DERS PLANI

BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No POLİNOMLAR / 1
Konu Reel katsayılı polinomu tanımlama
Önerilen Süre 40+40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Polinomları kavrayabilme
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü Sabit polinom,derece,baş katsayı
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Sözel dilsel
Doğacı
Sosyal – Kişiler arası
Mantıksal – Matematiksel
ETKİNLİKLERİ

İçsel bireysel
ÖĞRETME –

Görsel – Uzaysal
ÖĞRENME

Müziksel - Ritmik
Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü
 DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No POLİNOMLAR/1
Konu Polinomlarda toplama çıkarma
Önerilen Süre 40+40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Polinomları kavrayabilme
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Sözel dilsel
ÖĞRETME – ÖĞRENME

Doğacı
Sosyal – Kişiler arası
Mantıksal – Matematiksel
İçsel bireysel
ETKİNLİKLERİ

Görsel – Uzaysal
Müziksel - Ritmik
Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü
 DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No POLİNOMLAR/1
Konu Polinomlarda çarpma ve bölme
Önerilen Süre 40+40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Polinomların çarpanlara ayrılabilmesi
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü Terim,derece,çarpan
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Sözel dilsel
Doğacı
ETKİNLİKLERİ

Sosyal – Kişiler arası

ÖĞRETME –

Mantıksal – Matematiksel
ÖĞRENME

İçsel bireysel
Görsel – Uzaysal
Müziksel - Ritmik
Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü
 DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No POLİNOMLAR/1
Konu Polinomun (x+a) ile bölümünden kalanı bulma
Önerilen Süre 40+40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar (x-a) ile bölümden kalanı yazma
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü Çarpan,bölüm,kalan
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Sözel dilsel
Doğacı
ETKİNLİKLERİ

Sosyal – Kişiler arası

ÖĞRETME –

Mantıksal – Matematiksel
ÖĞRENME

İçsel bireysel
Görsel – Uzaysal
Müziksel - Ritmik
Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü
 DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No POLİNOMLAR/1
Konu Horner metodu
Önerilen Süre 40+40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Horner metodu ile kalanı bulma
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü Horner
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Sözel dilsel
Doğacı
ETKİNLİKLERİ

Sosyal – Kişiler arası

ÖĞRETME –

Mantıksal – Matematiksel
ÖĞRENME

İçsel bireysel
Görsel – Uzaysal
Müziksel - Ritmik
Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü
 DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No POLİNOMLAR/1
Konu Özdeşlikler
Önerilen Süre 40+40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Polinomun çarpanlarını tanımlama
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü Denklem,özdeşlik
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Sözel dilsel
Doğacı
ETKİNLİKLERİ

Sosyal – Kişiler arası

ÖĞRETME –

Mantıksal – Matematiksel
ÖĞRENME

İçsel bireysel
Görsel – Uzaysal
Müziksel - Ritmik
Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü
 DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No POLİNOMLAR/1
Konu Özdeşliklerden yararlanarak çarpanlara ayırma
Önerilen Süre 40+40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Polinomu çarpanlara ayırabilme
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü Tam kare,gruplandırma
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Sözel dilsel
Doğacı
ETKİNLİKLERİ

Sosyal – Kişiler arası

ÖĞRETME –

Mantıksal – Matematiksel
ÖĞRENME

İçsel bireysel
Görsel – Uzaysal
Müziksel - Ritmik
Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü
 DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 9
Ünitenin Adı / No POLİNOMLAR/1
Konu Polinomun ile bölümden kalan
Önerilen Süre 40+40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar ile bölümden kalanı bulma
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Sözel dilsel
Doğacı
ETKİNLİKLERİ

Sosyal – Kişiler arası

ÖĞRETME –

Mantıksal – Matematiksel
ÖĞRENME

İçsel bireysel
Görsel – Uzaysal
Müziksel - Ritmik
Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü
 DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No POLİNOMLAR / 1
Konu Ortak çarpan parantezine alma,gruplandırma
Önerilen Süre 40+40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Polinomu gruplandırma
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü Çarpan,grup
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Sözel dilsel
Doğacı
ETKİNLİKLERİ

Sosyal – Kişiler arası

ÖĞRETME –

Mantıksal – Matematiksel
ÖĞRENME

İçsel bireysel
Görsel – Uzaysal
Müziksel - Ritmik
Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü
 DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No POLİNOMLAR / 1
Konu
Önerilen Süre 40+40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Sözel dilsel
Doğacı
ETKİNLİKLERİ

Sosyal – Kişiler arası

ÖĞRETME –

Mantıksal – Matematiksel
ÖĞRENME

İçsel bireysel
Görsel – Uzaysal
Müziksel - Ritmik
Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü
 DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No POLİNOMLAR / 1
Konu Rasyonel ifadelerde toplama,çıkarma,çarpma,bölme
Önerilen Süre 40+40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Rasyonel ifadeleri kavrayabilme
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü Rasyonel
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Sözel dilsel
ÖĞRETME – ÖĞRENME

Doğacı
Sosyal – Kişiler arası
Mantıksal – Matematiksel
ETKİNLİKLERİ

İçsel bireysel
Görsel – Uzaysal
Müziksel - Ritmik
Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü
 DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No POLİNOMLAR / 1
Konu Rasyonel ifadeleri basit kesirlere ayırma
Önerilen Süre 40+40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Rasyonel ifadeleri kavrayabilme
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Sözel dilsel
Doğacı
Sosyal – Kişiler arası
Mantıksal – Matematiksel
İçsel bireysel
ÖĞRETME – ÖĞRENME

Görsel – Uzaysal
Müziksel - Ritmik
Bedensel - Kinestetik
ETKİNLİKLERİ

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No DENKLEM,EŞİTSİZLİKLER/2
Konu II. derece denklemler
Önerilen Süre 40+40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar II.derce I bilinmeyenli denklemleri
kavrayabilme
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü Kök,denklem,bilinmeyen
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Sözel dilsel
Doğacı
ETKİNLİKLERİ

Sosyal – Kişiler arası

ÖĞRETME –

Mantıksal – Matematiksel
ÖĞRENME

İçsel bireysel
Görsel – Uzaysal
Müziksel - Ritmik
Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 9
Ünitenin Adı / No DENKLEMLER,EŞİTSİZLİKLER/2
Konu II.dereceden denklemlerin çözümü
Önerilen Süre 40+40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Çözüm kümesini tanımlama
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü Çözüm kümesi, simetrik kök
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Sözel dilsel
Doğacı
Sosyal – Kişiler arası
Mantıksal – Matematiksel
ÖĞRETME – ÖĞRENME

İçsel bireysel
Görsel – Uzaysal
Müziksel - Ritmik
ETKİNLİKLERİ

Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No DENKLEMLER,EŞİTSİZLİKLER/2
Konu Köklerin varlığının incelenmesi
Önerilen Süre 40+40 dk
BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Diskriminantı tanımlama
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü (Delta)
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Sözel dilsel
Doğacı
ÖĞRETME – ÖĞRENME

Sosyal – Kişiler arası

Mantıksal – Matematiksel
İçsel bireysel
Görsel – Uzaysal
ETKİNLİKLERİ

Müziksel - Ritmik
Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No DENKLEMLER,EŞİTSİZLİKLER/2
Konu Değişken değiştirerek çözülen denklemler
Önerilen Süre 40+40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar II.derece denklemi tanımlama
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü Değişken
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Sözel dilsel
Doğacı
ETKİNLİKLERİ

Sosyal – Kişiler arası

ÖĞRETME –

Mantıksal – Matematiksel
ÖĞRENME

İçsel bireysel
Görsel – Uzaysal
Müziksel - Ritmik
Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No DENKLEMLER,EŞİTSİZLİKLER/2
Konu Denklem kökleri ile katsayıları arasındaki bağıntı
Önerilen Süre 40+40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Denklem köklerini inceleme
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü Katsayı
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Sözel dilsel
Doğacı
ETKİNLİKLERİ

Sosyal – Kişiler arası

ÖĞRETME –

Mantıksal – Matematiksel
ÖĞRENME

İçsel bireysel
Görsel – Uzaysal
Müziksel - Ritmik
Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No DENKLEMLER,EŞİTSİZLİKLER/2
Konu Kökleri verilen II. Derece denklemi yazma.
Önerilen Süre 40+40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Verilen köklere göre II. Derece
 denklemi yazma
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Sözel dilsel
Doğacı
ETKİNLİKLERİ

Sosyal – Kişiler arası

ÖĞRETME –

Mantıksal – Matematiksel
ÖĞRENME

İçsel bireysel
Görsel – Uzaysal
Müziksel - Ritmik
Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No DENKLEMLER,EŞİTSİZLİKLER/2
Konu
Önerilen Süre 40+40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar İşaret incelemesini kavrayabilme
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Sözel dilsel
Doğacı
Sosyal – Kişiler arası
Mantıksal – Matematiksel
İçsel bireysel
Görsel – Uzaysal
Müziksel - Ritmik
Bedensel - Kinestetik
ÖĞRETME – ÖĞRENME
ETKİNLİKLERİ

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No DENKLEMLER,EŞİTSİZLİKLER/2
Konu Bir bilinmeyenli denklem köklerinin incelenmesi
Önerilen Süre 40+40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Denklem köklerini inceleme
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
  Öğrenci
Sözel dilsel x - +
ETKİNLİKLERİ Doğacı a ile aynı a ile ters a ile aynı
Sosyal – Kişiler arası x - +
ÖĞRETME –

Mantıksal – Matematiksel
ÖĞRENME

a ile aynı a ile aynı

İçsel bireysel
x - +
Görsel – Uzaysal
Müziksel - Ritmik a ile aynı
Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No DENKLEMLER,EŞİTSİZLİKLER/2
Konu Denklem köklerinin incelenmesi ile ilgili alıştırma çözümleri
Önerilen Süre 40+40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Denklem köklerinin incelenmesi
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
  Öğrenci
Sözel dilsel
Doğacı
Sosyal – Kişiler arası
Mantıksal – Matematiksel
ETKİNLİKLERİ

İçsel bireysel
ÖĞRETME –
ÖĞRENME

Görsel – Uzaysal
Müziksel - Ritmik x -
Bedensel - Kinestetik +
+ +

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No DENKLEMLER,EŞİTSİZLİKLER/2
Konu Eşitsizlik çözümleri
Önerilen Süre 40+40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar II.Derece eşitsizlikleri kavrayabilme
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü Eşitsizlik
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
 Sözel dilsel
Doğacı
Sosyal – Kişiler arası
ÖĞRETME – ÖĞRENME

Mantıksal – Matematiksel
İçsel bireysel
Görsel – Uzaysal
ETKİNLİKLERİ

Müziksel - Ritmik
Bedensel - Kinestetik
x - 3 +

+ - +

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No DENKLEMLER,EŞİTSİZLİKLER/2
Konu Eşitsizlik sistemleri
Önerilen Süre 40+40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Eşitsizliğin çözüm kümesini tanımlama
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü Eşitsizlik sistemi
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Sözel dilsel
Doğacı
 Sosyal – Kişiler arası
Mantıksal – Matematiksel
İçsel bireysel
ÖĞRETME – ÖĞRENME

Görsel – Uzaysal
Müziksel - Ritmik
Bedensel - Kinestetik
ETKİNLİKLERİ

x - -4/3 3 +
2x-6 - - +
3x+4 - + +
çözüm

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No DENKLEMLER,EŞİTSİZLİKLER/2
Konu II. dereceden fonksiyonlar
Önerilen Süre 40+40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar II. dereceden fonksiyonu tanımlama
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Sözel dilsel
ĞR
Ö

Doğacı
 Sosyal – Kişiler arası

ETKİNLİKLERİ
Mantıksal – Matematiksel
İçsel bireysel
ÖĞRENME

Görsel – Uzaysal
ETME –

Müziksel - Ritmik
Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No DENKLEMLER,EŞİTSİZLİKLER/2
Konu II. dereceden fonksiyonların tepe noktası
Önerilen Süre 40+40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Fonksiyonların tepe noktasını tanımlama
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Ö
Ğ
R

Sözel dilsel
 Doğacı

ETKİNLİKLERİ
Sosyal – Kişiler arası
Mantıksal – Matematiksel
ÖĞRENME

İçsel bireysel
ETME –

Görsel – Uzaysal
Müziksel - Ritmik
Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No DENKLEMLER,EŞİTSİZLİKLER/2
Konu II. dereceden fonksiyonun parabol ve simetri ekseni
Önerilen Süre 40+40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Parabolün simetri eksenini bulma
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Ö
Ğ
R

Sözel dilsel
 Doğacı
Sosyal – Kişiler arası
ETKİNLİKLERİ Mantıksal – Matematiksel
İçsel bireysel
ÖĞRENME

Görsel – Uzaysal
ETME –

Müziksel - Ritmik
Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No DENKLEMLER,EŞİTSİZLİKLER/2
Konu Değişim tablosunun yapılması, grafik çizimi
Önerilen Süre 40+40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar II. dereceden fonksiyonların
grafiklerini çizme
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Sözel dilsel
ĞR
ET
Ö

Doğacı
 Sosyal – Kişiler arası

ETKİNLİKLERİ
Mantıksal – Matematiksel
İçsel bireysel
ÖĞRENME

Görsel – Uzaysal
Müziksel - Ritmik
ME –

Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No DENKLEMLER,EŞİTSİZLİKLER/2
Konu
Önerilen Süre 40+40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar II. dereceden fonksiyonların
grafiklerini çizebilme
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Ö
Ğ
R

Sözel dilsel
 Doğacı
Sosyal – Kişiler arası
Mantıksal – Matematiksel
ETME – ÖĞRENME

İçsel bireysel
Görsel – Uzaysal
ETKİNLİKLERİ

Müziksel - Ritmik
Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No DENKLEMLER,EŞİTSİZLİKLER/2
Konu
Önerilen Süre 40+40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar II. dereceden fonksiyonların
grafiklerini çizebilme.
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Sözel dilsel
ÖĞRENME
ÖĞRETME

Doğacı
Sosyal – Kişiler arası
Mantıksal – Matematiksel
İçsel bireysel
–
 Görsel – Uzaysal
Müziksel - Ritmik
ETKİNLİKLERİ

Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No DENKLEMLER,EŞİTSİZLİKLER/2
Konu Eşitsizlik sistemini grafikle çözme
Önerilen Süre 40+40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Verilen eşitsizliği grafikle çözebilme
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Sözel dilsel
Doğacı
Sosyal – Kişiler arası
 Mantıksal – Matematiksel
İçsel bireysel
ETKİNLİKLERİ Görsel – Uzaysal
ÖĞRETME –

Müziksel - Ritmik
ÖĞRENME

Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No PERMÜTASYON,KOMBİNASYON,OLASILIK / 3
Konu n! ve 0! çarpansal kavramı
Önerilen Süre 40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar N! ve 0! tanımlama
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü Faktöriyel
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Sözel dilsel
ÖĞRET

Doğacı
ME –

Sosyal – Kişiler arası

Mantıksal – Matematiksel
 İçsel bireysel

ETKİNLİK
ÖĞRENM
Görsel – Uzaysal
Müziksel - Ritmik
LERİ Bedensel - Kinestetik
E

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No PERMÜTASYON,KOMBİNASYON,OLASILIK / 3
Konu Saymanın temel ilkesi
Önerilen Süre 40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Sözel dilsel
Doğacı
Sosyal – Kişiler arası
 Mantıksal – Matematiksel

ETKİNLİKLERİ
İçsel bireysel
ÖĞRETME –

Görsel – Uzaysal
ÖĞRENME

Müziksel - Ritmik
Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No PERMÜTASYON,KOMBİNASYON,OLASILIK / 3
Konu Permütasyon tanımı
Önerilen Süre 40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Permütasyonu kavrayabilme
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü Permütasyon
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Ö
Ğ
R

Sözel dilsel
ETME – ÖĞRENME Doğacı
ETKİNLİKLERİ Sosyal – Kişiler arası
Mantıksal – Matematiksel
İçsel bireysel
Görsel – Uzaysal
Müziksel - Ritmik
Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No PERMÜTASYON,KOMBİNASYON,OLASILIK / 3
Konu Dönel permütasyon,tekrarlı permütasyon
Önerilen Süre 40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Verilen kelimenin yerlerini değiştirerek anlamlı
anlamsız kaç kelime yazılacağını bulma.
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü Dairesel permütasyon
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
ÖĞRETME – ÖĞRENME Sözel dilsel
Doğacı
Sosyal – Kişiler arası
Mantıksal – Matematiksel
ETKİNLİKLERİ

İçsel bireysel
Görsel – Uzaysal
Müziksel - Ritmik
Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No PERMÜTASYON-KOMBİNASYON-OLASILIK/3
Konu Kombinasyon tanımı
Önerilen Süre 40

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Kombinasyonu kavrayabilme
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Sözel dilsel nЄN olmak üzere, n elemanlı bir A kümesinin r(0≤r≤n) elemanlı
Doğacı alt kümelerinden her birine, bu kümenin r li kombinasyonu denir
Sosyal – Kişiler arası C(n,r) yada biçiminde gösterilir. n elemanlı A kümesinin r li
ÖĞRETME – ÖĞRENME

Mantıksal – Matematiksel
İçsel bireysel kombinasyonlarının sayısı:
Görsel – Uzaysal Kombinasyonla ilgili bazı özellikler:
Müziksel - Ritmik
ETKİNLİKLERİ

Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No PERMÜTASYON-KOMBİNASYON-OLASILIK/3
Konu Binom açılımı
Önerilen Süre 40

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Kombinasyonu kavrayabilme
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü Binom
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Ö
Ğ
R

Sözel dilsel BİNOM AÇILIMI:

 Doğacı

ETKİNLİKLERİ
Sosyal – Kişiler arası
Mantıksal – Matematiksel
ÖĞRENME

İçsel bireysel NOT: x=y=1 yazılarak katsayılar toplamı bulunur.

ETME –

Görsel – Uzaysal
Müziksel - Ritmik
Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No PERMÜTASYON-KOMBİNASYON-OLASILIK/3
Konu Deney,Örnek ve Örnek uzayı
Önerilen Süre 40

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Olasılığı kavrayabilme
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü Örneklem,nokta,uzay,deney
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Sözel dilsel
ĞR
Ö

Doğacı
 Sosyal – Kişiler arası Bir madeni paranın havaya atılması deney, bunun sonucunda
Mantıksal – Matematiksel yazı veya tura gelir. Deney sonucunda bulunabileceklere çıktı
ETKİNLİKLERİ İçsel bireysel
denir.
ÖRNEKLEM UZAY: Bir deneyin tüm çıktılarının kümesine
ÖĞRENME

Görsel – Uzaysal denir. Örneklem uzayın her elemanına, örneklem nokta denir.
ETME –

Müziksel - Ritmik E ile gösterilir.

Bedensel - Kinestetik Örnek: Bir madeni paranın üç kez atılması deneyinde örneklem
uzay: E={TTT,TTY,TYT,TYY,YTT,YTY,YYT,YYY} olmak
üzere s(E)=8 dir.

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme Bir madeni para ile
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme bir zar birlikte
atılıyor. Örneklem
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme uzayını yazınız.
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No PERMÜTASYON-KOMBİNASYON-OLASILIK/3
Konu Olay,kesin olay
Önerilen Süre 40

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Olay,kesin olay kavramlarını örnekle açıklama
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü İmkansız,kesin olay
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
 Sözel dilsel Bir madeni paranın atılması deneyinde örneklem uzay E={Y,T}
Doğacı kümesidir. A={Y} kümesi A E olduğundan, E örneklem
ETKİNLİKLERİ uzayında bir olaydır.
Sosyal – Kişiler arası Gerçekleşemeyecek olaylara imkansız olay denir. Bir zarın
Mantıksal – Matematiksel
ÖĞRETME –

atılması deneyinde 8 gelmesi gibi.

ÖĞRENME

İçsel bireysel Örneklem uzaydaki olayların kümesi kesin olaydır.

Görsel – Uzaysal Bir zarın atılması deneyinde
A={2,4,5} gelmesi bir olaydır.
Müziksel - Ritmik
E={1,2,3,4,5,6} örneklem uzayı kesin olaydır.
Bedensel - Kinestetik A={/ den büyük gelmesi } imkansız olaydır.

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme Bir zar ve bir
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme madeni paranın
atılması
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme deneyindeki
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında olayları gösteriniz.
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No PERMÜTASYON-KOMBİNASYON-OLASILIK/3
Konu Ayrık olay, Olasılık fonksiyonu
Önerilen Süre 40

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Ayrık olayı örneklerle açıklama
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü Ayrık, olasılık
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
 Sözel dilsel AYRIK OLAY: Bir örneklem uzayına ait iki olayın kesişimi boş küme ise
Doğacı bu iki olaya, ayrık olaylar denir. Bir madeni paranın arka arkaya iki kez
atılışında paranın iki kez tura ve iki kez yazı gelmesi olayı gibi…
Sosyal – Kişiler arası OLASILIK FONKSİYONU: Bir örneklem uzayının, tüm alt kümelerinin
Mantıksal – Matematiksel kümesi olsun. dan [0,1] na tanımlanan ve
İçsel bireysel
ÖĞRETME – ÖĞRENME

Görsel – Uzaysal
Müziksel - Ritmik aksiyomlarını
Bedensel - Kinestetik
ETKİNLİKLERİ

sağlayan her P fonksiyonuna olasılık fonksiyonu, için P(A)

değerine de A olayının olasılığı denir.
OLASILIK FONKSİYONUNUN TEMEL ÖZELLİKLERİ:

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme Aynı anda atılan iki
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme zarın, üst
yüzlerindeki
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme sayıların toplamının
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında 5 veya 9 olma
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri olasılığını bulunuz.
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No PERMÜTASYON-KOMBİNASYON-OLASILIK/3
Konu Eş olumlu örneklem uzay
Önerilen Süre 40

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Ayrık olayı örneklerle açıklama
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü Eş olum, örneklem
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Ö
Ğ
R

Sözel dilsel
 Doğacı E={ } sonlu örneklem uzayı ve P olasılık
Sosyal – Kişiler arası fonksiyonu olsun. ise
ETME – ÖĞRENME

Mantıksal – Matematiksel E örneklem uzayına, eş olumlu örneklem uzay (yada eş olasılı

ETKİNLİKLERİ

İçsel bireysel örneklem uzay) denir.

Görsel – Uzaysal TEOREM: t,kЄ , E={ }eş olumlu bir
Müziksel - Ritmik örneklem uzay ve k≤t olmak üzere, E de bir olay A={
Bedensel - Kinestetik } ise,

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme İki zar havaya
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme atılıyor. Zarların
çıktıları toplamının
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme 7 olduğu bilindiği-
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında ne göre, zarlardan
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri birinin 5 olma ola-
Dersin diğer derslerle ilişkisi ılığını bulunuz.

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No PERMÜTASYON-KOMBİNASYON-OLASILIK/3
Konu Bağımlı ve bağımsız olay
Önerilen Süre 40

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Bağımlı ve bağımsız olayları tanımlama
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Ö
Ğ
R

Sözel dilsel
 Doğacı BAĞIMSIZ OLAYLAR: A ve B olaylarının olasılıkları

ETKİNLİKLERİ
Sosyal – Kişiler arası birbirin-den etkilenmiyorsa, A olayı ile B olayı birbirinden
bağımsızdır. A ile B bağımsız olaylar ise,
Mantıksal – Matematiksel
ÖĞRENME
P(B/A)=P(B) ve P(A/B)=P(A) olur.
İçsel bireysel Birbirinden bağımsız olmayan iki olaya, bağımlı olaylar denir.
ETME –

Görsel – Uzaysal
Müziksel - Ritmik TEOREM: A ve B bağımsız olaylar ise, P(A∩B)=P(A).P(B) dir.

Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme Bir çift zar atılıyor.
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme Zarlardan herhangi
birinin 4 geldiği
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme bilindiğine göre
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında zarlardan okunan
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri sayılarının topla-
Dersin diğer derslerle ilişkisi mının 8 yada daha
büyük bir sayı gel-
mesi olasılığı nedir.

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No PERMÜTASYON-KOMBİNASYON-OLASILIK/3
Konu Koşullu olasılık
Önerilen Süre 40

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Koşullu olasılığı tanımlama
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü Koşul,bağımlı
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Ö
Ğ
R

Sözel dilsel
 Doğacı Bir E örneklem uzayında, A nın çıkanları B nin çıkanlarına bağlı
Sosyal – Kişiler arası ise bu olaylara, bağımlı olaylar denir. B olayına bağlı A olayı-
nın olasılığına, A nın koşullu olasılığı denir. P(A/B) biçiminde
Mantıksal – Matematiksel yazılır ve B koşuluna bağlı A olasılığı diye okunur.
İçsel bireysel
P(B)>0 ise
ETME – ÖĞRENME

Görsel – Uzaysal
Müziksel - Ritmik TEOREM: E eş olumlu bir örneklem uzayı, A E ve B E
ETKİNLİKLERİ

Bedensel - Kinestetik olsun. P(B)>0 ise A nın B koşullu olasılığı,

TEOREM: (Çarpım Kuralı) A ve B, E örneklem uzayında iki

olay ve P(A)>0, P(B)>0 ise P(A∩B)=P(A).P(B/A) dır.

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme Bir torbada 4 kırmızı
ve 3 beyaz bilye
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme vardır. Çekilen bilye
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme yerine konmamak
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında üzere, torbadan arka
arkaya iki bilye çeki-
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri liyor. İkisinin de kır-
Dersin diğer derslerle ilişkisi mızı bilye olma olası-
lığı nedir?

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No TRİGONOMETRİ / 4
Konu Açı ölçme birimleri
Önerilen Süre 40

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Açı ölçü birimlerini kavrayabilme
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü Yönlü yay,açı,derece,radyan,grad
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
  Öğretmen
 Öğrenci
Sözel dilsel Başlangıç noktaları aynı olan iki ışının birleşim
Doğacı kümesine açı;ışınlara açının kenarları,başlangıç
ETKİNLİKLERİ

Sosyal – Kişiler arası noktasına açının köşesi denir.

ÖĞRETME –

Mantıksal – Matematiksel Saat yönü ile aynı olan açı negatif,ters yönlü olan açı
ÖĞRENME

İçsel bireysel ise pozitiftir.

Görsel – Uzaysal
Müziksel - Ritmik eşitliğini yazma.
Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme 60 derecelik açı
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme nın radyan ve
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme grad olarak
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında değerini
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri hesaplayınız.
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No TRİGONOMETRİ / 4
Konu Dik üçgende trigonometrik değerler
Önerilen Süre 40+40

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Trigonometrik değerleri kavrayabilme
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü Sinüs,cosinüs,tanjant,cotanjant
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders Kitabı
 Öğretmen
  Öğrenci
Sözel dilsel Sinüs=sin=karşı dik kenar
ETKİNLİKLERİ Doğacı Hipotenüs
Sosyal – Kişiler arası Cosinüs=cos=komşu dik kenar
ÖĞRETME –

Mantıksal – Matematiksel Hipotenüs

ÖĞRENME

İçsel bireysel Tanjant=tan=karşı dik kenar

Görsel – Uzaysal komşu dik kenar
Müziksel - Ritmik Cotanjant=cot=komşu dik kenar
Bedensel - Kinestetik Karşı dik kenar

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme Tanjant ve cotan
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme jantı sinüs ve
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme cosinüs olarak
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında ifade ediniz.
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No TRİGONOMETRİ / 4
Konu Birim çember,trigonometrik oranlar
Önerilen Süre 40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Birim çember kavramını açıklama
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü Birim çember,yay,analitik düzlem
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
  Öğrenci
Sözel dilsel Analitik düzlemde merkezi,koordinat sisteminin baş-
Doğacı langıç noktası olan 1 birim yarıçaplı çembere,birim
çember denir.
ETKİNLİKLERİ
Sosyal – Kişiler arası
Mantıksal – Matematiksel X 0 30 45 60 90
ÖĞRETME –
ÖĞRENME

İçsel bireysel Sinx 0 1/2 2/2 3/2 1

Görsel – Uzaysal Cosx 1 3/2 2/2 ½ 0
Müziksel - Ritmik Tanx 0 3/3 1 3 
Bedensel - Kinestetik Cotx  3 1 3/3 0

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme Sin30=?
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme Tan60=?
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme Cos45=?
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında Cot30=?
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri Cos60=?
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No TRİGONOMETRİ / 4
Konu Esas ölçü
Önerilen Süre 40+40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Açının esas ölçüsünü tanımlama
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü Esas ölçü
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
  Öğrenci
Sözel dilsel 360 lik bir açının tam katlarının bitim noktası aynıdır.
ETKİNLİKLERİ Doğacı k.360+ (kZ,0<<360) ise bu  sayısına açının
Sosyal – Kişiler arası esas ölçüsü denir. Açı derece ise 360,radyan ise 2
ÖĞRETME –

Mantıksal – Matematiksel ve grad ise 400`e bölünerek esas ölçüsü bulunur.

ÖĞRENME

İçsel bireysel Ölçüsü 1830 ise esas ölçüsü : 1830 : 360 = 5.360 + 30
Görsel – Uzaysal Esas ölçüsü 30 dir.
Müziksel - Ritmik
Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme Ölçüsü –1380ve
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme 41 olan iki
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme 6 ayrı açının
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında esas ölçüsünü
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri bulunuz.
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No TRİGONOMETRİ / 4
Konu Trigonometrik oranlardan biri belli iken diğerini bulma
Önerilen Süre 40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Dik üçgende trigonometrik oran yazma
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü Pisagor teoremi
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
  Öğrenci
Sözel dilsel Trigonometrik oranlardan biri verildiğinde diğerini
ETKİNLİKLERİ Doğacı bulmak için;verilen oran dik üçgende yerine
Sosyal – Kişiler arası yazılır,pisagor yöntemi ile 3. kenar bulunarak diğer
ÖĞRETME –

Mantıksal – Matematiksel trigonometrik oran hesaplanır.

ÖĞRENME

İçsel bireysel Pisagor teoremi:

Görsel – Uzaysal A
Müziksel - Ritmik X z
Bedensel - Kinestetik B y C

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme Sec30=?
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme CosA=3 ise
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme 5
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında tanA=?
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No TRİGONOMETRİ / 4
Konu Trigonometrik fonksiyonların periyotları
Önerilen Süre 40+40dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Trigonometrik fonk.periyotlarını bulma
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü Periyot
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
  Öğrenci
Sözel dilsel f : A--->B bir fonk. olsun. xA için f(x+T) =f(x)
Doğacı eşitliğini sağlayan bir T0 reel sayısı varsa, bu f
Sosyal – Kişiler arası fonksiyonuna periyodik fonksiyon denir.
ETKİNLİKLERİ

Mantıksal – Matematiksel y=msin(ax+b) ise: sin,cos T= 2 tan,cot T= 

ÖĞRETME –
ÖĞRENME

İçsel bireysel m m
Görsel – Uzaysal m,c R olmak üzere esas periyodu:
Müziksel - Ritmik m tek ise T= 2 çift veya tan cot ise: T= 
Bedensel - Kinestetik m m

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme y=3(5x+4)
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme y=
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme fonksiyonlarının
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında periyotlarını
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri bulunuz.
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No TRİGONOMETRİ / 4
Konu Trigonometrik fonksiyonların tablosu
Önerilen Süre 40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Tabloda trigonometrik değer bulma
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü Trigonometrik tablo
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
  Öğrenci
Sözel dilsel Derece birimine göre hazırlanmış cetvelde,ölçüleri 0
ETKİNLİKLERİ Doğacı ile 45 arasındaki açılar sol yanda yukardan aşağıya;45
Sosyal – Kişiler arası ile 90 arasındaki açılar sağ yanda aşağıdan yukarıya
ÖĞRETME –

Mantıksal – Matematiksel doğru sıralanmıştır.

ÖĞRENME

İçsel bireysel
Görsel – Uzaysal Derece sin cos tan cot sec csc Derece
0 0,0000 1,0000 0.0000  1.0000 
Müziksel - Ritmik 1 0.0175 0.9998 0.0175 57.2900 1.0002 57.299
Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme Tan32=?
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme Cot78=?
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme Sin17=?
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında Cos41=?
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No TRİGONOMETRİ / 4
Konu Trigonometrik fonksiyonların grafikleri
Önerilen Süre 40+40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Trigonometrik fonk grafiğini tanımlama
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü Grafik,tanım ve değer kümesi
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
  Öğrenci
Sözel dilsel sinx ise f:[0,2] ---> [-1,1]
ETKİNLİKLERİ Doğacı cosx ise f: [0,2] ---> [-1,1]
Sosyal – Kişiler arası tanx ise f: [- , ] ----> [-1,1]
ÖĞRETME –

Mantıksal – Matematiksel 2 2
ÖĞRENME

İçsel bireysel cotx ise f: [- , ] ----> [-1,1]

Görsel – Uzaysal 2 2
Müziksel - Ritmik arlıklarında grafikleri çizilir.
Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme f(x)=2cox-1
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme f(x)=1-sinx
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme f(x)=sinx-1
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında fonksiyonlarını
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri çiziniz.
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No TRİGONOMETRİ / 4
Konu Kosinüs teoremi ve örnekler
Önerilen Süre 40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Kosinüs teoremini kavrayabilme
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü Teorem
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
  Öğrenci
Sözel dilsel Kosinüs Teoremi : Herhangi bir ABC üçgeninin
ETKİNLİKLERİ Doğacı kenar uzunlukları a,b,c ise;
Sosyal – Kişiler arası
ÖĞRETME –

Mantıksal – Matematiksel
ÖĞRENME

İçsel bireysel
Görsel – Uzaysal bağıntıları vardır.
Müziksel - Ritmik
Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme A=18 , b=24 ve
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme c=30 ise sinA
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme kaçtır?
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No TRİGONOMETRİ / 4
Konu Sinüs teoremi ve örnekler
Önerilen Süre 40+40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Sinüs teoremini kavrayabilme
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü Çevrel çember
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
  Öğrenci
Sözel dilsel Sinüs Teoremi : Herhangi bir ABC üçgeninde kenar
ETKİNLİKLERİ Doğacı uzunlukları a,b,c ve iç açılarının ölçüleri A,B,C ise
Sosyal – Kişiler arası
ÖĞRETME –

Mantıksal – Matematiksel
ÖĞRENME

İçsel bireysel bağıntısı vardır.

Görsel – Uzaysal
Müziksel - Ritmik
Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme A=10 , m(B)=50
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme m(A)=30 ise c
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme nedir,bulunuz.
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No TRİGONOMETRİ / 4
Konu İki yayın toplam ve farkının trigonometrik oranları
Önerilen Süre 40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Toplam ve fark formüllerini yazma
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü Yarım açı
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
  Öğrenci
Sözel dilsel Sin(x+y)=sinx.cosy+cosx.siny
Doğacı Sin(x-y)=sinx.cosy-cosx.siny
Sosyal – Kişiler arası Cos(x+y)=cosx.cosy-sinx.siny
ÖĞRETME – ÖĞRENME

Mantıksal – Matematiksel Cos(x-y)=cosx.cosy+sinx.siny

İçsel bireysel
Görsel – Uzaysal
ETKİNLİKLERİ

Müziksel - Ritmik
Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme Aşağıdaki açı
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme değerlerini bulu-
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme nuz.
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında Sin135=?
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri Cos75=?
Dersin diğer derslerle ilişkisi Tan120=?

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No TRİGONOMETRİ / 4
Konu Dönüşüm formülleri
Önerilen Süre 40+40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Dönüşüm formüllerini söyleme
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü Dönüşüm ve ters dönüşüm
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Sözel dilsel
Doğacı
Sosyal – Kişiler arası
ÖĞRETME – ÖĞRENME

Mantıksal – Matematiksel
ETKİNLİKLERİ

İçsel bireysel
Görsel – Uzaysal

Müziksel - Ritmik
Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme Sin7A+sin5A=
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme 2.sin6A.cosA
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme eşitliğini
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında gösteriniz.
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri
Dersin diğer derslerle ilişkisi

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No TRİGONOMETRİ / 4
Konu Ters dönüşüm formülleri
Önerilen Süre 40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Ters dönüşüm formüllerini yazma
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Sözel dilsel
Doğacı
ETKİNLİKLERİ

Sosyal – Kişiler arası

ÖĞRETME –

Mantıksal – Matematiksel
ÖĞRENME

İçsel bireysel
Görsel – Uzaysal
Müziksel - Ritmik
Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme Dönüşüm ve
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme ters dönüşüm
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme formülleri ile
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında alıştırma ve
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri örnekler
Dersin diğer derslerle ilişkisi çözülecek.

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü

DERS PLANI
BÖLÜM1
Dersin Adı Matematik
Sınıfı 10
Ünitenin Adı / No TRİGONOMETRİ / 4
Konu Trigonometrik denklemlerin çözümü
Önerilen Süre 40+40 dk

BÖLÜM2
Öğrenci kazanımları / Hedef ve Davranışlar Trigonometrik denklemleri açık
önerme olarak tanımlama.
Ünite kavramları ve sembolleri / Davranış Örüntüsü Önerme,açık önerme,denklem
Güvenlik Önlemleri(varsa)
Öğretme-öğrenme-yöntem ve teknikleri Anlatım
Kullanılan eğitim teknolojileri-Araç,gereç ve kaynakça Ders kitabı
 Öğretmen
 Öğrenci
Sözel dilsel Sinx denklemi:Ç={x:x=k.2+ ve x(2k+1),kZ}
Doğacı Cosx denklemi:Ç={x:x=2kk}
ETKİNLİKLERİ

Sosyal – Kişiler arası Tanx denklemi:Ç={x:x=kk}

ÖĞRETME –

Mantıksal – Matematiksel Cotx denklemi:Ç={ x:x=kk}}

ÖĞRENME

İçsel bireysel Şeklinde olur.

Görsel – Uzaysal
Müziksel - Ritmik
Bedensel - Kinestetik

BÖLÜM III
Ölçme ve değerlendirme
 Bireysel öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Grupla öğrenme etkinliklerine yönelik ölçme değerlendirme
 Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ve ileri düzeyde öğrenme hızında
olan öğrenciler için ek ölçme değerlendirme etkinlikleri denklemlerinin
Dersin diğer derslerle ilişkisi çözüm kümesi
nedir?

BÖLÜM IV
Planın uygulanmasına ilişkin açıklamalar

Ders Öğretmeni Uygundur

... / ... / .....
Okul Müdürü