‫األسبوع ‪17‬‬ ‫‪isnin‬‬ ‫اليوم‬ ‫‪10.7.

2023‬‬ ‫التاريخ‬
‫‪5‬‬ ‫الفصل‬ ‫‪10.00-10.30/11.30-12.30‬‬ ‫الوقت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫املادة‬
‫ما ألذ الطعام‬ ‫املوضوع‬
‫‪3.4,2.4 ,1.4‬‬ ‫معيار التعلم‬

‫الجم المتناسقة المسموعة وترديدها‬ ‫محاكاة‬

‫‪ .1‬يمكن من التالميذ‬
‫النب والتنغيم‪.‬‬
‫‪ .2‬يمكن من التالميذ عىل قراءة الجمل المتناسقة مع مراعاة ر‬
‫‪ .3‬يمكن من التالميذ عىل كتابة الجمل المتناسقة‪.‬‬
‫( الجمل المتناسقة )‬
‫هذا عصب‬
‫أنا افضل العصب‬
‫األهداف‬
‫أنا اسكب العصب يف الكوب‬

‫هذه الفوقيه‬
‫أنا افضل الفوقيه الطازجة‬
‫ما أحىل الفوقيه الطازجة‬
‫‪ .1‬يستمع التالميذ إىل الـجمل المتناسقة بطريقة لفظ الـمعلم مع عرض الصور‪.‬‬
‫‪ .2‬يردد التالميذ الـجمل المتناسقة من حيث الكلمات والـجمل‪ .‬ثـم يـحاول التالميذ أن يكملوا الـجمل الـموسعة الـمسموعة‪.‬‬
‫األنشطة‬
‫‪ .3‬ينطق التالميذ الـجمل المتناسقة الـمناسبة وفقا للصور الـمعروضة‪.‬‬
‫‪ .4‬يـتقدم التالميذ إىل األمام ويـمثل ثـم يسأل بينهم‪.‬‬
‫تعيني الـجمل المتناسقة من خالل التمثيل‪.‬‬ ‫مهارة التفكري العايل‬
‫ترديد الـجمل المتناسقة مع الرتكيز على نطق الكلمات الـمركزة والتـمثيل‪.‬‬ ‫التقييم‬
‫العناصر عرب املنهج‬ ‫‪ .1‬بطاقات الصور‬
‫√ التجارة‪2.3 ،2.2 ،1.12 ،1.11 ،1.9 ،1.8 ،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1 :‬‬
‫√ االبداع واالبتكار‪:‬‬
‫األانشيد‬ ‫√ التمثيل‬
‫الوسائل املعينة‬
‫س سرد القصة‬ ‫أمسية الشعر‬
‫بطاقة التهانـي‬ ‫الكالم الـجماعـي‬
‫الـملصقات‬ ‫سجل القصاصات‬
‫√ تكنولوجيا الـمعلومات واالتصاالت‬
‫‪K4.1‬‬ ‫التقومي‬
‫) املالحظة الذاتية ‪ /‬اآلاثر التعليمية ( ‪Refleksi / Impak‬‬
‫أن عملية التعليم والتعلم قد تـحققت الـهدف الـمنشود‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini /‬‬

‫‪Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif‬‬ ‫يستوعب التالميذ مهارات التعليمية الـمركزة‪/‬‬
‫‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah‬‬ ‫أتجيل عملية التعليمية والتعلمية لـحضور الـمعلم إىل برانمج خارج الفصل ‪/‬‬
‫الفصل‪Hanya sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas/‬‬ ‫غياب بعض التالميذ يف الفصل لـحضورهم برانمج خارج‬
‫الـمعلمني‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri kursus / mesyuarat /‬‬ ‫أتجيل عملية التعليمية والتعلمية لـحضور الـمعلم إلـى الدورة‪ /‬إجتماع‬
‫الجم المتناسقة المسموعة وترديدها‪.‬‬ ‫محاكاة‬ ‫_‪ _12_ /_10‬يمكن من التالميذ‬
‫_‪ _12_ /_2‬يمكن من التالميذ عىل كتابة الجمل المتناسقة‪.‬‬
‫‪Lain-lain:‬‬
‫‪* Hareez dan Sharil tidak terlaksana tugasan no dua (2) kerana kurang faham.‬‬
‫‪* Izram tidak hadir.‬‬
 ‫‪RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN‬‬ ‫‪Minggu :17‬‬
‫‪/‬‬ ‫كحاضرين‬ ‫‪1C‬‬ ‫كلس‬ ‫فنديديقن اسالم‬ ‫مات فالجرن‬
‫‪7.10-7.40/ 8.40-9.40‬‬ ‫ماس‬ ‫ثالث‬ ‫هاري‬ ‫‪11/07/2023‬‬ ‫اترخي‬
‫كبرسيهن عملنكو‬ ‫تاجوق‬ ‫عبادة‬ ‫بيدغ‬
‫‪ 4.2‬ممهمي دان مغعملكن كونسيف براستنجاء دالم كهيدوفن هارين‪.‬‬ ‫ستندرد كاندوغن‬

‫‪ 4.2.4‬مغاناليسيس كفنتيغن براستنجاء‪.‬‬ ‫ستندرد فمبالجرن‬

‫‪ 4.2.5‬مغفليكاسي ادب‪۲‬سبلوم ‪ ،‬سماس دان سلفس قضاء حاجت‪...‬‬
‫موريد دافت ‪:‬‬ ‫اوبجيكتيف‬
‫‪ .1‬مغاناليسيس كفنتيغن براستنجاء‪.‬‬ ‫فمبالجرن‬
‫‪ .2‬مغفليكاسي ادب‪۲‬سبلوم‪ ،‬سماس دان سلفس قضاء حاجت‪..‬‬
‫‪.1‬برسوءال جواب الت استنجاء دان خارا براستنجاء‪.‬‬ ‫اكتيؤيتي‬
‫‪.2‬ضورو مالتيه توبي مثبوتكن كفنتيغن براستنجاء‪.‬‬ ‫فغاجرن دان‬
‫‪ .3‬بربينخغ ادب‪۲‬سبلوم‪ ،‬سماس دان سلفس قضاء حاجت‪.‬‬ ‫فمودهخاراءن‬
‫‪ .4‬روموسن ايسي فالجرن دان فنيالين‪.‬‬
‫‪ .5‬التيهن منوليس‬
‫‪ 4.‬فنرغن ‪5.‬‬ ‫‪ 1.‬التيه توبي ‪ .2‬سوءال جواب ‪ .3‬ڤربيچڠن‬ ‫قاعدة فغاجرن‬
‫)‪ EK1(1.6‬كإيغينن كفد معلوم بالس سضرا‪. .‬‬ ‫اي‪.‬عيم‪.‬كيه‬
‫بوكو تيك‬ ‫√‬ ‫مصحف القرءان‬ ‫راديو‬ ‫ريكود باچأن موريد‬ ‫اقراء‬ ‫خرتا‬
‫کد ايمسن‬ ‫کرتس لوکيسن ‪ /‬منجوڠ ‪A4 /‬‬ ‫ڤاڤن ڤوتيه‬ ‫ضمبر ‪√-‬بوکو اکتيۏيتي √‬ ‫س‬ ‫باهن بنتو بالجر‬
‫کومڤوتر ريبا‬ ‫بوکو توليس اينترنيت‬ ‫√‬
‫ملبرن کرجا‬
‫فتا الير‬ ‫ڤتا داکڤ‬ ‫ڤتا ڤوکوق‬ ‫ڤتا بوءيه برݢندا‬ ‫فتا فميكيرن‬
‫ڤتا تيتي‬ ‫فتا بولتن‬ ‫فتا بوءيه‬ ‫فتا فلباضاي الير‬ ‫‪I -think‬‬

‫ملبرن کرجا ‪ /‬التيهن برتوليس ‪ -‬حاصيل كرجا ‪ -‬ڤمرهاتين ‪-‬كوءيز ‪-‬تسميع باخاءن موريد ‪-‬الكونن– توضسن‬ ‫فنتكسيرن دان‬
‫–فروجيك ‪ -‬ليسن ‪ /‬سؤال جواب ‪-‬ڤمبنتڠن ‪--‬مثاتاكن كفنتيغن‪- .‬فربينخغن ادب‪ ٢‬براستنجاء‪.‬‬ ‫فنيالين‬

‫منخيفتا‬ ‫منيالي‬ ‫مغاناليسيس‬ ‫مغفليكاسي √‬ ‫ممهمي‬ ‫مغيغت‬ ‫‪KBAT‬‬

‫‪Role-Play – Three Stray One Stay – THINK PAIR SHARE – Hot Seat – PEMBENTANGAN HASIL KERJA‬‬ ‫اکتيۏيتي ڤمبالجرن‬
‫‪DEKLAMASI SAJAK/ NYANYIAN- FAN-N-PICK – GALLERY WALK - Round Table - shoulder partner -‬‬
‫ابد ک‪21-‬‬
‫‪circle time - Roling Chip--‘talk partners - - brainstorming - face partner - Round Robin -‬‬
‫‪mix and match"spin –n- think‬‬
‫مڠحرمتي ‪ -‬کرجا سام ‪ -‬برديسيڤلين ‪ -‬صبر ‪ -‬تيدق موده برڤوتوس اس ‪ -‬مڽاڽڠي ‪ -‬منچونتوهي‬ ‫نيالي مورني‬
‫ڤرکارا باءيق ‪ -‬اخالص ‪ -‬طاعة دان ڤاتوه ‪ -‬برکيقينن ‪ -‬برتوليرنس ي‬
‫‪ 13‬موريد مغواساءي اوبجيكتيف فمبالجرن دان دبري التيهن فغاياءن \‬ ‫‪/‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ايمفك \ ريفليكسي‬
‫فغوكوهن‬
‫موريد تيدق مغواساءي اوبجيكتيف فمبالجرن دان دبري التيهن فموليهن‪.‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪/ 2‬‬
‫‪*Danial kurang ambil perhatian dan bercakap semasa guru mengajar.‬‬
‫‪*Mike kurang ambil perhatian kerana guru perlu beri penerangan dalam bahasa inggeris.‬‬
‫‪*Qaila dan Aidil tidak hadir kesekolah.‬‬
‫‪*Danial perlukan peneguhan untuk melaksanakan tugasan, kurang tumpuan dan menganggu rakan belajar.‬‬
‫‪*Mike perlukan bimbingan guru dan berjaya menyelesaikan tugasan.‬‬
‫‪Cuti Rehat Khas‬‬ ‫‪Aktiviti Luar‬‬ ‫‪Cuti AM‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪Pdpc ditangguhkan‬‬
‫‪Guru Pengiring‬‬ ‫‪Cuti Sakit‬‬ ‫‪Kursus / Mesyuarat‬‬ ‫‪Program Sekolah‬‬ ‫‪kerana........‬‬
 ‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬
‫‪8.10-8.40 / 10.30-11.30‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪3‬‬ ‫الفصل‬
‫‪17‬‬ ‫األسبوع‬ ‫)‪11.7.2023 (Selasa‬‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫املالبس‬
‫املوضوع‬ ‫‪3.3.1/3.3.1/3.4.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫يف آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫نسخ الكلمات والرتاكيب نسخا صحيحا ‪:‬‬
‫( ما هذا ؟ ) ( هذا ‪/‬ذلك = قميص ‪ /‬فستان ‪ /‬حذاء ‪ /‬جورب )‬ ‫األهداف ‪ /‬معايري النجاح‬
‫( ما هذه ؟ ) ( هذه ‪/‬تلك = نظارة ‪ /‬حمفظة ‪ /‬ربطة العنق ))‬
‫أحسنت‪ ،‬أحسنت)‬
‫َ‬ ‫( هل عندك حزام ؟ نعم‪ ،‬عندي حزام ) (نظيف‪ ،‬نظيفة‪ ،‬مجيل‪ ،‬مجيلة‪ ،‬جديد‪ ،‬جديدة ‪،‬‬
‫يعرض املعلم كيفية نسخ الكلمات والرتاكيب بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب بعض التالميذ الكلمات والرتاكيب من املعلم على السبورة فرداي‪ .‬والباقي ينظرون إليهم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫األنشطة‬
‫يناقش التالميذ الكلمات والرتاكيب املكتوبة على السبورة ويصححها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب التالميذ الكلمات والرتاكيب من املعلم يف دفاترهم‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫√‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫املهارات التفكري العايل‬
‫الرتكيب‬ ‫√‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا واملعلومات واإلتصاالت‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫√‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬
‫العناصر عرب املنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا واملهندس‬ ‫√‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العاملية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫√‬ ‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب املراجعة‬ ‫مسالط‬ ‫√‬ ‫كتاب املدرسي‬
‫√‬ ‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنرتنت‬ ‫الوسائل املعينة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق املادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫املهارة اإلستماع والكالم‬

‫التقدمي‬ ‫√‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫√‬ ‫مهارة القراءة‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة اجلسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫√‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫اخلرائط الذهنية ‪ /‬التفكري‬
‫خريطة التدفق املتعددة‬ ‫خريطة الفقاعة املزوجة‬
‫_‪ _10_/_8‬يكتب من التالميذ الكلمات والرتاكيب من املعلم‪.‬‬
‫_‪ _10_/_2‬من التالميذ استعمل عملية التقوية جيدا‪.‬‬
‫العطلة احلديثة‬ ‫محل التالميذ للخروج‬ ‫مشاورة‬ ‫املالحظة الذاتية‬
‫العطلة العامة‬ ‫إجازة الراحة‪/‬املريض‬ ‫برانمج املدرسة‬
‫إخل‪........................‬‬ ‫العطلة اخلاصة‬ ‫الربانمج اخلارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪.............................................‬‬
 ‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬
‫‪7.40-8.40 / 11.30-12.00‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪2C‬‬ ‫الفصل‬
‫‪17‬‬ ‫األسبوع‬ ‫)‪12.7.2023 (Rabu‬‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫األسرة‬
‫املوضوع‬ ‫‪3.1.1 / 3.2.1‬‬ ‫معاير التعلم‬

‫يف آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫نسخ احلروف اهلجائية( ا‪ -‬ي) والرتكيز على احلروف اآلتية ‪(:‬ل ‪/‬ي ‪/‬و ‪/‬س‪ /‬ه‪ /‬ر‪ /‬ف‪ /‬ط‪ /‬ق ) متصال‬
‫األهداف ‪ /‬معايري النجاح‬
‫ومنفصال نسخا صحيحا‬
‫س ) ( َسا َحة ‪/‬ب ْستان ‪َ /‬رسام)‬‫س َح ‪َ /‬جلَ َ‬
‫س = ( َسك ‪ /‬ستَار‪ /‬سلَ ْح َفاة ( ( َسَع ‪َ /‬م َ‬
‫‪ ‬يعرض املعلم كيفية نسخ احلروف اهلجائية اليت فيها احلركات املختلفة بطريقة صحيحة‪.‬‬
‫‪ ‬يكتب بعض التالميذ احلروف اهلجائية اليت فيها احلركات املختلفة من املعلم على السبورة فرداي‪ .‬والباقي ينظرون‬
‫إليهم‪.‬‬ ‫األنشطة‬
‫‪ ‬يناقش التالميذ احلروف اهلجائية اليت فيها احلركات املختلفة املكتوبة على السبورة ويصححها‪.‬‬
‫يكتب التالميذ احلروف اهلجائية اليت فيها احلركات املختلفة من املعلم يف دفاترهم‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫√‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫املهارات التفكري العايل‬
‫الرتكيب‬ ‫√‬ ‫التحليل‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا واملعلومات واإلتصاالت‬ ‫√‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫√‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬
‫العناصر عرب املنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا واملهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العاملية‬
‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫√‬ ‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب املراجعة‬ ‫مسالط‬ ‫√‬ ‫كتاب املدرسي‬
‫√‬ ‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنرتنت‬ ‫الوسائل املعينة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق املادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫املهارة اإلستماع والكالم‬

‫التقدمي‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫√‬ ‫مهارة القراءة‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬

‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‬ ‫√‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة اجلسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫√‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫اخلرائط الذهنية ‪ /‬التفكري‬
‫خريطة التدفق املتعددة‬ ‫خريطة الفقاعة املزوجة‬
‫_‪ _7_/_6‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيني فيهم‪.‬‬
‫_‪ _7_/_1‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس وحيتاجون إىل التكرار‪.‬‬
‫أتجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫املالحظة الذاتية‬
‫العطلة احلديثة‬ ‫محل التالميذ للخروج‬ ‫مشاورة‬
‫العطلة العامة‬ ‫إجازة الراحة‪/‬املريض‬ ‫برانمج املدرسة‬
‫إخل‪........................‬‬ ‫العطلة اخلاصة‬ ‫الربانمج اخلارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪.............................................‬‬
 ‫‪12.7.2023‬‬ ‫تاري خ‬ ‫‪8.40-9.40 / 12.00-12.30‬‬ ‫الوقت‬
‫‪Rabu‬‬ ‫اليوم‬ ‫‪17‬‬ ‫األسبوع‬ ‫اللغة العربية‬
‫ْ‬ ‫ُ ُ‬
‫‪9/14‬‬ ‫حضور‬ ‫الكالم‬ ‫االستماع‬ ‫مهارة‬
‫َ ُ‬
‫الشباب أمل األمة‬ ‫الم ْوضوع‬
‫ْ‬ ‫‪6C‬‬ ‫الصف‬
‫ر‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الكلمات المحاور‪ّ :‬‬ ‫َ‬
‫ط‬
‫صحف‪ ،‬طباخ‪ ،‬جندي‪ ،‬طيار‪ ،‬ش ي‬
‫ي‬ ‫ممرضة‪ ،‬مضيفة‪،‬‬ ‫المحتويات‬ ‫فصل‬
‫‪ 1.2‬االستماع إىل كلمات المحاور اآلتية ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪AKTIVITI PAK 21‬‬
‫قراءة الكلمات حسب المحاور اآلتية قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪2.2‬‬ ‫معيار محتوى‬ ‫‪HOT SEAT‬‬ ‫☐‬
‫كتابة كلمات المحاور اآلتية كتابة صحيحة‪.‬‬ ‫‪3.1‬‬ ‫‪ROLE MODEL‬‬ ‫☐‬
‫‪ 1.2.1‬القدرة عىل محاكاة الكلمات المسموعة وترديدها ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪ROLE PLAY‬‬ ‫‪‬‬
‫النب‪.‬‬
‫‪ 2.2.1‬القدرة عىل محاكاة قراءة الكلمات وترديدها ثم قراءتها مع مراعاة ر‬ ‫‪RALLY ROBIN‬‬ ‫☐‬
‫معيار التعلم‬
‫القدرة عىل كتابة الكلمات بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪3.1.1‬‬ ‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫ٍال تحقيق األهداف التالية‪:‬‬
‫يهدف المنهج المهاري للغة العربية ي‬ ‫‪PETA i-THINK‬‬
‫ط‬ ‫ّ ر‬ ‫ّ‬ ‫االستماع إىل الكلمات المحاور‪ّ :‬‬ ‫‪.1‬‬
‫صحف‪ ،‬طباخ‪ ،‬جندي‪ ،‬طيار‪ ،‬ش ي‬
‫ي‬ ‫ممرضة‪ ،‬مضيفة‪،‬‬
‫‪PETA BULATAN‬‬ ‫☐‬
‫ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫ر‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪:‬‬
‫األهداف‬
‫ط قراءة‬
‫صحف‪ ،‬طباخ‪ ،‬جندي‪ ،‬طيار‪ ،‬ش ي‬
‫ي‬ ‫قراءة الكلمات المحاور ممرضة‪ ،‬مضيفة‪،‬‬
‫‪.2‬‬ ‫‪PETA DAKAP‬‬ ‫☐‬
‫صحيحة وكتابتها بطريقة صحيحة‬
‫‪PETA ALIR‬‬ ‫☐‬
‫‪Murid dikira berjaya jika dapat: Menyenaraikan 7 perkataan yang‬‬
‫‪dipelajari secara lisan, bacaan dan ditulis dengan kaedah yang‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫مواصفات النجاح‬ ‫‪PETA BUIH‬‬ ‫‪‬‬
‫‪betul.‬‬
‫الرسم غب‬
‫ي‬ ‫الرسم الموحد والزي‬
‫ي‬ ‫يعرض المعلم إىل التالميذ العديد من المهن حسب الزي‬
‫التمهيد‬ ‫‪PETA TITI‬‬ ‫☐‬
‫الموحد‪ .‬يناقش التالميذ عن الصورة المعروضة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫صحف‪ ،‬طباخ‪ ،‬جندي‪ ،‬طيار‪،‬‬ ‫ممرضة‪ ،‬مضيفة‪،‬‬ ‫يحاىك التالميذ الكلمات المسموعة‪ّ :‬‬
‫ي‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪KBAT‬‬

‫األنشطة‬
‫ط‪.‬‬ ‫ر‬
‫ش ي‬
‫طيار‪،‬‬ ‫طباخ‪ ،‬جندي‪ّ ،‬‬ ‫ممرضة‪ ،‬مضيفة‪ ،‬صحف‪ّ ،‬‬ ‫يردد التالميذ الكلمات المسموعة‪ّ :‬‬
‫ي‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪MENCIRI‬‬ ‫‪‬‬
‫ط جماعيا وفؤويا وفرديا‪.‬‬ ‫ر‬
‫ش ي‬ ‫المفضل‬
‫المقتحة‬

‫ط حسب‬ ‫ّ ر‬ ‫ّ‬ ‫يحدد التالميذ الكلمات‪ّ :‬‬

‫صحف‪ ،‬طباخ‪ ،‬جندي‪ ،‬طيار‪ ،‬ش ي‬ ‫ي‬ ‫ممرضة‪ ،‬مضيفة‪،‬‬
‫‪‬‬
‫ر‬

‫ر‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪MENGANALISIS‬‬

‫والعشين "‪."Gallery Walk‬‬ ‫الصور الملصقة من خالل عملية التعليم القرن الحادي‬
‫‪ .4‬يلون التالميذ الصور حسب الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫‪MENGHURAI‬‬ ‫☐‬
‫يذكر التالميذ الكلمات المدروسة‪.‬‬ ‫الخاتمة‬ ‫‪EMK‬‬
‫__‪ _9__/_9‬قد تحققت األهداف المرحوة من عملية التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫‪NILAI MURNI‬‬ ‫‪‬‬
‫__‪ _9__/_9‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم‪.‬‬ ‫‪PATRIOTISME‬‬ ‫‪‬‬
‫___‪ ___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم تأجيل عملية التعليم‬
‫المالحظة الذاتية‬
‫والتعلم‪.‬‬
‫‪KEUSHAWANAN‬‬ ‫☐‬

‫‪TP‬‬ ‫‪KAEDAH PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STRATEGI PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪BBB‬‬ ‫‪KEWANGAN‬‬ ‫☐‬

‫‪1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪TALAQI MUSYAFAHAH‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN PELAJAR‬‬ ‫☐‬ ‫‪AL-QURAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪PENILAIAN‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪TASMIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN GURU‬‬ ‫☐‬ ‫‪BUKU TEKS‬‬ ‫☐‬ ‫‪KUIZ‬‬ ‫☐‬
‫‪3‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪INKUIRI‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN AKTIVITI‬‬ ‫☐‬ ‫'‪BUKU IQRA‬‬ ‫☐‬ ‫‪SOAL JAWAB‬‬ ‫‪‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪SUMBANG SARAN‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪NILAI-NILAI MURNI‬‬ ‫‪☐ BUKU AKTIVITI‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪HASIL KERJA‬‬ ‫‪‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪TEMATIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪KEJUJURAN‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪KOMPUTER‬‬ ‫☐‬ ‫‪PERBINCANGAN‬‬ ‫☐‬
‫‪6‬‬ ‫☐‬ ‫‪KERJA KUMPULAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪BAIK HATI‬‬ ‫☐‬ ‫‪PROJEKTOR‬‬ ‫☐‬ ‫‪TUGASAN‬‬ ‫☐‬
 ‫‪RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Minggu : 17‬‬
‫‪/‬‬ ‫كحاضرين‬ ‫‪1C‬‬ ‫كلس‬ ‫فنديديقن اسالم‬ ‫مات فالجرن‬
‫‪7.10-7.40 / 10.00-11.00‬‬ ‫ماس‬ ‫خميس‬ ‫هاري‬ ‫‪13/07/2023‬‬ ‫اترخي‬
‫تاجوق باچاءن لين‬ ‫القرءان‬ ‫بيدغ‬
‫ستندرد‬
‫‪ 1.5‬ممباخ كلمة دان فوتوغن اية يغ مغاندوغي باخاءن لين دغن بتول دان برتجويد‪.‬‬
‫كاندوغن‬
‫‪ 1.5.1‬ممباخ كلمة دان فوتوغن اية يغ مغاندوغي حروف ياء دان واو ساكنه يغ سبلومث‬ ‫ستندرد‬
‫برباريس دأتس دغن بتول دان برتجويد‪.‬‬ ‫فمبالجرن‬
‫موريد دافت‬ ‫اوبجيكتيف‬
‫ممباخ كلمة دان فوتوغن اية يغ مغاندوغي حروف ياء دان واو ساكنه يغ سبلومث برباريس‬ ‫فمبالجرن‬
‫دأتس دغن بتول دان برتجويد‬
‫‪ .1‬ممباخ كلمة دان فوتوغن اية يغ مغاندوغي حروف ياء دان واو ساكنه يغ سبلومث برباريس‬ ‫اكتيؤيتي‬
‫دأتس سخارا تلقي مشافهة‪.‬‬ ‫فغاجرن دان‬
‫‪ .2‬ممبتولكن باخاءن يغ كورغ فصيح‪.‬‬ ‫فمودهخاراءن‬
‫‪ .3‬ممبيمبيغ راكن سباي‪.‬‬
‫‪ .4‬ضورو مريكود فنخافاين موريد‬
‫‪ .4‬فنرغن‬ ‫‪ .1‬تلقي مشافهة ‪ .2‬التيه توبي ‪ .3‬تسميع‬ ‫قاعدة فغاجرن‬
‫)‪ EK1(1.10‬براورينتاسيكن فنخافاين‬ ‫اي‪.‬عيم‪.‬كيه‬
‫ضمبر‬ ‫بوکو تيک س‬ ‫القرءان‬ ‫راديو‬ ‫ريكود باچأن موريد‬ ‫اقراء‬ ‫√خرتا‬
‫کد ايمسن‬ ‫کرتس لوکيسن ‪ /‬منجوڠ ‪A4 /‬‬ ‫ڤاڤن ڤوتيه‬‫√ بوکو اکتيۏيتي √‬ ‫باهن بنتو بالجر‬
‫تيليفون بيمبيت‬ ‫کومڤوتر ريبا‬ ‫اينترنيت‬ ‫√ بوکو توليس‬ ‫ملبرن کرجا‬
‫فتا الير‬ ‫ڤتا داکڤ‬ ‫ڤتا ڤوکوق‬ ‫√ ڤتا بوءيه‬ ‫فتا فميكيرن‬
‫ڤتا تيتي‬ ‫فتا بولتن‬ ‫فتا فلباضاي الير‬ ‫‪I -think‬‬

‫ملبرن کرجا ‪ /‬التيهن برتوليس ‪ -‬حاصيل كرجا ‪ -‬ڤمرهاتين –كوءيز ‪ -‬تسميع‬

‫فنتكسيرن دان‬
‫باخاءن موريد‪ -‬الكونن– توضسن– فروجيك ‪ -‬ليسن ‪ /‬سؤال جواب ‪-‬‬
‫فنيالين‬
‫ڤمبنتڠن‪-‬‬
‫مغيغت ممهمي مغفليكاسي √ مغاناليسيس منيالي منخيفتا‬ ‫‪KBAT‬‬
‫‪Role-Play – Three Stray One Stay – - THINK PAIR SHARE – Hot Seat – PEMBENTANGAN HASIL KERJA‬‬ ‫اکتيۏيتي ڤمبالجرن ابد ک‪21-‬‬
‫‪-DEKLAMASI SAJAK/ NYANYIAN- FAN-N-PICK – GALLERY WALK - Round Table‬‬
‫‪shoulder partner‬‬ ‫‪- face partner - Round Robin‬‬
‫مڠحياتي‪ -‬کرجا سام ‪ -‬برديسيڤلين ‪ -‬صبر ‪ -‬تيدق موده برڤوتوس اس ‪ -‬برتڠݢوڠجواب ‪-‬‬ ‫نيالي مورني‬
‫منچونتوهي ڤرکارا باءيق ‪ -‬اخالص ‪ -‬طاعة دان ڤاتوه ‪ -‬مڠحرمتي ‪ -‬برتوليرنس ي‬
‫موريد مغواساءي اوبجيكتيف فمبالجرن دان دبري التيهن فغاياءن \‬ ‫‪8‬‬ ‫ايمفك \ ريفليكسي‬
‫‪12 /‬‬
‫فغوكوهن‬
‫__‪__12___/____4‬موريد تيدق مغواساءي اوبجيكتيف فمبالجرن دان دبري التيهن‬
‫فموليهن‪.‬‬
‫‪*Danial tidak dapat laksanakan tugasan buku aktiviti kpm kerana demam.‬‬
‫‪*Sameera, Princess dan aidil tidak sempat laksanakan tugasan di buku aktiviti kpm.‬‬
‫‪* tidak hadir: Fasihah, Jayden, Qaila,‬‬
‫‪Cuti Rehat Khas‬‬ ‫‪Aktiviti Luar‬‬ ‫‪Cuti AM‬‬ ‫‪Pdpc ditangguhkan‬‬
‫‪Guru Pengiring‬‬ ‫‪Cuti Sakit‬‬ ‫‪Kursus / Mesyuarat‬‬ ‫‪Program Sekolah‬‬ ‫‪kerana........‬‬
 ‫اللغة العربية‬ ‫خطة التدريس اليومية‬
‫‪7.40-8.10 / 8.40-9.40‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪1C‬‬ ‫الفصل‬
‫‪17‬‬ ‫األسبوع‬ ‫)‪Khamis ( 13.7.2023‬‬ ‫التاريخ ( اليوم )‬
‫هيا نتعرف إىل احلروف‬ ‫‪2.1.1// 2.1.2/ /1.3.2/1.3.1/1.1.2/1.1.1‬‬
‫املوضوع‬ ‫معاير التعلم‬
‫‪3.1.42.2.1/ 2.2.3‬‬
‫يف آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬
‫االستماع إىل أصوات احلروف اهلجائية املركزة ( ش ) يف الكلمات حبركاهتا املختلفة‬
‫( يف أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة ( واحلركات املختلفة (القصرية والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬واملشددة) ونطقها نطقا صحيحا‬ ‫األهداف ‪ /‬معايري النجاح‬
‫ش = شجرة ‪ /‬ش=شعار ‪ /‬ش=شباط) ( شا=شاحنة ‪ /‬شي=شيك ‪ /‬شو=شورى)‬
‫( َ‬

‫يسمع التالميذ إىل أصوات احلروف اهلجائية املركزة ( ش ) مع إرشاد املعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يردد التالميذ أصوات احلروف اهلجائية و الكلمات اليت فيها احلركات املختلفة فرداي ومجاعيا وفئواي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ينطق التالميذ إىل أصوات احلروف اهلجائية يف الكلمات حبركاهتا املختلفة نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يقراء التالميذ أصوات احلروف اهلجائية و الكلمات اليت فيها احلركات املختلفة فرداي ومجاعيا وفئواي‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األنشطة‬
‫يطلب املعلم من التالميذ قراءة الكلمات املتعلقة اليت فيها احلركات املختلفة (يف أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يتقدم بعض التالميذ قراءة األصوات إىل األمام مث األخرون يرددمنها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يطلب املعلم من التالميذ أن يشرتكوا يف ترتيب بطاقات احلروف اهلجائية مستعينا ابلصور مث ينطق نطقا صحيحا مع متييز ابحلركات املختلفة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التقييم‬ ‫√‬ ‫التطبيق‬ ‫الذكر‬
‫املهارات التفكري العايل‬
‫الرتكيب‬ ‫√‬ ‫التحليل‬ ‫√‬ ‫الفهم‬
‫التكنولوجيا واملعلومات واإلتصاالت‬ ‫√‬ ‫اإلبداع واإلبتكار‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫العلوم التكنولوجي‬ ‫التعليم اإلقتصادية‬ ‫حب الوطن‬
‫العناصر عرب املنهج‬
‫العلوم التكنولوجيا واملهندس‬ ‫القيمة‬ ‫رعاية العاملية‬
‫√‬ ‫التجارية‬ ‫رعاية البيئة‬
‫√‬ ‫كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب املراجعة‬ ‫مسالط‬ ‫√‬ ‫كتاب املدرسي‬
‫√‬ ‫صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫الراديو‬ ‫اإلنرتنت‬ ‫الوسائل املعينة‬
‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫تطبيق ‪ /‬الصورة‬ ‫التطبيق املادة‬
‫الشفوي‬ ‫التدريبات التالميذ‬ ‫√‬ ‫املهارة اإلستماع والكالم‬

‫التقدمي‬ ‫صحف التدريبات‬ ‫√‬ ‫مهارة القراءة‬ ‫تقييم التعليم والتعلم‬

‫األخرى ‪............................. :‬‬ ‫مالحظات‬ ‫التامالت‬
‫خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫خريطة الشجرة‬ ‫خريطة الدائرة‬
‫خريطة اجلسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫خريطة التدفق‬ ‫√‬ ‫خريطة الفقاعة‬ ‫اخلرائط الذهنية ‪ /‬التفكري‬
‫خريطة التدفق املتعددة‬ ‫خريطة الفقاعة املزوجة‬
‫_‪ _12_/_11‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحيني فيهم‪.‬‬
‫_‪ _12_/_1‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس وحيتاجون إىل التكرار‪.‬‬
‫أتجيل أنشطة التعليم والتعلم ألن‬
‫‪*Danial tidak dapat siapkan tugasan kerana demam.‬‬
‫املالحظة الذاتية‬
‫‪*tidak hadir: Fasihah, Jayden, Qaila.‬‬
‫العطلة احلديثة‬ ‫محل التالميذ للخروج‬ ‫مشاورة‬
‫العطلة العامة‬ ‫إجازة الراحة‪/‬املريض‬ ‫برانمج املدرسة‬
‫إخل‪........................‬‬ ‫العطلة اخلاصة‬ ‫الربانمج اخلارجي‬
‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪.............................................‬‬
 ‫‪17‬‬ ‫األسبوع‬ ‫‪Isnin‬‬ ‫اليوم‬ ‫‪14.7.2023‬‬ ‫التاريخ‬
‫‪4‬‬ ‫الفصل‬ ‫‪7.10-8.10 / 10.00-10.30‬‬ ‫الوقت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫املادة‬
‫من ِفي المدرسة؟‬ ‫املوضوع‬

‫‪,2.1 ,1.1‬‬ ‫معيار التعلم‬

‫يف آخر الدرس يتمكن التالميذ من ‪-:‬‬

‫‪ .1‬يمكن من التالميذ على محاكاة أصوات الحروف القمرية والشمسية داخل كلمات المحاور‬
‫وترديد ثم نطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ .2‬يمكن من التالميذ على قراءة كلمات المحاورالتي فيها الحروف القمرية والشمسية‪.‬‬ ‫األهداف‬

‫(أصوات الحروف القمرية والشمسية( ‪ :‬كتابة كلمات المحاور اآلتية كتابة صحيحة‬
‫ال القمرية ) ‪:‬اَلكاتب ‪ ،‬اَلفصل ‪ ،‬اَلدارة ‪َ ،‬االر ُس ‪ ،‬اَل ُكمبيوت َر ‪ َ،‬الف ُل(‬
‫ال الشمسية ) ‪:‬اَلسالمة ‪ ،‬الز َيارة ُ ‪ ،‬اَلظروف ‪ ،‬اَلسنَةُ ‪ ،‬الزمي ُل )‬

‫‪ .1‬يقرأ التالميذ الفقرات البسيطة إبرشاد الـمعلم‪.‬‬

‫‪ .2‬يتعني التالميذ من الفقرات التوزيعية‪.‬‬
‫األنشطة‬
‫‪ .3‬يستخرج التالميذ من الفقرات البسيطة الـمركزة الـمكتوبة على السبورة‪.‬‬
‫‪ .4‬يتقدم بعض من التالميذ أمام الفصل وقراءة الفقرات البسيطة الـمكتوبة‪.‬‬
‫تعيني من الفقرات البسيطة الـمركزة‪.‬‬ ‫مهارة التفكري العايل‬
‫قراءة الفقرات البسيطة قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫التقييم‬
‫العناصر عرب املنهج‬ ‫‪ .1‬كتاب الـمدرسي‬
‫√ التجارة‪2.3 ،2.2 ،1.12 ،1.11 ،1.9 ،1.8 ،1.4 ،1.3 ،1.2 ،1.1 :‬‬ ‫‪ .2‬سبورة‬

‫االبداع واالبتكار‪:‬‬
‫األانشيد‬ ‫التمثيل‬
‫الوسائل املعينة‬
‫س سرد القصة‬ ‫أمسية الشعر‬
‫بطاقة التهانـي‬ ‫الكالم الـجماعـي‬
‫الـملصقات‬ ‫سجل القصاصات‬
‫تكنولوجيا الـمعلومات واالتصاالت‬
‫‪K19‬‬ ‫التقومي‬
‫) املالحظة الذاتية ‪ /‬اآلاثر التعليمية ( ‪Refleksi / Impak‬‬
‫‪Sesi P&P mencapai objektif/target yang diingini‬‬ ‫أن عملية التعليم والتعلم قد تـحققت الـهدف الـمنشود‪/‬‬
‫‪Murid-murid menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif‬‬ ‫يستوعب التالميذ مهارات التعليمية الـمركزة‪/‬‬
‫‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah‬‬ ‫أتجيل عملية التعليمية والتعلمية لـحضور الـمعلم إىل برانمج خارج الفصل ‪/‬‬
‫الفصل‪Hanya sebahagian murid tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas/‬‬ ‫غياب بعض التالميذ يف الفصل لـحضورهم برانمج خارج‬
‫الـمعلمني‪P&P ditangguhkan kerana menghadiri kursus / mesyuarat /‬‬ ‫أتجيل عملية التعليمية والتعلمية لـحضور الـمعلم إلـى الدورة‪ /‬إجتماع‬
‫_‪ _7_ /_7‬من التالميذ على محاكاة أصوات الحروف القمرية والشمسية داخل كلمات المحاور وترديد ثم نطقها نطقا‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫_‪ _7_ /_7‬من التالميذ استعمل عملية أمام الفصل بـقراءة كلمات المحاورالتي فيها الحروف القمرية والشمسية‪.‬‬
‫‪Lain-lain:‬‬
‫________________________________________________________________________________________‬
‫________________________________________________________________________________________‬