GODIŠNJI IZVEDBENI KURIKULUM

po cjelinama i temama
FIZIKA 4

Model: 4x2 (64 sati)

Razred i smjer: 4. razred opće gimnazije
Škola: Gimnazija Petra Preradovića Virovitica
Mjesto: Virovitica
Pripremio: Aljoša Graovac, mag.educ.phys. et inf.
Školska godina: 2021/2022

Prema Kurikulumu nastavnog predmeta Fizike za osnovne i srednje škole

ODGOJNO-OBRAZOVNI CILJEVI UČENJA I POUČAVANJA
Učenjem fizike stječu se znanja za razumijevanje prirodnih pojava i modernih tehnologija, razvijaju se vještine i sposobnosti potrebne u svakodnevnom životu kao što je uporaba
znanstvenih metoda pri rješavanju problema na dobrobit pojedinca i civilizacije. Predmet Fizika priprema učenike za daljnje školovanje i cjeloživotno učenje.
U skladu s tim, odgojno-obrazovni ciljevi predmeta Fizika su:
• poticanje interesa za Fiziku i stjecanje temeljnih znanja potrebnih za razumijevanje fizičkih fenomena, koncepata, zakona i teorija
• razvoj znanstveno-istraživačkog pristupa, zaključivanja i eksperimentalnih vještina kroz formuliranje istraživačkih pitanja i hipoteza, provođenje kontrole varijabla,
sistematiziranje i analiziranje podataka
• razvoj formalnog kritičko-logičkog i sustavnog razmišljanja
• razvoj vještina modeliranja fizičkih problema korištenjem matematičkih i računalnih alata te vještina rješavanja problema i vrednovanja rezultata
• razvoj komunikacijskih vještina i jezika fizike razmjenom ideja i rezultata
• razvijanje prirodoznanstvenog pogleda na svijet i odgovornog odnosa prema prirodi te svijesti o utjecaju fizike na društvo i njegov održivi razvoj

DOMENE U ORGANIZACIJI PREDMETNOG KURIKULUMA

Fizika kod učenika razvija kritičko i sustavno razmišljanje istražujući različite probleme i pitanja iz širokog spektra polja i područja života. Sadržaj predmeta Fizika podijeljen je
na domene - ključne koncepte koji se prepoznaju u svakoj cjelini i temi. Usto što domene pokrivaju cjelokupna znanja u fizici, također se međusobno isprepliću te se zbog toga
pojedine fizičke teme mogu obrađivati u više različitih domena.
U Fizici domene su:
• Struktura tvari (A)
• Međudjelovanja (B)
• Gibanje (C)
• Energija (D)

POVEZANOST S DRUGIM PREDMETIMA I MEĐUPREDMETNIM TEMAMA

Cilj je kurikularnog povezivanja nastavnih predmeta u područjima kurikuluma veća prenosivost znanja i vještina koji pridonose razvijanju temeljnih kompetencija, povećanje
kreativnosti pri učenju i poučavanju svih predmeta i racionalizacija obrazovnih sadržaja. Načini na koji se može ostvariti provedba integriranih sadržaja podrazumijeva usuglašenost
svih područja kurikuluma. Povezanost se s ostalim područjima može ostvariti kroz teme koje nadilaze sam sadržaj predmeta ili predstavljaju primjenu znanja fizike u nekom drugom
području, u obliku interdisciplinarnih projekata. Provođenje interdisciplinarnih projekata moguće je ostvariti ne samo u klasičnoj učionici, već i izvanučioničkom i terenskom
nastavom.

PREDLOŽENI POKUSI
1. Istražuje Youngove pruge interferencije. 5. Istražuje radioaktivni raspad s pomoću kockica.
2. Mjeri konstantu optičke rešetke. 6. Istražuje alfa-raspade i beta-raspade s pomoću simulacije.
3. Mjeri Brewsterov kut za staklo. 7. Istražuje efekt staklenika.
4. Istražuje fotoelektrični učinak s pomoću simulacije.
 Mjesec TEMATSKA CJELINA/ ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI Ishod/očekivanje korelacije – način integracije
NASTAVNA TEMA Fizici (nastavni predmeti i MPT)

ELEKTROMAGNETSKO ZRAČENJE (3 sata)

1. Uvodni sat Kemija

2. Elektromagnetski val
Rujan
3. Spektar elektromagnetskog zračenja
VALNA OPTIKA (12 sati)
4. Interferencija svjetlosti iz dvaju izvora
5. Interferencija svjetlosti na tankim
prozirnim slojevima
Rujan 6. Interferencija svjetlosti na tankim
prozirnim slojevima
7. Projektna nastava - tema po izboru
8. Ogib svjetlosti
9. Optička rešetka
10. Polarizacija svjetlosti
11. Polarizacija svjetlosti
Listopad 12. Projektna nastava - tema po izboru
13. Sistematizacija gradiva
14. Pisana provjera
15. Analiza pisane provjere
VALNO-ČESTIČNA SVOJSTVA ELEKTROMAGNETSKOG ZRAČENJA I TVARI (5 sati)
AD.4.3. ANALIZIRA VALNO - ČESTIČNU
Listopad 16. Fotoelektrični učinak PRIRODU SVJETLOSTI I TVARI
CD.4.2. OBJAŠNJAVA NASTANAK,
SVOJSTVA I PRIMJENE
ELEKTROMAGNETSKIH VALOVA
CD.4.9. RJEŠAVA FIZIČKE PROBLEME
CD.4.10. ISTRAŽUJE FIZIČKE POJAVE
CD.4.1. ANALIZIRA VALNU PRIRODU
SVJETLOSTI.
CD.4.9. RJEŠAVA FIZIČKE PROBLEME
CD.4.10. ISTRAŽUJE FIZIČKE POJAVE
BC.4.2. Opisuje svojstva elektromagnetskih valova
Zdravlje
C.5.1.B Analizira opasnosti iz okoline, prepoznaje
rizične situacije i izbjegava ih
Održivi razvoj
B.5.1. Kritički promišlja o utjecaju našega
djelovanja na Zemlju i čovječanstvo
Biologija
A.2.2. Uspoređuje organizme na temelju
funkcionalnih i morfoloških značajki.
B.2.3. Uspoređuje prilagodbe organizama na
životne uvjete
Informatika
A.1.1 Objašnjava glavne komponente računalnoga
sustava i njihove funkcije.
Upotreba informacijske i komunikacijske
tehnologije
A.5.1. Analitički odlučuje o odabiru odgovarajuće
digitalne tehnologije
Kemija
AB.4.20. Povezuje svojstva odabranih tvari s
njihovom primjenom.

17. Fotoelektrični učinak
18. Fotoelektrični učinak
Studeni
19. Valno-čestična svojstva
elektromagnetskog zračenja i tvari
20. Heisenbergovo načelo neodređenosti
MODELI ATOMA (11 sati)
21. Spektri
Studeni 22. Rani modeli atoma
23. Bohrov model atoma
24. Bohrov model atoma
25. Bohrov model atoma
26. Kvantnomehanički model atoma
Prosinac 27. Sistematizacija gradiva
28. Sistematizacija gradiva
29. Pisana provjera
30. Analiza pisane provjere
Siječanj 31. Laseri
ATOMSKE JEZGRE I NUKLEARNE REAKCIJE (9 sati)
32. Građa atomske jezgre i jaka sila
Siječanj
33. Građa atomske jezgre i jaka sila
AD.4.9. RJEŠAVA FIZIČKE PROBLEME
AD.4.10. ISTRAŽUJE FIZIČKE POJAVE
AD.4.4. ANALIZIRA MODELE ATOMA I
ENERGIJSKE SPEKTRE
AD.4.9. RJEŠAVA FIZIČKE PROBLEME
AD.4.10. ISTRAŽUJE FIZIČKE POJAVE
3
Filozofija
F.1. Učenik koristi pojmove relevantne u raspravi o
znanosti.
Održivi razvoj
A.2.3. Klasificira izvore energije na obnovljive i
neobnovljive
Učiti kako učiti
C.4/5.3. Povezuje sadržaje sasvojim životom i
svijetom oko sebe
Kemija
BC.4.2. Istražuje primjenu spektroskopije u
znanosti i tehnologiji.
BC.4.2. Uspoređuje emisijske i apsorpcijske
spektre atoma i molekula.
D.4.3. Povezuje rezultate pokusa s konceptualnim
spoznajama.
D.4.3. Opisuje Bohrov model atoma.
BC.4.2. Analizira međudjelovanja tvari s
elektromagnetskim zračenjem.
D.4.3. Opisuje kvantnomehanički model atoma i
raspored elektrona u elektronskome omotaču
Filozofija
B.1. Učenik koristi pojmove relevantne u raspravi
o problemu spoznaje i znanja.
F.2. Raspravlja o znanosti kao o smjeni paradigmi
Učiti kako učiti
A.4/5.4. Preispituje i mijenja svoju poziciju na
temelju novih valjanih argumenata
Kemija
A.7.2. Razlikuje protonski od nukleonskog broja
A.1.3. Objašnjava građu atoma, iona...

34. Energija vezanja jezgre
35. Energija vezanja jezgre
36. Projektna nastava - tema po izboru
37. Nuklearne reakcije
38. Nuklearna fisija i fuzija
Veljača
39. Nuklearna fisija i fuzija
40. Projektna nastava - tema po izboru
RADIOAKTIVNOST (11 sati)
41. Radioaktivnost
Veljača
42. Radioaktivnost
43. Zakon radioaktivnog raspada
44. Zakon radioaktivnog raspada
45. Zakon radioaktivnog raspada
46. Djelovanje ionizirajućeg zračenja na
čovjeka
Ožujak 47. Detekcija ionizirajućeg zračenja
48. Sistematizacija gradiva
49. Sistematizacija gradiva
50. Pisana provjera
51. Analiza pisane provjere
AD.4.5. OBJAŠNJAVA MODEL ATOMSKE
JEZGRE I NUKLEARNE REAKCIJE
AD.4.9. RJEŠAVA FIZIČKE PROBLEME
AD.4.10. ISTRAŽUJE FIZIČKE POJAVE
BD.4.6. ANALIZIRA RADIOAKTIVNE
RASPADE I OPISUJE UČINKE
IONIZIRAJUĆEG ZRAČENJA NA ŽIVE
ORGANIZME
BD.4.9. RJEŠAVA FIZIČKE PROBLEME
BD.4.10. ISTRAŽUJE FIZIČKE POJAVE
Povijest
D.4.1. Analizira politički poredak u svijetu nakon
Drugoga svjetskog rata, Hladni rat
C.4.1. Učenik vrednuje razvoj tehnologije i izume
koji su promijenili život čovjeka u 20. stoljeću.
Filozofija
C.3. Učenik analizira probleme u svijetu povezane
s etikom
Građanski odgoj i obrazovanje
C.5.3. Promiče kvalitetu života u zajednici
Održivi razvoj
A.3.3. Razmatra uzroke ugroženosti prirode
Upotreba informacijske i komunikacijske
tehnologije
C.5.1. Samostalno provodi složeno istraživanje
pomoću IKT-a
Kemija
D.4.3. Piše jednadžbe α – i β-radioaktivnoga
raspada.
Matematika
B.3.3., C.3.2. Primjenjuje eksponencijalnu i
logaritamsku funkciju.
E.4.1. Argumentirano računa vjerojatnost.
Upotreba informacijske i komunikacijske
tehnologije
C.5.1. Samostalno provodi složeno istraživanje
pomoću IKT-a
Zdravlje
C.5.3.A Povezuje važnost preventivnih pregleda s
očuvanjem zdravlja
 SPECIJALNA TEORIJA RELATIVNOSTI (4 sata)
Filozofija
52. Konstantnost brzine svjetlosti B.1. Učenik koristi pojmove relevantne u raspravi
o problemu spoznaje i znanja.
CD.4.6. OPISUJE I PRIMJENJUJE OSNOVNE
53. Produljenje vremenskog intervala i IDEJE SPECIJALNE TEORIJE
skraćenje duljine Upotreba informacijske i komunikacijske
RELATIVNOSTI
tehnologije
Travanj
54. Produljenje vremenskog intervala i C.5.1. Samostalno provodi složeno istraživanje
CD.4.9. RJEŠAVA FIZIČKE PROBLEME
skraćenje duljine pomoću IKT-a
CD.4.10. ISTRAŽUJE FIZIČKE POJAVE
Učiti kako učiti
55. Masa i energija A.4/5.4. Preispituje i mijenja svoju poziciju na
temelju novih valjanih argumenata
NASTANAK I STRUKTURA SVEMIRA (9 sati)

56. Fundamentalne sile Filozofija

Travanj A.2. Učenik opisuje i objašnjava pojedine misaone
57. Elementarne čestice sustave koji nastoje dati odgovore na pitanja o
svijetu i postojanju
58. Nastanak i razvoj svemira BD.4.8. OPISUJE MODEL NASTANKA I
STRUKTURU SVEMIRA Učiti kako učiti
59. Razvoj zvijezda B.4/5.4. Samovrednuje proces učenja i svoje
BD.4.9. RJEŠAVA FIZIČKE PROBLEME rezultate, procjenjuje ostvareni napredak te
60. Nastanak sunčeva sustava na temelju toga planira buduće učenje
BD.4.10. ISTRAŽUJE FIZIČKE POJAVE
Svibanj 61. Sistematizacija gradiva Upotreba informacijske i komunikacijske
tehnologije
62. Pisana provjera C.5.1. Samostalno provodi složeno istraživanje
pomoću IKT-a
63. Analiza pisane provjere

64. Zaključivanje ocjena

NAPOMENA:
- Izborne nastavne teme napisane su u kurzivu.
- Izvođenje pokusa će se organizirati po mogućnostima, ukoliko neki pokus nije moguće izvesti od strane učenika, pokus će biti demonstriran od strane nastavnika
- Ukoliko škola nema materijalna sredstva za izvođenje pokusa, pokusi će biti učenicima prikazani pomoću e-Škole materijala