Word 版可编辑套题

郑 重 声 明

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1．阅读下面的文言文，完成各题。
马 说
韩 愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱
于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有
千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千
里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，
曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
(1)下列句中加点词的意思相同的一项是( )

(2)用现代汉语翻译下面的句子。
① 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
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_________________________________________________________________
② 其真无马邪？其真不知马也！
_________________________________________________________________
(3)下列对文章理解与分析正确的一项是( )
A．文章首句“世有伯乐，然后有千里马”，点出了千里马与伯乐之间的关
系，说明了伯乐对千里马的重要性。
B．千里马“才美不外见”的根本原因是它先天就“力不足”，所以只能“骈
死于槽枥之间”。
C．“鸣之而不能通其意”，一个“鸣”字写尽了千里马的无奈和悲愤，充分
表现了它对“食马者”的鄙视与反抗。
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D．本文以“说”这种体裁记叙了千里马日行千里的故事，表达了作者对千里
马的同情。
(4)选文和链接材料都围绕人才问题发表了看法，请说出两文作者的看法有何
异同。
【链接材料】
辛未闰四月即事(节选)
张九成①
如闻失一士②，每食不下咽。
人才何其鲜③，求一于百千。
岂独今世欤，自古皆已然。
【注释】①张九成：南宋人，曾任礼部侍郎兼刑部侍郎等官职。②士：指人
才。③鲜：读作 xiǎn。
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【方法点拨】
文言文翻译“六字诀”：
留 即原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称
等，要保留。
直 即将文言文中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节
或多音节词。
补 即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来。
删 即删去不译的词。古汉语中的发语词、判断词，在句子结构上起标志作
用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去。
调 即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的
调整，使译文符合现代汉语的表达习惯。
换 即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时要换成现用的通俗的
词语，使译文通达明快。
2．阅读下列文言文，回答问题。
【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而
不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野
蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹
交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游
人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，
而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵
欧阳修也。
(节选自《醉翁亭记》)
【乙】修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲①，见义勇为，虽机
阱②在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。
方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错 ③不可胜数，
于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔遇事不敢忽也。
学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身 ④，政事可
以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简⑤而不扰，故所至民便⑥之。或
问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事
弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。”
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(节选自《宋史·欧阳修传》，有删改)
【注释】①天资刚劲：生性刚直。②机阱：陷阱。③枉直乖错：冤假错案。④
润身：修身养性。⑤宽简：宽松简易。⑥便：安逸，安适。
(1)请用“/”为【乙】文画线处断句。(只画一处)
自 尔 遇 事 不 敢 忽 也
(2)解释加点词语在文中的意思。
① 泉香而酒洌 ____________

② 树林阴翳 ____________

③ 而民受其弊 ____________

④ 未尝及文章 ____________
(3)用现代汉语翻译下列句子。
① 伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
② 放逐流离，至于再三，志气自若也。
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
(4)下列对两个选段内容的理解与分析错误的一项是( )
A．【甲】文文质兼美，多用骈偶句，语言简洁流畅，富有音韵之美。
B．【甲】文以“乐”字贯串全文，乐中带忧，流露出作者被贬此地愁苦悲凉的
心境。
C．【乙】文欧阳修为人正直，治理有方，所到之处政绩斐然，人民生活都很安
逸，因而他深受百姓喜爱。
D．【乙】文欧阳修被贬夷陵后，他看到以前官吏渎职所致错案，决心更加谨慎
办案。
(5)欧阳修勤政爱民，【甲】 【乙】两文中他为官理念的不同点是什么？请你写出
一位当代和欧阳修一样把人民放在心中的好官的名字。
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【方法点拨】
文言文阅读内容理解解题技巧：
❶ 整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点
归纳文章的内容要点，要依据文章的文体特点。对记叙性文字，要厘清时
间、地点、人物、事件的前因后果；一般的传记文，要弄清作者记了哪几件事，
表现了人物的哪些性格特点和精神风貌；议论性文字要厘清论点、论据及论证
方法等；说明性文字要厘清说明对象、说明内容和说明方法。
❷ 抓中心句、找关键句
读一篇文章时，应当特别注意中心句、关键句，这样有助于快速把握文意。
中心句、关键句的位置，常在文章(段落)的开头或结尾处。
❸ 充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解
归纳文章的内容要点时，要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、
文章出处、作者情况等信息，结合学过的相关知识综合分析，从而全面理解文
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章的内容。
❹ 巧妙运用“摘”“拼”“析”三种方法
“摘”就是摘录法，即直接摘录文章中相关的原词、原句作答，特别要注
意抓关键词、中心句和承上启下的过渡句；“拼”就是拼接法，即将分散在文
章各处的词句有机地拼接起来；“析”就是分析法，即对相关内容进行分析、
提取归纳等。

参考答案
【考点精练·过方法关】
1 ． (1)D 【 解 析 】 A ． 形 容 词 ， 名 贵 / 动 词 ， 出 名 。 B. 动 词 ， 吃 / 通 假 字 ，
同“饲”，喂养。C.名词，方法；后一个“道”，名词，道路。D.都解释为“面
对”。故选 D。
(2)① 想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它(日行)千里呢？②难
道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！
(3)A【解析】B．千里马“才美不外见”的根本原因是“食马者不知其能千里而
食也”。C.“鸣之而不能通其意”，一个“鸣”字写尽了千里马的无奈和悲
愤，但并不能看出它对“食马者”的鄙视与反抗。D.本文并没有记叙千里马日
行千里的故事。故选 A。
(4)相同点：两文论述的都是有关人才的问题，都强调了人才的宝贵。
不同点：《马说》讽喻的是当权者的昏庸无能，以致人才被摧残、埋没；链接材
料强调的是人才的稀缺、难寻。
2．(1)自尔/遇事不敢忽也
(2)① 清 ②遮盖 ③害处(弊病) ④曾经
(3)① 老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往，络绎不绝的，是滁
州人们的出游啊。②(欧阳修)多次被贬官流放，志向依然不改。
(4)B【解析】B．“流露出作者被贬此地愁苦悲凉的心境”错误，【甲】文抒发了
作者“与民同乐”的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。
(5)不同点：甲文侧重与民同乐的为官理念，乙文侧重为政宽简的为官理念。示
例：任长霞、焦裕禄、孔繁森……