MPS JČMF pobočka Olomouc

UP
Olomouc 2004
Sborník sestavili:
J. Molnár, Přírodovědecká fakulta UP v Olomouci
B. Novák, Pedagogická fakulta UP v Olomouci
D. Navrátilová, Pedagogická fakulta UP v Olomouci
P. Calábek, Přírodovědecká fakulta UP v Olomouci

ISBN
vydává UP Olomouc 2004
Česká republika
Úvodní slovo

Vážení a milí přátelé Matematického Klokana,

držíte v ruce již desátou ročenku soutěže Matematický klokan vydanou v České
republice. Klokan za tu dobu vyrostl z dětských plenek, ale je to stále trošku dovádivé mládě,
které si sice vydobylo své místo na slunci, ale ke spořádané dospělosti má stále ještě daleko.
Občas dělá vrásky jak pořadatelům v olomouckém centru, tak krajským, okresním i školním
důvěrníkům a tisícům pedagogických pracovníků „v první linii“. Odměnou nám všem však je,
že Klokana mají rádi žáci a studenti na mnoha našich školách. Česká republika patří svým
čtvrtmilionem zapojených dětí na přední místa mezi třemi desítkami zemí Evropy, Asie
a Ameriky, ve kterých se Klokan usídlil. Deset let je mezníkem k ohlédnutí, proto
připravujeme sumarizační publikaci k tomuto malému jubileu.

Desátý ročník soutěže Matematický klokan se uskutečnil 19. 3. 2004 a soutěžní úlohy
řešilo 249 282 žáků a studentů.ze všech 14 krajů naší republiky. Organizace soutěže přešla na
strukturu krajských důvěrníků a jejich návaznost na Krajské úřady, mění se cesty přenosů
úloh a zpráv okresním či školním důvěrníky. V této souvislosti oznamujeme, že informace
o Matematickém klokanovi můžete nyní nalézt na webových stránkách Katedry matematiky
Pedagogické fakulty UP, Katedry algebry a geometrie Přírodovědecké fakulty UP, ale také na
vlastní stránce Matematického klokana na adrese www.matematickyklokan.net , kde mimo
jiné naleznete i kontaktní adresy na výše zmíněné krajské důvěrníky.

Údaje v této ročence jsou uspořádány obvyklým způsobem, za podklady ke statistice

obtížnosti soutěžních úloh děkujeme organizátorům Královehradeckého kraje. Děkujeme
samozřejmě i všem, kteří nám byli jakoukoliv formou nápomocni při organizaci nejen
desátého ročníku Matematického klokana.

Pořadatelé

Olomouc, říjen 2004

www.matematickyklokan.net

soutez@matematickyklokan.net

3
 Vývoj Matematického klokana v posledních deseti letech

KLOKÁNEK BENJAMÍN KADET JUNIOR STUDENT CELKEM

1995 6 205 7 834 7 280 2 195 1 297 24 811
1996 18 522 30 819 27 262 6 148 3 938 86 689
1997 61 161 59 314 51 769 8 631 7 349 188 224
1998 62 963 67 417 57 653 11 580 8 484 208 097
1999 87 885 79 717 73 578 16 847 6 606 264 633
2000 95 426 87 304 81 893 20 384 10 319 295 326
2001 93 434 86 458 78 408 20 173 11 228 289 701
2002 99 204 86 785 81 440 20 479 10 428 298 336
2003 83 584 74 112 65 839 19 615 9 879 253 029
2004 78 275 75 609 68 324 17 345 9 729 249 282

Vývoj počtu účastníků Matematického klokana v jednotlivých

ročnících

1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004

4
 Soutěž Matematický Klokan pro žáky se sluchovým postižením

V letošním roce proběhl zkušební ročník soutěže Matematický Klokan na školách pro
žáky se sluchovým postižením. Celkem bylo osloveno 5 ze 14 základních škol pro sluchově
postižené. Nakonec se soutěže zúčastnili 92 žáci ze 4 speciálních škol pro sluchově postižené
v Brně, Ostravě, Olomouci a ve Valašském Meziříčí.
Soutěž proběhla ve dvou kategoriích Klokánek a Benjamín.
Celá soutěž byla přizpůsobena specifickým potřebám žáků se sluchovým postižením.
Soutěžní kategorie Klokánek a Benjamín byly připraveny pro žáky nižších tříd než je tomu
u soutěžících na běžné základní škole ( Klokánek - 6. a 7. třída, Benjamín 8. a 9.třída ).
Počet soutěžních úloh byl snížen z 24 na 18 především vzhledem k věším časovým
nárokům na porozumění psaného textu žáky se sluchovým postižením. Maximální bodový
zisk byl upraven na 90 bodů ( počáteční bonus byl poměrně snížen z 24 na 18 bodů). Časová
dotace pro řešení úloh 60 minut čistého času zůstala zachována. Při samotném průběhu byli
řešitelé informováni o všech pravidlech soutěže prostřednictvím jimi preferovaných
komunikačních prostředků (znakový jazyk a další komunikační systémy).
Do soutěže byly vybrány především úlohy, u kterých byl kladen důraz na porozumění
informace podané grafickou cestou, neznámá (málo používaná slova) byla nahrazena
srozumitelnějším synonymem, některé jazykové formulace soutěžních úloh byly
zjednodušeny při zachování matematické podstaty. Ze souboru soutěžních úloh bylo
vyřazeno 6 nejobtížnějších úloh, jejichž úspěšné vyřešení záviselo především na porozumění
komplikovaného textu zadání.

Kategorie Klokánek:
Kategorii Klokánek řešilo 42 žáků z šestých a sedmých tříd.
Nejlepší řešitelé: Marie Mikulíková, Martin Paulík, Jiří Goldefus a Petr Macík

- průměrný bodový zisk byl 20,5 bodu z 9O (19% -ní úspěšnost)

- nejnižší počet získaných bodů byl 3 body
- nejvyšší počet získaných bodů byl 42 body z 90 (47% -ní úspěšnost)

0 0 Klokánek - výsledky
soutěže
1 0 11 2 21 3 31 0 41 1 51 0 61 0 71 0 81 0
2 0 12 0 22 0 32 2 42 1 52 0 62 0 72 0 82 0
3 1 13 2 23 1 33 1 43 0 53 0 63 0 73 0 83 0
4 2 14 2 24 1 34 0 44 0 54 0 64 0 74 0 84 0
5 0 15 1 25 2 35 0 45 0 55 0 65 0 75 0 85 0
6 0 16 1 26 0 36 1 46 0 56 0 66 0 76 0 86 0
7 0 17 0 27 1 37 1 47 0 57 0 67 0 77 0 87 0
8 2 18 2 28 2 38 0 48 0 58 0 68 0 78 0 88 0
9 1 19 1 29 0 39 2 49 0 59 0 69 0 79 0 89 0
10 3 20 0 30 2 40 0 50 0 60 0 70 0 80 0 90 0

Nejúspěšněji řešená úloha (vyřešilo ji 48% soutěžících)

2001 + 2002 + 2003 + 2004 + 2005= ?
(A) 1 015 (B) 5 010 (C) 10 150 (D) 11 005 (E) 10 015

5
Nejméně úspěšně řešená soutěžní úloha ( 86% žáků ji nevyřešilo správně)
Petr a Jakub spolu chodí do jedné třídy. Při hodině tělesné výchovy se celá třída seřadila
(postavila do řady) podle velikosti do jedné řady. Za Petrem stálo 16 spolužáků. Jedním
z nich byl Jakub. Před Jakubem stálo 14 spolužáků. Mezi Petrem a Jakubem stálo 7 dětí.
Kolik žáků stálo celkem v řadě?
(A) 16 (B) 22 (C) 23 (D) 30 (E) 37

Úloha, kterou řešilo nejméně žáků ( 55% žáků ji neřešilo vůbec, správně ji vyřešilo 39%
řešitelů )
Pouze jedny hodiny na obrázku ukazují správný čas. Jedny hodiny se o 20 minut předcházejí
( jdou napřed o 20 minut ), jedny se o 20 minut opožďují ( jdou o 20 minut později ). Jedny
hodiny nejdou vůbec. Kolik je hodin?

(A) 4 hodiny 45 minut (B) 5 hodin 5 minut (C) 5 hodin 25 minut

(D) 5 hodin 40 minut (E) nemůžeme určit

Benjamín:
V kategorii Benjamín soutěžilo 50 žáků osmých a devátých tříd.
Nejlepší řešitelé: Ondřej Vavroš, Eva Uhrová, Míša Blahová a Miroslav Březina

- průměrný bodový zisk byl 24,3 body z 90 (27%-ní úspěšnost )

- nejnižší počet získaných bodů byl 4 body
- nejvyšší počet získaných bodů byl 52 body (58%-ní úspěšnost)

00 Benjamín - výsledky
soutěže
1 0 11 0 21 1 31 0 41 0 51 0 61 0 71 0 81 0
2 0 12 0 22 3 32 4 42 1 52 2 62 0 72 0 82 0
3 0 13 0 23 3 33 1 43 0 53 0 63 0 73 0 83 0
4 1 14 1 24 5 34 0 44 0 54 0 64 0 74 0 84 0
5 1 15 3 25 3 35 2 45 1 55 0 65 0 75 0 85 0
6 0 16 2 26 0 36 0 46 0 56 0 66 0 76 0 86 0
7 0 17 0 27 1 37 0 47 1 57 0 67 0 77 0 87 0
8 0 18 0 28 2 38 0 48 0 58 0 68 0 78 0 88 0
9 1 19 4 29 0 39 1 49 0 59 0 69 0 79 0 89 0
10 1 20 4 30 1 40 0 50 0 60 0 70 0 80 0 90 0

6
Nejúspěšněji řešená úloha (vyřešilo ji 74% soutěžících)
Uřízli jsme část krychle podle obrázku. Která z následujících sítí odpovídá zmenšené síti této
krychle?

Nejméně úspěšně řešená soutěžní úloha ( 88% žáků ji nevyřešilo správně)

Kolik čtverečků nejméně musíme ještě vybarvit, aby výsledný obrázek byl osově souměrný?
(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4 (E) 5

Úloha, kterou řešilo nejméně žáků ( 38% žáků ji neřešilo vůbec, správně ji vyřešilo 10 %
řešitelů )

5 2
Magda a Terezka šly na houby. Celkem nasbíraly 70 hub. Magdiných hub byly bedly a
9 17
Terezčiných hub byly žampiony. Kolik hub našla Magda?
(A) 27 (B) 36 (C) 45 (D) 54 (E) 10

7
 Zadánı́ soutěžnı́ch úloh kategorie Klokánek

Úlohy za 3 body

1. Které čı́slo je o 25 menšı́ než největšı́ dvojciferné čı́slo?

(A) 25 (B) 35 (C) 74 (D) 75 (E) 124

2. Vypočı́tej 2 001 + 2 002 + 2 003 + 2 004 + 2 005.

(A) 1 015 (B) 5 010 (C) 10 150 (D) 11 005 (E) 10 015

2
8
3. Které z čı́sel je zapsáno současně v kruhu a v obdélnı́ku a přitom
5 7
neležı́ v trojúhelnı́ku?
(A) 4 (B) 5 (C) 7 (D) 8 (E) 10 10 4
12

4. Když se Jáchymovi narodila jeho sestra, byly mu 4 roky. Dnes slavı́ Jáchym deváté narozeniny.
O kolik let je Jáchym staršı́ než jeho sestra?
(A) o 4 roky (B) o 5 let (C) o 9 let (D) o 13 let (E) o 14 let

5. Na obrázku je nakreslena silnice z města A do města B. Mezi mı́sty C a D se silnice opravuje.

Objı́žd’ka je znázorněna přerušovanou čarou. O kolik kilometrů se cesta z města A do města B
po objı́žd’ce prodloužı́?
A C D B

3 km

(A) o 3 km (B) o 5 km (C) o 6 km

(D) o 10 km (E) nenı́ možné určit

6. Na telefonnı́m drátě seděly vlaštovky. V jednom okamžiku 5 z nich odlétlo a po chvı́li se

3 vrátily zpět. Na drátě pak sedělo 12 vlaštovek. Kolik vlaštovek sedělo na drátě původně?
(A) 8 (B) 9 (C) 10 (D) 12 (E) 14

7. Podı́vej se na obrázek vpravo. Kolik bı́lých čtverců musı́š vybarvit

černě, aby počet všech černých čtverců byl roven polovině počtu bı́lých
čtverců?
(A) 2 (B) 3 (C) 4
(D) 6 (E) nenı́ možné určit

8
 8. Petr a Jakub spolu chodı́ do jedné třı́dy. Při hodině tělesné výchovy se celá třı́da seřadila podle
velikosti do jedné řady. Za Petrem stálo 16 spolužáků. Jednı́m z nich byl Jakub. Před Jakubem
stálo 14 spolužáků. Mezi Petrem a Jakubem stálo 7 dětı́. Kolik žáků stálo v řadě?
(A) 16 (B) 22 (C) 23 (D) 30 (E) 37

Úlohy za 4 body

9. O kolik zestárneš za 360 000 sekund?

(A) o 1 hodinu (B) o 2 hodiny (C) o 5 hodin
(D) o 10 hodin (E) o vı́ce než 10 hodin

10. Na vahách jsou tužky a štětec. Kolik vážı́ štětec?

30 g 15 g

(A) 6 g (B) 7 g (C) 8 g (D) 9 g (E) 10 g

11. Eva donesla Michalovi košı́k s jablky a pomeranči. Michal vyndal z košı́ku polovinu jablek
a třetinu pomerančů. Kolik ovoce zůstalo v košı́ku?
(A) polovina (B) vı́ce než polovina (C) třetina
(D) méně než jedna třetina (E) nelze určit

12. Pouze jedny z hodin na obrázku ukazujı́ správný čas. Jedny hodiny se o 20 minut předcházejı́,
jedny se o 20 minut zpožd’ujı́. Jedny hodiny nejdou vůbec. Kolik je hodin?

(A) 4 hodiny 45 minut (B) 5 hodin 5 minut (C) 5 hodin 25 minut

(D) 5 hodin 40 minut (E) nenı́ možné určit

13. Martina dostala k narozeninám nový sešit. Z prvnı́ho listu vyřı́zla několik čtverečků
a celou plochu obarvila vodovými barvami. Jak byl obarvený druhý list, když
Martina prvnı́ list vytrhla a položila vpravo?

(A) (B) (C) (D) (E)

9
14. Katka našla starou knihu, ve které chyběly některé listy. Když knihu otevřela, uviděla vedle
sebe stranu čı́slo 24 a stranu čı́slo 45. Kolik listů chybělo v této části knihy?
(A) 9 (B) 10 (C) 11 (D) 20 (E) 21

15. Na krychli vpravo jsou každé dvě protějšı́ stěny vybarveny stejnou barvou. Na
kterém obrázku je sı́t’této krychle?

(A) (B) (C) (D) (E)

16. Radka je o 52 dnů staršı́ než jejı́ spolužačka Daniela. V tomto roce Radka oslavovala své
narozeniny v měsı́ci březnu v úterý. Který den v týdnu bude letos slavit své narozeniny Daniela?
(A) v pondělı́ (B) v úterý (C) ve středu (D) ve čtvrtek (E) v pátek

Úlohy za 5 bodů

17. Čtverec na obrázku je rozdělen na čtyři polı́čka. Představ si, že v každém polı́čku je
zapsáno jedno čı́slo tak, že součet čı́sel v prvnı́m řádku je 3, součet čı́sel ve druhém
řádku je 8 a součet čı́sel v prvnı́m sloupci je 4. Urči součet čı́sel ve druhém sloupci.
(A) 4 (B) 6 (C) 7 (D) 8 (E) 11

18. Ulice na obrázku se jmenuje Barevná. Najdete tam modrý, červený, žlutý, růžový a zelený dům.
Domy jsou očı́slovány od 1 do 5. Vı́me, že:
• modrý a žlutý dům jsou označeny sudými čı́sly,
• červený dům sousedı́ pouze s modrým domem,
• modrý dům stojı́ mezi zeleným a červeným domem.
Jakou barvu má dům čı́slo tři?

1 2 3 4 5

(A) modrou (B) červenou (C) žlutou (D) růžovou (E) zelenou

19. Součet všech čı́slic deseticiferného čı́sla je roven 9. Jaký je součin těchto čı́slic?
(A) 0 (B) 1 (C) 45
(D) 9 ⋅ 8 ⋅ 7 ⋅ . . . ⋅ 2 ⋅ 1 (E) záležı́ na čı́slicı́ch daného čı́sla

20. Krychle na obrázku je složená pouze z černých a bı́lých kostek. Žádné dvě
kostky stejné barvy nemajı́ společnou stěnu. Všechny vrcholy krychle jsou
černé. Kolik bı́lých kostek bylo použito?
(A) 60 (B) 62 (C) 64 (D) 65 (E) 68

10
21. Při výrobě betonu vhodil zednı́k do mı́chačky vždy 4 lopaty štěrku, 2 lopaty pı́sku a 1 lopatu
cementu. Po dokončenı́ práce zjistil, že do betonu dal dohromady 350 lopat materiálu. Kolik
lopat štěrku bylo v betonu?
(A) 200 (B) 150 (C) 100 (D) 87,5 (E) 50

22. Vpravo vidı́š dı́ly dřevěné stavebnice, které jsou

vytvořeny ze 3 nebo 4 malých kostek. Kterou ze
staveb na obrázcı́ch (A) až (D) nelze postavit z na-
šich dı́lů stavebnice?

(A) (B) (C)

(D) (E) všechny stavby lze z našich dı́lů sestavit

23. Ve třech zápasech fotbalové ligy dala Sparta celkem tři góly a jeden obdržela. Za každý vyhraný
zápas dostane klub 3 body, za remı́zu 1 bod a žádný bod za zápas prohraný. Kolik bodů nemohla
Sparta v těchto třech zápasech zı́skat?
(A) 7 (B) 6 (C) 5 (D) 4 (E) 3

24. Je dána následujı́cı́ řada obrázků:

...

Na prvnı́m obrázku vidı́š 1 malý trojúhelnı́k, na druhém 4 malé trojúhelnı́ky, na třetı́m 9 malých
trojúhelnı́ků. Kolik malých trojúhelnı́ků bude na pátém obrázku?
(A) 16 (B) 20 (C) 25 (D) 30 (E) 50

Správná řešenı́ soutěžnı́ch úloh kategorie Klokánek

1 C, 2 E, 3 B, 4 A, 5 C, 6 E, 7 B, 8 C, 9 E, 10 D, 11 B, 12 B, 13 D, 14 B, 15 E, 16 E, 17 C, 18 E,
19 A, 20 B, 21 A, 22 E, 23 E, 24 C.

11
 Obtížnost soutěžních úloh

Následující tabulka vyjadřuje procentuální úspěšnost soutěžících při řešení jednotlivých úloh.
Zpracován byl statistický vzorek čítající 3 958 žáků.

Kategorie:
Klokánek

Úloha č. správně špatně neřešilo

1 55 35 10
2 77 21 1
3 67 30 3
4 38 59 3
5 32 57 10
6 55 42 3
7 10 77 13
8 22 66 12
9 33 50 17
10 27 52 21
11 35 56 9
12 26 60 14
13 70 17 13
14 6 91 3
15 52 37 11
16 31 49 20
17 49 37 14
18 45 46 8
19 6 59 35
20 15 58 27
21 18 55 27
22 35 42 23
23 19 55 25
24 14 72 14

12
 Výsledky soutěže

KLOKÁNEK 2004
Tabulka uvádí počty soutěžících, kteří získali příslušný počet bodů.

120 21 100 44 80 263 60 953 40 1770 20 866

119 0 99 69 79 292 59 1009 39 1814 19 777
118 0 98 56 78 328 58 1100 38 1879 18 631
117 4 97 53 77 348 57 1098 37 1815 17 473
116 5 96 45 76 357 56 1170 36 1800 16 445
115 22 95 75 75 374 55 1199 35 1856 15 408
114 15 94 87 74 426 54 1330 34 1870 14 404
113 5 93 85 73 426 53 1344 33 1765 13 305
112 7 92 82 72 436 52 1334 32 1732 12 219
111 13 91 77 71 501 51 1309 31 1687 11 162
110 20 90 91 70 567 50 1458 30 1685 10 170
109 22 89 114 69 600 49 1608 29 1675 9 151
108 12 88 135 68 587 48 1568 28 1586 8 99
107 10 87 142 67 664 47 1595 27 1373 7 32
106 16 86 122 66 689 46 1528 26 1398 6 41
105 24 85 151 65 702 45 1677 25 1328 5 48
104 34 84 160 64 816 44 1671 24 1407 4 58
103 48 83 202 63 877 43 1681 23 1137 3 7
102 31 82 212 62 875 42 1657 22 931 2 7
101 22 81 201 61 869 41 1687 21 889 1 15
0 53

celkový počet řešitelů: 78 275

průměrný bodový zisk: 43,95

13
 Klokánek 2004
2000

1500

1000

500

0
0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36 39 42 45 48 51 54 57 60 63 66 69 72 75 78 81 84 87 90 93 96 99 102 105 108 111 114 117 120

-500

Graf znázorňuje výsledky v kategorii Klokánek z tabulky na str. 13

 KLOKÁNEK 2004

1. místo 120 Eva Trunečková 5. B ZŠ Boženy Němcové 15, Zábřeh, 789 01

1. místo 120 Aneta Feščuková 5. B ZŠ Dr. Horáka, Prostějov, 796 01
1. místo 120 Bohdan Frejišyn 5.A ZŠ Bellova 351, 109 00 Praha 10
1. místo 120 Filip Křenek 5.A ZŠ Pod Skalkou R.p.R
1. místo 120 Jan Dundr 5. B ZŠ Nové Strašecí
1. místo 120 Jan Effenberger V. ZŠ Petrov 281, 696 55
1. místo 120 Jana Kapounová 4. A ZŠ, Dr. Malíka 958, 537 01, Chrudim
1. místo 120 Katrin Tadičová 4. A ZŠ K Sídlišti 840, 140 00 Praha 4
1. místo 120 Kryštof Herold 5. B ZŠ Lupáčova 1, 130 00 Praha 3
1. místo 120 Lenka Čurnová V. ZŠ, Na Vyhlídce 6, 373 16 Dobrá Voda
1. místo 120 Lukáš Vrcha 5. B ZŠ Dr. Horáka, Prostějov, 796 01
1. místo 120 Michal Bím 4. A ZŠ K Sídlišti 840, 140 00 Praha 4
1. místo 120 Ondřej Šefl 5.C 10. ZŠ, ul. Z. Štěpánka, Most, 434 01
1. místo 120 Pavel Karafiát V.B ZŠ Hutník 1456, 698 01 Veselí nad Moravou
1. místo 120 Rachel Habermanová 4. ZŠ Dušejov
1. místo 120 Tereza Hlaváčová V. ZŠ Petrov 281, 696 55
1. místo 120 Tereza Mráčková 5. B ZŠ Dr. Horáka, Prostějov, 796 01
1. místo 120 Veronika Vaňková 5. ZŠ Josefův důl, 468 44
1. místo 120 Vít Šalomon 5.A ZŠ Jubilejní park 23, 669 02 Znojmo
1. místo 120 Vojtěch Vajčner V. ZŠ Petrov 281, 696 55
1. místo 120 Voženílek 4 ZŠ Pilníkov 35, 542 42
1. místo 120 Zuzana Mazáčová 5A ZŠ Pod Skalkou, 756 61 Rožnov p.R.
2. místo 117
2. místo 117
neznáme jméno ani adresu
2. místo 117
2. místo 117
3. místo 116 Michal Benda 5. A ZŠ Průchodní 154, Jeseník, 790 01
3. místo 116 Marek Topolář 4. ZŠ Borkovany 49, 691 75
3. místo 116
3. místo 116 neznáme jméno ani adresu
3. místo 116

15
 Zadánı́ soutěžnı́ch úloh kategorie Benjamı́n

Úlohy za 3 body

1. Mı́ša má 16 karet: 4 pikové (♠), 4 křı́žové (♣), 4 kárové (♦) a 4 srdcové (♥) ♠
? ♥
karty. Má je poskládat do čtvercového pole tak, aby v každém řádku a v každém
sloupci byly karty každého druhu. Jaká bude karta mı́sto otaznı́ku? ♣ ♠
♦
(A) ♠ (B) ♣ (C) ♦
(D) ♥ (E) nelze určit
♥

2. (10 ⋅ 100) ⋅ (20 ⋅ 80) =

(A) 20 000 ⋅ 80 000 (B) 2 000 ⋅ 8 000 (C) 2 000 ⋅ 80 000
(D) 20 000 ⋅ 8 000 (E) 2 000 ⋅ 800

3. O kolik zestárneš za 360 000 sekund?

(A) o 3 hodiny (B) o 6 hodin (C) o 8,5 hodiny
(D) o 10 hodin (E) o vı́ce než 10 hodin

4. Eda sesbı́ral 2 004 semı́nek borovice. Rozdělil je do hromádek po pěti. Kolik úplných hromádek
po pěti semı́nkách dostane?
(A) 5 (B) 400 (C) 401 (D) 402 (E) 404

5. Martina dostala k narozeninám nový sešit. Z prvnı́ho listu vyřı́zla několik čtverečků
a celou plochu obarvila vodovými barvami. Jak byl obarvený druhý list, když
Martina prvnı́ list vytrhla a položila vpravo?

(A) (B) (C) (D) (E)

6. Třı́členná králičı́ rodina snı́ za týden celkem 73 mrkvı́. Táta snı́ o 5 mrkvı́ vı́c než maminka.
Malý králı́ček snı́ 12 mrkvı́. Kolik mrkvı́ snı́ maminka?
(A) 27 (B) 28 (C) 31 (D) 33 (E) 56

7. Na trase autobusu je 9 zastávek, které jsou od sebe stejně vzdáleny. Vzdálenost mezi prvnı́
a třetı́ zastávkou je 600 metrů. Kolik metrů je mezi prvnı́ a poslednı́ zastávkou?
(A) 1 200 m (B) 1 500 m (C) 1 800 m (D) 2 400 m (E) 2 700 m

16
 8. Broňa vystřihla z listu papı́ru dvanáctiúhelnı́k a složila z něj krabičku (viz obrázky). Určete
objem této krabičky.

6 cm
1 cm
1 cm
6 cm
(A) 25 cm3 (B) 36 cm3 (C) 30 cm3 (D) 16 cm3 (E) 24 cm3

Úlohy za 4 body

9. Petr vystřihl z papı́ru dva shodné šestiúhelnı́ky (viz obrázek) a položil je

před sebe na stůl. Který z následujı́cı́ch obrazců mu nemohl vzniknout jejich
pouhým posouvánı́m po stole?

(A) (B) (C) (D) (E)

10. Jindra přeložı́ pětkrát tentýž list papı́ru na polovinu a nakonec udělá doprostřed dı́ru. Kolik
otvorů bude na rozloženém listu?
(A) 6 (B) 10 (C) 16 (D) 20 (E) 32

11. Různé obrazce odpovı́dajı́ různým čı́slicı́m. Najdi čı́slici odpovı́dajı́cı́ čtverci.
(A) 9 (B) 8 (C) 7 (D) 6 (E) 5 +

12. Nejlepšı́ matematik ze 7. B měl uhádnout přirozené čı́slo, o němž dostal od kamarádů následujı́cı́
informace:
• Tomáš: „Toto čı́slo je 9.“
• Roman: „Toto čı́slo je prvočı́slo.“
• Ondra: „Toto čı́slo je sudé.“
• Michal: „Toto čı́slo je 15.“
Pouze jedno z tvrzenı́ Tomáše a Romana je pravdivé a pouze jedno z tvrzenı́ Ondry a Michala
je pravdivé. Jaké je hádané čı́slo?
(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 9 (E) 15

17
13. Urči nejmenšı́ počet čtverečků, které je třeba ještě vybarvit, aby výsledný obrázek
byl osově souměrný.
(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4 (E) 5

14. Uřı́zli jsme část krychle podle obrázku. Která varianta odpovı́dá zmenšené sı́ti
této krychle?

(A) (B) (C) (D) (E)

15. Hlemýždı́ čtyřčata šla na výlet po cestě, která byla dlážděna stejnými obdélnı́kovými dlaždicemi.
Tvar a délka cesty každého z nich je znázorněna na obrázku. Kolik decimetrů ušel Tin?

Fin ušel 25 dm.

Pin ušel 37 dm.
Rin ušel 38 dm.
Tin ušel dm.

(A) 27 dm (B) 30 dm (C) 35 dm (D) 36 dm (E) 40 dm

16. Na Želvı́m ostrově je neobvyklé počası́. V pondělı́ a ve středu vždy pršı́, v sobotu je mlha
a ostatnı́ dny svı́tı́ slunı́čko. Skupinka turistů chce na ostrov přijet na 44dennı́ dovolenou. Který
den by měla dovolená začı́t, aby si užili co nejvı́ce slunečnı́ch dnı́?
(A) v pondělı́ (B) ve středu (C) ve čtvrtek (D) v pátek (E) v úterý

Úlohy za 5 bodů

17. V obrázku určete poměr obsahů bı́lé a vybarvené části.

(A) 1:4 (B) 1:5 (C) 1:6 (D) 2:5 (E) 2:7

18. Magda a Terezka šly na houby. Celkem našly 70 hub. Magda zjistila, že mezi houbami, které
našla, je 95 bedel. Terezka zjistila, že mezi jı́ nalezenými houbami jsou 17
2
žampionů. Kolik hub
našla Magda?
(A) 27 (B) 36 (C) 45 (D) 54 (E) 10

18
19. Na obrázku je 11 polı́. Představ si, že v prvnı́m poli je napsáno čı́slo 7 a v devátém poli čı́slo 6.
Jaké přirozené čı́slo musı́ být ve druhém poli, když má být splněna podmı́nka: součet každých
třı́ bezprostředně po sobě následujı́cı́ch čı́sel je roven 21?

(A) 7 (B) 8 (C) 6 (D) 10 (E) 21

20. Korálky svázané nitěmi utvořily sı́t’, kterou vidı́te na obrázku. Kolik nitı́ musı́me

přestřihnout, abychom dostali náhrdelnı́k, ve kterém je každý korálek spojen nitı́

s právě dvěma dalšı́mi?

(A) 18 (B) 19 (C) 20

(D) 21 (E) náhrdelnı́k nelze vytvořit

21. V obchodě prodávali dvě CD za stejnou cenu. Když snı́žili cenu jednoho CD o 5 % a cenu
druhého zvýšili o 15 %, jejich ceny se lišily o 6 euro. Kolik potom stálo levnějšı́ CD?
(A) 1,50 euro (B) 6 euro (C) 28,50 euro (D) 30 euro (E) 34,50 euro

22. Představ si, že máš 108 červených a 180 zelených kuliček. Všechny musı́š roztřı́dit do sáčků
tak, aby poměr počtu červených kuliček ku počtu zelených kuliček byl v každém sáčku stejný.
Jaký nejmenšı́ počet kuliček může být v jednom sáčku?
(A) 288 (B) 36 (C) 18 (D) 8 (E) 1

23. Na letnı́m soustředěnı́ Klokanů v Zakopaném se pořádala matematická soutěž, ve které bylo
10 otázek. Každá správná odpověd’ byla za 5 bodů, při špatné odpovědi se 3 body odečı́taly.
Všichni odpověděli na všechny otázky. Matěj zı́skal 34 bodů, Zoltán 10 bodů a Gábor 2 body.
Kolik měli dohromady správných odpovědı́?
(A) 17 (B) 18 (C) 15 (D) 13 (E) 21

24. Papı́rový pravoúhlý trojúhelnı́k s odvěsnami o velikostech 6 cm a 8 cm je přeložen podél

spojnice středů dvou stran. Jaký obsah bude mı́t vzniklý lichoběžnı́k?
(A) 9 cm2 (B) 12 cm2 (C) 18 cm2 (D) 24 cm2 (E) 30 cm2

Správná řešenı́ soutěžnı́ch úloh kategorie Benjamı́n

1 C, 2 E, 3 E, 4 B, 5 D, 6 B, 7 D, 8 D, 9 D, 10 E, 11 D, 12 B, 13 B, 14 E, 15 C, 16 C, 17 A,
18 B, 19 B, 20 B, 21 C, 22 D, 23 A, 24 C.

19
 Obtížnost soutěžních úloh

Následující tabulka vyjadřuje procentuální úspěšnost soutěžících při řešení jednotlivých úloh.
Zpracován byl statistický vzorek čítající 3 588 žáků.

Kategorie:
Benjamín

Úloha č. správně špatně neřešilo

1 72 23 5
2 55 27 17
3 38 52 10
4 74 22 4
5 83 10 6
6 46 44 10
7 26 71 4
8 20 57 23
9 41 54 6
10 46 49 5
11 17 44 39
12 44 39 16
13 16 68 16
14 65 26 8
15 34 45 21
16 46 41 12
17 16 44 40
18 21 36 44
19 40 36 24
20 10 60 29
21 16 38 46
22 18 47 35
23 13 46 41
24 11 42 47

20
 Výsledky soutěže

BENJAMÍN 2004
Tabulka uvádí počty soutěžících, kteří získali příslušný počet bodů.

120 4 100 19 80 186 60 1033 40 2098 20 412

119 0 99 38 79 211 59 1046 39 2114 19 374
118 0 98 41 78 207 58 1239 38 2132 18 294
117 0 97 40 77 274 57 1259 37 1938 17 223
116 4 96 31 76 288 56 1278 36 1895 16 181
115 9 95 43 75 300 55 1401 35 1863 15 153
114 7 94 64 74 334 54 1500 34 1895 14 139
113 0 93 65 73 349 53 1551 33 1839 13 118
112 3 92 47 72 405 52 1657 32 1613 12 55
111 2 91 55 71 480 51 1752 31 1523 11 46
110 12 90 85 70 413 50 1769 30 1311 10 46
109 14 89 97 69 489 49 1899 29 1320 9 40
108 9 88 82 68 557 48 1935 28 1234 8 30
107 4 87 86 67 649 47 2012 27 995 7 11
106 7 86 110 66 650 46 1989 26 859 6 11
105 16 85 117 65 616 45 1997 25 847 5 15
104 29 84 144 64 764 44 2108 24 816 4 12
103 32 83 137 63 794 43 2208 23 631 3 0
102 10 82 139 62 916 42 2214 22 527 2 3
101 21 81 192 61 906 41 2097 21 437 1 3
0 9

celkový počet řešitelů: 75 609

průměrný bodový zisk: 45,6

21
 Benjamín 2004
2500

2000

1500

1000

500

0
0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36 39 42 45 48 51 54 57 60 63 66 69 72 75 78 81 84 87 90 93 96 99 102 105 108 111 114 117 120

-500

Graf znázorňuje výsledky v kategorii Benjamín z tabulky na str. 21

 BENJAMÍN 2004

1. 120 Miroslav Palanský P1 Gym. J. Palacha, Mělník

1. 120 Pavel Irinkov G Ústavní, Ústavní 400, 181 00 Praha 8
1. 120 Vojtíšek Martin 7.C ZŠ M. Horákové 258, 500 06 Hradec
Králové
1. 120 Aneta Vojtová 7. ZŠ, Dukelská 166, 386 01 Strakonice
2. 116 Jana Břízová 2. V Gym. J. z Poděbrad, Poděbrady
2. 116 Jakub Friš 6. ZŠ, Dukelská 11, 370 01 Č. B.
2. 116 Jakub Maršán 6. ZŠ F.L.Č., Jezerní 1280, 386 01
Strakonice
2. 116 Josef Konejl Gymnázium Mladá Boleslav
3. 115 Vlastimil Kropáč 7.A ZŠ Vranovice, Masarykova 178, 691 25
3. 115 Ondřej Trbola 7.B ZŠ Hustopeče, Komenského 2, 693 01
3. 115 Štrosmajerová Adéla 8.ZŠ Čs.armády 570, F-M
3. 115 Martin Břoušek 2. A GJŠ Komenského 29, Přerov, 750 11
3. 115 Vojtěch Kuželuch 5.B ZŠ, Tolstého , 339 01Klatovy
3. 115 Ondřej Černý prima G Jana Keplera, Parléřova 2, 169 00
A Praha 6
3. 115 Magdalena Píchová G Ústavní, Ústavní 400, 181 00 Praha 8
3. 115 Jan Šimbera I.B Jiráskovo gymnázium, Řeznická 451,
547 44 Náchod
3. 115 Ondřej Mergl sekunda G, Komenského 89, 397 01 Písek

23
 Zadánı́ soutěžnı́ch úloh kategorie Kadet

Úlohy za 3 body

1. Jaká je hodnota výrazu 2 004 − 4 ⋅ 200?

(A) 400 800 (B) 400 000 (C) 1 204 (D) 1 200 (E) 2 804

2. Rovnostranný trojúhelnı́k ACD se otáčı́ kolem bodu A proti směru hodi- B A

nových ručiček. Určete velikost úhlu otočenı́ v okamžiku, kdy překryje
rovnostranný trojúhelnı́k ABC.
(A) 60◦ (B) 120◦ (C) 180◦ (D) 240◦ (E) 300◦
C D

3. Které čı́slo je na počátku diagramu?

1
? Násob 0,5 Násob
3

50 Přičti 1 Druhá mocnina čı́sla

(A) 18 (B) 24 (C) 30 (D) 40 (E) 42

4. Běta má 16 karet: 4 pikové (♠), 4 křı́žové (♣), 4 kárové (♦) a 4 srdcové (♥) ♠
?
karty. Chce je vyložit do čtverce podle obrázku takovým způsobem, že v každé
řadě a v každém sloupci bude po jedné kartě každého druhu. Ve čtverci na ♣ ♠
obrázku vidı́te, jak Běta začala. Kolik ze čtyř druhů karet (pikové, křı́žové, ♦
kárové, srdcové) může ležet na mı́stě označeném otaznı́kem? ♥
(A) žádný (B) 1 (C) 2 (D) 3 (E) 4

5. Určete hodnotu výrazu (1 − 2) − (3 − 4) − (5 − 6) − . . . − (99 − 100).

(A) 0 (B) 49 (C) −48 (D) 48 (E) 50

6. Na obrázku je sı́t’ krychle, ve které jsou vyznačeny průniky stěn

krychle s rovinou řezu. Který geometrický útvar tvořı́ řez krychle?
(A) rovnostranný trojúhelnı́k (B) obdélnı́k
(C) pravoúhlý trojúhelnı́k (D) čtverec
(E) šestiúhelnı́k

7. Mirek má na zahradě obdélnı́kový záhon. Rozhodl se záhon zvětšit prodlouženı́m délky i šı́řky
o 10 %. O kolik procent se zvětšı́ jeho plocha?
(A) o 10 % (B) o 20 % (C) o 21 % (D) o 40 % (E) o 121 %

24
 8. Určete velikost průměru kružnice na obrázku.
(A) 18 cm (B) 12 cm (C) 10 cm
(D) 12,5 cm (E) 14 cm m
5c

Úlohy za 4 body

9. Ve stánku se zmrzlinou majı́ 9 různých druhů zmrzliny. Skupina dětı́ přicházı́ ke stánku a každé
dı́tě si kupuje dva kopečky různých druhů zmrzliny do kornoutu. Jaký největšı́ počet dětı́ může
nakupovat u stánku zmrzlinu tak, aby žádné dvě děti neměly stejnou kombinaci druhů zmrzliny?
(A) 9 (B) 36 (C) 72 (D) 81 (E) 90

1 2 3 n
10. Prstence s vnitřnı́m průměrem 4 cm a vnějšı́m
průměrem 6 cm jsou spolu propojeny stejně
jako na obrázku. Kolik prstenců potřebujeme,
abychom dostali řetěz dlouhý 1,7 m?
(A) 30 (B) 21 (C) 42 (D) 85 (E) 32
1,7 m

11. Na obrázku je nakresleno 11 polı́. Představ si, že v prvnı́m poli je napsáno čı́slo 7 a v devátém
poli čı́slo 6. Jaké přirozené čı́slo musı́ být ve druhém poli, když má být splněna podmı́nka:
součet každých třı́ bezprostředně po sobě následujı́cı́ch čı́sel je roven 21?

(A) 7 (B) 8 (C) 6 (D) 10 (E) 21

12. V prvnı́m ze dvou po sobě jdoucı́ch roků bylo vı́ce čtvrtků než úterků. Kterých dnı́ bylo ve
druhém roce nejvı́ce za předpokladu, že ani jeden rok nebyl přestupný?
(A) úterků (B) střed (C) pátků (D) sobot (E) nedělı́

13. ABC je rovnoramenný trojúhelnı́k s rameny AB, AC o délce 5 cm. Velikost úhlu BAC je většı́
než 60◦ . Obvod trojúhelnı́ku udaný v centimetrech je celé čı́slo. Kolik takových trojúhelnı́ků
může existovat?
(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4 (E) 5

25
14. Pštros Mirek trénuje na olympiádu zvı́řat. V pondělı́ v 8.15 ráno
vytáhl hlavu z pı́sku a zjistil, že dosáhl osobnı́ho rekordu. Pod zemı́
byl 98 hodin a 56 minut. Kdy Mirek zastrčil hlavu do pı́sku?
(A) ve čtvrtek v 5.19 hod. (B) ve čtvrtek v 5.41 hod.
(C) ve čtvrtek v 11.11 hod. (D) v pátek v 5.19 hod.
(E) v pátek v 11.11 hod.

15. Každé z pěti dětı́ si myslı́ jedno ze třı́ čı́sel 1, 2, 4. Jejich čı́sla jsou vynásobena. Které z násle-
dujı́cı́ch čı́sel může být výsledkem?
(A) 100 (B) 120 (C) 256 (D) 768 (E) 2048

16. Jirka jel na kole k řece rychlostı́ 30 km km

h . Na zpátečnı́ cestě do kopce jel rychlostı́ 10 h . Jaká byla
průměrná rychlost jeho výletu?
(A) 12 km
h (B) 15 km
h (C) 20 km
h (D) 22 km
h (E) 25 km
h

Úlohy za 5 bodů

A B
17. Na obrázku je nakreslen čtverec a dvě půlkružnice s průměry AB a AD. Určete
obsah tmavě zbarvené oblasti ohraničené těmito křivkami, když vı́te, že délka
strany AB je 2.
π 3
(A) 1 (B) 2 (C) 2π (D) 2 (E) 4
D C

18. Průměrný věk babičky, dědečka a jejich 7 vnoučat je 28 let. Průměrný věk 7 vnoučat je 15 let.
Kolik let má dědeček, jestliže vı́me, že je o 3 roky staršı́ než babička?
(A) 71 (B) 72 (C) 73 (D) 74 (E) 75

19. Lucka má mnoho stavebnı́ch kostek s rozměry 1×2×3 (v centimetrech). Jaký nejmenšı́
počet kostek bude Lucka potřebovat na to, aby z nich postavila krychli?
(A) 12 (B) 18 (C) 24 (D) 36 (E) 60

20. V kruhu sedı́ vı́ce než jeden klokan. „Je nás tu 6,“ řekne jeden z nich a vyskočı́ z kruhu. Každou
minutu vyskočı́ z kruhu dalšı́ klokan a řekne: „Všichni, co vyskočili přede mnou, lhali.“ Tak to
pokračuje dál, dokud kruh nezůstane prázdný. Kolik klokanů řı́kalo pravdu?
(A) 0 (B) 1 (C) 2 (D) 3 (E) 4

21. Všechny časopisy v Honzově knihovně majı́ bud’ 48 nebo 52 stran. Které z následujı́cı́ch čı́sel
nemůže udávat celkový počet stran časopisů v této knihovně?
(A) 500 (B) 524 (C) 568 (D) 588 (E) 620

26
 6 cm

22. Ve čtverci se stranou délky 6 cm jsou vepsány body A a B tak, že

úsečka AB je rovnoběžná se stranou čtverce (viz obrázek). Když
vedete úsečky z bodů A a B do protilehlých vrcholů, rozdělı́te
čtverec na 3 plochy. Jaká je délka úsečky AB, když vı́te, že A
plochy majı́ stejný obsah? B
(A) 3,6 cm (B) 3,8 cm (C) 4,0 cm (D) 4,2 cm (E) 4,4 cm

23. Všeználek věděl, že kladná celá čı́sla a, b majı́ tu vlastnost, že ani jedno z nich nenı́ dělitelné
deseti, a že jejich součin a ⋅ b = 10 000. Na základě toho určil, čemu se rovná součet a + b. Jaké
čı́slo Všeználkovi vyšlo?
(A) 1 024 (B) 641 (C) 1 258 (D) 2 401 (E) 1 000

24. Podle instrukce na obrázku vlevo určete hodnotu rozdı́lu x − y po 999. kroku na obrázku vpravo.
a b+c 1 y

1
 999

b c a+c a+b 3 5 x z

(A) −2 (B) 2 (C) 998 (D) 1 998 (E) (−2)1999

Správná řešenı́ soutěžnı́ch úloh kategorie Kadet

1 C, 2 E, 3 E, 4 C, 5 D, 6 A, 7 C, 8 C, 9 B, 10 C, 11 B, 12 C, 13 D, 14 A, 15 C, 16 B, 17 B,
18 E, 19 D, 20 B, 21 B, 22 C, 23 B, 24 A.

27
 Obtížnost soutěžních úloh

Následující tabulka vyjadřuje procentuální úspěšnost soutěžících při řešení jednotlivých úloh.
Zpracován byl statistický vzorek čítající 3 415 žáků.

Kategorie:
Kadet

Úloha č. správně špatně neřešilo

1 77 18 6
2 22 66 11
3 62 22 16
4 41 46 13
5 14 56 29
6 35 47 18
7 20 68 11
8 52 23 26
9 46 42 11
10 35 38 27
11 47 31 22
12 31 38 31
13 12 48 40
14 36 49 15
15 37 33 30
16 9 78 13
17 27 36 37
18 22 41 37
19 27 45 29
20 34 38 28
21 14 45 41
22 17 31 52
23 11 35 54
24 8 38 54

28
 Výsledky soutěže

KADET 2004
Tabulka uvádí počty soutěžících, kteří získali příslušný počet bodů.

120 11 100 23 80 140 60 797 40 1843 20 594

119 0 99 16 79 153 59 781 39 1946 19 520
118 0 98 17 78 193 58 740 38 1939 18 424
117 0 97 29 77 176 57 898 37 1874 17 310
116 1 96 23 76 207 56 1020 36 1903 16 254
115 6 95 41 75 203 55 1078 35 1946 15 287
114 6 94 32 74 252 54 1159 34 1904 14 215
113 2 93 36 73 252 53 1162 33 1782 13 174
112 2 92 39 72 257 52 1244 32 1684 12 83
111 5 91 60 71 298 51 1281 31 1664 11 83
110 11 90 52 70 353 50 1343 30 1650 10 85
109 5 89 56 69 353 49 1383 29 1565 9 66
108 7 88 54 68 399 48 1587 28 1419 8 48
107 6 87 68 67 427 47 1629 27 1271 7 20
106 13 86 105 66 444 46 1615 26 1101 6 22
105 22 85 89 65 507 45 1676 25 1095 5 19
104 16 84 88 64 545 44 1872 24 1047 4 17
103 14 83 107 63 600 43 1814 23 837 3 6
102 14 82 118 62 619 42 1853 22 713 2 3
101 18 81 133 61 693 41 1879 21 673 1 1
0 10

celkový počet řešitelů: 68 324

průměrný bodový zisk: 42,76

29
 Kadet 2004
2500

2000

1500

1000

500

0
0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36 39 42 45 48 51 54 57 60 63 66 69 72 75 78 81 84 87 90 93 96 99 102 105 108 111 114 117 120

-500

Graf znázorňuje výsledky v kategorii Kadet z tabulky na str. 29

 KADET 2004

1. 120 Michaela Vitoušová 8. ZŠ Habartov, Komenského 312

1. 120 Lucie Kurzová 4.L Gymnázium L. Pika, Opavská 21, 312 00
Plzeň
1. 120 Klára Bittalová 9.C ZŠ Buzulucká 392, Teplice, 415 01
1. 120 Michal Kuna kvarta G J.V.Jirsíka, Fr. Šrámka 23, 371 46
České Budějovice
1. 120 Jan Matějka tercie G, Jírovcova 8, 371 61 Č.B.
1. 120 Radek Novák kvarta G, Masrykova 183, 399 01 Milevsko
1. 120 Martin Beneš 9. D ZŠ J. Matiegky, Mělník
1. 120 Martin Jedlička 8. A ZŠ Sázava
1. 120 Ota Kukral Gym. Dr. Pekaře, Mladá Bol.
1. 120 Martin Hanek tercie G Písnická 760 140 00 Praha 4
1. 120 Jan Šťovíček 9.C ZŠ Buzulucká 392, Teplice, 415 01
2. 116 Martin Šimko P3 Gym. J. Palacha, Mělník
3. 115 Toufar Tomáš ZŠ Opava, Otická 18
3. 115 Michael Janský 9.B 21.ZŠ, Slovanská alej 13, 326 00 Plzeň
3. 115 Dana Lněníčková 8.B ZŠ T. G. Masaryka Podpořany,
Husova 445, 441 27
3. 115 Michal Palanský P3 Gym. J. Palacha, Mělník
3. 115 Kotrlorz Lukáš G Mírová 1142, Karviná
3. 115 Filip Urbánek 9. A ZŠ Jung. sady, Mělník

31
 Zadánı́ soutěžnı́ch úloh kategorie Junior

Úlohy za 3 body

1. Martin má celkem 2 004 kuliček. Polovina z nich je modrých, čtvrtina červených a šestina
černých. Kolik kuliček má jinou barvu než modrou, červenou nebo černou?
(A) 167 (B) 334 (C) 501 (D) 1 002 (E) 1 837

2. Jehlan má 7 stěn. Jaký je počet jeho hran?

(A) 8 (B) 9 (C) 12 (D) 18 (E) 21

3. Půdorys budovy má tvar obdélnı́ku o stranách 40 m a 60 m. Na jednom z plánků má budova
obvod 100 cm. V jakém měřı́tku je plánek vytvořen?
(A) 1:50 (B) 1:100 (C) 1:150 (D) 1:200 (E) 1:400

4. Bob a Bobek dostali za pomoc od zahradnı́ka několik mrkvı́. Kdyby jich dostal Bob o pět vı́ce,
měl by jich dvakrát tolik co Bobek. Kdyby jich ale dostal o sedm méně, měl by jen polovinu
toho co Bobek. Kolik kusů mrkve dostal Bob?
(A) 5 (B) 7 (C) 9 (D) 11 (E) 15
C
5. Ve čtyřúhelnı́ku ABCD na obrázku platı́ |AD| = |BC|. Velikost úhlu 30◦
ADC je pak rovna B 75◦
(A) 50 ◦
(B) 55 ◦
(C) 60 ◦
(D) 65 ◦
(E) 70 ◦
50◦ ?
A D
6. Tři sestry si majı́ rozdělit 770 ořı́šků ve stejném poměru jako je poměr jejich věků. Za každé
3 ořı́šky, které dostane Lenka, dostane Elenka 4 ořı́šky. Za každých 7 ořı́šků, které dostane
Helenka, dostane Elenka 6 ořı́šků. Kolik ořı́šků dostane nejmladšı́ sestra?
(A) 264 (B) 256 (C) 218 (D) 198 (E) 180

7. Terč na obrázku se skládá z vnitřnı́ho kruhu a dvou vnějšı́ch prstenců kolem něj.
Šı́řka každého vnějšı́ho prstence je rovna poloměru vnitřnı́ho kruhu. Kolikrát
je většı́ obsah černého prstence než obsah černého vnitřnı́ho kruhu?
(A) dvakrát (B) třikrát (C) čtyřikrát
(D) pětkrát (E) obsahy jsou stejné

8. V sáčku s kuličkami je celkem třicet kuliček. Vytáhneme-li náhodně 12 kuliček, vždy mezi nimi
bude alespoň jedna bı́lá. Vytáhneme-li náhodně 20 kuliček, vždy mezi nimi bude alespoň jedna
kulička, která nenı́ bı́lá. Kolik bı́lých kuliček je v sáčku?
(A) 11 (B) 12 (C) 19 (D) 20 (E) 29

32
 Úlohy za 4 body

9. Dvě kružnice se středy v bodech C a D se protı́najı́ v bodech A a B. A

Velikost úhlu ACB je 60◦ a velikost úhlu ADB je 90◦ . Jaký je poměr
poloměrů většı́ a menšı́ kružnice? C D
√ √
(A) 4:3 (B) 2:1 (C) 3:2 (D) 3:1 (E) 2:1 B

1 2 3 n
10. Prstence s vnitřnı́m průměrem 4 cm a vnějšı́m
průměrem 6 cm jsou spolu propojeny stejně
jako na obrázku. Kolik prstenců potřebujeme,
abychom dostali řetěz dlouhý 1,7 m?
(A) 17 (B) 21 (C) 30 (D) 42 (E) 85
1,7 m

11. Velká hodinová ručička je 8 cm dlouhá, malá hodinová ručička je 4 cm dlouhá. V jakém poměru
jsou dráhy, které opı́šou koncové body malé a velké ručičky v době od 14.00 do 17.00?
(A) 1:2 (B) 1:4 (C) 1:6 (D) 1:12 (E) 1:24

12. Ve čtverci se stranou 2 003 jsou všechny čtverečky o straně 1 na diagonálách

obarveny. (Na obrázku je situace znázorněna pro čtverec o straně 7.) Jaký je
obsah neobarvené části?
(A) 2 002 ⋅ 2 003 (B) 2 0022 (C) 2 001 ⋅ 2 002
(D) 2 0012 (E) 2 000 ⋅ 2 001

13. Petr si vyrobil zahradnı́ posezenı́ ze třı́ polovin kmenů, z nichž dva dolnı́
půlkmeny majı́ průměr 2 dm a hornı́ půlkmen průměr 4 dm. Jak vysoká je
lavička?
√ √
(A) 3 dm (B) 8 dm (C) 2,75 dm (D) 7 dm (E) 2,5 dm

14. Test obsahuje celkově 20 otázek, za správnou odpověd’ je sedm bodů, za špatnou se dva body
odečtou, za nezodpovězenou otázku se žádný bod nezı́ská ani neztratı́. Milanův výsledek testu
byl 87 bodů. Kolik otázek ponechal bez vyplněnı́?
(A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 5 (E) 6

15. Kolika způsoby můžeme doplnit tabulku tak, aby v každém řádku a v každém 1
sloupci byly v nějakém pořadı́ zapsány čı́slice 1, 2, 3 a 4? 2 1
3
(A) 1 (B) 2 (C) 4 (D) 16 (E) 128 4

33
16. Na obrázku je do čtverce vepsán pravoúhlý dvanáctiúhelnı́k, jehož strany majı́
stejnou délku. Jestliže je obvod dvanáctiúhelnı́ku roven 36 cm, jaký je obsah
celého čtverce?
(A) 36 cm2 (B) 48 cm2 (C) 72 cm2 (D) 108 cm2 (E) 144 cm2

Úlohy za 5 bodů

17. Kolik čı́sel většı́ch než 100 a menšı́ch než 200 má tu vlastnost, že jsou dělitelná dvěma nebo
třemi, ale nejsou dělitelná žádným jiným prvočı́slem?
(A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 5 (E) 6

N M V
18. Kosočtverec KLMN
√ je vepsán do obdélnı́ku ULVN, jehož kratšı́
strana je rovna 3. Určete obsah kosočtverce, vı́te-li, že čtyř- S √
úhelnı́k UKSN je deltoid. 3
√ √ √
(A) 3 (B) 2 3 (C) 3 3 (D) 4 (E) 4 3
U K L

19. Kolik trojmı́stných čı́sel n menšı́ch než 200 má tu vlastnost, že čı́slo n 3 − n je dělitelné čı́slem 7?
(A) 28 (B) 31 (C) 34 (D) 39 (E) 42

20. V obdélnı́ku je zakreslena spojnice vrcholu se středem protilehlé delšı́

strany a obě úhlopřı́čky. V jakém poměru je délka úsečky PQ a délka P
úhlopřı́čky? Q
(A) 1:6 (B) 3:16 (C) 4:25 (D) 2:9 (E) 1:4

21. Nešikovný horolezec se potřebuje dostat z bodu A do bodu B po trase, která je vyznačena na
obr. 1 (závislost výšky H na vzdálenosti mezi body A a B). Během svého přesunu však několikrát
upustil batoh, pro který se musel spustit dolů a opět se s nı́m vrátit na mı́sto, kde mu upadl.
Závislost výšky H na čase t jeho přesunu je zaznamenána na obr. 2. Kolikrát mu během přesunu
upadl batoh?
H H

A B t
obr. 1 obr. 2

(A) jednou (B) dvakrát (C) třikrát (D) čtyřikrát (E) pětkrát

34
22. V řádku je za sebou zapsáno 200 nul. V prvnı́m kroku přičteme ke každé nule čı́slo 1. Ve druhém
kroku přičteme jedničku ke každému druhému čı́slu zleva. V třetı́m kroku přičteme jedničku
ke každému třetı́mu čı́slu atd. Určete čı́slo, které je na 120. pozici zleva po 200 krocı́ch.
(A) 12 (B) 16 (C) 24 (D) 32 (E) 48

23. Obsah šedě vybarvené části kruhu je roven 2π. Jaká je velikost úsečky AB?
(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4 (E) 6 A B

24. Na tabuli napı́šeme pod sebe všechna přirozená čı́sla od 1 do 10 000. Potom všechna čı́sla, která
nejsou dělitelná ani 5 ani 11, smažeme. Které čı́slo bude po smazánı́ na 2 004. mı́stě?
(A) 7 271 (B) 7 304 (C) 7 305 (D) 7 315 (E) 7 348

Správná řešenı́ soutěžnı́ch úloh kategorie Junior

1 A, 2 C, 3 D, 4 D, 5 D, 6 D, 7 D, 8 C, 9 B, 10 D, 11 E, 12 B, 13 B, 14 D, 15 C, 16 C, 17 D,
18 B, 19 E, 20 A, 21 C, 22 B, 23 D, 24 E.

35
 Obtížnost soutěžních úloh

Následující tabulka vyjadřuje procentuální úspěšnost soutěžících při řešení jednotlivých úloh.
Zpracován byl statistický vzorek čítající 1 448 žáků.

Kategorie:
Junior

Úloha č. správně špatně neřešilo

1 84 15 2
2 62 32 6
3 66 30 5
4 61 28 10
5 26 53 21
6 31 32 38
7 25 64 11
8 63 25 13
9 8 64 27
10 53 35 12
11 16 72 12
12 25 35 40
13 19 61 19
14 37 35 28
15 28 59 13
16 43 39 17
17 13 44 44
18 15 34 52
19 3 37 60
20 35 29 36
21 36 42 22
22 16 35 48
23 12 33 56
24 8 37 55

36
 Výsledky soutěže

JUNIOR 2004
Tabulka uvádí počty soutěžících, kteří získali příslušný počet bodů.

120 0 100 6 80 52 60 244 40 443 20 112

119 0 99 4 79 59 59 259 39 422 19 108
118 0 98 10 78 44 58 248 38 428 18 103
117 2 97 6 77 62 57 273 37 462 17 66
116 4 96 6 76 91 56 312 36 423 16 67
115 3 95 7 75 73 55 329 35 385 15 59
114 3 94 19 74 78 54 301 34 399 14 48
113 0 93 12 73 101 53 344 33 388 13 43
112 0 92 11 72 114 52 339 32 388 12 25
111 1 91 23 71 124 51 308 31 382 11 16
110 3 90 21 70 119 50 322 30 350 10 27
109 3 89 17 69 138 49 360 29 336 9 19
108 1 88 12 68 156 48 376 28 338 8 15
107 0 87 26 67 161 47 369 27 310 7 4
106 0 86 26 66 160 46 403 26 274 6 3
105 4 85 39 65 186 45 408 25 240 5 0
104 6 84 27 64 206 44 400 24 222 4 2
103 4 83 36 63 193 43 426 23 215 3 1
102 2 82 41 62 223 42 439 22 159 2 0
101 1 81 56 61 220 41 444 21 157 1 1
0 0

celkový počet řešitelů: 17 345

průměrný bodový zisk: 45,07

37
 Junior 2004
500

400

300

200

100

0
0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36 39 42 45 48 51 54 57 60 63 66 69 72 75 78 81 84 87 90 93 96 99 102 105 108 111 114 117 120

-100

Graf znázorňuje výsledky v kategorii Junior z tabulky na str. 37

 JUNIOR 2004

1. 117 Dan Marek 2.C G Christiana Dopplera, Zborovská 45,

150 00 Praha 5
2. 116 Miroslav Češka Gymnázium Mnichovo Hradiště
2. 116 Barbora Moravcová II.M SPŠ ST,Panská 3, 110 00 Praha 1
2. 116 Libor Šimůnek 2.A Gymnázium J.K.Tyla, Tylovo nábřeží
682, 500 02 Hradec Králové
2. 116 Petr Hanek 6.B G Nad Kavalírkou 1, 150 00 Praha 5
3. 115 Jan Hrnčíř 2.B Gymnázium F.X.Šaldy, Partyzánská
530/3, 460 11 Liberec 11
3. 115 Martin Klejch 2.B Gymnázium F.X.Šaldy, Partyzánská
530/3, 460 11 Liberec 11
3. 115 Šablatura Jakub G Olgy Havlové, Ostrava

39
 Zadánı́ soutěžnı́ch úloh kategorie Student

Úlohy za 3 body

1. Jehlan má 17 stěn. Kolik má hran?

(A) 16 (B) 17 (C) 18 (D) 32 (E) 34

2. Najděte nejmenšı́ reálné čı́slo x, které splňuje nerovnost x 2 − 2004 ≤ 0.

(B) −2004 (E) − 2004
√ √
(A) 2004 (C) 0 (D) 2004

3. Každý Mart’an má na hlavě jedno, dvě, nebo tři tykadla. Právě 1 % mart’anské populace je
složeno z jedinců se třemi tykadly, právě 97 % jedinců má na hlavě dvě tykadla a zbývajı́cı́
2 % populace jsou složena z jedinců s jednı́m tykadlem. Kolik procent Mart’anů má na hlavě
vı́c tykadel než je průměrný počet tykadel na hlavě v celé populaci?
(A) 1 % (B) 3 % (C) 97 % (D) 98 % (E) 99 %

4. Necht’ s je liché přirozené čı́slo. Ve čtverci se stranou délky s jsou

čtverečky se stranou délky 1 „ležı́cı́ na úhlopřı́čkách čtverce“ vybarveny
(viz obrázek). Určete obsah nevybarvené části čtverce.
(A) s2 − 2s + 1 (B) s2 − 4s + 4 (C) s2 − 4s + 1
(D) s2 − 2s − 1 (E) s2 − 2s

5. Kolik existuje dvojmı́stných čı́sel, jejichž druhá i třetı́ mocnina končı́ stejnou čı́slicı́?
(A) 1 (B) 9 (C) 10 (D) 21 (E) vı́c než 30

6. Kolik existuje pravoúhlých trojúhelnı́ků, jejichž vrcholy jsou totožné s některými třemi vrcholy
pravidelného čtrnáctiúhelnı́ku?
(A) 72 (B) 82 (C) 84 (D) 88 (E) jiná odpověd’

7. Na poli je 15 ovcı́ a několik pastýřů. Po odchodu poloviny pastýřů a třetiny ovcı́ měli zbývajı́cı́
pastýři a ovce dohromady 50 nohou. Kolik nohou měli celkem pastýři a ovce na počátku?
(Předpokládejte, že každá ovce má čtyři nohy a pastýř dvě nohy.)
(A) 60 (B) 72 (C) 80 (D) 90 (E) 100

40
 A

r
8. Na kružnici se středem M a poloměrem r ležı́ body X, Y, A tak, že
|XY| = r a úhel XYA je pravý. Určete velikost úhlu XAY. M
(A) 15 ◦
(B) 22,5 ◦
(C) 30 ◦
(D) 36 ◦
(E) 45 ◦

r
X Y

Úlohy za 4 body

9. Kolik čtverců v kartézské souřadnicové soustavě má vrchol A[−1, −1] a je osově souměrných
podle alespoň jedné souřadnicové osy?
(A) 2 (B) 3 (C) 4 (D) 5 (E) 6

10. V neprůhledné obálce je 100 karet označených čı́sly od 1 do 100. Na každé kartě je jiné čı́slo.
Určete, jaký nejmenšı́ počet karet musı́me z obálky vytáhnout, aby součin čı́sel na vytažených
kartách byl vždy dělitelný čtyřmi.
(A) 51 (B) 52 (C) 53 (D) 54 (E) 55

A
11. Dva rovnostranné trojúhelnı́ky ABC a ECD na obrázku majı́ po řadě strany
délek 2 a 1. Určete obsah čtyřúhelnı́ku ABCE. E
√ √ √ √
5 3 4+5 3 6+ 3 3 3
(A) 3 (B) 4 (C) 3 (D) 4 (E) 2
B C D
p √ p √ 2
12. Čı́slo 22 + 12 2 − 22 − 12 2 je

(A) záporné (B) rovné nule

√
(C) čtvrtou mocninou přirozeného čı́sla (D) rovné 11 2
(E) přirozený násobek čı́sla 5

13. Kružnice k je vepsána čtvrtkruhu o poloměru 6 (viz obrázek). Určete

poloměr kružnice k.
√ √
(A) 6−2 2
(B) 3 2√
2
(C) 2,5 k
(D) 3 (E) 6( 2 − 1)

14. Kolik přirozených čı́sel můžeme zapsat ve tvaru a0 + a1 3 + a2 32 + a3 33 + a4 34 , kde a0 , a1 , a2 ,

a3 , a4 jsou prvky množiny {−1, 0, 1}?
(A) 5 (B) 80 (C) 81 (D) 121 (E) 243

41
15. Který z následujı́cı́ch grafů znázorňuje množinu všech dvojic (x, y) reálných čı́sel vyhovujı́ch
současně podmı́nkám
xy ≤ 0 a |x|2 + |y|2 = 4?
y y y
2 2

(A) (B) −2 2 (C) 2

−2 0 x 0 x −2 0 x

−2 −2 −2
y y
2 2

(D) −2 (E)
0 2 x −2 0 x

−2

16. Určete čı́slici na mı́stě desı́tek v desı́tkovém zápise čı́sla 11 2004 .

(A) 0 (B) 1 (C) 2 (D) 3 (E) 4

Úlohy za 5 bodů

17. Je dán rovnostranný trojúhelnı́k ABC se stranou délky 4. Určete poloměr oblouku kružnice se
středem v bodě A, který dělı́ trojúhelnı́k na dvě části se stejným obsahem.
q √ q √ q √ √ q √
12 3 24 3 30 3 6 3 48 3
(A) π
(B) π
(C) π
(D) π (E) π

18. Podle volebnı́ho průzkumu v Zelené každý, kdo volil Stranu brokolice, jı́ pouze brokolici.
Navı́c 90 % voličů zbývajı́cı́ch stran nikdy brokolici nejedlo. Kolik procent hlasů zı́skala Strana
brokolice, jestliže právě 46 % voličů někdy jedlo brokolici?
(A) 40 % (B) 41 % (C) 43 % (D) 45 % (E) 46 %

19. Rovnoběžnı́k je rozdělen na čtyři trojúhelnı́ky, které majı́ společný

vrchol (viz obrázek). Čı́sla v následujı́ch odpovědı́ch udávajı́ obsahy
jednotlivých trojúhelnı́ků. Může nastat právě jedna možnost. Která?
(A) 4, 5, 8, 9 (B) 5, 6, 7, 12 (C) 10, 11, 12, 19
(D) 11, 13, 15, 16 (E) žádná z předcházejı́cı́ch možnostı́ nenastane

42
 y
f
20. Na obrázku jsou sestrojeny grafy funkcı́ f a g definovaných na
množině reálných čı́sel. Která z následujı́cı́ch rovnic je splněna pro 1
každé reálné čı́slo x? 1
(A) f (x) = −g(x) + 2 (B) f (x) = −g(x) − 2 −1 0 x
(C) f (x) = −g(x + 2) (D) f (x + 2) = −g(x) −1
g
(E) f (x + 1) = −g(x − 1)

21. V řádku je za sebou zapsáno 200 nul. V prvnı́m kroku přičteme ke každé nule čı́slo 1. Ve druhém
kroku přičteme jedničku ke každému druhému čı́slu zleva. V třetı́m kroku přičteme jedničku
ke každému třetı́mu čı́slu atd. Určete čı́slo, které je na 120. pozici zleva po 200 krocı́ch.
(A) 16 (B) 12 (C) 20 (D) 24 (E) 32

22. Určete, kolik různých trojúhelnı́ků má vrcholy v některých z 18 bodů

dělı́cı́ch strany rovnostranného trojúhelnı́ku na 18 shodných úseček.
(A) 816 (B) 711 (C) 777 (D) 717 (E) 811

23. Jsou dány tři různé čı́slice a, b, c, 0 < a < b < c desı́tkové soustavy. Čı́slo 1554 je součet všech
trojmı́stných čı́sel, jejichž zápis v desı́tkové soustavě obsahuje čı́slice a, b a c. Určete čı́slici c.
(A) 3 (B) 4 (C) 5 (D) 6 (E) 7

24. Necht’ ABCD je konvexnı́ čtyřúhelnı́k s jednotkovým obsahem ta-

kový, že AB a BD jsou po řadě základny rovnoramenných trojúhel-
20◦
nı́ků ABD a BCD s vnitřnı́mi úhly při vrcholech D a C o velikostech
100◦ C
20◦ a 100◦ . (Viz obrázek.) Určete hodnotu součinu |AC| ⋅ |BD|.
√ √ √
(A) 3√3 (B) 2 3 3 (C) 3
(D) 4 3 3 (E) jiná odpověd’

A B

Správná řešenı́ soutěžnı́ch úloh kategorie Student

1 D, 2 E, 3 D, 4 A, 5 E, 6 C, 7 C, 8 C, 9 D, 10 B, 11 E, 12 C, 13 E, 14 D, 15 C, 16 E, 17 A,
18 A, 19 A, 20 C, 21 A, 22 B, 23 B, 24 D.

43
 Obtížnost soutěžních úloh

Následující tabulka vyjadřuje procentuální úspěšnost soutěžících při řešení jednotlivých úloh.
Zpracován byl statistický vzorek čítající 738 žáků.

Kategorie:
Student

Úloha č. správně špatně neřešilo

1 39 58 3
2 39 57 4
3 36 57 7
4 49 32 19
5 38 40 22
6 21 31 48
7 83 15 2
8 69 25 7
9 9 69 22
10 29 25 46
11 45 27 28
12 29 45 26
13 9 57 34
14 9 29 62
15 38 36 25
16 29 36 35
17 22 26 52
18 20 41 39
19 27 27 46
20 17 46 36
21 23 36 40
22 10 32 58
23 16 29 54
24 9 23 68

44
 Výsledky soutěže

STUDENT 2004
Tabulka uvádí počty soutěžících, kteří získali příslušný počet bodů.

120 2 100 5 80 31 60 103 40 202 20 120

119 0 99 9 79 36 59 95 39 250 19 85
118 0 98 6 78 35 58 116 38 237 18 76
117 0 97 7 77 32 57 121 37 217 17 54
116 1 96 9 76 44 56 111 36 275 16 58
115 0 95 10 75 41 55 133 35 255 15 42
114 1 94 9 74 45 54 135 34 247 14 29
113 0 93 7 73 45 53 140 33 282 13 16
112 0 92 9 72 47 52 162 32 271 12 15
111 0 91 13 71 48 51 156 31 228 11 13
110 3 90 13 70 61 50 158 30 255 10 15
109 1 89 13 69 95 49 172 29 241 9 13
108 0 88 9 68 89 48 168 28 255 8 5
107 1 87 22 67 73 47 189 27 227 7 1
106 0 86 16 66 80 46 198 26 198 6 2
105 3 85 17 65 60 45 225 25 189 5 1
104 7 84 20 64 62 44 186 24 177 4 2
103 3 83 22 63 78 43 246 23 173 3 0
102 3 82 15 62 84 42 209 22 150 2 0
101 3 81 25 61 94 41 245 21 119 1 0
0 2

celkový počet řešitelů: 9 729

průměrný bodový zisk: 42,65

45
 Student 2004
300

250

200

150

100

50

0
0 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36 39 42 45 48 51 54 57 60 63 66 69 72 75 78 81 84 87 90 93 96 99 102 105 108 111 114 117 120

-50

Graf znázorňuje výsledky v kategorii Student z tabulky na str. 45

 STUDENT 2004

1. 120 Jaroslav Fikar A8 Havlíčkovo Gymnázium, Havlíčkův

Brod
1. 120 Eva Patáková Gymnázium Dobříš
2. 116 Černá Michaela G Komenského 2, Havířov
3. 114 Petr Havránek Okt. A Gymnázium Mikulášké náměstí 23,
326 00 Plzeň

47
OBSAH

Úvodní slovo ………………………………………………………………………………. 3

Vývoj Matematického klokana v posledních deseti letech ……………………………. 4

Soutěž Matematický klokan pro žáky se sluchovým postižením ………………………... 5

Klokánek
Zadání soutěžních úloh ……………………………………………………………………. 8
Správná řešení …………………………………………………………………………….. 11
Obtížnost soutěžních úloh (podle vybraných okresů) …………………………………….. 12
Statistické výsledky, průměrný bodový zisk ……………………………………………… 13
Graf ……………………………………………………………………………………… 14
Nejlepší řešitelé …………………………………………………………………………... 15

Benjamín
Zadání soutěžních úloh ………………………………………………………………….. 16
Správná řešení …………………………………………………………………………….. 19
Obtížnost soutěžních úloh (podle vybraných okresů) …………………………………….. 20
Statistické výsledky, průměrný bodový zisk ……………………………………………… 21
Graf ……………………………………………………………………………………… 22
Nejlepší řešitelé …………………………………………………………………………... 23

Kadet
Zadání soutěžních úloh …………………………………………………………………... 24
Správná řešení …………………………………………………………………………….. 27
Obtížnost soutěžních úloh (podle vybraných okresů) …………………………………….. 28
Statistické výsledky, průměrný bodový zisk ……………………………………………… 29
Graf ……………………………………………………………………………………… 30
Nejlepší řešitelé …………………………………………………………………………... 31

Junior
Zadání soutěžních úloh ……………………………………………………………………. 32
Správná řešení …………………………………………………………………………….. 35
Obtížnost soutěžních úloh (podle vybraných okresů) …………………………………….. 36
Statistické výsledky, průměrný bodový zisk ……………………………………………… 37
Graf ……………………………………………………………………………………… 38
Nejlepší řešitelé …………………………………………………………………………... 39

Student
Zadání soutěžních úloh ……………………………………………………………………. 40
Správná řešení …………………………………………………………………………….. 43
Obtížnost soutěžních úloh (podle vybraných okresů) …………………………………….. 44
Statistické výsledky, průměrný bodový zisk ……………………………………………… 45
Graf ……………………………………………………………………………………… 46
Nejlepší řešitelé …………………………………………………………………………... 47

Obsah ……………………………………………………………………………………… 48

48
Název: Matematický klokan 2004

Odpovědní redaktoři: Josef Molnár

Bohumil Novák
Dita Navrátilová
Pavel Calábek

Znění úloh podle evropské verze v jednotlivých kategoriích upravili:

Klokánek Bohumil Novák, Eva Kubátová, Martina Uhlířová

Benjamín Milan Kopecký, Bronislava Růžičková

Kadet Petr Emanovský, Jitka Hodaňová

Junior Radek Horenský, Josef Molnár

Student Pavel Calábek, Jaroslav Švrček

Matematický klokan pro žáky se sluchovým postižením: Anna Šarátková

Vydala a vytiskla: Univerzita Palackého v Olomouci, Křížkovského 8, 771 47 Olomouc

Olomouc 2004

1. vydání

ISBN:
 Partneři Matematického klokana ve školním roce 2003/2004

MORAVIA Consulting, Brno

PRODOS, pedagogické nakladatelství, Olomouc
CK Morávie, Olomouc, ul. Kosmonautů

Kontaktní adresa:
Dita Navrátilová, Katedra matematiky PdF UP, Žižkovo nám. 5, 771 40 OLOMOUC
e-mail: navratid@pdfnw.upol.cz
tel.: 58 563 57 02

Josef Molnár, Katedra algebry a geometrie PřF UP, Tomkova 40, 779 00 OLOMOUC
e-mail: molnar@risc.upol.cz
tel.: 58 563 46 57

Bohumil Novák, Katedra matematiky PdF UP, Žižkovo nám. 5, 771 40 OLOMOUC
e-mail: novakvb@pdfnw.upol.cz
tel.: 58 563 57 01

www.matematickyklokan.net

www.upol.cz
katmat.upol.cz

e-mailová adresa pro korespondenci: soutez@matematickyklokan.net