ARTIKEL PENELITIAN

ANALISIS PERAN TENAGA PENDIDIK DALAM MENINGKATKAN

MUTU PENDIDIKAN DI SD NEGERI 040/XI KOTO LIMAU MANIS
KOTA SUNGAI PENUH

Oleh:

Dani Alfaridi
NPM.1910013411286

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS BUNG HATTA
2023
 HALAMAN PERSETUJUAN
ARTIKEL PENELITIAN

ANALISIS PERAN TENAGA PENDIDIK DALAM

MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI SD NEGERI
040/XI KOTO LIMAU MANIS KOTA SUNGAI PENUH

OLEH:
Dani Alfaridi
NPM. 1910013411286

Artikel ini berdasarkan skripsi yang berjudul “Analisis Peran Tenaga

Pendidik Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di SD Negeri 040/XI
Koto Limau Manis Kota Sungai Penuh”. Untuk persyaratan wisuda 2023.

Padang, Agustus 2023

Disetujui oleh:
Pembimbing

Yulfia Nora, S.Pd.,M.Pd

 ANALISIS PERAN TENAGA PENDIDIK DALAM
MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI SD NEGERI 040/XI
KOTO LIMAU MANIS KOTA SUNGAI PENUH

Dani Alfaridi1, Yulfia Nora1

1
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Bung Hatta
Email: Tarataiputeh12345@gmail.com

ABSTRACT

The purpose of this study was to determine and describe the role of educators in
improving the quality of education at State Elementary School 040/XI Koto Limau Manis
Kota Sungai Penuh. This research includes descriptive qualitative research is descriptive
research that produces descriptive data in the form of written or spoken words from
people and observed behavior. The research instrument is the researcher himself and the
research informants are the principal of SDN No. 040/XI Koto Limau Manis Kota Sungai
Penuh (supporter) and high and low grade teachers (key informants). The results of this
study indicate that, the role of educators to improve the quality of education in the school
is running very well, and the role played by educators in improving the quality of
education at SDN No. 040/XI Koto Limau Manis Full River is good and in accordance
with the theory described. Based on the findings and discussion of the research, it can be
concluded that the role of educators in improving the quality of education at State
Elementary School 040/XI Koto Limau Manis Kota Sungai Penuh has been running very
well. As for if educators can work together to build communication with parents of
guardians of students, they will be able to, raise the level of education in schools in order
to improve the quality of education to run well without undesirable obstacles, and with
the help and direction of the principal and the school that is expected to support / improve
the role of educators in improving the quality of education is well implemented.

Keywords: Role of Educators, Quality of Education.

.
 ABSTRAK

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendiskripsikan peran tenaga
pendidik dalam meningkatkan mutu pendidikan di Sekolah Dasar Negeri 040/XI Koto
Limau Manis Kota Sungai Penuh. Penelitian ini termasuk penelitian kualitatif deskriptif
adalah penelitian deskrptif yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis
atau lisan dari orang - orang dan perilaku yang diamati. Instrumen penelitian ini adalah
peneliti sendiri dan Informan penelitian adalah kepala sekolah SDN No. 040/XI Koto
Limau Manis Kota Sungai Penuh (pendukung) dan guru kelas tinggi dan rendah (key
informan). Hasil penelitian ini menunjukan bahwa, peran tenaga pendidik untuk
meningkatkan mutu pendidikan di sekolah tersebut berjalan dengan sangat baik, dan
peranan yang dilakukan tenaga pendidik dalam meningkatkan mutu pendidikan di SDN
No. 040/XI Koto Limau Manis Sungai Penuh sudah baik dan sesuai dengan teori yang
diterangkan. Berdasarkan temuan dan pembahasan penelitian, maka dapat disimpulkan
bahwa Peran Tenaga Pendidik Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di Sekolah Dasar
Negeri 040/XI Koto Limau Manis Kota Sungai Penuh sudah berjalan dengan sangat baik.
Adapun jika tenaga pendidik bisa berkerja sama membangun komunikasi dengan orang
tua wali murid maka akan bisa, menaikan taraf pendidikan di sekolah agar meningkatkan
mutu pendidikan berjalan dengan baik tanpa kendala yang tidak diingingkan, dan dengan
bantuan dan arahan dari kepala sekolah dan pihak sekolah yang di harapkan agar dapat
menunjang / meningkatkan peran dari tenaga pendidik dalam meningkatkan mutu
pendidikan terlaksanakan dengan baik.

Kata Kunci: Peran Pendidik, Mutu Pendidikan.

PENDAHULUAN] Dalam UU No. 20 tahun 2003

Pendidikan adalah suatu usaha sadar
atau kegiatan yang dijalankan dengan
sengaja, teratur dan berencana dengan
maksud mengubah atau mengembangkan
perilaku yang diinginkan. Pendidikan
juga merupakan faktor penentu kualitas
dari suatu bangsa, saat ini khususnya di
indonesia masih banyak masalah terjadi
dalam pendidikan. Salah satunya
diantaranya masalah tersebut adalah
masih rendahnya mutu pendidikan di
indonesia.
tentang pendidikan nasional, yang
menyatakan bahwa Pendidikan adalah
usaha sadar dan terencana untuk
mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agar peserta didik secara
aktif mengembangkan pontensi dirinya
untuk memiliki kekuatan spiritual
keagamaan, pengendalian diri,
kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia,
serta ketrampilan yang diperlukan
dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Pendidikan sebagai sebuah aktifitas tidak
lepas dari fungsi dan tujuan. Fungsi

utama pendidikan mengembangkan
kemampuan dan membentuk watak,
kepribadian serta peradaban yang
bermartabat dalam hidup dan kehidupan
atau dengan kata lain pendidikan
berfungsi memanusiakan manusia agar
menjadi manusia yang benar sesuai
dengan norma yang dijadikan
landasannya.
Seiring dengan perkembangan
zaman dan kebutuhan, tantangan di
bidang pendidikan semakin besar agar
mampu menyiapkan peserta didik yang
mampu bersaing dikancah global. Akan
tetapi dengan tantangan yang semakin
besar ini dunia pendidikan di Indonesia
masih mempunyai banyak kendala
dengan kualitas pendidikan diantaranya
keterbatan akses kepada pendidikan,
jumlah guru yang belum merata, juga
mutu guru yang dinilai masih kurang dan
sangat terbatasnya fasilitas pendidikan
didaerah terpencil.
Menurut Penelitian Setiawan
(2017) Peran guru termasuk orang yang
menjadi penentu keberhasilan atau
prestasi yang akan diraih oleh peserta
didik baik secara akademik maupun
secara sikap. Dalam bidang akademik,
guru harus memiliki pengetahuan yang
luas agar menjadi pemicu peserta didik
untuk meningkatkan prestasinya.
Sedangkan secara sikap, guru dituntut
memiliki sopan santun, akhlak yang baik,
kepatuhan dalam beribadah, dan
sebagainya, agar dapat menjadi tauladan
bagi peserta didik. Tugas guru bukan
hanya menyampaikan suatu pelajaran
atau materi saja, melainkan berperilaku
yang baik agar peserta didik dapat
mencontoh perilaku guru dan
mengaplikasikannya dalam kehidupan
sehari-hari.
Apabila seorang guru berperilaku
yang tidak baik di kesehariannya, maka
bukan tidak mungkin peserta didik akan
2
mencontoh apa yang dilakukan oleh
guru, karena itu adalah sebagian dari
pendidikan secara tidak langsung dari
sang guru.Sekolah pada umumnya telah
berupaya sedemikian rupa dalam
membentuk karakter peserta didiknya,
tidak hanya membangun kecerdasan
intektualnya melainkan juga membangun
kecerdasan emosional siswa. Sehingga
terjadi keseimbangan antara kecerdasan
intelektual dan kecerdasan emosional.
Hal ini menjadi tantangan tersendiri
bagi tenaga pendidik dengan
perkembangan zaman yang telah berubah
ke era yang lebih moderm, wawasan dan
kemampuan tenaga pendidik dalam
meningkatkan mutu pembelajaran sangat
diperlukan untuk mewujudkan
pendidikan dengan mutu yang baik,
menciptakan cara/ metode baru dalam
proses belajar mengajar akan
membukakan pintu baru untuk
memperoleh hasil yang lebih maksimal.
Tenaga pendidik yang berkualitas
yang tahu bagaimana memanfaatkan
kemajuan teknologi informasi untuk
meningkatkan kualitas proses belajar
mengajar (KBM). Setiap unit pengajaran
harus menyiapkan sumber daya manusia
(SDM) yang unggul dan sesuai dengan
kompetensi global.
Peningkatan profesionalisme guru
sebagai tenaga pendidik merupakan salah
satu syarat utama terselenggaranya
pendidikan yang berkualitas dan
bermartabat. Peran guru menjadi semakin
penting sejalan dengan tugas utamanya
mencerdaskan kehidupan masyarakat.
Selain sebagai pendidik, seorang guru
juga memiliki tanggung jawab yang besar
untuk memajukan dunia pendidikan.
Masyarakat juga mempercayakan guru
dengan keberhasilan anak-anaknya dalam
pendidikan.
Menurut Oviyanti (2013:268)
Seiring berjalannya waktu, tantangan

yang dihadapi pendidik di era Modern
semakin sulit dan kompleks. Setiap guru
harus mampu memenuhi tuntutan zaman
dengan selalu mengupdate informasi.
Lebih khusus lagi, di era yang serba
digital ini, setiap guru harus mampu
menyesuaikan, metode pembelajaran
dengan kebutuhan siswa. Guru juga harus
mampu beradaptasi dengan era digital,
era dimana cara pengajaranya tidak lagi
monoton atau hanya satu arah saja dan
era yang mengurangi penggunaan buku
fisik di karenakan adanya E-book, era
dimana informasi itu hanya sebatas
kedipan mata. Dalam dunia pendidikan
juga terjadi perubahan dari pembelajaran
tradisional ke pembelajaran modern.
Jika guru tidak mau belajar dan tidak
siap menghadapi perubahan tersebut,
maka ia akan tertinggal dan tidak dapat
melaksanakan tugasnya dengan baik.
Agar tidak ketinggalan informasi yang
berubah sangat cepat, guru harus selalu
memperbaharui informasi tersebut. Hal
ini penting agar Tenaga pendidik
memiliki mutu dalam pendidikan yang
dapat mendukung kelancaran proses
belajar mengajar di kelas.
Pada prinsipnya, jika ada guru atau
pengajar yang tidak siap dengan
perkembangan zaman maka akan
tergerus atau hanya akan menumpang
kepada orang yang memiliki pengetahuan
teknologi yang lebih. Dalam dunia
pendidikan. khususnya, era digital
memberikan dampak yang kuat terhadap
perkembangan dunia pendidikan. Itulah
sebabnya guru sebagai salah satu pelaku
pendidikan memiliki peran yang sangat
strategis dalam pembelajaran era digital.
Sehubungan dengan hal ini guru dituntut
untuk mempunyai upaya yang baik demi
meningkatkan mutu pendidikan
disekolah. Di Sekolah Dasar Negeri
40/XI koto Limau Manis Kota Sungai
Penuh.
3
Berdasarkan hasil observasi hari
Kamis Tanggal 22 Desember 2022 yang
dilakukan oleh peneliti di SDN 040/XI
Koto Limau Manis Kota Sungai penuh.
Di mana sekolah tersebut mempunyai
jumlah tenaga pendidik yang banyak
yang berjumlah 26 tenaga pendidik yang
dimana setiap kelas 1 sampai kelas 6
memiliki kelas A dan B setiap kelas
memiliki 1 wali kelas masing-masing dan
termasuk guru olahraga, agama, bahasa
inggris, tetapi selama ini peran dari
tenaga pendidik dalam meningkatkan
mutu pendidikan belum diketahui sampai
sejauh mana andilnya, sehingga hal
tersebut perlu dikaji untuk mengetahui
keikutsertaan tenaga pendidik dalam
meningkatkan mutu pendidikan Di
Sekolah Dasar Negeri 40/XI Koto limau
manis Kota Sungai penuh.
METODE
A. Jenis Penelitian
Menurut Moleong (2010:3).
Penelitian kualitatif deskriptif adalah
prosedur penelitian yang menghasilkan
data deskriptif berupa kata-kata tertulis
atau lisan dari orang - orang dan perilaku
yang diamati. Sedangkan menurut
Sugiyono (2016:9) metode deskriptif
kualitatif adalah metode penelitian yang
berdasarkan pada filsafat postpositivisme
digunakan untuk meneliti pada kondisi
objek yang alamiah (sebagai lawannya
adalah eksperimen) dimana peneliti
adalah sebagai instrument kunci teknik
pengumpulan data dilakukan secara
trigulasi (gabungan), analisis data bersifat
induktif/kualitatif, dan hasil penelitian
kualitatif lebih menekankan makna
daripada generalisasi.
Tekait dengan penjelasan para
ahli diatas maka peneliti dengan jenis

kualitatif deskriptif, data telah
dikumpulkan dalam penelitian ini dan
dipelajari hingga sampai pada akhirnya
diungkapkan suatu temuan yang akan
menjawab pertanyaan penelitian dengan
kata lain data yang akan diperoleh dari
lapangan selanjutnya diolah secara
deskriptif, yang digunakan untuk
identifikasi dan Analisis Peran Tenaga
Pendidik Dalam Meningkatkan Mutu
Pendidikan Di Sekolah Dasar Negeri No
40/XI Koto Limau Manis Kota Sungai
Penuh.
B. Setting penelitian
1. Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan oleh
penulis mengambil lokasi di SDN
40/XI Koto Limau Manis Kota sungai
penuh. Koto Limau Manis merupakan
SD unggulan di kecamatan Koto
Baru dan salah satu sekolah dasar
yang memiliki siswa terbanyak.
2. Waktu Penelitian
Penelitian ini di dilaksanakan pada
semester 2 tahun ajaran 2022/2023.
3. Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah
Kepala Sekolah dan Guru Kelas Di SDN
40/XI Koto Limau Manis Kota Sungai
Penuh. Sedangkan objek penelitian ini
adalah peran tenaga pendidik di SDN
40/XI Koto Limau Manis Kota Sungai
Penuh
C. Jenis dan Sumber Data
1. Jenis Data Kualitatif
a. Data Nominal
Dalam stastitik, data nominal juga
dikenal sebagai skala nominal yaitu
klasifikasi variabel kategori, yang tidak
memberikan nilai kuantitatif apa pun.
Kadang-kadang disebut sebagai data
berlabel atau bernama.
b. Data ordinal
Data ordinal adalah jenis kualitatif
dalam data di mana variabel memiliki
kategori alami, teratur dan jarak antar
4
kategori tidak diketahui. Dengan
demikian, data ordinal merupakan
kumpulan dari variabel ordinal.
Minsalnya, data yang dikumpulkan dari
mengajukan pertanyaan dengan sekala
likert adalah ordinal.
2. Sumber Data
Sumber data pada penelitian ini yaitu
data primer. Data ini di dapatkan melalui
wawancara, dokumentasi, observasi dan
jawaban pertanyaan yang diberikan
dalam kuisioner kepada responden atau
informan.
D. Instrumen Penelitian
Peneliti menggunakan instrument
penelitian peneliti sendiri, observasi,
wawancara, dokumentasi.
E. Informan Penelitian
1. Kepala Sekolah SD 040/XI Koto
Limau Manis Kota Sungai Penuh
(Pendukung)
2. Guru Kelas SD 040/XI Koto Limau
Manis Kota Sungai Penuh (Key
Informan).
F. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang
peneliti gunakan dalam penelitian ini
adalah data observasi, wawancara,
dokumentasi.
G. Analisis Data Dan Interprestasi
Data
1) Teknik Analisis Data
Pada penelitian kualitatif teknik
analisi data menggunakan pedoman
analisis data metode analisis data
deskriptif. Analisi data menurut Miles
dan Huberman (Sugiyono, 2017:91) yaitu
a. Data Reductio (Data Reduksi)
b. Data Display (Penyajian Data
c. Conclusion Drawing (Verifikasi)
2) Interprestasi Data
Abror (2013), interprestasi data
adalah tahapan yang dilakukan dengan
tujuan mengkaitkan hubungan antara
variabel penelitian dengan hipotesis
penelitian antara diterima ataukah

ditolak, sehingga dalam hal ini
menjelaskan terkait dengan fenomena
penelitian secara mendalam berdasarkan
data dan informan
HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Peneliti melakukan penelitian di
SDN No. 040/XI Koto Limau Manis
Kota Sungai Penuh yang dilaksanakan
pada tanggal 24 February s.d 3 maret
2023. Alasan peneliti memilih tempat
penelitian ini adalah karena ingin
mengetahui bagimana peran tenaga
pendidik dalam meningkatkan mutu
pendidikan di SDN No.040/XI Koto
Limau Manis Kota Sungai Penuh. Di
dalam kegiatan peneliti ini pertama
peneliti melakukan observasi, yang kedua
wawancara mengenai peran tenaga
pendidik dalam meningkatkan mutu
pendidikan di SDN No 040/XI Koto
Limau Manis Kota Sungai Penuh dan
yang ketiga mengutip data-data yang di
ambil melalui dokumen SDN No. 040/XI
Koto Limau Manis Kota Sungai Penuh.
1. Hasil Observasi
Berdasarkan observasi yang
dilakukan peneliti dilapangan pada
tanggal 24 Februari 2023, Peneliti
mengamati bagaimana upaya tenaga
pendidik dalam meningkatkan mutu
pendidikan di SDN No. 040/XI Koto
Limau Manis Kota Sungai Penuh dengan
adanya kerja sama guru dan kepala
sekolah dalam meningkatkan mutu
pendidikan. Hal ini bisa dibuktikan oleh
peneliti secara langsung pengamatan
dilapangan yang dimana cara guru
meningkatkan mutu dengan adanya
pembelajaran yang menyenangkan,
sebelum memulai pembelajaran terlebih
dahulu guru memberikan motivasi pada
peserta didik agar dapat melaksanakan
pembelajaran dengan baik serta
bersungguh-sungguh dalam mendapatkan
ilmu yang diberikan guru ke pada peserta
5
didik yang dimana hal ini dapat
membangkitkan semangat belajar peserta
didik dengan mengajar dengan gembira
dan memberi dorongan agar peserta didik
mudah memahami pelajaran yang
berlangsung.
Kepala Sekolah juga menegaskan
bahwa tenaga pendidik harus memiliki
sikap pandai dan kreatif dalam
memahami dan menguasai pelajaran baik
dari segi metode pembelajaran, teknik
pembelajaran, serta media yang
digunakan dalam kegiatan pelajaran pada
hari itu.
Berdasarkan pengamatan peneliti di
lapangan pada salah satu kelas tinggi dan
rendah yang dimana tenaga pendidik
selalu memberikan pembelajaran yang
menarik untuk menjauhkan peserta didik
dalam keadaan bosan atau jenuh ketika
belajar, yang mana salah satu guru
menyebutkan bahwa anak usia sekolah
dasar lebih cenderung senang
pembelajaran dengan menggunakan
metode belajar sambil bermain, anak
cenderung lebih mudah memahami
pembelajaran dengan menggunakan
metode belajar sambil bermain, metode
ini menjadi upaya tenaga pendidik dalam
meningkatkan mutu pendidikan yang
dimana pembelajaran mudah dipahami
peserta didik dalam melaksanakan
pembelajaran yang dilaksanakan.
Dapat, di pastikan bahwa upaya
tenaga pendidik dalam meningkatkan
mutu pendidikan di SDN No. 040/XI
Koto Limau Manis Kota Sungai Penuh
sudah dilakukan dengan sangat baik dan
adanya kerja sama guru dan kepala
sekolah dalam upaya meningkatkan mutu
pendidikan di sekolah.
2. Hasil wawancara
Berdasarkan hasil wawancara diatas
dapat dikatakan tenaga pendidik dalam
menjalankan perannya memiliki faktor
pendukung dalam hal ini adanya
 6

dukungan dari kepala sekolah dan pihak murid agar terbentuknya suatu komponen
sekolah sehingga tenaga pendidik dapat atau bagian penyelengaraan agar
melaksanakan tugasnya dengan baik. berhasilnya proses pembelajaran dalam
Sedangkan faktor penghambat/kendala meningkatkan mutu pendidikan di
dalam melaksanakan perannya yaitu sekolah maupun di luar sekolah.
kurangnya dukungan dari wali murid dan
KESIMPULAN DAN SARAN
kurangya fasilitas yang memadai.
A. Kesimpulan
Berdasarkan, pengamatan peneliti
Berdasarkan penelitian mengenai
sudah menemukan kendala meningkatkan
analisis peran tenaga pendidik dalam
mutu pendidikan di SDN No.040/XI
meningkatkan mutu pendidikan di SDN
Koto Limau Manis Kota Sungai Penuh
No.040/XI koto limau manis kota sungai
yaitu kurangnya fasilitas yang
penuh, bahwa dapat peneliti jelaskan
mendukung dalam kegiatan pembelajaran
bagaimana peran tenaga pendidik dalam
sehingga hasil pendidikan belum
meningkatkan mutu pendidikan di SDN
mencapai taraf seperti di harapkan.
No.040/XI koto limau manis kota sungai
Adapun, kurangnya dukungan dari
penuh sudah dilaksanakan dengan sangat
wali murid merupakan suatu kendala.
baik dengan adanya tenaga pendidik
Karena kerterlibatan orang tua dalam
mengikuti khursus/workshop yang di
memecahkan suatu permasalahan dalam
adakan oleh pihak sekolah dan
penyelenggaraan meningkatkan
pemerintah agar dapat menujang kualitas
pendidikan bermutu yang berkaitan
tenaga pendidik dalam meningkatkan
dengan memberikan dan memenuhi
mutu pendidikan.
kebutuhan sekolah baik segi emosioanal
Upaya yang dilakukan tenaga
maupun materi. Hal ini menunjukan
pendidik dalam meningkatkan mutu
bahwa bertapa penting nya orang tua
pendidikan dengan adanya kerja sama
dalam mendukung pendidikan di sekolah
kepala sekolah dan pihak sekolah dalam
yang dimana guru menjadi orang tua
membimbing dan memberi arahan
yang kedua di sekolah.
kepada tenaga pendidik dalam
Berdasarkan hasil wawancar peneliti
memajukan dan membantu tenaga
dengan guru dapat disimpulkan kendala
pendidik dalam meningkatkan mutu
tenaga pendidik dalam meningkatkan
pendidikan SDN No.040/XI koto limau
mutu pendidikan Di Sekolah Dasar
manis kota sungai penuh.
040/XI Koto Limau Manis Kota Sungai
B. SARAN
Penuh adalah kurangnya ada dukungan
Berdasarkan kesimpulan diatas,
dari wali murid sehingga meningkatkan
maka saran dalam penelitian ini adalah
mutu pendidikan terganggu dan fasilitas
sebagai berikut:
yang kurang memadai sehingga
1. Kepada kepala sekolah selalu
menikatkatkan mutu pendidikan menjadi
memberikan dukungan terhadap tenaga
kendala hal ini bisa diatasi jika tenaga
pendidikan untuk lebih meningkatkan
pendidik bisa berkerja sama membangun
mutu pendidikan disekolah.
komunikasi dengan orang tua wali murid,
2. Kepada tenaga pendidik agar lebih
pentingnya fasilitas yang memadai dalam
meningkatkan kualitas dan kopetensinya
proses pembelajaran dan proses
dalan mejalankan kegiatan disekolah
menikatkan mutu pendidikan di sekolah.
kegiatan eksrakurikuler maupun
Adapun tenaga pendidik harus bisa
akedemik
berkomunikasi dengan baik sama wali
 7

3. Kepada peneliti lain untuk bisa di era global." Nadwa: Jurnal

mengkaji dan melakukan penelitian ulan Pendidikan Islam 7.2 267-282.
masalah ini sebab hasil penelitian ini Setiawan, A. (2017). Peran Guru
masih jauh dari kata sempurnaan. Hal ini, Menurut Perspektif Ki Hadjar
dikarenakan semata-mata keterbatasan Dewantara (Bachelor's thesis,
pengetahuan dan metodologi penulis Perpustakaan Ilmu Tarbiyah dan
namun semoga hasil penelitian ini bisa Keguruan).
menjadi topik menarik untuk penelitan Sugiyono, (2010). Memahami penelitian
selanjutnya. kualitatif deskriptif dalam meleon
4. Kepada pihak sekolah agar bisa
bekerja sama dengan wali murid agar
terciptanya kerja sama dalam
meningkatkan mutu pendidikan
disekolah.

DAFTAR PUSTAKA
Indonesia, (2003). Undang-undang
Republik Indonesia nomor 20 tahun
2003 tentang sistem pendidikan
nasional.
Oviyanti, Fitri. (2016): "Tantangan
pengembangan pendidikan keguruan