Панченко В.С. Робочий зошит із історії України (ХХ-ХХІ ст.) Житомир. 2023. 201 с.

Дата заняття: _______________________________

Тема №7. Назва теми: Встановлення комуністичного режиму в Україні. НЕП. Українізація.
ПРОГРАМОВІ ВИМОГИ:
СТУДЕНТ МАЄ ЗНАТИ: СТУДЕНТ МАЄ ВМІТИ:
дати подій: • встановлювати та групувати вказані дати відповідно
 1921-1923 рр. - масовий голод в до подій, явищ, процесів; співвідносити дати та
Україні; історичні факти (події, явища, процеси) з періодами,-
 1922 р. - входження УСРР до складу факти-подїї з явищами, процесами; визначати
 Союзу Радянських Соціалістичних послідовність історичних подій, явищ, процесів;
 Республік (СРСР); • визначати правильність застосування в історичному
 1923 р. - початок політики контексті вказаних понять і термінів;
 коренізації/українізації в УСРР; • розпізнавати на картосхемі зміни в адміністративно-
 1925 р. - проголошення курсу на територіальному устрої УСРР у 1921- 1928 рр.;
 індустріалізацію; • характеризувати складові непу,-процес стабілізації
• персоналії: Олександра Шумського, економічного й соціального життя в Україні;
Миколи Хвильового, Михайла Волобуєва; національну, релігійну та церковну політику в
• значення понять і термінів: Україні,
«тоталітарний режим», «нова коренізацію/українізацію та її наслідки, особливості
економічна політика (неп)», «коренізація», української культури; діяльність та здобутки вказаних
«українізація», «індустріалізація»; історичних діячів;
• історично-культурні пам’ятки: • визначати причини та наслідки вступу УСРР в
літографія Василя Касіяна «Гуцул з СРСР; причини та особливості впровадження непу в
квіткою», естамп «Карпатська мати» - 1923 Україні; коренізації - українізації, її вплив на
р.; картина Федора Кричевського «Життя»: суспільство та українську культуру;
триптих («Любов. Сім’я. Повернення») - • сприймати та інтерпретувати різновидові історичні
1925-1927 рр.; будівля Держпрому в м. джерела, що стосуються теми;
Харків - 1925-1928 рр. • візуально розпізнавати та характеризувати вказані
історично-культурні пам’ятки.
План заняття:
1. Створення СРСР та доля українських земель. Етапи входження УСРР до СРСР.
2. Українська СРР в умовах «нової економічної політики»: запровадження, реалізація,
економічні та соціальні результати. Людина в період НЕПу.
3. Політика «коренізації» більшовицького режиму. «Українізація».
4. Розвиток української освіти, науки і мистецтва в УСРР.
ПОВТОРЕННЯ:
Друга половина 1919 - початок 1920 р. стали періодом боротьби за контроль і владу
в Україні. У цій запеклій боротьбі перемога залишилася на боці більшовиків, які зуміли
заручитися підтримкою або нейтралітетом більшості населення. Вирішальною причиною
перемоги більшовиків стала зовнішня агресія радянської Росії. Задекларувавши незалежність
УСРР, більшовики продовжували здійснювати постійний контроль за всіма сферами життя,
приводячи їх до зразків, що вже були встановлені у радянській Росії. Таким чином, форма та
суть української радянської державності не збігалися. Повернувшись утретє до України,
більшовики намагалися остаточно запровадити однопартійну систему. Усі партії, які
виступали союзниками більшовиків, ліквідувалися.
Чи можна стверджувати, що створення УСРР було наслідком визвольних
змагань українського народу? Свою думку обґрунтуйте. _____________________________
Наслідком створення УСРР не можна стверджувати, що це було визвольними
________________________________________________________________________________
змаганнями українського народу. Створення УСРР відбулося в умовах боротьби
________________________________________________________________________________
за владу під час громадянської війни. Більшовики, які стояли за створенням
________________________________________________________________________________
УСРР, взяли владу, спираючись на підтримку людей та контроль.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
 Панченко В.С. Робочий зошит із історії України (ХХ-ХХІ ст.) Житомир. 2023. 201 с.
У 1917 р. більшовики не мали значної підтримки населення України. Завдяки
чому їм удалося перемогти всі українські режими, білогвардійців і до 1920 р. закріпитися
Більшовикам вдалося завоювати Україну до 1920 року через
в Україні? ______________________________________________________________________
зовнішню агресію, розкол супротивників, гнучку стратегію та
________________________________________________________________________________
загальний розпад суверенітету під час громадянської війни.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

1. Створення СРСР та доля українських земель. Етапи входження УСРР до

СРСР
Станом на 1921 рік на теренах колишньої Російської імперії
було утворено чотири радянські республіки – УСРР, РФСРР, БСРР і
ЗФ. Оскільки вони мали типову структуру державних органів і
фактично підпорядковувались єдиному центру постало питання про
їх об’єднання. Тут думки членів комуністичної партії розділились.
Дивись відео тут:

Офіційно перемогла точка зору В. Леніна федералізація (створено нову федеративну

державу СРСР із формальною рівністю членів федерації), однак на практиці наявними були
всі ознаки автономізації.
 Панченко В.С. Робочий зошит із історії України (ХХ-ХХІ ст.) Житомир. 2023. 201 с.
Займіть позиції щодо твердження «Чим могла радянська Україна не увійти до
складу СРСР і зберегти статус незалежної радянської республіки?». Свою точку зору
аргументуйте. _________________________________________________________________
Ураховуючи обставини створення радянської України, вважаю, що
________________________________________________________________________________
неможливо було уникнути входження її до складу СРСР. Зовнішня агресія
________________________________________________________________________________
та ідеологічна спрямованість більшовицького режиму на централізацію
________________________________________________________________________________
влади робили незалежність України у той час практично недосяжною.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Чому на етапі створення СРСР не мав успіх план автономізації, запропонований
На етапі створення
Й.В. Сталіним? СРСР план
Що дозволило автономізації
його Й.В. Сталіним
реалізувати згодом? не здійснився через
_____________________________
опір лідерів республік та опозицію в партії. Згодом, в умовах утвердження
________________________________________________________________________________
сталінської влади, цей план став більш можливим завдяки придушенню опозиції та
________________________________________________________________________________
зміцненню контролю за всіма республіками в рамках централізованого СРСР.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Можна виділити такі основні етапи входження УСРР до складу СРСР:
червень 1919 – грудень 1920 р. – створення військово-політичного
І етап: _________________________________
союзу радянських соціалістичних республік Росії, України, Латвії, Литви і Білорусі;
найважливіші наркомати проголошувались спільними (військових справ, народного
господарства, залізничного управління, фінансів та праці), і фактично перебували під
керівництвом Москви;
грудень 1920 – грудень 1922 р. р. – формування «договірної
ІІ етап:________________________________
федерації»; УСРР та інші радянські республіки підписали договори з РСФРР про воєнний та
господарський союз, до вже об’єднаних наркоматів додалися наркомати зовнішньої торгівлі,
шляхів, пошт і телеграфу;
грудень 1922 – травень 1925р. – утворення СРСР: _______________
ІІІ етап: ______________________________ 30 грудня 1922
р. – І Всесоюзний з’їзд Рад у Москві затвердив Декларацію та Договір про утворення Союзу
січень 1924
Радянських соціалістичних республік (СРСР); ________________ р. – ІІ Всесоюзний з’їзд
травень 1925 р. – IX Всеукраїнський з’їзд
Рад затвердив першу Конституцію СРСР; _________________
рад вніс зміни до Конституції УСРР, де було законодавчо закріплено вступ України до СРСР.
Робота з документом.
Союзницький робітничо-селянський договір між РСФСР та УСРР
(від 28 грудня 1920 р.)
Уряд РСФСР, з одного боку, і уряд УСРР, з іншого боку, виходячи з проголошеного Великою
пролетарською революцією права народу на самовизначення, визнаючи незалежність і суверенність
кожної зі сторони та визнаючи необхідність об’єднати свої сили з метою оборони, а також в
інтересах їх господарського будівництва, вирішили заключити цей Союзний робітничо-селянський
договір....
І. РСФСР та УСРР вступають між собою у військовий та господарський союз...
ІІІ. Для кращої реалізації вказаної в пункті 1-му обидва уряди оголошують об’єднаними такі
комісаріати: 1) військових і морських справ, 2) Вищу раду народного комісаріату, 3) зовнішньої
торгівлі, 4) фінансів, 5) праці, 6) шляхів сполучення, 7) пошти та телеграфу.
ІV. Об’єднані народні комісаріати обох республік входять до складу РНК РСФСР та
мають в РНК УСРР своїх уповноважених .....
 Панченко В.С. Робочий зошит із історії України (ХХ-ХХІ ст.) Житомир. 2023. 201 с.
VІ. Керівництво і контроль об’єднаних комісаріатів здійснюється через Всеросійський з’їзд
Рад депутатів робітників, селян і червоноармійців, а також ВЦВК , в які УСРР надсилає своїх
представників згідно з рішенням Всеросійського з’їзду Рад.
Чи можна вважати, що суверенітет УСРР був реальним? Аргументуйте свою
відповідь. ______________________________________________________________________
Ні, суверенітет УСРР не був реальним, оскільки об'єднані комісаріати та контроль
________________________________________________________________________________
здійснювались зверху через Всеросійські органи, а не автономною рішенням УСРР.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
ІЗ ЛИСТА УПОВНОВАЖЕНОГО УСРР У БЕРЛІНІ ТОВ. АУСЕНА В НКЗС
Лист ваш підтвердив мої припущення, а саме — що буде вироблено деякий компроміс за
формою, а ліквідація «незалежної» республіки [ідеться про створення СРСР]. Але й форму треба
визнати не зовсім своєчасною. Хоча для політиків іноземних держав ця постановка питання великим
сюрпризом не виявиться, але декому послужить, безумовно, стимулом посилити ту підтримку
української еміграції, яку вони останнім часом почали значно скорочувати. Але особливо
послабленою буде наша позиція щодо еміграції. Тут уже брехати буде не те що важче, ніж досі, а
зовсім неможливо...
Який статус мала УСРР на початку 1920-х рр. і як він змінився після утворення
СРСР?УСРР на початку 1920-х років була незалежною радянською республікою,
_________________________________________________________________________
але після утворення СРСР у 1922 році стала складовою частиною Союзу.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Чи була УСРР суверенною державою в 1921-1922 рр.? _______________________
Ні, УСРР не була суверенною державою в 1921-1922 роках, оскільки вже в грудні 1922
________________________________________________________________________________
року вона об'єдналася з іншими радянськими республіками для утворення СРСР
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Якою була реакція українського дипломата на створення СРСР? _____________
Український дипломат виявив обурення щодо створення СРСР, вважаючи це
________________________________________________________________________________
втратою формальної незалежності та можливістю послаблення позиції України.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
 18 жовтня 1921 р. — створення
Кримської Автономної Соціалістичної
Радянської Республіки у складі РСФРР.
 7 листопада 1921р. прийнято
Першу Конституцію автономії на І
Всекримському установчому з'їзді Рад.
Визнання державними мовами
російську й татарську.
 Кінець травня 1921 р. —
скликання IV Кримської партійної
конференції, яка обговорила основні
питання та намітила практичні заходи
Кримське село ОТУЗ щодо переходу до непу в Криму.
12 жовтня 1924 р. — утворення Молдавської Автономної Соціалістичної Радянської
Республіки, до якої було включено деякі райони з переважно українським населенням;
Існувала у складі УСРР до кінця червня 1940 p.
Отже, наприкінці 1922 р. було створено СРСР. За задумом В. Леніна, він мав стати
союзом рівноправних радянських республік. Незважаючи на всі спроби українського
радянського керівництва, йому не вдалося відстояти більшу самостійність УСРР.
 Панченко В.С. Робочий зошит із історії України (ХХ-ХХІ ст.) Житомир. 2023. 201 с.
2. Українська СРР в умовах «нової економічної політики»: запровадження,
реалізація, економічні та соціальні результати. Людина в період НЕПу.
Політика «воєнного комунізму» та масового пограбування
українського селянства спричинила перший у ХХ ст. масштабний
голод у 1921-1923 рр.
Причинами Голоду стали:
 Політика воєнного комунізму; незацікавленість селян у збільшенні
посівних площ; падіння товарності сільського господарства
 Руйнування сільського господарства в роки Першої світової війни,
революції, громадянської війни
Дивись відео тут:  Посуха й неврожай 1921,1922 р.
 Підвищення норм хлібозаготівлі
Територія, охоплена голодом: Дніпропетровська, Донецька, Запорізька, Одеська,
Миколаївська, південь Харківської областей.
Робота з історичним документом:
ІЗ ЛИСТА ГОЛОВИ ВУЦВК Г. ПЕТРОВСЬКОГО ДО ГОЛОВИ ВЦВК М. КАЛІНІНА
ПРО ГОЛОД В УКРАЇНІ ТА НЕМОЖЛИВІСТЬ У ЗВ’ЯЗКУ З ЦИМ НАДАННЯ
ПРОДОВОЛЬЧОЇ ДОПОМОГИ ПОВОЛЖЮ
(24 травня 1922 р.)
За даними на 1 травня у п’яти губерніях України: Донецькій, Запорізькій,
Катеринославській, Миколаївській та Одеській налічується 3 709 556 голодуючих, що становить
близько 35 % усього населення зазначених губерній... Близько 40 % усього голодуючого населення
складають діти.
Кількість нужденних сягає по всій Україні 6600 тис. осіб. Розмір допомоги, що отримує
населення голодуючих губерній України через державні органи, не перевищує 7,5 % задоволення
всього голодуючого населення... Допомога, що надається інозеними й іншими приватними
організаціями, досягне в майбутньому 8 % задоволення всього голодуючого населення за умови, якщо
буде повністю реалізовано намічений план організації громадського харчування за рахунок іноземних
комісій допомоги...
...Незважаючи на низку переконливих даних.., що констатують голод на Україні в розмірах,
які не поступаються голоду на Поволжі, ВУЦВК досі не виніс постанову про визнання згаданих
місцевостей України голодаючими... Україна від початку кампанії до 1 травня відправила в
прикріплені до неї голод-губернії РСФРР 960 вагонів продовольства, тобто в чотири рази більше,
ніж власним голодуючим губерніям, яким відправлено лише 232 вагони...
На основі викладеного прошу: 1. Про видання постанови ВУЦВК про визнання голодуючими
та такими, що перебувають у тяжкому становищі, місцевості України. 2. Посилити надходження
коштів Україні з метою реалізації в інтересах допомоги голодуючим і боротьби з епідеміями. 3.
Узяти до відома, що Україна надалі не вважає можливим відправляти в Поволжя продовольство,
що збирається в межах України, і змушена використовувати його повністю на надання допомоги
голодуючим України, виділяючи 10 % для відправлення в Крим.
З'ясуйте масштаби голоду. ________________________________________________
Масштаби голоду в Україні близько 35% населення п'яти губерній.
________________________________________________________________________________
У цих губерніях близько 40% голодуючого населення складали діти.
________________________________________________________________________________
Як реагувала влада на голод? _______________________________________________
Влада реагувала недостатньо ефективно та байдуже на голод
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Які заходи передбачалися або були здійснені для подолання голоду? ____________
__
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
 Панченко В.С. Робочий зошит із історії України (ХХ-ХХІ ст.) Житомир. 2023. 201 с.
ІЗ ЛИСТА М. ГРУШЕВСЬКОГО ДО В. КУЗІВА ВІД 8 лютого 1922 р. Про голод в Україні
З України надзвичайно сумні вісті. Там голод, а збіжжя забирають на північ. Офіціальні
представники Совітської України нічого не роблять, щоб організувати поміч Україні, мабуть, щоб не
відтягувати акції запомогової від Росії, котру комуністи передусім хочуть урятувати як свою головну
базу.
Злочинна проба повстання... не тільки викликала хвилю обопільного терору, але її зробила
комуністів ще більш підозріливими і упередженими проти усіх українців без ріжниці; можливо, що
вони просто стали дивитись на Україну, як на колонію, котру не знати чи вдасться взяти до рук
твердо, отже, треба використати для певнішої бази — Великоросії.
ІЗ ЛИСТА М. ГРУШЕВСЬКОГО ДО В. КУЗІВА від 30 березня 1922 р. Про голод в Україні
...Поруч усяких матеріальних клопотів невимовно тяжкі вісті з України, принесені
чоловіком совітським (хоч не комуністом, але їх вірним прихильником). Признав він, що голод на
Україні дійсно був замовчаний (мовляв, інакше не можна було, щоб не відтягати уваги світу від
Поволжя), що 1/3 України в тяжкім голоді, спустіла і мусить колонізуватись наново, лиш, значить,
більшовиками, російською комуністичною партією... Се пишу по всій щирості, оскільки дуже тяжко
на душі, а прилучати свій голос до реакційного концерту не личить мені.
Яку оцінку дій радянської влади щодо України в умовах голоду дає
М.Грушевський? _______________________________________________________________
М. Грушевський вважав, що радянська влада не робить достатньо для
________________________________________________________________________________
організації допомоги Україні під час голоду. Він вважав їхні дії злочинними і
________________________________________________________________________________
висловлював сумнів щодо того, чи дійсно їхній інтерес полягав у врятуванні
________________________________________________________________________________
України, або вони розглядали її як колонію.
________________________________________________________________________________
Як М. Грушевський пояснював те, що допомога голодуючим в Україні прийшла
занадто пізно? __________________________________________________________________________
М. Грушевський пояснював занадто пізню допомогу голодуючим в Україні тим, що
_______________________________________________________________________________________
радянська влада затримувала організацію допомоги, ймовірно, з метою не
_______________________________________________________________________________________
відволікати увагу світу від проблем у інших районах, а також можливо, для
_______________________________________________________________________________________
утримання України в ролі колонії на користь Росії.
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Чому М. Грушевський не виступив з осудом дій радянської влади? Як він це пояснює?
М. Грушевський не виступив з осудом дій радянської влади щодо голоду в
_______________________________________________________________________________________
Україні через те, що він утримався від приєднання до реакційного концерту і
_______________________________________________________________________________________
не хотів давати підстав для зміцнення позицій опонентів радянської влади.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Міжнародні організації допомоги голодуючим:
 Американська адміністрація допомоги Г. Гувера
(ARA)
 Міжнародний фонд Ф. Нансена
 Комуністичний робітничий інтернаціонал

Наслідки голоду 1921-1923 pp.:

 за рахунок українського селянства більшовики вирішили проблему постачань продовольства в
промислові центри і змогли втримати владу в умовах кризи.
 Панченко В.С. Робочий зошит із історії України (ХХ-ХХІ ст.) Житомир. 2023. 201 с.
 людські втрати: тільки в 1921 р. в Україні вмерли від голоду сотні тисяч селян;
 придушення повстанського руху на півдні України. В умовах голоду повстанський рух
позбавився підтримки селянства і пішов на спад; для більшовицького режиму голод став фактором,
який втихомирював селян ефективніше, ніж каральні експедиції більшовицьких військ;
Таким чином, у 1921-1923 pp. в Україні вперше був використаний терор голодом як форма
здійснення державної політики.
Тривалі війни, революція, спустошлива політика «воєнного
комунізму», призвели до занепаду держави та краху економічної
системи. Для відбудови зруйнованого народного господарства та
заспокоєння повстанського руху в умовах боротьби за владу у
комуністичній партії радянський уряд започаткував Нову економічну
політику (НЕП).
21 березня 1921 р.) відмовився від «воєнного
X з’їзд партії (__________________
Дивись відео тут:
комунізму».
________________________________ — економічна політика більшовиків 1921-1928 рр., що
прийшла на зміну політиці «воєнного комунізму»; відмова від негайного переходу до комунізму, при
цьому політ. влада цілком зберігалася в більшовиків.
Чи існувала для радянської влади альтернатива (інший варіант дій) запровадження
НЕП у тогочасних умовах? ______________________________________________________________
Так, Нова економічна політика (НЕП) в СРСР була альтернативою більш
_______________________________________________________________________________________
жорсткій політиці "воєнного комунізму", спрямованій на стабілізацію економіки
_______________________________________________________________________________________
та політичної ситуації.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Продподаток — натуральний податок з селянських господарств,
___________________________________
введений у країні замість продрозкладки у березні 1921 р. Його метою було стимулювання
сільськогосподарчого виробництва через відсоткове відрахування від виробленої продукції.
__
______________________ — перший загальнодержавний перспективний план відбудови й
розвитку економіки на основі електрифікації.
Особливості:
 неп у 1921 р. так і не прийшов в українське село (а в 1922 р.);
 установлення високої ставки продподатку, при його вилученні застосовувалися репресивні
заходи.
На основі підручника та розповіді викладача завершіть заповнення таблиці нижче:
«Воєнний комунізм» НЕП
Продрозкладка

Заборона приватної торгівлі продуктами

харчування

Ліквідація товарно-грошових відносин, введення

прямого товарообміну між містом і селом, державна
монополія на хліб, сіль, цукор, чай

Націоналізація всієї промисловості, заборона

приватної підприємницької діяльності

Натуралізація в оплаті праці, зрівнялівка у розподілі

 Панченко В.С. Робочий зошит із історії України (ХХ-ХХІ ст.) Житомир. 2023. 201 с.
«Воєнний комунізм» НЕП
Мілітаризація праці. Введення воєнного стану на
промислових підприємствах

Передача землі державі, створення комун, колгоспів

і радгоспів

Яка політика більшовиків давала більше можливостей для розвитку промисловості?

Чому? _________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Грошова реформа 1922-1924 рр.: в обіг були впроваджені радянські гроші – червінці. З
метою стабілізації валюти золотий вміст банкнот становив 7,7423 г чистого золота, тобто він
прирівнювався до дореволюційної золотої монети вартістю 10 руб.
Робота з історичним документом:
Своєрідну кошторис витрат середняцької сім'ї склав селянин Куценко П.П. з с.Бобрик,
Жовтневого району, Сумської округу і направив в ЦК КП (б) У (9 вересня 1928 р.). "Селянин нашого
району має 5 членів сім'ї (2 працездатних), 4 десятини землі, 1 коня, 1 корову, 1 свиню. Платить 14
руб. Податку. Пішов він в магазин: підошви стоять 2руб., Передки (носок чобота - А.К .) 3,5 руб., в
готовому вигляді 20 руб. Я і сміюся! Чому це так, що шкуру з коня здав у кожсіндікат за 5руб.
75коп., а одні чоботи 20 руб. думаю, думаю і не придумаю: ковзання при проходженні треба здати
хліба по 95коп., щоб взути сімейство? Так нічого і не купив. Тільки склав кошторис:14 руб. податку;
80 руб. п'ять пар чобіт (3 пари для дорослих, 2 для дітей); 50 руб. 2 піджака; 60 руб. кофта,
спідниця; Всього - 204 руб. Скільки ж потрібно продати хліба? 204: 95 коп. = 214,5 пуд.
Чи зможе селянин, маючи 4 дес. землі утримувати своє господарство, прогодувати 5 осіб
сім'ї цілий рік і викинути 214,5пудов хліба? В таких умовах живе середняк! А як же живе бідняк?
Про його життя, якщо писати так і паперу не вистачить. ЦДАГО України, ф.1, оп.20, д.2816,
лл.2,3.
"У поміщицькі часи працював селянин 3 дні на поміщика, а 3 дні на себе. А в даний час
трудився людина роками і за 3 дні віддав все вам: - Він (селянин - А.К. ) вже і Миколі (царю - А.К.)
радий ". (З листа селян ст. Межовий, Межівського району, Дніпропетровщина, 1928р.) ЦДАГО
України, ф.1, оп.20, д.2700, Л.8.
І з податками в ті часи було простіше: "За царя 15 коп. Платив за рік, а тепер - сплатив
податок, плати самооблог, бери облігацію, виконуй хлібозаготівлю і т.д." (Селянин Романчук в
газету "Радянське село", 1928р.). ЦДАГО України, ф.1, оп.20, д.2700, л.38.
У який період селяни були більш вмотивовані у результатах своєї діяльності? Чому?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Охарактеризуйте роль влади у господарському житті періоду воєнного комунізму та
непу. _________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
 Панченко В.С. Робочий зошит із історії України (ХХ-ХХІ ст.) Житомир. 2023. 201 с.

У продуктовому магазині в Києві в 1924 р. У продуктовому магазині в Києві в 1926-1927 р.

Порівняйте два запропонованих фото. Які результати НЕПу демонструють фото?
Завдяки чому це стало можливим? _______________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Пройде кілька років після НЕПу і слово «непман» стане

негативним і тотожним слову контрреволюціонер, ворог. Чому
це відбувається? ____________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Визначте, які зміни відбулися в житті різних верств українського суспільства в

період непу. ____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
 Панченко В.С. Робочий зошит із історії України (ХХ-ХХІ ст.) Житомир. 2023. 201 с.
3. Політика «коренізації» більшовицького режиму. «Українізація».
__________________________ – посилення контролю та
впливу комуністичної партії в національних районах наданням
народам СРСР можливості створити сприятливі умови для розвитку
власної культури, для вивчення і користування місцевими
національними мовами, готувати національні кадри, враховувати
Дивись відео тут: національні фактори під час формування державного апарату.
Причини культурної політики:
1. Прагнення більшовиків заручитися підтримкою місцевого (корінного) населення,
щоб зміцнити свою соціальну базу.
2. Намагання спрямувати національне Відродження в соціалістичне русло.
3. Продемонструвати переваги соціалізму українцям у Польщі та інших країнах.
4. Показати приклад вирішення національного питання колоніальним народам.
Робота з історичним документом:
Зі статті М. Скрипника «Для чого потрібний трьохмісячник української
культури у Донбасі?» (1929)
«Колись багато товаришів гадало, що Донбас - це не Україна, а робітники Донбасу
здебільшого не українці. Виявляється тепер, що це цілком невірно: серед гірняків майже 3/4, цебто
біля 70 % робітників, українців. До нових заводів, копалень ідуть нові тисячі, десятки й сотні тисяч
робітників з села, треба, щоб основні кадри донбасівського кваліфікованого пролетаріату оволоділи
українською мовою, українською книжкою, українською культурою для того, щоб мати можливість
впливати на ці нові робітничі шари. Значна кількість донбасівських робітників говорить ламаною
мовою, мовою українською, але з домішками російських слів, з перекрученням мови взагалі, так що
вони правильно не говорять ні українською мовою, ні російською. Українська книжка, бібліотеки,
український театр, українська газета допоможуть донбасівцям оволодіти українською мовою й
отримати знання української культури».
Чому Микола Скрипник вважав необхідним поширювати українську мову на
Донбасі? _______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________ p. XII з'їзд РКП(б) про перехід до політики коренізації.
Основні заходи українізації 1923-1930 рр.:
 підготовка, виховання та висування
керівних кадрів корінної національності;
 урахування національних чинників під
час формування партійно-державного
апарату;
 організація мережі навчальних і
виховних закладів, закладів культури, преси,
книговидавничої справи мовами корінних
національностей;
 вивчення національної історії,
відродження та розвиток національних
традицій і культури
 запровадження в роботу партійного,
радянського та господарського апаратів
рідної для населення мови
 Друкування газет, журналів і книжок
українською мовою.
 Створення умов для розвитку мови та
культури всіх національних меншин, які
жили в Україні
 Панченко В.С. Робочий зошит із історії України (ХХ-ХХІ ст.) Житомир. 2023. 201 с.

Важливе значення мало те, що

ключовим у справі українізації наркоматом
освіти в 1924-1927 рр. керував Олександр
Шумський, а в 1927-1933 рр. — Микола
Скрипник. Вони зробили чимало для
ліквідації пригнобленого становища, в якому
український народ перебував до революції.
Переконаними противниками українізації
__________________ були О. Луначарський та М. Горький.
__________________
На основі підручника та допоміжних джерел визначте, яке було бачення
українізації в О. Шумського та М. Скрипника? Чи збігалися їх бачення з метою, яку
ставили центральні радянські органи? ____________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Наслідки українізації, її вплив на суспільство й українську культуру:
 сприяла залученню до культурного будівництва багатьох представників національної
інтелігенції, повернувся в Україну історик М. Грушевський, актор М. Садовський,
приїхали галицькі діячі;
 кількість українців у держапараті зросла з 35 до 54 %, в апараті ЦК партії 42 % володіли
мовою народу;
 на діловодство українською мовою
перейшло 75 % місцевих державних
установ і організацій;
 рідною мовою навчалися у 25 %
вишів, 50 % технікумів, 85 % початкових
шкіл, 97 % дітей у школах;
 українською мовою видавалося до
89 % періодичних видань, ставили п’єси
Перевір себе! близько 75 % театрів Перевір себе!
 відбувся стрибок у розвитку культури («Червоне Відродження»);
 забезпечено культурно-національні права нацменшин;
 українці перетворилися на модерну урбанізовану та консолідовану націю, що порушило
рівновагу між комуністичним режимом і українським національним рухом.
Чи була політика коренізації одним з елементів поширення впливу
більшовицької влади? Якщо так, то чому? ________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
 Панченко В.С. Робочий зошит із історії України (ХХ-ХХІ ст.) Житомир. 2023. 201 с.
4. Розвиток української освіти, науки і мистецтва в УСРР.

Робота з історичним документом:

Із кодексу законів про народну освіту УСРР від 22 листопада 1922 р.
Мета радянського виховання і освіти – розкріпачення трудящих мас від духовного
рабства, розвиток їх самосвідомості, створення нового покоління людей комуністичного
суспільства з психологією колективу, з твердою волею, суспільно необхідною кваліфікацією і
з матеріалістичним світоглядом …Всі заходи по вихованню і освіті як дітей і юнацтва, так
і дорослого населення, будучи строго погодженні з основними завданнями соціалістичної
революції, повинні виходити з життєвих умов та інтересів трудящих, маючи тісний зв'язок
з народним господарством і державним будівництвом Радянських республік…
Чому радянська влада приділяла пильну
увагу розвиткові освіти? ______________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
В. Седляр. «У школі лікнепу».
Основні тенденції розвитку науки
 Одержавлення системи наукових установ. Ліквідація будь-яких об’єднань науковців.
Присвоєння Академії наук України звання Всеукраїнської. До її складу увійшли секції
Українського наукового товариства. Діяльність Всеукраїнської академії наук була суворо
регламентована. Керівником ВУАН був В. Липський.
 Ідеологізація діяльності наукових установ. Партійна оцінка діячів науки
 Підпорядкування державі системи вищої освіти
 Плідна діяльність членів ВУАН: В. Вернадського (природознавство), Д. Багалія та М.
Грушевського (історія), Д. Граве, М. Крилова та Г. Прейфа (математика), А. Кримського
(філолог), О. Богомольця (медицина), Л. Писаржевського та В. Костяковського (хімія) та ін.
 Заснування Інституту української наукової мови (1921 р.).
 Створення в Харкові фізико-технічного інституту (1928 р.), у якому розпочалися
дослідження з ядерної фізики та радіофізики.
 •виведення фахівцями з генетики та селекції рослин і тварин А. Сапегіним,
В.Юр’євим, М. Холодним та інших нових сортів пшениці, ячменю, кукурудзи, вівса;
впровадження в сільське господарство науково обґрунтованої сівозміни тощо).
 Панченко В.С. Робочий зошит із історії України (ХХ-ХХІ ст.) Житомир. 2023. 201 с.
 •Плідна праця М. Гамалії, Д. Заболотного, Ф. Яновського, засновника радянської
терапевтичної школи М. Стриженка, відомого фізіолога В. Данилевського; зростання плеяди
молодої медичної інтелігенції з робітників і селян — П. Баранника, П. Буйка, В. Василенка,
М. Коломийченка та інших; всесвітнє визнання здобутків офтальмолога В. Філатова.

Крім того, існували:

 «Празька школа», 1920-ті рр. Прага. Представники: Є.Маланюк, Ю.Клен, О.Ольжич,
О.Теліга.
 «Ланка», 1924 /з 1926 – МАРС. Представники: В.Підмогильний, Г.Косинка,
Б.Антоненко-Давидович, Т. Осьмачка, Є. Плужник
 ВАПЛІТЕ (спілка пролетарських письменників), 1926 – 1928, Харків. Представники:
М.Хвильовий, М.Куліш, В.Сосюра, П.Тичина, Ю.Яновський, О.Довженко, П.Панч (25
осіб).
 «Молодняк» (організація молодих письменників), 1926-1932. Харків
 СПУ (спілка письменників України), 1932.
Розкажіть детальніше про одне із названих вище літературно-мистецьких
об’єднань, які виникли в цей період? Про що свідчить їх різноманіття і кількість?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Особливо резонансною була літературна дискусія 1925-1928
рр., яка дуже швидко вийшла за межі літературних проблем.
Розпочавшись із пристрасного виступу М. Хвильового та висунення
гасла «Геть від Москви!», реальний зміст якого полягав у відмові від
стилю та канонів російської літератури. Розпочавшись із виступу проти
графоманства, імітаторства, пристосуванства, дилетантизму та
хуторянства, які засмічували українську літературу, вона піднялася до
Дивись відео тут: з'ясування суперечностей процесу духовного відродження.
Які ж визначальні проблеми порушувалися літературною дискусією? _________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
 Панченко В.С. Робочий зошит із історії України (ХХ-ХХІ ст.) Житомир. 2023. 201 с.
Чому літературна дискусія захлинулася? ___________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Охарактеризуйте наведену нижче цитату із творів М. Хвильового. Укажіть, що
саме хотів донести до читача автор: «І от я виходжу кудись у поле, і я думаю: «скучно». І
я думаю, що моя епоха, як та прекрасна незнайомка, вискочила, схопила мене в обійми,
затуманила мій мозок, і зникла. Я метнувся: де вона?.. Але її вже нема!» («Арабески»)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Який український театр 1920–1930-х рр.

займався експериментаторськими
пошуками? Розкажіть про нього детальніше.
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Дивись відео тут: Дивись відео тут:
 Панченко В.С. Робочий зошит із історії України (ХХ-ХХІ ст.) Житомир. 2023. 201 с.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Охарактеризуйте внесок композиторів в розвиток українського музичного мистецтва.
ПІб митця: Роки життя: Основні досягнення:
Г. Верьовка
П. Козицький
Л. Ревуцький
М. Колесса
Б. Лятошинський

Охарактеризуйте внесок О. Довженка в розвиток

кіномистецтва. _______________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Довженко Олександр ______________________________________________________

Позиція більшовиків щодо релігії Створення та оформлення УАПЦ

 Відверта антицерковна, войовничо-  1921 р. – обрання Всеукраїнською
атеїстична політика радянської влади. Церковною Радою священика В. Липківського
 Арешти, переслідування та розстріли митрополитом і оголошення про створення
представників духовенства та віруючих. Української автокефальної православної церкви.
 Початок масового закриття храмів.  Зростання авторитету УАПЦ серед
населення, збільшення кількості її прибічників.
 Вилучення церковних цінностей для
 Постійний тиск радянського керівництва
закупівлі зерна за кордоном під час голоду на УАПЦ при формальному виявленні лояльного
1921-1923 рр. ставлення до неї.
 1928 р. – введення в дію  Невизнання УАПЦ Патріархом
Адміністративного кодексу УСРР, у якому Московським і Всієї Русі.
був розділ «Правила про культи»  Існування багатьох внутрішніх
 Намагання радянської влади внести суперечностей, що стосувалися виборних посад.
розкол між різними конфесіями, підтримка  1926 р. – розпуск Всеукраїнської
різних сект, що підривало єдність церкви Церковної Ради, початок арештів діячів УАПЦ
Які явища були притаманні релігійному життю України? Чим їх можна
пояснити? Порівняйте розвиток релігійного життя в Україні в 1920-ті та 1930-ті рр.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
 Панченко В.С. Робочий зошит із історії України (ХХ-ХХІ ст.) Житомир. 2023. 201 с.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Розгляньте зображення.
Поміркуйте, яких цілей прагнули
досягти більшовики пропагандою
атеїзму ________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
Дитячий мітинг проти Різдва і ялинки. 1929 р. ________________________________
Написи на плакатах: «Батьки, не збивайте нас із ________________________________
пантелику, не робіть Різдва і ялинки», «Виховуй ________________________________
дітей з допомогою педагога, а не Бога» ________________________________
Сучасний український історик С. Кульчицький пише, що в період непу «однією
рукою режим розгортав культурне будівництво, створював умови для розкриття
народних талантів і розвитку масової культури, а другою — держава знищувала
таланти, нівечила долі митців, які не вписувалися своєю творчістю в офіційні канони».
На підставі яких фактів можна зробити такий висновок? Чим, на вашу думку, була
обумовлена така політика радянської влади у сфері культури? _______________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
 Панченко В.С. Робочий зошит із історії України (ХХ-ХХІ ст.) Житомир. 2023. 201 с.
Виконай Висновок до теми: Отже, поєднання в
підсумкову вправу ході НЕПу різних форм власності, посилення
підприємництва, торгівлі, посилення матеріальної
зацікавленості виробників, посередників та
орендарів сприяло прогресу в промисловості та
сільському господарстві. Українізація позитивно
вплинула на оновлення духовного життя та
розвиток національної свідомості. Виконай
підсумкову вправу:

Домашнє завдання до теми:

1) Виконайте тематичний тест у гугл-класі (6б).
2) Що таке поворотництво? Зберіть інформацію про українських науковців / митців,
які в 1920-х рр. переїхали з-за кордону працювати до УСРР. З’ясуйте, як надалі
склалися їхні долі. 3б. ___________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3) Опишіть основні здобутки української економіки у 1920-ті рр. На основі історичних
фактів визначте, НЕП – вимушена чи цілеспрямована політика більшовиків? (3 б.).
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Оцінка: _____________________ ____________________________ (підпис викладача)