中國語文

卷一

考生姓名
初中中國語文 考生編號
座位編號
中一上 閱讀訓練卷四

一小時十五分鐘完卷

考生須知：

右上方填寫考生姓名、考生編號及座位編號。

本試卷根據三篇文章設問，第一篇佔 32 分，
第二篇佔 22 分，第三篇佔 26 分，總分額為
80 分。

全部問題均須作答，必須根據各有關文章回 考生得分 第一篇

答問題。 第二篇
選擇題限選答案一個，多選或漏答者該題 0 第三篇
分。 總分

1
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第一篇

1 三年前。也是冬天。一個骨瘦如柴的女人來到我家門前。

2 她頭髮蓬亂，臉色蒼黃，穿着一件空蕩蕩的破舊花棉襖和一條褪色的灰布
褲子，手中提着一個白布袋。她輕輕推開我家虛掩的大門，縮縮瑟瑟地探進頭來
我正站在窗口。

3 「太太！我不是叫花子，我只要一點米。我孩子餓得直哭！」她沒等我回答
就自我介紹下去：「我也是大學畢業的。哪，你看。」她抖着手，由內衣口袋中掏
出身份證來。「這上面都寫着的，這是我以前的照片！」

4 由於好奇，我接過她的身份證。那是一個富態的中年女子的照片：光亮細碎
的髮卷，整整齊齊地貼在頭上，淡淡的雙眉，彎在那一雙滿足的眼睛之上。衣襟
上盤着一個蝴蝶花扣。

5 我端詳着那照片的時候，她就一個人絮絮叨叨地講了下去：「我先生坐了牢
我就一個人帶着四個孩子，飽一天，餓一天，我替人洗衣服，付了房錢後，喝
稀飯都不夠！孩子們餓得抱着我哭，我只有厚着臉皮出來討點米。我只要米，不
要錢。我不是叫花子，我是憑一雙手吃飯的人！太太！唉！我真不好意思，我開
不了口，我走了好幾家，都說不出口，又退出來了！我怎麼到了這一天！」她撩
起衣角來拭眼淚。

6 我將她的口袋裝滿一袋米。她抖動着兩片龜裂的嘴脣說道：「這怎麼好意思
您給我這麼多！這怎麼好意思！謝謝，太太。我不曉得怎麼說才好。我——我直
想哭！」她淌着淚，背着一袋米走了。

7 三年後的今天，我又看見了這個女人。她正站在巷口一家人的門前。我打那
兒經過。她皺縮得更乾更小了！佝僂着背，靠在門框上。臉上已經沒有三年前那
種羞怯的神情了。她咧着一嘴黃牙，陰森森地笑着。用一種熟練的討乞聲調高聲
叫道：「太太，做做好事，賞一點吧！太太，做做好事，賞一點吧！」

8 只聽見門內「當啷」一響，是金屬落地的聲音。接着是一聲吆喊：「一角錢拿
去！走，走，誰叫你進來的？你這個女人，原來還自己洗洗衣服賺錢，現在連
衣服也不洗了，還是討來的方便！」

9 那女人笑嘻嘻的：「再賞一點吧，太太，一角錢買個燒餅都不夠！」

10 「咦，哪有討飯的還討價還價的？走，走，在這裏哼哼唧唧的，成甚麼樣
子？」

11 那女人的嘴笑得更開了：「再給我一點就走，免得把您的地方站髒了，再給
一點！」

12 砰地一聲，大門被關上了。那女人回過頭來，冷笑了一聲，然後漠然望了我
一眼。她已經不認得我了！

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（聶華苓〈人，又少了一個〉）

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1. 根據本文內容，依事件發生的先後次序排列以下句子：（1 分）

(1) 那女人以熟練的討乞聲乞討。
(2) 那女人接到米後淌淚。
(3) 那女人羞怯地討米。
(4) 那女人得到錢後還要求對方多給一點。

A. (3)、(2)、(1)、(4)

B. (3)、(4)、(2)、(1)

C. (1)、(4)、(2)、(3)

D. (1)、(2)、(3)、(4)

2. 承上題，本文運用了 _____________________（1 分）來記述事件。

3. 以下是一篇分析〈人，又少了一個〉的文章，當中部分內容須由學生填寫、選
擇。請學生根據指示作答：（6 分）

 在填充部分，填寫正確的答案；
 在選擇題中，每題選出一個最適合的答案，並於相應的方格內以 號
表示，多選者 0 分。

 兩年前
 三年前
在〈人，又少了一個〉一文中，作者重遇了一位(1)  昨日 （ 2 分）
 今天

見過的女人。作者第一次見這女人時，這女人的神態是 (2)_____________（2

分 ） 。 她 不 停 地 說 自 己 不 是 (3) _____________ （ 2 分 ） ， 只 是 因 為 (4)

_______________

_____________________________________________________________________

_____________________________（2 分），才要厚着面皮來討米。作者除了運

用行動、(5) _____________（2 分）和(6) _____________（2 分）描寫手法，對

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比這女人的改變外，並在文中引用了另一位太太的說話，指出這女人以前還會

(7) _____________________（2 分）掙錢，現在卻連這也不做，直接只靠 (8)

____

_____________________（2 分）過活。

4. 作者在文中具體地描述了這女人的肖像。試根據內容填寫下表。（6 分）

三年前 三年後的今天

(1) (2)

外貌

(3) (4)
神情

5. 根據本文內容，作者通過語言表現了這女人的哪些性格特質？試完成下表。
（6 分）
話語 性格特質

(1) ___________________________
「我只要米，不要錢。我不是叫花子，
我是憑一雙手吃飯的人！」（第 5 段）
___________________________

「這怎麼好意思？您給我這麼多！這怎 (2) ___________________________

麼好意思！……我——我直想哭！」
（第 6 段） ___________________________

「太太，做做好事，賞一點吧！」（第
7 段）
「再賞一點吧！太太，一角錢買個燒餅 (3) ___________________________

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___________________________
都不夠！」（第 9 段）

6. 「人，又少了一個」這個題目有甚麼含意？試據文中內容加以解釋。（2 分）
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

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第二篇

1 有一天與朋友聊天，我說，就是在「文化大革命」中當紅衞兵，我也沒打過
人。我還說，我這一輩子，從沒打過人……

2 你突然插嘴說：「媽媽，你經常打一個人，那就是我……」

3 那一瞬間，屋裏很靜很靜。那一天我繼續和客人談了很多的話，但所有的話
都心不在焉。孩子，你那固執的一問，彷彿爬山虎無數細小的卷鬚，攀滿我的整
個心靈。

4 面對你純真無邪的眼睛，我要承認：在這個世界上，我只打過一個人。不是
偶然，而是經常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個人就是你。

5 在你最小最小的時候，我不曾打你。你那麼幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌
豆。我生怕任何一點兒輕微的碰撞，都會將你稚弱的生命擦傷。我為你無日無夜
地操勞，無怨無悔。面對你熟睡時像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發誓：我要
盡一個母親所有的力量保護你，直到我從這顆星球上離開的那一天。

6 你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣，開始惡作劇……對你摔破的盆碗、拆
毀的玩具、遺失的錢幣、弄髒的衣着……我都不曾打過你。我想這對於一個正常
而活潑的兒童，都像走路會跌跤一樣應該原諒。

7 第一次打你的起因，已經記不清了。人們對於痛苦的記憶，總是趨於忘記。
總而言之那時你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧：它混沌天真又我行我素，
它狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你嚮往的草原，
而我則要你接受人類社會公認的法則……為了讓你記住並終生遵守它們，在所
有的苦口婆心都宣告失效，在所有的誇獎、批評、恐嚇以及奬賞都無以建樹之後
我被逼拿出最後一件武器——這就是毆打。

8 假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗將使你一生不去撫摸這種橙
紅色抖動如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯髒的品質，
當你初次與它們接觸時，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕。

9 我知道打人犯法，但這個世界給了為人父母者一項特殊的赦免——打是愛。
世人將這一份特權賦予母親，當我行使它的時候臂繫千鈞。

10 我謹慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最後的金錢。每當打你的時候，我
的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候？不打他
我還有沒有其他的辦法？只有當所有的努力都歸於失敗，孩子，我才會舉起我
的手……

11 每一次打過你之後，我都會深深地自責。假如懲罰我自身可以使你吸取教訓
孩子，我寧願自罰，哪怕它將苛烈十倍。但我知道，責罰不可以替代，也無法轉
讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗中

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的一部分。這道理可能有些深奧，也許要到你也為人父母時，才會理解。

12 打人是重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將 1000 塊蜂窩煤搬上五樓。

於是人們便發明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子……

13 我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同樣的反作用力，
這是一條力學定律。我願在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你
同等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數量，不至於失手將你打得太重。

14 我幾乎毫不猶豫地認為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠而
悠長。因為，重要的不是身累，而是心累……

15 孩子，聽了你的話，我終於決定不再打你了。因為你已經長大，因為你已經
懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經很懂道理的成人，我以為都不必打，
因為打是沒有用的。惟有對半懂不懂、自以為懂其實不甚懂道理的孩童，才可以
打，以助他們快快長大。

16 孩子，打與不打都是愛，你可懂得？
（畢淑敏〈孩子，我為甚麼打你〉）

7. 試判斷以下的陳述，然後在相應的方格內以號表示；每題限選答案一個，
多選者 0 分。（4 分） 部分 無從
正確 錯誤 正確 判斷
   
(1) 孩子在作者的朋友面前說作者打人，令她與
朋友的談話告終；
作者認為既然孩子仍是毫不懂道理，因此決
定從今以後不再打孩子。

(2) 作者認為打孩子應運用打人的工具，以節省    
氣力；
作者認為打孩子，是愛孩子的表現。

8. 試從文中的不同段落中，找出運用了直接抒情手法的句子，並說出作者從句
子中抒發了甚麼情感。（12 分）

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(1)第 5 段：______________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

(2)所抒發的情感：________________________________________________

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(3)第 11 段：_____________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

(4) 所抒發的情感：_______________________________________________

(5) 第 14 段：____________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

(6) 所抒發的情感：______________________________________________

9. 根據文章的內容，下列何者 不是作者聽到兒子說她打他後，感到一
瞬間屋裏很靜很靜，並「彷彿爬山虎無數細小的卷鬚，攀滿我的整個心靈」
的原因。（2 分）

A 作者發現兒子不理解她打他，與她跟朋友所說打人的「打」
是不同。

B 兒子突然插嘴打斷作者和朋友聊天，作者因為兒子的不禮
貌而尷尬萬分。

C 作者聽到兒子的話後感到很震撼，並反思自己打兒子的原
因和當中的愛。

D 作者打兒子是因為愛他，但從兒子的話中，顯示他並不明
白。

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10. 作者在文中運用了甚麼抒情手法？你認為這種手法有甚麼優點？試
發表一下你的意見。（字數不多於 80 字，標點符號計算在內。）（4 分）

80

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第三篇

1 濟陰之賈人，渡河而亡其舟。棲於浮苴之上，號焉。有漁舟往救之。
未至，賈人急號曰：「我，濟上之巨室也，能救我，予爾百金！」

2 漁者載而開諸陸，則予十金。

3 漁者曰：「向許百金，而今予十金，無乃不可乎！」

4 賈人勃然作色曰：「若漁者也，一日獲幾何，而驟得十金，猶為不足乎？」
漁者默然而退。

5 他日，賈人浮呂梁而下，舟薄於石又覆，而漁者在焉。

6 人曰︰「盍救諸？」

7 漁者曰：「是許金不酬者。」

8 立而觀之，遂沒。

賈人：商人。
亡：丟失，這裏解作沉沒的意思。
浮苴：浮在水上的枯草。
號：喊叫。
諸：等同之於。
無乃不可乎：無乃，恐怕是的意思。全句的句意為恐怕是不可以吧。
薄：逼近，觸。
盍救諸：盍，何不；諸，相當於之乎。句意為為甚麼不救他呢？
〈賈人渡河〉
11. 根據本文的內容，填寫下表。（8 分）

(1) 人物：

(2) 地點：

(3) 事情的起因：

(4) 事情的經過：

(5) 事情的結果：

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12. 根據本文內容，下面哪一項描述並不正確？（2 分）

A. 商人遇險，為了活命，許諾百金予救他的人。

B. 漁人見商人許諾重金，於是以漁舟救商人。

C. 漁人只得酬金的十分之一，心情很失望。

D. 商人第二次遇難，漁人因為他不守信用決定不再救他。

13.「漁者載而開諸陸」與「盍救諸」兩句中的「諸」字屬兼詞，可作「之於」、「之
乎」的意思。下面哪個句子中的「諸」字不能作上述的用途？（2 分）

A. 投諸渤海之尾。

B. 後死諸君多努力。

C. 歸而形諸夢。

D. 訴諸法律。

14. 試判斷以下的陳述，然後在相應的方格內以號表示；每題限選答案一個，
多選者 0 分。（4 分）

(1) 商人渡河時不小心墮進河中； 部分 無從
正確 錯誤 正確 判斷
商人在水中被枯草纏着，未能自救。
   
(2) 商人只給予十金賞錢，於是漁人極力與他爭
辯；
在商人第二次遇溺時，河中只有漁人在附近    
往來。

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15.〈賈人渡河〉的故事給了你甚麼感想？試發表一下你的意見。（字數不多於 50
字，標點符號計算在內。）（4 分）

50

16. 試比較本文與第一篇〈人，又少了一個〉，並回答下面的問題。

(1) 判斷本文和〈人，又少了一個〉一文分別運用了哪種記敍的人稱？（2

分）

〈賈人渡河〉 〈人，又少了一個〉
記敍人稱

(2)「骨瘦如柴的女人」和「漁者」分別是兩文的主要描寫對象，兩文作者在描
寫上述兩人時，所用的方法有何異同？試舉例說明。（4 分）

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參考評估重點

1. 記敍的要素
2. 順敍法
3. 通過事件刻劃人物
4. 描寫人物的方法——肖像描寫
5. 描寫人物的方法——語言描寫
6. 直接抒情和間接抒情

參考答案
第一篇

1. 考核能力：複述
A（1 分）

2. 考核能力：評價
順敍法（1 分）

3.
(1) 考核能力：複述
 三年前（2 分）
(2) 考核能力：複述
羞怯的（2 分）
(3) 考核能力：複述
叫花子（2 分）
(4) 考核能力：闡述
先生坐了牢，她一個人帶着四個孩子，餵不飽孩子們（2 分）
(5) 考核能力：評價
肖像（2 分）
(6) 考核能力：評價
語言（2 分）
(7) 考核能力：整合
洗衣服（2 分）
(8) 考核能力：整合
向人討錢（2 分）

4. 考核能力：整合

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(1) 頭髮蓬亂，臉色蒼黃，雙脣龜裂，穿着一件空蕩蕩的破舊花棉襖和一條
褪色的灰布褲子，手提一個白布袋。（2 分）
(2) 佝僂着背，靠着門框，咧着一嘴黃牙，陰森森地笑着。（2 分）
(3) 羞怯的（1 分）
(4) 笑嘻嘻的（1 分）

5. 考核能力：引申
(1) 自尊心強（2 分）
(2) 知足，不貪心（2 分）
(3) 貪心，厚面皮，不知羞恥（2 分）

6. 考核能力：引申
文題中的「人」，並非指人的生命，而是指人格。那位站在門前的女人已不
是三年前那個因討米而感到羞怯，還想自力更生的女人，她已成為了一個
毫無自尊的叫花子。作者所謂少了一個人，是指世上又少了一個具備人格
的人。（答案只供參考，學生言之成理便可）（2 分）

第二篇

7. 考核能力：整合
(1) 錯誤（2 分）
(2) 部分正確（2 分）

8. 考核能力：評價
(1) 我向上蒼發誓：我要盡一個母親所有的力量保護你，直到我從這顆星
球上離開的那一天。（2 分）
(2) 母親對孩子的愛護之情。（2 分）
(3) 每一次打過你之後，我都會深深地自責。假如懲罰我自身可以使你吸取
教訓，孩子，我寧願自罰，哪怕它將苛烈十倍。（2 分）
(4) 打罰兒子後的內疚和矛盾之情。（2 分）
(5) 我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長。因為，重要的不是身累，而是
心累。（2 分）
(6) 打在兒身，痛在母心的愛護子女之情。（2 分）

9. 考核能力：引申
B（2 分）

10. 考核能力：評價

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作者運用了直接抒情的手法。作者通過分析打兒子一事，直接說出對兒子
的愛。它的優點是讓讀者能直接感受作者對兒子的愛，不用經過閱讀整個
故事後才能體悟，給人真摯的感覺。（80 字）（答案只供參考，學生言之
成理便可）（4 分）

第三篇

11. 考核能力：整合
(1) 商人、漁人。（1 分）
(2) 河中。（1 分）
(3) 商人渡河而船沉，浮在水上的枯草上求救。並說出如有人救他，便會給
予對方百金為報酬。（2 分）
(4) 漁人救起商人，商人給他十金，並輕視漁人，說他能賺取十金已很多，
應該感到滿足。漁人只好默然退去。（2 分）
(5) 商人渡河時再次遇溺，漁人不再救他，最後商人遇溺身亡。（2 分）

12. 考核能力：複述
B（2 分）

13. 考核能力：評價
B（2 分）

14. 考核能力：整合
(1) 錯誤（2 分）
(2) 錯誤（2 分）

15. 考核能力：創意
故事中的商人因為不守信用，最後遭受報應，連性命也失去，可說是自討
苦吃。（35 字）（答案只供參考，學生言之成理便可）（4 分）

16.
(1) 考核能力︰評價
〈賈人渡河〉 〈人，又少了一個〉
記敍人稱 第三人稱（1 分） 第一人稱（1 分）

（2 分）

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(2) 考核能力：評價
兩文都運用了語言和行動描寫去描述上述兩人。例如描述了「骨瘦如柴的女
人」三年前瑟縮地向作者討米的動作及說話，而另一篇文則描述了「漁者」救
「賈人」的行動及最後說不救「賈人」的原因（2 分）；而兩文不同之處在於前
者對行乞女人有肖像的描述，例如後來行乞的嘴臉，而後者則沒有描寫「漁
者」的外貌。（2 分）

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參考答案（教師版）
1. 根據本文內容，依事件發生的先後次序排列以下句子：（1 分）

(1) 那女人以熟練的討乞聲乞討。
(2) 那女人接到米後淌淚。
(3) 那女人羞怯地討米。
(4) 那女人得到錢後還要求對方多給一點。

A. (3)、(2)、(1)、(4)

B. (3)、(4)、(2)、(1)

C. (1)、(4)、(2)、(3) A
D. (1)、(2)、(3)、(4)

2. 承上題，本文運用了 順敍法 （1 分）來記述事件。

3. 以下是一篇分析〈人，又少了一個〉的文章，當中部分內容須由學生填寫、選
擇。請學生根據指示作答：（6 分）

 在填充部分，填寫正確的答案；
 在選擇題中，每題選出一個最適合的答案，並於相應的方格內以 號
表示，多選者 0 分。
 兩年前
在〈人，又少了一個〉一文中，作者重遇了一位(1)  三年前
 昨日 （ 2 分）
 今天

見過的女人。作者第一次見這女人時，這女人的神態是(2) 羞怯的 （2 分）。

她不停地說自己不是(3) 叫花子 （2 分），只是因為(4) 先生坐了牢，她一

個人帶着四個孩子，餵不飽孩子們

（2 分），才要厚着面皮來討米。作者除了運用行動、(5) 肖像

（2 分）和(6) 語言 （2 分）描寫手法，對比出這女人的改變外，並在文中

引用了另一位太太的說話，指出這女人以前還會

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(7) 洗衣服 （2 分）掙錢，現在卻連這也不做，直接只靠(8) 向人討錢

（2 分）過活。

4. 作者在文中具體地描述了這女人的肖像。試根據內容填寫下表。（6 分）

三年前 三年後的今天

(1) 頭髮蓬亂，臉色蒼黃，雙脣 (2) 佝僂着背，靠着門框，咧着

龜裂，穿着一件空蕩蕩的破 一嘴黃牙，陰森森地笑着。

外貌 舊花棉襖和一條褪色的灰布 （2 分）

褲子，手提一個白布袋。（ 2

分）

(3) 羞怯的。（1 分） (4) 笑嘻嘻的。（1 分）

神情

5. 根據本文內容，作者通過語言表現了這女人的哪些性格特質？試完成下表。
（6 分）

話語 性格特質

(1) 自尊心強（2 分）
「我只要米，不要錢。我不是叫花子，
我是憑一雙手吃飯的人﹗」（第 5 段） ___________________________

(2) 知足，不貪心（2 分）
「這怎麼好意思？您給我這麼多！這怎
麼好意思！ …… 我 —— 我直想哭！」
___________________________
（第 6 段）

「太太，做做好事，賞一點吧！」（第
(3) 貪心，厚面皮，不知羞恥（2
7 段）
「再賞一點吧！太太，一角錢買個燒餅
分）
都不夠！」（第 9 段）

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6. 「人，又少了一個」這個題目有甚麼含意？試據文中內容加以解釋。（2 分）

文題中的「人」，並非指人的生命，而是指人格。那位站在門前的女人已不是

三年前那個因討米而感到羞怯，還想自力更生的女人，她已成為了一個毫無

自尊的叫花子。作者所謂少了一個人，是指世上又少了一個具備人格的人。

（答案只供參考，學生言之成理便可）（2 分）

7. 試判斷以下的陳述，然後在相應的方格內以號表示；每題限選答案一個，
多選者 0 分。（4 分）
部分 無從
(1) 孩子在作者的朋友面前說作者打人，令她與 正確 錯誤 正確 判斷
朋友的談話告終；    
作者認為既然孩子仍是毫不懂道理，因此決
定從今以後不再打孩子。

(2) 作者認為打孩子應運用打人的工具，以節省
氣力；    
作者認為打孩子，是愛孩子的表現。

8. 試從文中的不同段落中，找出運用了直接抒情手法的句子，並說出作者從句
子中抒發了甚麼情感。（12 分）

(1) 第 5 段：我向上蒼發誓：我要盡一個母親所有的力量保護你，直到我從

這顆星球上離開的那一天。（2 分）

(2) 所抒發的情感：_母親對孩子的愛護之情。（2 分）

(3) 第 11 段：每一次打過你之後，我都要深深地自責。假如懲罰我

自身可以使你吸取教訓，孩子，我寧願自罰，哪怕它將苛烈十倍。（ 2

分）

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(4) 所抒發的情感：打罰兒子後的內疚和矛盾之情。（2 分）

(5) 第 14 段：我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長。因為，重要

的不是身累，而是心累（2 分）

(6) 所抒發的情感：打在兒身，痛在母心的愛護子女之情。（2 分）

9. 根據文章的內容，下列何者 不是作者聽到兒子說她打他後，感到一瞬間屋裏
很靜很靜，並「彷彿爬山虎無數細小的卷鬚，攀滿我的整個心靈」的原因。
（2 分）

A 作者發現兒子不理解她打他，與她跟朋友所說打人的「打」
是不同。
B 兒子突然插嘴打斷作者和朋友聊天，作者因為兒子的不禮
貌而尷尬萬分。
C 作者聽到兒子的話後感到很震撼，並反思自己打兒子的原
因和當中的愛。
D 作者打兒子是因為愛他，但從兒子的話中，顯示他並不明 B
白。

10. 作者在文中運用了甚麼抒情手法？你認為這種手法有甚麼優點？試發表一下
你的意見。（字數不多於 80 字，標點符號計算在內。）（4 分）

作 者 運 用 了 直 接 抒 情 的 手 法 。 作 者 通 過 分 析 打
兒 子 一 事 ， 直 接 體 會 對 兒 子 的 愛 。 它 的 優 點 是
讓 讀 者 能 直 接 看 出 作 者 對 兒 子 的 愛 ， 不 用 經 過
整 個 故 事 後 才 能 體 悟 ， 給 人 真 摯 的 感 覺 。

80

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11. 根據本文的內容，填寫下表。（8 分）

(1) 人物：商人、漁人。（1 分）

(2) 地點：河中。（1 分）

(3) 事情的起因：商人渡河而船沉，浮在水上的枯草上求救。並說出如有人

救他，便會給予對方百金為報酬。（2 分）

(4) 事情的經過：漁人救起商人，商人給他十金，並輕視漁人，說他能賺取

十金已很多，應感到滿足。漁人只好默然退去。（2 分）

(5) 事情的結果： 商人渡河時再次遇溺，漁人不再救他，最後商人遇溺身

亡。（2 分）

12. 根據本文內容，下面哪一項描述並不正確？（2 分）

A. 商人遇險，為了活命，許諾百金予救他的人。

B. 漁人見商人許諾重金，於是以漁舟救商人。

C. 漁人只得酬金的十分之一，心情很失望。

D. 商人第二次遇難，漁人因為他不守信用決定不再救他。 B

13.「漁者載而開諸陸」與「盍救諸」兩句中的「諸」字屬兼詞，可作「之於」、「之
乎」的意思。下面哪個句子中的「諸」字不能作上述的用途？（2 分）

A. 投諸渤海之尾。

B. 後死諸君多努力。

C. 歸而形諸夢。

D. 訴諸法律。 B

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14. 試判斷以下的陳述，然後在相應的方格內以號表示；每題限選答案一個，
多選者 0 分。（4 分） 部分 無從
正確 錯誤 正確 判斷

(1) 商人渡河時不小心墮進河中；    
商人在水中被枯草纏着，未能自救。

   
(3) 商人只給予十金賞錢，於是漁人極力與他
爭辯；
在商人第二次遇溺時，河中只有漁人在附
近往來。

15.〈賈人渡河〉的故事給了你甚麼感想？試發表一下你的意見。（字數不多於 50
字，標點符號計算在內。）（4 分）

故 事 中 的 商 人 因 為 不 守 信 用 ， 最 後 遭 受 報 應 ，
連 性 命 也 失 去 ， 可 說 是 自 討 苦 吃 。

50

16. 試比較本文與第一篇〈人，又少了一個〉，並回答下面的問題。
(1) 判斷本文和〈人，又少了一個〉一文分別運用了哪種記敍的人稱？（2

分）

〈賈人渡河〉 〈人，又少了一個〉
記敍人稱 第三人稱（1 分） 第一人稱（1 分）

(2)「骨瘦如柴的女人」和「漁者」分別是兩文的主要描寫對象，兩文作者在描
寫上述兩人時，所用方法有何異同？試舉例說明。（4 分）
兩文都運用了語言和行動描寫去描述上述兩人。例如描述了「骨瘦如柴的

女人」三年前縮瑟地向作者討米的動作及說話，而另一篇文則描述了「漁

者」救「賈人」的行動及最後說不救「賈人」的原因（2 分）；而兩文不同

之處在於前者對行乞女人有肖像的描述，例如後來行乞的嘴臉，而後者

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則沒有描寫「漁者」的外貌。（2 分）

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