Ginagawa bawat tauhan at katangian ng bawat
2. Parang paglapastangan iyon sa Poon. ng mga mahihilig mangaso at pumatay ng hayop. silang libangan ng mga mahihilig mangaso at isa.
(pagmamahal, paglabag, paggalang, pag – Hinuhuli rin sila upang gawing pagkain at pulutan. pumatay ng hayop. Hinuhuli rin sila upang Pangkat II - Ilarawan ang tagpuan ng
alipusta) Ang iba nama‘y ginagawang palamuti o di kaya gawing pagkain at pulutan. Ang iba nama‘y pelikulang napanood
3. Nais ng lalaki na maangkin ang hugis nama‘y alagang hayop sa bahay. Ipinagbibili rin sila ginagawang palamuti o di kaya nama‘y alagang Pangkat III - Itala ang pangyayaring
krus na sanga ng punungkahoy. at dinadala sa ibang bansa. Tuluyan namang hayop sa bahay. Ipinagbibili rin sila at dinadala naibigan ninyo sa pelikula at
(makuha, mawala, malipol, maipagmalaki) namamatay ang iba dulot ng pagkakaingin sa mga sa ibang bansa. Tuluyan namang namamatay ipaliwanag kung bakit ito
4. Napagkaisahan ng mga mamamayan na kagubatan. May makikita pa kayang hayop ang ang iba dulot ng pagkakaingin sa mga naibigan
putulin ang sangang hugis krus. mga susunod na salinlahi? kagubatan. May makikita pa kayang hayop ang Pangkat IV - Itala ang di kanais-nais
(nagsitutol, nag – away – away, mga susunod na salinlahi? na pangyayari sa pelikulang
napagkasunduan) napanood at ipaliwanag kung
5. Benindisyunan ng pari ang punungkahoy. bakit
(binasbasan, pinahintulutan, bininyagan,
biniyayaan)
B. Panuto: Iguhit sa Manila Paper ang
paksa ng binasang kwento at i-present ito
sa harap ng klase.
C. Dugtungan ang sumusunod na mga
pangungusap ng mga salitang nasa talaan
at
pagsunud-sunurin upang mabuo ang
pangyayari. Isulat ang bilang 1- 5 sa
patlang.
―PALIGSAHAN SA PAGLULUTO NG
CHAMI‖
______ Tuwing Araw ng Lucena,
___________________________________
______________
______ Halos lahat ay nakakain ng mga
___________________________________
________
______ Pagkatapos maluto ng Chami
___________________________________
__________
______ Marami ang dumarayo buhat sa
malalayong lugar upang
_______________________
______ Umpisa pa lamang ng pagluluto ay
___________________________________
______
may paligsahan sa pagluluto ng Chami
upang saksihan ang paligsahang ito
nakapanood na ang lahat
nilutong Chami
tinitikman ng mga hurado
G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw-araw na Panuto: Balikan ang kwentong binasa at dugtungan
buhay ang mga pangungusap upang mabuo
ang mga pangyayari.
1. Nakita ng lalaking nagpapahinga sa lilim ng puno ng
duhat ang sangang __________.
2. Nagpunta ang lalaki sa may-ari ng puno upang bilhin
ang __________.
3. Napagkaisahan ng mga mamamayan na _________
ang sanga ng puno.
4. Nabulag ang karpinterong pumutol sa _________.
5. Tinawag na _________ ang pook bilang alaala sa
hugis krus na __________.
H.Paglalahat ng aralin Lubos na mauunawaan ang kwento kung
mababatid o matutukoy ang wastong
pagkakasunod- sunod.
I.Pagtataya ng aralin Panuto: Dugtungan ang sumusunod na mga
pangungusap upang mabuo ang pangyayari.
Piliin
ang wastong sagot sa talaan sa ibaba.
Malapit na naman ang ________________.
Iba‘t- ibang ______________ ng __________
ang makikita sa paligid. Tatanggap ng ______
ang halos lahat ng mga manggagawa. Bakas sa
mukha ng bawat isa ang ______________ sa
muli nilang ___________. Masayang-masaya
ang mga bata sa natanggap na ___________.
Kapaskuhan
sagisag
Pasko
pagtitipun-tipon
kasiyahan
bonus
aginaldo
J.Karagdagang Gawain para sa takdang Dugtungan ang sumusunod na mga
aralin at remediation pangungusap ng mga salitang nasa talaan at
pagsunud-sunurin upang mabuo ang
Panuto: Balikan ang kwentong binasa at
dugtungan ang mga pangungusap upang mabuo
ang mga pangyayari.
1. Nakita ng lalaking nagpapahinga sa lilim ng
puno ng duhat ang sangang __________.
2. Nagpunta ang lalaki sa may-ari ng puno upang
bilhin ang __________.
3. Napagkaisahan ng mga mamamayan na
_________ ang sanga ng puno.
4. Nabulag ang karpinterong pumutol sa
_________.
5. Tinawag na _________ ang pook bilang alaala
sa hugis krus na __________.
Lubos na mauunawaan ang kwento kung
mababatid o matutukoy ang wastong
pagkakasunod- sunod.
Panuto: Dugtungan ang sumusunod na
mga pangungusap upang mabuo ang
pangyayari. Piliin
ang wastong sagot sa talaan sa ibaba.
Malapit na naman ang ________________.
Iba‘t- ibang ______________ ng
__________ ang makikita sa paligid.
Tatanggap ng ______ ang halos lahat ng
mga manggagawa. Bakas sa mukha ng
bawat isa ang ______________ sa muli
nilang ___________. Masayang-masaya
ang mga bata sa natanggap na
___________.
Kapaskuhan
sagisag
Pasko
pagtitipun-tipon
kasiyahan
bonus
aginaldo
Dugtungan ang sumusunod na mga
pangungusap ng mga salitang nasa talaan
at pagsunud-sunurin upang mabuo ang
Panuto: Basahin ang sumusunod na talata at igawa ito ng
balangkas.
Bakit nga ba nauubos na ang mga hayop sa kagubatan?
Saan na sila napunta?
Masakit mang isipin na isa sa mga dahilan ng kanilang
pagkawala ay ang mga tao na rin. Ginagawa silang
libangan ng mga mahihilig mangaso at pumatay ng hayop.
Hinuhuli rin sila upang gawing pagkain at pulutan. Ang iba
nama‘y ginagawang palamuti o di kaya nama‘y alagang
hayop sa bahay. Ipinagbibili rin sila at dinadala sa ibang
bansa. Tuluyan namang namamatay ang iba dulot ng
pagkakaingin sa mga kagubatan. May makikita pa kayang
hayop ang mga susunod na salinlahi?
Ang pagbabalangkas ay isang paraan ng pag-
aayos ng mga pangunahing kaisipan ng isang
babasahin at mga detalyeng nagpapaliwanag dito.
Binubuo ang balangkas ng mga sumusunod:
1. Pamagat
2. Pangunahing kaisipan – Ito ang
pinakapangunahing diwa ng binasa. Maaaring
magkaroon
ng daawa o higit pang pangunahing kaisipan.
3. Detalye – Ito‘y mga kaisipang tumutulong sa
pagbibigay linaw, pagpapayaman at
pagpapatibay ng pangunahing kaisipan.
Narito ang dapat gawin sa paggawa ng balangkas:
1. Basahing mabuti ang kwento.
2. Alamin ang paJngunahing kaisipan at ang maliliit
na detalye na tumutulong sa
pagpapaliwanag sa pangunahing kaisipan.
3. Gumamit ng bilang Romano para sa
pangunahing kaisipan at bilang Arabiko para at titik
ng
alpabeto para sa mga detalye.
Panuto: Igawa ng balangkas ang sumusunod na
talata.
Ang pagkakaroon ng dumi sa hangin na siya nating
nilalahanghap ay sanhi ng mga usok na mula sa
mga pabrika. Sa paglabas natin sa mga kalye,
maruming hangin din ang sumasalubong sa atin
buhat sa ibinibuga ng mga tambutso ng mga
sasakyan. Pinadudumi rin ang hangin ng mga
basurang walang patumpanggang itinatapon sa
mga daan.
_________________
Pamagat
1. ____________________
A. __________________
B. ___________________
C. __________________
D. ___________________
Panuto: Basahin ang kwento ―Ang Hangin‖ sa
Manwal ng Guro, Pagdiriwang ng Wikang
Filipino 5.p. 28. Kumpletuhin ang balangkas sa
Panuto: Basahin ang sumusunod na talata at igawa ito Manonood ang mga bata ng isang
ng balangkas. maikling pelikula…Ipasabi ang pamagat,
Bakit nga ba nauubos na ang mga hayop sa tauhan, katangian ng tauhan, tagpuan at
kagubatan? Saan na sila napunta? mga pangyayaring naganap dito
Masakit mang isipin na isa sa mga dahilan ng kanilang
pagkawala ay ang mga tao na rin. Ginagawa silang
libangan ng mga mahihilig mangaso at pumatay ng
hayop. Hinuhuli rin sila upang gawing pagkain at
pulutan. Ang iba nama‘y ginagawang palamuti o di kaya
nama‘y alagang hayop sa bahay. Ipinagbibili rin sila at
dinadala sa ibang bansa. Tuluyan namang namamatay
ang iba dulot ng pagkakaingin sa mga kagubatan. May
makikita pa kayang hayop ang mga susunod na
salinlahi?
Ang pagbabalangkas ay isang paraan ng pag- Anu-ano ang mga hakbang sa
aayos ng mga pangunahing kaisipan ng isang pagsusuri ng mga tauhan/tagpuan at
babasahin at mga detalyeng nagpapaliwanag mga sa napanood na pelikula?
dito.
Binubuo ang balangkas ng mga sumusunod:
1. Pamagat
2. Pangunahing kaisipan – Ito ang
pinakapangunahing diwa ng binasa. Maaaring
magkaroon
ng daawa o higit pang pangunahing kaisipan.
3. Detalye – Ito‘y mga kaisipang tumutulong sa
pagbibigay linaw, pagpapayaman at
pagpapatibay ng pangunahing kaisipan.
Narito ang dapat gawin sa paggawa ng
balangkas:
1. Basahing mabuti ang kwento.
2. Alamin ang paJngunahing kaisipan at ang
maliliit na detalye na tumutulong sa
pagpapaliwanag sa pangunahing kaisipan.
3. Gumamit ng bilang Romano para sa
pangunahing kaisipan at bilang Arabiko para at
titik ng
alpabeto para sa mga detalye.
Panuto: Igawa ng balangkas ang sumusunod na Panoorin ang video clip na ipakikita
talata. ng guro at sagutin ang mga
Ang pagkakaroon ng dumi sa hangin na siya katanungang sumusunod.
nating nilalahanghap ay sanhi ng mga usok na 1. Ano ang pamagat ng pelikulang
mula sa mga pabrika. Sa paglabas natin sa mga inyong napanood?
kalye, maruming hangin din ang sumasalubong 2. Sino-sino ang mga tauhan at
sa atin buhat sa ibinibuga ng mga tambutso ng ibigay ang katangian ng bawat isa.
mga sasakyan. Pinadudumi rin ang hangin ng 3. Ilarawan ang tagpuan sa
mga basurang walang patumpanggang pelikulang napanood mo.
itinatapon sa mga daan. 4. Ano ang pangyayaring naibigan
_________________ mo sa pelikula? Ipaliwanag kung
Pamagat bakit ito nagustuhan.
1. ____________________ 5. Alin naman ang pangyayaring
A. __________________ hindi mo nagustuhan? Bakit?
B. ___________________ Ipaliwanag ang iyong kasagutan
C. __________________
D. ___________________
Panuto: Basahin ang kwento ―Ang Hangin‖ sa Manood ng isang video clip.
Manwal ng Guro, Pagdiriwang ng Wikang Pagkatapos manood, isulat ang
Filipino 5.p. 28. Kumpletuhin ang balangkas sa sagot sa sumusunod:

V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng
80% sa pagtatayao.
B.Bilang ng mag-aaralna
nangangailangan ng iba pang Gawain
para sa remediation
C.Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D.Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E.Alin sa mga estratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F.Anong sulioranin ang aking
naranasan na solusyunansa tulong ng
aking punungguro at superbisor?
pangyayari. Isulat ang bilang 1- 5 sa patlang.
―PALIGSAHAN SA PAGLULUTO NG CHAMI‖
______ Tuwing Araw ng Lucena,
______________________________________
___________
______ Halos lahat ay nakakain ng mga
______________________________________
_____
______ Pagkatapos maluto ng Chami ______
Marami ang dumarayo buhat sa malalayong
lugar upang _______________________
______ Umpisa pa lamang ng pagluluto ay
________
may paligsahan sa pagluluto ng Chami
upang saksihan ang paligsahang ito
nakapanood na ang lahat
nilutong Chami
tinitikman ng mga hurado
___Lesson carried. Move on to the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in answering their
lesson.
___Pupils found difficulties in answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because of lack of
knowledge, skills and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson, despite of
some difficulties encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of limited
resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their work on time.
___Some pupils did not finish their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require remediation
pangyayari. Isulat ang bilang 1- 5 sa
patlang.
―PALIGSAHAN SA PAGLULUTO NG
CHAMI‖
______ Tuwing Araw ng Lucena,
___________________________________
______________
______ Halos lahat ay nakakain ng mga
___________________________________
________
______ Pagkatapos maluto ng Chami
______ Marami ang dumarayo buhat sa
malalayong lugar upang
_______________________
______ Umpisa pa lamang ng pagluluto ay
________
may paligsahan sa pagluluto ng Chami
upang saksihan ang paligsahang ito
nakapanood na ang lahat
nilutong Chami
tinitikman ng mga hurado
___Lesson carried. Move on to the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in answering their
lesson.
___Pupils found difficulties in answering their
lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because of
lack of knowledge, skills and interest about the
lesson.
___Pupils were interested on the lesson, despite
of some difficulties encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of limited
resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their work on
time.
___Some pupils did not finish their work on time
due to unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional activities
for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require
remediation
ibaba tungkol sa binasa ninyong
sanaysay.
___Lesson carried. Move on to the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because of lack of
knowledge, skills and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson, despite of some
difficulties encountered in answering the questions asked
by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of limited resources
used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their work on time.
___Some pupils did not finish their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional activities for
remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson
___ of Learners who continue to require remediation
ibaba tungkol sa binasa ninyong 1. Pamagat:
sanaysay. _____________________
2. Tauhan: ___________
3. Katangian ng Tauhan:
______________
4. Tagpuan: ___________
5. Pangyayaring Naibigan Mo:
________________
___Lesson carried. Move on to the next objective. ___Lesson carried. Move on to the next
___Lesson not carried. objective.
_____% of the pupils got 80% mastery ___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in answering their ___Pupils did not find difficulties in
lesson. answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering their lesson. ___Pupils found difficulties in answering
___Pupils did not enjoy the lesson because of lack of their lesson.
knowledge, skills and interest about the lesson. ___Pupils did not enjoy the lesson
___Pupils were interested on the lesson, despite of because of lack of knowledge, skills and
some difficulties encountered in answering the interest about the lesson.
questions asked by the teacher. ___Pupils were interested on the lesson,
___Pupils mastered the lesson despite of limited despite of some difficulties encountered in
resources used by the teacher. answering the questions asked by the
___Majority of the pupils finished their work on time. teacher.
___Some pupils did not finish their work on time due to ___Pupils mastered the lesson despite of
unnecessary behavior. limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their work on
time due to unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional activities for ___ of Learners who require additional
remediation activities for remediation
___Yes ___No ___Yes ___No
____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to require remediation ___ of Learners who continue to require
remediation
 G.Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho nanais kong ibahagi
sa kapwa ko guro?
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
 ___Metacognitive Development:  ___Metacognitive Development:  ___Metacognitive Development: Examples:  ___Metacognitive Development:  ___Metacognitive
Examples: Self assessments, note taking and studying Examples: Self assessments, note taking and Self assessments, note taking and studying techniques, Examples: Self assessments, note taking and studying Development: Examples: Self
techniques, and vocabulary assignments. studying techniques, and vocabulary assignments. and vocabulary assignments. techniques, and vocabulary assignments. assessments, note taking and studying
 ___Bridging: Examples: Think-pair-share,  ___Bridging: Examples: Think-pair-  ___Bridging: Examples: Think-pair-share,  ___Bridging: Examples: Think-pair-share, techniques, and vocabulary assignments.
quick-writes, and anticipatory charts. share, quick-writes, and anticipatory charts. quick-writes, and anticipatory charts. quick-writes, and anticipatory charts.  ___Bridging: Examples:
    Think-pair-share,
anticipatory charts.
quick-writes, and

 ___Schema-Building: Examples:  ___Schema-Building: Examples:  ___Schema-Building: Examples: Compare  ___Schema-Building: Examples:


Compare and contrast, jigsaw learning, peer teaching, Compare and contrast, jigsaw learning, peer and contrast, jigsaw learning, peer teaching, and projects. Compare and contrast, jigsaw learning, peer teaching,
and projects. teaching, and projects.  and projects.  ___Schema-Building:
   ___Contextualization:  Examples: Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and projects.
 ___Contextualization:  ___Contextualization:
 Examples: Demonstrations, media,  ___Contextualization:

 Examples: Demonstrations, media,  Examples: Demonstrations, media, manipulatives, repetition, and local opportunities.  Examples: Demonstrations, media,
 ___Contextualization:
manipulatives, repetition, and local opportunities. manipulatives, repetition, and local opportunities.  manipulatives, repetition, and local opportunities.
 Examples: Demonstrations,
   ___Text Representation:  media, manipulatives, repetition, and local
 ___Text Representation:  ___Text Representation:
 Examples: Student created drawings, videos,  ___Text Representation: opportunities.
___Text Representation:
 Examples: Student created drawings,  Examples: Student created and games.  Examples: Student created drawings,
videos, and games. drawings, videos, and games.  ___Modeling: Examples: Speaking slowly videos, and games.  Examples: Student created
drawings, videos, and games.
 ___Modeling: Examples: Speaking slowly  ___Modeling: Examples: Speaking and clearly, modeling the language you want students to  ___Modeling: Examples: Speaking slowly
and clearly, modeling the language you want students slowly and clearly, modeling the language you use, and providing samples of student work. and clearly, modeling the language you want students  ___Modeling: Examples:
to use, and providing samples of student work. want students to use, and providing samples of to use, and providing samples of student work. Speaking slowly and clearly, modeling the
student work. Other Techniques and Strategies used: language you want students to use, and
Other Techniques and Strategies used: ___ Explicit Teaching Other Techniques and Strategies used: providing samples of student work.
___ Explicit Teaching Other Techniques and Strategies used: ___ Group collaboration ___ Explicit Teaching Other Techniques and Strategies used:
___ Group collaboration ___ Explicit Teaching ___Gamification/Learning throuh play ___ Group collaboration ___ Explicit Teaching
___Gamification/Learning throuh play ___ Group collaboration ___ Answering preliminary ___Gamification/Learning throuh play ___ Group collaboration
___ Answering preliminary ___Gamification/Learning throuh play activities/exercises ___ Answering preliminary ___Gamification/Learning throuh play
activities/exercises ___ Answering preliminary ___ Carousel activities/exercises ___ Answering preliminary
___ Carousel activities/exercises ___ Diads ___ Carousel activities/exercises
___ Diads ___ Carousel ___ Differentiated Instruction ___ Diads ___ Carousel
___ Differentiated Instruction ___ Diads ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction ___ Diads
___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction
___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama ___ Lecture Method ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama
___ Lecture Method ___ Discovery Method Why? ___ Lecture Method ___ Discovery Method
Why? ___ Lecture Method ___ Complete IMs Why? ___ Lecture Method
___ Complete IMs Why? ___ Availability of Materials ___ Complete IMs Why?
___ Availability of Materials ___ Complete IMs ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials ___ Complete IMs
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials ___ Group member’s ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials
___ Group member’s ___ Pupils’ eagerness to learn collaboration/cooperation ___ Group member’s ___ Pupils’ eagerness to learn
collaboration/cooperation ___ Group member’s in doing their tasks collaboration/cooperation ___ Group member’s
in doing their tasks collaboration/cooperation ___ Audio Visual Presentation in doing their tasks collaboration/cooperation
___ Audio Visual Presentation in doing their tasks of the lesson ___ Audio Visual Presentation in doing their tasks
of the lesson ___ Audio Visual Presentation of the lesson ___AudioVisual Presentation
of the lesson of the lesson

Prepared by:
MARY ANN SUAZO
Teacher I
Checked by:
JEANCENT C. CANOY
Head Teacher I
 GRADE 5 School: ILI-ILIHON ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V
DAILY LESSON LOG Teacher: MARY ANN SUAZO Learning Area: MAPEH
Teaching Dates and Time: January 6-10,2020 (WEEK 8) Quarter: 3RD QUARTER

WEEK 8 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
A. Content Standards The learner… The learner… The learner… The learner… The learner . . .

B. Performance Standards
demonstrates understanding of
new printmaking techniques with
the use of lines, texture through
stories and myths.
The learner…
demonstrates understanding of
new printmaking techniques with
the use of lines, texture through
stories and myths.
The learner…
understands the nature and understands the nature and demonstrates
effects of the use and abuse of effects of the use and abuse of understanding of
caffeine, tobacco and alcohol caffeine, tobacco and alcohol participation and
assessment of physical
activity and physical
fitness
The learner… The learner… The learner . . .

C. Learning Competencies/Objectives
Write the LC code for each
creates a variety of prints using
lines (thick, thin, jagged, ribbed,
fluted, woven) to produce visual
texture.
creates variations of the same
print by using different colors of
ink in printing the master plate.
A5PR-IIIe
creates a variety of prints using
lines (thick, thin, jagged, ribbed,
fluted, woven) to produce visual
texture.
creates variations of the same
print by using different colors of
ink in printing the master plate.
A5PR-IIIe
practices appropriate first aid
principles and procedures for
common injuries
analyzes how the use and abuse
of caffeine, tobacco and alcohol
can negatively impact the health
of the individual, the family and
the community
practices appropriate first aid
principles and procedures for
common injuries
analyzes how the use and abuse
of caffeine, tobacco and alcohol
can negatively impact the health
of the individual, the family and
the community
participates and assesses
performance in physical
activities.
assesses physical fitness
recognizes the value of
participation in physical
activities
PE5PF-IIIb-h-19

H5SU-IIIf-g-11 H5SU-IIIf-g-11

II. CONTENT Paglilimbag gamit ang ibat-ibang Paglilimbag gamit ang ibat-ibang EPEKTO NG PAGGAMIT AT EPEKTO NG PAGGAMIT AT MGA KASANAYANG
kulay kulay PAG-ABUSO NG GATEWAY PAG-ABUSO NG GATEWAY PANRITMO AT
DRUGS DRUGS PANSAYAW ¾
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Material pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Lubos na kinagigliwan ang Lubos na kinagigliwan ang Tingnan, kilalanin at suriin ang Tingnan, kilalanin at suriin ang Gawin ang mga
 presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the
lesson
C. Presenting examples/instances of
the new lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
likhang lalo na at angkop ang
kulay na siyang nagbibigay buhay
at katingkaran sa isang obra. Ang
paglilimbag ay isa sa mga
pansining na magagawa sa
pamamagitan ng pag-iwan ng
isang bakas ng isang kinulayang
bagay.Ang paglilimbag na ito ay
maaaring isagawa gamit ang mga
bagay na matatagpuan natin sa
ating paligid at lapatan ng kulay
alinsunod sa nais nating disenyo.
creates variations of the same
print by using different colors of
ink in printing the master plate.
Pagmasdan ang dalawang
larawan,Ano ang masasabi mo
ukol dito?
Paggawa ng dissenyo gamit ang
ibat ibang kulay
likhang lalo na at angkop ang
kulay na siyang nagbibigay
buhay at katingkaran sa isang
obra. Ang paglilimbag ay isa sa
mga pansining na magagawa sa
pamamagitan ng pag-iwan ng
isang bakas ng isang kinulayang
bagay.Ang paglilimbag na ito ay
maaaring isagawa gamit ang
mga bagay na matatagpuan
natin sa ating paligid at lapatan
ng kulay alinsunod sa nais
nating disenyo.
creates variations of the same
print by using different colors of
ink in printing the master plate.
Pagmasdan ang dalawang
larawan,Ano ang masasabi mo
ukol dito?
Paggawa ng dissenyo gamit ang
ibat ibang kulay
mga nakalarawan.
analyzes how the use and abuse
of caffeine, tobacco and alcohol
can negatively impact the health
of the individual, the family and
the community
1. Ano-ano ang mga
nakita ninyo ? Bakit ang
mga ito ay tinawag na
gateway drugs?
2. Dapat bang gamitin ang
mga ito?
3. Anu-ano ang mga
epekto nito sa
kalusugan ng bawat
indibidwal, sa pamilya
at kumunidad?
Basahin ang dayologo at
pagkatapos ay sagutin ang mga
mga nakalarawan.
analyzes how the use and abuse
of caffeine, tobacco and alcohol
can negatively impact the health
of the individual, the family and
the community
4. Ano-ano ang mga nakita
ninyo ? Bakit ang mga
ito ay tinawag na
gateway drugs?
5. Dapat bang gamitin ang
mga ito?
6. Anu-ano ang mga
epekto nito sa
kalusugan ng bawat
indibidwal, sa pamilya at
kumunidad?
Basahin ang dayologo at
pagkatapos ay sagutin ang mga
sumusunod na gawain.
1. Tumakbo nang
pasalungat kagaya ng
kilos ng kamay ng orasan
(counterclockwise).
2. Ipalakpak ang mga
kamay sa bawat kumpas.
3. Ipadyak ang mga paa
tuwing ikatlong kumpas
4. Sa senyas, gumawa ng
buong ikot sa
pamamagitan ng apat na
patakbong hakbang
5. Sa senyas huminto,
magpaikot at tumakbo
paayon sa kamay ng
orasan.
recognizes the value of
participation in physical
activities
Original File Submitted
and Formatted by DepEd
Club Member - visit
depedclub.com for more
Kapag lalapatan ng tugtog
ang inyong ginawa, ito ba
ay mabilis, katamtaman o
mabagal?
Ang pagsasayaw ay
nangangailangan ng
tamang ritmo at galaw.
gabay na tanong.
Si Nena ay isang mag-aaral sa
ikalimang baitang. Ang kanilang
gurong si Gng. Emerald ay
nagbigay sa kanila ng takdang
aralin tungkol sa epekto ng
caffeine, alcohol at tobacco sa
kalusugan ng isang tao, sa
pamilya at sa kumunidad. Kung
kayat nagtungo siya sa kanilang
school doctor upang magtanong
tungkol dito. Narito ang kanilang
usapan:
Nena: Magandang araw po
doktora, maaari ko po ba kayong
interbyuhin?
Doc. Martinez: Oo naman
Nena, halika maupo ka. Tungkol
saan ba yan?
gabay na tanong.
Si Nena ay isang mag-aaral sa
ikalimang baitang. Ang kanilang
gurong si Gng. Emerald ay
nagbigay sa kanila ng takdang
aralin tungkol sa epekto ng
caffeine, alcohol at tobacco sa
kalusugan ng isang tao, sa
pamilya at sa kumunidad. Kung
kayat nagtungo siya sa kanilang
school doctor upang magtanong
tungkol dito. Narito ang kanilang
usapan:
Nena: Magandang araw po
doktora, maaari ko po ba kayong
interbyuhin?
Doc. Martinez: Oo naman Nena,
halika maupo ka. Tungkol saan
ba yan?
Kapag tayo ay
nagsasayaw dapat alam
natin ang mga hakbang
sayaw na gagamitin natin.
Dapat ay marunong din
tayong magbilang.Ang
pagbibilang sa ¾ na
palakumpasan ay 1,2,3
bawat sukat. Hindi dapat
na mabilis o masyadong
mabagal, tama lang sa
kumpas na gagamitin.
Gawin ang mga
sumusunod
1. Ipakikita ng guro ang
tamang pagsasayaw.
2. Sundan ang
demonstrasyon ng guro.
3. Magsanay hanggang
matutuhan ang mga steps.

Nena: Tungkol po sa aming Nena: Tungkol po sa aming

takdang aralin sa Health. Nais
ko po sanang malaman kung
anu ano po ang epekto ng
caffeine, alcohol at tobacco sa
isang tao?
takdang aralin sa Health. Nais ko
po sanang malaman kung anu
ano po ang epekto ng
caffeine, alcohol at tobacco sa
isang tao?

Doc. Martinez: Ang epekto ng Doc. Martinez: Ang epekto ng

caffeine sa isang tao ay ang
pagiging alerto, may
pakiramdam na laging gising at
hindi madaling mapagod. Kapag
sobra na ang caffeine sa
katawan ng isang tao maaari
siyang magkaroon ng kalituhan
caffeine sa isang tao ay ang
pagiging alerto, may pakiramdam
na laging gising at hindi madaling
mapagod. Kapag sobra na ang
caffeine sa katawan ng isang tao
maaari siyang magkaroon ng
kalituhan at pagkahibang o
at pagkahibang o nagiging
dahilan ng pagkamatay sanhi ng
konbulsyon, maari ding magtae
o magdiarrhea, labis na
pagkauhaw, at madalas na pag-
ihi, nagiging dahilan din ito ng
pagiging iritable o mainitin ang
ulo at pagbilis ng pagtibok ng
puso at hirap sa paghinga,
gayun din ang pagtaas ng
presyon ng dugo. Ang alkohol
ay nagiging dahilan ng
pagkakaroon ng chronic liver,
kansers, cardiovascular disease,
acute alcohol poisoning at fetal
alcohol syndrome. Nagiging
dahilan din ito ng tinatawag na
mouth & throat cancer (larynx
and pharynx), oesophageal
cancer, bowel cancer (colon and
rectum), liver cancer and female
breast cancer. Ang paninigarilyo
ay nagiging dahilan ng sakit sa
baga, kansers at cardiovascular
disease. Kaya kung maari ay
talagang iwasan ang paggamit
ng gateway drug sa dami ng
masamang dulot nito sa ating
katawan.
Nena: Naku doc. Nakakatakot
po pala ang mga epekto ng
gateway drugs. Ano naman po
ang epekto nito sa pamilya at sa
kumunidad?
Doc. Martinez: Kapag ang isa sa
pamilya ay madalas uminom ng
kape o mga inuming kola,
naninigarilyo o may nagiinom,
nagiging dahilan ng pagkamatay
sanhi ng konbulsyon, maari ding
magtae o magdiarrhea, labis na
pagkauhaw, at madalas na pag-
ihi, nagiging dahilan din ito ng
pagiging iritable o mainitin ang
ulo at pagbilis ng pagtibok ng
puso at hirap sa paghinga, gayun
din ang pagtaas ng presyon ng
dugo. Ang alkohol ay nagiging
dahilan ng pagkakaroon ng
chronic liver, kansers,
cardiovascular disease, acute
alcohol poisoning at fetal alcohol
syndrome. Nagiging dahilan din
ito ng tinatawag na mouth &
throat cancer (larynx and
pharynx), oesophageal cancer,
bowel cancer (colon and rectum),
liver cancer and female breast
cancer. Ang paninigarilyo ay
nagiging dahilan ng sakit sa
baga, kansers at cardiovascular
disease. Kaya kung maari ay
talagang iwasan ang paggamit ng
gateway drug sa dami ng
masamang dulot nito sa ating
katawan.
Nena: Naku doc. Nakakatakot po
pala ang mga epekto ng gateway
drugs. Ano naman po ang epekto
nito sa pamilya at sa kumunidad?
Doc. Martinez: Kapag ang isa sa
pamilya ay madalas uminom ng
kape o mga inuming kola,
naninigarilyo o may nagiinom,
maaaring lahat ng miyembro ay
maaaring lahat ng miyembro ay
gumaya na din sa kanilang
nakiklta sa mga magulang at
matatandang kapatid. At
maaring ang masamang epekto
na pweding maramdaman ng isa
e lahat na miyembro ay
makaranas na din nanagiging
bunga ng madalas na di
pagkakaunawaan dahil mabilis
uminit ang ulo at paggiging
sakitin sa myembro ng pamilya.
Sa kumunidad, hindi
maganda ang epekto nito
sapagkat dadami ang magiging
problema sa lansangan. Kung
dadami ang bilang ng mga taong
naninigarilyo at nag-iinum,
pwedeng magkaroon ng laganap
na sakit tulad ng sakit sa baga at
pag-kakaroon ng ibat-ibang
krimen tulad ng banggaan sa
kalye kasi lasing ang driver,
nanakit ng kapwa dahil nsa
ispiritu ng alak di alam na mali
na pala ang ginagawa. Ang
buong kumunidad ay
mahihirapang umunlad.
Nena: Madami po akong
natutunan sa mga sinabi po
ninyo doc. Salamat po ng
marami sa tulong nyo para sa
aking takdang aralin.
Magpapaalam na po ako.
Salamat po ulit doc.
gumaya na din sa kanilang
nakiklta sa mga magulang at
matatandang kapatid. At maaring
ang masamang epekto na
pweding maramdaman ng isa e
lahat na miyembro ay makaranas
na din nanagiging bunga ng
madalas na di pagkakaunawaan
dahil mabilis uminit ang ulo at
paggiging sakitin sa myembro ng
pamilya.
Sa kumunidad, hindi
maganda ang epekto nito
sapagkat dadami ang magiging
problema sa lansangan. Kung
dadami ang bilang ng mga taong
naninigarilyo at nag-iinum,
pwedeng magkaroon ng laganap
na sakit tulad ng sakit sa baga at
pag-kakaroon ng ibat-ibang
krimen tulad ng banggaan sa
kalye kasi lasing ang driver,
nanakit ng kapwa dahil nsa
ispiritu ng alak di alam na mali na
pala ang ginagawa. Ang buong
kumunidad ay mahihirapang
umunlad.
Nena: Madami po akong
natutunan sa mga sinabi po ninyo
doc. Salamat po ng marami sa
tulong nyo para sa aking takdang
aralin. Magpapaalam na po ako.
Salamat po ulit doc.
Doc.Martinez: Walang anuman
Nena.

E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F. Developing mastery
(Leads to Formative Assessment 3)
Mga Hakbang sa Paggawa
1.Ilahad ang lahat ng mga
kagamitang kailangan paggawa
ng likhang sining
2.Bumuo ng isang disenyo ayon
sa iyong nais.
3.Kulayan /pintahan ang
nabuong disenyo ng matitingkad
na kulay.Maaring gumamit ng
kulay
salit-salit sa mga
matingkad,maputla,malabnaw na
kulay sa pagbuo ng disenyo.
4 Ang disenyo ay ilimbag ng salit
-salit at paulit ulit upang lumabas
ang magandang likhang
sining.
5.Maging maikhain sa pagbuo
ng disenyo.Ayusin ang disenyo
ayon sa nais na kalabasan
6. Patuyuin ang natapos na
likhang sining lagyan ito ng
pamagat at ipaskil.
Pangkatang Gawain
Mga Hakbang sa Paggawa
1.Ilahad ang lahat ng mga
kagamitang kailangan paggawa
ng likhang sining
2.Bumuo ng isang disenyo
ayon sa iyong nais.
3.Kulayan /pintahan ang
nabuong disenyo ng matitingkad
na kulay.Maaring gumamit ng
kulay
salit-salit sa mga
matingkad,maputla,malabnaw
na kulay sa pagbuo ng disenyo.
4 Ang disenyo ay ilimbag ng
salit -salit at paulit ulit upang
lumabas ang magandang
likhang
sining.
5.Maging maikhain sa pagbuo
ng disenyo.Ayusin ang disenyo
ayon sa nais na kalabasan
6. Patuyuin ang natapos na
likhang sining lagyan ito ng
pamagat at ipaskil.
Pangkatang Gawain
Doc.Martinez: Walang anuman
Nena.
1. Ano ang paksang
pinag-usapan sa
dayalogo?
2. Paano ang paggamit ng
gateway drugs?
3. Anu-ano ang mga
masamang dulot ng
caffeine, alcohol o alak
at paninigarilyo sa
kalusugan ng bawat
indibidwal, sa pamilya
at sa kumunidad?
4. Dapat ba ninyong
gamitin ang mga ito?
Basahing mabuti ang mga Basahing mabuti ang mga
sitwasyong nakalahad. Suriin sitwasyong nakalahad. Suriin
kung ang epekto ng gateway kung ang epekto ng gateway
5. Ano ang paksang pinag- IPAGPATULOY NATIN
usapan sa dayalogo? GAWIN NATIN
6. Paano ang paggamit ng 1. Hahatiin ang klase sa
tatlong pangkat. Pumili ng
gateway drugs?
lider at isagawa ang mga
7. Anu-ano ang mga panritmong sayaw na
masamang dulot ng nakasulat sa bawat
caffeine, alcohol o alak activity card.
at paninigarilyo sa 2. Ipakikita ng bawat
kalusugan ng bawat pangkat ang mga gawaing
indibidwal, sa pamilya at isinasaad ng activity card.
sa kumunidad?
Gawain A
8. Dapat ba ninyong
a. 3 mazurka simula sa
gamitin ang mga ito?
kanan at 1 step close
pakaliwa
b. Ulitin ang (a)
magsimula sa kaliwa
Gawain B
a. 8 na waltz sa lugar
b. Grapevine pakanan (4
na ulit)
c. Grapevine pakaliwa (4
na ulit)
Gawain C
a. 4 na Engaño Series
pakanan at magkumintang
sa point
b. 4 na engaño Series
pakaliwa at magkumintang
sa point
Pangkatang Gawain

G. Finding practical applications of
concepts and skills in daily living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
Pangkatang Gawain
Ang ritmo ay isang prinsiyo ng
sining na nalilikha sa
pamamagitan ng mga galaw ng
disenyo,nakapupukaw ng
damdamin .Ito ay makikita sa
Pangkatang Gawain
Ang ritmo ay isang prinsiyo ng
sining na nalilikha sa
pamamagitan ng mga galaw ng
disenyo,nakapupukaw ng
damdamin .Ito ay makikita sa
drugs ay sa Indibidwal, sa
pamilya at kumunidad. Sabihin
kung ito ay epekto ng caffeine,
alcohol at tobacco.
Madalas uminit ang ulo ni Mang
Canor kahit sa maliit na dahilan
lang kaya madami siyang
nakakagalit sa kanyang
trabaho.Pag-uwi sa kanilang
tahanan tinutungo nya kaagad
ang kanilang kusina upang
magtimpla ng mainit na kape.
Madalas mag-inum si Tatay
kaya naman lagi silang nag-
aaway ni Nanay. Nagtataklob
nalang ako ng tenga upang di na
ko marinig ang pagtatalo nila.
Nagkaroon ng mahabang traffic
sa kalsada.Bakit ayaw pa po
umusad ng mga sasakyan? Ano
pong nangyari? Tanong ng
driver ng jeep na sinasakyan ko.
Nagkabungguan ang dalawang
sasakyan dahil lasing ang
nagmamaneho ng van.Ito ang
sabi ng dumating na pulis.
Pangkatang Gawain
Ano-ano ang mga natutunan sa Ano-ano ang mga natutunan sa Ang mga pangunahing
aralin? aralin?
drugs ay sa Indibidwal, sa
pamilya at kumunidad. Sabihin
kung ito ay epekto ng caffeine,
alcohol at tobacco.
Madalas uminit ang ulo ni Mang
Canor kahit sa maliit na dahilan
lang kaya madami siyang
nakakagalit sa kanyang
trabaho.Pag-uwi sa kanilang
tahanan tinutungo nya kaagad
ang kanilang kusina upang
magtimpla ng mainit na kape.
Madalas mag-inum si Tatay kaya
naman lagi silang nag-aaway ni
Nanay. Nagtataklob nalang ako
ng tenga upang di na ko marinig
ang pagtatalo nila.
Nagkaroon ng mahabang traffic
sa kalsada.Bakit ayaw pa po
umusad ng mga sasakyan? Ano
pong nangyari? Tanong ng driver
ng jeep na sinasakyan ko.
Nagkabungguan ang dalawang
sasakyan dahil lasing ang
nagmamaneho ng van.Ito ang
sabi ng dumating na pulis.
Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
hakbang pansayaw sa ¾
ay ang mga hakbang na
ginagamitan ng
one,two,three o one and
 pamamagitan ng paguulit at
pagsasalit ng disenyo.
I. Evaluating learning Panuto:Itanghal ang mga natapos
na gawaing sining.Suriin ang
bawat isa at sagutin ang rubric.
J. Additional activities for application or Sumangguni sa LM_________.
remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY .
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng ___Lesson carried. Move on to the
80% sa pagtataya. next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
B. Bilang ng mga-aaral na ___Pupils did not find difficulties in
nangangailangan ng iba pang gawain answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering
para sa remediation their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills and
interest about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson,
despite of some difficulties encountered in
answering the questions asked by the
teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of
limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their work on
time due to unnecessary behavior.
pamamagitan ng paguulit at
pagsasalit ng disenyo.
Panuto:Itanghal ang mga
natapos na gawaing
sining.Suriin ang bawat isa at
sagutin ang rubric.
Sumangguni sa LM_________.
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering
their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the questions
asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their work
on time due to unnecessary behavior.
Isulat sa graphic organizer ang
natutunan mo tungkol sa
paggamit at pag-aabuso ng
gateway drugs.
Sumulat ng isang sanaysay
kung paano mo maiiwasan ang
paggamit ng caffiene, alcohol o
alak at tobacco o paninigarilyo
upang mapanatili ang
magandang kalusugan ng iyong
katawan.
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their
Isulat sa graphic organizer ang
natutunan mo tungkol sa
paggamit at pag-aabuso ng
gateway drugs.
Sumulat ng isang sanaysay kung
paano mo maiiwasan ang
paggamit ng caffiene, alcohol o
alak at tobacco o paninigarilyo
upang mapanatili ang
magandang kalusugan ng iyong
katawan.
___Lesson carried. Move on to
the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering
their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills and
interest about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson,
despite of some difficulties encountered
in answering the questions asked by the
teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of
limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their work
on time due to unnecessary behavior.
two and three na bilang.
Sa pagsasagawa ng mga
batayang hakbang
kinakailangan ang maayos
at wastong tikas ng
katawan. Kinakailangan
din ang pagsunod sa
wastong ritmo ng
pagtugtog.
Lagyan ng tsek (/) ang
kolumn na angkop sa mga
isinagawang hakbang
pansayaw.
Sa pinag-aralang hakbang
pansayaw sa ritmong 3/4 ,
lumikha ng dalawang
kumbinasyon ng paa at
kamay. Saliwan ito ng
tugtog.
___Lesson carried. Move
on to the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got
80% mastery
___Pupils did not find difficulties
in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on
the lesson, despite of some
difficulties encountered in
answering the questions asked
by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
despite of limited resources
used by the teacher.
___Majority of the pupils

C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
ang nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan
na nasolusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking nadibuho
na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to require
remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note taking
and studying techniques, and vocabulary
assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-share,
quick-writes, and anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples: Compare
and contrast, jigsaw learning, peer
teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created drawings,
videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking slowly
and clearly, modeling the language you
want students to use, and providing
samples of student work.
___ of Learners who earned 80% above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to require
remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-
share, quick-writes, and anticipatory
charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw learning,
peer teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created drawings,
videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
language you want students to use, and
providing samples of student work.
work on time due to unnecessary
behavior.
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques, and
vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair-
share, quick-writes, and anticipatory
charts.
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw learning,
peer teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created drawings,
videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
language you want students to use,
and providing samples of student work.
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned
80% above
___ of Learners who require additional ___ of Learners who require
activities for remediation additional activities for
remediation
___Yes ___No ___Yes ___No
____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught
lesson up the lesson
___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue
remediation to require remediation
Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___Metacognitive Development: ___Metacognitive
Examples: Self assessments, note taking Development: Examples: Self
and studying techniques, and vocabulary assessments, note taking and
assignments. studying techniques, and
___Bridging: Examples: Think-pair-share, vocabulary assignments.
quick-writes, and anticipatory charts. ___Bridging: Examples: Think-
pair-share, quick-writes, and
anticipatory charts.
___Schema-Building: Examples:Compare
and contrast, jigsaw learning, peer
teaching, and projects. ___Schema-Building:
Examples: Compare and
contrast, jigsaw learning, peer
___Contextualization: teaching, and projects.
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
___Contextualization:
opportunities.
Examples: Demonstrations,
media, manipulatives,
___Text Representation: repetition, and local
Examples: Student created drawings, opportunities.
videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking slowly ___Text Representation:
and clearly, modeling the language you
Examples: Student created
want students to use, and providing
samples of student work. drawings, videos, and games.
___Modeling: Examples:
 Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
Prepared by:
MARY ANN SUAZO
Teacher I
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
Other Techniques and Strategies
used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
Checked by:
JEANCENT C. CANOY
Head Teacher I
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
Speaking slowly and clearly,
modeling the language you
want students to use, and
providing samples of student
work.
Other Techniques and
Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning
throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson