Pembinaan negara bangsa dicapai melalui dua kaedah, iaitu penerapan dasar awam dan pemupukan

semangat nasionalisme. Bagaimanakah pemupukan semangat nasionalisme dalam kalangan

masyarakat Malaysia dapat menjadi agen pengukuhan hubungan baik antara etnik di Malaysia?
Jelaskan dua pendapat anda.

Melalui sekolah dan universiti, sistem pendidikan menjadi agen yang boleh mensosialisasikan pelajar
daripada pelbagai latar belakang. Bagaimanakah pendidikan di institusi pengajian tinggi (IPT) dapat
memupuk perpaduan antara pelajar yang terdiri daripada pelbagai kaum? Jelaskan dua pendapat
anda.

Permuafakatan politik

Pertamanya, permuafakatan politik dapat mengurangkan dan mengelakkan pertelingkahan antara

parti-parti politik. Hal ini kerana parti-parti politik yang mewakili pelbagai etnik dapat mewujudkan
konsensus di mana wujud persetujuan bersama terhadap sesuatu perkara untuk kestabilan politik.
Wakil parti-parti politik pelbagai etnik saling berkompromi dengan cara bertolak ansur serta
menyalurkan tuntutan dan masalah etnik yang diwakilinya. Dengan adanya parti-parti politik atau
pemimpin-pemimpin yang bersatu-padu, masyarakat berbilang kaum juga akan bersatu-padu, dan
konflik berunsur etnik juga dapat dielak melalui demokrasi permuafakatan.

Seterusnya, permuafakatan politik dapat membangunkan ekonomi negara dan menaikkan taraf
hidup rakyat. Pemimpin parti-parti politik yang terdiri daripada pelbagai etnik akan bekerjasama
membangunkan ekonomi dan mewujudkan lebih banyak peluang pekerjaan kepada rakyat. Apabila
hak dan nasib semua rakyat dibela oleh pemimpin parti-parti politik, pergaduhan antara masyarakat
berbilang kaum dapat dielakkan kerana tiada isu-isu seperti ketakseimbangan sosioekonomi seperti
pendapatan atau peluang kerajaan antara kaum. Seperti yang boleh kita lihat, walaupun negara kita
dalam situasi pandemik dimana kita dilanda dengan Covid-19 dengan adanya Perintah Kawalan
Pergerakan, kebajikan rakyat terus dijaga dengan pelbagai bantuan secara berterusan diberi oleh
kerajaan tanpa mengira kaum.

Pendidikan – Kurikulm dan ko-kurikulum

Pertamanya, sistem pendidikan di Malaysia, melalui kurikulumnya, menyertakan unsur-unsur yang

mencerminkan pelbagai budaya dan etnik, serta memainkan peranan penting dalam menyatukan
pelajar dari pelbagai kaum. Kurikulum yang merangkumi elemen-elemen multikultural dan sejarah
bersama dapat membentuk pemahaman yang lebih mendalam mengenai warisan budaya masing-
masing. Misalnya, mata pelajaran sejarah memberi penekanan kepada peristiwa-peristiwa yang
melibatkan pelbagai etnik, membantu pelajar memahami perjuangan bersama untuk mencapai
kemerdekaan. Ini membantu membina kesedaran dan rasa kebersamaan di kalangan pelajar dari
pelbagai latar belakang etnik.

Seterusnya, ko-kurikulum di sekolah turut memberi sumbangan besar dalam menyatukan pelajar
berbilang kaum. Aktiviti ko-kurikulum seperti sukan, seni, dan kelab pelbagai etnik membuka peluang
kepada pelajar untuk berinteraksi dan bekerjasama. Program-program ini bukan sahaja memupuk
semangat bekerjasama, tetapi juga membolehkan pelajar memahami dan menghargai kepelbagaian
budaya. Sebagai contoh, melalui pertandingan seni atau sukan tradisional, pelajar dapat berkongsi
dan meraikan warisan budaya masing-masing, mencipta ikatan yang kukuh di antara mereka,
menjadikan ko-kurikulum sebagai platform untuk memupuk perpaduan di kalangan pelajar berbilang
kaum.

Semangat Nasionalisme

Pertamanya, pemupukan semangat nasionalisme boleh dilakukan melalui pendidikan sejarah negara
yang merangkumi pencapaian bersama pelbagai etnik. Ini penting kerana dengan mengetahui sejarah
bersama, rakyat Malaysia dari pelbagai etnik akan merasai kebanggaan dan perasaan memiliki
terhadap negara. Pelajaran sejarah yang menekankan peranan dan sumbangan semua etnik dalam
pembinaan negara akan mengukuhkan rasa hormat dan penghargaan antara satu sama lain. Ini akan
membina asas yang kukuh untuk pemahaman dan penghormatan bersama terhadap kepelbagaian
budaya dan etnik. Dengan demikian, masyarakat dapat menyedari pentingnya setiap komuniti dalam
membentuk identiti nasional yang inklusif dan harmoni.

Kedua, pemupukan semangat nasionalisme boleh dilakukan melalui program-program integrasi dan
kebudayaan yang menggalakkan interaksi serta pemahaman antara etnik yang berbeza. Program
seperti festival kebudayaan bersama, aktiviti kokurikulum, dan pertukaran pelajar antara sekolah
yang berlainan latar belakang etnik boleh menjadi platform berkesan. Melalui interaksi ini, individu
daripada pelbagai etnik dapat berkongsi pengalaman, nilai, dan tradisi mereka, memupuk rasa
hormat dan memahami kepelbagaian budaya. Ini akan mengurangkan prasangka dan stereotaip,
serta membina ikatan perpaduan dan kefahaman yang lebih mendalam. Interaksi ini juga
membolehkan individu menyaksikan persamaan dan nilai bersama sebagai rakyat Malaysia,
menguatkan lagi rasa kebangsaan yang menyatukan.

institusi pengajian tinggi (IPT) dapat memupuk perpaduan antara pelajar

Pertama, pendidikan di IPT dapat memupuk perpaduan antara pelajar pelbagai kaum melalui
pengintegrasian kurikulum yang merangkumi pengajaran tentang kepelbagaian budaya dan
keharmonian kaum. Kurikulum ini harus merangkumi subjek yang mengajarkan tentang sejarah,
budaya, dan tradisi pelbagai kaum, dengan tujuan meningkatkan kesedaran dan penghargaan
terhadap kepelbagaian. Melalui pendekatan ini, pelajar dapat belajar untuk memahami dan
menghargai perbezaan, serta membina rasa hormat dan toleransi terhadap satu sama lain.
Pengajaran dalam suasana kelas yang menggalakkan dialog dan diskusi terbuka tentang isu-isu
berkaitan kaum juga boleh membantu pelajar memahami perspektif pelbagai kaum, mengurangkan
prasangka, dan membina hubungan yang lebih baik antara mereka.

Kedua, IPT boleh memainkan peranan penting dalam memupuk perpaduan melalui aktiviti
kokurikulum dan program pembangunan pelajar yang merangkumi interaksi sosial antara pelajar dari
pelbagai kaum. Program seperti projek komuniti, aktiviti sukarelawan, dan sukan dapat menjadi
platform untuk pelajar daripada pelbagai latar belakang berkumpul, bekerjasama, dan membina
hubungan. Dalam aktiviti-aktiviti ini, pelajar dapat berinteraksi dalam suasana santai dan tidak
formal, yang memudahkan pembentukan persahabatan dan pemahaman bersama. Pembentukan
persahabatan antara kaum ini penting kerana ia membantu pelajar memecahkan silo kaum dan
melihat persamaan mereka sebagai manusia, bukan hanya fokus kepada perbezaan. Selain itu,
penyertaan pelajar dalam aktiviti-aktiviti yang memerlukan kerjasama dan kerja berpasukan dapat
membina kemahiran komunikasi dan empati, yang penting dalam memupuk hubungan harmonis
antara kaum.

Pertamanya, program pertukaran pelajar dan kampus campuran etnik mendorong interaksi dan
pemahaman antara pelajar dari latar belakang yang berbeza. Program-program ini membuka peluang
bagi pelajar untuk belajar dalam persekitaran yang berbilang kaum, memungkinkan mereka
mengeksplorasi kebudayaan, bahasa, dan tradisi masing-masing. Pengalaman ini membentuk
pemahaman dan toleransi, menyemai rasa hormat dan penerimaan terhadap kepelbagaian. Interaksi
ini penting kerana ia menghapuskan prasangka dan membina jambatan komunikasi antara pelajar
dari pelbagai etnik.

Kedua, kurikulum yang inklusif dan berorientasikan kepelbagaian di IPT juga memainkan peranan
utama. Pengenalan mata pelajaran yang menggalakkan pemahaman kepelbagaian dan
mempromosikan dialog antarabudaya sangat penting. Mata pelajaran ini membantu pelajar
memahami sejarah, politik, sosioekonomi, dan dinamika budaya pelbagai etnik di Malaysia. Melalui
pendidikan formal ini, pelajar menjadi lebih peka terhadap isu-isu yang mempengaruhi masyarakat
berbilang kaum dan belajar cara menangani perbezaan dengan cara yang konstruktif. Kurikulum
seperti ini tidak hanya meningkatkan pengetahuan, tetapi juga mengembangkan keterampilan
komunikasi antarabudaya yang merupakan asas bagi perpaduan nasional.
Pertama, pendidikan di IPT boleh memupuk perpaduan antara pelajar pelbagai kaum melalui
kurikulum yang merangkumi pengajian pelbagai budaya. Kurikulum ini membolehkan pelajar
memahami dan menghargai kepelbagaian budaya yang wujud dalam masyarakat. Dengan
pengetahuan ini, pelajar dapat mengelakkan salah faham dan prasangka yang mungkin timbul
daripada ketidaktahuan. Mereka akan lebih bersedia untuk bekerjasama dan berinteraksi dengan
rakan-rakan daripada latar belakang yang berbeza. Ini seterusnya membantu dalam pembinaan
hubungan yang sihat dan saling menghormati antara pelajar, yang mana adalah asas kepada
perpaduan kaum.

Kedua, aktiviti ko-kurikulum dan program pembangunan pelajar yang merentasi kaum di IPT juga
memainkan peranan penting dalam memupuk perpaduan. Melalui aktiviti-aktiviti seperti projek
kumpulan pelbagai kaum, perbincangan, dan acara kebudayaan, pelajar dapat bekerjasama dan
berinteraksi secara langsung dengan rakan sekelas yang berbeza kaum. Ini memberikan peluang
kepada mereka untuk mengalami dan memahami kepelbagaian secara praktikal. Penglibatan dalam
aktiviti sedemikian membolehkan pelajar menghargai perbezaan dan menemui persamaan di antara
satu sama lain. Hasilnya, rasa hormat dan pemahaman bersama antara kaum akan terbina, yang
secara tidak langsung menyumbang kepada pembentukan masyarakat yang harmoni.