Biểu hiện hướng đến phẩm

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
chất, năng lực
1. Khởi động
* Mục tiêu:
+ Tạo hứng thú học tập cho
học sinh trước bài học.
* Cách tiến hành
- GV cho HS chơi trò chơi
“Chia đều”
- Luật chơi: - Năng lực giao tiếp, hợp
GV YC học sinh lấy ra một tác: hs hợp tác, tham gia
nhóm đồ vật, ví dụ như trò chơi, trả lời câu hỏi
hình vuông . Từng nhóm
hai học sinh chơi trò “chia - HS lắng nghe và thực
đều” . Nếu chia đồ vật mà hiện nhiệm vụ.
không còn dư thì chơi chơi
nói “đã chia hết” , nếu
chia đồ vật mà còn dư thì
người chơi nói “ chia còn
dư”
- GV cùng HS tiến hành
chơi
- Phép chia hết
+ GV yêu cầu HS lấy ra 8 - HS tham gia chơi
hình vuông đã chuẩn bị
trước, chia đều cho 2 bạn.
+ HS nêu phép tính tìm số
hình vuông của mỗi bạn
- GV kết luận: “Phép chia
8 : 2 có thương là 4, số dư + Có 8 hình vuông, chia
là 0. Đây là phép chia hết. đều cho 2 bạn. Mỗi bạn 4
Viết 8 : 2 = 4.” hình vuông, không còn dư
- Phép chia có dư hình vuông nào.
+ GV yêu cầu HS lấy ra 9
hình vuông, chia đều cho 2
bạn.
+ HS nêu phép tính tìm số + Có 9 hình vuông, chia
hình vuông của mỗi bạn đều cho 2 bạn. Mỗi bạn 4
+ GV kết luận: “Phép chia hình vuông, còn dư 1 hình
9 : 2 có thương là 4, số dư vuông.
là 1. Đây là phép chia có
dư. Viết 9 : 2 = 4 (dư 1).
Đọc “Chín chia hết bằng 4
dư 1”.

- GV đưa thêm ví dụ : “ Cô - HS cả lớp lắng nghe và - năng lực tư duy, lập

có 10 cái kẹo , cô chia đều TL
luận toán học: học sinh
cho mỗi bạn hai cái kẹo”
suy nghĩ trả lời câu hỏi
Hỏi có bao nhiêu bạn được
chia”? GV thực hiện một
vài trường hợp tương tự
với phép chia có dư rồi viết
phép chia tương ứng vào
bảng 7:2 =3 ( dư 1)
- GV nhận xét và khen học - HS chú ý
sinh
- Từ đó dẫn dắt HS vào bài
mới “Phép chia hết, phép
chia có dư”
- GV ghi đề bài lên bảng