Донка Ташева • Кирил Атанасов

Стефан Манев • Людмила Михова

КНИГА ЗА КНИГА ЗА УЧИТЕЛЯ

УЧИТЕЛЯ
Донка Ташева

Кирил Атанасов ХИМИЯ

И ОПАЗВАНЕ
Стефан Манев

Людмила Михова

НА ОКОЛНАТА
СРЕДА

ISBN 978-954-01-3672-1

Цена 9,00 лв.

www.prosveta.bg • www.e-uchebnik.bg
Донка Ташева ● Кирил Атанасов ● Стефан Манев ● Людмила Михова

КНИГА ЗА УЧИТЕЛЯ
ХИМИЯ И ОПАЗВАНЕ НА
ОКОЛНАТА СРЕДА
9. клас

ПРОСВЕТА
София
доц. д-р Донка Николова Ташева
Кирил Славчев Атанасов
доц. д-р Стефан Георгиев Манев
Людмила Кирилова Михова

КНИГА ЗА УЧИТЕЛЯ ПО ХИМИЯ И ОПАЗВАНЕ

НА ОКОЛНАТА СРЕДА ЗА 9. КЛАС

Редактор Марияна Василева

Художник на графичния дизайн Бояна Павлова
Художник на корицата Лало Николов
Художник редактор Лало Николов
Технически редактор Мариана Димитрова
Коректор Жана Ганчева

Българска. Издание I. Формат 70х100/16. Печ. коли 2,25. Изд. коли 2,92.
Код 40909101225.

Издателство „Просвета – София“ АД – София 1618, ул. „Земеделска“ № 2

www.prosveta.bg, www.e-uchebnik.bg

Печат „Смилков“ ЕООД – Благоевград

© Донка Николова Ташева, Кирил Славчев Атанасов, Стефан Георгиев Манев,

Людмила Кирилова Михова, 2018 г.
© Бояна Иванова Павлова – художник на графичния дизайн, 2018 г.
© Лало Николаев Николов – художник на корицата, 2018 г.
© „Просвета – София“ АД, всички права запазени.

ISBN 978–954–01–3672–1
Съдържание

ОБЩИ МЕТОДИЧЕСКИ УКАЗАНИЯ / 4

ОТГОВОРИ И РЕШЕНИЯ НА ТЕСТОВИТЕ ЗАДАЧИ ЗА САМООЦЕНКА

И САМОКОНТРОЛ / 6

БЕНЗЕН (ПРИМЕРНА РАЗРАБОТКА НА УРОК ЗА НОВИ ЗНАНИЯ) / 10

ПРИМЕРНО ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ / 12

3
 ОБЩИ МЕТОДИЧЕСКИ УКАЗАНИЯ

Уважаеми колеги,
Учебното съдържание по химия и опазване на околната среда за 9. клас е разпределе-
но в четири раздела:
99 Начален преговор;
99 Въглерод и негови неорганични съединения;
99 Величини и зависимости;
99 Органична химия:
• Въглеводороди;
• Производни на въглеводородите;
• Органични вещества в природата и в практиката.
За началния преговор са отделени два учебни часа, един от които е за входно ниво. За
тези колеги, за които учебникът ще бъде втора част за 9. клас при обучение с интензивно
изучаване на чужд език, смисълът от начален преговор и входящ тест се губи. Затова
препоръчваме тези два часа да бъдат използвани за упражнение, и то за някои от темите
по органична химия, тъй като 80% от учебното съдържание за 9. клас са посветени на
нея.
Чрез раздела „Въглерод и негови неорганични съединения“ продължава изучаването
на химичните елементи, започнало в 7. и 8. клас. Това е ІV А (14.) група с основен пред-
ставител въглерода. Чрез него се реализира своеобразен мост между неорганичната и
органичната химия. Целта е в три учебни часа, един от които е лабораторно упражнение,
учениците да се запознаят с многообразието от прости вещества на химичния елемент
въглерод, както и с негови по-важни химични съединения – СО, СО2, Н2СО3, карбонати,
хидрогенкарбонати. Обръща се внимание на приложението на тези съединения, разпрос-
транението в природата и значението им както за бита, така и за запазването на нормални
условия за живот на Земята. Кръговратът на въглерода може и трябва да се използва
като междупредметна връзка с биологията и географията. Също така трябва отново да
се обърне внимание на единството на природата и влиянието на процеси от една област
на живата или неживата природа върху друга област. При възможност е желателно да се
разработят проекти, свързани с различни свойства на въглерода и неговите съединения.
В лабораторното упражнение продължават да се развиват знания и умения, свързани
с работа с вещества и лабораторна техника, изучават се свойства на важни за практиката
съединения на въглерода. Тъй като лабораторни упражнения със съединения на въглеро-
да са провеждани в предишни класове, то в лабораторното упражнение е наблегнато на
възможности за подбор на вещества за провеждане на успешни експерименти и получа-
ване на неразтворими карбонати. При възможност е желателно да се филтрират всички
различни получени карбонати, които след това да се изсушат и да се направи сбирка от
тях за кабинета по химия. Допълването на сбирката може да стане и през следващите
години (в упражнението може да се включат и други неразтворими карбонати).
Въвеждането на представата за органични и неорганични вещества трябва да стане в
този раздел и да се отбележи, че тази класификация е условна, от една страна, но от дру-
га, изучаването на органичните съединения се налага да бъде отделно поради голямото
им разнообразие, специфични свойства и значение за живите организми.
За първи път в обучението по химия изчислителните задачи, свързани с количество
вещество, молни величини и молни отношения, се въвеждат в гимназиалния етап на обу-
чение. Това предполага трудностите, които са срещали учениците в 7. и 8. клас при пре-

4
дишни учебни програми, в настоящия 9. клас да отсъстват. С тази презумпция сме подхо-
дили и при разработването на урочните единици, а именно:
• въвеждане на молните величини в един урок (преди това те се разглеждаха в два или
три урока);
• решаване на елементарни изчислителни задачи въз основа на молни отношения,
които не биха представлявали проблем, имайки предвид възрастта и математическите
умения на учениците;
• два часа за упражнение (от общо пет часа за целия раздел);
• голям брой задачи с различна трудност.
Основен акцент в програмата по химия за 9. клас са разделът „Органична химия“ и
прилежащите към него подтеми.
Първият акцент от тази част на програмата е липсата на отделен урок за структурната
теория на Бутлеров. От историческа гледна точка структурната теория, а и стереохимич-
ната са с особено голямо значение за развитието на органичната химия. Ето защо техните
основни изводи, разбира се, са включени в урок 11 „Състав и строеж на органичните
съединения“. Самото историческо развитие на органичната химия сме предложили в уво-
ден текст към раздела за органична химия. Това въведение няма функцията на урочна
единица.
Втори, но много важен момент е прилагане на новата, осъвременена номенклатура
за наименованията на органичните съединения съгласно IUPAC. Въвеждането ѝ започва
още с раздела за въглеводородите и по-точно в урок 16 „Алкени“. Желателно е да обър-
нете особено внимание при наименованията на амините в урок 37. Там промените са
най-съществени. Това е една от причините за разработването на урок за амини, въпреки
че в учебната програма липсва подобно изискване.
В учебника са предложени два теста – в края на раздела за въглеводороди и след
изучаване на кислородосъдържащите органични съединения. Съгласно учебната програ-
ма азотосъдържащите органични съединения и органичните вещества в природата и в
практиката не се оценяват чрез писмено изпитване, тест или контролна работа. За тях са
оставени практически и устни проверки на знанията и уменията на учениците.
Въпреки че е отбелязано в учебника, желаем да ви напомним, че таблици, които онаг­
ледяват класификацията на органични вещества, като например таблица 1 на с. 93, имат
единствено информативен и справочен характер. Формулите на веществата от тези таб-
лици не трябва да се заучават.
Там, където е необходимо, е разгледана етимологията на голяма част от термино-
логията, която се използва в органичната химия, например на „полимеризация“ (с. 54),
„хидролиза“ (с. 143) и др.
Схемите на с. 165 и 166 дават цялостна картина на изучения материал по органична
химия. Отразявайки връзката между отделните класове органични съединения и получа-
ването им едно от друго, те имат за цел и да онагледят, обобщят и систематизират голе-
мия брой реакции, които често са проблем за учениците.
Сигурни сме, че работата с този модерен учебник ще е успешна и приятна!

5
 ОТГОВОРИ И РЕШЕНИЯ НА ТЕСТОВИТЕ
ЗАДАЧИ ЗА САМООЦЕНКА И САМОКОНТРОЛ

Стр. 8. Тестови задачи

Зад. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Отг. Б Г Б А Г А В Б А Г Б Б Г А

Зад. 15 А) Ca3(PO4)2 (1,5 т.)

Б) 3 Ca(OH)2 + 2 H3PO4 → Ca3(PO4)2 + 6 H2O (2 т.)
В) Солите на калция оцветяват пламъка на спиртна лампа в керемиденочервено.
При поднасяне на проба от солта трикалциев дифосфат с графитова пръчка се
наблюдава промяната в цвета на пламъка. (1,5 т.)
Зад. 16 А) 5оС
Б) 65оС
В) 5оС
Г) ІІ, от 2 до 8 min
Д) IV, от 18 до 22 min
Е) III, от 8 до 18 min
Ж) V, след 22 min
(7 х 1 т.)

Стр. 74. Въглеводороди

Зад. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Отг. Г Б А В В В Б В А В

Зад. 11 етан етен етин бензен

Cl2 1) + 2) + 3) + 4) + 5) +
Н 2О – 6) + 7) + –
сл. светлина
1. H3C CH3 + Cl2 H3C CH2 + HCl
Cl
хлороетан
2. H2C CH2 + Cl Cl H2C CH2
CH2Cl2
Cl Cl
1,2-дихлороетан
Cl Cl Cl
3. Cl2 Cl2
HC CH HC CH HC CH
CH2Cl2 CH2Cl2
Cl Cl Cl
1,2-дихлороетен 1,1,2,2-тетрахлороетан
Cl
4.
+ Cl Cl + HCl
cat. AlCl3

хлоробензен

6
 5. Cl
Cl Cl
UV светлина
+ 3 Cl Cl
Cl Cl
Cl
хексахлороциклохексан
to , p
6. H2C CH2 + H OH H2SO4
H3C CH2
OH
етанол
H H
to O
7. H C C H + HOH H C C H H C C
Hg2+, H+
O H H
H
енол етанал (ацеталдехид)
(7 х 2 т. за уравнение и 7 х 0,5 за условие за протичане на реакцията = 17,5 т.)
Зад. 12 А) 2 C4H10 + 13 O2 → 8 CO2 + 10 H2O + Q (2 т.)
Б) n(C4H10) : n(H2O) = 2 : 10 = 1 : 5 (1 т.)
m(H O) 2.46 g
В) n(H20) = M(H2 O) = 18 g/mol = 0,137 mol (2 т.)
2

n(C4H10) 1
= n(C4H10) = 0,0274 mol (1,5 т.)
n(H2O) 5
g
m(C4H10) = M(C4H10) . n(C4H10) = 58 . 0,0274 mol = 1,5892 g (2 т.)
mol

Стр. 124. Кислородосъдържащи органични съединения

Зад. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Отг. Г Б Г В Б В Г Б А Б

Зад. 11 O
(O)
А) CH3CH2CH2CH2OH H3C ( CH2 )2 C
(K2Cr2O7, H2SO4, H2O), H2O H
O бутанал
(O)
H3C ( CH2 )2 C
(K2Cr2O7, H2SO4, H2O) OH
бутанова киселина

Б) 2 C3H5(OH)3 + 6 K → 2 C3H5(O–K+)3 + 3 H2↑

трикалиев глицерат
HBr
В) H3C CH2 CH CH3 H3C CH2 CH CH3
H2O
OH Br
2-бромобутан

7
 to, k. H2SO4
Г) C6H5COOH + HOCH2CH2CH3 C6H5COOCH2CH2CH3 + H2O
пропилбензоат
COOH COO K+
Д)
OH O K+

+2K + H2

дикалиев салицилат
(5 х 2 т. за уравнение и 6 х 0,5 за наименование = 13 т.)
Зад. 12 1. СН3СН2СН2СНО, бутанал (1,5 т.)
2. Съединението съдържа алдехидна група. Алдехидната група може да се докаже
с реакция сребърно огледало или с Фелингов разтвор (прясно утаен меден дихид­
роксид), или с бромна вода. (2 т.)
to
СН3СН2СН2СНО + Ag2O → СН3СН2СН2СOОH + 2 Ag или една от другите две
реакции. (2 т.)
3. (2 т.) O o
t,p
H3C ( CH2 )2 C + H2 CH3CH2CH2CH2OH
H Ni

Б – бутан-1-ол (0,5 т.)

Бутан-1-ол има по-висока температура на кипене, защото се образуват междумо-
лекулни водородни връзки. (1,5 т.)
4. 2 СН3СН2СН2СНО + 11 O2 → 8 CO2 + 8 H2O + Q (2 т.)
При изчисленията се работи до първия знак след десетичната запетая.
m g
ρ = V m(CH3CH2CH2CHO) = ρ . V = 0,802 . 15 cm3 = 12 g (2 т.)
cm3
m(CH3CH2CH2CHO) 12 g
n(CH3CH2CH2CHO) = = = 0,2 mol (2 т.)
M(CH3CH2CH2CHO) 72 g/mol
n(CH3CH2CH2CHO) 2
= n(O2) = 1,1 mol (1,5 т.)
n(O2) 11
L
V(O2) = Vm . n(O2) = 22,4 . 0,2 mol = 24,6 L (2 т.)
mol
До- а) Карбонилна (кетонна) група и двойна връзка.
пъл- б) Молекулна формула: C13H20O. Mr(C13H20O) = 13 . Ar(C) + 20 . Ar(H) + 1 . Ar(O) =
ни- 192.
телна в) При изчисленията се работи до третия знак след десетичната запетая.
задача g
m(C13H20O) = ρ . V = 0,935 . 2 cm3 = 1,87 g
cm3
m(C18H20O) m(C18H20O)
n(C13H20O) =  N(C13H20O) = n(C13H20O) . NA = . N
M(C18H20O) M(C18H20O) A
= 5,9 . 10 21
молекули

8
 г) Процесът е хидрогениране.
O HO
H3C CH3 C CH3 H3C CH CH3
CH3
CH CH CH2 CH2
to , p
+ 3 H2
cat.
CH3 CH3
g
д) m(C H O = ρ . V = 0,935 . 5 cm3 = 4,675 g
13 20 cm3
m(C13H20O)
n(C13H20O) = = 0,024 mol
M(C13H20O)
n(C13H20O) 1
=  n(H2) = 0,072 mol
n(H2) 3
L
V(H2) = Vm . n(H2) = 22,4 . 0,072 mol = 1,613 L = 1613 mL
mol

Оценяване:
За верен отговор на въпрос с избираем отговор се дава 1 т.
Точкуването на задачите с отворен отговор е поместено в таблицата с отговорите.

Скàла за оценяване:
% 0 – 24 25 – 35 36 – 47 48 – 61 62 – 74 75 – 85 86 – 91 92 – 100
Оценка 2 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6

Процентите се изчисляват, като броят на изкараните от ученика точки се раздели на

общия брой точки за конкретния тест и се умножи по 100, например максималният брой
точки за теста „Въглеводороди“ е 36 и ако ученикът е изкарал 21 точки, то неговата
оценка ще е:
21 . 100% = 58% ⇒ Добър (4).
36

9
 БЕНЗЕН

(примерна разработка на урок за нови знания)

Компетентности като очаквани резултати от обучението (от учебната програма):

Ученикът може да:
 разпознава по структурна формула въглеводороди (алкани, алкени, алкини, бен-
зен);
 обяснява характерни свойства на наситени, ненаситени и ароматни въглеводороди
с вида на химичните връзки в тях (прости и сложни);
 оценява въздействието на някои вещества върху жизнените процеси, здравето на
човека и околната среда и прави изводи за екологични проблеми, свързани с употребата
им;
 разпознава химични реакции, изразени с химични уравнения: горене, заместване
при алкани и бензен.

Очаквани резултати от урока:

Ученикът може да:
¾¾ описва физични свойства на бензен;
¾¾ изразява с химично уравнение халогениране и нитриране на бензен и описва реак-
циите като заместителни;
¾¾ различава заместителни от присъединителни реакции за бензен;
¾¾ използва качествена реакция за различаване на бензен от алкилбензени;
¾¾ оценява биологичното действие на бензена и негови производни върху жизнените
процеси, здравето на човека и околната среда и прави изводи за екологични пробле-
ми, свързани с употребата им.

Нови понятия (от учебната програма): няма.

Вътрешнопредметни и междупредметни връзки:

¾¾ Химия и опазване на околната среда, 7. – 8. клас – основни понятия за строежа
на веществата, ковалентна връзка, метална връзка – делокализирана връзка.
¾¾ Химия и опазване на околната среда, 9. клас – прилики и разлики между проста
и двойна ковалентна връзка между два въглеродни атома; химични свойства на алка-
ни; химични свойства на ненаситени въглеводороди.
¾¾ Физика и астрономия – използване на физични величини и понятия при разглеж-
дане на свойствата на веществата.
¾¾ География и икономика – разпространение и значение на веществата като при-
родни ресурси; учениците използват знания при обясняване строежа на земната кора
и процеси, протичащи в атмосферата и природните води.
¾¾ Информационни технологии – търсене на материали по зададена тема на българ-
ски и на чужд език в интернет; дейности при разработване на проект; избор на необ-
ходимите технологични средства за реализация на проект; разработване и предста-
вяне на презентация при спазване на правила; интерпретиране на данни от графики;
използване на уеб базиран електронен речник за превод на текст.
¾¾ Математика – при извършване на математически изчисления; работа с таблици,
графики, диаграми.
10
 ¾¾ Български език и литература – текстово представяне на информация, изводи от
експерименти, представяне и аргументиране на мнение.
¾¾ Биология и здравно образование – биологично значение на веществата за живи-
те организми – полезно и вредно въздействие.
¾¾ Изобразително изкуство – избор и използване на различни материали при моде-
лиране на обекти и процеси и при изработване на модели, макети, постери.

Контекст и дейности:
¾¾ наблюдение на илюстрации от учебника, електронния учебник и видео материали;
¾¾ съпоставяне на строежа на молекулата на бензена с молекулите на етан (алкани) и
етен (алкени);
¾¾ съпоставяне на химични свойства на бензена със свойствата на изучените въглево-
дороди (етан, етен, етин);
¾¾ изразяване с химични уравнения на разгледаните свойства на бензена;
¾¾ затвърдяване чрез обобщаване и решаване на задачи.

Методически бележки:
Бензенът е най-простият ароматен въглеводород и е важна суровина за химическата
промишленост. При неговото изучаване, както и в цялата органична химия, се разглежда
първо неговият строеж, който определя и химичните му свойства.
В началото се представят физичните свойства на бензена, неговото разпространение
и физиологичното му действие – неща, които са близки до практиката.
В точката за строеж на бензена ученикът се среща с вече познато за него понятие –
„делокализирана връзка“. Трябва да се акцентира на този вид връзка в молекулата, да се
отбележи, че е кръгово делокализирана и заема междинно място по дължина и здравина
между простата и двойната връзка. Също така да се обърне внимание на начина на из-
писване на скелетната формула на бензена – правилен шестоъгълник, в който с кръг се
отбелязва делокализираната връзка.
Химичните свойства на бензена са представени в таблица, в която може да се сравнят
вече изучени типове реакции – заместителни (при алкалните) и присъединителни (при ал-
кените и алкините), но съотнесени към бензена. Въз основа на строежа на бензена трябва
да се отбележи, че заместителните реакции са типичните за него.
За хомолозите на бензена е важно да се отбележи изомерията – верижна, когато ал-
киловият остатък съдържа повече от три въглеродни атома, и позиционна за диалкил-
бензените. Също така трябва да се отбележи, че очакваните химични свойства за ал-
килбензените ще се отнасят до алкиловия остатък и ароматното ядро, но тези химични
свойства ще са повлияни от взаимното влияние на двата остатъка. Химичните свойства
на алкилбензените са дадени в учебната тетрадка под формата на задачи. Заедно с текста
от учебника всеки ученик ще се справи с тяхното решаване.
Обобщаването на знанията може да стане чрез рубриката „Накратко“. Решаването
на задачите в края на урока от рубриката „Опишете, обяснете, приложете“ ще доведе до
затвърдяване на знанията и приложението им в нова ситуация.
За домашна работа може да се дадат задачи от тетрадката по химия и опазване на
околната среда за 9. клас, която е част от учебния комплект.

11
 ПРИМЕРНО ГОДИШНО ТЕМАТИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ

12
ПО УЧЕБНИЯ ПРЕДМЕТ ХИМИЯ И ОПАЗВАНЕ НА ОКОЛНАТА СРЕДА ЗА 9. КЛАС

УТВЪРДИЛ
Директор: .................................................
(Име, фамилия, подпис)
Брой учебни часове (по учебен план): 54.
За нови знания: 29.
За преговор и обобщение: 4.
За практически дейности (лабораторни упражнения (ЛУ), упражнения (У), семинари и работа по проекти (С) и др.): 16.
За контрол и оценка: 4.
Резерв: 1.
Препоръчително разпределение на Разпределение на задължителните
задължителните учебни часове за учебни часове за годината в тема-
годината по учебна програма (%) тичното разпределение (%)
Нови знания (НЗ) до 56% 54%
Преговор и обобщение (ПО) до 9% 7%
За практически дейности (лабораторни упражнения (ЛУ), не по-малко от 27% 30%
упражнения (У), семинари и работа по проекти (С) и др.)
За контрол и оценка до 8% 7%

№ Учеб- Тема на Вид Брой Компетентности като очаквани Нови Контекст и дейности за всяка Методи За-
по на урочна- урочна часо- резултати от обучението поня- урочна единица и форми бе-
ред сед- та еди- едини- ве тия на оце- леж-
мица ница ца няване ка
по теми
и/или
раздели
1 2 3 4 5 6 6 7 8 9
1 1 Строеж Прего- 2 Актуализация на знанията за Актуализиране на очакваните
2 и свой- вор и химични връзки, кристален строеж резултати от темите от учебна-
ства на обоб- на веществата, свойства на вещест- та програма за 8. клас.
 1 2 3 4 5 6 6 7 8 9
вещес­ щение вата с различна химична връзка и
твата различен кристален строеж.
3 2 Входно Кон- 1 Показва знания и умения, свързани Решаване на тестови задачи.
ниво трол и с очакваните резултати и основни- Формиращо оценяване. Реф­
оценка те понятия от учебната програма лексия.
за 8. клас.
4 2 IV А Нови 1 Записва с химични формули неор- Описва структурата и свойства- Устна
(14.) знания ганични съединения на въглерода та на графит и диамант. проверка
група. и образува наименованията им по Дава примери за практическото и оценка
Въгле- дадено означение. приложение и значение на алот-
род и Разпознава природните алотропни ропните форми на въглерода.
негови- форми на въглерода по описание Описва взаимодействията на
ят кръ- на свойствата им. въглерод с кислород и с водо-
говрат Описва физични свойства на въг­ род (до метан) и ги изразява с
лерода и обяснява някои физични химични уравнения.
свойства на веществата с техния
строеж.
Описва химични свойства на
въглерода.
Свързва практическото прило-
жение и значение на въглерода
и с неговите физични и химични
свойства.
5 3 Съеди- Нови 1 Записва с химични формули неор- Неут­ Записва с химични формули Устна
нения на знания ганични съединения на въглерода рален съединения на въглерода и проверка
въгле- и образува наименованията им по оксид образува наименованията им по и оценка
рода дадено означение. дадено означение.
Разпознава проста и сложна хи- Описва отровното действие на
мична връзка в структурни форму- въглеродния оксид.
ли на неорганични съединения. Описва словесно или по схема
Описва физични свойства на неор- кръговрата на въглерода в
ганични съединения на въглерода и природата и значението му за
обяснява някои физични свойства живите организми.
на веществата с техния строеж. Изразява с химични уравнения

13
14
1 2 3 4 5 6 6 7 8 9
Описва химични свойства оксиди- взаимодействията на въгле-
те на въглерода. роден оксид с кислород; на
Свързва практическото приложе- въглероден диоксид с вода и с
ние и значение на въглерода и на калциев дихидроксид.
негови съединения с техни физич-
ни и химични свойства.
6 3 Изслед- Лабо- 1 Извършва химичен експеримент по Доказва чрез химичен експе- Контрол-
ване на раторно зададен план, като спазва правила римент въглероден диоксид и на експе-
свойс­ упраж за безопасна работа. карбонати. римен-
тва и нение Описва наблюдения, резултати и талната
доказ- изводи от проведен химичен експе- работа
ване на римент в протокол по образец.
въгле- Извлича и сравнява по зададени
роден показатели информация за вещес­
диоксид тва и процеси, представена чрез
и на текст, модели, таблици, графики и
карбо- диаграми.
нати Спазва правила за безопасна екс-
периментална работа с вещества,
лабораторни съдове, прибори и
уреди.
Представя устно и писмено резул-
тати от химичен експеримент и
прави изводи и заключения.
7 4 Коли­ Нови 1 Използва зависимостите между Коли- Изразява величините маса, Устна
чество знания величините маса, обем, количество чество обем, количество вещество, проверка
веще- вещество, молна концентрация вещес­ молна маса, молен обем със и оценка
ство. и масова част при решаване на тво съответните мерни единици.
Молни задачи. Молна Решава задачи за пресмятане на
величи- Извлича и оценява по зададени маса молна маса, молен обем, маса,
ни показатели информация за вещес­ Молен обем, количество вещество и
тва и процеси, представена чрез обем масова част.
текст, модели, таблици, графики и
диаграми.
 1 2 3 4 5 6 6 7 8 9
8 4 Молна Упраж- 1 Използва зависимостите между Изразява величините маса, Устна
маса и нение величините маса, обем, количество обем, количество вещество, проверка
молен вещество, молна концентрация молна маса, молен обем със и оцен-
обем и масова част при решаване на съответните мерни единици. ка на
(реша- задачи. Решава задачи за пресмятане на самостоя-
ване на Извлича и оценява по зададени молна маса, молен обем, маса, телна
задачи) показатели информация за вещес­ обем, количество вещество и и/или
тва и процеси, представена чрез масова част. групова
текст, модели, таблици, графики и работа
диаграми.
9 5 Молни Нови 1 Използва зависимостите между Изразява молни отношения въз Устна
отноше- знания величините маса, обем, количество основа на химични уравнения. проверка
ния вещество, молна концентрация и оценка
и масова част при решаване на
задачи.
Извлича и оценява по зададени
показатели информация за вещес­
тва и процеси, представена чрез
текст, модели, таблици, графики и
диаграми.
10 5 Реша- Упраж- 1 Използва зависимостите между Изразява молни отношения въз Устна
ване на нение величините маса, обем, количество основа на химични уравнения. проверка
задачи вещество, молна концентрация и оцен-
въз ос- и масова част при решаване на ка на
нова на задачи. самостоя-
молни Извлича и оценява по зададени телна
отноше- показатели информация за вещес­ и/или
ния тва и процеси, представена чрез групова
текст, модели, таблици, графики и работа
диаграми.
11 6 Молна Нови 1 Използва зависимостите между Изчислява молната концентра- Устна
концен- знания величините маса, обем, количество ция на вещество в разтвор. проверка
трация вещество, молна концентрация и оценка
и масова част при решаване на

15
задачи.
16
1 2 3 4 5 6 6 7 8 9
Извлича и оценява по зададени
показатели информация за вещес­
тва и процеси, представена чрез
текст, модели, таблици, графики и
диаграми.
12 6 Състав Нови 1 Определя вида на въглеродната Въгле- Определя видовете въглеродни Устна
и стро- знания верига в органични съединения. родни вериги. проверка
еж на Разпознава проста и сложна хи- вериги и оценка
орга- мична връзка в структурни форму-Изоме-
ничните ли на органични съединения. рия
съеди- Изоме-
нения ри
13 7 Метан Нови 1 Записва с формула метан. Замес- Описва физични свойства на Устна
знания Описва физични и химични свойс­ тителна метан. проверка
тва, приложение. реакция Изразява с химични уравнения и оценка
свойства на метан – хлориране
и горене.
14 7 Алкани Нови 1 Записва с химични формули Хомо- Записва с общи формули Устна
знания алкани с до пет въглеродни атома ложен алкани. проверка
в молекулата на съединението по ред Определя вида на химичните и оценка
дадено наименование. Алкани връзки по дадени структурни
Съставя наименования на алка- Вериж- формули на алкани.
ни с до пет въглеродни атома в на изо- Разграничава по дадена
молекулата на съединението по мерия структурна формула верижни
структурна формула, като прилага изомери на алкани с до пет
номенклатурата на IUPAC. въглеродни атома в молекулата
Разпознава по структурна формула на съединението.
алкани. Съставя наименования на алка-
Описва физични свойства на ни с до пет въглеродни атома в
алкани. молекулата на съединението по
Описва химични свойства на структурнa формула, като при-
алкани. лага номенклатурата на IUPAC.
Обяснява характерни свойства на Описва физични свойства на
наситени въглеводороди с вида на алкани.
 1 2 3 4 5 6 6 7 8 9
химичните връзки в тях. Описва химични свойства на
Извлича и оценява по зададени алкани – горене и халогенира-
показатели информация за вещес­ не.
тва и процеси, представена чрез Изразява с химични уравнения
текст, модели, таблици, графики и хлориране на метан и горене на
диаграми. метан и пропан.
Обяснява заместителните
реакции при алкани с вида на
химичните връзки в тях.
15 8 Изоме- Упраж- 1 Всички очаквани резултати от Самостоятелна или групова Устна
рия и нение темата „Алкани“. работа за решаване на задачи проверка
наиме- върху строеж, изомерия и и оцен-
нова- свойства на алкани. ка на
ния на самостоя-
алкани телна
и/или
групова
работа
16 8 Алкени. Нови 1 Записва с формула етен. Описва физични свойства на Устна
Етен знания Описва физични и химични свойс­ етен. проверка
тва, приложение. Изразява с химични уравнения и оценка

2. Книга за учителя по химия и опазване на околната среда за 9. клас – Д. Ташева и др.

полимеризацията на етен, взаи-
модействието на етен с вода,
присъединяване на водород,
халогени.
17 9 Алкени Нови 1 Записва с химични формули Алкени Определя вида на химичните Устна
знания алкени с до пет въглеродни атома Пози- връзки (прости и сложни) по проверка
в молекулата на съединението по ционна дадени структурни формули на и оценка
дадено наименование. изоме- алкени.
Съставя наименования на алкени с рия Разграничава по дадена струк-
до пет въглеродни атома в молеку- Присъ- турна формула верижни и
лата на съединението по структур- едини- позиционни изомери на алкени
на формула, като прилага номен- телна с до пет въглеродни атома в
клатурата на IUPAC. Разпознава по реакция молекулата на съединението.

17
18
1 2 3 4 5 6
структурна формула алкени.
Описва физични свойства на
алкени.
Описва химични свойства на
алкени.
Обяснява характерни свойства на
ненаситени въглеводороди с вида
на химичните връзки в тях.
Извлича и оценява по зададени
показатели информация за веще-
ства и процеси, представена чрез
текст, модели, таблици, графики и
диаграми.
18 9 Алкини. Нови 1 Записва с химични формули
Етин знания алкини с до пет въглеродни атома
в молекулата на съединението по
дадено наименование.
Съставя наименования на алки-
ни с до пет въглеродни атома в
молекулата на съединението по
структурна формула като прилага
номенклатурата на IUPAC.
Разпознава по структурна формула
алкини.
Описва физични свойства на
алкини.
Описва химични свойства на
алкини.
Обяснява характерни свойства на
ненаситени въглеводороди с вида
6 7 8 9
По- Съставя наименования на алке-
лимери- ни с до пет въглеродни атома в
зация молекулата на съединението по
структурнa формула, като при-
лага номенклатурата на IUPAC.
Описва химични свойства на
алкени – горене и присъединя-
ване на водород, вода, халоге-
ни.
Обяснява присъединителните
реакции при алкени с вида на
химичните връзки в тях.
Извършва и описва качестве-
ни реакции за откриване на
ненаситени въглеводороди
(обезцветяване на бромна вода
и разтвор на калиев перманга-
нат).
Алкини Определя вида на химичните Устна
връзки (прости и сложни) по проверка
дадени структурни формули на и оценка
алкини.
Разграничава по дадена струк-
турна формула верижни и
позиционни изомери на алкини
с до пет въглеродни атома в
молекулата на съединението.
Съставя наименования на алки-
ни с до пет въглеродни атома в
молекулата на съединението по
структурнa формула, като при-
лага номенклатурата на IUPAC.
Описва химични свойства на ал-
кини – горене и присъединяване
на водород, вода, халогени.
 1 2 3 4 5 6
на химичните връзки в тях.
Извлича и оценява по зададени
показатели информация за вещес­
тва и процеси, представена чрез
текст, модели, таблици, графики и
диаграми.
19 10 Ацик­ Упраж- 1 Всички очаквани резултати от
лични нение темите „Наситени и ненаситени
наси- въглеводороди“.
тени и
нена-
ситени
въглево-
дороди
20 10 Бензен Нови 1 Разпознава по структурна формула
знания въглеводороди – бензен.
Описва химични свойства на въг­
леводороди – бензен.
Обяснява характерни свойства на
ароматни въглеводороди с вида на
химичните връзки в тях.
Оценява въздействието на аромат-
ни въглеводороди върху жизнени-
те процеси, здравето на човека и
околната среда и прави изводи за
екологични проблеми, свързани с
употребата им.
Разпознава химични реакции, изра-
зени с химични уравнения: горене,
заместване при бензен, полимери-
6 7 8 9
Обяснява присъединителните
реакции при алкини с вида на
химичните връзки в тях.
Извършва и описва качестве-
ни реакции за откриване на
ненаситени въглеводороди
(обезцветяване на бромна вода
и разтвор на калиев перманга-
нат).
Самостоятелна или групова Устна
работа за решаване на зада- проверка
чи върху строеж, изомерия и и оцен-
свойства на алкани, алкени и ка на
алкини. самостоя-
телна
и/или
групова
работа
Описва физични свойства на
бензен.
Изразява с химично уравне-
ние халогениране на бензен и
описва реакцията като замести-
телна.
Обяснява приложението на
въглеводороди в практиката с
техни свойства.

19
зация.
20
1 2 3 4 5 6 6 7 8 9
Извлича и оценява по зададени
показатели информация за вещес­
тва и процеси, представена чрез
текст, модели, таблици, графики и
диаграми.
21 11 Въгле- Упраж- 1 Всички очаквани резултати от Самостоятелна или групова Устна
водоро- нение темите „Въглеводороди“. работа за решаване на задачи проверка
ди върху строеж, изомерия и и оцен-
свойства на въглеводороди. ка на
самостоя-
телна
и/или
групова
работа
22 11 При- Семи- 1 Описва приложението в практи- Неф- Описва първичната преработка Устен
родни нар ката на органични съединения: тени на нефта и приложението на ос- контрол.
източ- горива, разтворители, полупро­ фрак- новните нефтени фракции (газ Оцен-
ници на дукти за химически производства и ции пропан-бутан, бензин, газьол, ка на
въглево- продукти за бита. Пър- мазут). самостоя-
дороди. Изразява мнение за решаване на вична Обяснява вредното въздействие телна
Еколо- екологични проблеми, свързани с прера- на метана, фреоните, нефта и и/или
гични използването на органични съеди- ботка нефтопродуктите върху окол- групова
пробле- нения в практиката. Вто- ната среда. работа
ми рична Оценява горивата по въз-
прера- действието им върху околната
ботка среда въз основа на данни от
различни източници.
Представя възможни начини
за намаляване на емисиите от
парниковите газове въглероден
диоксид и метан.
23 12 Тест Кон- 1 Показва знания и умения, свързани Решаване на тестови задачи.
трол и с очакваните резултати и основни- Формиращо оценяване. Реф­
оценка те понятия от учебната програма лексия.
за 9. клас.
 1 2 3 4 5 6 6 7 8 9
24 12 Алко- Нови 2 Съставя наименования на някои Разпознава по дадена струк- Устна
холи и знания производни на въглеводородите – турна формула производни на проверка
феноли. метанол, етанол, по структурнa въглеводородите: алкохоли. и оценка
Наси- формула, като прилага номенкла- Съставя наименования на някои
тени турата на IUPAC. производни на въглеводороди-
еднова- Разпознава по структурна форму- те – метанол, етанол, фенол по
лентни ла производни на въглеводороди: структурнa формула, като при-
алкохо- алкохоли. лага номенклатурата на IUPAC
ли. Ета- Описва химични свойства на и записва формула по дадено
нол алканоли. наименование.
Свързва общи свойства на алкохо- Разпознава химичните форму-
ли с функционалната група. ли на вещества, използвани в
Оценява въздействието на някои бита и практиката – глицерол,
вещества върху жизнените проце- етанол.
си, здравето на човека и околната Извлича и сравнява информа-
среда и прави изводи за екологич- ция за физични свойства на
ни проблеми, свързани с употре- производни на въглеводородите
бата им. – метанол, етанол, фенол.
Извлича и анализира инфор-
мация от различни източници
във връзка с физиологичното
действие и приложението на
метанол, етанол, етан-1,2-ди-
ол, глицерол, нитроглицерин,
фенол.
Описва ферментационни проце-
си – алкохолна и оцетнокисела
ферментация.
Изразява с химично уравнение
горенето на етанол.
Използва качествени реакции
за откриване и доказване на
етанол, глицерол в различни
продукти.

21
22
1 2 3 4 5 6 6 7 8 9
25 13 Много- Нови 1 Съставя наименования на някои Разпознава по дадена струк- Устна
валент- знания производни на въглеводородите – турна формула производни на проверка
ни ал- глицерол, гликол по структурнa въглеводородите: многовалент- и оценка
кохоли. формула, като прилага номенкла- ни алкохоли.
Етилен- турата на IUPAC. Съставя наименования на някои
гликол и Разпознава по структурна форму- производни на въглеводоро-
глице- ла производни на въглеводороди: дите – глицерол, етандиол по
рол алкохоли. структурнa формула, като при-
Описва химични свойства на поли- лага номенклатурата на IUPAC
валентни алкохоли. и записва формула по дадено
Свързва общи свойства на алкохо- наименование.
ли с функционалната група. Разпознава химичните формули
на вещества, използвани в бита
и практиката – глицерол.
Извлича и сравнява информа-
ция за физични свойства на
производни на въглеводородите
– етандиол, глицерол.
Извлича и анализира инфор-
мация от различни източници
във връзка с физиологичното
действие и приложението на
етандиол, глицерол, нитрогли-
церин.
Използва качествени реакции
за откриване и доказване на
глицерол в различни продукти.
26 13 Феноли. Нови 1 Съставя наименования на някои Разпознава по дадена струк- Устна
Фенол знания производни на въглеводородите – турна формула производни на проверка
фенол, по структурнa формула, въглеводородите: феноли. и оценка
като прилага номенклатурата на Съставя наименования на някои
IUPAC. производни на въглеводородите
Разпознава по структурна форму- – фенол, по структурнa форму-
ла производни на въглеводороди: ла, като прилага номенклатура-
алкохоли. та на IUPAC и записва формула
 1 2 3 4 5 6
Описва химични свойства на
феноли.
Свързва общи свойства на феноли
с функционалната група.
Оценява въздействието на някои
вещества върху жизнените проце-
си, здравето на човека и околната
среда и прави изводи за екологич-
ни проблеми, свързани с употре-
бата им.
27 14 Изслед- Лабо- 1 Извършва химичен експеримент по
ване на раторно зададен план, като спазва правила
свойс­ упраж- за безопасна работа.
тва на нение Описва наблюдения, резултати и
алкохо- изводи от проведен химичен експе-
ли римент в протокол по образец.
Извлича и сравнява по зададени
показатели информация за вещес­
тва и процеси, представена чрез
текст, модели, таблици, графики и
диаграми.
Спазва правила за безопасна екс-
периментална работа с вещества,
лабораторни съдове, прибори и
уреди.
Представя устно и писмено резул-
тати от химичен експеримент и
прави изводи и заключения.
28 14 Алко- Упраж- 1 Всички очаквани резултати от
холи и нение темите „Хидроксилни производни
феноли на въглеводородите“.
23
6 7 8 9
по дадено наименование.
Извлича и сравнява информа-
ция за физични свойства на
производни на въглеводородите
– фенол.
Извлича и анализира инфор-
мация от различни източници
във връзка с физиологичното
действие и приложението на
фенол.
Наблюдение на експеримент, Контрол-
проведен от учителя. на експе-
Наблюдение на илюстрации от римен-
учебника и видеоматериали. талната
Използва качествени реакции работа
за откриване и доказване на
етанол, глицерол в различни
продукти.
Работа в химическа лаборато-
рия.
Отразяване на резултати в про-
токол и обсъждането им.
Затвърдяване на умения за ра-
бота в химическа лаборатория
чрез решаване на задачи.
Самостоятелна или групова Устна
работа за решаване на задачи проверка
върху строеж, изомерия и и оцен-
свойства на хидроксилни про- ка на
изводни на въглеводородите. самостоя-
телна
24
1 2 3 4 5 6 6 7 8 9
и/или
групова
работа
29 15 Карбо- Нови 1 Съставя наименования на някои Алде- Разпознава по дадена струк- Устна
нилни знания производни на въглеводородите хиди турна формула производни на проверка
съеди- метанал и етанал по структурнa въглеводородите: карбонилни и оценка
нения. формула, като прилага номенкла- съединения.
Алде- турата на IUPAC. Съставя наименования на някои
хиди. Разпознава по структурна формула производни на въглеводородите
Метанал производни на въглеводородите: метанал и етанал по структурнa
(фор- карбонилни съединения. формула, като прилага номен-
малде- Описва химични свойства на орга- клатурата на IUPAC и записва
хид) и нични съединения – алдехиди. формула по дадено наименова-
етанал Свързва общи свойства на про- ние.
(ацетал- изводни на въглеводородите с Разпознава химичните формули
дехид) функционалната група. на вещества, използвани в бита
Оценява въздействието на някои и практиката – формалдехид.
вещества върху жизнените проце- Извлича и сравнява информа-
си, здравето на човека и околната ция за физични свойства на
среда и прави изводи за екологич- производни на въглеводородите
ни проблеми, свързани с употре- – метанал, етанал.
бата им. Извлича и анализира инфор-
мация от различни източници
във връзка с физиологичното
действие и приложението на
метанал (формалдехид), етанал
(ацеталдехид).
Описва характерни за функ-
ционалната група химични
свойства на метанал, етанал:
присъединяване на водород;
взаимодействие на метанал и
етанал с амонячен разтвор на
дисребърен оксид и с меден
дихидроксид.
 1 2 3 4 5 6
30 15 Кетони. Нови 1 Съставя наименования на някои
Про- знания производни на въглеводородите –
панон пропанон, по структурнa формула,
(ацетон) като прилага номенклатурата на
IUPAC.
Разпознава по структурна формула
производни на въглеводородите:
карбонилни съединения.
Описва химични свойства на орга-
нични съединения – кетони.
Свързва общи свойства на про-
изводни на въглеводородите с
функционалната група.
Оценява въздействието на някои
вещества върху жизнените проце-
си, здравето на човека и околната
среда и прави изводи за екологич-
ни проблеми, свързани с употре-
бата им.
Описва приложението в практи-
ката на органични съединения:
разтворители, полупродукти за
химически производства и продук­
ти за бита.
31 16 Изслед- Лабо- 1 Извършва химичен експеримент по
ване на раторно зададен план, като спазва правила
свойс­ упраж- за безопасна работа.
тва на нение Описва наблюдения, резултати и
алде- изводи от проведен химичен експе-
хиди и римент в протокол по образец.
доказва- Извлича и сравнява по зададени по-
25
не на казатели информация за вещества
6 7 8 9
Кетони Разпознава по дадена струк- Устна
турна формула производни на проверка
въглеводородите: карбонилни и оценка
съединения.
Съставя наименования на някои
производни на въглеводороди-
те – пропанон, по структурнa
формула, като прилага номен-
клатурата на IUPAC и записва
формула по дадено наименова-
ние.
Разпознава химичните формули
на вещества, използвани в бита
и практиката – ацетон.
Извлича и сравнява информа-
ция за физични свойства на
производни на въглеводородите
– пропанон.
Извлича и анализира инфор-
мация от различни източници
във връзка с физиологичното
действие и приложението на
пропанон (ацетон).
Описва характерни за функцио-
налната група химични свойс­
тва на пропанон: присъединява-
не на водород.
Наблюдение на експеримент, Контрол-
проведен от учителя. на експе-
Наблюдение на илюстрации от римен-
учебника и видеоматериали талната
Използва качествени реакции работа
за откриване и доказване на
метанал и етанал в различни
продукти.
26
1 2 3 4 5 6 6 7 8 9
алде- и процеси, представена чрез текст, Работа в химическа лаборато-
хиди в модели, таблици, графики и диаг­ рия.
храни и рами. Отразяване на резултати в про-
препа- Спазва правила за безопасна екс- токол и обсъждането им.
рати периментална работа с вещества, Затвърдяване на умения за ра-
лабораторни съдове, прибори и бота в химическа лаборатория
уреди. чрез решаване на задачи.
Представя устно и писмено резул-
тати от химичен експеримент и
прави изводи и заключения.
32 16 Кар- Нови 1 Съставя наименования на някои Кар- Разпознава по дадена струк- Устна
боксил- знания производни на въглеводородите – боксил- турна формула производни на проверка
ни кисе- етанова киселина, по структурнa ни въглеводородите: карбоксилни и оценка
лини. формула, като прилага номенкла- кисели- киселини.
Насите- турата на IUPAC. ни Съставя наименования на някои
ни мо- Разпознава по структурна формула Естери- производни на въглеводородите
нокар- производни на въглеводородите: фика- – етанова киселина, по струк-
боксил- карбоксилни киселини. ция турнa формула, като прилага
ни Описва химични свойства на Естери номенклатурата на IUPAC и
кисе- органични съединения – алканови записва формула по дадено
лини. киселини. наименование.
Оцетна Свързва общи свойства на про- Разпознава химичните формули
кисели- изводни на въглеводородите с на вещества, използвани в бита
на функционалната група. и практиката – оцетна кисели-
Оценява въздействието на някои на.
вещества върху жизнените проце- Извлича и сравнява информа-
си, здравето на човека и околната ция за физични свойства на
среда и прави изводи за екологич- производни на въглеводородите
ни проблеми, свързани с употре- – етанова киселина.
бата им. Извлича и анализира инфор-
Описва приложението в практи- мация от различни източници
ката на органични съединения: във връзка с физиологичното
разтворители, полупродукти за действие и приложението на
химически производства и продук­ оцетна киселина и други кар-
ти за бита. боксилни киселини – мравчена.
 1 2 3 4 5 6 6 7 8 9
Разпознава химични реакции, изра- Описва ферментационни проце-
зени с химични уравнения: горене, си – оцетнокисела фермента-
естерификация. ция.
Изразява с химични уравнения
дисоциация на оцетна киселина
във воден разтвор, взаимо-
действие с основи и естерифи-
кация с етанол.
33 17 Аромат- Нови 1 Съставя наименования на някои Кар- Разпознава по дадена струк- Устна
ни кар- знания производни на въглеводородите – боксил- турна формула производни на проверка
боксил- бензоена киселина по структурнa ни въглеводородите: карбоксилни и оценка
ни формула, като прилага номенкла- кисели- киселини.
кисели- турата на IUPAC. ни Съставя наименования на някои
ни. Разпознава по структурна формула Естери- производни на въглеводоро-
Бензое- производни на въглеводородите: фика- дите – бензоена киселина, по
на кисе- карбоксилни киселини. ция структурнa формула, като при-
лина Описва химични свойства на Естери лага номенклатурата на IUPAC
органични съединения – ароматни и записва формула по дадено
киселини. наименование.
Свързва общи свойства на про- Извлича и сравнява информа-
изводни на въглеводородите с ция за физични свойства на
функционалната група. производни на въглеводородите
Оценява въздействието на някои – бензоена киселина.
вещества върху жизнените проце- Извлича и анализира инфор-
си, здравето на човека и околната мация от различни източници
среда и прави изводи за екологич- във връзка с физиологичното
ни проблеми, свързани с употре- действие и приложението на
бата им. бензоена киселина.
Описва приложението в практи- Изразява с химични уравне-
ката на органични съединения: ния дисоциация на бензоена
полупродукти за химически произ- киселина във воден разтвор,
водства и продукти за бита. взаимодействие с основи и
Разпознава химични реакции, изра- естерификация с етанол.
зени с химични уравнения: горене,

27
естерификация.
28
1 2 3 4 5 6 6 7 8 9
34 17 Хидро- Нови 1 Съставя наименования на някои Разпознава химичните формули Устна
ксикар- знания производни на въглеводородите – на вещества, използвани в бита проверка
боксил- млечна и салицилова киселина, по и практиката – млечна кисели- и оценка
ни структурнa формула, като прилага на, салицилова киселина.
кисе- номенклатурата на IUPAC. Извлича и сравнява информа-
лини. Разпознава по структурна формула ция за физични свойства на
Млечна производни на въглеводородите: производни на въглеводородите
и сали- карбоксилни киселини. – салицилова киселина.
цилова Описва химични свойства на орга- Извлича и анализира инфор-
кисели- нични съединения – хидроксикар- мация от различни източници
на боксилни киселини. във връзка с физиологичното
Свързва общи свойства на про- действие и приложението на
изводни на въглеводородите с млечна и салицилова киселина.
функционалната група.
Оценява въздействието на някои
вещества върху жизнените проце-
си, здравето на човека и околната
среда и прави изводи за екологич-
ни проблеми, свързани с употре-
бата им.
Описва приложението в практи-
ката на органични съединения:
полупродукти за химически произ-
водства и продукти за бита.
Разпознава химични реакции, изра-
зени с химични уравнения: горене,
естерификация.
35 18 Изслед- Лабо- 1 Извършва химичен експеримент по Наблюдение на експеримент, Контрол-
ване на раторно зададен план, като спазва правила проведен от учителя. на експе-
свойс­ упраж- за безопасна работа. Наблюдение на илюстрации от римен-
тва на нение Описва наблюдения, резултати и учебника и видеоматериали талната
орга- изводи от проведен химичен експе- Използва качествени реакции работа
нични римент в протокол по образец. за откриване и доказване на
кисели- Извлича и сравнява по зададени органични киселини в различни
ни и показатели информация за вещес­- продукти.
 1 2 3 4 5 6 6 7 8 9
доказва- тва и процеси, представена чрез Работа в химическа лаборато-
нето им текст, модели, таблици, графики и рия.
в раз- диаграми. Отразяване на резултати в про-
лични Спазва правила за безопасна екс- токол и обсъждането им.
продук­ периментална работа с вещества, Затвърдяване на умения за ра-
ти лабораторни съдове, прибори и бота в химическа лаборатория
уреди. чрез решаване на задачи.
Представя устно и писмено резул-
тати от химичен експеримент и
прави изводи и заключения.
36 18 Кисло- Упраж- 1 Всички очаквани резултати от Самостоятелна или групова Устна
родосъ- нение темите „Карбоксилни производни работа за решаване на задачи проверка
дър- на въглеводородите“. върху строеж, изомерия и и оцен-
жащи свойства на хидроксилни про- ка на
орга- изводни на въглеводородите. самостоя-
нични телна
съеди- и/или
нения групова
работа
37 19 Тест Кон- 1 Показва знания и умения, свързани Решаване на тестови задачи.
трол и с очакваните резултати и основни- Формиращо оценяване.
оценка те понятия от учебната програма Рефлексия.
за 9. клас.
38 20 Амини Нови 1 Съставя наименования на някои Разпознава по дадена струк- Устна
знания производни на въглеводородите турна формула производни на проверка
– амини по структурнa формула, въглеводородите: амини. и оценка
като прилага номенклатурата на Съставя наименования на някои
IUPAC. производни на въглеводоро-
Разпознава по структурна формула дите – метиламин, анилин, по
производни на въглеводородите: структурнa формула, като при-
амини. лага номенклатурата на IUPAC
Описва химични свойства на орга- и записва формула по дадено
нични съединения – амини. наименование.
Свързва общи свойства на произ- Извлича и сравнява информа-

29
водни на въглеводородите с ция за физични свойства на
30
1 2 3 4 5 6
функционалната група.
Оценява въздействието на някои
вещества върху жизнените проце-
си, здравето на човека и околната
среда и прави изводи за екологич-
ни проблеми, свързани с употре-
бата им.
Описва приложението в практи-
ката на органични съединения:
полупродукти за химически произ-
водства и продукти за бита.
Разпознава химични реакции, изра-
зени с химични уравнения: горене,
взаимодействие с киселини.
39 21 Амино- Нови 1 Съставя наименования на някои
кисели- знания производни на въглеводородите –
ни аминокиселини, по структурнa
формула, като прилага номенкла-
турата на IUPAC.
Разпознава по структурна формула
производни на въглеводородите:
аминокиселини.
Описва химични свойства на
органични съединения – аминоки-
селини.
Свързва общи свойства на про-
изводни на въглеводородите с
функционалната група.
Оценява въздействието на някои
вещества върху жизнените проце-
си, здравето на човека и околната
среда и прави изводи за екологич-
ни проблеми, свързани с употре-
бата им.
Описва приложението в практи-
6 7 8 9
производни на въглеводородите
– метиламин, анилин.
Извлича и анализира инфор-
мация от различни източници
във връзка с физиологичното
действие и приложението на
метиламин, анилин.
Изразява с химично уравне-
ние взаимодействие с вода и
киселини.
Изразява мнение за решаване
на екологични проблеми, свър-
зани с използването на орга-
нични съединения в практиката.
Амино- Разпознава по дадена струк- Устна
кисели- турна формула производни на проверка
ни въглеводородите: аминокисе- и оценка
Пепти- лини.
ди Съставя наименования на някои
производни на въглеводородите
– аминооцетна и аминопропа-
нова киселина, по структурнa
формула, като прилага номен-
клатурата на IUPAC и записва
формула по дадено наименова-
ние.
Извлича и сравнява информа-
ция за физични свойства на
производни на въглеводородите
– глицин, аланин.
Извлича и анализира инфор-
мация от различни източници
във връзка с физиологичното
действие и приложението на
глицин, аланин.
 1 2 3 4 5 6
ката на органични съединения:
полупродукти за химически произ-
водства и продукти за бита.
Описва биологични функции на
аминокиселини.
Разпознава химични реакции, изра-
зени с химични уравнения: горене,
взаимодействие с киселини.
40 22 Нарко- Семи- 1 Обсъжда социално-обществени
тични нар проблеми, свързани с употре-
вещес­ бата на вещества с наркотично
тва действие.
(алкало- Оценява въздействието на някои
иди) вещества върху жизнените проце-
си, здравето на човека, свързани с
употребата им.
41 23 Мазни- Нови 1 Описва химични свойства на орга- Мазни- Сравнява информация за раз-
ни знания нични съединения – мазнини. ни
Свързва общи свойства на про- Хидро- твърди, наситени и ненаситени) и оценка
изводни на въглеводородите с лиза
функционалната група.
Описва приложението в практика-
та на органични съединения – по-
лупродукти за химически произ-
водства и продукти за бита.
Описва биологични функции на
мазнини.
Оценява въздействието на някои
вещества върху жизнените проце-
си, здравето на човека.
Разпознава химични реакции,
изразени с химични уравнения:
31
естерификация.
6 7 8 9
Изразява с химично уравнение
образуване на дипептид от две
молекули α-аминооцетна кисе-
лина (глицин).
Извлича и представя информа-
ция от различни източници за
участието на α-аминокиселини-
те в изграждането на пептиди и
белтъци.
Нарко- Обсъжда социално-обществениУстен
тични проблеми, свързани с употре-
контрол.
Оцен-
вещес­ бата на вещества с наркотично
тва действие. ка на
самостоя-
телна
и/или
групова
работа
Устна
лични видове мазнини (течни и проверка
и тяхното значение за органи-
змите.
Представя чрез схема или таб-
лица по-важни химични свойс­
тва на мазнините – хидролиза,
осапунване, хидриране.
Проучва и анализира инфор-
мация мазнини свързана със
здравословното хранене.
32
1 2 3 4 5 6 6 7 8 9
42 24 Сапуни Нови 1 Описва химични свойства на орга- Сапуни Описва сапуните като соли на Устна
и син- знания нични съединения – сапуни. Синте- висшите мастни киселини. проверка
тетични тични Различава експериментално и оценка
миещи миещи сапуни от синтетични миещи
вещес­ веще- вещества по характерни свойс­
тва ства тва (рН, отнасяне към твърда
вода и киселини).
Сравнява информация за
предимства и недостатъци на
сапуните и синтетичните миещи
вещества при използването им
в бита и по отношение на опаз-
ване на околната среда.
43 25 Срав- Лабо- 1 Извършва химичен експеримент по Различава експериментално Контрол-
нително раторно зададен план, като спазва правила сапуни от синтетични миещи на експе-
изслед- упраж- за безопасна работа. вещества по характерни свойс­ римен-
ване на нение Описва наблюдения, резултати и тва (рН, отнасяне към твърда талната
свой- изводи от проведен химичен експе- вода и киселини). работа
ства на римент в протокол по образец. Наблюдение на експеримент,
сапуни Извлича и сравнява по зададени проведен от учителя.
и син- показатели информация за вещес­ Наблюдение на илюстрации от
тетични тва и процеси, представена чрез учебника и видео материали.
миещи текст, модели, таблици, графики и Работа в химическа лаборато-
вещес­ диаграми. рия.
тва Спазва правила за безопасна екс- Отразяване на резултати в про-
периментална работа с вещества, токол и обсъждането им.
лабораторни съдове, прибори и Затвърдяване на умения за ра-
уреди. бота в химическа лаборатория
Представя устно и писмено резул- чрез решаване на задачи.
тати от химичен експеримент и
прави изводи и заключения.
44 26 Моноза- Нови 1 Описва физични свойства на орга- Моно- Извлича информация за физич- Устна
хариди. знания нични съединения – въглехидрати, захари- ни свойства на глюкоза. проверка
Глюкоза и обяснява някои физични свойства ди Класифицира глюкозата и и оценка
на веществата с техния строеж. фруктозата като монозахариди.
 1 2 3 4 5 6
Описва химични свойства на орга-
нични съединения – въглехидрати,
монозахариди.
Свързва общи свойства на въг­
лехидратите с функционалните
групи.
Описва биологични функции на
въглехидрати.
Оценява въздействието на някои
вещества върху жизнените проце-
си, здравето на човека.
45 27 Заха- Нови 1 Описва физични свойства на
роза. знания органични съединения – въглехид­
Олиго- рати, и обяснява някои физични
захари- свойства на веществата с техния
ди строеж.
Описва химични свойства на орга-
нични съединения – въглехидрати,
дизахариди.
Свързва общи свойства на въг­
лехидратите с функционалните
групи.
6 7 8 9
Глюко- Анализира текстове от различ-
за ни информационни източници
във връзка с биологичните
функции на въглехидратите и
значението им за практиката.
Дизаха- Извлича информация за физич- Устна
риди ни свойства на захароза. проверка
Захаро- Класифицира захарозата като и оценка
за дизахарид.
Описва хидролиза на захароза
и дизахариди.
Анализира текстове от различ-
ни информационни източници
във връзка с биологичните
функции на въглехидратите и
значението им за практиката.

3. Книга за учителя по химия и опазване на околната среда за 9. клас – Д. Ташева и др.

Описва биологични функции на
въглехидрати.
Оценява въздействието на някои
вещества върху жизнените проце-
си и здравето на човека.
46 28 Полиза- Нови 1 Описва физични свойства на Поли- Извлича информация за фи- Устна
хариди. знания органични съединения – въглехид­ захари- зични свойства на нишесте и проверка
Нишес- рати, и обяснява някои физични ди целулоза. и оценка
те и це- свойства на веществата с техния Нишес- Класифицира нишестето и це-
лулоза строеж. те лулозата като полизахариди.
Описва химични свойства на орга- Целу- Описва хидролиза на целулоза
нични съединения – въглехидрати, лоза и нишесте.

33
34
1 2 3 4 5 6
полизахариди.
Свързва общи свойства на въг­
лехидратите с функционалните
групи.
Описва биологични функции на
въглехидрати.
Оценява въздействието на някои
вещества върху жизнените проце-
си и здравето на човека.
47 29 Доказ- Лабо- 1 Извършва химичен експеримент по
ване на раторно зададен план, като спазва правила
въглехи- упраж- за безопасна работа.
драти в нение Описва наблюдения, резултати и
храни- изводи от проведен химичен експе-
телни римент в протокол по образец.
продук­ Извлича и сравнява по зададени
ти показатели информация за вещес­
тва и процеси, представена чрез
текст, модели, таблици, графики и
диаграми.
Спазва правила за безопасна екс-
периментална работа с вещества,
лабораторни съдове, прибори и
уреди.
Представя устно и писмено резул-
тати от химичен експеримент и
прави изводи и заключения.
48 30 Белтъци Нови 1 Описва физични свойства на
знания органични съединения – белтъци, и
обяснява някои физични свойства
на веществата с техния строеж.
Описва химични свойства на орга-
нични съединения – белтъци.
Свързва общи свойства на белтъ-
6 7 8 9
Анализира текстове от различ-
ни информационни източници
във връзка с биологичните
функции на въглехидратите и
значението им за практиката.
Планира и извършва експери- Контрол-
мент за доказване на различни на експе-
функционални групи в молеку- римен-
лата на глюкозата. талната
Извършва експеримент за работа
откриване на въглехидрати в
хранителни продукти.
Наблюдение на експеримент,
проведен от учителя.
Наблюдение на илюстрации от
учебника и видео материали.
Работа в химическа лаборато-
рия.
Отразяване на резултати в про-
токол и обсъждането им.
Затвърдяване на умения за ра-
бота в химическа лаборатория
чрез решаване на задачи.
Поли- Описва белтъците като природ-
пептиди ни високомолекулни съедине-
Бел- ния, изградени от α-аминокисе-
тъчни лини, и биологичната им роля.
веще- Проучва и анализира информа-
ства ция за белтъци, свързана със
здравословното хранене.
 1 2 3 4 5 6 6 7 8 9
ците с функционалните групи.
Описва биологични функции на
белтъци.
Оценява въздействието на някои
вещества върху жизнените проце-
си и здравето на човека.
Разпознава химични реакции, изра-
зени с химични уравнения:
хидролиза.
49 31 Изслед- Лабо- 1 Извършва химичен експеримент по Изследва експериментално про- Контрол-
ване на раторно зададен план, като спазва правила мени в белтъците (коагулация, на експе-
свойс­ упраж- за безопасна работа. пресичане) под действие на римен-
тва на нение Описва наблюдения, резултати и различни фактори: температу- талната
белтъч- изводи от проведен химичен експе- ра, киселини, основи, етанол. работа
ни ве- римент в протокол по образец. Наблюдение на експеримент,
щества Извлича и сравнява по зададени проведен от учителя.
показатели информация за вещес­ Наблюдение на илюстрации от
тва и процеси, представена чрез учебника и видео материали.
текст, модели, таблици, графики и Работа в химическа лаборато-
диаграми. рия.
Спазва правила за безопасна екс- Отразяване на резултати в про-
периментална работа с вещества, токол и обсъждането им.
лабораторни съдове, прибори и Затвърдяване на умения за ра-
уреди. бота в химическа лаборатория
Представя устно и писмено резул- чрез решаване на задачи.
тати от химичен експеримент и
прави изводи и заключения.
50 32 Годи- Прего- 2 Обобщение на знанията на учени- Всички очаквани резултати от Устна
51 33 шен вор и ците по всички теми от учебната учебната програма за 9. клас. проверка
прего- обоб- програма за 9. клас. и оценка.
вор щение Оцен-
ка на
самостоя-
телна

35
36
1 2 3 4 5 6 6 7 8 9
и/или
групова
работа
52 34 Изхо- Тема- 1 Показва знания и умения, свързани Решаване на тестови задачи
дящ тичен с очакваните резултати и основни-
контрол контрол те понятия от учебната програма
за 9. клас.

Разработил: ...................................................
(Име, фамилия, подпис)

Литература:
„Учебник по химия и опазване на околната среда за 9. клас“, издателство „Просвета – София“, Д. Ташева и колектив
„Тетрадка по химия и опазване на околната среда за 9. клас“, издателство „Просвета – София“, Д. Ташева и колектив
„Книга за учителя по химия и опазване на околната среда за 9. клас“, издателство „Просвета – София“, Д. Ташева и колектив
 Донка Ташева • Кирил Атанасов
Стефан Манев • Людмила Михова

КНИГА ЗА КНИГА ЗА УЧИТЕЛЯ

УЧИТЕЛЯ
Донка Ташева

Кирил Атанасов ХИМИЯ

И ОПАЗВАНЕ
Стефан Манев

Людмила Михова

НА ОКОЛНАТА
СРЕДА

ISBN 978-954-01-3672-1

Цена 9,00 лв.

www.prosveta.bg • www.e-uchebnik.bg