‫مواصفات التعلم اليومي‬

‫‪ /‬مسفوى الفعلم مهارات الفكري العليا‬

‫‪2024 / 3 /24‬‬ ‫‪3‬‬ ‫السبوع ‪ /‬الفاريخ ‪:‬‬
‫الفذكر‬
‫الكهم‬ ‫‪8.40-7.40‬‬
‫الفطبيق‬ ‫يوم الحد‬ ‫اليوم ‪ /‬الزمان ‪:‬‬
‫√‬ ‫الفحليل‬
‫‪2.40-1.40‬‬
‫√‬ ‫الفقييم‬
‫√‬ ‫البداع‬ ‫‪1R/1A‬‬ ‫السنة ‪:‬‬

‫ضع المة ‪ ‬ف الران الناسب‬

‫اللغة العربية‬ ‫الادة ‪:‬‬
‫خرائط الفكري‬
‫هيا ننظف الفصَل!‬ ‫الوضوع ‪:‬‬
‫الدلئرة‬
‫الكقااة‬ ‫في نهاية الدرس يقاد الطلبة للوصول إلى ‪:‬‬ ‫أهداف الفعلم ‪:‬‬
‫الكقااة الزدوجة‬
‫√‬ ‫الشجرة‬ ‫نطق الكلمات نطقا صحيحا من حيث‪:‬‬ ‫‪1.1.2‬‬
‫الداامة‬
‫الفدفق‬ ‫أ – صفات الحروف و مخارجها‬
‫الفدفق الفعددة‬
‫السر‬ ‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬

‫نطق الكلمات بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪2.1.2‬‬

‫ضع المة ‪ ‬ف الران الناسب‬
‫الستخدام الشفهي للفعاَ المتكونة من‪:‬‬ ‫‪3.1.2‬‬
‫طريقة الفعلم‬
‫√‬ ‫الناقشة ‪ /‬العرض‬ ‫أ – الفعَ المضارع للضمائر هو‪ ,‬هي‬
‫√‬ ‫الفجربة‬
‫لعب الدوار‬ ‫ذكر مواصفات معلميه شفهيا بعدد من الكلمات‬
‫الشروع‬
‫الفعلم اللصكي والزيرة حسب الواقف‬
‫ينجح الطالب إذا تمكن من ‪-:‬‬ ‫معايي النجاح ‪:‬‬
‫الدمج‬
‫‪ 1.1‬الستماع ىل الكلمات االستجابة لها حسب المواقف‪)3‬‬
‫الطرق الفنواة‬
‫تكوين الجمل (‪)KBAT‬‬

‫ضع المة ‪ ‬ف الران الناسب‬ ‫‪.1‬المقدمة‬ ‫النشطة الفعلمية‬

‫استراتيجية العصف‬ ‫( فصل القرن الواحد‬
‫ضع المة ‪ ‬ف الران الناسب‬ ‫الذهني( ‪)BUBBLE‬‬
‫الهارات النسانية‬ ‫يطلب من الطالب قراءة اليات القرآنية‬ ‫والعشرين)‬
‫السؤولية الجفمااية‬
‫تقدير البيئة‬
‫ثم‬
‫الخلق والحتاف‬ ‫يتبادل الطلبة الراء بينهم عن المفعول‬
‫الروحية‬ ‫المطلق وأنواعه الموجودة فيها‬
‫التصال‬
‫القيادة‬ ‫‪.2‬النشطة الرئيسة‬
‫√‬ ‫العمل المااي‬
‫الفكري النقدي وحل الشاكل‬
‫العرض من المعلم باستخدام جهاز‬
‫العرض‬
 ‫الفرنولوجيا العلوماتية و التصال‬
‫استراتيجية الطاولة المستديرة‬
‫الفعلم ل نائي‬
‫العولة‬
‫يطلب من الطلبة استخراج المفعول‬
‫الفجارة البورة‬ ‫المطلق وأنواعه في الجمل من حسب‬
‫الشؤون الدارية‬ ‫الترتيب الدوري وكتابتها في خريطة‬
‫ضع المة ‪ ‬ف الران الناسب‬
‫الدائرة‪.‬‬
‫التقدير والتقييم‬ ‫‪.3‬الخاتمة‬
‫√‬ ‫الفدريبات الفحريرية ‪:‬‬
‫الفقرير العملي ‪:‬‬
‫السئلة التقويمية الشفوية والواجبات‬
‫اخفبار الذكاء والكطانة‪:‬‬ ‫المنزلية‪.‬‬
‫العرض والفقدي ‪:‬‬
‫الخفبار ‪:‬‬ ‫أجهزة العرض (‪ ، ) LCD‬الكتاب‬ ‫الوسائل العينة‬
‫المفحان ‪:‬‬ ‫المدرسي‬
‫) ‪(BBB‬‬
‫الفقدير الخر ‪:‬‬
‫الكتاب المدرسي للسنة الخامسة‪ ،‬معجم قواعد اللغة‬ ‫الراجع ‪ /‬الصادر ‪:‬‬
‫العربية والكتاب جامع الدروس العربية‬
‫‪ 27\29 :1A‬من الطلببة يستطيعون ان يبنوا الجملة‬ ‫اللحظة ‪:‬‬
‫المفيدة فيها من السماء والفال على معلومتهم‬

‫‪ 20\23:1R‬من الطلببة يستطيعون ان يبنوا الجملة‬

‫المفيدة فيها من السماء والفال على معلومتهم‬
 ‫مواصفات التعلم اليومي‬
‫‪ /‬مسفوى الفعلم مهارات الفكري العليا‬
‫‪2024 / 3 /24‬‬ ‫‪3‬‬ ‫السبوع ‪ /‬الفاريخ ‪:‬‬
‫الفذكر‬
‫الكهم‬ ‫‪1.010-12.10‬‬ ‫يوم الحد‬ ‫اليوم ‪ /‬الزمان ‪:‬‬
‫الفطبيق‬
‫√‬ ‫الفحليل‬ ‫‪3A‬‬ ‫السنة ‪:‬‬
‫√‬ ‫الفقييم‬
‫√‬
‫اللغة العربية‬ ‫الادة ‪:‬‬
‫البداع‬

‫النحو ‪:‬افشوا السلم‬ ‫الوضوع ‪:‬‬

‫ضع المة ‪ ‬ف الران الناسب‬
‫خرائط الفكري‬ ‫في نهاية الدرس يقاد الطلبة للوصول إلى ‪:‬‬ ‫أهداف الفعلم ‪:‬‬
‫الدلئرة‬
‫الكقااة‬ ‫نطق الكلمات نطقا صحيحا من حيث‪:‬‬ ‫‪4.1.2‬‬
‫الكقااة الزدوجة‬
‫√‬ ‫الشجرة‬ ‫أ – صفات الحروف و مخارجها‬
‫الداامة‬
‫الفدفق‬
‫ب‪ -‬الصوامت والصوائت‬
‫الفدفق الفعددة‬
‫نطق الكلمات بالنبرات والسكتات الصحيحة‬ ‫‪5.1.2‬‬
‫السر‬
‫الستخدام الشفهي للفعاَ المتكونة من‪:‬‬ ‫‪6.1.2‬‬

‫ضع المة ‪ ‬ف الران الناسب‬ ‫أ – الفعَ المضارع للضمائر هو‪ ,‬هي‬
‫طريقة الفعلم‬
‫√‬ ‫الناقشة ‪ /‬العرض‬ ‫ذكر مواصفات معلميه شفهيا بعدد من الكلمات‬
‫√‬ ‫الفجربة‬
‫لعب الدوار‬
‫ينجح الطالب إذا تمكن من ‪-:‬‬ ‫معايي النجاح ‪:‬‬
‫الشروع‬
‫‪ 1.1‬الستماع ىل الكلمات االستجابة لها حسب المواقف‪)3‬‬
‫الفعلم اللصكي والزيرة حسب الواقف‬
‫الدمج‬
‫تكوين الجمل (‪)KBAT‬‬
‫الطرق الفنواة‬
‫‪.1‬المقدمة‬ ‫النشطة الفعلمية‬
‫ضع المة ‪ ‬ف الران الناسب‬ ‫استراتيجية العصف‬ ‫( فصل القرن الواحد‬
‫الذهني( ‪)BUBBLE‬‬
‫يطلب من الطالب قراءة اليات القرآنية‬ ‫والعشرين)‬
‫ضع المة ‪ ‬ف الران الناسب‬
‫ثم‬
‫الهارات النسانية‬
‫السؤولية الجفمااية‬ ‫يتبادل الطلبة الراء بينهم عن المفعول‬
‫تقدير البيئة‬ ‫المطلق وأنواعه الموجودة فيها‬
‫الخلق والحتاف‬
‫الروحية‬ ‫‪.2‬النشطة الرئيسة‬
 ‫التصال‬
‫العرض من المعلم باستخدام جهاز‬
‫القيادة‬
‫√‬ ‫العمل المااي‬
‫العرض‬
‫الفكري النقدي وحل الشاكل‬ ‫استراتيجية الطاولة المستديرة‬
‫الفرنولوجيا العلوماتية و التصال‬ ‫يطلب من الطلبة استخراج المفعول‬
‫الفعلم ل نائي‬
‫العولة‬
‫المطلق وأنواعه في الجمل من حسب‬
‫الفجارة البورة‬ ‫الترتيب الدوري وكتابتها في خريطة‬
‫الشؤون الدارية‬ ‫الدائرة‪.‬‬
‫ضع المة ‪ ‬ف الران الناسب‬ ‫‪.3‬الخاتمة‬
‫التقدير والتقييم‬
‫السئلة التقويمية الشفوية والواجبات‬
‫√‬ ‫الفدريبات الفحريرية ‪:‬‬
‫المنزلية‪.‬‬
‫الفقرير العملي ‪:‬‬
‫اخفبار الذكاء والكطانة‪:‬‬
‫أجهزة العرض (‪ ، ) LCD‬الكتاب‬ ‫الوسائل العينة‬
‫العرض والفقدي ‪:‬‬
‫المدرسي‬
‫الخفبار ‪:‬‬
‫) ‪(BBB‬‬
‫المفحان ‪:‬‬
‫الكتاب المدرسي للسنة الخامسة‪ ،‬معجم قواعد اللغة‬ ‫الراجع ‪ /‬الصادر ‪:‬‬
‫الفقدير الخر ‪:‬‬
‫العربية والكتاب جامع الدروس العربية‬
‫اللحظة ‪:‬‬
‫‪ 25\29 :3A‬من الطلببة يستطيعون ان يبنوا الجملة‬
‫المفيدة فيها من السماء والفال على معلومتهم‬