Universidad virtual del estado de Guanajuato.

Modulo: Microenseñanza v2

R2. Momentos de la clase: Planeación

Alumno: Montzerrat Álvarez Pérez

Docente: Daniel Zendejas García

Matricula: 18009161

Fecha: 12/12/2022

Introducción

Es muy importante considera que hoy en día es muy importante realizar una planeación de manera
correcta lo cual nos permitirá tener el control de la clase de manera completa y como lo hemos
venido estudiando en nuestras materias anteriores que debemos hacerla de manera que podamos
hacer que todos nuestro alumnado capte la idea y pueda aprender con lo que estamos realizando,
como nuestra materia se llama microenseñanza realizaremos una planeación a través de micro
lecciones, nuestra planeación estará dividida en tres momentos los cuales clasificaremos como
Inducción, desarrollo y un cierre, los cuales tendrán un tiempo específico para poder abordar los
temas que se expondrán, de igual manera a nuestro trabajo le anexaremos un rubrica para poder
evaluar el aprendizaje obtenido de nuestros alumnos.

Desarrollo

Planeación de clase de microenseñanza

Expositor: Montzerrat Álvarez Fecha15-12-2022 Lugar: Escuela primaria Ricardo Flores
Pérez Hora: 17:00 Magón
Tiempo: 20 Minutos
Materia: Matemáticas Microelemento: Micro concepto: Introducción a la regla
Regla de tres de tres para la obtención de porcentajes
Micro competencia: Los alumnos conocerán la regla de tres y con esto sabrán de que manera y
en que momento esta se puede aplicar y lo ventajas de utilizara
Inducción (5 min)
Actividades Recursos Evaluación
El practicante presenta Pizarrón, Proyector Evaluación formativa
el tema y la Micro marcadores y una (por que se evaluaran
competencia, y explica que la presentación. los procesos)
evaluación final del
ejercicio será a través
de la realización de ejercicios
sobre la regla de tres.
Desarrollo (10 min)
Actividades Recursos Evaluación
Mediante la presentación se Video con ejemplo Es formativa: al hacer
expondrá el método de cómo de cómo se realiza, que los participantes
se realizará la regla de tres lo Proyector, pizarrón y reflexionen y participen
cual le permita a alumno marcadores. en el uso de la regla de tres y su
aplicarla, lo cual facilitara y aplicación correspondiente, según
reforzara el conocimiento que el objeto presentado.
se tiene sobre la misma.
Cierre (5 min)
Actividades Recursos Evaluación
Se presentará una serie de Presentación en Ejercicios de la regla de tres de manera
imágenes de cuando se debe power point, rápida, decir en que momento se aplica
aplicar la regla de tres Proyector, Pizarrón y y en cual no
marcadores
Observaciones:
 Rubrica de Microenseñanza

Practicante: Montzerrat Alvarez Perez Fecha: 15 de Hora: 17:20 hrs. Lugar: Escuela
diciembre primaria Enrique
2022 Flores Magon
Estimado colega:

Muchas gracias por participar en esta dinámica de microenseñanza, le agradezco su objetividad en el

llenado del siguiente formato que tiene como propósito la mejora de mis habilidades de enseñanza. Por
favor, llene los campos al respecto de lo que se le solicita, y seleccione con una “x” el avance de mi
competencia acorde a cada habilidad, en la segunda sección de este documento. Por último, sume el
número total de “x” por escala. Saludos cordiales.
Primera sección: Cumplimiento de la planeación

Momento Actividades Cumplido Logrado Observaciones

planeadas por el por los
practicant participante
e S/N s S/N
Inducción (3 minutos) El practicante Si Si Se logro con los
objetivos planteados
presenta el tema y la
en cuanto al tiempo
Micro competencia, y
pero no se pudo que
explica que la los alumnos
evaluación final del comprendieran lo que
ejercicio será a se pretendía por que
través de la no tenia conocimiento
realización de previo
ejercicios sobre la
regla de tres.
Desarrollo (10 minutos) Mediante la Si Si Se logro a pesar de
presentación se que tuvimos algunos
expondrá el método problemas técnicos se
de cómo se realizará logró compartir la
la regla de tres lo información de manera
cual le permita a clara y concisa
alumno aplicarla, lo
cual facilitara y
reforzara el
conocimiento que se
tiene sobre la
misma.
Cierre (3 minutos) Se presentará una Si SI Le falto al presentador
profundizar más en
serie de imágenes
el tema y recalcar si
de cuando se debe
existían dudas.
aplicar la regla de
tres
 Segunda sección: alcance de la competencia
Escala de Likert
• (4 putos) siempre
• (3 puntos) Con frecuencia
• (2 puntos) Algunas veces
• (1 punto) Nunca

Competencia: “Diseña y desarrolla secuencias de clase que promueven un aprendizaje significativo,

creativo y activo” (Watson, 2007, p. 7).
Habilidad mostrada / Escala Siempre Con Algunas veces Nunca
frecuencia
El practicante abordó las
actividades de acuerdo a lo
planeado.
El practicante relacionó los
contenidos presentados con su
aplicación.
Competencia: “Elabora y utiliza medios y materiales de enseñanza-aprendizaje, haciendo un uso efectivo
de la tecnología educativa, y de las tecnologías de la información y comunicación” (Watson, 2007, p. 7).
Habilidad mostrada / Escala Siempre Con Algunas veces Nunca
frecuencia
El practicante utilizó multimedia en
el desarrollo de su microlección.
Los materiales presentados
durante la clase mantuvieron
mi atención.
Competencia: “Se comunica en forma efectiva involucrando a los alumnos en el tema desarrollado”
(Watson, 2007, p. 8).
Habilidad mostrada / Escala Siempre Con Algunas veces Nunca
frecuencia
El practicante atendió las dudas de
los participantes respecto al tema.
El practicante fue claro en las
instrucciones hacia los
participantes.
Competencia: “Mantiene una buena relación con los alumnos durante el proceso de enseñanza-
aprendizaje” (Watson, 2007, p. 8)
Habilidad mostrada / Escala Siempre Con Algunas veces Nunca
frecuencia
La imagen personal del
practicante me inspira
confianza para exponer mis
dudas.
El practicante es atento en la
escucha y amable en la respuesta.
Total
Preguntas de metacognición:

¿Cómo te sentiste al realizar el Reto?

La verdad me costó mucho trabajo el poder lograr o identificar cual seria el tema
que se expondría en la microenseñanza, pero una vez tomada la decisión de que
se realizaría fue un poco mas sencillo continuar con el tema y realizar la
planeación.
¿Diversificaste los recursos para favorecer la variación de los estímulos?
Si debido a que se utilizaron recursos interactivos los cuales ayudaran a los
alumnos a aprender de mejor manera para que sea más fácil la comprensión.
¿Integraste las habilidades que deseas entrenar?
Considero que si y espero la retroalimentación de mi asesor y mis compañeros.

Conclusiones:

Es muy importante recordar que el tema que estamos abordando es muy

importante y que hace que nosotros los practicantes estemos aprendiendo una
excelente forma de enseñar, nos muestra como debe de ser la interacción de
maestro-alumno dentro del aula, por lo que considero que esta materia nos esta
dejando demasiados aprendizajes que en un futuro nos darán frutos y nos servirán
de mucho

Referencias:
Dulsat-Ortiz, Carles. (2019). Microenseñanza en el laboratorio de ciencias para el
alumnado del grado de educación infantil. Revista científica, (36), 367- 380.
https://doi.org/10.14483/23448350.14769

Allen, D. & Eve, A. (1968). Theory into practice. Vol.7 No. 5 Workshop in the analysis of
teaching.
Taylor & Francis, Ltd. USA. Recuperado el 02 de diciembre de 2022 de:
https://cte.ku.edu/sites/cte.ku.edu/files/docs/portfolios/thomas/Allen%20and%20Eve
%201968%2
0Microteaching.pdf