Solution Manual for Psychology Canadian 5th Edition Wade

Tavris Garry Saucier Elias 0205960359 9780205960354

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The Biological Perspective

2
▲TABLE OF CONTENTS
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►LECTURE GUIDE
➢ Neurons and Nerves: Building the Network (p. 3)
➢ An Overview of the Nervous System (p. 4)
➢ Distant Connections: The Endocrine System (p. 4)
➢ Looking Inside the Living Brain (p. 5)
➢ From the Bottom Up: Structures of the Brain (p. 5)
➢ Applying Psychology to Everyday Life: Paying Attention to Attention -Deficit/Hyperactivity
Disorder (p. 7)
➢ Chapter Summary (p. 7)

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2-1
►FULL CHAPTER RESOURCES
➢ Chapter-At-A-Glance (p. 2)
➢ Lecture Guide (p. 3)
➢ Learning Objectives (p. 8)
➢ Rapid Review (p. 9)
➢ Changes from the Fourth Edition to the Fifth Edition (p. 10)
➢ Lecture Launchers and Discussion Topics (p. 11)
➢ Classroom Activities, Demonstrations, and Exercises (p. 26)
➢ Handout Masters (p. 36)
➢ Video Series (p. 44)
➢ Visual Brain (p. 45)
➢ Experiment and Survey Simulations (p. 46) ➢ Writing Space and Writing Practice (p. 47)

Chapter 2 Answer Key

Practice Quiz 2.1

1. a; 2. b; 3. b; 4. a; 5. a; 6. d

Practice Quiz 2.2

1. a; 2. d; 3. b; 4. b; 5. a

Practice Quiz 2.3

1. a; 2. c; 3. b; 4. c

Practice Quiz 2.4

1. d; 2. d; 3. a; 4. b

Practice Quiz 2.5

1. c; 2. a; 3. d; 4. d; 5. c; 6. a

Test Yourself 2

1. b; 2. c; 3. c; 4. a; 5. a; 6. c; 7. b; 8. b; 9. d; 10. b; 11. b; 12. d; 13. c;

14. d; 15. a; 16. a; 17. d; 18. b; 19. d; 20. b

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2-2
 ▼CHAPTER-AT-A-GLANCE
Detailed Outline Instructor Resources
Neurons and Nerves: Learning Objectives: 2.1, 2.2,
Building the Network 2.3
Structure of the Neuron Lecture Launchers: 2.1, 2.2,
Generating the Message 2.3, 2.4
Sending the Message Activities & Exercises: 2.1,
Neurotransmission 2.2, 2.3
An Overview of the Nervous System Learning Objectives: 2.4, 2.5
The Central Nervous System Lecture Launchers: 2.5, 2.6,
The Peripheral Nervous System 2.7
Activities & Exercises: 2.4,
2.5, 2.6
Multimedia Resources
Video: The Basics: How the Brain Works,
Part 1 (5:04) — Find out about neurons:
their parts, how they communicate, and
their function in the brain.
Video: In the Real World:
Neurotransmitters (3:10) — Learn about
the neurotransmitter dopamine and what
happens when there is an imbalance of
dopamine as a result of natural causes or
drugs.
Video: The Basics: How the Brain Works,
Part 2 (6:11) — Find out about the nervous
system: how it’s divided and processes
information, the significance of each brain
structure, and how neuronal transmission
works.

Video: Special Topics: The Plastic Brain

(7:04) — Learn specifics about how the
human brain grows and develops
throughout the lifespan and how the brain
can remarkably repair itself or compensate
after being damaged.

Video: The Big Picture: My Brain Made Me

Do It. (4:59) — Learn about the function of
different parts of the nervous system and
how it integrates multiple signals to create
experience.

Video: W h at ’s In It For M e? Yo ur
Bra in (3:51)
Drugs on – Neurotransmitter
imbalances can occur from chemicals that
we willingly ingest, such as drugs or
alcohol.
Distant Connections: Learning Objectives: 2.6, 2.7
The Endocrine Glands Lecture Launchers: 2.7
The Pituitary
Other Endocrine Glands
Looking Inside the Living Brain Learning Objectives: 2.8, 2.9
Methods for Studying Specific Brain Regions Lecture Launchers: 2.8, 2.9,
Neuroimaging Techniques 2.10, 2.11, 2.12
Structures of the Brain Learning Objectives: 2.10, Video: Thinking Like a Psychologist: The
The Hindbrain 2.11, 2.12, 2.13, 2.14 Pre-Frontal Cortex (3:28) — See how
The Limbic System Lecture Launchers: 2.13, 2.14, certain areas of the brain contribute to
The Cortex 2.15, 2.16, 2.17, 2.18, 2.19, 2.20 different behaviors, and how both biological
Association Areas of the Cortex Activities & Exercises: 2.7, and environmental factors can lead a
Cerebral Hemispheres 2.8, 2.9, 2.10 person to become a violent criminal later in
life.
Handout: 2.1

Writing Assignment: Your best friends

Applying Psychology to Everyday Life: Paying
Attention to ADHD
invite you over for pizza and a friendly
game of cards. Describe how the following
parts of the brain are involved during your
evening of eating pizza, socializing, and
playing cards: Broca’s area, hippocampus,
hypothalamus, and occipital lobe.
Learning Objective: 2.15

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2-3
▼Lecture Guide
I. NEURONS AND NERVES: BUILDING THE NETWORK
Lecture Launchers and Discussion Topics
➢ 2.1 Neurotransmitters: Chemical Communicators of the
Nervous System
➢ 2.2 Exceptions to the Rules
➢ 2.3 The Glue of Life: Neuroglial Cells
➢ 2.4 My Mother, Myself
Classroom Activities, Demonstrations, and Exercises
➢ 2.1 - Using Dominoes to Understand the Action Potential
➢ 2.2 - Stemming the Tide of Misinformation
➢ 2.3 - Environmental Influences on the Brain


ideo - In the Real World: Neurotransmitters

ideo - Basics: How the Brain Works, Part 1

nimation - The Nerve Impulse in Afferent and Efferent
Neurons

nimation - Structure of the Neuron

nimation - Neural Impulse Action Potential

nimation - The Synapse

nimation - Neurotransmitters: Reuptake  Audio -
Endocrine System (Podcast) Learning Objective 2.1 -
Identify the parts of a neuron and the function of
each.

A. Structure of the neuron: The nervous system’s building block

1. Neurons: Dendrites, soma, axons
a. Myelin insulates and protects axons, speeds neural conduction 2.
Glial cells support, separate, and insulate neurons from each other

Learning Objective 2.2 - Explain the action potential.

B. Generating the message within the neuron: The neural impulse

1. At rest, the neuron is negatively charged inside and positively charged outside
2. When stimulated, the charge reverses
a. This is the action potential 3. Neurons fire in an all-or-nothing
manner

Learning Objective 2.3 - Describe how neurons use neurotransmitters to communicate with each
other and with the body.

C. Sending the message to other cells: The synapse

1. Synaptic vesicles release neurotransmitter into the synapse
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2-4
2. Neurotransmitter molecules fit into receptor sites
a. Neurotransmitters may be either excitatory or inhibitory
D. Neurotransmitters: Messengers of the network
1. Acetylcholine
2. GABA
3. Serotonin
4. Dopamine
5. Endorphins
E. Cleaning up the synapse: Reuptake and enzymes
1. Most neurotransmitters are taken back into the synaptic vesicles
2. Acetylcholine is cleared out of the synapse by enzymes that break up the molecules
Practice Quiz 2.1 Answer Key

1. a; 2. b; 3. b; 4. a; 5. a; 6. d

▲ Ret ur n t o Chapt er 2: Tabl e of Cont ents

II. AN OVERVIEW OF THE NERVOUS SYSTEM
Lecture Launchers and Discussion Topics
➢ 2.5 Brain Metaphors
➢ 2.6 The Cranial Nerves
➢ 2.7 Hormone Imbalances
Classroom Activities, Demonstrations, and Exercises
➢ 2.4 - Demonstrating Neural Conduction: The
Class as a Neural Network
➢ 2.5 - The Dollar Bill Drop
➢ 2.6 - Reaction Time and Neural Processing

 Video - Basics: How the Brain Works, Part 2

 Video - The Big Picture: My Brain Made Me Do It
 Video - W hat ’s In It For M e? Your Brain On
Drugs
 Animation - The Spinal Cord Reflex  Simulation - The
Nerve Impulse in Afferent and Efferent Neurons

Learning Objective 2.4 - Describe how the brain and spinal cord interact and respond to external
experiences.

A. The central nervous system

1. Brain
2. Spinal cord
3. Neuroplasticity and neurogenesis offer exciting possibilities for cell
regeneration

Learning Objective 2.5 - Differentiate the roles of the somatic and autonomic nervous systems.

B. The peripheral nervous

system 1. The somatic
nervous system
a. Sensory pathway

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2-5
 b. Motor pathway
2. The autonomic nervous system
a. Sympathetic division
b. Parasympathetic division

Practice Quiz 2.2 Answer Key

1. a; 2. d; 3. b; 4. b; 5. a

III. DISTANT CONNECTIONS: THE ENDOCRINE GLANDS

Lecture Launchers and Discussion Topics
➢ 2.8 Hormone Imbalances
➢ Simulation - Do You Fly or Fight?

Learning Objective 2.6 - Explain why the pituitary gland is known as the "master gland."

A. Pituitary gland
1. Just below the hypothalamus
2. Controls the levels of salt and water in the system
3. In women, controls the onset of labor and lactation
a. “Love hormones” and “trust hormones” have popular appeal

Learning Objective 2.7 - Recall the role of various endocrine glands.

B. Other endocrine glands

1. Pineal gland: secretes melatonin
2. Thyroid gland: controls metabolism by secreting thyroxin
3. Pancreas: controls sugar in the blood by secreting insulin and glucagons
4. Gonads: ovaries and testes regulate sexual growth, activity, reproduction
5. Adrenal glands: on top of each kidney; control stress reactions

Practice Quiz 2.3 Answer Key

1. a; 2. c; 3. b; 4. c

▲ Ret ur n t o Chapt er 2: Tabl e of Cont ent s

IV. LOOKING INSIDE THE LIVING BRAIN
Lecture Launchers and Discussion Topics
➢ 2.9 Psychophysiological Measurement
➢ 2.10 Ber ger ’s W
ave
➢ 2.11 Lie Detectors 2.0
➢ 2.12 Women, Men, and PETs
➢ 2.13 Using fMRI and MEG to Study Phantom Limb

Pain  Video - Brain Imaging

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2-6
Learning Objective 2.8 - Describe how lesioning studies and brain stimulation are used to study
the brain.

A. Lesioning studies
1. Destroy certain areas of the brain in animals
2. Case studies of human brain damage
B. Brain stimulation
1. Deep brain stimulation (DBS) is an invasive technique
a. Optogenetics may offer a comparable alternative
2. TMS, rTMS, and tDCS are noninvasive methods for stimulating the brain

Learning Objective 2.9 - Compare and contrast neuroimaging techniques for mapping the
structure and function of the brain.

C. Mapping structure
1. CT scans are computer-aided X-rays that show the skull and brain structure
2. MRI scans use a magnetic field, radio pulses, and a computer
3. Diffusion tensor imaging (DTI) off to a promising start
D. Mapping function
1. EEG uses electrodes placed on the scalp that are then amplified and viewed
2. ERPs offers a glimpse of activity in response to a stimulus
3. MEG directly identifies areas of brain activation
4. PET scans use a radioactive sugar injected into the bloodstream
5. fMRI allows researchers to look at the activity of the brain over a time period.

Practice Quiz 2.4 Answer Key

1. d; 2. d; 3. a; 4. b

▲ Ret urn to Chapter 2: Table of Contents

V. FROM THE BOTTOM UP: THE STRUCTURES OF THE BRAIN

Lecture Launchers and Discussion Topics
➢ 2.14 - The Importance of a Wrinkled Cortex
➢ 2.15 - Br ain’s Bilingua l Br oca
➢ 2.16 - A New Look at Phineas Gage
➢ 2.17 - Freak Accidents and Brain Injuries
➢ 2.18 - Understanding Hemispheric Function
➢ 2.19 - Handedness, Eyedness, Footedness,
Facedness
➢ 2.20 - Workplace Problems: Left-Handedness
➢ 2.21 - The Results of a Hemispherectomy
Classroom Activities, Demonstrations, and Exercises
➢ 2.7 - Mapping the Brain
➢ 2.8 - Football and Brain Damage
➢ 2.9 - Hemispheric Lateralization
➢ 2.10 - Hemispheric Communication and the Split
Brain

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2-7
  Video - Thinking Like a Psychologist: The
Prefrontal Cortex
 Video - Special Topics: The Plastic Brain
 Animation - The Limbic System  Animation
- The Split-Brain Experiment Simulation -
Hemispheric Specialization

Learning Objective 2.10 - Identify the different structures of the hindbrain and the function of each.

A. The hindbrain
1. Pons—involved in sleeping, waking, and dreaming
2. Medulla—regulates breathing and heart rate; automatic functions
3. Reticular formation—responsible for arousal and alertness
4. Cerebellum—regulates balance and coordination of movement

Learning Objective 2.11 - Identify the structures of the brain that are involved in emotion, learning,
memory, and motivation.

B. Structures under the cortex

1. Thalamus—directs incoming sensory messages to higher centers
2. Hypothalamus—associated with drives, such as hunger, thirst, emotion, sex
3. Hippocampus—“gateway to memory” that enables us to form new memories
4. Amygdala—evaluates sensory information to determine its importance
5. Cingulate cortex –regions contribute to different aspects of emotion and cognition

Learning Objective 2.12 - Identify the parts of the cortex that process the different senses and
those that control movement of the body.

C. Cortex
1. Connected by band of fibers called corpus callosum
2. Right hemisphere in charge of left side of the body
3. Left hemisphere in charge of right side of the body
4. Lateralization—each hemisphere has somewhat different tasks and talents
5. Divided into four regions
a. Occipital lobes—contain the visual cortex
b. Parietal lobes—contain somatosensory cortex, that receives information
about pressure, pain, touch, and temperature from all
over the body c. Temporal lobes—contain auditory
cortex
d. Frontal lobes—contain the motor cortex; responsible for making plans,
taking initiative, and thinking creatively

Learning Objective 2.13 - Name the parts of the cortex that are responsible for higher forms of
thought, such as language.

D. Association areas of the cortex

1. Association areas are found in all the lobes but particularly in the frontal lobes
2. Help make sense of information received from lower areas of the brain
3. Broca’s area is responsible for producing fluent, understandable speech
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2-8
 4. Wernicke’s area is responsible for the understanding of language

Learning Objective 2.14 - Explain how some brain functions differ between the left and right
hemispheres.

E. The cerebral hemispheres: Are you in your right mind?

1. Left side of the brain seems to control language, writing, logical thought,
analysis, and mathematical abilities
2. The right side of the brain processes information globally and controls
emotional expression, spatial perception, and recognition of faces, patterns,
melodies, and emotions
3. Information presented only to the left hemisphere can be verbalized but
information only sent to the right cannot
a. Split-brain research, handedness, provide evidence of these properties

Practice Quiz 2.5 Answer Key

1. c; 2. a; 3. d; 4. d; 5. c; 6. a

▲ Ret ur n t o Chapt er 2: Tabl e of Cont ent s

VI. APPLYING PSYCHOLOGY TO EVERYDAY LIFE:

PAYING ATTENTION TO ATTENTION-DEFICIT/HYPERACTIVITY DISORDER
➢ Video - Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD): Dr. Raun Mel

Learning Objective 2.15 - Identify some potential causes of attention-deficit/hyperactivity disorder.

A. ADHD may be caused by the interaction of a variety of factors

B. Often persists into adulthood
▲ Ret ur n t o Chapt er 2: Tabl e of Cont ent s
VI. CHAPTER SUMMARY
Classroom Activities, Demonstrations, and Exercises
➢ Crossword Puzzle ➢
Fill-in-the-Blanks

Test Yourself 2 Answer Key

1. b; 2. c; 3. c; 4. a; 5. a; 6. c; 7. b; 8. b; 9. d; 10. b; 11. b; 12. d; 13. c;

14. d; 15. a; 16. a; 17. d; 18. b; 19. d; 20. b

▲ Ret ur n t o Chapt er 2: Tabl e of Cont ent s

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2-9
▼LEARNING OBJECTIVES
2.1 Identify the parts of a neuron and the function of each.

2.2 Explain the action potential.

2.3 Describe how neurons use neurotransmitters to communicate with each other and with the
body.

2.4 Describe how the brain and spinal cord interact and respond to external experiences.

2.5 Differentiate the roles of the somatic and autonomic nervous systems.

2.6 Explain why the pituitary gland is known as the "master gland."

2.7 Recall the role of various endocrine glands.

2.8 Describe how lesioning studies and brain stimulation are used to study the brain.

2.9 Compare and contrast neuroimaging techniques for mapping the structure and function of
the brain.

2.10 Identify the different structures of the hindbrain and the function of each.

2.11 Identify the structures of the brain that are involved in emotion, learning, memory, and
motivation.

2.12 Identify the parts of the cortex that process the different senses and those that control
movement of the body.

2.13 Name the parts of the cortex that are responsible for higher forms of thought, such as
language.

2.14 Explain how some brain functions differ between the left and right hemispheres.

2.15 Identify some potential causes of attention-deficit/hyperactivity disorder.

▲ Ret ur n t o Chapt er 2: Tabl e of Contents
▼RAPID REVIEW
The nervous system is composed of a complex network of cells throughout the body. The cells
in the nervous system that carry information are called neurons. Information enters at the
dendrites, flows through the cell body (or soma) and down the axon. Although neurons are the
cells that carry the information, most of the nervous system consists of glial cells that provide
food, support, and insulation to the neuron cells. The insulation around the neuron is called
myelin and works in a way similar to the plastic coating on an electrical wire. Bundles of
myelincoated axons are wrapped together in cable-like structures called nerves. The movement
of an electrical signal across a neuron is called an action potential. A neuron fires in an all-or-
none manner: The neuron either has an action potential or it does not. When the electrical
signal travels down the axon and reaches the other end of the neuron called the axon terminal,

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2-10
it causes the neurotransmitters in the synaptic vesicles to be released into the fluid-filled
synapse between the two cells.

The central nervous system (CNS) is made up of the brain and the spinal cord. Afferent
(sensory) neurons send information from the senses to the spinal cord, whereas efferent
(motor) neurons send commands from the spinal cord to the muscles. Interneurons connect
sensory and motor neurons and help to coordinate the signals. The peripheral nervous
system (PNS) is made up of all the nerves and neurons that are NOT in the brain or spinal
cord, and is divided into two parts: the somatic nervous system and the autonomic nervous
system. The autonomic nervous system is in turn divided into two parts: the sympathetic
division and the parasympathetic division.

The endocrine glands represent a second communication system in the body. The endocrine
glands secrete chemicals called hormones directly into the bloodstream. The pituitary gland is
located in the brain and secretes the hormones that control milk production, salt levels, and the
activity of other glands. The pineal gland is also located in the brain and regulates the sleep
cycle through the secretion of melatonin. The thyroid gland is located in the neck and releases
a hormone that regulates metabolism. The pancreas controls the level of blood sugar in the
body, whereas the gonad sex glands regulate sexual behavior and reproduction. The adrenal
glands play a critical role in regulating the body’s response to stress.

Two techniques used to study the brain involve either destroying a specific area of the brain
(lesioning) or stimulating a specific brain area to see the effect. Researchers have developed
several methods such as CT, MEG, MRI, EEG, PET, fMRI, or TMS.

The brain can be roughly divided into three sections: the forebrain, the midbrain, and the
hindbrain. The many structures within each division are discussed, such as the brainstem,
medulla, reticular formation, limbic system, thalamus, hypothalamus, hippocampus,
amygdala, cortex, cerebral hemispheres, corpus callosum, occipital lobes, parietal lobes,
temporal lobes, and frontal lobes. Mirror neurons, neurons that fire when we perform an
action and also when we see someone else perform that action, may explain a great deal of the
social learning that takes place in humans from infancy on. Association areas are the areas
within each of the lobes that are responsible for “making sense” of all the incoming information.
Broc a ’ s a rea is located in the left frontal lobe and We rnic k e’ s a rea is located in the left
temporal lobe; both play a role in language. The cerebrum is made up of the two cerebral
hemispheres and the structures connecting them. Split-brain research helped scientists
understand that the two cerebral hemispheres are not identical.
▲ Ret ur n t o Chapt er 2: Tabl e of Cont ent s

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2-11
▼CHANGES FROM THE FOURTH EDITION TO THE FIFTH EDITION
Chapter 2: The Biological Perspective
● Updated research on the importance of glial cells and myelin
● Moved Psychology in the News feature on misinterpretation of brain studies into the
main narrative
● Added coverage of neurogenesis and expanded the discussion of neuroplasticity with
research on new methods of repairing spinal cord damage and brain damage
● Enhanced discussion of epigenetics
● Incorporated new research on the relationship between sex hormones and cognitive
changes during aging
● Added research on oxytocin’s effects on the body and behavior
● Added a discussion of optogenetics, a developing area in brain stimulation ●
Incorporated new research showing the connection between the cerebellum and
disorders characterized by perceptual disturbances
● Included new research on the connection between the thalamus and task-specific
regions of cortex ● Added new research suggesting activity in the amygdala impacts
hippocampal neuroplasticity
● Revised the discussion of Broca's area and its connection to speech
● Added statistics on the rates of handedness
● New APA Goal 2 feature on Phineas Gage
● Incorporated new research in the "Applying Psychology to Everyday Life" feature on
ADHD
▲ Ret ur n t o Chap ter 2: Table of
Contents
▼LECTURE LAUNCHERS AND DISCUSSION TOPICS
 2.1 - Neurotransmitters: Chemical Communicators of the Nervous System
 2.2 - Exceptions to the Rules
 2.3 - The Glue of Life: Neuroglial Cells
 2.4 - My Mother, Myself
 2.5 - Brain Metaphors
 2.6 - The Cranial Nerves
 2.7 - Hormone Imbalances
 2.8 - Psychophysiological Measurement
 2.9 - Berger’s Wave
 2.10 - Lie Detectors 2.0
 2.11 - Women, Men, and PETs
 2.12 - Using fMRI and MEG to Study Phantom Limb Pain
 2.13 - The Importance of a Wrinkled Cortex
 2.14 - Brain’s Bilingual Broca
 2.15 - A New Look at Phineas Gage
 2.16 - Freak Accidents and Brain Injuries
 2.17 - Understanding Hemispheric Function
 2.18 - Handedness, Eyedness, Footedness, Facedness
 2.19 - Workplace Problems: Left-Handedness
 2.20 - The Results of a Hemispherectomy
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2-12
▲ Ret ur n t o Chapt er 2: Tabl e of Cont ent s

Lecture Launcher 2.1 – Neurotransmitters: Chemical Communicators

of the Nervous System
In 1921, a scientist in Austria put two living hearts in a fluid bath that kept them beating. He stimulated the
vagus nerve of one of the hearts. This is a bundle of neurons that serves the parasympathetic nervous
system and causes a reduction in the heart’s rate of beating. A substance was released by the nerve of
the first heart and was transported through the fluid to the second heart. The second heart reduced its
rate of beating. The substance released from the vagus nerve of the first heart was later identified as
acetylcholine, one of the first neurotransmitters to be identified. Although many other neurotransmitters
have now been identified, we continue to think of acetylcholine as one of the most important
neurotransmitters. Curare is a poison that was discovered by South American Indians. They put it on the
tips of the darts they shoot from their blowguns. Curare blocks acetylcholine receptors, and paralysis of
internal organs results. The victim is unable to breathe, and eventually dies. A substance in the venom of
black widow spiders stimulates release of acetylcholine at synapses. Botulism toxin, found in improperly
canned foods, blocks release of acetylcholine at the synapses and has a deadly effect. It takes less that
one millionth of a gram of this toxin to kill a person. A deficit of acetylcholine is associated with
Alzheimer’s disease, which afflicts a high percentage of older adults.

Many neurotransmitters have been identified in the years since 1921, and there is increasing evidence of
their importance in human behavior. Psychoactive drugs affect consciousness because of their effects on
synaptic transmission. For example, cocaine and the amphetamines prolong the action of certain
neurotransmitters and opiates imitate the action of natural neuromodulators called the endorphins. It
appears that the neurotransmitters dopamine, norepinephrine, and serotonin are associated with some of
the most severe forms of mental illness.

There are probably only a few ounces of these substances in the body, but they may have a profound
effect on mood, memory, perception, and behavior. Could intelligence be primarily a matter of having
plenty of the right neurotransmitter at the right synapses?

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Lecture Launcher 2.2 - Exceptions to the Rules

In an introductory psychology class, students learn the basic rules that generally govern neuronal
communication. In many cases, however, the exceptions to these rules may be as important as the rules
themselves. Several of these exceptions are described below.

Rule #1: Neuron to neuron signaling is chemical, not electrical.

Exception: Gap junctions

Although it is generally the case that a neuron’s electrical signal must first be converted to a chemical
signal in order excite or inhibit another neuron, this is not always the case. Some neurons have gap
junctions, which connect their intracellular fluids. This means that the electrical signal can flow directly
from one neuron to another. Unlike chemical synapses, most electrical synapses formed by gap junctions
are bi-directional, meaning that electrical signals can travel in both directions through the gap junctions.
Gap junctions also contain gates, which can be closed to prevent the electrical signal from being passed to
the neighboring neuron.

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2-13
Rule #2: Axons always synapse on dendrites.
Exception: Axo-axonic and axosomatic synapses

Axons can form synapses on all parts of a postsynaptic neuron. Synapses located on the soma (i.e., cell
body) of a neuron are often inhibitory. In other words, transmitters released at these axosomatic synapses
make it harder for the postsynaptic neuron to reach the threshold for generating an action potential. When
an axon synapses on the axon of another neuron, it is called an axo-axonic synapse. Because these
synapses usually occur near the end of the axon, they have no effect on whether the post synaptic cell
generates an axon potential or not. Instead, axo-axonic synapses usually modulate how much
neurotransmitter is released from the postsynaptic neuron.

Rule #3: Action potentials only travel in one direction.

Exception: Back-propagating action potentials

Action potentials begin at the axon hillock, where the axon emerges from the soma. From there, the
action potential travels down the axon, and away from the soma. At the same time however, a
backpropagating action potential can travel from the axon hillock, through the soma, and into the
dendrites. Back-propagating action potentials are thought to affect the functioning of receptors located in
the soma and dendrites.
Kandel, E., Schwartz, J., & Jessell, T. (2012). Principles of neural science (5th ed.). New York, NY: McGraw-Hill.

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Lecture Launcher 2.3 - The Glue of Life: Neuroglial Cells

Glia is derived from the Greek word for glue and is an appropriate name for the cells that surround all
neurons, sealing them together. Glial cells outnumber neurons ten to one, and, although tiny in size, still
make up half of the brain’s bulk. Unlike neurons, glia do not possess excitable membranes and so cannot
transmit information in the way neurons do. Yet so many thousands of cells must be there for some
purpose.

Researchers studying the brain have suggested that glia can take up, manufacture, and release chemical
transmitters, and so may help to maintain or regulate synaptic transmission. Other researchers suggest
that glia can manufacture and possibly transmit other kinds of molecules, such as proteins. The anatomy
of some glial cells is striking in this regard, for they seem to form a conduit between blood vessels and
neurons, and so may bring nourishment to the neurons. It is thought that these cells may have important
functions during prenatal development and recovery from brain injury. One role of the glia is known
definitely: certain kinds of glia, called by the tongue-twisting name of oligodendroglia, form the myelin
sheath that insulates central nervous system axons and speeds conduction of the nerve impulse. A
counterpart called a Schwann cell performs the same role for the neurons that make up peripheral
nerves.

The study of glia is difficult because these tiny cells are inextricably entwined with neurons. As the most
numerous type of cell in the brain, their potential importance is vast, and investigation of their function
seems likely to yield exciting results in the near future.

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2-14
Lecture Launcher 2.4 - My Mother, Myself
Many people feel that their mothers are “a part of them.” Recent findings suggest that there may be
considerable truth to that phrase.

Many adults apparently still have cells in their bodies that they picked up from their mothers during the
gestation period. Similarly, many mothers still have cells in their bodies that came from their own children
during pregnancy. Technically speaking, these “guest cells” are actually the product of stem cells that got
planted in the “host’s” body and started reproducing decades later. And, technically speaking, there aren’t
too many of them. Some estimates put the number of foreign cells at less than one in a million, a
comforting thought for anyone conjuring up images of parasitic offspring or alien-like entities living happily
rent-free.

The meaning of these microchimeras is less clear. There is some evidence that these cells might
contribute to autoimmune diseases, although there is also speculation that these cells might confer a
health benefit. Because this area of study is relatively young, there remain more questions than answers
(such as, what about women who have cells from both their mothers and their own offspring?). It’s
comforting to know, though, that in some small way a parent is always with us.
Boddy, A. M., Fortunato, A., Sayres, M. W., & Aktipis, A. (2015). Fetal microchimerism and maternal health: A review and
evolutionary analysis of cooperation and conflict beyond the womb. Bioessays, 37(10), 1106-1118.
Gammill, H. S., & Nelson, J. L. (2010). Naturally acquired microchimerism. International Journal of Developmental Biology,
54, 531-543.
Ritter, M. (2003, May 9). Moms, you’ve got a little of your kids inside you. Austin American-Statesman, A1, A16. Shute,
N. (2010, Apr. 3). Beyond birth: A child’s cells may help or harm a mother long after delivery. Scientific American.
http://www.microchimerism.org/

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Lecture Launcher 2.5 - Brain Metaphors
Metaphors are a toolbox of handiness in psychology, because they help us to understand systems that
aren’t directly observable through reference to things that are more familiar and perhaps better
understood (Weiner, 1991). Our understanding of the human brain and its activity has been helped
through a reliance on metaphor. The metaphors used, however, have changed over time.

 Hydraulic models. Thinkers such as Galen and Descartes described the brain as a
pneumatic/hydraulic system, relying on the “new-fangled” plumbing systems dominant during their
lifetimes. Galen, for example, believed that the liver generated “spirits” or gases that flowed to the brain,
where they then formed “animal spirits” that flowed throughout the nervous system. Descartes expanded
on this view, adding that the pineal gland (the supposed seat of the soul) acted on the animal spirits to
direct reasoning and other behaviors. In short, the brain was a septic tank; storing, mixing, and directing
the flow of spirit gases throughout the body for the purposes of behavior and action.

 Mechanical and telephone models. With the advent of new technology came new
metaphors for the brain. During the Industrial Revolution machine metaphors dominated, and in particular
the brain was conceived as a complex mechanical apparatus involving (metaphorical) levers, gears, trip
hammers, and pulleys. During the 1920s, the brain developed into a slightly more sophisticated machine
resembling a switchboard; the new technology of the telephone provided a new metaphor. Inputs, patch
cords, outputs, and busy signals (though no “call waiting”) dominated explanations of brain activity. This
metaphor, however, faltered by viewing the brain as a system that shut down periodically, as when no
one was dialing a number. We now know, of course, that the brain is continually active.

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2-15
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Neumoschi des Sonntags zu fröhlicher Treibjagd
zusammengefunden. Träger und Askari hatten bald ihre Rolle als
Treiber begriffen und trieben in musterhafter Ordnung durch den
dichtesten Busch uns das Wild zu, das sie mit lautem: „Huju, huju“,
auf deutsch: „Da ist er“, ankündigten. Die Strecke dürfte, was
Vielseitigkeit anbetrifft, auf europäischen Jagden bisher nirgends
erreicht worden sein: Hasen, verschiedene Zwergantilopen,
Perlhühner und verschiedene Verwandte des Rebhuhnes, Enten,
Buschböcke, Wasserböcke, Luchse, verschiedene Arten
Wildschweine, kleine Kudus, Schakale und eine Menge anderes
Wild kamen vor. Ich entsinne mich, daß einmal zu meiner
Überraschung auf 15 Schritt lautlos ein Löwe vor mir erschien.
Leider hatte ich die Flinte in der Hand, und ehe ich die auf meinen
Knien liegende Büchse in Anschlag bringen konnte, war er ebenso
lautlos verschwunden. Die Jagd gab in dem wildreichen Gebiet des
Kilimandjaro, mehr aber noch östlich von Taveta, einen
willkommenen Zuschuß zu unserer Fleischversorgung. Im
wesentlichen beruhte diese aber auf den Viehbeständen, die aus
den Gebieten des Kilimandjaro und Meru von den Massai, aber auch
von weit her aus den Gebieten des Viktoriasees für die Truppe
nutzbar gemacht wurden.
 Sechster Abschnitt
Weitere schwere Kämpfe im Nordosten

A ls wir in der Missionskirche von Neumoschi und später in

unserer Messe im Bahnhof das Weihnachtsfest 1914 feierten,
begannen sich die militärischen Ereignisse nördlich von Tanga so
weit zuzuspitzen, daß ein entscheidendes Eingreifen dort
wahrscheinlich wurde. Unsere Patrouillen, welche dort auf britischem
Gebiet standen, waren in den letzten Tagen des Dezember
allmählich zurückgedrängt worden und hatten sich südlich von
Jassini auf deutschem Gebiet gesammelt. Es waren hier 2
Kompagnien und ein aus etwa 200 Arabern gebildetes Korps
vereinigt. Der Feind hatte sich augenscheinlich verstärkt und die
Gebäude der deutschen Pflanzung Jassini besetzt.
Es machte den Eindruck, als ob er durch allmähliches Vorrücken
längs der Küste auf Tanga vordringen und das von ihm besetzte
Gebiet durch ein Blockhaussystem sichern wollte. Um die
Verhältnisse an Ort und Stelle zu erkunden, fuhr ich mit Hauptmann
von Hammerstein Mitte Januar nach Tanga und dann im Automobil
auf der soeben fertiggestellten neuen Straße, die 60 km längs der
Küste nach Norden in das Lager des Hauptmanns Adler bei
Mwumoni führte. Eine Erkundung, auf der mich der durch zahlreiche
erfolgreiche Patrouillengänge in der dortigen Gegend besonders
geeignete Leutnant d. R. Bleeck führte, zeigte, daß das Gelände um
Jassini herum in der Hauptsache aus einer meilenlangen
Kokospflanzung der Deutsch-ostafrikanischen Gesellschaft bestand,
in die Sisal, eine mit spitzen Stacheln versehene Agavenart,
hineingebaut war. Dieser Sisal, der ein dichtes Unterholz in den
Stangen der Kokospalmen bildete, war an vielen Stellen mit seinen
stachligen Blättern so ineinander gewachsen, daß man sich nur
hindurch zwängen konnte, wenn man eine Menge recht
unangenehmer Stiche erduldete. Eine Schwierigkeit ist es ja immer,
in solchem ganz unbekannten Gelände, ohne die Grundlage einer
Karte, nur auf die Meldungen der Patrouillen hin die Anlage für ein
Gefecht zu treffen. Hier konnte diese Schwierigkeit dadurch behoben
werden, daß der zur Truppe eingezogene langjährige Assistent der
Pflanzung, Lt. d. R. Schaefer, genaue Angaben machen konnte. Es
wurde eine leidlich zutreffende Skizze angefertigt und mit
Kriegsnamen versehen. Im großen und ganzen schien es so, daß es
sich bei Jassini um einen vorgeschobenen Posten handelte, und daß
die Hauptmacht der feindlichen Truppen weiter nördlich sich in
befestigten Lagern befand. Es war anzunehmen, daß ein Angriff auf
den vorgeschobenen Posten bei Jassini die Teile des feindlichen
Gros aus ihren Lagern herauslocken und zum Kampfe im freien
Felde veranlassen würde. Mein Plan war, diese Möglichkeit
auszunutzen. Um gegen den aus seinen Sammelpunkten zur
Unterstützung herbeieilenden Feind unter günstigen taktischen
Bedingungen zu fechten, beabsichtigte ich, meine Truppen an
seinen voraussichtlichen Anmarschwegen so bereit zu halten, daß er
seinerseits gegen sie anlaufen mußte.
Die Beschaffung der Verpflegung hatte in der dicht besiedelten
Gegend keine Schwierigkeiten, und von den zahlreichen
Europäerpflanzungen konnten die erforderlichen Träger gestellt
werden. Es brauchten also beim Hertransport der von Moschi
telegraphisch herbeibefohlenen Kompagnien nur die
Maschinengewehr- und die Munitionsträger mitzukommen, eine
wesentliche Erleichterung für den Eisenbahntransport. Dieser spielte
sich bei der erprobten Umsicht des Linienkommandanten, Leutnant
d. Ldw. a. D. Kroeber, und dem Verständnis und dem Feuereifer, mit
dem das gesamte Bahnpersonal die unvermeidlichen
Anstrengungen glatt ertrug, schnell und ohne Reibung ab.
Am 16. Januar waren die von Moschi kommenden Kompagnien
einige Kilometer westlich von Tanga ausgeladen und sogleich in
Richtung auf Jassini in Marsch gesetzt worden, ebenso die Truppen
aus Tanga, wo zum unmittelbaren Schutz nur eine Kompagnie
zurückblieb. Am 17. Januar abends waren die Streitkräfte, im
ganzen neun Kompagnien mit zwei Geschützen, 11 Kilometer
südlich Jassini bei der Pflanzung Totohowu versammelt, und der
Befehl zum Angriff wurde für den nächsten Morgen gegeben. Major
Kepler wurde mit zwei Kompagnien rechts umfassend, Hauptmann
Adler mit zwei weiteren Kompagnien links umfassend gegen das
Dorf Jassini angesetzt. Nordwestlich, an der von Semanja
kommenden Straße, wurde das Araberkorps aufgestellt, Hauptmann
Otto mit der neunten Kompagnie ging frontal auf der Hauptstraße
gegen Jassini vor; ihm folgte unmittelbar das Kommando und
dahinter das Gros, aus der Europäerkompagnie, drei
Askarikompagnien und zwei Geschützen bestehend. Die Märsche
waren so angesetzt, daß beim ersten Tagesgrauen der Angriff
gleichzeitig gegen Jassini zu erfolgen hatte und alle Kolonnen sich
durch energisches Vorgehen gegenseitig entlasten sollten. Noch vor
Anbruch des Tageslichtes fielen die ersten Schüsse bei der Kolonne
Kepler, wenige Minuten später begann das Feuer auch vor uns bei
der Kolonne Otto und wurde dann allgemein. Es war nicht möglich,
sich ohne jede Übersicht in dem endlosen Palmenwald auch nur ein
annäherndes Bild zu machen von dem, was eigentlich los war. Wir
waren aber bereits so dicht an der feindlichen Stellung von Jassini,
daß der Feind überrascht schien, trotz seines ausgezeichneten
Kundschafterdienstes. Diese Vermutung hat sich später wenigstens
teilweise bestätigt. Von unserer schnellen Konzentration südlich
Jassini und dem unmittelbar darauf erfolgenden Angriff mit so
starken Truppen hatte der Feind tatsächlich keine Ahnung gehabt.
Die Kolonne Otto warf eine ihr gegenüber verschanzte
Postierung schnell zurück, und das Kommando begab sich nun links
ausholend durch den Wald, wo zunächst eine und dann zwei weitere
Kompagnien zu umfassendem Vorgehen gegen Jassini angesetzt
wurden. Hierbei war es auffallend, daß wir auf nahe Entfernung,
vielleicht 200 Meter nur, ein sehr wohlgezieltes Feuer erhielten, und
erst viel später stellte sich heraus, daß der Feind in Jassini nicht nur
einen schwachen Posten hatte, sondern daß hier vier indische
Kompagnien in einem stark ausgebauten und vortrefflich gedeckten
Fort eingenistet waren. Der hinter mir gehende Hauptmann von
Hammerstein brach plötzlich zusammen: er hatte einen Schuß in
den Unterleib erhalten. So nahe mir dies natürlich ging, mußte ich im
Augenblick den Schwerverwundeten in ärztlicher Hand
zurücklassen. Nach wenigen Tagen riß der Tod dieses
ausgezeichneten Offiziers eine schwer auszufüllende Lücke in die
Tätigkeit unseres Stabes.
 Das Gefecht war sehr heftig geworden. Zwei unserer
Kompagnien hatten, obgleich die beiden Kompagnieführer, die
Oberleutnants Gerlich und Spalding gefallen waren, in glänzendem
Sturmlauf die festen Pflanzungsgebäude von Jassini rasch
genommen und sich nun unmittelbar vor der feindlichen Stellung
eingenistet. Bald wurde das Eingreifen der feindlichen Hauptkräfte
fühlbar. Aus nordöstlicher Richtung, von Wanga her, trafen starke
feindliche Kolonnen ein und erschienen plötzlich dicht vor unseren
an der Befestigung bei Jassini liegenden Kompagnien. Der Feind
machte drei energische Angriffe an dieser Stelle und wurde jedesmal
zurückgeworfen. Von Norden und Nordwesten her trafen gleichfalls
feindliche Kolonnen ein. Gegen die westlichen hatte das
Araberkorps seine Aufgabe schlecht erfüllt; schon am Tage vorher
hatten mich viele der Araber bestürmt, sie doch zu entlassen. Als sie
jetzt im dichten Versteck an der feindlichen Anmarschstraße den
Gegner erwarten sollten, war ihnen die Spannung zu groß. Statt
überraschend ein vernichtendes Feuer abzugeben, schossen sie
blind in die Luft und rissen dann aus. Glücklicherweise trafen diese
feindlichen Kolonnen dann aber auf Hauptmann Adlers beide
Kompagnien und wurden blutig zurückgewiesen. Das ganze Gefecht
hatte sich bis dahin als ein tatkräftiges Vorstürmen charakterisiert;
auch die letzte Reserve, nämlich die Europäerkompagnie, war auf
ihre dringende Bitte eingesetzt worden. Gegen Mittag war das
Gefecht vor der starken feindlichen Befestigung an allen Stellen zum
Stehen gekommen. Wir hatten tatsächlich keine Mittel, gegen diese
Befestigungen etwas Ausreichendes zu unternehmen, und auch
unsere Feldgeschütze, die wir aus 200 Meter in Stellung brachten,
erzielten keinen durchschlagenden Erfolg. Die Hitze war unerträglich
und wie bei Tanga löschte alles den Durst mit jungen Kokosfrüchten.
Ich selbst begab mich mit Leutnant Bleeck nun auf den rechten
Flügel, um die Vorgänge bei der Kolonne des Majors Kepler zu
erkunden; über die feindliche Befestigung hatte ich damals noch
keine volle Klarheit gewonnen, und so gerieten wir auf dem Sande
eines zur Zeit trockenen, ganz freien und übersichtlichen Creeks
wiederum in ein sehr wohlgezieltes Feuer. Die Geschosse schlugen
aus 500 Meter Entfernung dicht bei uns ein und konnten bei den
deutlich sichtbaren Sandspritzern gut korrigiert werden. Der Sand
war so tief und die Hitze derartig groß, daß man nur wenige Schritte
laufen oder rasch gehen konnte. In der Hauptsache mußten wir
langsam ungedeckt gehen und das lästige Feuer über uns ergehen
lassen. Glücklicherweise tat uns dieses aber keinen ernsthaften
Schaden, obgleich ein Schuß durch den Hut und einer durch den
Arm, den ich erhielt, zeigten, daß es wenigstens gut gemeint war.
Bei der Rückkehr vom rechten Flügel waren der Durst und die
Erschöpfung so groß, daß zwischen einigen sonst nicht feindlich
gesinnten Herren ernstliche Meinungsverschiedenheiten wegen
einer Kokosnuß entstanden, obgleich in den massenhaft
vorhandenen Bäumen weitere Nüsse unschwer zu erlangen waren.
Das Kommando hatte sich wieder an die Straße Totohowu-
Jassini begeben. Auf dieser lag eine leichte Pflanzungsbahn, deren
Wagen unausgesetzt Verwundete nach Totohowu fuhren, in dessen
Europäergebäuden ein Lazarett eingerichtet war. Die Munition — der
Askari trug etwa 150 Patronen — begann knapp zu werden, und die
Mahnungen aus der Schützenlinie mehrten sich, daß sie sich nicht
mehr halten könnte. Leichtverwundete, die verbunden waren, und
ein Haufen Versprengter strömten beim Kommando zusammen,
ganze Züge hatten sich total verlaufen oder aus anderen Gründen
den ihnen zugewiesenen Platz verlassen. Alle diese Leute wurden
gesammelt, von neuem eingeteilt und so wieder eine
verwendungsfähige Reserve geschaffen. Die Munition der
Maschinengewehrgurte war zum großen Teil aufgebraucht, und neue
Munition rollte von Totohowu auf der Trollibahn heran. Die Gurtfüller
der Maschinengewehre, an den Stämmen der Palmen befestigt,
arbeiteten unausgesetzt. Es war klar, daß wir bereits erhebliche
Verluste erlitten hatten. Mancher Wunsch wurde ausgesprochen,
das Gefecht abzubrechen, da die Einnahme der feindlichen
Befestigungen ja doch aussichtslos erschien. Wenn man aber
bedachte, in welcher unangenehmen Lage der in seiner Befestigung
eingeschlossene Feind war, der kein Wasser hatte und alle
Tätigkeiten des täglichen Lebens dort verhältnismäßig eng
zusammengedrängt in glühender Sonne und im feindlichen Feuer
verrichten mußte, so schienen doch beim zähen Festhalten
unsererseits Erfolge noch weiterhin erreichbar. Der Nachmittag und
die Nacht vergingen in unausgesetztem Gefecht; wie immer in
solchen kritischen Lagen tauchten alle möglichen Gerüchte auf. Die
Besatzung der feindlichen Befestigungen sollte aus südafrikanischen
Europäern, hervorragenden Scharfschützen, bestehen; einige
wollten genau ihre Sprache verstanden haben. Und es war auch
wirklich jetzt noch sehr schwer, sich ein klares Bild zu machen.
Meine Ordonnanz, der Ombascha (Gefreite) Rajabu, war sofort zu
näherer Erkundung bereit, kroch dicht an die feindliche Linie heran
und fiel dort. Der Schwarze, an sich leicht erregbar, war es in dieser
kritischen Lage bei Nacht doppelt, und ich mußte die Leute mehrfach
ernstlich schelten, wenn sie blind in die Luft knallten.
In der Frühe des 19. Januar lebte das Feuer zu größter Heftigkeit
wieder auf. Der Feind, auf allen Seiten eingeschlossen, machte
einen mißglückten Ausfall und zeigte kurz darauf die weiße Fahne.
Vier indische Kompagnien, mit europäischen Offizieren und
Chargen, fielen in unsere Hand. Wir alle bemerkten den
kriegerischen Stolz, mit dem unsere Askari auf den Feind blickten;
ich habe nie gedacht, daß unsere Schwarzen so vornehm aussehen
könnten.
Freund und Feind hatten sich in unangenehmer Lage befunden
und waren der Erschöpfung ihrer Nervenkraft nahe. So pflegt es bei
jedem ernsthaften Ringen zu sein — die Askari lernten aber jetzt,
daß man das erste Mißbehagen bezwingen muß, um den zum Sieg
erforderlichen letzten Vorsprung vor dem Feind zu gewinnen. Den
Verlust des Feindes schätzte ich auf mindestens 700 Mann, die
erbeuteten Papiere ergaben ein klares Bild über seine Stärke, die
mehr als das Doppelte unserer eigenen betrug. Hiernach hatte der
Führer der Truppe in Britisch-Ostafrika, General Tighe, der kurz
vorher in Wanga gelandet war, mehr als 20 Kompagnien, die
meistens im Fußmarsch aus der Richtung von Mombassa her die
Küste entlang marschiert waren, in Jassini und Umgebung
versammelt. Sie sollten weiter in Richtung auf Tanga vordrücken.
Der Abtransport der Verwundeten von Jassini in die Lazarette der
Nordbahn ging in wenigen Tagen mit Hilfe der Automobile und der
Rikschas, die zwischen dem Feldlazarett von Totohowu und Tanga
verkehrten, glatt vor sich. Diese Rikschas, von einem Mann
gezogene kleine federnde Karren (wie Dogcarts), die in Tanga die
Rolle von Droschken spielten, waren von dem leitenden
Sanitätsoffizier für Verwundetentransporte requiriert worden. Der
Feind hatte sich in seine befestigten Lager nördlich der
Landesgrenze zurückgezogen, auf die mir ein erneuter Angriff wenig
Aussicht versprach. Ihm gegenüber wurde als Rückhalt für die sofort
einsetzenden Unternehmungen der Patrouillen eine Abteilung von
wenigen Kompagnien bei Jassini belassen; der Hauptteil der
Truppen wurde wieder in die Gebiete des Kilimandjaro
abtransportiert.
Der Marsch zu dem Einschiffungspunkt der Nordbahn führte die
Truppen über die Pflanzung Amboni. Dort hatten die Bewohner von
Tanga aus freien Stücken Verpflegung und Erfrischungen
vorbereitet, und nach den ungeheuren Strapazen, die die
Unternehmung von Jassini mit ihren andauernden Gewaltmärschen,
ihrer aufreibenden Hitze und den Tag und Nacht währenden
Gefechten mit sich gebracht hatte, belebte sich das schwefelhaltige
Flüßchen Sigi schnell mit Hunderten von weißen und schwarzen
badenden Gestalten. Alle Mühsal war vergessen und die Stimmung
stieg aufs höchste, als gerade in diesem Augenblick nach längerer
Pause wieder einmal ein Funkspruch aus der Heimat aufgenommen
wurde. Er zeigte uns, daß die Meldung von den Gefechten bei Tanga
soeben in Deutschland eingetroffen sein mußte und enthielt die
Anerkennung Seiner Majestät für den dort errungenen Erfolg.
 Siebenter Abschnitt
Kleinkrieg und neue Zurüstungen

S päter erbeutete Papiere erwiesen zahlenmäßig, daß der Feind

Truppenverschiebungen vom Viktoriasee nach dem Kilimandjaro
zu vornahm. Das Gefecht von Jassini entlastete also tatsächlich
andere, weit entfernt gelegene Gebiete. Diese Beobachtung
bestätigte den ursprünglichen Gedanken, daß das feste Anfassen
des Feindes an einer Stelle zugleich die beste Sicherung auch des
Restes des Schutzgebietes sei. Es war von untergeordneter
Bedeutung, ob der Rest des Schutzgebietes auch lokal energisch
verteidigt wurde. Trotzdem begrüßte ich es mit Freuden, daß der
Gouverneur sich im Februar 1915 zu dem Befehl bewegen ließ, daß
die Küstenplätze bei feindlicher Bedrohung zu verteidigen seien. Die
bisherigen Erfolge hatten bewiesen, daß eine solche lokale
Verteidigung auch gegen das Feuer der Schiffsgeschütze nicht
aussichtslos war.
Unser mit neun Kompagnien ausgeführter Angriff hatte bei
Jassini zwar zu einem vollen Erfolge geführt, aber er zeigte mir, daß
so schwere Verluste, wie auch wir erlitten hatten, nur
ausnahmsweise ertragen werden konnten. Wir mußten mit unseren
Kräften haushalten, um eine lange Dauer des Krieges zu ertragen.
Von den aktiven Offizieren waren Major Kepler, die Oberleutnants
Spalding und Gerlich, die Leutnants Kaufmann und Erdmann
gefallen, Hauptmann v. Hammerstein an seiner Wunde gestorben.
Für den Verlust dieser Berufssoldaten — ungefähr ein Siebentel der
im ganzen vorhandenen aktiven Offiziere — gab es keinen Ersatz.
Auch der Verbrauch von 200000 Patronen zeigte mir, daß ich mit
den vorhandenen Mitteln höchstens noch drei derartige Gefechte
führen konnte. Die Notwendigkeit, größere Schläge nur ganz
ausnahmsweise, dafür aber in der Hauptsache Kleinkrieg zu führen,
trat gebieterisch in den Vordergrund.
 Der leitende Gedanke, immer wieder gegen die Ugandabahn zu
wirken, konnte aber wieder aufgenommen werden, da sich hier
Unternehmungen mit größeren Truppenkörpern sowieso nicht
ausführen ließen. Es galt, in mehrtägigen Märschen die weite,
wasser- und menschenarme Steppe zu durchschreiten, die außer
gelegentlichen Jagderträgnissen wenig an Verpflegung bot. Es war
nötig, nicht nur Verpflegung, sondern auch Wasser mitzutragen.
Schon hierdurch begrenzte sich die Stärke der marschierenden
Abteilung. Es bedarf für solche Expedition durch verpflegungs- und
wasserlose Gebiete viel Erfahrung der Truppe, wie sie im damaligen
Stadium des Krieges noch nicht vorhanden sein konnte. Für den
Durchmarsch durch diese Steppe war eine Kompagnie schon zu
viel, und wenn sie dann nach mehrtägigem Marsch einen Punkt der
Ugandabahn wirklich erreicht hätte, so hätte sie wieder umkehren
müssen, weil der Verpflegungsnachschub nicht aufrechterhalten
werden konnte. Diese Verhältnisse besserten sich mit der Zeit durch
größere Schulung der Truppe und durch die allmählich wachsende
Kenntnis des Geländes, welches zuerst im wesentlichen terra
incognita war.
Es blieb also nichts anderes übrig, als den gewollten Zweck
durch kleine Abteilungen, Patrouillen, zu erreichen. Auf diese
Patrouillen wurde in der Folgezeit der allergrößte Wert gelegt. Vom
Engare-Nairobi aus umritten kleinere Abteilungen von 8 bis 10
Mann, aus Europäern und Askari gemischt, die feindlichen Lager, die
sich bis zum Longido vorgeschoben hatten, und legten sich an deren
rückwärtige Verbindungen. Aus der Tangabeute standen
Telephonapparate zur Verfügung, die sie an die englischen
Telephonleitungen anschlossen; dort warteten sie dann ab, bis
größere oder kleinere feindliche Abteilungen oder
Ochsenwagentransporte vorbeizogen. Aus 30 Meter wurde der
Feind dann aus dem Hinterhalte beschossen, Gefangene und Beute
gemacht, und die Patrouille verschwand wieder in der endlosen
Steppe. So wurden damals Gewehre, Munition und Kriegsbedarf
aller Art erbeutet.
Eine dieser Patrouillen hatte am Erokberge beobachtet, daß der
Feind seine Reittiere zur bestimmten Zeit zur Tränke trieb. Schnell
machten sich zehn unserer Reiter auf und lagerten nach
zweitägigem Ritt durch die Steppe in der Nähe des Feindes. Sechs
Mann kehrten mit den Pferden zurück, die vier anderen nahmen
jeder einen Sattel und schlichen sich auf wenige Schritte durch die
feindlichen Posten bis in die Nähe der hinter dem Lager gelegenen
Tränke. Ein englischer Soldat trieb die Herde, als ihm plötzlich zwei
unserer Patrouillenreiter mit fertig gemachtem Gewehr und dem
Zuruf: „Hands up!“ aus dem Busch gegenübertraten. Vor Erstaunen
fiel ihm die Tonpfeife aus dem Munde. Sofort wurde an ihn die Frage
gerichtet: „Wo sind die fehlenden vier Pferde?“ Unser
gewissenhafter Patrouillenmann hatte nämlich beobachtet, daß die
Herde nur aus 57 Stück bestand, während er gestern 61 gezählt
hatte! Diese vier waren schonungsbedürftig und im Lager
zurückgelassen worden. Schnell wurden das leitende Pferd der
Herde und noch einige andere gesattelt, ausgesessen, und im
Galopp ging es herum um das feindliche Lager, den deutschen
Linien zu. Auch in dem gefangenen Engländer, der ohne Sattel, auf
dem blanken Rückgrat des Pferdes diese „Safari“ nicht gerade
bequem mitmachen mußte, regte sich der angeborene Sportsinn
seiner Nation. Humorvoll rief er aus: „Ich möchte jetzt wirklich das
Gesicht sehen, welches mein Captain macht“, und als die Tiere
glücklich im deutschen Lager angekommen waren: „It was a damned
good piece of work“ (Es war eine verteufelt gute Leistung).
Die so gemachte Beute, durch eine Anzahl auch sonst
aufgetriebener Pferde und Maultiere verstärkt, gestattete die
Aufstellung einer zweiten berittenen Kompagnie. Die
Zusammensetzung der nunmehr vorhandenen zwei berittenen
Kompagnien, aus Europäern und Askari gemischt, hat sich bewährt.
Sie gab uns das geeignete Material, um die weiten, nördlich des
Kilimandjaro belegenen Steppengebiete mit starken mehrtägigen
Patrouillen abzustreifen, auch bis zur Ugandabahn und zur
Magadbahn vorzudringen, Brücken zu zerstören, Bahnpostierungen
zu überfallen, Minen am Bahnkörper anzubringen und
überraschende Unternehmungen aller Art auf den
Landverbindungslinien zwischen der Bahn und den feindlichen
Lagern auszuführen. Auch für uns ging es dabei nicht ohne Verluste
ab. Eine Patrouille hatte in der Nähe der Magadbahn einen
glänzenden Feuerüberfall gegen zwei Inderkompagnien ausgeführt,
dann aber ihre Reittiere, die im Versteck zurückgelassen worden
waren, durch das feindliche Feuer verloren; den weiten, viertägigen
Rückweg durch die Steppe mußte sie zu Fuß und ohne Verpflegung
zurücklegen. Glücklicherweise fand sie in einem Massaikral Milch
und etwas Vieh, später rettete sie dann ein erlegter Elefant vor dem
Verhungern. Aber mit den Erfolgen regte sich auch die
Unternehmungslust, und die Bitten, möglichst bald eine Patrouille
gehen oder reiten zu dürfen, wurden zahlreich.
Einen anderen Charakter hatten die Patrouillen, die aus dem
Kilimandjarogebiet mehr in östlicher Richtung vorgingen. Sie mußten
sich zu Fuß tagelang durch dichten Busch hindurcharbeiten. Die
Bahnzerstörungspatrouillen waren meist schwach: ein oder zwei
Europäer, 2 bis 4 Askari, 5 bis 7 Träger. Sie mußten sich durch die
feindlichen Sicherungen hindurchschleichen und wurden vielfach
von eingeborenen Spähern verraten. Trotzdem erreichten sie ihr Ziel
meist und waren manchmal über zwei Wochen unterwegs. Für so
wenige Leute war ein geschossenes Stück Wild oder eine geringe
Beute dann ein erheblicher Verpflegungsrückhalt. Trotzdem waren
die Strapazen und der Durst in der brennenden Hitze so groß, daß
mehrfach Leute verdurstet sind; auch Europäer haben Urin
getrunken. Schlimm stand es, sobald einer krank oder verwundet
war; es war dann oft trotz besten Willens nicht möglich, ihn zu
transportieren. Das Tragen eines Schwerverwundeten von der
Ugandabahn durch die ganze Steppe bis zu den deutschen Lagern,
wie es vorgekommen ist, bedeutete daher eine ganz gewaltige
Leistung. Das sahen auch die Farbigen ein, und es sind Fälle
vorgekommen, wo ein verwundeter Askari im vollen Bewußtsein
dessen, daß er rettungslos verloren und den zahlreich vorhandenen
Löwen preisgegeben war, nicht klagte, wenn er verwundet im Busch
liegengelassen werden mußte, sondern von sich aus Gewehr und
Patronen den Kameraden mitgab, um wenigstens diese nicht
verlorengehen zu lassen.
Mehr und mehr vervollkommnete sich dieses Patrouillenwesen.
Die Vertrautheit mit der Steppe wuchs, und neben der Spreng- und
Schleichpatrouille entwickelten sich die Kampfpatrouillen. Diese, 20
bis 30 Askari oder stärker, manchmal mit ein bis zwei
Maschinengewehren ausgerüstet, zogen auf den Feind los und
suchten ihm im Kampfe Verluste beizubringen. Im dichten Busch
kam es hierbei zu so nahen und überraschenden Zusammenstößen,
daß unsere Askari manchmal buchstäblich über den liegenden Feind
hinweggesprungen und so von neuem in dessen Rücken gelangt
sind. Der Einfluß dieser Unternehmungen auf die Selbständigkeit
und den Tatendrang war bei Europäern und Farbigen so groß, daß
sich schwer eine Truppe mit einem besseren soldatischen Geist
finden dürfte. Freilich, manche Nachteile ließen sich nicht
ausgleichen. Insbesondere konnten wir bei unserer Knappheit an
Patronen keine so hohen Grade der Schießausbildung erreichen, um
den Feind, wo wir ihn in ungünstige Lage gebracht hatten, wirklich
aufzureiben.
Auch unsere Technik lag nicht müßig. Geschickte Feuerwerker
und Waffenmeister konstruierten unausgesetzt im Verein mit den
Ingenieuren der Fabriken geeignete Apparate für die
Bahnsprengungen. Manche dieser Apparate zündeten, je nachdem
sie eingestellt wurden, entweder sofort oder nachdem eine
bestimmte Anzahl Achsen darüber gefahren war. Mit der
zweitgenannten Einrichtung hofften wir die Lokomotiven zu
zerstören, da die Engländer als Schutzmaßregel ein oder zwei mit
Sand beladene Wagen vor den Maschinen laufen ließen. Als
Sprengmaterial war Dynamit auf den Pflanzungen reichlich
vorhanden, sehr viel wirksamer aber waren die bei Tanga erbeuteten
Sprengpatronen.
Im April 1915 traf überraschend die Nachricht von der Ankunft
eines Hilfsschiffes ein. Dieses wurde bei seiner Einfahrt in die
Mansabucht nördlich Tanga von einem englischen Kreuzer gejagt,
beschossen, und der Führer mußte es auf Strand setzen. Wenn es
auch in den folgenden Wochen gelang, die für uns so wertvolle
Ladung fast vollzählig zu bergen, so stellte sich leider heraus, daß
die Patronen durch das Seewasser stark angegriffen waren. Pulver
und Zündhütchen zersetzten sich mehr und mehr, und damit wuchs
die Anzahl der Versager. Es blieb nichts anderes übrig, als die
gesamte Munition auseinanderzunehmen, das Pulver zu reinigen
und zum Teil neue Zündhütchen einzusetzen. Solche fanden sich,
wenn auch von anderer Konstruktion, glücklicherweise im
Schutzgebiet vor; aber monatelang waren in Moschi alle
auftreibbaren Askari und Träger von morgens bis abends mit der
Herstellung der Munition beschäftigt. Die von früher vorhandenen
unbeschädigten Patronen wurden ausschließlich für die
Maschinengewehre zurückbehalten, von der bearbeiteten Munition
wurden diejenigen Patronen, die etwa 20% Versager hatten, für
Gefechtszwecke, die mit höheren Versagerprozenten für
Übungszwecke verwandt.
Die Ankunft des Hilfsschiffes rief eine gewaltige Begeisterung
hervor, zeigte sie doch, daß tatsächlich noch eine Verbindung
zwischen uns und der Heimat bestand. Alle lauschten gespannt den
Erzählungen des Führers, Leutnant zur See Christiansen, als dieser
nach Herstellung von seiner Verwundung bei mir in Neumoschi
eintraf. Die gewaltigen Kämpfe in der Heimat, der Geist der
Opferfreudigkeit, die unbegrenzte Unternehmungslust, von denen
die Kriegshandlungen der deutschen Truppen getragen waren,
fanden auch in unseren Herzen ein Echo. Viele von denen, die den
Kopf hatten hängen lassen, richteten sich auf; hörten sie doch, daß
das unerreichbar Scheinende geleistet werden kann, wenn ein
entschlossener Wille dahinter steht.
Ein anderes Mittel, auf den Geist der Truppe zu wirken, war die
Handhabung von Beförderungen. Allgemein konnten diese nur zum
Unteroffizier und innerhalb der Unteroffizier-Dienstgrade
ausgesprochen werden, während eine Beförderung zum Offizier, die
in vielen Fällen ja wohlverdient gewesen wäre, meine Zuständigkeit
überschritten hätte. Es wurde in den einzelnen Fällen sehr scharf
abgewogen, ob auch eine wirkliche Leistung vorlag. So wurden
unverdiente Beförderungen vermieden, die den Geist der Truppe
verderben. Im großen und ganzen waren wir aber darauf
angewiesen, die Pflege der moralischen Faktoren weniger durch
Belohnungen als in anderer Richtung zu suchen. Kriegsorden
kannten wir in natura so gut wie gar nicht. Nicht den persönlichen
Ehrgeiz des einzelnen, sondern ein von Vaterlandsliebe diktiertes
echtes Pflichtgefühl und eine mit der Zeit sich immer mehr
verstärkende Kameradschaft mußten wir anrufen und rege halten.
Vielleicht hat gerade der Umstand, daß dieser dauerhafte und reine
Ansporn zum Handeln nicht durch andere Motive getrübt wurde,
Europäern und Askari die Zähigkeit und Schwungkraft verliehen,
welche die Schutztruppe bis zum Schluß ausgezeichnet haben.
Die Engländer waren am Kilimandjaro nicht untätig. Vom
Oldoroboberge, der 12 km östlich Taveta von einem deutschen
Offiziersposten besetzt war, wurde am 29. 3. morgens ein Angriff
durch zwei indische Kompagnien telephonisch gemeldet.
Hauptmann Koehl und der österreichische Oberleutnant Frh. v.
Unterrichter setzten sich von Taveta aus sofort in Marsch und griffen
die beiden Kompagnien, die sich an den steilen Abhängen des
Oldorobo festgebissen hatten, von beiden Seiten so scharf an, daß
der fliehende Feind etwa 20 Mann liegen ließ, 1 Maschinengewehr
und 70000 Patronen in unsere Hände fielen. Andere feindliche
Unternehmungen führten am Tsavo entlang zum Nordost-
Kilimandjaro; sie stützten sich auf das am Tsavo gelegene
Msimalager, das stark befestigt und von mehreren Kompagnien
besetzt war. Die am Nord-Ost-Kilimandjaro sich abspielenden
Patrouillengefechte verliefen für uns durchweg günstig; auch die
jungen Askari der 60 Mann starken Abteilung Rombo, die ihren
Namen von einer am Ost-Kilimandjaro gelegenen Mission hatte,
vertrauten ihrem Führer, dem über 60 Jahre alten Oberstleutnant
von Bock, unbegrenzt. Ich erinnere mich, daß ein Verwundeter, der
von ihm nach Neumoschi kam und mir eine Meldung machte, es
ablehnte, sich ärztlich behandeln zu lassen, um keine Zeit zur
Rückkehr zu seinem Führer zu verlieren. In mehreren Gefechten,
manchmal gegen 2 feindliche Kompagnien, warfen diese jungen
Leute den Feind zurück, und es ist bezeichnend, daß sich bei den
Engländern die Sage um diese Kämpfe wob. Der britische
Oberbefehlshaber beklagte sich brieflich bei mir, daß eine deutsche
Frau an diesen Kämpfen teilnehme und Unmenschlichkeiten verübe,
eine Vorstellung, die natürlich jeder Begründung entbehrte und mir
lediglich zeigte, auf welchem Standpunkt der Nervosität man an
feindlicher maßgebender Stelle angelangt war.
 Trotz der großen Beute von Tanga war es klar, daß bei der
voraussichtlich langen Dauer des Krieges die Vorräte unserer
Kolonie sich aufbrauchen mußten. Die Farbigen in Neumoschi fingen
auf einmal an, seidene Stoffe zu tragen: das war keineswegs ein
Zeichen besonderen Luxus, sondern die Bestände der Inderläden an
Baumwollkleidung gingen zu Ende. Wir mußten mit Ernst daran
denken, selbst Neues zu schaffen, um das zahlreich vorhandene
Rohmaterial zum Fertigfabrikat zu gestalten. Es hat sich nun ein
eigenartiges, an die Schaffenskraft eines Robinson erinnerndes
Leben entwickelt. Baumwollfelder gab es reichlich. Populäre Bücher
wurden hervorgeholt, die über die vergessene Kunst der
Handspinnerei und -weberei Auskunft gaben; von weißen und
schwarzen Frauen wurde mit der Hand gesponnen; auf den
Missionen und bei privaten Handwerkern wurden Spinnräder und
Webstühle gebaut. Bald entstand so der erste brauchbare
Baumwollstoff. Die von den verschiedenen Färbemitteln als
besonders zweckmäßig ausprobierte Wurzel eines Baumes, Ndaa
genannt, gab diesem Stoff eine braun-grünliche Farbe, die sich
weder im Gras noch im Busch abhob und für die Uniform besonders
zweckmäßig war. Der von den Pflanzern gewonnene Gummi wurde
mit Schwefel vulkanisiert, und es gelang, eine brauchbare Bereifung
für Automobile und Fahrräder herzustellen. Bei Morogoro war es
einigen Pflanzern gelungen, aus Kokos ein dem Benzol ähnliches
Antriebmittel, Trebol genannt, für die Motore der Automobile
herzustellen. Wie in früheren Zeiten wurden Kerzen aus Unschlitt
und Wachs im Haushalt und bei den Truppen angefertigt und Seife
gekocht. Auch die zahlreichen in den Nordgebieten und längs der
Tanganjika-Bahn gelegenen Fabriken der Pflanzungen wurden für
Zwecke des Lebensunterhaltes umgestellt.
Besonders wichtig war die Herstellung von Schuhwerk.
Rohmaterial lieferten die zahlreichen Vieh- und Wildhäute, Gerbstoff
die Mangroven der Küste. Schon im Frieden hatten die Missionen
gute Stiefel hergestellt; ihre Tätigkeit wurde jetzt weiter ausgebaut
und auch die Truppe richtete größere Gerbereien und Werkstätten
ein. Allerdings dauerte es einige Zeit, bis die Behörden den
dringenden, unvermeidlichen Wünschen der Truppe in
ausreichendem Maße nachkamen und insbesondere die für das
Sohlenleder erforderlichen Büffelfelle zur Verfügung stellten. Der alte
historische Kampf um die Kuhhaut ist so auch unter ostafrikanischen
Verhältnissen mutatis mutandis wieder aufgelebt. Die ersten Stiefel,
die in größerer Menge hergestellt wurden, entstanden bei Tanga.
Wenn sie anfänglich in ihrer Form auch verbesserungsbedürftig
waren, so schützten sie doch die Füße unserer weißen und
schwarzen Soldaten bei ihren Märschen und Patrouillengängen in
dem Dorngestrüpp des Pori. Bohren sich doch die zu Boden
gefallenen Dornen beim Gehen immer wieder in den Fuß hinein. Alle
die kleinen Anfänge, die in der Herstellung von Verpflegung auf den
Pflanzungen schon im Frieden bestanden, wurden durch den Krieg
und die Notwendigkeit, große Massen zu verpflegen, zu
umfangreicherer Tätigkeit angespornt. Auf mehreren Farmen des
Kilimandjaro wurden Butter und vortrefflicher Käse in großer Menge
verfertigt, und die Schlachtbetriebe in der Gegend von Wilhelmstal
konnten den Anforderungen an Wurst und sonstigen Räucherwaren
kaum genügen.
Es war vorauszusehen, daß das für die Erhaltung der Gesundheit
der Europäer so wichtige Chinin sich bald erschöpfen und sein
Bedarf durch Beute allein nicht gedeckt werden würde. So war es
von großer Bedeutung, daß es gelang, im Biologischen Institut
Amani in Usambara aus der im Norden gewonnenen Chinarinde
gute Chinintabletten herzustellen.
Der für den Verkehr von Ochsenwagen und Automobilen so
wichtige Wegebau zwang zur Anlage stehender Brücken. Ingenieur
Rentell, zur Truppe eingezogen, baute westlich Neumoschi über den
reißenden Kikafustrom aus Stein und Beton eine Bogenbrücke mit
mächtigem Pfeiler. Den Wassermassen hatte in den Regenperioden,
also besonders im April, in dem wohl 20 m tiefen, steilen Bett keine
Holzbrücke standgehalten.
Diese Beispiele mögen genügen, um zu zeigen, wie befruchtend
der Krieg und seine Forderungen auf das gesamte wirtschaftliche
Leben eingewirkt haben.
Auch an der Organisation der Truppe wurde eifrig weiter
gearbeitet. Durch Abgabe der in den Schützenkompagnien zahlreich
vorhandenen Europäer an die Askarikompagnien wurde deren
Abgang an Europäern gedeckt; Askari wurden in die
Schützenkompagnien eingestellt. So wurden Feld- und
Schützenkompagnien in ihrem Bestande gleichartiger und im Laufe
des Jahres 1915 einheitlich. In Muansa, Kigoma, Bismarckburg,
Lindi, Langenburg und an anderen Orten hatten sich unter den
verschiedensten Bezeichnungen kleinere Truppenverbände gebildet,
von deren Bestehen das Kommando meist erst nach längerer Zeit
Kenntnis erhielt. Auch diese Formationen wurden allmählich zu
Kompagnien ausgebaut; so erhöhte sich im Laufe des Jahres 1915
nach und nach die Zahl der Feldkompagnien auf 30, der
Schützenkompagnien auf 10, die anderer Verbände von
Kompagniestärke auf etwa 20; im ganzen wurde so die Höchstzahl
von 60 Kompagnien erreicht. Bei der begrenzten Zahl von
geeigneten Europäern und zuverlässigen Askarichargen war es nicht
angezeigt, die Zahl der Kompagnien noch weiter zu erhöhen; es
wären dann nur Verbände ohne inneren Halt ins Leben getreten.
 Verpflegung bringende Weiber
Um trotzdem die Gesamtzahl der Streiter zu steigern, wurde der
Etat der Kompagnien von 160 auf 200 Askari erhöht und den
Kompagnien gestattet, über diesen Etat hinaus Askari einzustellen.
Die Kompagnien bildeten ihre Rekruten zum Teil selbst aus. Die
große Masse des Nachschubs an Askari kam aber aus den in den
bevölkerten Gebieten von Tabora, Muansa und an der Nordbahn
eingerichteten Rekrutendepots, die zugleich die lokale Sicherung
und Ordnung aufrechterhielten. Bei der großen Zahl der neu
aufgestellten Kompagnien war es für die Rekrutendepots aber nicht
möglich, so viel Nachschub zu liefern, daß bei den Kompagnien
durchweg der Etat von 200 Mann erreicht wurde. Die erreichte
Höchstzahl der Truppe betrug Ende 1915 2998 Europäer und 11300
Askari, einschließlich Marinepersonal, Verwaltungsbehörden,
Lazarette und Feldpost.
Wie notwendig alle diese kriegerischen Vorbereitungen waren,
bewies die Ende Juni 1915 eintreffende Nachricht, daß aus
Südafrika der General Botha mit 15000 Buren auf dem
Kriegsschauplatz in Ostafrika eintreffen würde. Dieser Nachricht
mußte von Anfang an große Wahrscheinlichkeit zugesprochen
werden. Die lückenhaften Funksprüche und die wenigen
Mitteilungen über die Vorgänge in der Außenwelt hatten erkennen
lassen, daß die Verhältnisse in Südwest-Afrika für uns ungünstig
standen, und daß die dort verwandten britischen Truppen
wahrscheinlich in nächster Zeit anderweitig verfügbar werden
würden.