‫التعبير الوظيفي‬

‫انجاز النشاط اإلستكشافي على كراس األنشطة ص ‪38‬‬ ‫تقديــم ‪:‬‬

‫أنظر كتاب الدروس ص ‪ 34‬و ‪ 35‬و ‪36‬‬ ‫التعرف على وظائف الخدمــات ‪:‬‬
‫مثال ‪ :‬الحاسوب‬
‫لتحديد وظائف خدمات منتج ما نتبع المراحل التالية ‪:‬‬
‫أ – إحصاء العناصر الخارجية المحيطة بالمنتج‬
‫ب – وضع المنتج في محيط استعماله‬
‫ج – البحث عن الوظيفة الرئيسية هي عالقة تربط بين عنصرين خارجيين أو أكثرعبر المنتج‬

‫هي عالقة مباشرة تربط بين المنتج وعنصر خارجي‬ ‫د – تحديد الوظائف التكميلية‬
‫إنجاز األنشطة التطبيقية عدد ‪ 1‬ص ‪ 39‬و عدد ‪ 2‬ص ‪ 40‬على كراس األنشطة‬ ‫تطبيقات‬

‫لكل عالقة بأداة التعبير الوظيفي هدف يجب تحقيقه‬ ‫ه – صياغة وظائف الخدمات‬
‫إنجاز األنشطة التطبيقية عدد ‪ 3‬ص ‪ 41‬و عدد ‪ 4‬ص ‪ 42‬على كراس األنشطة‬ ‫تطبيقات‬
 ‫– إحصاء العناصر الخارجية للحاسوب‬
‫المستعمل – الطاولة – المعلومات – الثمن – الجودة ‪ -‬التيار الكهربائي‬

‫– وضع المنتج في محيط استعماله‬

‫ج – البحث عن الوظيفة الرئيسية‬
‫د – تحديد الوظائف التكميلية‬
‫التيار الكهربائي‬
‫المستعمل‬
‫وت‪1‬‬
‫ور‪1‬‬
‫وت‪2‬‬
‫الطاولة‬ ‫وت‪4‬‬ ‫الحاسوب‬ ‫الجودة‬
‫وت‪3‬‬

‫المعلومات‬ ‫الثمن‬
 ‫صياغة وظائف خدمات الحاسوب‬

‫الوظيفة‬ ‫الرمز‬

‫يمكن الحاسوب المستعمل من معالجة المعلومات بسرعة و سهولة‬ ‫ور ‪1‬‬

‫يشتغل الحاسوب بطاقة كهربائية مناسبة‬ ‫وت ‪1‬‬

‫تكون للحاسوب جودة عالية‬ ‫وت ‪2‬‬

‫يكون للحاسوب ثمنا مناسبا‬ ‫وت ‪3‬‬

‫يستقر الحاسوب بسهولة فوق الطاولة‬ ‫وت ‪4‬‬

 ‫اعداد القهوة‬ ‫مشاهدة البرامج و المنوعات التي‬
‫تبثها القنوات التلفزية‬

‫وضع المالبس و األدوات أثناء الكي‬

‫األدوات المدرسية – التلميذ – الثمن‬ ‫المستعمل –المكتب – المحفظة – المعلومات‬

‫الجودة ‪...‬‬ ‫الثمن ‪....‬‬
 ‫الشاشة‬
‫وت‪3‬‬ ‫الطاولة‬
‫األستاذ‬ ‫ور‪1‬‬
‫وت‪2‬‬

‫الورق الشفاف‬ ‫وت‪1‬‬ ‫التيار الكهربائي‬

‫العوامل الطبيعية‬
 ‫التيار الكهربائي‬
‫وت‪1‬‬ ‫ور‬ ‫المستعمل‬
‫الطاولة‬ ‫وت‪2‬‬

‫وت‪4‬‬
‫وت‪3‬‬
‫القهوة‬ ‫العين‬
‫الماء‬

‫تمكن آلة طهي القهوة المستعمل من اعداد القهوة بسرعة و سهولة‬

 ‫وت‪3‬‬ ‫وت‪1‬‬
‫العوامل الطبيعية‬ ‫وت‪2‬‬
‫ور‬
‫وت‪6‬‬
‫وت‪5‬‬
‫وت‪4‬‬
‫مواد التنظيف‬ ‫الماء‬

‫الثياب‬ ‫آلة غسيل الثياب‬ ‫ور‬

‫المستعمل‬ ‫آلة غسيل الثياب‬ ‫وت‪1‬‬
‫العوامل الطبيعية‬ ‫آلة غسيل الثياب‬ ‫وت‪2‬‬
‫التيار الكهربائي‬ ‫آلة غسيل الثياب‬ ‫وت‪3‬‬
‫غسلها‬ ‫آلة غسيل الثياب‬ ‫وت‪4‬‬
‫آلة غسيل الثياب‬ ‫وت‪5‬‬
‫كمية من الماء‬ ‫آلة غسيل الثياب‬ ‫وت‪6‬‬
 ‫الطاولة‬
‫القطعة‬ ‫وت‪2‬‬ ‫ور‬
‫المستعمل‬
‫وت‪1‬‬
‫وت‪3‬‬ ‫وت‪4‬‬

‫المثقاب‬ ‫العوامل الطبيعية‬

‫القطعة‬ ‫آلة الثقب‬ ‫ور‬

‫المستعمل‬ ‫آلة الثقب‬ ‫وت‪1‬‬
‫الطاولة‬ ‫آلة الثقب‬ ‫وت‪2‬‬
‫المثقاب‬ ‫آلة الثقب‬ ‫وت‪3‬‬
‫آلة الثقب جميع العوامل الطبيعية‬ ‫وت‪4‬‬
 ‫( كتاب الدروس ص‪) 39‬‬ ‫المنتج ‪ :‬مقص العشب الكهربائي‬
‫احصاء العناصر الخارجية‬
‫المستعمل‪ -‬العشب – العوامل الطبيعية – التيار الكهربائي – العين‬
‫أداة التعبير الوظيفي‬
‫المستعمل‬
‫التيار الكهربائي‬
‫وت‪1‬‬
‫وت‪2‬‬ ‫ور‬

‫وت‪3‬‬ ‫مقص العشب‬

‫العوامل الطبيعية‬ ‫الكهربائي‬

‫وت‪4‬‬
‫العشب‬

‫العين‬
 ‫صياغة وظائف الخدمات‬

‫الوظيفة‬ ‫الرمز‬

‫يمكن مقص العشب المستعمل من قص العشب‬ ‫ور‪1‬‬

‫يمكن استعمال مقص العشب بسهولة من طرف المستعمل‬ ‫وت‪1‬‬

‫يشتغل مقص العشب بتيار كهربائي ال يمثل خطرا على المستعمل‬ ‫وت‪2‬‬
‫يتأقلم مقص العشب مع العوامل الطبيعية‬
‫وت‪3‬‬

‫يعجب مقص العشب عين المشاهد‬ ‫وت‪4‬‬