‫االسم ‪.............................

:‬‬
‫فرض تأليفي عدد ‪1‬‬ ‫المدرسة اإلعدادية المروج ‪3‬‬
‫اللقب ‪............................:‬‬
‫في مادة التكنولوجيا‬ ‫األستاذة‪ :‬الفة الطرابلسي‬
‫الرقم ‪..........:‬‬ ‫حالة خاصة‬
‫‪20/‬‬
‫‪7:‬أ ‪9-8-6‬‬ ‫التاريخ ‪ .................................:‬التوقيت ‪ 60 :‬دق الضارب ‪1:‬‬
‫الفوج‪...‬‬

‫‪ $‬شهد مجال الرفاهة المنزلية تطورا كبيرا و خاصة المنتجات التي تستعمل في طهي‬
‫األطعمة‪ .‬تمثل الصور التالية لبعض هذه المنتجات‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬

‫‪25x4, 0‬‬

‫‪4‬‬

‫رتب المنتجات حسب تطورها عبر الزمن‬

‫)أشطب اإلجابة الخاطئة )‬ ‫أعبر عن الحاجة لجهاز الطهي المنتج رقم ‪:1‬‬

‫‪ 3‬نقاط‬
‫‪ o‬يمَك ن جهاز الطهي المستعمل من طهي األطعمة بسرعة‬

‫‪ o‬يمكن جهاز الطهي المستعمل من غسل األواني بسهولة‬

‫‪ o‬يمكن جهاز الطهي المستعمل من كي المالبس بسرعة‬

 ‫المواد‬
‫دخل أحمد المطبخ فوجد أمه تستعمل أواني مختلفة األشكال و األلوان و المواد المستعملة في صناعتها‪.‬‬ ‫‪$‬‬
‫أراد أحمد التعرف على المواد المستعملة فإستعان جهاز الملتيمتر و معناطيس‪.‬‬
‫‪0,25x14‬‬
‫أتمم الجدول التالي و ذلك بوضع عالمة ‪ x‬في الخانة المناسبة‪.‬‬

‫يجذبها‬ ‫جهاز الملتيمتر‬

‫المغناطيس حديدي غير‬ ‫غير‬ ‫يصدر صوتا معدني‬ ‫المادة‬
‫حديدي‬ ‫معدني‬
‫نعم ال‬ ‫ال‬ ‫نعم‬
‫الفوالذ‬
‫المقاوم للصدأ‬

‫اإلناء ‪1‬‬

‫نحاس‬

‫اإلناء ‪2‬‬

‫األلومينيوم‬

‫اإلناء ‪3‬‬

‫البلور‬

‫‪ $‬أرادت األم تحضير القهوة بسرعة بأستعمال إحدى األواني المعدنية من الجدول السابق‪ ,‬أستعان أحمد‬
‫قام بها في حصة التكنولوجيا للبحث عن أسرع أناء في تحضير القهوة‪.‬‬ ‫بالتجارب التي‬
‫‪0 ,5x3‬‬

‫وقام بترتيب األواني حسب سرعة تحضير القهوة عند أستعمالها‪.‬‬

‫اإلناء ‪3‬‬ ‫اإلناء ‪1‬‬ ‫اإلناء ‪2‬‬

 ‫الترتيب‬

‫‪ $‬تستعمل األم علب تخزين الطعام من البالستيك فتأكد أحمد من الرمز الموجود أسفلها لكي يكون أستعمالها أمنا‬
‫مع األطعمة الساخنة و الباردة‪.‬‬
‫‪ 1‬نقطة‬
‫ضع في دائر الرمز الذي يجب أن يكون موجود بالعلبة‪.‬‬

‫عناصر الربط و التثبيت ‪:‬‬

‫تعّط لت القّد احة األلية (الواّل عة) لجهاز الّط هي فأستعمل أحمد أدوات التفكيك للبحث عن أسباب العطب ‪ .‬ساعد‬ ‫‪$‬‬
‫أحمد في أستعمال أدوات التركيب و التفكيك المناسبة‪:‬‬
‫‪0,25x8‬‬

‫في الخانة المناسبة ثم أربط بسهم عنصر الربط بأداة التفكيك أو التركيب الخاصة به‪.‬‬ ‫?ضع عالمة ‪x‬‬

‫ربط غير‬ ‫ربط قابل‬ ‫عنصر الربط‬ ‫إسم عنصر‬ ‫الرقم‬

‫قابل للتفكيك‬ ‫للتفكيك‬ ‫الربط‬
‫برغي‬ ‫‪1‬‬

‫برشام‬ ‫‪2‬‬

‫صمولة‬ ‫‪3‬‬

‫برغي‬ ‫‪4‬‬

‫بعد اإلطالع على عناصر القداحة وجد أحمد الزر الضاغط الواصل و عمود جاف‬ ‫‪$‬‬
‫حجم كبير بجهد‪.v 1.5‬‬

‫‪$‬أراد أحمد التأكد من قيمة جهد العمود الجاف ربط العمود الجاف مع جهاز‬
‫الملتيمتر قصد التعرف على جهده‪.‬‬
 ‫)ألّو ن األجابة الصحيحة(‬ ‫‪0,5x5‬‬

‫نوع تيار الكهربائي في قّد احة جهاز الطهي‬

‫تيار مستمر ‪= DC‬‬ ‫تيار متردد ‪~ AC‬‬

‫فأستعمل جهاز لقيس جهد العمود الجاف يسمى‪:‬‬

‫أمبير متر‬ ‫فولط متر‬
‫يركب هذا الجهاز مع العمود الجاف ‪:‬‬
‫بالتسلسل‬ ‫بالتوازي‬

‫ما هي األطراف التي يجب استعملها من جهاز الملتيمتر‪:‬‬

‫‪A- V‬‬ ‫‪COM-V‬‬ ‫‪COM-A‬‬
‫أختار العيار المناسب لقيس جهد التيار الكهربائي‬

‫‪500v‬‬ ‫‪200v‬‬ ‫‪20v‬‬ ‫‪2v‬‬ ‫‪0.2v‬‬

‫أقترح أحمد إضافة صهيرة في الدارة الكهربائية‬ ‫‪$‬‬

‫وجد أحمد عبارات كتبت على هيكل عنصر الحماية ‪ .‬ماذا تمثل هذه األرقام‪( :‬أربط بسهم)‬

‫شدة التيار القصوى‬ ‫‪V150‬‬

‫جهد االستعمال‬ ‫‪1A2‬‬

‫ساِع د أحمد في إنجاز رسما بيانيا مقنن لدارة كهربائية تتكون من‪:‬‬ ‫‪$‬‬
‫(عمود جاف – صهيرة‪ -‬زر ضاغط واصل‪ -‬مصباح – فولطمتر لقيس جهد العمود الجاف – أمبيرمتر‬
‫لقيس شدة التيار الكهربائي في الدارة الكهربائية)‬
‫نقطة ‪3.5‬‬

‫أستعمل المسطرة‬