Így Is Lehet-Munkaterv Minta - 2023 - 2024

Óvoda neve
(Óvoda címe)
MUNKATERV Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető:

2023-2024. ………………………………………..
FK igazgató
Legitimációs eljárásban véleményt nyilvánító közösségek
Nevelőtestület nevében: Alkalmazotti közösség nevében: Szülői szervezet nevében:

……………………..…… …………………………. ………..…………………
XY XY1 XY2
Az óvoda 2023/2024. nevelési évre szóló munkaterv elfogadásához a nevelőtestület egyetértését a ……… számú
Logó
határozatával megadta.
Kelt: Budapest, 2023. … P.H .……………………….……….

FK igazgató
A fenntartó az óvoda 2023/2024. nevelési évre vonatkozó munkatervéhez a JÓVÁHAGYÁST………….……/2023.

(………….) számú határozatával megadta.
Kelt: Budapest, 2023. …… P.H. …………………………………

fenntartó képviseletében
A dokumentum jellege: Nyilvános Készült: …. példányban

Megtalálható a fenntartó honlapján: Verziószám: 1/2023.
Iktatószám:
Határozatszám:
Érvényessége: 2023.09.01 – 2024.08.31.
P.H.
Tartalom
Módszertani ajánlás a munkaterv tartalmainak értelmezéséhez...................................................................................................................................4

Kedves Kollégák, Szülők és Gyermekek!.....................................................................................................................................................................5
A nevelési év rendje......................................................................................................................................................................................................7
Pedagógiai folyamatok - Tervezés................................................................................................................................................................................8
Pedagógiai folyamatok – Megvalósítás......................................................................................................................................................................16
Pedagógiai folyamatok – Ellenőrzés...........................................................................................................................................................................24
Pedagógiai folyamatok – Értékelés.............................................................................................................................................................................31
Pedagógiai folyamatok - Korrekció............................................................................................................................................................................41
Személyiség- és közösségfejlesztés............................................................................................................................................................................46
Intézményi adatbázis...................................................................................................................................................................................................47
Gyógypedagógusi és óvodapszichológusi Szakmai Munkacsoport munkaterve........................................................................................................57
Óvoda- egészségügyi ellátás személyi feltételei.........................................................................................................................................................78
Alapszolgáltatások......................................................................................................................................................................................................80
Szülői igényekre alapozott szolgáltatások..................................................................................................................................................................81
A pedagógiai programban is megjelenített intézményi szintű óvodai ünnepek és egyéb programok tervezett tartalmai és időpontjai....................82
Pedagógiai munkával összefüggő eredmények...........................................................................................................................................................94
Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció...................................................................................................................................................95
Nevelés nélküli munkanapok – Nevelőtestületi tanácskozások – intézményi szint...................................................................................................95
Nevelés nélküli munkanapok időpontjai és felhasználásuk – Székhely/telephelyi szint.........................................................................................96
Munkatársi értekezletek...........................................................................................................................................................................................97
A pedagógiai munkát segítők szakmai napjai..........................................................................................................................................................98
Szakmai munkaközösségek tervei...............................................................................................................................................................................99
Az intézmény külső kapcsolatai................................................................................................................................................................................125
A Szülői Közösség értekezletei – fórumai.............................................................................................................................................................125
Intézményi szintű réteg- szülői értekezlet.............................................................................................................................................................126
Az óvodapedagógusok fogadó órái – Családi beszélgetések....................................................................................................................................135
Az intézmény bemutatkozását szolgáló pedagógiai célú óvodai nyílt napok...........................................................................................................136
2
Kapcsolattartás társintézményekkel.......................................................................................................................................................................137
A Fenntartóval való kapcsolattartás.......................................................................................................................................................................137
Tárgyi, infrastrukturális feltételek.............................................................................................................................................................................141
Személyi feltételek....................................................................................................................................................................................................144
A pedagógiai munkát és működést segítő további munkatársak:..........................................................................................................................148
Az I. típusú diabétesszel élő gyermekek ellátásában feladatot vállaló kollégák...................................................................................................149
Részvétel külső képzésen - akkreditált.....................................................................................................................................................................149
Részvétel külső képzésen – nem akkreditált.............................................................................................................................................................150
A pedagógiai munka feltételei – Szervezeti feltételek..............................................................................................................................................157
Szervezetfejlesztési tartalmak – események - lehetőségek.......................................................................................................................................158
Megbízatások és reszortfeladatok.............................................................................................................................................................................160
A Kormány és az oktatásért felelős miniszter által kiadott az Óvodai nevelés országos alapprogramban megfogalmazott elvárásoknak
és a pedagógiai programban megfogalmazott céloknak való megfelelés.................................................................................................................161
Nem várt feladatok a nevelési év folyamán – Jegyzetek a nevelési év során...........................................................................................................163
A munkaterv jogszabályi háttere...............................................................................................................................................................................166
A Székhely / Tagóvoda / Telephely/ Csoportot érintő havi eseménynaptár.............................................................................................................169
1. sz melléklet: Egészségtár – Éves naptár................................................................................................................................................................173
2. sz. melléklet: Link- és irodalom gyűjtemény........................................................................................................................................................183
3. sz. melléklet: Óvodák kulcsfolyamatai
3
Módszertani ajánlás a munkaterv tartalmainak értelmezéséhez
Kedves Kollégák!
A Munkaterv tartalmi felépítése koherens az önértékelési kézikönyv szakmai elvárásaival: az intézményértékelés területeivel, az egyes területekhez kapcsolódó
elvárásokkal, kiemelten az évente kötelezően értékelendő elvárásokra.
A dokumentum tartalmi javaslatai (Pld. az 1. Folyamatok fejezet 1.1. és 1.2. pontjainak táblázatai) összhangban vannak az intézményi önértékelés/tanfelügyeleti
ellenőrzés dokumentum elemzési szempontjaival, illetve, teljes mértékű választ adnak a vonatkozó dokumentumelemzési kérdésekre. Ennek megfelelően ezek a tervezési
tartalmak később - hatékonyan támogatva az intézményi önértékeléshez és tanfelügyeleti ellenőrzéshez kapcsolódó dokumentumelemzést-, egy az egyben válaszolják meg a
vonatkozó kérdéseket, ugyanakkor hozzásegítik a kollégákat a tudatos tervezéshez, pld. a stratégiai célok, vagy az Éves beszámoló megállapításainak operatív
megvalósításához.
Az értékelés (Éves beszámoló) tartalmi elvárásaira már a tervezés folyamán is fókuszálnunk kell. Segítve a rendszerlátást, ennek megfelelően a számokkal jelölttervezési
területek megegyeznek az intézményértékelés területeivel / a Munkaterv tartalmi struktúrájával:
1. Pedagógiai folyamatok (tervezés, megvalósítás, ellenőrzés, értékelés, korrekció)
2. Személyiség-, és közösségfejlesztés
3. Eredmények
4. Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció
5. Az intézmény külső kapcsolatai
6. A pedagógiai munka feltételei
7. A Kormány és az oktatásért felelős miniszter által kiadott az Óvodai nevelés országos alapprogramban megfogalmazott elvárásoknak és a Pedagógiai Programban
megfogalmazott céloknak való megfelelés
Rendelkezésre áll üres felület a nem várt feladatok esetleges feljegyzéséhez is, ahová a nevelési év során lehetőség lesz kiegészítéseket, jegyzeteket írni, melyekre az
értékelés időszakában szükség lehet. A függelékbe olyan tartalmak kerülhetnek, amelyek a nevelési év során a körülmények változásaihoz igazítandók.
Általánosan érvényesítendő elvek:

- az aktuális jogszabályi változások beépülnek
- a kötelezően értékelendő elvárások (éves beszámoló tartalmai) megállapításaira épül
- átfogja az intézmény egészét (székhely/tagóvoda/telephely)
- készítésének logikája könnyen áttekinthető (minőségelvű szemlélet érvényesítése)
LL
Köznevelési szakértő, intézményfejlesztő
4
Intézményvezetői köszöntő
A nevelési év kiemelt céljai:

Kedves Kollégák, Szülők és Gyermekek!
Az elmúlt tizenkét év során – bejárva a közoktatás átalakításával járó
A CSALÁD-ÓVODA KAPCSOLATÁNAK TOVÁBBI ERŐSÍTÉSE,
változások olykor rögös útjait – számos ismerettel és tapasztalattal
gazdagodtunk. A köznevelés-közoktatás átalakítása egy újabb AZ EGYÜTTNEVELÉS INTÉZMÉNYI GYAKORLATAINAK
fordulathoz érkezett, mely újabb kihívások elé állítja a
ELMÉLYÍTÉSE, TOVÁBBFEJLESZTÉSE
nevelőközösségünket, miközben óvodánkat is érinti a már országos
méreteket öltő pedagógus hiány. hétköznapok során a gyermekek és
családjaik javára fordítva kívánunk kamatoztatni
FÓKUSZBAN A GYERMEKEK ÉS A FELNŐTTEK ÉRTÉKELÉSE
Valamennyien úgy érezzük, hogy a 2023-2024. nevelési évben
elsősorban a tanult ismereteink alkalmazására és tapasztalataink - Az önértékelési motívumok, mint az önbizalom és az önbecsülés, az
hasznosítására, nem pedig az új ismeretek szerzésére kell helyeznünk a
énkép reális, a képességeket is figyelembe vevő önismeret
hangsúlyt.
Tapasztaljuk, hogy olykor már a gyermekek is fáradtan érkeznek reggel fejlesztése
az óvodába, így számukra is egyre inkább fontossá válik az elmélyült és
szabadon választható játék, a naponta ismétlődő mesélés és verselés, a - A fejlődés nyomon követési rendszer megismerése
fülbemászó gyermekdalok, az óvodakertben történő bogarászás… - A pedagógusok teljesítményértékelési rendszerének jogszabályi
Az előttünk álló nevelési év kulcsterülete a elvárásokhoz történő igazítása

A CSALÁD-ÓVODA KAPCSOLATÁNAK TOVÁBBI
ERŐSÍTÉSE, AZ EGYÜTTNEVELÉS INTÉZMÉNYI
GYAKORLATAINAK ELMÉLYÍTÉSE,
TOVÁBBFEJLESZTÉSE.
A közoktatás átalakítás fókuszában a pedagógusok teljesítményének

értékelése áll. Nevelőmunkánk hangsúlyos eleme a gyermekek
önértékelési és önérvényesítési képességei fejlesztése, mely
meghatározó a mindennapi, majd a későbbi boldogulásuk
szempontjából is. Kívánom, hogy családias környezetben és
hangulatban, ki-ki tudása és képessége szerint erősítse óvodánk
eredményeit és hírnevét!
FK
5
igazgató
Kiemelés: Brunszvik Teréz Budavári Óvodák Pedagógiai Program 48. oldal
A gyermekek felé közvetítendő erkölcsi értékek
 Ha szeretünk valakit, akkor szeretünk vele lenni, beszélgetni vele, és meghallgatni mindazt, amit mond. Legyen mindig nyitva a szívünk a
szeretetre.
 Az egymással való kommunikálás során fontos, hogy hogyan szólunk egymáshoz. Boldog lehet az az ember, aki csendesen, nyugodtan meg tudja
oldani a maga gondjait, feladatait, aki ura önmagának, háborgó érzelmeinek és szavainak.
 Megvan mindennek az ideje. A munkának, a pihenésnek, az ünneplésnek, és ez által az egymásra figyelésnek is. Az ünnepnap érték. Ha ezt jól
éljük meg, akkor magunkkal vihetjük ennek a napnak az erejét, lendületét a hétköznapjainkba.
 Mindenkinek nagyon mélyen a szívébe van ültetve a szülők, a vérszerinti rokonok iránti tisztelet és szeretet, amit tudatosan kell ápolnunk.
Odafigyeléssel, szófogadással tartozunk szüleinknek.
 Különösen fontos a körülöttünk lévő emberi, állati, növényi élet tisztelete. Nemcsak a saját életet és egészséget, hanem a környezetünkét is szeretni
kell. Kerülni kell mindazt, ami veszélyezteti a környezetünket!
 Különleges emberi érték az őszinteség.
 Tartsuk tiszteletben mások tulajdonát, azt kérés nélkül ne vegyük el. Nem szabad visszaélni a bizalommal se, amellyel egy másik ember
megajándékozott!
 Fontos az igaz, őszinte szó kimondása, a gesztusok, mozdulatok eredetisége, őszintesége.
 Vegyük észre a rászorulókat, és segítsük őket.
6
A NEVELÉSI ÉV RENDJE
Nevelési év időtartama: A nevelési év első napja 2023. szeptember 1. (PÉNTEK), utolsó napja 2024. augusztus 31. (szombat)).
A nevelőtestület által meghatározott pedagógiai célra öt munkanapot nevelés nélküli munkanapként használhatunk fel, amelyből két nevelés nélküli
munkanap időpontjáról és programjáról - az óvodaigazgató véleményének kikérésével - az egyes telephelyek óvodapedagógusai jogosultak dönteni.
Nevelőtestületi tanácskozásainkon (nevelés nélküli munkanap, nevelőtestületi értekezlet) a nevelőtestület valamennyi tagja részt vesz. A nevelőmunkát
segítő munkatársak (pedagógiai asszisztens, dajka, konyhai kisegítő, kertész) részvétele a szervezés függvényében alkalomszerűen kötelező
Az elmúlt évek tapasztalatai szerint az iskolai szünetek idején a gyermekek létszáma lecsökken, így ezeken a napokon – előzetes szülői igényfelmérés
alapján és a fenntartó jóváhagyásával - az intézmény összevont csoportokban üzemelhet, vagy zárva tart.
Iskolai szünetek időpontjai:

 Az őszi szünet előtti utolsó tanítási nap 2023. október 27. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2023. november 6. (hétfő).
 A téli szünet előtti utolsó tanítási nap 2022. december 21. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap 2024. január 8. (hétfő).
 A tavaszi szünet előtti utolsó tanítási nap 2024. március 28. (csütörtök), a szünet utáni első tanítási nap 2024. április 8. (hétfő)
A jogszabály által országosan egységesen elrendelt munkanap-áthelyezést – az Nkt. 30. § (1) bekezdése értelmében – a nevelési-oktatási
intézményekben alkalmazni kell.
Szünetek időtartama - A nyári zárva tartás tervezett időpontjai
Székhely és 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.
telephely hét hét hét hét hét hét hét hét hét
Tudor utca X X X X X
Vidor utca X X X X X
Szende utca X X X X
Szundi utca X X X X
Hapci utca X X X X
Kuka út X X X X
Morgó u. X X X X X
Megjegyzés: X = zárva Tudor utca: 2024. június 24. – július 26. Szundi utca: 2024. július 19. – augusztus 23.
Kezdő időpont (26. hét) június 24 Vidor utca: 2024. július 22. – augusztus 23. Hapci utca: 2024. július 19. – augusztus 23.
7
Záró időpont (34. hét) augusztus 23 Szende utca: 2024. június 24. – július 19. Kuka út: 2024. június 24. – július 19.
1. Pedagógiai folyamatok
A terület összegző értékelése - Kiemelés a 2022-2023. Éves Beszámolóból

Az intézmény a 2021-2022. nevelési év beszámolójára építve tűzte ki céljait és feladatait, melyek jó színvonalon valósultak meg. A munkaközösségek és
szakmai munkacsoportok ajánlásokat tettek arra vonatkozóan, hogy a tervezés szintjén mi az, amit 2023-2024. nevelési évre feltétlenül javasolnak. A
nevelési év elején tervek készültek az anyag-, és energiatakarékos óvodaüzemeltetésre. A jogszabályi elvárásoknak megfelelve két pedagógus
önértékelésére, az intézményvezető és az intézmény, valamint egy pedagógus tanfelügyeleti ellenőrzésére került sor, minősítési eljárással pedig három
kolléga volt érintve. Mind a belső, mind pedig a külső ellenőrzések eredményesen zárultak. Minden alkalmazott teljesítménye értékelésre került,
azonban a jogszabályváltozások okán a jövőben egy egészen ÚJ TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉSI rendszer bevezetésére kerül majd sor, mely a
bérekre is hatással lesz. A pedagógiai munkához kapcsolódó dokumentumok ellenőrzése a terveknek megfelelően zajlott, a tanulságok beépítése
folyamatos. Mérési-értékelési rendszerünk eredményeit többnyire számszerű adatokkal is alá tudtuk támasztani, kiemelve az erősségeket,
fejleszthetőségeket és a továbblépés irányait. A szakmai működést szabályozó dokumentumainak korrekcióira az éves munkatervben meghatározottak
szerint került sor, melynek több ponton részesei a kollégák. Mind a belső, mind pedig a külső kapcsolatok hangsúlyosan voltak jelen. Az együttnevelés
szempontjából meghatározó a család-óvoda kapcsolata, ugyanakkor új alapokra sikerült helyeznünk az iskolákkal való szakmai együttműködésünket.
Hathatós vezetői ráhatás eredményeként jelentős, és pozitív változás jellemzi a gyermekorvosokkal való együttműködésünket is, akik heti
rendszerességgel tesznek látogatást az intézmény valamennyi telephelyén.
1.1. Pedagógiai folyamatok - Tervezés
- Hogyan valósul meg a stratégiai és operatív tervezés? - Az éves munkaterv összhangban van a stratégiai dokumentumokkal és a
munkaközösségek terveivel.
- Milyen az intézményi stratégiai terv és az oktatáspolitikai köznevelési célok viszonya; az operatív tervezés és az intézményi stratégiai célok
viszonya?
8
Az intézmény stratégiai dokumentumai és az éves munkaterv tartalmainak összhangja - Célok kiemelése az intézmény Pedagógiai
Programjából - Szakmai munkaközösségek és munkacsoportok javaslatai
Kiemelések az Éves beszámoló 2022-2023. dokumentumból Kapcsolódó feladatok
Óvodavezetői Szakmai Munkaközösség

Az óvoda és a család kapcsolatának további erősítése - Szülői Közössége tagjai névsorának, elérhetőségének
aktualizálása
- Közös programok szervezése,
- SZK-tagok időben történő és megfelelő tájékoztatása
Partneri kapcsolatok mélyítése a társintézményekkel, partnerintézményekkel - Együttműködési alkalmak és tartalmak bővítése
- A partner intézményekkel szorosabb kapcsolat kiépítése, a már
meglévő kapcsolat további erősítése, különös hangsúllyal az
iskolákra és a szakszolgálatra
Kapcsolatok mélyítése a székhely és telephely intézetek, munkatársak között - Elérhetőségek (email cím, telefon), frissítése, aktualizálása és
megosztása a munkatársakkal. Szükség szerint feladatra orientált
kapcsolattartók kijelölése, feladatok megbeszélése.
Minőséggondozó - Önértékelési Szakmai Munkaközösség
Allergiával küzdő, diabéteszes gyermekek integrálása az óvodába - A DiabMentor elméleti- és gyakorlati képzések folyamatos
követése, munkatársak beiskolázása.
- Egészségügyi továbbképzések kihelyezett szervezése a székhely
és telephelyeken: Életmentő technikák tanulása. Elvárás
valamennyi dolgozó részvétele az anafilaxiás sokk kezelésével
kapcsolatos képzésben.
A nevelés és fejlesztés a gyermekek és felnőttek számára egyaránt nyugodt - Gyermekek és felnőttek mentális egészségvédelme
légkörben, és megfelelő feltételek mellett történjen. - Családias környezet és légkör feltételeinek megteremtése,
biztosítása
A játékon keresztül tudományosan és sokoldalúan közvetíteni az ismereteket, - A szabad játék kitüntetett szerepének biztosítása
és megalapozni a környezettudatos magatartást. - Játékos kísérletezések feltételeinek megteremtése mind a belső,
mind pedig a külső tanulási környezetekben
- Bekapcsolódás a Környezetvédő és a Környezeti nevelés szakmai
9
munkaközösségekbe
- Tudásmegosztás a témában
Óvodából-Iskolába Szakmai Munkaközösség
Óvoda-iskola kapcsolatbővítése, az -átmenet feszültségeinek oldása - Több személyes kapcsolat és közös program az iskolákkal
- A nevelést segítő szakemberek és az óvodapedagógusok
hatékonyabb együttműködésének kidolgozása, hogy az iskola
előtt álló gyermekekről pontosabb képet kapjunk
- Tanulási motívumok fejlesztése az iskolába lépés előtt,
önmenedzsment – hogyan tudják a gyerekek leghatékonyabban
feldolgozni az óvodapedagógus és a tanító munkája közötti
kontrasztot, a két intézménytípus közötti átmenet feszültségeinek
oldását.
- A szülők részvételének minél sokrétűbb biztosítása az óvodai
nevelés / fejlesztési folyamataiban
Tehetséggondozás, tehetségazonosítás, tudásmegosztás - Célirányos együttműködés a Tehetség Feltáró/Elemző Szakmai
Munkacsoport tagjaival és az érintett szülőkkel.
Környezettudatos szemlélet megalapozása. A játékon keresztül tudományosan - Bekapcsolódás a Környezetvédő és a Környezeti nevelés szakmai
és sokoldalúan közvetíteni az ismereteket, és megalapozni a környezettudatos munkaközösségekbe
magatartást - Tudásmegosztás a témában
Közösségépítés - A jelenléti szakmai munkaközösségi és munkacsoport
foglalkozások preferálása
- Szervezetfejlesztés székhely/telephely szinteken: csapatot is
erősítő szakmai programok, tapasztalatszerzési lehetőségek
szervezése
- Testvér óvodai csoportok (azonos név vagy közös célok stb.
alapján) kialakítása. közös programok szervezése a telephelyek
között
A hátrányokkal küzdő gyermekek és családjaik segítése, különös tekintettel a - Szociális kompetenciák fejlesztése: segítő életmódra nevelés
veszélyeztetett, valamint a sajátos bánásmódot igénylő gyermekekre. - Célirányos gyermekvédelmi tevékenység
Az óvodapedagógusok és a munkájukat segítők tudásuk legjavát adva, - A PP cél és feladatrendszerének eredményes megvalósítását célzó
ismereteik folyamatos bővítésével neveljék és fejlesszék a gyermekeket. szakmai továbbképzéseken való részvétel→ a tanult ismeretek
10
alkalmazása, megosztása
A PP óvodai nevelési alapelvei és értékei közül: - Nevelési célok és feladatok tudatos átgondolása
- A „közösségi szokások és szabályok kialakítása és erősítése során a - A családok bevonása, bevonódásuk biztosítása saját gyermekei
gyermeki autonómia tiszteletben tartása” a gyakorlatban. személyiségfejlesztésébe
- Az “együttműködésre, kölcsönös tiszteletre, bizalomra, megértésre,
türelemre és gyermeki aktivitásra épülő nevelés” az indulatos és
agresszivitásra hajlamos gyerekekkel.
- Integráció segítése - Szociális kompetenciák fejlesztése: gyermek-gyermek gyermek-
felnőtt viszony
- Webináriumokon való aktív részvétel
- Együttműködés az érintett pedagógusok és egyéb segítő
szakemberek között
Didaktikai Szakmai Munkaközösség - Tervezés, Megvalósítás, Értékelés
Megjegyzés: A munkaközösség a 2023-2024 évtől már nem működik.
Fenntarthatóság, a környezetvédelmi személet beépítése a tervező munkába, a - Bekapcsolódás a Környezetvédő és a Környezeti nevelés szakmai
környezetvédelemmel kapcsolatosan fokozott figyelemfelkeltés munkaközösségekbe
- Tudásmegosztás a témában, különös tekintettel a tervezés és
megvalósítás tartalmaira
DIOO digitális nevelés beépítése az óvodai tervezésbe - Tanköteles korú gyermekek számára – a szülői igények
függvényében –
 az eszközhöz való hozzáférés biztosítása
 tapasztalatok, egyéni és csoport- eredmények beépítése a
nevelés és tanulás terveinek tartalmaiba
A pedagógusok és a munkájukat segítő pedagógiai asszisztensek és dajkák az - A PP cél és feladatrendszerének eredményes megvalósítását célzó
intézmény céljaival azonosulva, érdeklődési körüknek és tehetségüknek szakmai továbbképzéseken való részvétel→ a tanult ismeretek
megfelelően saját képességeiket, kompetenciáikat folyamatosan fejlesztve alkalmazása, megosztása
képzik magukat
Az önvédelmi képesség, mint egészségvédő és identitásvédő képességek - Kapcsolódás a nevelési év kiemelt nevelési céljához: „Az
fejlesztése önértékelési motívumok, mint az önbizalom és az önbecsülés, az
énkép reális, a képességeket is figyelembe vevő önismeret
fejlesztése
Néphagyományéltető Szakmai Munkaközösség – az Vidor utcában
11
- Közösségépítés. - „Pompás feladatok”, „Pompás tartalmak”

- Érzelmi nevelés.
Környezetvédő Szakmai Munkaközösség – a Tudor utcában
Környezetvédelem fontosságának erősítése - Váljék természetessé a gyermekek mindennapjaiba.

- Anyag-, és energiatakarékos óvodaüzemeltetés és a pedagógusok
példamutatása
- Egészséget befolyásoló környezeti tényezők felismertetése
- Az óvodán kívüli ismeretterjesztés lehetőségeinek kihasználása
Környezet Megismerésére Nevelés Szakmai Munkaközösség – a Szende utcában
Család óvoda kapcsolat erősítése - Családok bevonásásának fokozása, keresve és kihasználva az

együttnevelés, együttműködés lehetőségeit
Környezetünk védelme - Bekapcsolódás a Környezetvédő és a Környezeti nevelés szakmai
- Szociális képességek fejlesztése
A nevelés és fejlesztés a gyermekek és felnőttek számára egyaránt nyugodt - Gyermekek és felnőttek mentális egészségvédelme
légkörben, és megfelelő feltételek mellett történjen. - Családias környezet és légkör feltételeinek megteremtése,
biztosítása
Értelmi képességek fejlesztése. - DIFER mérési módszer megismerése, bevezetésének alkalmazása
A megismerés képességeinek fejlesztése, mint a megfigyelés, a kódolás
képessége, a kísérletezés, elemzés és érvelés.
Egymás értékeinek megismerése, egy-egy sikerélmény, pozitív szakmai - Szakmai tapasztalatok megosztása a heti nevelőközösségi
tapasztalat megosztása a nevelés-oktatás terén. értekezleteken/megbeszéléseken
- Székhely/telephely szinteken lehetőség teremtése a szakmai
tapasztalatok megosztására jelenléti és online formában egyaránt
Zengővár Szakmai Munkaközösség – a Kuka úton
Egészséges életmódra nevelés - A PP Egészséges és kulturált életmódra nevelés tartalmainak

áttekintése és beépítése a nevelő-fejlesztő munka tervezése és a
megvalósítás során
12
- Családbevonás
- SWOT-analízis készítése a témában csoport, székhely/telephely és
intézményi szinteken → az eredmények hasznosítása
A zenei értéknyújtás hiteles és magas minősége - Bekapcsolódás a Zengővár Szakmai Munkaközösség munkájába
- Tudásmegosztás: Bemutató foglalkozások, szakmai tartalmak és
tapasztalatok megosztása
Mária Montessori Szakmai Munkaközösség – a Morgó u-n
A PP óvodai nevelési alapelvei és értékei közül - Tudatos tervezés

- A „közösségi szokások és szabályok kialakítása és erősítése során a - Releváns tervezési tartalmak megjelenítése a nevelési és tanulási
gyermeki autonómia tiszteletben tartása” a gyakorlatban tervekben és az értékelés/reflexiókban
- Az „együttműködésre, kölcsönös tiszteletre, bizalomra, megértésre, - Szociális kompetenciák fejlesztése
türelemre és gyermeki aktivitásra épülő nevelés” az indulatos és
agresszivitásra hajlamos gyerekekkel
A Montessori módszer tovább népszerűsítése - A nevelési év során egy alkalommal Montessori nyitott délután
kezdeményezése, ahol az érdeklődő szülők és más telephely
kollégái is kipróbálhatnák, és saját tapasztalatot szerezhetnének a
Montessori eszközökkel kapcsolatban
Megjegyzés: Az intézményi szintű tervezhetőség és a szülők időben
történő tájékoztatása okán, a pontos időpont megjelölésére és
megosztására az eseményt megelőzően minimum 30 nappal korábban
kerüljön sor.
Gyermekvédelmi Koordinátorok Szakmai Munkacsoportja
Megjegyzés: A munkacsoport a 2023-2024 évtől szakmai munkaközösségként működik.
A másság elfogadásának erősítése pedagógus mintaadással - Hiteles pedagógiai viselkedés
Szociális segítővel szorosabb kapcsolat kialakítása, a munkacsoport életébe - Személyes kapcsolatfelvétel a szociális segítővel, az
való bevonódással együttműködés gyakorlatával kapcsolatos kérdések tisztázása,
feladatok megbeszélése, pontosítása, folyamatos kapcsolattartás
Szorosabb együttműködés a szociális háló többi tagjával: védőnő, - Személyes kapcsolatfelvétel az érintett szakemberekkel, az
gyermekorvos, óvodaorvos, munkánkat segítő szakemberek, intézmények. együttműködés gyakorlatával kapcsolatos kérdések tisztázása,
feladatok megbeszélése, pontosítása, folyamatos kapcsolattartás
Konfliktusmentes, asszertív kommunikáció szülő-pedagógus, pedagógus- - Tudásbővítés intézményi és intézményen kívül szervezett
13
pedagógus között, technikák tanulása ebben a témában, stresszkezelési, továbbképzéseken, érzékenyítő programokon
megküzdési technikák megismerése.
Családokkal jó kapcsolat kialakítása – tolerancia, bizalom kialakítása. - Új gyermekek körében az óvodai beilleszkedést is segítő családi
Gyermek aprólékos megfigyelése, pozitívum kiemelése. beszélgetés (családlátogatás) szervezése, lebonyolítása
- Együttműködési alkalmak teremtése
- Hiteles és következetes, a családi értékeket is képviselő pedagógia
közvetítése
- Megfelelő kommunikáció
- Gyermekmegismerési technikák tanulása, ismerete, pl DIFER
A gyermek elfogadtatása a társak körében – tolerancia. - Szociális kompetenciák fejlesztése
Fokozatosság elvének megtartása. - Módszertani ismeretek alkalmazása
Biztonság megteremtése - A nevelés és fejlesztés a gyermekek és felnőttek számára egyaránt
nyugodt légkörben, és megfelelő feltételek mellett történjen.
Gyermeki és szülői jogok érvényesítése. - Köznevelési törvény vonatkozó tartalmainak biztos ismerete és
hiteles képviselete
- ENSZ Gyermeki Jogok ismerete
- Fenti tartalmak hiteles képviselete a családi beszélgetések
(fogadóóra, szülői értekezlet, családlátogatás) és a mindennapok
során.
A családok szociális és anyagi helyzetének megfelelően különböző - A gyermekek felé is közvetítendő erkölcsi értékek egyike:
támogatásokhoz történő segítségnyújtás. „VEGYÜK ÉSZRE A RÁSZORULÓKAT, ÉS SEGÍTSÜK
ŐKET (Pedagógiai Program 49. oldal)
- A meglévő információk alapján a gyermekvédelmi
koordinátornak lehetősége nyílik a tanácsadásra és forrásfeltárásra
(szociális támogatás, étkezési támogatás stb.) a hátrányos vagy
veszélyeztetett helyzetben lévő szülők felé a kapcsolattartásra a
Családsegítő Szolgálat felé.
Felzárkóztatás megszervezés. - Egyénre, csoportra történő tervezés során a felzárkóztatással
kapcsolatos teendők prioritást élvezzenek
- Naprakész kapcsolat és együttműködés a segítő hálózat tagjaival
14
Környezettudatos szemlélet megalapozása - Bekapcsolódás a Környezetvédő és a Környezeti nevelés szakmai

- Szociális képességek fejlesztése
Tehetség Feltáró/Támogató Szakmai Munkacsoport
Kreativitás fejlődését ösztönző környezet kialakítása - A szűkebb és tágabb tanulási környezet megfelelőségének
vizsgálata csoport, telephely és intézményi szinten → az
eredmények tükrében szükség szerint környezetmódosítás
- Hospitálási lehetőség kihasználása a Tudor utca Süni csoportban,
ahol a csoportszoba átrendezésére került sor, melynek
mozgatórugója a tehetségterületeket támogató terek kialakítása
volt.
Segíteni a fejlődésben - Segítő szakemberek, köztük a gyógypedagógusok és
A gyenge oldal erősítése: a részképességeken kívül az érzelmi-, akarati óvodapszichológusok bevonása
éretlenség támogatása.
Szükségletek kielégítése - Gyermekek minél sokoldalúbb megismerése
Szeretetteljes, biztonságos légkör biztosítása - Gyermekek igényeinek feltárása
- Gyermeki igény-elégedettség mérés a pedagógiai asszisztensek
bevonásával lehetőség szerint valamennyi gyermeket érintően →
a reális és teljesíthető igények kielégítése
A gyermek fantáziavilágának megjelenése - Tudatosan tervezett tevékenységek szervezése, alkalmak
Tehetségük kibontakoztatása teremtése
Önbizalom erősítés, reális önértékelés kialakulása - Kapcsolódás a nevelési év kiemelt nevelési céljához: „Az
Önálló rugalmas gondolkodás, döntéshozás kialakítása önértékelési motívumok, mint az önbizalom és az önbecsülés, az
Ön-, és emberismereteik gyarapítása énkép reális, a képességeket is figyelembe vevő önismeret
Fejlődjön az együttérző, beleélő képességük fejlesztése
- Részvétel a témában szervezett továbbképzéseken
- Önképzés a témában
- Tudásmegosztás
- Releváns tartalmak megjelenítése a tervezés és
értékelés/megvalósítás során.
15
1.2. Pedagógiai folyamatok – Megvalósítás
- Hogyan történik a tervek megvalósítása?

- Milyen az intézmény működését irányító éves tervek és a beszámolók viszonya?
- A nevelési év végi beszámoló megállapításai alapján történik a következő nevelési év tervezése
- Milyen a pedagógusok éves tervezésének, és a terv tényleges megvalósulásának a viszonya?
A szakmai munkaközösségek és munkacsoportok tartalmi javaslatai
Javaslatok a szakmai munka eredményesebbé tétele tekintetében

Kapcsolódó feladatok
Kiemelések az Éves beszámoló 2022-2023. dokumentumból
Óvodavezetői Szakmai Munkaközösség
A törvényi változások bevezetése és a kollégák megfelelő tájékoztatása. - Folyamatos tájékoztatás
- Szabályozó dokumentumok felülvizsgálata, módosítása
Törvényi változások tükrében a szabályozó dokumentumok felülvizsgálata, - A jogszabályi környezetváltozás lezárását követően az intézményi
feladatok elosztása a meglévő munkaközösségek, munkacsoportok között. ütemezés pontosítása
- Szakmai munkaközösségek tervei szerint
Jelenléti értekezletek, szakmai munkaközösségi foglalkozások tartása, a - A szakmai munkaközösségek és munkacsoportok foglalkozásai
hatékonyság és az emberi kapcsolatok erősítése szempontjából. többnyire jelenléti formában zajlanak
Folyamatos továbbképzési lehetőségek biztosítása. - A PP cél és feladatrendszerét támogató képzési tartalmak mentén
az alábbi területek preferálásával:
Kiemelés a 2022-2023. Éves Beszámolóból: Fejlesztés iránya: A
pedagógusok összesen 23 területen 72 konkrét
továbbképzési/fejlődési igényt fogalmaztak meg az alábbi
területeken:
 SNI – BTMN- gyerekek neveléséhez megbízható szakmai
háttér elsajátítása 26%
 Módszertani képzést a kollégák 35%- a jelölt meg, közülük a
legtöbben a zenei (39%), valamint a mozgás (21%)
16
területeken szeretnének fejlődni.
 IKT kompetencia 11%
 Kommunikáció, konfliktus és stresszkezelés 6%
 Környezettudatosságra, fenntarthatóságra nevelés 4%
 Tehetséggondozás 4%
 Gyermekvédelem 3%
 Drámapedagógia 3%
Vezető utánpótlás nevelésre. Vezetői ambícióval lévő munkatársak - Bevonódásuk ösztönzése és biztosítása a
aktivizálása, fokozott bevonása
Gyakornokok bevonzása, magas színvonalú mentorálással az óvoda – mint - A lehetőségek vezetői szinten történő átgondolása, rendszer
későbbi munkahely – vonzóvá tétele. kidolgozása
Wifi hatékonyabb működése.
Minőséggondozói - Önértékelési Szakmai Munkaközösség
Új törvény bevezetésénél a jogszabályok áttekintése, értelmezése, az elvárások - Intézményvezetői ütemezés szerint folyamatos és tevőleges
pontosítása. Ennek tükrében a szabályozó dokumentumok felülvizsgálata, részvétel a szabályozó dokumentumok felülvizsgálata és
korrekciója. módosítása során.
Az ÚJ TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉSI rendszer kidolgozása, kipróbálása. - Munkaközösségi éves terv szerint
Szociális segítővel szorosabb kapcsolat kialakítása, a munkaközösség életébe - Szükség szerint a szociális segítőkollégák bevonása
való bevonódásának biztosítása.
Jelenléti értekezletek tartása, a hatékonyság, emberi kapcsolatok erősítése - A szakmai munkaközösségek és munkacsoportok foglalkozásai
szempontjából fontos lenne. többnyire jelenléti formában zajlanak
A humánerőforrás függvényében - a telephely-vezető munkaközösségi tagok - Átgondolt feladatelosztás

tehermentesítése céljával – tagfrissítés.
Tehetség csoporthoz csatlakozás. - Igény szerint erre lehetőség van
17
Óvodából-Iskolába Szakmai Munkaközösség
Olyan külső szakmabeli előadók meghívása értekezletekre, továbbképzésekre, - Kiemelés a 2022-2023. Éves Beszámolóból: Amennyiben
akik a PP célok tartalmai mellett, kitérnek a pedagógusok ismereti igényei lehetőség lesz, az alábbi témákban javasolják és szeretnék a
szerinti témákra (szupervízió, integráció stb.). kollégák külső előadók meghívását nevelőtestületi
tanácskozásokra, szakmai napokra, szakmai munkaközösségi
foglalkozásokra:
 SNI – BTMN- gyerekek nevelése 26%
 Pszichológiai ismeretek bővítése 26%
 Módszertani ismeretek bővítése 37%
 Tehetséggondozás 5%
 Szervezeti tanulás 5%
Digitalizálás. - Informatikai kompetencia tudás erősítése → Informatikai
továbbképzés biztosítása az óvodai dolgozók számára
- Bekapcsolódási lehetőség biztosítása az oviKRÉTA képzéseibe
→ a KRÉTA felületekkel való ismerkedés egyénileg és a
Munkatervben szabályozott módon, igény és vállalás szerint
tapasztalatszerzés a tanügyigazgatási dokumentumok elektronikus
vezetésében, a tapasztalatok megosztásában
- DIOO fejlesztő program bevezetése valamennyi
óvodaépületünkben, szülői hozzájárulással az alkalmazás
biztosítása a tanköteles korú gyermekek számára
- A működési és pedagógiai feladatok ellátását támogató
informatikai háttér folyamatos fejlesztése
A tagok ne cserélődjenek minden évben, állandó tagok alkossák a - A szakmai munkaközösség régi és új tagokkal működik tovább
munkaközösséget. Nem ismételni a régebbi előadásokat, hanem arra építeni az - Új tartalmak feldolgozására kerül sor
új ismereteket. Egyes témákat személyes formában kellene megszervezni, - A kollégák számára nyitott munkaközösségi foglalkozások
továbbá a teljes nevelőtestület előtt meg lehetne hirdetni, aki kíváncsi a témára
(pl.: DIOO)
A munkaközösségi tagok aktívabb ötletelése a havi témák kibontása - Elvárás a mindenkori részvétel, a feladatvállalás és aktivitás
kapcsán.
18
A rendszeres találkozók, kiselőadások, aktív szakmai tanácskozások, - Továbbra is releváns szakmai tartalmak elektronikus
anyaggyűjtés közösen elérhető online térben maximálisan hatékonyak. megosztására kerül sor az ÓVODÁBÓL - ISKOLÁBA szakmai
munkaközösség TÁRHÁZA c. Drive mappában
Didaktikai Szakmai Munkaközösség – Tervezés, megvalósítás, értékelés:

Új célok és feladatok kitűzése. A munkacsoport átgondolása. - A Didaktika munkaközösség a 2023-2024. nevelési évtől nem
működik
Szakmai anyag beszerzése online. - Az intézményfejlesztő irányába jelzett egyéni igények alapján a
pedagógiai és Mesterpedagógus portfóliók elkészítését támogató
szakmai anyagok megosztására online formában kerül sor
Vidám ötletek kidolgozása, gyerekekkel is kivitelezhető ötletek keresése, - Javasolt a telephelyi szintű megvalósítás
megvalósítása.
Néphagyományéltető Szakmai Munkaközösség – az Vidor utcában
Programspecifikus elemek beépítése_ Mélyebb ismeretszerzés a Pompás - Pompás Napok program és tudásbővítés folytatása
Napok módszertanából, továbbképzéseken való részvétel, kollégák motiválása
a Pompás módszertan elsajátítására, beépítése a mindennapos munkába
Tudásmegosztást és a hospitálást másik telephelyen - Egyéni egyeztetésekre alapozott hospitálások
- Gyakornokok mentor által javasolt hospitálásai
- Telephelyvezetői javaslatok alapján történő bemutató alkalmak és
hospitálási lehetőségek szervezése, illetve részvételek
szorgalmazása
Több gyakorlati és személyes találkozók az eredményesebb, gördülékenyebb - A szakmai munkaközösségek és munkacsoportok foglalkozásai
munka érdekében. többnyire jelenléti formában zajlanak
Külső szakmabeli előadók meghívása értekezletekre, munkaközösségi - Kiemelés a 2022-2023. Éves Beszámolóból: Amennyiben
foglalkozásokra lehetőség lesz, az alábbi témákban javasolják és szeretnék a
kollégák külső előadók meghívását nevelőtestületi
tanácskozásokra, szakmai napokra, szakmai munkaközösségi
foglalkozásokra:
 Módszertani ismeretek bővítése 37%
19
Mentálhigiénés jóllét.
- Kiemelés a 2022-2023. Éves Beszámolóból:
Fejleszthetőség:
 Az egyének és a szervezet mentális állapotának gondozása
 Az egészségtudatosság: a családok, gyermekek, óvodai
dolgozók mentális egészségvédelme kiemelten fontos
- Intézményi szinten az óvodapszichológusok által továbbra is
javasolt segítséget nyújtani a dolgozók mentális állapotának
javításához, mert félő, hogy a minőségi óvodai ellátást
veszélyezteti a pedagógushiány és az egyre fokozódó terhelés
Kézműves délután szervezése a kollégáknak (pl.: tűnemezelés Haász - Szakmai munkaközösségi kompetencia
Gabriellával).
Egyenlő teherelosztás tenné még eredményesebbé a munkát
Minél több néphagyomány éltető szakmai programon való részvétel, a - Szakmai munkaközösségi / telephelyi kompetencia
nevelőtestülettel közösen egy nevelés nélküli munkanap keretében.
Úgy legyen felépítve az éves terv, ami biztosítja az élmények elmélyítésének a - Aktív részvétellel tudatos és átgondolt tervezés / szervezés
lehetőségét (program összecsúszás elkerülése). csoport, telephely és intézményi szinteken
Egy-egy adott témakörrel kapcsolatosan gyűjtőmunkák végzése, azok - Szakmai munkaközösségi kompetencia
megbeszélése, virtuális fórum keretében.
Környezetvédő Szakmai Munkaközösség – a Tudor utcában
 A nemzetközi hulladékgyűjtő világnap keretében az érdeklődő - A munkaközösség feladatai: Szelektív hulladékgyűjtés

csoportoknak, kollégáknak bemutató foglalkozás szervezése. megismerése és tudatos gyakorlása, ismeretek bővítése
tudásmegosztással
- Nemzetközi hulladékgyűjtő nap: Bemutató foglalkozás a Mókus
középső csoportban, interaktív játékok, tudásmegosztás – 09. 21.
8:30- 10:30- óráig. E jeles nap az újrahasznosítás a fenntarthatóbb
alternatívák választásának jelentőségére, valamint a szelektív
hulladékgyűjtés fontosságára hívja fel a figyelmet. Szeretettel vár
20
a munkaközösség minden érdeklődőt!
A szakmai munkacsoport megbeszéléseken elhangzott javaslatok, ötletek - Az elméleti ismereteket több gyakorlattal tegyük érdekesebbé
megvalósítása, az elért eredmények átadása, bemutatása. eszközök beszerzése.
Környezet Megismerésére Nevelés Szakmai Munkaközösség – a Szende utcában
Környezeti nevelés program folytatása - Iskolakert továbbfejlesztése.

- Magaságyás.
- Faültetés.
- Madárbarát kert kiegészítése a Madárovi programmal.
- Jobb kommunikáció, pl. a kis kert munkálatainak felosztása a
csoportok között…. A munkafolyamatok jobb elosztása,
szervezése.
Zöld Óvoda pályázat elkészítése. - Határidőre a pályázat tartalmainak véglegesítése, feltöltése.
Technikai dolgozók bevonása a munkaközösségi célok megvalósítása - A szakmai szervezet további erősítése
érdekében.
Adminisztráció csökkentése - oviKRÉTA felület megismerése, kipróbálása annak érdekében,
hogy 2024.09.01- től zökkenőmentes legyen a felület
alkalmazása, benne a tanügyigazgatási dokumentumok (fejlődési
napló, felvételi és mulasztási napló, csoportnapló) többek által
már rég áhított elektronikus vezetése.
Integráció feltételeinek biztosítása - Egy-egy gyermek vonatkozásában az adott épületben / csoportban
rendelkezésre álló, illetve még szükséges speciális feltételek
(humán erőforrás, eszközök stb.) lehetőség szerinti biztosítása
Zengővár Szakmai Munkaközösség – a Kuka úton
Módszertani eszköztár bővítése - Több, a gyakorlatban megvalósuló bemutató foglalkozás

keretében legyen szó a módszerekről, pl. tudatosabb tervezés
fontossága (hogyan valósul meg a gyakorlatban?)
Mária Montessori Szakmai Munkaközösség – a Morgó u.en

21
Rendszeres találkozók, kiselőadások, aktív szakmai tanácskozások, - Online térben hatékonyan működtethetők
anyaggyűjtés
Gyermekvédelmi Koordinátorok Szakmai Munkacsoportja
Megjegyzés: A munkacsoport a 2023-2024 évtől szakmai munkaközösségként működik.
“A KEVESEBB TÖBB”! A munkaközösségek és munkacsoportok - A szakmai munkaközösségek és munkacsoportok működési
elfoglaltsága, szervezése negatív irányba befolyásolja a PP-ben elvei_
megfogalmazott céljaink elérését, miszerint: “Célunk, hogy nyugodt  Lehetőség szerint jelenléti, szükség szerint online
légkörben és megfelelő feltételek mellett történjen a nevelés és fejlesztés a foglalkozások pontos kezdéssel és befejezéssel
gyermekek és felnőttek számára egyaránt.”  Az Óvodavezetői és a Minőséggondozó szakmai
munkaközösségek kivételével - munkatervi tartalommal -
Ismét jelenléti megbeszélések legyenek a közvetlenebb kommunikáció minimum 5 foglalkozás a nevelési év során
érdekében  Tevékeny részvétel (feladatvállalás, felkészülés, aktivitás)
Szorosabb együttműködés a szociális háló többi tagjával: védőnő, - Az intézmény szociális segítő munkatársai lehetőség szerint
gyermekorvos, óvodaorvos, munkánkat segítő szakemberek, intézmények. vegyenek részt a szakmai munkaközösség foglalkozásain
- Igény szerint kapcsolatfelvétel további segítőkkel
Folyamatos továbbképzési lehetőségek biztosítása. - Beiskolázási terv készül az intézményi és egyéni igények,
valamint a priorizált területek figyelembevételével
Óvodai hiányzások igazolásával kapcsolatos anomáliák orvoslása. Világos, - Házirend vonatkozó szabályaiknak elfogadása és betartatása
mindenki, mindkét fél- szülő/orvos - számára elfogadható protokoll - A jelenlét pontos és naprakész adminisztrálása; Felvételi és
működtetése. mulasztási napló, valamint az oviKRÉTA felületen a kipróbálást
vállaló kollégák vonatkozásában
Az inkluzív neveléssel kapcsolatos használható tudás bővítése. Az autizmussal - Prioritás a továbbképzések irányultságai között
élő gyermekek az óvodai csoportban történő ellátásához, segítéséhez - Részvétel a Gyógypedagógiai és Pszichológiai Szakmai
szükséges gyakorlati ismeretek nyújtása. Máshol már bevált, jó gyakorlatok Munkacsoport által szervezendő webináriumokon
megbeszélése, eszmecserék.
Tehetség Feltáró/Támogató Szakmai Munkacsoport
Vezetői kreatív klíma kérdőíves felmérés - Munkacsoport ütemezése szerint
22
Egyén-mentor támogató csoportfoglalkozás, szemléletformáló kezdeményezés - Munkacsoport ütemezése szerint
elindítása
Szülők támogatása, a módszerek, lehetőségek ismertetése, tanácsadás - Szülők tájékoztatása, érintett szülők fokozott be vonása, illetve a
Szülői érdeklődés felkeltése, bevonása bevonódásuk biztosítása
Esetmegbeszélések - Szükség és igény szerint

Gyakornok-Mentor Szakmai Munkacsoport
Gyakornok és mentor együtt dolgozzon egy csoportban a szorosabb - Jelenleg mindkét gyakornokunkat a már korábban kijelölt mentor
munkavégzés miatt. támogatja
Rendszeres foglalkozások - Munkaterv szerint online
- Szakmai tartalmak megosztása online
Több lehetőség a szakmai tapasztalat cserélésére az intézmények és az - A lehetőség adott: egyéni igények és időpont egyeztetések szerint
intézmények dolgozói között. a nevelési év során bármikor
Az írásbeli feladatok elkészítéséhez nagy segítség lenne elkészült, mintaértékű - A területet érintően kész mintadokumentumok nem állnak
dokumentumok megtekintése (pl. elkészült gyakornok-mentor napló) rendelkezésre
- Elvárás: Az intézmény Gyakornoki szabályzatának alkalmazása
A Vadaskert alapítványtól kölcsönzött film - Webinárium - kiterjesztése - A Webináriumon való részvétel – a Gyógypedagógiai és
minden pedagógusra és pedagógiai asszisztensre Pszichológiai Szakmai Munkacsoport javaslata/érvei alapján
önkéntes, azonban az ismeret és tapasztalatszerzés azon fóruma,
melyet az intézményvezetés felkínál és egyben javasol minden
kolléga számára
Mozgáskotta ismertetése- tudásmegosztás. - Magyar Gábor (a Mozgáskotta megalkotója) meghívása szakmai
továbbképzésre. www.mozgaskotta.hu
Gyógypedagógiai és Pszichológiai szakmai Munkacsoport
A kollegiális kapcsolat nagyon jó a szakemberek között. - Módszerek, előadás, eszközök, szakirodalom megosztása,
ötletbörze Drive felület aktív használata
Pedagógusokkal való nyugodt környezetben folyó konzultáció - A nehéz körülmények ellenére – megfelelő szervezéssel és
23
körültekintéssel – a feltételek biztosítása
Kapcsolat további finomítása: - Telephelyenként levelezőlista létrehozása, amelyre a fontos
- Nem minden változás jut el hozzánk, nehéz követni a telephelyek információk kikerülhetnek
eseményeit - Telephelyenként döntést igényel→ az Emlékeztetők készítőjének
kiválasztása, emlékeztetők elkészítése, továbbítása
- Értekezletek után egy rövid összefoglalót körbe lehetne küldeni
1.3. Pedagógiai folyamatok – Ellenőrzés
- Hogyan működik az ellenőrzés az intézményben?

- Az intézményi stratégiai alapdokumentumok alapján az intézményben belső ellenőrzést végeznek.
Várható külső ellenőrzés/ ellenőrzések
Várható külső ellenőrzés ebben a nevelési évben egy pedagógus kolléga szakmai ellenőrzésére terjed ki, melyek alapját a már korábban
elvégzett és az OH- informatikai felületére feltöltött önértékelése képezi, szempontjaik pedig nyilvánosak:
KÉZIKÖNYV HETEDIK, JAVÍTOTT KIADÁS. https://www.oktatas.hu/kiadvanyok/tanfelugyeleti_kezikonyvek
Az elmúlt nevelési évek kiemelt ellenőrzési területei vonatkozásában fontos elvárás minden pedagógussal szemben az óvodába járási
kötelezettség nyomon követésére szolgáló alábbi tanügyi nyomtatványok gondos vezetése:
 felvételi és mulasztási napló
 óvodai csoportnapló
 a kötelező óvodai foglalkozásokról való igazolatlan mulasztások dokumentációja
 a Fejlődési napló
 gyógypedagógiai munkanapló
 pszichológusi munkanapló
A belső ellenőrzés általános rendjének kialakítása és gyakorlata során továbbra is kiemelten kívánjuk érvényesíteni a vezetői feladatot ellátó
kollégák fokozott bevonódásának biztosítását, melyet egyrészt az Új Teljesítményértékelési rendszer megalkotása és kipróbálása, valamint a
munkafeladatok egyenletes elosztása, a felelősség és kötelezettségvállalás is indokol.
24
A belső ellenőrzés általános rendje
A működési és tanügyigazgatási feladatellátás mellett továbbra is kiemelten kezeljük az egészségszabályok biztosításával és betartásával kapcsolatos
feladatok tervezett és eseti ellenőrzéseit, melyek belső rendjét az egyes telephelyek vezetői koordinálják, kiemelt hangsúlyt helyezve a higiénés
szabályok folyamatos betartására és betartatására, valamint és havonkénti tisztasági szemlékre.
Ellenőrzés Ellenőrzés Ellenőrzést

Hónap/nap/határidő Alkalmazott módszer
célja területe végző
Szeptember
01-től Egészségügyi elvárásoknak való Egészségügyi könyvek Dokumentumelemzés Óvodatitkárok
folyamatosan megfelelés
01-től KIR- adatbázis naprakészsége KIR- adatbázis és személyi Megfeleltetés óvodatitkárok
folyamatosan anyagok
Törzskönyv aktualizálása Törzskönyv Megfeleltetés TRM
18.
óvodatitkár
Tisztasági szemle Székhely és telephelyek Megfigyelés Telephely-vezetők
15.
(Részt vesz +1 fő dajka)
A jogszabályi és intézményi Felvételi és mulasztási Dokumentumelemzés FK igazgató és TRM
elvárásoknak megfelelő pontos és naplók, valamint a óvodatitkár
29. naprakész munkavégzés kapcsolódó
dokumentumok
naprakészsége
Munkavédelmi szemle bejárás Székhely és telephelyek Megfigyelés Munkavédelmi
30.
megbízott
Család-óvoda kapcsolat családi beszélgetések Megfeleltetés Telephelyvezetők
Munkatervben jelzett
megfelelőségének biztosítása (szülői értekezletek,
időpontok szerint
fogadó órák)
Október
Statisztikai adatok pontos Csoport szintű Dokumentumelemzés FK igazgató és TRM
nyilvántartása nyilvántartás Összehasonlítás óvodatitkár
02.
- csoportnaplók
- statisztikai lapok
06. elvárásoknak megfelelő pontos és naplók óvodatitkár
naprakész munkavégzés
13. Tisztasági szemle Székhely és telephelyek Megfigyelés Telephely-vezetők
25
A nem BTM/SNI státuszú, de - névsor Dokumentumelemzés Telephely-vezetők
25. további egy év óvodai ellátást - vizsgálati kérőlap a Igazgató
igénylők vonatkozásában… szakszolgálat irányába
Tervezési és értékelési Csoportnaplók Csoportnapló ellenőrző lap Szakmai munkaközösség
dokumentumok elvárásnak történő Fejlődési Dokumentumelemzés vezetők
27.
megfelelése naplók/Fejlődésmutatók a Telephely-vezetők
szülő aláírásával
Mesterprogram megvalósításának Környezetvédelem Dokumentumelemzés FK igazgató és LL
30.
nyomon követése Menyhártné CsB Interjú intézményfejlesztő
Pedagógiai munka értékelése Önértékelési kézikönyv Dokumentumelemzés Munkaterv szerint:
Munkaterv szerint szerint Megfigyelés Telephely-vezetők
Interjú Munkaközösség-vezetők
November
A szülői kérelemhez csatolandó, Fejlődésmutató összegző Kész dokumentumok Székhely-, és telephely-
tankötelezettség alóli adatlapok az óvodába - Fejlődésmutató összegző vezetők
06. felmentéshez szükséges lépéstől (évi két alkalom, adatlapok
dokumentumok előkészítettsége az óvodapedagógus,
szülőaláírásával ellátva).
szerint Megfigyelés Telephely-vezetők
Munkaterv szerint
Kérdőíves felmérés
Szülők igényeire alapozott Szolgáltatás- foglalkozás Szolgáltatás- foglalkozás Telephely-vezetők
30. szolgáltatások színvonalának látogatás Munkaközösség-vezetők
ellenőrzése
December
26
Szülők által a tankötelezettség Fejlődés mutató összesítő Dokumentumelemzés FK igazgató
halasztásához igényelt pedagógiai értékelés
04.
vélemény szakszerűségének és
indokoltságának vizsgálat
Január
Tisztasági szemle Székhely és telephelyek Megfigyelés Telephelyvezető
12.
Tervezési és értékelési Csoportnaplók Csoportnapló ellenőrző lap Szakmai
dokumentumok elvárásnak történő Fejlődési naplók/ Dokumentumelemzés munkaközösség- vezetők
19.
megfelelése Fejlődésmutatók a szülő Telephely-vezetők
aláírásával
Február
A jogszabályi és intézményi Felvételi és mulasztási Dokumentumelemzés FK intézményvezető és
02. elvárásoknak megfelelő pontos és naplók TRM óvodatitkár
Pedagógiai munka értékelése Értékelési Program – - Értékelő lapok kitöltése és Telephely-vezetők
A pedagógiai munkát kisegítő Teljesítményértékelési online megosztása a Munkaközösség-vezetők
tevékenység értékelése rendszerleírás szerint székhely/telephely vezetővel
02.12-03.08.
- Értékelő beszélgetések
lefolytatása a telephely-
vezetők ütemezése szerint
Március
01. A jogszabályi és intézményi Felvételi és mulasztási - Dokumentumelemzés FK igazgató és TRM
elvárásoknak megfelelő pontos és naplók óvodatitkár
27
Pedagógiai munka értékelése Értékelési Program – - Értékelő beszélgetések Telephely-vezetők
A pedagógiai munkát kisegítő Teljesítményértékelési lefolytatása a Munkaközösség-vezetők
03.08-ig tevékenység értékelése rendszerleírás szerint telephelyvezetők ütemezése
szerint
- Dokumentumok archiválása
dokumentumok elvárásnak történő Fejlődési naplók - Dokumentumelemzés munkaközösség- vezetők
08.
megfelelése – beépítve a Fejlődésmutatók a szülő Telephely-vezetők
teljesítményértékelési folyamatba aláírásával /
Tisztasági szemle Székhely és telephelyek - Megfigyelés Telephely-vezető
08.
Teljesítményértékelési Elektronikus tárolóhely Dokumentumelemzés Intézményvezető
03.29. dokumentumok elektronikus
irattárolása
Április
Tisztasági szemle Székhely és telephelyek Megfigyelés Telephely-vezető
12.
Május
elvárásoknak megfelelő pontos és naplók óvodatitkár
03.

31.
Június
07. A jogszabályi és intézményi Felvételi és mulasztási Dokumentumelemzés FK intézményvezető és
28
elvárásoknak megfelelő pontos és naplók TRM óvodatitkár
dokumentumok elvárásnak történő Fejlődési naplók/ Dokumentumelemzés munkaközösség- vezetők
28.
megfelelése Fejlődésmutatók a szülő Telephely-vezetők
aláírásával
Július
Személyi nyilvántartás Önértékelések és Dokumentumelemzés Telephely-vezetők
31. OH felületre adatszolgáltatás teljesítményértékelések Óvodatitkárok
záró dokumentumai
Augusztus
16.
A jogszabályi és intézményi Felvételi és mulasztási Dokumentumelemzés FK intézményvezető és
31. elvárásoknak megfelelő pontos és naplók TRM óvodatitkár
Tervezési és értékelési Csoportnaplók Dokumentumelemzés Telephely-vezetők
31. dokumentum elvárásnak történő Lezárás
megfelelése, lezárása
GAZDÁLKODÁSSAL KAPCSOLATOS FELADATOK
Feladat Érintett Tartalom Határidő Felelős

folyamatos
óvodatitkár kialakított adatbázis feltöltése pontos
Gyermekek adatbázisának frissítése (szeptemberben óvodatitkár
telephelyvezető adatokkal, módosítások átvezetése
kiemelt feladat)
folyamatos
óvodatitkár kialakított adatbázis feltöltése pontos
Dolgozók adatbázisának frissítése (szeptemberben igazgató
telephelyvezető adatokkal, módosítások átvezetése
kiemelt feladat)
29
minden hónap 5.
Pénzügyi elszámolások készítése óvodatitkár belső pénzügyi szabályzat szerint óvodatitkár
napja
intézményvezető
229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet
Októberi statisztika elkészítése telephelyvezető 2023. október 15. igazgató
NKt.
óvodatitkár
munkavédelmi
Védőruha nyilvántartás munkavédelmi felelős belső munkaruha szabályzat szerint 2023. november 10.
megbízott
Intézményi éves költségvetés intézményvezető Áht / Számviteli tv. / belső költségvetési

2023. november igazgató
tervezése telephelyvezető szabályzat
2023. október 13.

Költségvetés alakulásának nyomon intézményvezető belső szabályozás alapján egyeztetés a 2023. december 15.
igazgató
követése óvodatitkár fenntartóval 2024. április 12.
2023. július 12.
telephelyvezető
Leltározás óvodatitkár leltározási szabályzat alapján 2024. augusztus 20. igazgató
fenntartó képviselője
NAV jogszabályok szerint tv. szerint
Adó / TB-ügyintézés óvodatitkár adónyilatkozatok, betegpapírok (januárban kiemelt óvodatitkár
kezelése feladat)
telephelyvezető
Ebédbefizetés belső szabályzat szerint minden hónap 12. igazgató
óvodatitkár
minden nyitvatartási
Ebédmegrendelés, -lemondás óvodatitkár belső szabályzat szerint óvodatitkár
nap
intézményvezető éves pedagógiai munkaterv, belső

Pályázatírás aktuálisan igazgató
munkaközösség-vezető gazdálkodási szabályzat szerint
intézményvezető minden hónap

Jogszabályfigyelés Magyar Közlöny folyamatos figyelése telephelyvezetők
telephelyvezető utolsó napja
30
folyamatos
Személyi dossziék elkészítése, telephelyvezető
Nkt. 41.§ szerint (szeptemberben igazgató
karbantartása óvodatitkár
kiemelt feladat)
1.4. Pedagógiai folyamatok – Értékelés
- Hogyan történik az intézményben az értékelés?

- Milyen a pedagógiai programban meghatározott gyermeki értékelés működése a gyakorlatban?
- Az intézményben a gyermeki fejlődést folyamatosan követik, a gyermeki fejlődést dokumentálják, elemzik, és az egyes évek értékelési eredményeit
összekapcsolják, szükség esetén fejlesztési tervet készítenek.
- Az óvodapedagógusok a gyermekek eredményeiről fejlesztő céllal folyamatosan visszacsatolnak szüleinek/gondviselőjének és az életkornak, fejlettségi
szintnek megfelelő formában a gyermeknek.
Intézményértékelési feladatok – Éves ékelési terv - Az ellenőrzések – értékelések ütemezése
ELLENŐRZÉSRE KIJELÖLT KOLLÉGÁK/ TERÜLETEK – ELLENŐRZÉST/ÉRTÉKELÉST VÉGZŐK – ÜTEMEZÉS
Pedagógusok
Jogszabályi háttér
A pedagógusok új életpályájáról szóló 2023. évi LII. Tv. 159. (1)(4), 160. § (6)(7) bekezdéseire hivatkozva megváltozik a pedagógusok
teljesítményértékelési rendszere.
Kiemelendő: 160. § (7): A munkáltató a teljesítményértékelés szabályainak alkalmazásával a pedagógus előmeneteli rendszer hatálya alá tartozó
személy munkavégzése színvonalát, az általa nyújtott munkateljesítményt első alkalommal a 2024/2025 tanévre, óvodában foglalkoztatott esetén a
2024. szeptember 1-je és 2025. június 30-a közötti időszakra vonatkozóan értékeli. A teljesítményértékelés eredményeként a munkáltató első
alkalommal 2025. szeptember 1-jével állapíthat meg a 98. § (3) bekezdésében meghatározottak szerint módosított illetményt.
ÚJ TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉSI RENDSZER SZERINTI PRÓBAMÉRÉS-ÉRTÉKELÉS (oviKRÉTA felület tartalmai szerint)
Az ÚJ TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉSI RENDSZER megismerése, kipróbálása során az alábbi ellenőrzések értékelési adatai kerülnek felhasználásra
(óvodaépületenként javasolt legalább 1 pedagógus ellenőrzése-értékelése)
31
Az ellenőrzések kiemelt szempontjai a 2022-2023. nevelési év tapasztalatai alapján:
- Tudatosabb egyénre szabott tervezéssel az SNI és BTMN gyerekek nevelésének hatékonyabb támogatása → Egyéni igények (SNI, BTMN)
megjelenítésére – a pedagógus a gyermek ismereteire legyen figyelemmel az írásbeli tervezése során.
- A pedagógusok és a gyógypedagógusok / pszichológusok közötti kapcsolattartás gyakorlata és eredményei
- IKT kompetencia további fejlesztése, a nevelés-fejlesztés során való alkalmazása.
- A Felvételi és mulasztási naplók vonatkozásában - Elvárás minden óvodapedagógus részéről, hogy pontosan, és az aktuális határidőkkel
valósuljanak meg az általában előforduló hibák/hiányosságok:
 távolmaradási kérelem/igazolások az aktuális időpont/időtartamot megelőző kitöltése a szülő által
 orvosi igazolások és azok megfelelősége
 dátumok, aláírások hiányának pótlása
 lakcímkártya hiánypótlása
 szakértői felülvizsgálat adatainak bevezetése
 a hétvégi napok pontos jelzése
 oktatási azonosító hiánya
- A Gyógypedagógiai és a Pszichológiai munkanaplóban szükséges valamennyi fejlesztésben részesülő gyermek aktuális és tényleges jelenlétének
pontos nyilvántartása
- Csoportnaplók ellenőrzése során: Az értékelések (nevelési terv, tanulási tervekre történő reflexiók) koherenciájának biztosítása a tervezés során.
Érvényesüljön a reflexiók hármas egysége.
- Fejlődési naplók – egyéni fejlesztési tervek ellenőrzése során:
 Az értékelési dokumentum elvárás szerinti tartalmainak naprakészsége minden gyermek vonatkozásában.
 A Fejlődés mutató összegző adatlap a pedagógiai tervezés mellett a család-óvoda együttműködését szolgálja.
 A 2019-2020. nevelési évben módosításra került Fejlődési napló teljes körű alkalmazása.
 Az egyéni fejlesztési tervekre alapozott fejlesztés eredményeiről az óvodapedagógus és a gyógypedagógus szükség szerint, de legalább
negyedévenként konzultáció formájában egyeztet.
 A Fejlődési napló – A PP-ben szabályozott módon – tartalmazza azon SNI és BTMN gyermekek gyógypedagógus által készített féléves
értékeléseit is, akikkel a nevelési év során fejlesztőként kapcsolatba kerül.
 Az Egyéni fejlesztési tervek a Fejlődési naplóban kerülnek elhelyezésre.
- Gyermekproduktumok ellenőrzése során: Elvárás (Kiemelés a PP-ből): A Fejlődési napló tartalmai: h) Gyermekproduktumok (félévente egy
alkotás)
- Mesterprogram megvalósulásának nyomon követése; A jogszabályi elvárásnak való megfelelés vizsgálata: Az elmúlt év, illetve a vonatkozó
Részterv megvalósulása, a megvalósulást igazoló dokumentumok, Beszámolóúj, aktuális Részterv
Az ellenőrzések és értékelések során érvényesítendő alapelvek és elvárások:

- Az értékelést végzők közötti körültekintő munkamegosztás
- Új dolgozókkal az önértékelési/értékelési szabályzat megismertetése, közös értelmezése
32
- SNI és BTMN gyermekek csoportba való beilleszkedésének és fejlesztésének megsegítése, a fejlesztés tudatos támogatása érdekében a
pedagógusok és a gyógypedagógusok/pszichológusok közötti szakmai kapcsolat további erősítése.
- Önfejlődési tervek nyomon követése, szükség szerinti támogatása
- Új jogszabályi elvárások beépítése
Ellenőrzés-értékelés
Ellenőrzést, értékelést végzők
időszaka Megjegyzés
Ellenőrzésre kijelölt
Ssz. Intézmény- Szakmai Tev/fogl. megfigyelés, Pl. Hospitálásra
pedagógus Intézmény-
vezető munkaközösség dokumentum kijelölt gyakornokok
vezető
helyettes vezető ellenőrzés időpontja
Székhely/telephely: TUDOR U.
CsB x Mesterprogram megvalósulása Részt vesz:

Intézményfejlesztő
Székhely/telephely: VIDOR U.
EA MF 11.06-tól 11.10-ig
gyakornok
AN MF 10.16-tól 10.18-ig
gyakornok
Székhely/telephely: SZENDE U.
Székhely/telephely: SZENDE. U.
33
Ellenőrzés-értékelés
Ellenőrzést, értékelést végzők
időszaka Megjegyzés
Ellenőrzésre kijelölt
Ssz. Intézmény- Szakmai Tev/fogl. megfigyelés, Pl. Hospitálásra
pedagógus Intézmény-
vezető munkaközösség dokumentum kijelölt gyakornokok
vezető
helyettes vezető ellenőrzés időpontja
Székhely/telephely: HAPCI U.
Székhely/telephely: KUKA U.
Székhely/telephely: MORGÓ U.
Teljesítményértékelés (Értékelési szabályzat szerint)
Elvárás a teljesítményértékelési folyamattal kapcsolatos korábbi tapasztalatok beépítése:

- A pedagógiai munkát segítő kollégák teljesítményértékelésének támogatása → a technikai dolgozók esetében a jobb értelmezés érdekében szükség
szerint vezetői/óvodapedagógusi megsegítés indokolt a kitöltésben (a segítő táblázat nem minden esetben érte el a célját, nem tudták a
segédeszközként megfelelően használni).
Időpont
Teljesítményértékeléssel érintett Határidő Felelős
(tól- ig)
Pedagógusok
02.12. től Értékelő beszélgetések: Telephelyvezetők
34
Pedagógiai munkát segítők 03.08-ig 03.08.
Dokumentálás:
Egyéb alkalmazottak
03.29. Igazgató
Pedagógiai-szakmai ellenőrzéssel – Minősítéssel érintettek köre
Ellenőrzés jellege Érintettek Időpont Intézményi delegált

Pedagógiai-szakmai (tanfelügyeleti) ellenőrzés CsB 2023.10.06. IVA
Minősítő vizsga AN 2023.10.27 MF
Minősítési eljárás AV logopédus, a 2023.09.21.

Morgó u-n feladatot
ellátó utazó
gyógypedagógus
Mérés-értékelés - Tervezett mérések

Érintettek köre Mérés eszköze Mérés
Ssz. Mérés területe Felelős
módszere ideje
Ki? Kit?-Mit? Egyéb érintett
1. A gyermekek fejlettség Óvodapedagógu Minden Visszacsatolás Fejlődési napló Évi 2 alkalom: Óvodapeda-
állapota: s gyermek legalább két Fejlődésmutató 10.31. gógusok
- értelmi alkalommal: összegző adatlap április 30.
- lelki Új gyermekek
- szociális Szülő folyamatos esetében első
- testi megfigyelés alkalommal
egyéb mérés 11.30.
Kiemelés a 2022-2023. Éves Beszámolóból:
Fejleszthetőség:
- A családok bevonásával egyéni szinteken valamennyi képesség terület fejlesztésére nagy hangsúlyt kell helyezni
- Intézményi, telephelyi és csoport szintű eredmények tudatos fejlesztése
35
módszere ideje
- Szociális és Gyermekjóléti Szolgálattal való együttműködés (“egy nyelvet beszéljünk”)
- A gyermekek szociális élethelyzeteivel, a társas kapcsolatok erősítésével kiemelten kell foglalkoznunk
Fejlesztési irány:
- Okok kutatása és megoldási utak keresése egyéni, csoport és intézményi szinteken egyaránt.
- Mérési eredményekre alapozott tervezés egyéni, csoport, telephelyi és intézményi szinteken.
2. Tanköteles korú Pedagógiai Minden Elektronikus Neveltségi szintmérő Felkészítés online M –Ö
gyermekek szociális asszisztensek tanköteles feldolgozás eszköz; célzott 11.02. szakmai
kompetenciamérése lehetőség korú TRM megfigyelés 8:00-10:30 munkaköz.
szerint a saját gyermeket óvodatitkár óráig online vezető
épületükben Kapcsolódás:
Visszacsatolás: https://
Óvoda meet.google.com/
vezetés xyo-pghj-oag
Szülő Mérés a telephelyi
Pedagógusok időbeosztás szerint
Pedagógiai 11.06. hétfőtől
munkát segítők 11.17. péntekig
Elektronikus.
feldolgozás
12.01, péntekig
3. Kiemelés a 2022-2023. Éves Beszámolóból:
Fejleszthetőség
A gyermek- gyermek viszonya: kapcsolattartás minősége: A gyermek-gyermek viszonya a közösséghez: 84,7 %
- konfliktus kezelése: 65,9 %
- önfegyelem: 72 %
- tolerancia: 78 %
- Szociális kompetenciamérés eredményeinek beépítése a nevelés-fejlesztés folyamatába egyéni és csoport szinteken, az érintett szülők
bevonásával.
4. DIFER állapotfelmérés
(rövid)
36
módszere ideje
Kiemelés a 2022-2023. Éves Beszámolóból: Kiemelés az ÚJ PEDAGÓGUS TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉSI
Fejleszthetőség: RENDSZER óvodáknak BM- koncepcióból: „Az értékeléshez
Célszerű lenne intézményi szinten célzottan, és több mérést is rendelkezésre álló adatok, információk forrásai: DIFER mérés (amennyiben
elvégezni (rövid DIFER) rendelkezésre állnak az adott intézmény vonatkozásában), gyermek
Fejlesztés iránya: személyiségfejlődését nyomon követő dokumentum adatai (intézményi
- Az elemi számolási készség, és az írásmozgás adminisztráció).
koordináció marad el az átlagtól Kuka u. eredményre Az intézménybe kihelyezett DIFER- képzést követően középső és
alapozott) nagycsoportokban az óvodapedagógusok által meghatározott terv szerint
- DIFER képzésen történő részvétel kerül sor a mérésekre, melyek eredményei beépülnek a Fejlődési napló
tartalmaiba.
 Mérési módszer megismerése, alkalmazása
 Mérés eredményeinek beépítése a nevelés-fejlesztés folyamatába
egyéni és csoport szinteken
5. Pedagógus
önértékelésekhez
kapcsolódó vezetői,
pedagógusi és szülői
elégedettség
A mérésekre az ÚJ TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉSI RENDSZER megismerésének és kipróbálásának függvényében kerül sor.
6. Szülők elégedettsége: M –Ö Új gyermekek Online kérdőív Online kérdőív 11. 20-től 11.30-ig. M –Ö
Befogadási időszakkal szakmai szülei szerkesztés: szakmai
való elégedettség munkaközösség ……… Elektronikus munkaköz.
feldolgozás vezető
Elektronikus 12.08. péntek
feldolgozás
TRM
Visszacsatolás:
Intézmény-
vezetés
37
módszere ideje
Pedagógusok
Kiemelés a 2022-2023. Éves Beszámolóból: Fejlesztési irány:
Fejleszthetőség: - Személyesen vagy online formában sor került-e gyermekével kapcsolatos
- 50% ismeri, olvasta, az óvoda Pedagógiai Programját, családi beszélgetésre (fogadóórára), ahol tájékoztatást kapott gyermeke
vagy néhány tartalmáról részleteiben is vannak fejlődésállapotáról, a befogadási időszak óvodapedagógusi
információik. tapasztalatairól? Január 25-ig a családok 30%-a még nem kapott
- Amennyiben erre lehetőség volt, a csoportban együtt visszajelzést a gyermek fejlődésállapotáról →Lehetőség szerint
töltött első napokban hogyan érezték magukat?: 77% december közepéig minden szülő irányába történjen meg egyfajta
nagyon pozitív tapasztalatokat osztottak meg. Fontos az
személyre szóló visszacsatolás.
egyedi esetek megfelelő kezelése.
- Véleménye szerint jól érzi-e magát gyermeke az
óvodában?
- Beszél-e otthon óvodai élményeiről?: 17.7% változó, hogy
jól érzi-e magát.
7. Szülők elégedettsége: M –Ö Szülők Online kérdőív Online kérdőív 02. 05-02.16-ig M –Ö
Fejlettség állapot + szakmai teljes szerkesztés: szakmai
Pedagógus hozzáadott munkaközösség köre ………………. Elektronikus munkaköz.
érték feldolgozás vezető
Elektronikus 02.29.csütörtök
feldolgozás
TRM
Visszacsatolás:
Intézmény-
vezetés
Nevelőtestület
Szülők
Kiemelés a 2022-2023. Éves Beszámolóból: Fejlesztési irány:
Fejleszthetőség - Kézügyesség, ábrázoló készség (festés, rajzolás) fejlődés ütemével a
- 85% alatti szülői elégedettség a pedagógusok fejlesztő szülők 71% elégedett.
munkájával, mely egyfajta igényként is értelmezhető:
 Összpontosítás, figyelem: 84%
38
módszere ideje
8. Iskolák elégedettsége: M –Ö Kerület három Online kérdőív Kérdőív: Egyénre 10.16.- től 27-ig Kapcsolat-
Fejlettség állapot szakmai iskolájában: szerkesztés: szóló kérdőív az 1. tartók:
munkaközösség Tanítók LL osztályos volt MF
Napközis óvodásaink BM
nevelők Elektronikus vonatkozásában Elektronikus EH
feldolgozás feldolgozás
TRM 11.06. péntek
Visszacsatolás:
Intézmény-
vezetés
Nevelőtestület
Kiemelés a 2022-2023. Éves Beszámolóból: - A problémák felismerésére és megoldására irányuló képesség: Tudor,
Fejleszthetőségek: Vidor, Szundi
- Beszédkészség: Szundi, Kuka - Testnevelés, sport: Tudor
- Kismozgás, finommozgás (gombolás, fűzés stb.): - Érzelemgazdag gyermek-óvónő kapcsolat: Tudor
Tudor, Vidor - Önkiszolgáló tevékenységek: öltözködés, tisztálkodás, étkezés: Tudor
- Összpontosítás, figyelem: Tudor, Vidor, Szundi, Hapci - Fegyelmezettség, a rend szeretete: Tudor, Vidor
- Képzelőerő, fantázia: Tudor
- Társas kapcsolatok (barátság) alakulása: Tudor, Vidor Fejlesztési irány:
- Játéktevékenység: Tudor - Intézményi szinten: összpontosítás, figyelem, a problémák felismerésére
- Kézügyesség, ábrázoló készség (festés, rajzolás, egyéb és megoldására irányuló képességek fejlesztése, fegyelmezettségre, a rend
technikák): Tudor szeretetére nevelés.
- Környezet megismerése: Tudor - Telephelyi szinteken: Az éves és tematikus tervezés, valamint a
- Viselkedési szokások és szabályok: Tudor megvalósítás során a telephelyhez kapcsolható fejleszthetőségekre
szükséges fókuszálnunk.
9. Gyermekek igény- Óvoda- Minta: Elektronikus Gyermeki igény- 03.11. hétfőtől Telephely-
elégedettsége: csoport- pedagógusok Felvételi és feldolgozás elégedettség mérő 03.25. hétfőig vezetők
légkörével, Pedagógiai mulasztási TRM eszköz
pedagógusokkal, asszisztensek napló minden
felkínált 3. gyermek Visszacsatolás: Elektronikus
39
módszere ideje
tevékenységekkel Intézmény- feldolgozás
Pedagógusi vezetés 04.08. péntek
döntés szerint Pedagógusok
minden Pedagógiai
gyermek munkát segítők
Kiemelés a 2022-2023. Éves Beszámolóból:
Fejlesztési javaslat
- A család-óvoda kapcsolatának továbbfejlesztése céljából javasolt a csoportszimbólum alkalmazásának bevezetése
- Továbbra is támogatjuk a gyermekek tiszteletteljes véleményformálásának fejlesztését
10. Kulcsfolyamataink M –Ö Kulcs- Visszacsatolás: Folyamat és 04.15. M –Ö
felülvizsgálata a szakmai folyamatok Vezetői dokumentum szakmai
jogszabályi környezet és munkaközösség szabályozott- szakmai elemzés munka-
az intézményi gyakorlat sága munkaközösség közösség
tükrében vezető
11. Kiemelés a 2022-2023. Éves Beszámolóból:
- Stratégiai és operatív tervezés: belső szabályozó dokumentumok felülvizsgálata
Fejlesztési irány: SZMSZ, Adatkezelési Szabályzat, Házirend, PP, Értékelési szabályzat, Gyakornoki szabályzat (eddig nem volt kötelező),
Etikai Kódex, Panaszkezelési Szabályzat
- Szakmai munkaközösségek működése
Fejlesztési javaslat: Szakmai munkaközösségek profiljainak (DIDAKTIKA) és működésének újra szabályozása (telephelyi mk.
nyitottságának biztosítása)
- Intézményi önértékelés
Fejlesztési irány: A pedagógus önértékelések jogszabály által történő megszűnésével a pedagógiai gyakorlat belső ellenőrzésének újra
szabályozása, szinkronban a. ÚJ TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉSI RENDSZER elvárás/szempontjaival
- Munkatársak képzése
Fejlődés javasolt iránya:
 SNI – BTMN- gyerekek neveléséhez megbízható szakmai háttér elsajátítása 26%
 Módszertani képzést a kollégák 35%- a jelölt meg, közülük a legtöbben a zenei (39%), valamint a mozgás (21%) területeken
szeretnének fejlődni.
 DIFER mérési módszer elsajátítása
 IKT kompetencia 11%
 Kommunikáció, konfliktus és stresszkezelés 6%
40
módszere ideje
- Gyermekek fejlettségállapotának nyomon követése, értékelése
Fejlesztendő: Határidők betartása.
- Partnerek igény és elégedettség mérése
Fejlesztési irány: A gyermeki igény-elégedettség új mérőeszköz kipróbálása megtörtént, a 2023-2024. évtől beépül az intézmény mérési-
értékelési rendszerébe.
- Szülői igényekre alapozott szolgáltatások
Fejlesztési irány: Szolgáltatók részéről a számlaadási kötelezettség érvényesítése
- A GDPR-nak megfelelő adatkezelési protokoll működtetése
Fejlesztendő:
 Nyilatkozatok időben történő beszerzése.
 Új szülői nyilatkozatok törvényes kezelése:
 Kötelező szülői nyilatkozat a gyermek egészségi állapotáról
 Nyilatkozat gyermekprogramok költségeinek fedezéséról
Fejleszthető: Nyilatkozatok időben történő beszerzése.
1.5. Pedagógiai folyamatok - Korrekció
- Mi történik az ellenőrzés, megfigyelés, értékelés eredményeivel? (Elégedettségmérés, intézményi önértékelés, pedagógusértékelés, gyermeki fejlődés
megfigyelés, mérés, egyéb mérések.)
- Évente megtörténik az önértékelés keretében a helyben szokásos formában rögzített megfigyelési, mérési eredmények elemzése, a tanulságok levonása,
fejlesztések meghatározása. Ezt követően az intézmény a mérési- értékelési eredmények függvényében szükség esetén korrekciót végez
Szabályozó dokumentumok készítése, korrekciója - Jogszabály által előírt, valamint a nevelőtestület által fontosnak ítélt működési és
pedagógiai folyamatok szabályozása
Az elmúlt időszak jogszabály változásai több ponton is érintik az intézmény szabályozó dokumentumainak tartalmait, ezért szükséges az érintett
dokumentumok felülvizsgálata és módosítása:
41
Korrekció
Szabályozó szükséges Megvalósításban
Jogszabályi háttér - Kapcsolódó feladatok / tartalmak
dokumentumok Igen Nem Int. érintettek köre
döntés
SZMSZ x - Pedagógus igazolványra való jogosultság 158. § (1), Óvodavezetői
- A munkaidő beosztása – munkaidőkeret (Púétv.78§): Szakmai
 Egyedi munkaköri leírás: feladatspecifikáció, pl. egészségügyi szolgáltatóval való Munkaközösség
kapcsolattartás módja, formái
- Allergiás és anafilaxiára hajlamos gyermekek óvodai ellátásának biztosítása Igazgató
[Púétv. Épt. 171.§ (17)].
- 2011. évi CXC. tv. 72. § (1a)-(1e) bekezdései kiegészülnek a fokozott kockázatú
allergiás betegséggel diagnosztizált gyermekek ellátásához kapcsolódó teendőkkel
az esetleges anafilaxiás sokk eredményes elkerülése érdekében: Az allergiában
szenvedő gyermekekre vonatkozó speciális eljárásrend készítése.
- A munkáltatói jogok átruházása [Púétv. 20. § (10) bek. vö. 20/2012 (VIII. 31.)
EMMI rendelet 4. § (1) bek. t) pont].
- Eljárásjogi szabályok:
 Az igazgató a nevelőtestület bevonásával készíti el azzal, hogy érvényességi
feltétel lesz a fenntartó jóváhagyása [Púétv. 171. § (15), (43) bek.].
 A szervezeti és működési szabályzat a jövőben is nyilvános lesz, melyet
közérdekű adatként értékelhető minősége is megalapoz [Púétv. 171. § (15) bek.
vö. 2011: CXII. tv. 3. § 5. pont].
 A fenntartó az SZMSZ-t az igazgató általi felterjesztést követő harminc napon
belül hagyja jóvá [Púétv. 171. § (46) bek.]
Iratkezelési x - [Púétv. 171. § ] Igazgató
szabályzat, melynek (27) Az Nkt. 43. § (1) bekezdése helyebe a következő rendelkezés lép: Óvodatitkárok
része az adatvédelmi „(1) A köznevelési intézmény iratkezelési szabályzatában, ha ilyen készítése nem kötelező,
szabályozás a köznevelési intézmény SZMSZ-ének mellékleteként kiadott adatkezelési szabályzatban
kell meghatározni az adatkezelés és -továbbitás intézményi rendjét és ezt a tanulmányi
rendszeren keresztül is hozzáférhetővé kell tenni. Az adatkezelési szabályzat
elkészítésénél, módosításánál nevelési-oktatási intézményben a szülői szervezetet
véleményezési jog illeti meg. Adattovábbításra a köznevelési intézmény igazgatója és – a
meghatalmazás keretei között – az általa meghatalmazott vezető vagy más alkalmazott
jogosult.”
PANASZKEZELÉSI x Kiemelés a 2022-2023. Éves Beszámolóból: Óvodavezetői
SZABÁLYZAT Fejleszthetőség Szakmai
- Családokkal a bizalmi kapcsolat és a tájékoztatás erősítése: Egyre több panasz Munkaközösség
42
Korrekció
szükséges
Szabályozó Megvalósításban
érkezik aJogszabályi
szülők részéről.
háttérSajnos az intézmény
- Kapcsolódó vezetést
feladatok megkerülve bíznak
/ tartalmak
dokumentumok érintettek köre
abban, hogy panaszaik megoldása a Fenntartó bevonásával könnyebben Igazgató
orvosolható.
- Kommunikáció a családokkal
- Panaszkezelési szabályzat felülvizsgálata: Tisztázni szükséges a panasz eset
fogalmát és tartalmait
Házirend x - Az alap szabadság számának 50-re való megemelkedése 90. § (3), kihathat az óvodai Minőséggondozó -
nyári zárva tartás hosszúságára. Önértékelési
- A Házirend nem lesz nyilvános a jövőben [Púétv. 171. § (16) bek.] Szakmai
- Allergiás és anafilaxiára hajlamos gyermekek óvodai ellátásának biztosítása Munkaközösség
A pedagógusok új életpályájáról szóló 2023. évi LII. Tv. 171. § 37 bekezdése szerint a
nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. tv. 72. § (1a)-(1e) bekezdései kiegészülnek a
fokozott kockázatú allergiás betegséggel diagnosztizált gyermekek ellátásához
kapcsolódó teendőkkel az esetleges anafilaxiás sokk eredményes elkerülése érdekében.
Pedagógiai program x - Allergiás és anafilaxiára hajlamos gyermekek óvodai ellátásának biztosítása [Púétv. Óvodából-
Épt. 171.§ (17)]. – Pedagógiai feladatok. Iskolába Szakmai
- 2023. évi LII, Tv. 33/B. § * (5) Ha az óvoda reggel 8.00 óra előtt vagy a délutáni Munkaközösség
időszakban nem fejlesztő, iskola-előkészítő vagy más, kifejezetten nevelési jellegű
foglalkozást szervez, ezen időszakokban a gyermekek felügyeletét nevelő-oktató munkát
közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatott személy is elláthatja.
- A 401/2023. (VIII. 30.) Korm. rendelet 9.§ (5) Ha az óvoda reggel 8.00 óra előtt vagy a
délutáni időszakban nem fejlesztő, iskola-előkészítő vagy más, kifejezetten nevelési jellegű
foglalkozást szervez, ezen időszakokban a gyermekek felügyeletét nevelő-oktató munkát
közvetlenül segítő munkakörben foglalkoztatott személy is elláthatja.
Szakértői javaslat: Amennyiben a dokumentum nem tartalmazza, célszerű szabályozni a
pedagógiai munkát segítő pedagógiai asszisztensek és dajkák pedagógiai feladatait,
tevékenységeiket.
Továbbképzési terv x - A továbbképzésekre vonatkozó szabályozást szintén nevesíti a 2023. évi LII, Tv. (66. Óvodavezetői
§ (2), 70. §, 160. § (2)(11), ezért javasolt az intézményi továbbképzési programot és Szakmai
beiskolázási tervet nevelési év indításakor áttekinteni. Munkaközösség
Szakértői javaslat: az 1-es típusú diabétesz képzésekre célszerű következetesen
beiskolázni a munkatársakat. Igazgató
- Dajkák és pedagógiai asszisztensek külső és belső képzése, továbbképzése
43
Korrekció
Jogszabályi
Szakértői ajánlás: Szerepükháttér - Kapcsolódó
fontoságára feladatok
való tekintettel / tartalmak
célszerű hangsúlyt fektetni a
dokumentumok érintettek köre
pedagógiai asszisztensi és dajkai belső és külső továbbképzésekre, illetve javasolt az
óvodatitkárok naprakészségét is hasonló odafigyeléssel segíteni.
3. melléklet a 401/2023. (VIII. 30.) Korm. rendelethez: nevelő és oktató munkát
közvetlenül segítő munkakörök, valamint a gazdasági, ügyviteli, műszaki
és kisegítő munkakörök képesítési szintje
Értékelési szabályzat x - A TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉS alapján a munkáltató első alkalommal 2025. Minőséggondozó -
ÚJ szeptember 1-jével állapíthat meg a 98. § (3) bekezdésében meghatározottak szerint Önértékelési
TELJESÍTMÉNY- módosított illetményt a 2023. évi LII. Tv. 160. § (7) bekezdése szerint. → Az erre való Szakmai
felkészülés - a 2023-2024. Munkatervben javasolt tervezni:
ÉRTÉKELÉSI Munkaközösség
 ÚJ TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉSI RENDSZER (belső) intézményi tartalmainak
RENDSZER megalkotása
 Mérési-értékelési rendszer áttekintése, szükség szerinti korrekciója a BM
Pedagógus teljesítményértékelési rendszer koncepciója óvodáknak c. anyag alapján
az alábbiaknak való megfelelés okán:
Kiemelés a Pedagógus teljesítményértékelési rendszer koncepciója óvodáknak c.
dokumentumból:
„Az értékeléshez rendelkezésre álló adatok, információk forrásai (az intézmény mérési-
értékelési és dokumentációs rendszerét képező tartalmak):
- DIFER mérés (amennyiben rendelkezésre állnak az adott intézmény vonatkozásában),
- gyermek személyiségfejlődését nyomon követő dokumentum adatai (intézményi
adminisztráció),
- csoportnapló, intézményi adminisztráció adatai (hiányzások, felvételi és mulasztási
napló),
- intézményi gyermekvédelmi statisztikai adatok,
- szülői kérdőíves értékelés eredményei,
- intézményvezetői, munkaközösség-vezetői látogatások, tevékenységek megtekintésének
dokumentált tapasztalatai,
- külső OH értékelések megállapításai (pedagógus minősítés, pedagógiai-szakmai
ellenőrzés alapján),
- egyéb egyedi visszajelzések,
- intézményvezetők esetében az óvodapedagógusok kérdőíves formában kifejtett
véleménye, fenntartók rendelkezésére álló adatok, visszajelzések, az intézmény
munkaterve és egyéb, a szakmai munkát és a napi működést meghatározó
dokumentumai.”
Gyakornoki x - Kötelező dokumentum lesz: Bevezetésre kerül a gyakornoki szabályzat, melynek Minőséggondozó -
szabályzat kiadásával kapcsolatos eljárási szabályokat a Kormány rendeletben határozza majd meg Önértékelési
44
Korrekció
Jogszabályi háttér - Kapcsolódó feladatok / tartalmak
dokumentumok [Púétv. 155. § (1) bek. 13. pont]. érintettek köre
Szakmai
Munkaközösség
Etikai kódex x - [Púétv. 35. § [Etikai Kódex] (1) A Kar Etikai Kódexe általános etikai alapelvekből, Óvodavezetői
részletes etikai es eljárási szabályokból áll. Szakmai
(2) Aki az Etikai Kódex vagy az Alapszabály rendelkezéseit megszegi, etikai vétséget Munkaközösség
követ el. Etikai vétség gyanúja eseten a Kar tagja ellen a Kar eljárást folytat le az e
törvény felhatalmazása alapján kiadott kormányrendeletben
foglaltak szerint.
(3) Az etikai vétséget elkövető taggal szemben a következő intézkedések hozhatok:
a) figyelmeztetés,
b) a Kar által biztosított kedvezmény, juttatás, jogosultság korlátozása, megvonása,
c) a Karban betöltött tisztségtől való megfosztás.
(4) Ha az etikai vétség kapcsán munkajogi kötelezettségszegés gyanúja merül fel, akkor a
Kar a munkáltatónak a fegyelmi eljárás lefolytatására tesz javaslatot, és ha a munkáltató
a fegyelmi eljárást megindítja, a Kar fegyelmi
eljárás idejére az etikai eljárást felfüggeszti.
(5) Ha a fegyelmi eljárásban
a) fegyelmi vétség megállapítására került sor, a Kar az etikai eljárást megszünteti,
b) fegyelmi vétség megállapítására nem kerül sor, a Kar az etikai eljárást folytatja.
Közalkalmazotti - - Megszűnnek a közalkalmazotti és üzemi tanácsok, így azok ügyrendje, továbbá a Igazgató
Szabályzat közalkalmazotti szabályzat is ex lege hatályon kívül helyezésre kerül [Púétv. 1. § (1)
bek., 5. § (1) bek.].
45
2. SZEMÉLYISÉG- ÉS KÖZÖSSÉGFEJLESZTÉS
2.1. Személyiségfejlesztés
- Hogyan valósulnak meg a pedagógiai programban rögzített személyiségfejlesztési feladatok?

- Hogyan fejlesztik az egyes gyermekek személyes és szociális képességeit (különös tekintettel a kiemelt figyelmet igénylő gyermekekre)?
- Hogyan történik a gyermekek szociális hátrányainak enyhítése?
- Az intézmény vezetése és érintett óvodapedagógusa információkkal rendelkezik minden gyermek szociális helyzetéről.
- Hogyan támogatják az önálló tanulást, hogyan tanítják a tanulást?
- Hogyan történik a gyermekek egészséges és környezettudatos életmódra nevelése?
A terület összegző értékelése - - Kiemelés a 2022-2023. Éves Beszámolóból

A beírt aktív gyermeklétszám 15 fővel haladta meg az előző nevelési év hasonló időszakának létszámát. Az óvodai jogviszonyt szüneteltetők száma a
nevelési év során 4 fővel emelkedett. A sajátos nevelési igényű gyermekek száma az elmúlt évhez viszonyítva 1 fővel csökkent, ugyanakkor
kiegyensúlyozottá vált a telephelyek terheltsége. Óvodai szinten egyértelműen növekvő tendenciát mutat azoknak a gyermekeknek a száma, akiknél
nevelési, vagy viselkedési problémák tapasztalhatók. A gyermekek 17%-a vehet igénybe térítésmentes étkeztetést, 24 % nagycsaládban él. Az elmúlt
évhez viszonyítva bár mérsékelten, de 2 fővel emelkedett a tartós beteg, vagy a családja tartós beteggel érintett gyermekek száma. Gyógypedagógiai
fejlesztésben összesen 78, fejlesztő pedagógiai ellátásban 52 gyermek részesült, az óvodapszichológusaink 53 gyermekkel foglalkoztak. Külön figyelmet
fordítunk a tartósan beteg gyermekek étkezésére is. Az intézmény dolgozói részt vettek az EpiPen alkalmazásáról szóló oktatáson, melynek
köszönhetően megtanulták, hogyan lehet életet menteni súlyos allergiás reakció esetén. Kiemelten célként fogalmaztuk meg a tehetséggondozást, így
ehhez a célhoz kapcsolódó feladat volt a TEHETSÉG feltáró/támogató szakmai munkacsoport beindítása és működtetése. A személyiségfejlesztés
változatos formáit és eredményeit a beszámoló részletesen tartalmazza.
46
Intézményi adatbázis
A nevelési- Székhely/telephelyek
Tervezett tevékenységek,
fejlesztési
Ssz. ÖSSZ intézkedések, feladatok felsorolása
folyamatok Tudor Vidor Szende Szundi Hapci Kuka Morgó
Megjegyzés
alapadatai
1. Beírt gyermekek 112 65+6 50 47+5 106+5 37 Óvodapedagógusok:
- Gyermekek adatainak pontos
megjelenítése és vezetése az
óvodai dokumentumokban.
- Fluktuáció pontos nyomon
követése, precíz adatkezelés.
2. Fejlesztő csoport 6 Felmérés alatt 6 - - Gyógypedagógiai és pszichológiai
általi fejlesztésben szakmai munkacsoport:
részesülők - Egyéni foglalkozások
- Kettős vezetésű csoport -
kiscsoportos foglalkozások
- Szülőkonzultáció
- Pedagóguskonzultáció
- Esetmegbeszélés
- Integráció megsegítése
- Szakmai kapcsolattartás - külsős
szakemberekkel
- Szakmaközi kapcsolattartás
3. Óvodai jogviszonyt 0 6 4 5 5 0 Intézményvezető:
szüneteltető - Adminisztráció, kapcsolattartás
gyermek
4. Sajátos nevelési 1+1 1 - 1 1 1 Óvodapedagógusok:
igényű gyermekek függő - Gyermek megfigyelése,
száma családlátogatás.
- Egyéni fejlesztési terv készítése
- Célzott foglalkozások szervezése
- Utazó szakemberekkel való
47
A nevelési- Székhely/telephelyek Tervezett tevékenységek,
Ssz. ÖSSZ
fejlesztési Tudor Vidor Szende Szundi Hapci Kuka Morgó intézkedések, feladatok felsorolása
kapcsolatfelvétel.
- Fejlődésének megfelelő
műveltségtartalmak
megkeresése.
- Saját ütemű fejlődés
figyelembevétele.
- Szakvélemény kiállítása.
- A pedagógiai asszisztensek
bevonása a gyermekek
ellátásában.
Gyógypedagógiai és pszichológiai
szakmai munkacsoport:
- Fejlesztő foglalkozások
tervezése, vezetése.
- A felülvizsgálatok nyomon
követése, számontartása.
- Kötelező kontrol vizsgálatra
kérelem megírása a
szakszolgálat felé,
- Folyamatos konzultáció az utazó
fejlesztőkkel.
5. HH gyermek 0 - - 0 0 0 Óvodapedagógusok:
Jelzőrendszer működtetése, szociális
HHH gyermek 0 - - 0 0 0 munkatárson keresztül a
6. gyermekjóléti szakszolgálat esetleges
megkeresése.
7. Rendszeres 0 - - 0 0 0 Óvodapedagógusok:
gyermekvédelmi - Az óvodai szociális segítőnkkel
kedvezményben való aktív kommunikáció.
részesülő - Családlátogatás. Szoros
együttműködés a családdal.
- A családok figyelemmel
kísérése, szükség esetén a
48
Ssz. ÖSSZ
gyermekvédelmi felelős és a
szociális segítő bevonása.
8. Szülői nyilatkozat 20 9 10 4 - 20 Óvodapedagógusok:
alapján - Az óvodatitkárral való
térítésmentesen megbeszélés, adategyeztetés.
étkezők - Szülők anyagi helyzetének
figyelemmel kísérése.
- Szükség esetén a szociális segítő
bevonása.
Óvodatitkárok:
- Szülői nyilatkozatok begyűjtése
9. 3, vagy több 31 15 7 5 26 9 Óvodapedagógusok:
gyermeket nevelő - A családokkal való
családban élők kapcsolattartással a változások
nyomon követése.
- Szükség és igény szerint
támogatási lehetőségek
felkutatása, ajánlása.
- Szükség szerint szociális segítő
bevonása.
10. Tartósan beteg vagy 4 6 5 3 2 5 Óvodapedagógusok:
fogyatékos, vagy - A tartós betegségről való
családjában tájékozódás, nyomonkövetés,
tartósan beteg vagy segítő ellátás. /
fogyatékos - Folyamatos együttműködés,
gyermeket nevelnek konzultáció a szülőkkel.
- Étkezés támogatása.
- Diabetes tanfolyamok elvégzése
(Szurikáta, OH)
- Megfelelő dokumentumok
beszerzése, megosztása az
óvodatitkárral.
Jogszabályi háttér:
49
Ssz. ÖSSZ
- A kiemelt figyelmet igénylő gyermek kategóriája a tartós gyógykezelés alatt álló gyermek körével bővült [Nkt. 4. § 13. pont c) alpont].
- Tartós gyógykezelés alatt álló gyermek, tanuló: az a gyermek, tanuló, akinek egészségügyi ellátása az egészségügyről szóló 1997. évi
CLIV. törvény (a továbbiakban: Eütv.) 89. §-a szerinti általános járóbeteg-szakellátásban vagy az Eütv. 91. §-a szerinti általános
fekvőbeteg-szakellátásban részt vevő szakorvos véleménye alapján az adott nevelési évben, tanévben a harminchat nevelési napot, tanítási
napot várhatóan meghaladja, és emiatt az óvodai nevelésben a 8. § (2) bekezdése szerinti formában nem tud részt venni, illetve
tankötelezettségét iskolába járással nem tudja teljesíteni. (Nkt. 4. § 18. pont]. - Eütv. 89. és 91. §)
11. Nevelésbe vett 0 - - 0 0 0
gyermek
12. Beilleszkedési 6 2 4 1 0 1 Óvodapedagógusok:

magatartási, - Felülvizsgálati időpont
tanulási zavarral figyelemmel kísérése.
küzdő gyermek - Szakvélemény elkészítése.
- Szakemberekkel és szülőkkel
való szoros kapcsolattartás,
együttműködés.
- Folyamatos együttműködés,
konzultáció gyógypedagógussal,
pszichológussal, logopédussal,
szülőkkel.
- Szoros kontakt a fejlesztő
kollégákkal
- Féléves fejlesztői értékelések
tanulmányozása és személyi
anyagban megőrzése
- Folyamatos kapcsolattartás a
fejlesztőkkel.
- Tapasztalatok, megfigyelések
eredményeinek megosztása,
megbeszélése.
- Szükség esetén a
gyógypedagógus,
óvodapszichológus bevonása a
50
Ssz. ÖSSZ
fogadó órákba.
- Fejlesztési terv készítése,
szülőkkel és a fejlesztőkkel való
konzultációk.
13. Fejlesztő csoport 1 6 Felmérés alatt - - - Gyógypedagógiai és pszichológiai
általi fejlesztésben függő szakmai munkacsoport:
részesülők (lsd.3 - Egyéni foglalkozások
Gyógypedagógiai és pont) - Kettős vezetésű csoport -
pszichológiai kiscsoportos foglalkozások
ellátásban részesülő - Szülőkonzultáció
gyermekek - Pedagóguskonzultáció
- Esetmegbeszélés
- Szakmai kapcsolattartás - külsős
szakemberekkel
14. Veszélyeztetett 1 - - 0 0 1 Óvodapedagógusok:
gyermek Kapcsolattartás az intézmény
szociális segítőjével
15. Fejlesztő csoport 1 6 Felmérés alatt - - - Gyógypedagógiai és pszichológiai
általi fejlesztésben függő szakmai munkacsoport:
részesülők - Egyéni foglalkozások
Gyógypedagógiai és - Kettős vezetésű csoport –
pszichológiai kiscsoportos foglalkozások
ellátásban részesülő - Szülőkonzultáció
gyermekek - Pedagóguskonzultáció
- Esetmegbeszélés
- Szakmai kapcsolattartás – külsős
szakemberekkel
16. Írásban jelzést 1 1 - 2 1 0 Óvodapedagógusok:
tettünk a - Családlátogatás
51
Ssz. ÖSSZ
Gyermekjóléti - Kapcsolatfelvétel a szociális
Szolg. irányába. segítővel
- Kapcsolatfelvétel a
Gyermekjóléti Szolgálattal
17. Jelzést tettünk a 1 1 - 1 0 0 Óvodapedagógusok:
szociális segítő - Kapcsolatfelvétel a szociális
irányába segítővel
- Esetmegbeszélés
18. Anyaotthonban 0 - - - 0 0 Óvodapedagógusok:
lakó gyermek - szükség szerint támogatási
lehetőségek felkutatása
19. Gyermekét egyedül 13 4 3 2 3 3 Óvodapedagógusok:
nevelő szülő - Mindkét szülővel való
kommunikáció, kapcsolattartás,
mindkét szülő informálása a
gyermek fejlődési állapotáról
- Folyamatos kapcsolat a
családdal, szükség esetén a
szociális segítő bevonása.
20. Félnapos óvodás 0 - 1 - 0 0 Óvodapedagógusok:
gyermek - Igények rögzítése a
csoportnaplóban és a GDPR
nyilatkozatokban.
- Adatok aktualizálása.
21. Nem étkező 0 4 - - 0 0 Konyhai dolgozó, dajka:
- Ételek megfelelő tárolása (saját
étel esetén).
22. Speciális étrendet 6 - 2 1 2 2 Óvodapedagógusok:
igénylő gyermek Vegetáriánus, (glutén, - Orvosi igazolás beszerzése a
Tejfehérje laktóz) szülőtől.
allergia - A speciális étkezés okait,
formáját, módját megtudjuk,
rögzítjük.
52
Ssz. ÖSSZ
- A csoportszobában az érintett
gyerekek speciális étkezéseinek
okait tartalmazó leírás
elhelyezése a csoportban
feladatot ellátó felnőttek
számára.
- Diabetes, tejfehérje intolerancia
témakörében csoportos
érzékenyítés a gyermekek
körében (Szurikáta Alapítvány
érzékenyítő foglalkozása
orvostanhallgatók bevonásával).
- Elfogadásra, érzékenyítésre
nevelés
- Az érintett gyermekek speciális
ételhez való hozzájutást az
étkeztetési céggel történő
folyamatos egyeztetésekkel,
szükség szerinti szakorvosi
javaslat alapján megszervezzük,
fokozott figyelemmel kísérjük.
A számukra biztosított diétás
étel külön, névvel ellátott
edényben/műanyag dobozban
érkezik.
Jogszabályi háttér: 37/2014. (IV. 30.) EMMI rendelet a közétkeztetésre vonatkozó táplálkozás-egészségügyi előírásokról.
23. Diabétesz-1 0 - 0 0 1 Óvodapedagógusok:
gyermek - Kapcsolatfelvétel az
egészségügyi szervvel
- Az Nkt. kötelezettséget telepít az óvodákra az inzulinfüggő cukorbetegségben szenvedő, óvodai nevelésben részt vevő gyermekek indokolt
esetben történő, intézményben megvalósuló speciális ellátása tekintetében.
- Igény esetén az intézmény vezetője az 1-es típusú diabétesszel élő, az óvodával jogviszonyban álló gyermek részére a szülő vagy más
53
Ssz. ÖSSZ
törvényes képviselő kérelmére, a gyermekkori diabétesz gondozásával foglalkozó egészségügyi intézmények szakmai iránymutatása
alapján a jogszabályban foglalt speciális ellátást biztosítja [Nkt. 62. § (1a) bek.].
24. Allergiával küzdő 5 3 0 1 1 - Új GDPR tartalom ismertetése a
gyermek szülők felé, elfogadtatása,
kezelése
Intézményünkben szeptember hónapban került sor a képzésekre.
Oktató anyagok – Segítő tartalmak - Tények az anafilaxiáról:
- Allergia az iskolában: Anaphylaxia
- www.epipen.co.hu videó (angolul, magyar felirattal)
25. Tehetségígéretes 3 3 - 0 2 - Gyógypedagógiai és pszichológiai
gyermek szakmai munkacsoport:
- Tehetség ígéretes gyermekek
szaktanácsadóhoz irányítása
(tehetség gondozás)
- szülőknek való tanácsadás a
tehetség kibontakoztatásának
elősegítésére
Óvodapedagógusok:
- TEHETSÉG feltáró /támogató
szakmai munkacsoporthoz
irányítás.
- A Tehetségpontba járó
gyermekek nyomon követése
- Folyamatosan figyeljük a
gyerekeket, keressük a tehetség
csírákat.
- Szülőknek való tanácsadás a
tehetség kibontakoztatásának
elősegítésére
Kiemelés a 2022-2023. Éves Beszámolóból: Fejlesztési javaslat – Fejlesztési irány:
Fejleszthetőségek: - Összesen 55 gyermek vett részt a kettős vezetésű csoportokban, ahol
- Szorosabb együttműködés a szociális segítővel munkacsoport és egyszerre több gyerek ellátása valósulhatott meg. Ezek a csoportok
54
Ssz. ÖSSZ
intézményi szinten is. Jó gyakorlat átvétele telephelyek között. nagyon kedveltek és hatékonyak voltak, melyeket az érintett kollégák
- Több esetmegbeszélés az érintett szakemberek bevonásával. az alábbiak szerint értékeltek:
- Jó kapcsolat ápolása partnereinkkel, bevonásuk egy-egy eset  A kettős vezetésű csoportok nagyon kedveltnek és hatékonynak
megoldása érdekében pl. védőnő, gyermekorvos, bölcsődei bizonyultak. Mind a gyermekek, a szülők mind pedig a
gondozónők. pedagógusok részéről pozitív visszajelzések érkeztek. Külsős
- Több pedagógus is igényként fogalmazta meg: SNI és BTMN szakemberektől is kaptunk eredményre utaló visszajelzést. (P.
gyermekek neveléséhez új módszerek megismerése. Szakszolgálat)
 Sikeres próbálkozásnak bizonyult a januárban indított csoport a
Hapci utcában. Jövőre tervben van a másik két óvodában is hasonló
csoport indítása.
- SNI és BTMN gyermekek neveléséhez új módszerek megismerése.
- SNI gyermekek integrálása a közösségbe.
- Különleges bánásmódot igénylő gyermekek fejlesztése. SNI
gyerekekkel való bánásmód tudatos fejlesztése.
- A kiemelt figyelmet igénylő gyermekekhez való leghatékonyabb
eszköz megtalálása a pillanatnyi helyzetben. Bátrabb Önmegvalósítás!
Magabiztosság.
- Tehetséggondozás.
- Tehetséggondozás iránti érdeklődésben való támogatás.
Ajánlott szakmai tartalmak a nevelési év kiemelt pedagógiai céljai és feladatai megvalósításához:
- DIFER programcsomag: https://www.edu.u-szeged.hu/difer/?pid=bemutatas

- Egészségtár – Éves naptár - Éves nevelési és tanulási tervet támogató segédanyag óvodapedagógusok számára - Készült dr. Füzi Rita
egészségnevelő „Az egészségnevelés legfontosabb feladatai az óvodában – Fókuszban a járvány utáni időszak” című előadása alapján.
Szerkesztette: Mód-Szer-Tár 2021. augusztus (1. sz. melléklet)
Feladatok a 3 éves gyermekek logopédiai szűrővizsgálatával kapcsolatosan
- A KOFA - korai nyelvi fejlődés vizsgálatát a logopédus irányítja és értékeli, az eredményeket fogadóórán csatolja vissza a szülők számára
55
- KOFA-3 szülői kérdőív tanulmányozása, az érintett gyermekek fokozott megfigyelése
- a Szakszolgálat bevonásával minden érintett szülő tájékoztatása
- szükség és igény szerint a KOFA-3 szülői kérdőív kitöltéséhet tevőleges segítség nyújtása
Logopédiai ellátás: az óvoda épületében történik, a logopédusokat a Pedagógiai Szakszolgálat biztosítja.
SNI gyermekek ellátása: az óvoda épületében történik, a Szakértői Bizottság által megállapított fejlesztési területre specializálódott utazó
gyógypedagógus, valamint a szakszolgálattal történt megállapodás szerint az óvoda gyógypedagógusai végzik.
56
GYÓGYPEDAGÓGUSI ÉS ÓVODAPSZICHOLÓGUSI Szakmai Munkacsoport
Gyógypedagógusi (intézmény által foglalkoztatott) ellátás - Gyógypedagógusok
Órarendek - Tervezett beosztások
Az órarend a kontaktórák beosztását tartalmazza, ezen felül

- minden harmadik héten tartja foglalkozásait a munkacsoport
- heti rendszerességgel veszünk részt a Pedagógiai Szakszolgálat által szervezett koordinációs alkalmakon, melyek időpontja:
- heti rendszerességgel (beosztás szerint) veszünk részt a telephelyi óvodapedagógusok értekezletein
Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek

Gyógypedagógusok délelőtt délután délelőtt délután délelőtt délután délelőtt délután délelőtt délután
LM Tudor Tudor Hapci Tudor Szundi Szundi Hapci Tudor Szundi Szundi
Naphegyi régió utca utca utca utca utca utca utca utca utca utca
KH
Vári régió
ZsV Vidor Vidor Szende Szende Vidor Vidor Szende Szende Vidor Vidor
Vízivárosi régió utca utca utca utca utca utca utca utca utca utca
Megjegyzés: Az utazó gyógypedagógusi hálózat a 2022-2023-as nevelési évben tervbe vette, hogy az autizmus spektrum zavarral rendelkező
gyermekek részére fejlesztő foglalkozást indítanának, melynek helyszínéül Katinszki Ildikó óvodaigazgató, a Hapci utcai telephelyet jelölte ki.
Időtartamát illetően heti egy délelőtti időszakot ölel fel.
A gyógypedagógusi ellátás céljai:

- A BTMN-es, a Szakszolgálat által kiszűrt gyermekek ellátása a törvényi előírásoknak feleljen meg.
- A BTMN-es, a Szakszolgálat által kiszűrt gyermekek nevelését végző pedagógusok kapják meg a megfelelő segítséget.
- A BTMN-es, a Szakszolgálat által kiszűrt gyermekek szülei kapjanak rendszeres tájékoztatást, tanácsot gyermekük fejlődéséről és fejlesztésükről.
- Az óvodapedagógusok segítése az SNI, BTM gyermekek megfelelő nevelése érdekében
- Dokumentációk vezetése.
- Év végén és szükség szerint gyógypedagógiai vélemény írása
Feladatok:
- Mérések (Alapozó terápia, Gyógypedagógiai vizsgálat, INPP)
57
- A szakértői vélemények érvényességének nyomon követése
- Fejlesztési tervek elkészítése
- Egyéni és kiscsoportos fejlesztések, valamint páros vezetésű csoport foglalkozások megtartása
- Szülőkkel való kapcsolattartás
- Team munka pedagógusokkal, gyógypedagógusokkal, logopédusokkal, pszichológusokkal, szakmaközi kapcsolattartás
- Félévente 1 alkalommal, valamint szükség és igény szerint fogadó órák biztosítása a szülők számára
- Félévente jellemzés írása a fejlesztésben részesült gyermekekről.
- Szakmai konferenciákon, bemutató órákon, továbbképzéseken való részvétel
- Gyógypedagógus-pszichológus munka csoport teameken való részvétel
- Nevelőmunkát segítő alkalmazottaknak igény és lehetőség szerint esetmegbeszélések
- Szakmai fejlődés: továbbképzéseken, egyéb szakmai rendezvényeken való részvétel
Kapcsolattartás:
- Tagóvodák óvodapedagógusaival
- Utazó gyógypedagógusokkal
- Szülőkkel
- Egyéb szakemberekkel pl. pszichológus, utazótanárok, logopédus, Tankerület vezetősége
- Szakértői Bizottsággal
- Szakszolgálat gyógypedagógusaival, logopédusaival, pszichológusaival
A megvalósítás ütemterve – Tervezhető feladatok:
Időszak Feladatok
Szeptember - Az új nevelési év feladatainak megbeszélése,
- Az ellátandó gyermekek előzetes névsorának összegyűjtése
- Változások megbeszélése
- A gyermekek jelen állapotfelmérésének protokolljának áttekintése, véleményezése, kiegészítő vizsgálatok megbeszélése.
- Igény szerint szülői értekezleteken való részvétel
- Gyógypedagógiai dokumentumok vezetése
- Szakszolgálattal való megbeszélés
- Fejlesztési tervek megírása
- Fejlesztést igénylő gyermekek adatainak, szakértői véleményeinek feldolgozása
- A terápiás csoportok összeállítása, órarend kialakítása
- Fejlesztő munka, konzultáció, tanácsadás, megbeszélés
58
Időszak Feladatok
- Fejlesztő munkacsoport team
- Konzultáció szülőkkel – szükség és lehetőség szerint tanácsadás
Október - Szakmai megbeszélés a fejlesztésben részt vevő pedagógusokkal
- Egyéni, csoportos, kettős vezetésű csoportok indítása
- BTMN-es gyerekek, a szakszolgálat által kiszűrt gyerekek fejlesztésének biztosítása.
- Szülői és/vagy óvónői kezdeményezésre, illetve szűrési / hospitálási megfigyelés alapján történő ellátás biztosítása
- Konzultáció szülőkkel – szükség és lehetőség szerint tanácsadás igény szerint
- Esetenként javaslattétel szakirányú vizsgálatokra, terápiára
November - Egyéni, csoportos, kettős vezetésű csoportok folytatása
- nagycsoportos gyermekek beiskolázásában, iskolaválasztásában való segítség
December - Egyéni, csoportos, kettős vezetésű csoportok folytatása
- Konzultáció szülőkkel – szükség és lehetőség szerint tanácsadás
 Esetenként javaslattétel szakirányú vizsgálatokra, terápiára
 az óvodában maradó nagycsoportos korú gyermekek támogatása, igény szerint vizsgálata, a Szakszolgálathoz való
irányítása, szülővel való konzultáció
 Fejlesztő munkacsoport team
Január - Egyéni, csoportos, kettős vezetésű csoportok folytatása
- az óvodában maradó nagycsoportos korú gyermekek támogatása, igény szerint vizsgálata, a Szakszolgálathoz való
irányítása, szülővel való konzultáció
Február - Egyéni, csoportos, kettős vezetésű csoportok folytatása
- Az első félévre pedagógiai vélemény írása a fejlesztésben részt vevő gyermekekről
59
Időszak Feladatok
Március - Egyéni, csoportos, kettős vezetésű csoportok folytatása
- Középső csoportos gyermekek szakszolgálati szűrésének koordinálása
Április - Egyéni, csoportos, kettős vezetésű csoportok folytatása
Május - Egyéni / csoportos foglalkozások lezárása
- Szülőkonzultációk, visszajelzések
- Összegzés, év végi beszámoló
- Dokumentumok lezárása
- Szakmai megbeszélés az ellátott gyermekek fejlesztésében részt vevő gyógypedagógusokkal, logopédusokkal.
Június - Egyéni / csoportos foglalkozások lezárása
- éves pedagógiai vélemények megírása
- Szülőkonzultációk, visszajelzések
- Összegzés, év végi beszámoló
- Dokumentumok lezárása
- Szakmai megbeszélés az ellátott gyermekek fejlesztésében részt vevő gyógypedagógusokkal, logopédusokkal.
60
Óvodapszichológusi ellátás (intézmény által foglalkoztatott) – Pszichológusok
Órarendek – Tervezett beosztások
Az órarend a 22 kontaktóra beosztását tartalmazza, ezen felül

- havonta egyszer tartja foglalkozásait a munkacsoport
- heti rendszerességgel veszünk részt a Pedagógiai Szakszolgálat által szervezett koordinációs alkalmakon, melyek időpontja: hétfő 12:30-óra
- heti rendszerességgel (beosztás szerint) veszünk részt a telephelyi óvodapedagógusok értekezletein
Tervezett beosztásunk az alábbi táblázatokban látható, azonban szeretnénk kiemelni, hogy munkánk alapvetően rugalmasságot igényel, ezért ebben az
aktuális helyzethez alkalmazkodva változások történhetnek.
Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek

Óvodapszichológusok délelőtt délután délelőtt délután délelőtt délután délelőtt délután délelőtt délután
ZsD Vidor Vidor Vidor Vidor Szende Szende Vidor Vidor Szende Szende
Vízivárosi régió utca utca utca utca utca utca utca utca utca utca
DK Tudor Tudor Hapci Hapci Szundi Szundi Tudor Tudor Szundi Szundi
Naphegyi régió utca utca utca utca utca utca utca utca utca utca
ÁT Kuka utca Morgó Kuka Morgó Kuka

Vári régió utca utca utca utca
Az óvodapszichológusi ellátás céljai – Röviden az óvodapszichológusi munkánkról Az óvodapszichológia egy prevenciós színtér. Az
óvodapszichológus a gyermekek lelki-testi fejlődését követi figyelemmel, melyek a csoport látogatások során tett viselkedésmegfigyelés, illetve
pedagógus konzultációk révén valósul meg. Ezen felül szülő konzultációkra, egyéni gyermek, illetve csoportos foglalkozásokra is sor kerülhet igény
szerint, melynek fókuszában a gyermek szociális, kommunikációs, problémamegoldó készségeinek fejlesztése történik, valamint az
érzelemszabályozásra is nagy hangsúly kerül. Ugyanakkor a gyermekek készségeinek, képességeinek feltérképezésére is lehetőség van. A
gyermekekkel foglalkozó kollégák mentálhigiénés támogatása, a nevelőmunka megsegítése is munkánk része. Folyamatos szakmai kapcsolattartásra
törekszünk az I. kerületi Pedagógiai Szakszolgálat munkatársaival az érintett gyermekek optimális megsegítése céljából. Idén kiemelten nagy hangsúlyt
szeretnénk fektetni a családokra, intézményre, mint rendszerre, mely körülveszi a gyermekeket és hatással van a gyermekek lelki-testi fejlődésére,
viselkedésére, érzelmi világának alakulására. Ugyanakkor szeretnénk felhívni a figyelmet fokozottan munkánk során a gyermekekkel foglalkozó
szakemberek saját mentálhigiénéjének megőrzésére, megsegítésére.
61
Kapcsolatot tartunk az óvoda szociális munkásával a gyermekek, családok megsegítésének módjáról megbeszéléseket tartunk, továbbá külsős
szakemberekkel.
Feladatok:
- Konzultációs feladatok a gyermekek ügyében eljárva egyénileg/csoportosan szülőkkel/pedagógusokkal, esetenként külsős szakemberekkel.
- Konzultáció egyénileg és/vagy csoportosan: a gyermekek ügyében eljárva szülőkkel, pedagógusokkal, eseti megbeszélések biztosítása.
- Pszichológiai ismeretek reprezentálása, átadása a nevelési intézményben egyéni, csoportos formában
- Pszichológiai szempontok érvényesítése a társas kapcsolatok megismerésének során:
 csoportba való beilleszkedés segítése
 csoportban való megfigyelések végzése a változatos óvodai tevékenységek közben
 a társas kapcsolatok fejlődésének segítése
- Preventív mentálhigiénés feladatok ellátása intézményi, szervezeti szinten. Elméleti-, gyakorlati szinten ismeretek átadása, előadások tartása
szülők, pedagógusok részére
 Konfliktusmentes, asszertív kommunikáció szülő-pedagógus, pedagógus-pedagógus között; technikák tanítása ebben a témában,
stresszkezelési, megküzdési technikák megismertetése pl. járvány idején.
- Pszichológiai ismeretátadás csoportos/egyéni formában a gyermekek részére (érzelmek tudatosítása, szabályozás, konfliktus megküzdési
stratégiák, szociális készségek fejlesztése stb.)
- Krízishelyzetekben:
 megszervezi, megtervezni a segítségnyújtás formáit, módjait (pl. kortárs haláleset, egyéb családi krízisek)
 konzultál az érintett személyekkel, pedagógusokkal, illetve tovább irányít egyéb szakellátáshoz, ha ennek szükségét látja
- A viselkedési, magatartási és tanulási problémák előszűrésében részt vesz, szükség esetén javaslatot tesz a probléma további kezelésére, a
gondozási, ellátási feladatokra
- Diagnosztikai vizsgálatok előkészítése esetén (pl. Szakszolgálati vizsgálat, szakértői vizsgálatok) pszichológiai megfigyelések írása, javaslattétel
- Tehetséggondozás
- Tanácsadás:
- beszoktatás időszakában
- iskolaválasztás tárgykörében
- az óvodai iskolai átmenetben segíteni a gyermeket vizsgálatokkal, szülői tanácsadással, konzultációkkal
- nevelési helyzetekben igény szerint csoportos vagy egyéni formában segíteni a szülőt, pedagógust
- segíteni az óvoda és a szülő együttműködését
- elméleti és gyakorlati szaktudás átadása (pl. szülői értekezlet, fórum stb.)
62
Kapcsolattartás:
- A nevelési intézményen belül a pedagógusokkal, a vezetőséggel továbbá a segítő szakemberekkel (gyógypedagógus, fejlesztő pedagógus,
pedagógiai asszisztensek)
Az intézményen kívüli szakemberekkel és más segítő intézményi rendszerekkel (Pedagógiai Szakszolgálat munkatársaival, Gyermek jóléti központ
munkatársaival, Családsegítő Szolgálattal, az utazó gyógypedagógus hálózat munkatársaival stb.)
A megvalósítás ütemterve – Tervezhető feladatok:
Időszak Feladatok
Szeptember - tagóvodavezetőkkel konzultáció a közös munkáról
- szülőértekezleteken való részvétel igény szerint
- csoport megfigyelések
- pedagógus konzultációk
- pedagógusok mentálhigiénéjének megőrzése
- kapcsolatfelvétel szülőkkel, szülőkonzultációk
- egyéni konzultációk kezdése
- adminisztráció, munkaterv elkészítése
- kiscsoportok megszervezése
- óvodai csoportban gyermekek szocializációs megsegítése
- konfliktuskezelési módok csoportban
- órarend kialakítása
- kapcsolattartás a Szakszolgálati szakemberekkel, a gyógypedagógusokkal, más segítő szakemberekkel
- részvétel a gyógypedagógusi-óvodapszichológusi munkacsoport értekezletei
Október - kapcsolatfelvétel szülőkkel, szülőkonzultációk
- egyéni konzultációk
- adminisztráció
- csoport megfigyelések, viselkedés megfigyelések
- kiscsoportok szervezése, szülők tájékoztatása
- kollégákkal esetmegbeszélések (gyógypedagógus, logopédus kollégákkal)
- esetmegbeszélések heti rendszerességgel
63
Időszak Feladatok
- nyomonkövetés
- részvétel a gyógypedagógusi-óvodapszichológusi munkacsoport. értekezletein
November - pedagógus konzultációk
- adminisztráció
- kiscsoportok
- nyomonkövetés
December - pedagógus konzultációk
- adminisztráció
- kiscsoportok
- nyomonkövetés
Január - pedagógus konzultációk
64
Időszak Feladatok
- adminisztráció
- kiscsoportok megszervezése, szülők tájékoztatása
- nyomonkövetés
Február - pedagógus konzultációk
- adminisztráció
- kiscsoportok
- nyomonkövetés
Március - pedagógus konzultációk
- adminisztráció
- kiscsoportok
65
Időszak Feladatok
- nyomonkövetés
Április - pedagógus konzultációk
- szülőkonzultációk
- adminisztráció
- kiscsoportok
- nyomonkövetés
Május - pedagógus konzultációk
- egyéni konzultációk lezárása
- adminisztráció, dokumentálás
- évvégi beszámoló elkészítése
- csoportok lezárása, áttekintés, visszajelzés
- szülők tájékoztatása
- szakmai megbeszélés a gyermek fejlesztésében résztvevő kollégákkal
- dokumentáció lezárása
Június - pedagógus konzultációk
- egyéni konzultációk lezárása
- adminisztráció, dokumentálás
- évvégi beszámoló elkészítése
66
Időszak Feladatok
- csoportok lezárása, áttekintés, visszajelzés
- szülők tájékoztatása
- szakmai megbeszélés a gyermek fejlesztésében résztvevő kollégákkal
- dokumentáció lezárása
A Gyógypedagógusi-óvodapszichológusi szakmai munkacsoport működési rendje
A munkacsoport foglalkozások időpontja általában: minden hónap első hétfőjén 12:30 -14:30- óráig, helyszíne: megbeszélés szerint valamelyik
tagintézményben, akadályoztatás vagy egyéb ok miatt online formában: Kapcsolódás linkje: Google team Meet
Helyszín vagy időpontváltozás esetén az érintettek időben tájékoztatást kapnak. A folyamatos feladatellátás érdekében szükséges az elektronikus
kapcsolattartás, melynek szabályozott formái: e-mail
Helyszín
Ssz. Téma Megjegyzés
időpont
0. Online minitréning ADHD, autizmus témában 08.30. Tudásátadás
1. Alakuló értekezlet: munkatervi tartalmak megbeszélése, 09.04. „A Morgó u-n jelenleg nincs wifi, a Tudor utcában
tűzvédelem megbeszélése laptop problémák miatt csúszik a team. Saját
internet és telefon használattal sikerült felvegyük a
kapcsolatot.”
Megjegyzés: Intézményi szinten preferált jelenléti
formában szervezni és lebonyolítani a
munkacsoport foglalkozásokat.
2. Kiscsoportosok és újonnan érkezett gyermekek beszoktatási 10. 02.
tapasztalatai az együttnevelés tükrében
3 Nagycsoportosok iskolaalkalmassági szűrésének 11.06.

koordinálása
4. Webinariumra való felkészülés, előadások megbeszélése, 01.08. Az első Webinárium javasolt időpontja:
kiválasztása 2024.02.23. péntek – Nevelőtestületi tanácskozás
67
Helyszín
időpont
5. Asszertív kommunikáció: a pedagógusok 02.05.
kommunikációjának támogatása
6. Mezei Lili minősítésének szakmai megsegítése: a folyamat 03.04.

átbeszélése, dokumentumok átnézése, mentorálás
7. Esetmegbeszélés, tudásmegosztás, ötletbörze 04.01.
8. Tapasztalatok összegzése, Éves beszámoló tartalmainak 05.06.

összeállítása.
Szakmai napok – Webinárikumok – szervezése
Ssz. Téma Helyszín Megjegyzés

időpont
1. 02.23. A Webinárium témája a nevelőtestületi
péntek tanácskozás szakmai tartalma. Részt vesznek a
pedagógusok és a pedagógiai asszisztensek.
2. ?
3. ?
Gyermekvédelmi feladatok ellátása
GYERMEKVÉDELMI Szakmai Munkaközösség
Munkaközösségvezető: DKG
A munkaközösség tagjai – Gyermekvédelmi koordinátorok:
Székhely/telephelyek Gyermekvédelmi További tagok Külső tagok

68
koordinátorok
Tudor u. HM
Vidor u. BB
Szende F u. DKG
Szundi u. EB
Hapci u. ECs
Kuka út KE, KV
Morgó u. CsM
GK
A munkaközösség céljai:
- Eredményes, konfliktusmentes család-óvoda kapcsolat erősítése
- A családok tiszteletben tartásával a családi nevelés erősítése a rászorulók körében
- A gyermekvédelmi tevékenység összehangolása az óvodapedagógusok között.
- Szoros kapcsolat kialakítása a közvetlenül, vagy látens módon segítséget kérő családokkal
- Együttműködés fejlesztése a gyermekvédelemben partner társszervekkel
A munkaközösség feladatai:
- A prevenció, a gyermekek hátrányos helyzetének csökkentése, a veszélyeztetettség kialakulásának megelőzése érdekében segítségnyújtás,
valamint együttműködés a különböző intézményekkel és szakemberekkel
- Hatékony és eredményes kapcsolat kialakítás és ápolás támogatása: Telephelyi szinten az együttműködés koordinálása a szociális segítővel,
valamint a Gyógypedagógusi és óvodapszichológusi szakmai munkacsoporttal
- A szociális segítő hatékony bevonása a munkaközösség munkájába
- Az új koordinátor kollégák számára az intézményi tapasztalatok, gyakorlat, a gyermekvédelmi fogalmak átadása, megbeszélése, folyamatos
segítésük
- Szükség szerint esetmegbeszélések összehívásának kezdeményezése, szervezése
- A „Vegyük észre a rászorulókat, és segítsük őket” gyermekek és családok irányába közvetítendő erkölcsi érték erősítését támogatva, az óvoda
adományozási gyakorlatának telephelyi szintű koordinálása és támogatása
Munkánk során figyelembe vesszük:
69
- a kisebbséghez tartozó gyermekek kultúráját,
- a sajátos nevelést igénylő gyermekekkel kapcsolatos törvényi elvárásokat és intézményi alapelveket,
- a differenciált fejlesztés lehetőségeit a hátrányos helyzetű, és a nehezebben kezelhető gyermekek számára,
- a gyermekvédelmi feladatok ellátását a Pedagógiai Programban részletezett kompetenciaszintek betartásával végezzük,
- érzékenyen reagálunk a társadalmi-gazdasági változások családokat érő hatásaira
Erőforrás igény:
- Idő: A nevelési év során 1, illetve szükség szerint további alkalmak az együttes munkához
- Laptop és internet
- oviKRÉTA képzésen történő részvétel
- GYERMEKVÉDELEM - TÁRHÁZ Drive mappa
A Gyermekvédelmi szakmai munkaközösség működési rendje

- A koordinátorok egyéni igényeik szerint tartanak kapcsolatot a munkaközösség vezetőjével, szükség és igény szerint a szociális segítővel, az
óvodapszichológussal, gyógypedagógussal és egymással.
- Fogadó óra: A székhelyen, és valamennyi telephelyen kifüggesztett rend szerint kontakt vagy online formában.
- A foglalkozásokat online formában tartjuk minden hónap 3. csütörtök 8:00-10:00 – óráig, az ettől eltérő időpontról és foglalkozási formáról
az érintettek időben kapnak tájékoztatást.
Kapcsolódás: https://meet.google.com/...
- A foglalkozások általános napirendje: Előre tervezett tartalmak feldolgozása, aktuális feladatok, kérdések megbeszélése, egyeztetése

időpont
1. - A szakmai munkaközösség éves tervének véglegesítése 09.21. A foglalkozás előzetes felkészülést igényel:
 Alapelvek tisztázása - Éves beszámoló (2022-2023) vonatkozó
 A 2022-2023. nevelési év értékelési tapasztalatainak tartalmainak áttekintése
beépítése - Javaslatok összegyűjtése
 Kapcsolódás a nevelési év kiemelt céljaihoz
 Javaslatok beépítése
70
időpont
- Aktuális feladatok, kérdések megbeszélése, egyeztetése
2. - Vendégünk SzSK, volt gyermekvédelmi (fő)koordinátorunk 10.19 Zsuzsát arra kértünk fel, hogy ossza meg velünk
- Aktuális feladatok, kérdések megbeszélése, egyeztetése sok éves gyermekvédelmi tapasztalatait, és adja át
a stafétát.
3 - A PP gyermekvédelmi tartalmai - közös áttekintés, 11.16. A foglalkozás előzetes felkészülést igényel:

értelmezés - PP vonatkozó tartalmainak elolvasása →
- Aktuális feladatok, kérdések megbeszélése, egyeztetése - → Kérdések, felvetések, módosító és egyéb
javaslatok megfogalmazása
4. - Gyűjtőmunka eredményei – Tudásmegosztás I. Amit a 01.18. A foglalkozás előzetes felkészülést igényel:

gyermekek védelméről az óvodapedagógusoknak, a - A gyűjtőmunka során fellelt/ajánlott tartalmak
gyermekvédelmi koordinátoroknak feltétlenül tudni kell! megosztása a GYERMEKVÉDELEM Tárház
 módszerek, Driwe- felületen →
 eszközök, - → Rövid összefoglaló készítése a bemutatásra
 filmek/előadások, rendezvények. szánt tartalmakból
 jogszabályi tartalmak
 szakirodalom,
 linkek
egymással történő megosztása: a GYERMEKVÉDELEM
Tárházba feltöltött tartalmak rövid bemutatása
5. - ÚJ teljesítményértékelési rendszer 02.15. A foglalkozás előzetes felkészülést igényel:

 Ismerkedés az ÚJ Teljesítményértékelési rendszer - BM. Pedagógus teljesítményértékelési
koncepcióval rendszer koncepciója - óvodáknak c.
 Ismerkedés az oviKRÉTA tanulmányi rendszerben dokumentum tanulmányozása.
feltöltésre kerülő teljesítményértékelési felület, illetve - Az oviKRÉTA tanulmányi rendszer
rendszerrel rendelkezésre álló felületeinek
- Aktuális feladatok, kérdések megbeszélése, egyeztetése tanulmányozása, kipróbálása
6. - ÚJ teljesítményértékelési rendszer 03.21. A foglalkozás előzetes felkészülést igényel:
71
időpont
 Tartalmi javaslatok a teljesítményértékelés szempontjait - Intézményfejlesztői ajánlás: Célszerű közös
megalapozó, gyermekvédelmi vonatkozású adatok és információk együttműködési alkalmak keresése a
(indikátorok) kialakításához Minőséggondozó – Önértékelési szakmai
- Aktuális feladatok, kérdések megbeszélése, egyeztetése munkaközösség tagjaival
7. - Gyűjtőmunka eredményei – Tudásmegosztás II. 04.18. A foglalkozás előzetes felkészülést igényel:

- Amit a gyermekek védelméről az óvodapedagógusoknak, a - A gyűjtőmunka során fellelt/ajánlott tartalmak
gyermekvédelmi koordinátoroknak feltétlenül tudni kell! megosztása a GYERMEKVÉDELEM Tárház
 módszerek, Drive- felületen →
 eszközök, → Rövid összefoglaló készítése a bemutatásra
 filmek/előadások, rendezvények. szánt tartalmakból
 jogszabályi tartalmak
 szakirodalom,
 linkek
egymással történő megosztása: a GYERMEKVÉDELEM
Tárházba feltöltött tartalmak rövid bemutatása
8. - A nevelési év gyermekvédelmi vonatkozásainak értékelése 05.15.

- Aktuális feladatok, kérdések megbeszélése, egyeztetése szerda
Időpontváltozás!
A gyermekvédelmi tevékenységet szabályozó és támogató jogszabályi háttér és a feladatellátást segítő egyéb tartalmak:
Jogszabályi kiemelések:
A nevelési-oktatási intézmény közreműködik a gyermekek veszélyeztetettségének megelőzésében és megszüntetésében, ennek során együttműködik a
gyermekjóléti szolgálattal, a gyermekjogi képviselővel, valamint a gyermekvédelmi rendszerhez kapcsolódó feladatot ellátó más személyekkel,
intézményekkel és hatóságokkal. (20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 129. §(2) bek.)
A pedagógust, a nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő alkalmazottat, továbbá azt, aki közreműködik a gyermek felügyeletének az ellátásában,
72
hivatásánál fogva harmadik személyekkel szemben titoktartási kötelezettség terheli a gyermekkel, a tanulóval és családjával kapcsolatos minden olyan
tényt, adatot, információt illetően, amelyről a gyermekkel, tanulóval, szülővel való kapcsolattartás során szerzett tudomást. E kötelezettség a
foglalkoztatási jogviszony megszűnése után is határidő nélkül fennmarad. A titoktartási kötelezettség nem terjed ki a nevelőtestület tagjainak egymás
közti, valamint a gyermekvédelmi jelzőrendszer tagjaival történő, a gyermek fejlődésével összefüggő megbeszélésre (Ktv. 42. § (1) bek.)
- 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről

- 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról
- 1997.évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról
- 1998. évi LXXXIV. törvény a családok támogatásáról
- 15/2013. (II.26.) EMMI rendelet a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről
- 48/2012. (XII.12.) EMMI rendelet a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokról, a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokat ellátó intézményekről és a
pedagógiai-szakmai szolgáltatásokban való közreműködés feltételeiről
- 15/1998. (IV.30.) NM rendelet a személyes gondoskodást nyújtó gyermekjóléti, gyermekvédelmi intézmények, valamint személyek szakmai
feladatairól és működésük feltételeiről
- Az Európai Parlament és a Tanács (Eu) 2016/679 Rendelete (2016. április 27.) a természetes személyeknek a személyes adatok kezelése
tekintetében történő védelméről és az ilyen adatok szabad áramlásáról, valamint a 95/46/EK rendelet hatályon kívül helyezéséről (általános
adatvédelmi rendelet, a továbbiakban: GDPR)
- 2012. évi II. törvény a szabálysértésekről, a szabálysértési eljárásról és a szabálysértési nyilvántartási rendszerről
Az óvoda működési és szakmai tevékenységét meghatározó útmutatások (Oktatási Hivatal):

- A sajátos nevelési igényű gyermekek nevelésének irányelve
A gyermekvédelmi feladatellátást támogató segédanyagok:

- Útmutató az óvodai és iskolai szociális segítő tevékenység bevezetéséhez és gyakorlatához az óvodában
- Vajda Zsolt: Szülői csoportok az óvodában és azon kívül - Instant módszertan
Gyermekvédelmi feladataink
73
Időszak
Feladat Megjegyzés
Határidő
Munkatervi tartalmak áttekintése: a munkatervben megjelenített statisztikai 09.29. Vonatkozó tartalom a Munkatervben:
adatok tükrében megbeszélés/egyeztetés az óvodapedagógusokkal; telephelyi szintű péntek Intézményi adatbázis – 2023.09.01.
feladatok meghatározása.

A telephelyek gyermekvédelmi koordinátorai elérhetőségeinek frissítése, Munkaközösségi terv INTÉZMÉNYI
elhelyezése a központi faliújságon A2023.09.01
A Munkaterv Személyiség és közösségfejlesztés c. fejezetében megjelenített évi 2
adattáblázat adott telephelyre vonatkozó tartalmainak (gyermekek, családok) alkalommal
helyzetének nyomon követése
Októberi statisztikához adatok pontos gyűjtése, szolgáltatása igazgató
által kért időpont
A gyermekvédelmi szempontból veszélyeztetett, hátrányos helyzetű, és nehezen szeptember
nevelhető gyermekek feltérképezése, ezekről saját feljegyzés készítése, és aktuálisan
folyamatos nyomon követésük.
Tankötelezettség halasztásával kapcsolatos szakszolgálati információk ismerete, Megosztott dokumentumok:
szükség és igény szerint segítség-támogatás nyújtása pedagógusok és szülők - Tankötelezettség megkezdése
számára. (Iskolaérettségi, beiskolázás, további
- Az érintett gyermekeket, legkésőbb 2023. október 31-ig szükséges jelezni a óvodai nevelés) 2023/2024
szakszolgálat felé, hogy legyen idő megszervezni a vizsgálatot, elkészíteni a - VIZSGÁLATI KÉRELEM. A Fővárosi
vizsgálati véleményt! Pedagógiai Szakszolgálat I. Kerületi
 Ehhez a vizsgálat kérő lap kitöltése szükséges szülői aláírással. Tagintézménye számára
 SOS esetben a szülők is jelezhetik vizsgálati igényüket a szakszolgálat felé,
de az óvodai vizsgálat kérő lap kitöltését ebben az esetben is kéri a
szakszolgálat.
 A vizsgálatok megszervezésére várhatóan 2023.11.13-11.25. között
kerül sor.
A gyermekvédelmi tevékenységet támogató jogszabályi háttér és a folyamatos Jogszabályi hivatkozások fentebb.
feladatellátást segítő egyéb tartalmak tanulmányozása, szükség szerinti alkalmazása és szükség
szerint
A „Szakértői vélemény iránti kérelem alap- és felülvizsgálathoz” nyomtatvány szükség Letölthető:
tanulmányozása, igény szerint a használatának megsegítése szerint Szakértői vélemény iránti kérelem alap- és
felülvizsgálathoz - Fővárosi Pedagógiai
74
Időszak
Feladat Megjegyzés
Határidő
Szakszolgálat (fpsz.hu)
A szakértői vélemény iránti kérelem
tartalmi elemeit rendeleti előírás és nem
kérelemminta írja elő [15/2013. (II. 26.)
EMMI rend. 45/E. §].
Tájékozódó felmérés – egyeztetés az óvodapedagógusokkal – a további egy évig 11.30. A 2024/2025. tanév vonatkozásában a
történő óvodában maradáshoz az OH- hoz benyújtandó, szülők által igényelt csütörtök szülői kérelmeket 2024. január 1. napjától
pedagógiai szakvélemények (Fejlődés mutató összesítő adatlap) elkészítéséról: 2024. január 18. napjáig lehet majd
szakszerűség és indokoltság benyújtani.
A járványhelyzettel és/vagy a kedvezőtlen társadalmi-gazdasági változásokkal aktuálisan Első jelzést az intézményvezető és a
személyesen érintett gyermekek helyzetének nyomon követése: tájékozódó munkaközösség vezetője felé szükséges
beszélgetések az érintett óvodapedagógusokkal, szükség/igény szerint online vagy megtenni.
kontakt formában kapcsolatfelvétel a szociális segítővel, a családdal.
Szükség és igény szerint konzultáció a szülőkkel, szakszolgálattal, szociális

segítővel, fenntartóval.
Igény szerint telephelyi szinten ESETMEGBESZÉLŐ KÖR szervezése a aktuálisan Időpont közzététele (lehetőség szerint) a
pedagógiai munkát segítő szakalkalmazottak bevonásával, szükség szerint a havi eseménynaptárban.
szociális segítők támogatását kérve.
Az étkezési kedvezményben részesülő gyermekek adatainak egyeztetése az aktuálisan
óvodatitkárral.
Igény szerint részvétel Gyermekvédelmi Műhely foglalkozásokon
Igény szerint a munkaközösség vezető bevonása: részvétel családi aktuálisan
beszélgetéseken (családlátogatásokon és fogadó órákon), hospitálás a
csoportokban, konzultáció a szülőkkel és óvónőkkel.
Rászoruló gyermekek és családok feltérképezése, szükség esetén források 11.15.
keresése (pld. karácsonykor) szerda
„MERT ADNI JÓ!” Intézményi szinten a karácsonyi adományozás Adományok A tárolással és szállítással kapcsolatos
koordinálása - Feladat az adományozási kultúra beépülésének folyamatos begyűjtése szervezés folyamatban van:
támogatása, a telephelyekre történő begyűjtés koordinálása 2023.11.27- től Szállítás előtti összerendezés: 12.11-12-13-
2023.12.08-ig Szállítás Jászapátiba: 12.14. vagy 12.15.
A Budavári Szociális és Gyermekjóléti Szolgáltatási Központ által, a 2024. Meghívó szerint.
gyermekvédelmi szakembereknek szervezett szakmai konferencia- programon tavasz
75
Időszak
Feladat Megjegyzés
Határidő
való részvétel.
Saját csoport éves beszámolójához csatoltan írásbeli éves beszámoló készítése az 05.17. A csoportok és a telephelyi beszámoló
adott telephely egész éves gyermekvédelmi tevékenységéről: eredmények, péntek figyelemmel kísérése.
problémák bemutatása számszerű adatokkal alátámasztva.
Aktuális feladatok ellátása feladatfüggő
folyamatosan
A Gyógypedagógiai és óvodapszichológiai szakmai munkacsoport aktuálisan és igény szerint ESETMEGBESZÉLŐ KÖR működtetésével kívánja
támogatni az óvodapedagógusok és a munkájukat segítő pedagógiai asszisztensek munkáját. A beszélgető körök megvalósítási helyei aktuálisan a
telephelyek, melyek időpontjairól a mindenkori havi eseménynaptárból értesülhetnek az érintett kollégák.
Az óvoda szociális segítőinek támogatásával igény és szükség szerint ESETMEGBESZÉLŐ KÖR működtetésével kívánjuk támogatni a
gyermekvédelmi helyzetek megfelelő kezelését, a családokat és az óvodapedagógusokat.
TEHETSÉG FELTÁRÓ/TÁMOGATÓ Szakmai Munkacsoport
Munkacsoport vezető: ZsV
A munkacsoport tagjai: DB és DKG, szoros együttműködés a gyógypedagógusokkal és óvodapszichológusokkal
Munkacsoport célja: A Gardner-féle felosztás szerinti tehetségígéretes gyermekek jellemzőinek és fejlesztési lehetőségeinek, valamint módszerek,
játékok összegyűjtése:
1. A téri- vizuális tehetség
76
2. A nyelvi tehetség
3. A zenei tehetség
4.-5. A matematikai-logikai és a naturalisztikus- természettudományos érdeklődésű tehetség
6.-7. A testi-mozgásos tehetség
8.-9.Az interperszonális és az intraperszonális tehetség.
Munkacsoport feladatai:
 A Szakszolgálat tehetségkoordinátorával való szoros együttműködés
 A tehetségígéretes gyermekeknek a tehetséghálóba való beillesztésének támogatása
 A tehetség támogatáshoz szükséges minta adás, mutatás, koordinálás (pl. hospitálás, fotók, élménybeszámolók, esetbemutatások) a pedagógus
kollégáknak
 Tehetségtámogató pályázatok, továbbképzések megosztása intézményi szinten
A munkacsoport működési rendje: Havi rendszerességgel, minden hónap első keddjén 13.00 órától, felváltva az aktuális hospitálással délelőtt 9 - 11-
ig a Tudor utcában Helyszín: Vidor utca, Tudor utca, Szende utca
Online kapcsolódással: Google Meet,

időpont
1. Alakuló értekezlet 10.03.
2. Hospitálás a pedagógusoknak 11.07. Bemutatkozik a Süni csoport/
Tehetségterületek támogatásához kialakított játszó/gyakorló
sarkok a csoportszobában
3. Kérdőív kiértékelés-megosztás az intézményvezetővel, 12.05.

intézményfejlesztővel
4. Hospitálás a pedagógusoknak 01.09 Ötletbörze, jó gyakorlat, tapasztalatok
5. A kérdőívvel kapcsolatos válaszok feldolgozása 02.06.
6. Jelenléti, vagy online előadás megtekintése közösen + 03.05. Megjegyzés: Az előadás felvétele hamarosan megtekinthetővé
tapasztalatcsere válik.
NTK TUDÁSBÁZIS
77
időpont
https://tudasbazis.ntk.hu/tehetseggondozas-az-ovodaban/
Meghívni pl.: Uzsainé Pécsi Rita: Tehetséggondozás és

érzelmi intelligencia
https://pecsirita.hu/eloadas-tema/tehetseggondozas-es-
erzelmi-intelligencia/
7. Önbizalom, énkép, önértékelés a tehetségígéretek 04.02. Esettanulmányok feldolgozása

szemüvegén keresztül
8. Család óvoda kapcsolata.: Mivel tudjuk támogatni 05.07. Igény: Dr. habil. Gyarmathy Éva PHD meghívása
tehetségígéretes gyermekeinket érdeklődésének http://www.diszlexia.hu/Eva.html
megfelelően?
Pl. társasjátékok, ismeretterjesztő könyvek, programok, Az atipikus tehetségfejlődés
szakkör jellegű tevékenységek (rajz, alkotó tev., zenei, tánc, https://www.youtube.com/watch?v=7AoovZkupVo
mozgásos, sakk stb.) ötletelés, tudásmegosztás
ÜGYI ELLÁTÁ
S SZEMÉ Óvoda- egészségügyi ellátás személyi feltételei
Jogszabályi háttér: 417/2022. (X. 27.) Korm. rendelet egyes egészségügyi ellátásokhoz való hatékonyabb hozzáférést elősegítő veszélyhelyzeti
intézkedésekről
Székhely/telephely Óvodaorvos Védőnő
Tudor utca Dr. KT AH

Vidor utca Dr ZSF KK
Szende utca dr. ZSF DM
Szundi utca Dr. KT BK
Hapci utca Dr. KT EE
Kuka út Dr. ZSF EE
78
Morgó u. Dr ZSF CsCR
A gyermekek fizikai állapotát felmérő egészségügyi vizsgálatok és azok időpontjai
Fogászati szűrés - Székhely - telephelyek / Időpont
Tudor u. Vidor u. Szende u. Szundi u. Hapci u. Kuka u. Morgó u.

09.22.
Fokozott kockázatú allergiás betegséggel élő gyermekek ellátása
Kötelező szülői nyilatkozat a fokozott kockázatú allergiás betegséggel diagnosztizált gyermeke fokozott figyelmet igénylő egészségi állapotáról és a
megteendő sürgősségi intézkedésekről. A köznevelési intézménynek biztosítania kell a fokozott kockázatú allergiás betegséggel diagnosztizált gyermekek
egészségének megőrzésére fordított fokozott figyelmet (különleges személyes adat kezelése). A szülő, értesítendő hozzátartozó, e körülmény fennállásáról a
köznevelési intézményt legkésőbb a gyermek óvodai jogviszonya létesítésekor tájékoztatja. Púétv. 171. § (38) bek.
Székhely/telephely Óvodaorvos Védőnő

Az 1-es típusú diabétesszel élő gyermekek
ellátásával kapcsolatosan:
Allergiával küzdő gyermek ellátásával
kapcsolatban:
Alapszolgáltatások – Az ellátást biztosító szakszolgálat / intézmények és személyek
79
Székhely – Telephelyek
Ssz. Fejlesztési terület
Tudor utca Vidor utca Szende utca Szundi utca Hapci utca Kuka utca Morgó u.
Speciális szolgáltatást nyújtó
1. Logopédiai ellátás FV MJ ZsRK NSF NSF JA AV
2. Utazó logopédus OZ - - - -
Fejlesztő
3. LM ZsV - LM LM KH KH
pedagógiai ellátás
SNI gyermekek
SzL
4. gyógypedagógiai ET ET - - ET
ET
ellátása
Pszichológiai
ellátás (Nevelési
5. - - - -
Tanácsadó al-
kalmazottjaként
Pszichológiai
6. ellátás – óvodai DK ZsD ZsD DK DK ÁT ÁT
alkalmazott
Szociális segítő GK IB GK GK
7. GyK
8. Hittan MeC VS ZM NN
80
Szülői igényekre alapozott (a szolgáltatónak kifizetett térítési díj ellenében nyújtott) szolgáltatások
Ssz. Fejlesztési terület Vidor u. Szende u. Tudor u. Hapci u. Szundi Kuka u. Morgó u.
1. Néptánc x x x x x
2. Tartásjavító torna x x -
3. Vízhez szoktató x x x x x
úszás
4. Korcsolya szervezés alatt x x x -
5. Balett x x x x
6. Judo x -
7. Foci x x -
8. Sakk x x -
9. Madárovi x x -
10. Dráma pedagógia x x
11. Hittan x x x x x
12. Jóga - tartásjavító szervezés alatt x x x

torna
13. Zenebatyu x -
81
Ssz. Fejlesztési terület Vidor u. Szende u. Tudor u. Hapci u. Szundi Kuka u. Morgó u.
14. Játékos angol
15. Játékos Torna x
16.
82
2.2. Közösségfejlesztés
- Hogyan segíti az intézmény a gyermekek együttműködését?

- Az intézmény közösségépítő tevékenységei hogyan, milyen keretek között valósulnak meg?
- A szülők a megfelelő kereteken belül részt vesznek a közösségfejlesztésben.
A pedagógiai programban is megjelenített intézményi szintű óvodai ünnepek és egyéb programok tervezett tartalmai
és időpontjai
Ssz. Jeles napok, Tudor u. Vidor u. Szende U. Szundi u. Hapci u. Kuka u. Morgó u.
hagyományok,
kulturális
programok
Autómentes nap-rajz 09.22. – 09.22. 09.22.
1.
09.22. HB EB TGyH
AHK
Látogatás a Méhészetbe 09.18. 04.17.
2.
Zsámbékra Napocska CsM
Nemzetközi 09.21. - 09.22. 09.22.
3.
hulladékgyűjtő nap CsB AMB BJ.
09.23.
4. Sün bemutató 10.10.
JNSz
5. Látogatás a piacra 10.20. szervezés alatt 10.11. 09.21. szervezés alatt 10.11.
Nefelejcs AMB GK ECs – VB KE BJ
AE. DKÁ EH Piaclátogatás a EON
TKP, AB AVK Vámház krt.
MCI csarnokba
10.05.
Tulipán
ET, JB
10.04.
83
hagyományok,
kulturális
programok
BB, SzSK
10.05.
Zöldág
AN
10.17
Napocska,
Fény utcai
piac
6. Alma- szőlő szüret 09.20. Szőlőszüret, 09.21. 09.13. -
Mihály napi vásár IVA szüreti ÁVK Almaszedés
szüreti kirándulás mulatság az Aldi
10.13. kertjében
Vidor utca
mindenki
Almaszüret
Törökbálinton
10.11.
Nefelejcs
AE.
TKP.
Zöldág
AN
Tulipán
BT
Mihály napi
vásár
09.29.
Madárka
SzSK
BB
Benedek Elek Nap 09.28. 09.28. 09. 25.-29 09.27-29. 09.29.
7.
09.30. KBK. mindenki EH EON - TGyH
84
hagyományok,
kulturális
programok
EB Mesemúzeum
8. Mihály napi szüreti 09.29. sz. alatt - 10.16.

mulatság IVA Szüreti
Táncház
CsM
Zene világnapja 10.02. 10.03. 10.02. 10.03. 10.02.
9.
10.01. DB DKÁ MB ECs BJ.
GK Iván Játékos
hangszerbemu-
tató
10. Állatok világnapja 10.03. Napocska 10.12. 10.06. 10.06 10.04.
10.04. HB 10.05. CsGÁVK AHK VB JNSz
Állatkerti séta EB Állatkerti séta
11. Dömötör napi 10.26.
mulatság TGSz
KP
KE
12. Állatok Világnapja 10.04-08.
hét 10.04. JP
Terápiás kutyák KP.
13. Egészségnap 01.15-19. szervezés alatt 02.20. félévente 1 10.09-13.
„Gondolkodj Egészséghét AB EH nap Vitamin Őszi
egészségesen!” - Minden GK torna egészséghét
program csoport VT. JNSz
14. Márton nap 11.10. 11.10. 11.10. 11.10. 11.08. 11.09.
11.11. MNB mindenki AB AVK ECs. CsM
Ludas AHK Lámpás
Madárovi EB felvonulás
15. Buszos kirándulás 11.15. - -
közösen a Szemlő- HB
hegyi-barlangba
85
hagyományok,
kulturális
programok
16. Betlehemi jászol 12.20. - 12.12.
megtekintése a Bécsi Napocska CsM
kapu téren
17. Adventi készülődés a 12.07.-12.14. 11.30. 11.30. - 12.14. 11.27-től AG. 11.29.
szülők bevonásával: BMB. Kézműves f. TH Csiki. E. Advent – Adventi
karácsonyi vásár szülőkkel Adventi Gyertyamártás barkács
adventi barkácsolás, Napocska, MF barkács 12.18-20. délután
adventi KMMK délután JNSz
koszorúkészítés Madárka Delfin és
SzSK, BB Katica 12. 19.
Tulipán (kedd)
ET, JB Süni és Nyúl
Nefelejcs 12.20. (szerda)
AE., TKP. Cica 12.18.
Zöldág (hétfő)
AN Csoportos
Karácsony a
szülőkkel
18. Mikulás 12.06. 12.06. 12.06. 12.06. 12.06. 12.06. 12.05.
HM mindenki ÁVK GK VB AG JNSz
EH Mikulás – KP
várás JP
19. Karácsonyi VÁSÁR 12.01. 12.08 -

IVA AVK
EB
GK
AHK
EH
20. Karácsony – 12.15. 12.18. 12.19. - 12.18. délelőtt, 12.19.
gyermekek számára KBK mindenki AB saját CsM
csoportban
86
hagyományok,
kulturális
programok
(csoportos
óvónők)
21. Lucázás 12.13. - 12.13. 12.13. 12.13.
Regős bábos VT AG JNSz
Madárka, Luca napi KP
Napocska, boszorkány-
Tulipán kodás
22. Karácsonyi - -
gyermekműsor a
Mesemúzeumban
23. Betlehemezés a - 12.14. 12.18.
szülőknek ECs. CsM
24. Karácsony – felnőttek 12.15. 12.18. 12.20. 12.01. 12.19. 12.20.

számára IVA mindenki AB EH VB CsM
Karácsonyi
vacsora
25. Gyertyaszentelő nap 02.02.
Február 02 TGyH
26. Medvepark -
Veresegyház,
Állatkert -
27. Farsang 02.07. 02.09. 02.09. 02.09. 02.07. Febr. 5-9. 02.08.
CsB mindenki DKÁ AVK VT Febr. 8. BJ.
EB Jelmezes (csoport
GK felvonulás szinten)
AHK TGSz
EH BM
02.13.
TGSz.
BM
Farsang Jancsi
87
hagyományok,
kulturális
programok
égetés
28. Farsangi táncház 02.12.
CsM
29. Újrapapír napja 03.01. - 03.01.

Március 1 CsB CsM
30. Múzeumlátogatás 03.12. Mesemúzeum szervezés alatt 03.14. Postamúzeum

Mesemúzeum HB 10.02. TH GK 10.18.
Múzeumlátogatás: Nefelejcs AMB 04.15. TGyH
Hadtörténeti Múzeum 09.26. DKÁ EB
Néprajzi Múzeum Madárka
Közlekedési Múzeum 09.27. Patikamúzeum
Tulipán 04.10.
02. 23. JNSz
Napocska
31. Nemzeti ünnep 03.14. 03.14. 03.14. 03.14. 03.13. Márc.14. 03.14.
Március 15. DB Alma Riczu K. AB EB VT. AG TGyH
Hadtörténeti Miskolczi E. ÁVK EH Séta a Petőfi KE
Múzeum Nefelejcs, CsG szoborhoz Ünnepség -
Honvédszobor Zöldág Huszár
Regős bábos bemutató
Őrségváltás,
03.11. Apakórus
Lovarda
szervezés alatt
Madárka,
Napocska
03.12.
Lovarda
szervezés alatt
Tulipán
88
hagyományok,
kulturális
programok
03.13
Lovarda
Napocska
32. Víz világnapja 03.22. 03.22. 03.22. 02.22. 03.20. 03.22. 03.22.
(márc.22.) IVA Nefelejcs TH. GK VB KE JNSz
Séták, kirándulások AE., Pintér- AMB AHK Hajókázás a EON
és a természeti K.T. DKÁ Dunán BKK Interaktív
kincseink 03.22. hajóval játszó délelőtt
(föld, víz, madarak, Napocska,
fák…) Séta a Duna
parton,
kísérletek
33. Húsvét - Húsvétolás 03.27. Pékség- 04.27. 04.03. 03.27. 03.27. 03.28.
HM kalácssütés AB AVK ECs. Csoportos CsM
Nefelejcs EB Tojáskeresés a Húsvét
AE., TKP. GK Filozófusok (csoportos
04.08-04.12.? AHK kertjében óvónők)
szervezés alatt EH
03.25.
Hagyományok
Háza -
Madárka
SzSK., BB
Tulipán - ET.,
JB
34. A Föld napja 04.22. 04.22. ÁVK 04.22. 04.24. Udvarszépítés 04.22.
04.22. KBK Nefelejcs EH VB BM. JNSz
AE., TKP AVK Közös KVE.
Napocska EB virágültetés
csoport szülőkkel
89
hagyományok,
kulturális
programok
35. Anyák napja 05.06. 05.09. 05.03. 05.03. 05.03. 05.02-03. 05.03.
IVA Nefelejcs AB EH Anyák napi Ölben Ülős TGyH
TKP, AE. ÁVK AHK teadélután (csoportos
Zöldág CsG 05.06. Csoportos óvónők)
AN EB óvodaped.
05.07. GK
Madárka - AVK
SzSK
BB
05.06.
Napocska
36. Anyák napi műsor a szervezés alatt - -
nyugdíjas otthonban DKÁ
37. A madarak és fák 05.10. Lásd 05.10. 05.10. 05.09. 05.10. 05.10.
napja CsB 49. ssz.. AMB EB VB Kirándulás BJ
(május 10.) AHK Séta a 05.06-10. Állatkerti
Tabánban Solymász kirándulás
meghívása
JP.
KE
38. Pünkösd- 05.17. - -
Pünkösdölés mindenki
39. Évzáró-anyák napja- 05.30 06.04. 05.30. 05.24. 05.30. 05.27-31 05.29.
ballagás – búcsú az HB Napocska CsG EH Anyák napja - KVE. 05.30.
óvodától 06.31. 06.05. AHK évzáró Katica AG. CsM
DB. Tulipán AVK cs. KE
06.06 05.31 VT EON
Madárka EB Ballagás
GK 06. 14.
Évzáró-
Ballagás
90
hagyományok,
kulturális
programok
Süni cs.VB
ECs.
40. Kihívás napja (május 05.29. Challenge day 05.24. 05.29. 05.24. 05.24.
25.) IVA 05.25. TH EH ECs. CsM
sportnap a Czakó Jóga nap Czakó pályán
utcai pályán
41. Apák napja 06.10. 06.06. szervezés alatt - -
HB Nefelejcs TH
TKP AMB
AE. DKÁ
06.18.
Madárka
SzSK
BB
42. Gyermeknap (május 06.03-06.07. 05.31. 10.17-18. 06.03-05. 05.27.
29.) IVA Kosárhinta, CsG TGyH
(Naphegyi Napok, meglepetések AG.
Brunszvik Teréz minden EON
Napok, Majális, csoport
Ovinapok)
43. Gyermeknapi szervezés alatt 06.07. 06.06. 06.05.
évbúcsúztató ÁVK EH VB CsM
autóbuszos Barcziné D. B. Gyermeknapi
kirándulás. kirándulás
(egész óvoda)
44. Pedagógusnap 06.13. szervezés alatt -
dolgozói AB
közösség
45. Szent Iván éj - 06.21. -
Pizsama parti
VB ECs.
91
hagyományok,
kulturális
programok
46. Nagycsoportosok 06.14. - -
táboroztatása “Pizsama-
party”
Madárka
SzSK.,
BB
47. Színház – Báb 12. 06. szervezés alatt 10.09. Szervezés alatt -
előadás, Nemzeti Fabatka ÁVK EH VB
Táncszínház Bábszínház Majorka Gyermek
minden Márai Kult előadások
csoport időpontok még megtekintése
nincsenek Márai S.
Műv Házban
48. Könyvtárlátogatás 01.17. szervezés alatt - Évszakonként
HB ÁVK BJ
49. Séta a Millenáris 05.13. - -

- Parkban, Millenáris
Látó hegyre, Tulipán
50. Séta a Tabánban, 10.05. szervezés alatt GK Évszakonként

Várban, Tóth Árpád Tulipán AB AHK BJ
sétányon Budatower ÁVK 09.26.
09.13. CsG 04.16
Nefelejcs
TKP,
AE.
Napocska,
F, M., M-
M.K.
Évszakonként
51. Tűzoltóság 03. elején EB -
92
hagyományok,
kulturális
programok
meglátogatása – Napocska 05.02.
tűzoltók az óvodában
52. Madárovi 09.15. - -
Madárka,
Napocska,
Tulipán
11.10.
Madárka,
Napocska,
Tulipán
11.24.
Nefelejcs,
Zöldág
02. és 03.
53. Madarak és fák napja 05. … 05.10. 05.10.
szervezés alatt EH Állatkert
Madárovis GK BJ
kirándulás
Tulipán,
Napocska,
Madárka,
Nefelejcs,
Zöldág
54. Séta a Szent Anna 02.24. - 02.21.
templomba, Mátyás Mátyás Mátyás
templomba templom, templom
Mátyás király CsM
játszótér
Nefelejcs
TKPAE.
55. Budakeszi Vadaspark - 10.05.
JNSz
93
hagyományok,
kulturális
programok
56. Fotózás 10.20-10.21. szervezés alatt 10.25. - 10.25. 11.06-08. 11.13-14.

IVA ÁVK Karácsonyi AG 04.10-11.
fotózás TGyH
04.10.
Anyák napi
fotózás
BV
57. Adventi koncert 12.19. -
családok bevonásával Koncert
szülőkkel
tervezés alatt
58. Szentendre Skanzen- 05. …
Falusi Iskola Napocska,
Tulipán,
Madárka
59. Meseposta látogatás 03. …
szervezés alatt
Napocska,
Tulipán,
Madárka,
Nefelejcs,
Zöldág
60. Társadalmi elfogadást 04.08.
segítő program: NEO mindenki
Magyar Segítőkutya
Egyesület bemutatója
94
3. Pedagógiai munkával összefüggő eredmények
- Milyen eredményességi mutatókat tartanak nyilván az intézményben?

- Nyilvántartják és elemzik az intézményi eredményeket:
- helyben szokásos megfigyelésen, vagy más alapon megszervezett mérések eredményei esetleges sport, más versenyeredmények: országos szint, megyei szint,
települési szint elismerések 6 éves kor után óvodában maradó mutatók, elégedettségmérés eredményei (szülő, óvodapedagógus, pedagógiai munkát segítők) o
neveltségi mutatók
- Milyen szervezeti eredményeket tud felmutatni az intézmény?
- Hogyan hasznosítják a belső és külső mérési eredményeket?
- Hogyan kísérik figyelemmel a gyermekek iskolába lépését, tanulási útját?
Feladatok a kötelező és az intézmény által publikálni is kívánt tartalmak és adatok összegyűjtésével és feldolgozásával kapcsolatban.
- Kiemelt figyelem az iskolakezdéshez szükséges készség és képességek fejlesztésére
 az óvodai nevelés során
 a családi nevelés megsegítése során
- A sikeres iskolakezdésre való felkészítés során
 a speciális pedagógiai ellátásra jogosult, a tankötelezettségük megkezdésére halasztást kapott gyermekek részére biztosítandó, iskolakezdésre
felkészítő célzott foglalkozásokkal kapcsolatos feladatok
 szoros kapcsolat és folyamatos kommunikáció a Gyógypedagógusi és óvodapszichológiai szakmai munkacsoport tagjaival, valamint az utazó
fejlesztőkkel
 iskolaérettségi vizsgálatok szakszerű, és időben történő lebonyolítása
- Partneri igény és elégedettség eredményeinek szinten tartása, fokozása → aktuális mérések lebonyolítása, értékelése, az eredmények
visszacsatolása, valamint a pedagógia folyamataiba történő tudatos beépítése
- Adományozási gyakorlat működtetése – gyűjtés a gyermekek és családjaik bevonásával
- Kiemelt figyelem az iskolakezdéshez szükséges készség és képességek fejlesztésére
 az óvodai nevelés során
 a családi nevelés megsegítése során
- A tankötelezettségi törvény megfelelő értelmezése és gyakorlata
 A speciális pedagógiai ellátásra jogosult, a tankötelezettségük megkezdésére halasztást kapott gyermekek részére biztosítandó, iskolakezdésre
felkészítő célzott foglalkozásokkal kapcsolatos feladatok
 konzultáció a fejlesztőkkel és a Szakszolgálat munkatársaival
 iskolaérettségi vizsgálatok szakszerű, és időben történő lebonyolítása
- Partneri igény és elégedettség eredményeinek szinten tartása, fokozása → aktuális mérések lebonyolítása, értékelése, és az eredmények
megfelelő hasznosítása
- Adományozási gyakorlat működtetése – gyűjtés a gyermekek és családjaik bevonásával
95
4. Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció
- Milyen pedagógus szakmai közösségek működnek az intézményben, melyek a fő tevékenységeik?

- Az óvodapedagógusok szakmai csoportjai maguk alakítják ki működési körüket, önálló munkaterv szerint dolgoznak. A munkatervüket az intézményi célok
figyelembevételével határozzák meg.
- Hogyan történik a belső tudásmegosztás az intézményben?
- Hogyan történik az információátadás az intézményben?
- Az intézmény munkatársai számára biztosított a munkájukhoz szükséges információkhoz és ismeretekhez való hozzáférés.
Nevelés nélküli munkanapok – NEVELŐTESTÜLETI TANÁCSKOZÁSOK -

időpontjai és felhasználásuk – intézményi szint
.
Ssz. A tanácskozás tartalma Időpont Megjegyzés
1. - Szakmai tartalom: Webinárium Szervezők: Gyógypedagógusi és pszichológusi
02.16. szakmai munkacsoport
péntek
- ÚJ TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉSI RENDSZER közös
értelmezése közösen
- DIFER képzések tapasztalatai – gyakorlati alkalmazás
intézményi tapasztalatai
2. - Munkatervi tartalmak: mérési eredmények értékelése 06.28.
péntek
- Éves Beszámoló nevelőtestületi előkészítése
- A 2024-2025. nevelési év előkészítése
3. - OviKréta 08.23. Törthét miatt javasoljuk a következő héten egy
péntek másik időpont választását.
- ÚJ TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉSI RENDSZER
kipróbálásának tapasztalatai
96
Nevelés nélküli munkanapok időpontjai és felhasználásuk – Székhely/telephelyi szint
Székhely Sz. Felhasználás célja és tárgya Időpont Felelős

Telephely
Tudor u. 1. Klímaszorongás oldása óvodás korban 10.30 CsB
Természeti Törvények játékos tanítása óvodásoknak – Gévai
Csilla előadása
2. Éves beszámoló elkészítése 06.14. IVA
Részképesség fejlesztése TSMT terápiával -Sinka Anikó
gyakorlati előadása
Vidor u. 1. Programspecifikum - Pompás Napok témában akkreditált képzés a 01.26. MF
pedagógiai asszisztensek bevonásával: „Szenzoros mesék” KMM
2. Szervezetfejlesztés - Tapasztalatszerző testületi kirándulás az új 08.26. MF
kollégák bevonásával, programspecifikus tartalommal
Szende u. 1. HUMUSZ Alapítvány előadása? 11.24. AA
2. Székesfehérvári Sóstó tanösvénv 05.10 ÁVK
Hapci u. 1. Lomtalanítás 10.17. ?
2. Vácrátóti arborétum látogatása 05.10. ?
Szundi u. 1. SNI, BTM gyerekek nevelése: Szigeti Zsófia előadása 10.26. EH
2. Szakmai kirándulás: Vácrátóti Arborétumba. 05.10. ?
Kuka út 1. Sőnfeld Mátyással Zenebatyus Pedagógus Továbbképzés 11.10. AG
2. Szélinger Henriett - Apró kezek, nagy művészek komplex projekt 05..17. JP
bemutató és óvodalátogatás, vagy
Magyar Zeneháza Állandó kiállítás megtekintése -
Hangdimenziók-Zenei utazások térben és időben
Morgó u. 1. Veszprémi szakmai kirándulás - Művészetek Háza 10.20. CsM
2. Szervezetfejlesztési nap - Éves beszámoló előkészítése 06.07. CsM
A nevelés nélküli munkanapokon – szülői igény esetén – gondoskodunk a gyermekek felügyeletéről.
97
Munkatársi értekezletek
Ssz. Felhasználás tárgya Időpont Érintettek

1. Nevelési év és korszakzáró értekezlet 06.28. Teljes dolgozói kör
2. Székhely/telephelyi munkatársi értekezletek Igény szerinti szervezés Székhely/Telephely-vezető
Az előre tervezhető – heti rendszerességgel tervezett - pedagógusi értekezletek időpontjai és tartalmai

Az értekezleteken részt vesznek a gyógypedagógus és pszichológus kollégák
Időpont
Óvoda
heti rendszerességgel Felelős A székhely és telephelyek aktuális témáin túl feldolgozandó tartalmak
épület
13:00 – 14:30
Tudor u. csütörtökö IVA - Valamennyi telephely vonatkozásában:
Vidor u. szerda MF
- Új dolgozók beilleszkedésének nyomon követése
Szende u. szerda AA
- Jogszabályi változások közös értelmezése
Szundi u. kedd EH
- Szabályozó dokumentumok közös értelmezése
Hapci u. szerda VB
- A telephelyen belüli szakmai kommunikáció, információ áramlás
Kuka út hétfő TGSz erősségei és fejleszthetőségei (szeptember, december, március, május,
Morgó u. Kedd CsM illetve szükség szerint)
- A szervezet állapota – „Tavaszi nagytakarítás”
A 2022-2023. nevelési év értékelés eredményeinek telephelyi szintű
megvitatása, értékelés elkészítése és javaslatok megfogalmazása.
Telephelyek által tervezett tartalmak:

Tudor u.:
- Zöld óvoda pályázat megvalósításának aktuális megbeszélése.
Vidor u.:
- Mentálhigiénés alkalmak az óvodapszichológus bevonásával
Szende u.:
- Gyermekvédelmi esetek megbeszélése a szociális segítő bevonásával.
Szundi u.:
- Munkacsoport tartalmak átadása.
- Esetmegbeszélés
98
A pedagógiai munkát segítők szakmai napjai
Felhasználás célja és tárgya Időpont Tervezett témák

PEDAGÓGIAI ASSZISZTENSEK NAPJA 01.12. - Pedagógiai asszisztensi kompetenciák a PP tükrében
péntek
- A neveltségi szintmérés, valamint az eredmények hasznosíthatóságának
14:00-17:00
tapasztalatai
- A pedagógiai munkát segítők teljesítményértékelése
- A takarékos intézményműködés tapasztalatai, pedagógiai tartalmai
- Mód-Szer-Tár műhelyfoglalkozások tapasztalatai
- Aktuális kérdések – válaszok
- Pedagógiai esetmegbeszélés
DAJKÁK NAPJA 02.09. - Dajkakompetenciák a PP tükrében
péntek
- A pedagógiai munkát segítők teljesítményértékelése
8:00-11:0
- A tisztasági szemlékbe való bevonódás intézményi gyakorlata és
és
tapasztalatai
13:00-17:00
- A takarékos intézményműködés tapasztalatai, pedagógiai tartalmai
- Pedagógiai esetmegbeszélés
FEJLESZTŐK NAPJA 02.01. - Aktuális célok és feladatok a Munkaterv tükrében
csütörtök
- A szakmai információáramlás intézményi gyakorlatának tapasztalatai
14:00-17:00
- Szakmai együttműködési tapasztalatok a pedagógusokkal és a
családokkal
- A mentálhigiénés megsegítés lehetőségeinek tapasztalatai
ÓVODATITKÁROK NAPJA 02.29. - Aktuális kérdések – válaszok
csütörtök
99
Szakmai munkaközösségek tervei
ÓVODAVEZETŐI Szakmai Munkaközösség
Munkaközösség vezető: MF
Koordinátor: LL intézményfejlesztő
A munkaközösség tagjai: IVA, AA, VB, EH, FK, CsM,
Elsődleges célja: Jogszerű működés biztosításával a kiegyensúlyozott és nyugodt, a pedagógiai és szervezési feladatok intézményi szintű koordinálása,
biztosítása.
A működés rendje: Minden hónap első hétfő 8:00 - 16:00- óráig, helyszíne a Morgó u. 3 sz. alatti telephely. A helyszín, az időpont vagy online
formában történő szervezés esetén az érintettek időben tájékoztatást kapnak.
Online kapcsolódás esetén: https://meet.google.com/...
Helyszín
időpont
1. - Online és telefonon történő megbeszélések, egyeztetések: 09.01.- től
 A nevelési év indítása 09.31-ig
 Munkatervi tartalmak pontosítása
2.  Éves Munkaterv véglegesítése 10.02.
 hiányzó tartalmak pótlása
 javaslatok, észrevételek beépítése
 Vendégünk 8:00- órától a Szakszolgálat vezetője Herneczki
Márton: Tájékoztatás a további egy év óvodai ellátásban részesülés
eljárásrendjéről
- Jogszabályi kötelezettségek:
 Munkaköri leírások aktualizálása
 Külső szakmai ellenőrzés előkészítése: Tudor utca; CsB,
2023.10.06.
- Minősítő vizsga előkészítése: Vidor u.; AN, 2023.10.27.
- DIFER- képzettség tárgyában készült felmérés visszacsatolása,
intézménybe kihelyezett DIFER. képzés előkészítése.
3. - Jogszabályi változásokból eredő kötelezettségek → Szabályozó 11.06. Felkészülést igényel:
100
Helyszín
időpont
dokumentumok módosításainak előkészítése: SZMSZ, Iratkezelési
Szabályzat - Javaslatok összegyűjtése
- Mit tehetünk a kollégák mentális egészsége érdekében? -ötletelés, jó
gyakorlatok átadása.
- Gyakornokok bevonzása, magas színvonalú mentorálással az óvoda –
mint későbbi munkahely – vonzóvá tétele. A lehetőségek vezetői - Mentori feladatot vállaló kollégák névsora
szinten történő átgondolása, rendszer kidolgozása. - Javaslatok a professzionális felkészítésre
4. - Szociális kompetencia mérés eredményeinek áttekintése 12:04. Adományok begyűjtése: 11.27- től 12.08-ig
- Adományozási gyakorlat áttekintése A tárolással és szállítással kapcsolatos szervezés
- Az utánpótlás nevelés intézményi szintű kérdései folyamatban van:
Szállítás előtti összerendezés: 12.11-12-13-
Szállítás Jászapátiba: 12.14. vagy 12.15.
5. - Szülők elégedettsége: Befogadási időszakkal való elégedettség mérés 01.08. Felkészülést igényel:
eredményeinek áttekintése
- Jogszabályi változásokból eredő kötelezettségek → Szabályozó
dokumentumok módosításainak előkészítése: Etikai Kódex, - Jogszabályváltozás tanulmányozása
Panaszkezelési Szabályzat - Etikai Kódex áttekintése
6. - Teljesítményértékelés (klasszikus) előkészítése 02.05.
- Iskolák elégedettsége: Fejlettség állapot mérési eredmények áttekintése
- Beiskolázási Terv előkészítése
- Nevelőtestületi tanácskozás előkészítése (02.16.
7. - ÚJ TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉSI RENDSZER értelmezése, 03.04.
egységesítése
- Szülők elégedettsége: Fejlettség állapot + Pedagógus hozzáadott érték
mérés eredményeinek áttekintése
8. - Éves beszámoló előkészítése 04.08.
9. - Teljesítményértékelési eredmények, tapasztalatok áttekintése 05.06.

- Gyermekek igény-elégedettsége: csoport-légkörével, pedagógusokkal,
felkínált tevékenységekkel mérés eredményeinek áttekintése
10. - Szakmai STAFÉTA átadása 06.03.
- A 2023-2024. Éves beszámoló vezetői reflexiói
- A 2024-2025. nevelési év előkészítése
101
Helyszín
időpont
- Nevelőtestületi tanácskozás előkészítése (06.28.)
11. - A 2024-2025. nevelési év előkészítése 08.22.
- Nevelőtestületi tanácskozás előkészítése (08.23.) csütörtök
MINŐSÉGGONDOZÓ – ÖNÉRTÉKELÉSI Szakmai Munkaközösség
„Minden mérés annyit ér, amennyit abból hasznosítani tudunk.”(L.A)

A munkaközösség vezetője: TGSz
Koordinátor, mentor: LL intézményfejlesztő
Munkaközösség tagjai
Székhely
és Minőségügyi Minőségügyi csoport tagjai
telephelyek csoportvezetők (akik tevékenyen részt vesznek az aktuális feladatok megvalósításában)
(óvodaközi munkaközösség tagjai)
Tudor u. IVA DK
Vidor u. SzSK ZsD, TKP
Szende u. AA
Hapci u. Véghelyi Tamásné
Szundi u. EH GK
Kuka út TGSz JP
Morgó u. TGyH JNSz
- Az intézmény jogszerű és minőségelvű működésének biztosításában koordináló szerepvállalás a székhely/telephelyi megbízott minőségügyi
vezetők által
- Mérési-értékelési kompetenciák fejlesztése:
 Az oviKRÉTA tanulmányi rendszerben feltöltésre kerülő ÚJ TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉSI RENDSZER, illetve felület
megismerése
 A Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer (DIFER) mérési módszer megismerésének és alkalmazásának népszerűsítése a kollégák
körében; megismerése és alkalmazási lehetőségeinek kipróbálása, bevezetése a pedagógusok és a pedagógiai asszisztensek körében.
102
- Mérési-értékelési rendszer működtetése
- Mérési-értékelési rendszer felülvizsgálata → ÚJ TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉSI RENDSZERHEZ igazítása
A munkaközösség feladata:
- Tevékeny részvétel az intézmény ÚJ TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉSI RENDSZERÉNEK kiépítésében
- Gyermekmegismerési módszertani eszköztár bővítése, finomítása – Az intézménybe kihelyezett képzés koordinálása: Azok a pedagógusok és
pedagógiai asszisztensek, akik még nem vettek részt DIFER képzésen, az intézményünkbe kihelyezett képzésben vehetnek részt.
- Tevékeny közreműködés az intézmény kulcsfolyamatainak minőségelvű működtetésében
- Koordináló és operatív szerepvállalás az intézmény mérési-értékelési rendszerének felülvizsgálatában és működtetésében
- Koordináló és operatív szerepvállalás az intézmény belső szabályzatainak módosításában: pedagógusi vélemények és tapasztalatok összegyűjtése
Erőforrás igény:
- oviKRÉTA képzéseken történő részvétel
- DIFER- csomag és módszertani könyvek
A működés rendje:
Minden hónap 2. hétfő, 8:00-11:30- óráig
Helyszín: Tudor utca
Online kapcsolódással: https://meet.google.com/...

időpont
1. - Online és telefonon történő megbeszélések, egyeztetések: 09.01.- től
Munkatervi tartalmak pontosítása 09.31-ig
2. - A szakmai munkaközösség éves tervének véglegesítése 10.09.
 működési alapelvek tisztázása (időpontok, aktivitás)
 A 2022-2023. nevelési év értékelési tapasztalatainak beépítése
(Éves beszámoló megállapításai)
 Javaslatok további beépítése
Felkészítés a pedagógiai asszisztensek részére:
- Tanköteles korú gyermekek szociális kompetenciamérése –
online 11.02. 8:00-10:30 óráig
előkészítése: Feltételek biztosítása, szükség szerint
103
segítségnyújtás (Mérés a telephelyi időbeosztás szerint 11.06.
hétfőtől 11.17. péntekig)
3. - DIFER- képzések előkészítése 10.09.
- Szülői elégedettség mérés: Befogadási időszakkal való
elégedettség mérés előkészítése (11. 20-től 11.30-ig.)
- Iskolák elégedettsége: Fejlettség állapot mérés előkészítése
(10.16.- től 27-ig
4. Kapcsolódva az intézmény kiemelt nevelési céljaihoz, igény szerint 11.03. Bővebb információ:
részvétel a Pedagógiai asszisztensek VIII. Országos https://mod-szer-tar.hu/pedagogiai-asszisztensek-viii-
Konferenciáján orszagos-konferenciaja-a-mod-szer-tar-ban/
Téma: Részt vesznek:
1. Hogyan segíthetik a pedagógiai asszisztensek a gyermekek DK,
önértékelési és önérvényesítési képességeinek fejlesztését? TKP,
Előadók: Dr. Kelemen Lajos pszichológus és Dr. Kelemenné GK,
Kovács Csilla képző, mentálhigiénikus JP
JNSz
2. A problémamegoldás egy lehetséges eszköze a Választások
kereke
Előadó: ÁT óvodapszichológus
5. - Szabályozó dokumentumok felülvizsgálata, korrekciója az új 11.13.
jogszabályi rendelkezések tükrében – Gyakornoki Szabályzat
 Feladatok vállalása, delegálása
 Jogi háttér biztosítása
 Munkamódszer megbeszélése
6. ÚJ TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉSI RENDSZER 01.15.
- Ismerkedés az ÚJ TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉSI RENDSZER
koncepcióval
- Ismerkedés az oviKRÉTA tanulmányi rendszerben feltöltésre
kerülő ÚJ TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉSI felület, illetve rendszer
megismerése
- Szülők elégedettsége: Fejlettség állapot + Pedagógus hozzáadott
érték mérés előkészítése (02. 05-02.16-ig)
7. - Ismerkedés az ÚJ TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉSI 02.12.
104
RENDSZERREL (oviKRÉTA)
- Gyermekek igény-elégedettsége: csoport-légkörével,
pedagógusokkal, felkínált tevékenységekkel mérés előkészítése
(03.11. hétfőtől 03.25. hétfőig)
8. - Ismerkedés az ÚJ TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉSI 03.11.
rendszerrel (oviKRÉTA)
- Szabályozó dokumentumok felülvizsgálata, korrekciója az új
jogszabályi rendelkezések tükrében – Értékelési Szabályzat
9. - Kulcsfolyamataink felülvizsgálata 04.15. Előzetes felkészülés szükséges:
Kulcsfolyamatok működési tapasztalatainak
összegyűjtése
10. - Tapasztalatcsere kirándulás (szervezés alatt) 05.16-17. A témára és a helyszínre javaslatokat várunk
csütörtök 01.31-ig.
- A nevelési év tapasztalatainak megbeszélése, éves
péntek
beszámolótartalmak összeállítása
ÓVODÁBÓL ISKOLÁBA szakmai munkaközösség
Idézet!
Munkaközösség vezető: BM
A munkaközösség tagjai:
Tudor u. DB, HB, LM

Vidor u. KIR, BB
Szende u. CsG, AMB
Hapci u. VB
Szundi u. AHK
Kuka út ÁT, EON
Morgó u. BJ, KH
A munkaközösség célja:
- Az óvodából iskolába való átmenet megsegítése
105
- Az iskolával való kapcsolattartás gyakorlatának továbbfejlesztése
- Kapcsolódva az intézmény kiemelt nevelési céljaihoz: a gyermekek egészséges önbizalmának erősítése
- Tudásmegosztás
A munkaközösség feladata:
- Az óvoda-iskola kapcsolat színtereinek további bővítése: a személyes kapcsolatteremtés változatos módjainak (játékos foglalkozások, vizuális és
egyéb tevékenységek, tanító-szülő találkozó stb.) telephelyi szintű szervezése, koordinálása
- Gyűjtőmunkával a munkaközösség által kitűzött célok elérését támogató tartalmak felkutatása, megismerése
- Releváns szakmai tartalmak elektronikus megosztása az ÓVODÁBÓL - ISKOLÁBA szakmai munkaközösség TÁRHÁZA c. Drive mappában
- A munkaközösségi tagok aktív részvételén túl további kollégák felkérése képzési tapasztalataik megosztására
A működés rendje: az adott hónap 3. hétfő, 8:00-11:30 óráig, helyszíne a Tudor utcai épületünk, vagy előzetes egyeztetés szerint online, a
munkaközösség vezető által generált link alapján.
időpont
1. Alakuló megbeszélés 09.19. Online kapcsolódás:
kedd https://meet.google.com/...
- A szakmai munkaközösség éves tervének elkészítése
 alapelvek tisztázása (időpontok, aktivitás) Időpont változás!
 a 2022-2023. nevelési év értékelési tapasztalatainak
beépítése (Éves beszámoló megállapításai) A további foglalkozások lehetőség szerint
 kapcsolódás a nevelési év kiemelt céljaihoz jelenléti formában zajlanak, változás esetén a
 Javaslatok beépítése tagok időben kapnak értesítést.
2. Részvétel a Pedagógiai asszisztensek VIII. Országos 11.03. Bővebb információ:

Konferenciáján https://mod-szer-tar.hu/pedagogiai-asszisztensek-viii-
Téma: orszagos-konferenciaja-a-mod-szer-tar-ban/
1. Hogyan segíthetik a pedagógiai asszisztensek a
gyermekek önértékelési és önérvényesítési képességeinek Részt vesznek:
fejlesztését? AMB
Előadók: Dr. Kelemen Lajos pszichológus és Dr.
Kelemenné Kovács Csilla képző, mentálhigiénikus
2. A problémamegoldás egy lehetséges eszköze a

Választások kereke
106
időpont
3. Szabályozó dokumentumok – PP - módosítása A foglalkozás egyéni felkészülést igényel.
Javasolt szempontok:
11.20. - Jogszabályi háttér tanulmányozása
- Eddig elkészült tartalom (Gyermekek
értékelése) áttekintése.
Gyűjtőmunka: Önbizalmat erősítő
- Ki, mit gondol egy-egy tartalomról?
- nevelési módszerek
- Milyen tapasztalataink, javaslataink
- eszközök,
vannak?
- filmek/előadások
- Milyen tartalmak kerülnek
- játékok megosztásra az ÓVODÁBÓL -
- linkek ISKOLÁBA szakmai munkaközösség
egymással történő megosztása TÁRHÁZA c. Drive mappában?
- Stb.
4. Iskolára hangoló továbbképzés tapasztalatainak megosztása
Előadó: EON
01.22.
Iskolák igény-elégedettség mérésének visszacsatolása
Prezentál: Minőséggondozó szakmai munkaközösség
5. Óvoda-Iskola - KAPCSOLAT A foglalkozás egyéni és telephelyi
felkészülést igényel.
- Az iskolákkal/tanítókkal való személyes kapcsolatfelvétel 02.19.
előkészítése
 Tapasztalatok átadása: tanítókkal történő személyes
kommunikáció
 Beiratkozást követő beszélgetés - Telephelyek előzetes tervei
 Beiratkozást követően játékos tevékenységek,
foglalkozások szervezése → ismerkedési alkalmak
teremtése…
Témavezető, vitaindító: BM
6. Személyiségfejlesztés – Családok bevonása - A foglalkozás egyéni felkészülést
107
időpont
- Digitális kultúra az óvodában, óvodás korú gyermekek 04.22. igényel
digitális lábnyoma - Képzési ajánlat: Digitális kultúra az
 DIOO- tapasztalatok megosztása óvodában:
 Gyűjtőmunka a témában: eszközök óvodai alkalmazása, https://ovonok.hu/2023/07/digitalis-
módszerek, előadások a témában, szakirodalom, kultura-az-ovodaban/
jógyakorlatok stb.
 Digitális oktatás az óvodában c. továbbképzés
tapasztalatainak megosztása
Meghívott előadó: KE
PEDAGÓGIAI PROGRAM - ÉRTÉKELÉSI KOMPETENCIÁKAT FEJLESZTŐ Szakmai Munkaközösség
Munkaközösség vezető: JP
Székhely és telephelyek Munkaközösség tagjai
Tudor u. CsB, DK, ZsFB

Vidor u. ET, TKP
Szende u. AMB
Hapci u. ECs
Szundi u. GK
Kuka út JP
Morgó u. JNSz
- Az egészséges és kulturált személyiség fejlesztése érdekében a személyes motívumok - önértékelési és önérvényesítési képességek - kialakítását
és fejlesztését támogató módszertani ismeretek bővítése: Azon elmélet és gyakorlat erősítette, mi szerint az egyén személyes boldogulása függ
108
attól, hogy rendelkezik-e és mennyire az önelemzés, önértékelés és önfejlesztés, önismeret, önbecsülés képességével, illetve képessé válik-e arra,
hogy saját lehetőségeit keresve és felismerve tegyen érvényesüléséért, ne másoktól várja el mindezt, kiszolgáltatva közben önmagát.
- Mérési-értékelési kompetenciák fejlesztése:

 Együttműködve a Minőséggondozó-Ónértékelési szakmai munkaközösséggel, az oviKRÉTA tanulmányi rendszerben feltöltésre kerülő
teljesítményértékelési felület, illetve rendszer megismerése
 A Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer (DIFER) megismerése és alkalmazási lehetőségeinek kipróbálása, bevezetése a pedagógusok és
a pedagógiai asszisztensek körében.
- Témával – gyermeki önértékelési és önérvényesítési képesség fejlesztése - kapcsolatos szakmai tartalmak gyűjtése és megosztása
- Tevékeny részvétel az intézmény ÚJ TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉSI RENDSZERÉNEK kiépítésében
- Értékelési tapasztalatok egymással történő megosztása
- Releváns szakmai tartalmak gyűjtése, megosztása a PP- ÉRTÉKELÉSI KOMPETENCIÁK szakmai munkaközösség TÁRHÁZA c. Drive
mappában.
- Gyermekmegismerési módszertani eszköztár bővítése, finomítása: Azok a pedagógusok és pedagógiai asszisztensek, akik még nem vettek részt
DIFER képzésen, a nevelési év során – a szakmai munkaközösség keretein belül szervezendő – az intézményünkbe kihelyezett képzésben
vehetnek részt. Az érintettek – kivéve az állandó munkaközösségi tagokat – csak a beosztás szerinti képzési napon vesznek részt a szakmai
munkaközösségi foglalkozáson.
Erőforrás igény:
- Nevelési év során minimum 5 foglalkozás
- oviKRÉTA képzésen történő részvétel
- DIFER- csomag és módszertani könyvek
- PP- ÉRTÉKELÉSI KOMPETENCIÁK szakmai munkaközösség TÁRHÁZA c. Drive mappa
A működés rendje: az adott hónap 4. hétfő, 8:00-11:30- óráig, helyszíne a Morgó u.i épületünk, vagy előzetes egyeztetés szerint online, a
munkaközösség vezető által generált link alapján.

időpont
0. Alakuló megbeszélés 09.20. Kapcsolódási link:
109
időpont
- A szakmai munkaközösség éves tervének elkészítése szerda https://meet.google.com/...
 Alapelvek tisztázása (időpontok, aktivitás)
 A 2022-2023. nevelési év értékelési tapasztalatainak beépítése
(Éves beszámoló megállapításai)
 Javaslatok beépítése
1. Gyűjtőmunka eredményeinek megosztása A foglalkozás egyéni felkészülést igényel.
Önértékelési és önérvényesítési képességek - kialakítását és fejlesztését Javasolt szempontok:
támogató 10.24. - Ki, mit gondol egy-egy tartalomról?
 nevelési módszerek, kedd
- Milyen tapasztalataink, javaslataink
 eszközök, (Időpont változás
vannak?
 filmek/előadások, az ünnep miatt -
- Milyen tartalmak kerülnek
 játékok, keddi napon!)
megosztásra a PP- ÉRTÉKELÉSI
 linkek KOMPETENCIÁK szakmai
 könyvek munkaközösség TÁRHÁZA c. Drive
egymással történő megosztása: a Tárházba feltöltött tartalmak rövid mappában?
bemutatása. - Stb.
2. Részvétel a Pedagógiai asszisztensek VIII. Országos Konferenciáján Bővebb információ:
Téma: https://mod-szer-tar.hu/pedagogiai-asszisztensek-
1. Hogyan segíthetik a pedagógiai asszisztensek a 11.03. viii-orszagos-konferenciaja-a-mod-szer-tar-ban/
gyermekek önértékelési és önérvényesítési képességeinek péntek
fejlesztését?
Előadók: Dr. Kelemen Lajos pszichológus és Dr.
Kelemenné Kovács Csilla képző, mentálhigiénikus
2. A problémamegoldás egy lehetséges eszköze a Választások

kereke
3. ÚJ TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉSI RENDSZER 01.29. A foglalkozás előzetes felkészülést igényel:
- Ismerkedés az ÚJ Teljesítményértékelési rendszer koncepcióval Jogszabályi háttér: 2023. évi LII. Tv. 159.
(1)(4), 160. § (6)(7) bekezdéseire
- Ismerkedés az oviKRÉTA tanulmányi rendszerben feltöltésre kerülő
hivatkozva
teljesítményértékelési felület, illetve rendszer megismerése
110
időpont
Intézményfejlesztői ajánlás: Célszerű közös együttműködési alkalmak
keresése a Minőséggondozó – Önértékelési szakmai munkaközösséggel.
4. Ismerkedés az ÚJ TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉSI RENDSZERREL 03.25.
(oviKRÉTA)
5. Ismerkedés az ÚJ TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉSI RENDSZERREL 04.29.
(oviKRÉTA)
KÖRNYEZETVÉDŐ SZAKMAI MUNKAKÖZÖSSÉG a Tudor utcában
Működési terület: Tudor utca, Hapci utca, Szundi utca
Munkaközösség vezető: CsB Mesterpedagógus
A munkaközösség tagjai: IVA,MNB, DB, KKB, HB, HM, GyTH, ZsFB, ML,
Szundi utcai óvoda: GK
Hapci utcai óvoda: VB ECs
A munkaközösség célja: Mi magunk is tudatos vásárlóként, tudatos fogyasztóként környezetkímélően, felelősségteljesen igyekezzünk élni. A
fenntartható városi élet, az épített környezet óvása.
A munkaközösség feladatai: Szelektív hulladékgyűjtés megismerése és tudatos gyakorlása, ismeretek bővítése tudásmegosztással. A komposztálás
szabályairól és folyamatáról információszerzés. Csomagolásmentes lehetőségek feltérképezése.
Telephelyek témajavaslatai:
Tudor u.:
Vidor u.:
Szende u.:
Szundi u.: GK
111
Hapci u.:
Kuka u.:
Morgó u.:
A működés rendje: Minden második hónap 3. szerdája, jelenléti formában, 13.30-tól 15:00-óráig

időpont
1. Nemzetközi hulladékgyűjtő nap: Bemutató foglalkozás a Mókus középső 09. 21. E jeles nap az újrahasznosítás a
csoportban, interaktív játékok, tudásmegosztás. 8:30- 10:30 fenntarthatóbb alternatívák választásának
jelentőségére, valamint a szelektív
Időpont hulladékgyűjtés fontosságára hívja fel a
változás! figyelmet. Szeretettel várok minden
érdeklődőt!
2. Komposztálás mesterfokon. A természetben zajló lebomló folyamatok, és az 10.18.
abban résztvevő élőszervezetek megismerése, gyerekekkel 13:30 - 15:00
megismertetésének lehetőségei.
3. Tudatos fogyasztói magatartásra nevelés lehetőségei az óvodában, 01. 17.
családokban. 13:30 - 15:00
4. Boldog Föld! - Vásárlási lehetőségek csomagolásmentesen 03. 13.

Csomagolásmentes bolt meglátogatása. 13:30 - 15:00
5. Határtalan sokszínűség! - Vajon kik élnek az erdő és mező határában? 05. 15.
A Kiscelli parkerdő meseösvényével való megismerkedés, felkészülés az év 13:30 - 15:00
végi óvodai kirándulásra.
NÉPHAGYOMÁNYÉLTETŐ Szakmai Munkaközösség - az Vidor utcában
„A hagyományt nem ápolni kell, hisz nem beteg. Nem őrizni kell, mert nem rab.
112
Hagyományaink csak akkor maradhatnak meg, ha megéljük őket!”
Sebő Ferenc
Munkaközösség vezető: KMM
A munkaközösség tagjai: MF, KIR, EM, SM,AN, TKP, EA, SzSK, BB, ET, JBB, ZV
- A CSALÁD-ÓVODA KAPCSOLATÁNAK TOVÁBBI ERŐSÍTÉSE, AZ EGYÜTTNEVELÉS INTÉZMÉNYI GYAKORLATAINAK
ELMÉLYÍTÉSE, TOVÁBBFEJLESZTÉSE
- az „ünnepelni tudás” képességét alapozni a jeles napokkal, ünnepeinkkel, közös alkalmainkkal
- erkölcsi-, akarati tulajdonságok alakítása
- közösség élményének iránti igény kialakítása gyermekekben a különböző programok, tevékenységek által
- szülőföldhöz, magyar nyelvhez, kultúrához való kapcsolat alapozása
- hagyományok tisztelete, a társadalmi-, emberi-, és a természeti környezettel való harmónia alakítása
- az óvodai nevelőmunkába való betekintés, részvállalás, besegítés lehetőségének felkínálása a családok számára- adományozás, adventi koncert
- az 1. kerület adta lehetőségek kihasználása - online tartalmak felkutatása / Hagyományok Háza, múzeumok, világörökség: a budai vár,
Hadtörténeti Múzeum
- az új kollegák megismertetése a néphagyomány éltetés szokásaival, valamint a Pompás Napok szakmai anyagaival
- a nyugdíjas kollégák megismertetése a Pompás Napok által felkínált mesefeldolgozásokkal, szakmai anyagokkal
- tudásmegosztás - a gyermekeknek szánt műveltségtartalmak magalapozott / tiszta forrásból merített/ válogatása: mondókák, dalok, dalos játékok,
dramatikus játékok, mozgásos népi játékok egymással való megosztása
- az évkör általi ünnepek, jeles napok megszervezése, együttes megélése, feladatok leosztása
- természetes anyagok használata felhasználása tevékenységekben, buzdítva a gyermekeket az újrahaszosításra, környezet védelemre
- a Pompás Napok által szervezett továbbképzéseken való részvétel akár az egész kollektíva számára, akár egyénileg
- szakmai anyagok, tapasztalatok megosztása / könyvek, kép- és hanganyagok/, gyakorlati tanácsok, hospitálás
- szakmai közösségformálás-kaláka / tájmegismerő kirándulásokon, szakmai konferenciákon, szakmai napokon való közös részvétel, dadus nénik,
ped. asszisztensek bevonása
- családokkal való közösség- , kapcsolatépítés – családi napok, adventi barkácsdélután, nyílt napok
113
Helyszín
időpont
1. Munkatervi feladatok ütemezése, a speciális /járványügyi intézkedések/ nevelési év 09.06. Évkör / dokumentum/
tevékenységeinek tartalmai átdolgozása /pl.: ünnepek, programok szervezésének szerda Online felület / Vidor utcai ötlettár- zárt
hogyanja/ facebook csoport
Új kolléga bemutatkozása
Évkör tartalmainak ütemezése, felelősök kiválasztása 10.10.
Munkaterv elkészítése
2. Benedek Elek Hét – Kiállítás megszervezése és a csoportok egyéni jeles napi 09. 25-
tevékenységeinek összehangolása, Mesemúzeumi látogatás leszervezése 29
3. Szüreti mulatság- Mulatság leszervezése, szőlőprés használatának beosztása, kiállítás 10.13

berendezése péntek
4. Márton nap-csoportok egyéni terveinek összehangolása, kiállítás berendezése a 11.10

mesefeldolgozáshoz, csoportok beosztása a kiállításhoz péntek
5. Adventi barkácsdélután-szülők tájékoztatása, eszközök beszerzése, tevékenységek 11.30 Dadusnénik bevonása, kapcsolatteremtés
kitalálása közösen csütörtök a családokkal
6. Mikulás- Kiállítás megszervezése és a csoportok egyéni jeles napi tevékenységeinek 12.06

összehangolása szerda
7. Lucázás-új hagyományos program az óvodában a nagy és középső csoportok számára- 12.13 hagyományéltető tartalmak bővítése,
Keresztes Nagy Árpád regős-bábos előadó beszervezése szerda élményszerzés
8. Adventi koncert-családok tájékoztatása, előadó leszervezése 12.19 család-óvoda kapcsolat erősítése
9. Karácsony köszöntés- Kiállítás megszervezése a mesefeldolgozáshoz, a csoportok 12.18

egyéni jeles napi tevékenységeinek összehangolása
10. Szakmai nap- részvétel a Pompás Napok képzésén-Szenzoros mesés kalandok- mesék 01.26 időpont egyeztetés az előadókkal, szülők
összekapcsolása a szenzoros mesékhez tájékoztatása a szakmai napról
11. Farsang- Kiállítás megszervezése a mesefeldolgozáshoz, a csoportok egyéni jeles napi 02.09
tevékenységeinek összehangolása, Mulatság leszervezése péntek
12. Március 15- Kiállítás megszervezése a mesefeldolgozáshoz, a csoportok egyéni jeles 03. 14
napi tevékenységeinek összehangolása, Keresztes Nagy Árpád regős-bábos előadó csütörtök
beszervezése
114
Helyszín
időpont
13. Húsvét- Kiállítás megszervezése a mesefeldolgozáshoz, a csoportok egyéni jeles napi 03.27
tevékenységeinek összehangolása szerda
14. Pünkösd- Kiállítás megszervezése a mesefeldolgozáshoz, a csoportok egyéni jeles napi 05.17
tevékenységeinek összehangolása, pünkösdi mulatság megszervezése péntek
KÖRNYEZETI NEVELÉS Szakmai Munkaközösség – a Szende utcában
„A természet varázsát ontja bőven. A fűben, a virágban és a kőben.

Ó nincs a földön oly silány anyag, Mely így vagy úgy ne szolgálná javad;
De nincs oly jó, melyben ne volna vész, Ha balga módra véle visszaélsz!”
(William Shakespeare)
Munkaközösség vezető: ÁVK
- AA
- AMB
- DKG
- CsG
- TH
- A pedagógus kompetenciák fejlesztése.
- Környezeti neveléssel kapcsolatos ismeretanyag bővítése.
- A környezetvédelem és a környezettudatos viselkedés beépítése a gyermekek mindennapi életébe, szokásrendszerébe.
- Zöld napok megtartása az életkori sajátosságok figyelembevételével.
- Az óvodába járó gyermekek, dolgozók és szülők környezettudatos szemléletének formálása.
- A jó gyakorlatok, továbbképzésen szerzett ismeretek folyamatos megosztása egymás között.
A munkaközösség feladatai - Kiemelt feladatok:

- A Zöld óvoda pályázat elkészítése (második alkalom).
115
- A Zöld óvoda pályázatban vállalt feladatok, folyamatos, magas szinten történő teljesítése.
- Állat örökbefogadás, óvoda szinten egy állat.
- Mezítlábas tanösvény beszerzése.
- Bekapcsolódás a Madárovi programba.
- Projektnap megtartása, Föld napja.
- Kapcsolattartás a Madártani Intézettel
- Hulladékgyűjtő Világnap a szülők bevonásával
- Víz Világnapja a szülők bevonásával. Kiállítás szervezése otthon, újrahasznosítható anyagokból készült vízi járművek.
- Az eszközpark bővítése.
- A továbbképzéseken szerzett ismeretek hatékony beépítése a mindennapi munkába.
- A komposztálás beindítása, magaságyások beültetése, a növények gondozása, felhasználása.
A munkaközösség feladatai - Folyamatos feladatok:

- Az óvodai dolgozók modell értékű viselkedése, példamutatása.
- A csoportszobák zöld sarkainak folyamatos frissítése.
- Környezetbarát szokások megalapozása tapasztalatszerző séták, kirándulások alkalmával.
- Takarékosság vízzel, árammal, papírral, felhasznált anyagokkal.
- Eszközök megóvása, megrongálódott eszközök javítása, újrahasználata.
- Virágládákban és az óvoda udvarán lévő nővények gondozása.
- Madáretetők, itatók tisztítása, folyamatos újra töltése.
- Fűszerkert folyamatos gondozása, a kifejlett növények felhasználása.
- A veteményeskertbe növények ültetése, gondozása, felhasználása.
- A családok folyamatos tájékoztatása, bevonása környezeti programjainkba, jó partnerkapcsolat kialakítása.
- Szelektív hulladékgyűjtés.
- Gondozott környezet kialakítása, gyermekek aktív részvétele ennek megtartásában.
A működés rendje: A foglalkozások helyszíne a vezetői iroda, időpontja 13:00-14:30-óráig tart.

időpont
1. A munkaterv elfogadása, vélemények, javaslatok meghallgatása. 09.14.
Felkészülés a Hulladékgyűjtő Világnapra
Tervek, lehetőségek csoportszinten.
Kérdőívek kiosztása.
116
időpont
2. Ismeretbővítés - A HUMUSZ Alapítvány előadása 11.24. Nevelés nélküli munkanap
https://humusz.hu/esemeny/humusz
3. Felkészülés a Föld napján tartandó projekt napra. 04.17.
4. Tapasztalatszerző kirándulás a nyugalom szigetére – Székesfehérvárra, a 05.10. Nevelés nélküli munkanap

Sóstó tanösvényhez
https://sostoszekesfehervar.hu/
5. A nevelési év tapasztalatainak megbeszélése, a munkaközösség 05.29.
működésének értékelése. Éves értékelés elfogadása.
ZENGŐVÁR Szakmai Munkaközösség – a Kuka úton
„A zene múlhatatlan része az egész emberi műveltségnek.” (Kodály Zoltán)

„A zene magasabb rendű megnyilatkozás, mint minden bölcsesség és filozófia.” (L. van Beethoven)
A munkaközösség vezetője: AG
A munkaközösség tagjai: JP, KE, EON, TGSz, BM, KV, KP
- Az egymás közötti jó gyakorlatok megosztása
- Hiteles szakemberek tapasztalataira építve átfogó és gyakorlatias eszközök, módszerek megismerése
- A népi hagyományok megismerése és gyakorlása révén olyan komplex eszköz- és tudástár megalapozása, amely a gyermekek testi-lelki-
- szellemi fejlődésük mellett, a szociális készségeik kibontakozását is támogatja.
- Olyan alkalmak, felületek szervezése, rendezése, amelyeken az óvodapedagógusok megismerhetik a játékokat, módszereket, technikákat.
- Módszertani ötletelő tárhely fenntartása, bővítése
- A tanult módszerek, technikák alkalmazása és elsajátítása
117
időpont
1. Napra-Forgó Pedagógiai anyagok beépítése a tudástárba októberi hónapban
2. Pompás - Napok képzés Tavasszal
3. Magyar Zeneháza Állandó kiállítás megtekintése - Hangdimenziók-Zenei 05.17. Nevelés nélküli munkanap:
utazások térben és időben A Magyar Zene Házában különleges zenei
tárlat mutatja be a zene történetének
legfontosabb állomásait, európai, illetve
magyar fókusszal.
4. Zenebatyu Továbbképzés Pedagógusoknak 11.10. A program során a csoport zenés
játékokat, alternatív tanítási eszközöket,
hangszerkészítési ismereteket, a gyerekek
kreativitását fejlesztő módszereket
tanulnak szórakoztató módon.
5. Adventi dúdoló - Navratil Andrea ? Készülődés az Adventi időszakra közös
Advent énekléssel, amely minden érzékünkre hat.
időszakában
6. Apró kezek, nagy művészek komplex projekt bemutató - Szélinger ? Délutáni program, alvás időben
Henriett -
12 kidolgozott projekttervével,
amelyekkel a gyakorlatban megvalósított
ötleteivel segítséget nyújt a komplex
művészeti tevékenységek óvodai
megvalósulásához.
7. Apakórus - Március 15-i ünnepség 03.14. A szülők bevonásával az éneklés
szeretetére való ösztönzés.
A férfi és a női énekhang közti
különbségek felfedezése.
MARIA MONTESSORI Szakmai Munkaközösség – a Morgó u.en
„Ha az emberiség egészséges lelki rekonstrukcióját el akarjuk kezdeni, akkor a gyerekhez kell fordulnunk…mint az ihletett lényhez, újjáteremtőhöz.”
118
/Maria Montessori/
Munkaközösség vezető: JNSz
A munkaközösség tagjai: TGyH, CsM, BJ,
- az intézményi szintű célok szerint a család-óvoda kapcsolatának további erősítése,
- az együttnevelés intézményi gyakorlatainak elmélyítése, továbbfejlesztése.
- a Montessori szemlélet, módszer és eszközrendszer adta lehetőségek kiaknázása,
- az önértékelési motívumok, mint az önbizalom és az önbecsülés,
- az énkép reális, a képességeket is figyelembe vevő önismeret fejlesztése,
- a Montessori eszközrendszer minden kategóriájának arányos és hangsúlyos alkalmazása.

időpont
1. - Az intézményi szintű célok szerint a család-óvoda kapcsolatának 09.14. Munkaterv 2023-2024,
további erősítése: pl. Montessori “órarend”, szülőkkel közös Montessori Alaptanfolyam jegyzet
tevékenykedés lehetőségei.
- Montessori eszközrendszer minden kategóriájának arányos és
hangsúlyos ütemezése - havi felelősök választása.
2. - Az együttnevelés intézményi gyakorlatainak elmélyítése, 10.12.
továbbfejlesztése: a módszertan elméletének, gyakorlatának
megismertetése a szülőkkel.
- Fogadóórákon a fejlesztendő területek megjelölése.
3. - Az Ön-ellenőrzés és Ön-értékelés fejlesztése a Montessori eszközök 01.11. Fert Monika:
egyik fontos kritériuma. A tükör mögött - Tanácsok, szabályok és
igaz történetek az egészséges
- Az önértékelési motívumok, mint az önbizalom és az önbecsülés, az
önbecsüléshez, nőknek és férfiaknak
énkép reális, a képességeket is figyelembe vevő önismeret fejlesztése.
4. - Képességfejlesztés a Montessori eszközökkel. 02.22.
- Kapcsolódási pontok keresése Montessori eszközök és a Diagnosztikus
fejlődésvizsgáló rendszer (DIFER) által vizsgált képességterületek
119
időpont
között.
5. - A Montessori pedagógia népszerűsítése. Bepillantási lehetőség nyújtása 04.11.
a szülők és az érdeklődő kollégák számára
- a nevelési év tapasztalatainak megbeszélése az éves
beszámolótartalmak összeállítása
GYAKORNOK-MENTOR Szakmai Munkacsoport
Céljaink:
- Pályakezdő gyakornok kollégák szakmai megsegítése
- A szakmai fejlődést támogató mentor - gyakornok együttműködési gyakorlat
- A mentori kompetenciák fejlesztése
- A szakmai utánpótlás biztosítása
A munkacsoport tagjai:
Telephely Gyakornok neve Mentor neve Gyakornoki vizsga

várható időpontja
Vidor utcai telephely EA TKP Eszter 2024. 06.30-ig
Vidor utcai telephely AN KMM 2023.10.27.
A mentori támogatásnak arra kell irányulnia, hogy változatos módszerek, pl. tanácsadás, oktatás, bemutatás, vita stb. alkalmazásával ösztönözze a
pályakezdő kollégák szakmai fejlődését. A mentor elsődleges feladata a folyamatos fejlődés segítése; az intézményi beilleszkedés megsegítésén túl az
eredményes gyakornoki vizsgára történő előkészítés.
A mentorálás bevezető szakaszában a mentori támogató rendszer három területe:
120
1. Szakmai (módszertani ismeretek, tanulás-tanítás kérdésekben) támogatás
- Az óvoda pedagógiai célkitűzéseinek megismerése, gyakorlati megvalósítása
- A munkakörhöz kapcsolódó követelmények ismerete
2. Személyes támogatás a szakmai identitás kialakulásában
- Szakmai munkaközösségek munkájában történő személyes részvétel támogatása
- Bevonódás biztosítása az óvoda különböző szakmai tevékenységeibe
3. Intézményi, szakmai közösségi beilleszkedés támogatása
- Általános követelmények: a működési dokumentumok és jogszabályi rendelkezések megfelelő értelmezése
- Bevonódás biztosítása az óvoda közösségi tevékenységeibe
Kiemelés a Gyakornoki Szabályzat tartalmaiból
A segítő mentor feladatai:

- Feladatait a kötött munkaidőnek neveléssel-oktatással le nem kötött részében látja el.
- Segíti a gyakornokot a szervezetbe történő beilleszkedésben és a pedagógiai-, módszertani feladatok gyakorlati megvalósításában.
- Legalább félévente írásban értékeli a gyakornok tevékenységét, és az értékelést átadja az intézményvezetőnek és a gyakornoknak.
- Támogatja a gyakornokot az általa ellátott pedagógus-munkakörrel kapcsolatos tevékenységében:
 segíti az óvoda Pedagógiai Programjában a munkaköri feladataira vonatkozó előírások értelmezésében és szakszerű alkalmazásában,
 segíti a foglalkozások felépítésének, az alkalmazott pedagógiai módszereknek, foglalkozási eszközöknek a célszerű megválasztásában,
 segíti a foglalkozások előkészítésével, megtervezésével és eredményes megtartásával kapcsolatos írásbeli teendők ellátásában,
 segíti a minősítő vizsgára való felkészülésében,
 szükség szerint, de negyedévenként legalább egy, legfeljebb négy alkalommal látogatja a gyakornok foglalkozását, és ezt követően
megbeszélést tart, továbbá, amennyiben a gyakornok igényli, hetente konzultációs lehetőséget biztosít számára.
A gyakornok kötelezettsége:
- a legteljesebb mértékben együttműködik a mentorral,
- a szakmai követelmények teljesítéséhez szükséges ismereteket megszerzi,
- gyakornoki feladatainak teljesítésével kapcsolatban felmerülő akadályoztatásáról mentorát, az intézményvezetőt azonnal értesíti,
- részt vesz a nevelőtestület munkájában,
- a munkaköréhez kapcsolódó feladatokat elvégzi,
- a kötött munkaidőnek neveléssel-oktatással le nem kötött részében felkészül a minősítő vizsgára;
- a pedagógusokkal szembeni belső elvárás rend szerint naponta felkészül
 tevékenység/foglalkozásokat látogat legalább heti egy alkalommal a mentor óvodapedagógusánál
 tevékenység/foglalkozásokat látogat legalább heti egy alkalommal az óvoda más csoportjaiban
 előre történő egyeztetés szerint részt vesz a pedagógus önértékelés különböző folyamataiban
 részt vesz a tevékenység/foglalkozást követő rövid megbeszélésen
121
 legalább heti egy órát konzultál a közvetlen szakmai segítőivel, egyéb pedagógusokkal, az intézmény vezetőjével, szakmai munkaközösségek
vezetőivel
 meghatározott időre a szakmai elvárások szerint elkészíti a pedagógiai portfólióját
 igénybe veszi a portfólió készítését segítő intézményi szakmai fórumokat (Portfólió műhely, esetmegbeszélés)
Belső továbbképzési alkalmak a pályakezdő gyakornok és mentor kollégák számára
Működési rend
- EA és AN számára az intézményfejlesztővel történő konzultációk egyéni igényeik alapján, előre egyeztetett időpontban, online térben zajlanak.
Elérhetőség: https://meet.google.com/...
- A nevelési év közben munkaviszonyt létesítő gyakornok kollégákkal a foglalkozások időpontjait és szervezési módját az esedékesség
függvényében fogjuk meghatározni.
- A foglalkozások nyitottak az érdeklődő, különös tekintettel a pedagógiai portfóliót készítő kollégák számára.
Időpont
Helyszín
Új munkatársak beilleszkedésének támogatása
1. ÚJ DOLGOZÓK foglalkozása – Beilleszkedés megsegítése Folyamatosan Felelős: Telephely vezetők

- Az intézmény stratégiai és operatív dokumentumai 10.30-ig
- Telephely specifikus tartalmak
- Teljesítményértékelés az óvodában
- Kérdések megválaszolása, beszélgetés
Mentor pedagógusok felkészítése
1. - A mentor kompetenciái Javasolt felkészülési tartalom:

- Jogszabályi rendelkezések értelmezése - 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet
- Gyakornoki Szabályzat - MENTOROK TEVÉKENYSÉGÉNEK TÁMOGATÁSA.
- Intézményi és egyéni elvárások Segédanyag a köznevelési intézményekben dolgozó
pedagógusgyakornokok mentorainak
Gyakornokok mentorálása
122
Időpont
Helyszín
1. - Jogszabályi rendelkezések értelmezése, Gyakornoki Javasolt felkészülési tartalom:
Szabályzat megismerése - 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet
- Az intézmény pedagógiai célkitűzéseinek megismerése: Fő
szabályozó dokumentumaink
- A munkakörhöz kapcsolódó követelmények
- Intézményi és egyéni elvárások tisztázása
2. - Tudásmegosztás: Tapasztalatok megvitatása, megosztása
- Aktuális felvetések, feladatok
3. - Felkészülés az önértékelésre
- Összefüggések az önértékelés, külső szakmai ellenőrzés és a
minősítő vizsga között
- A pedagógiai portfólió kötelező elemei
4. - Tudásmegosztás: Tapasztalatok megvitatása, megosztása
- Aktuális felvetések, feladatok
- A pedagógiai portfólió szabadon választható elemei
5. - Gyermek megfigyelési technikák;
- A fejlődés folyamatos nyomon követése, mérési
eredmények visszacsatolása a szülők irányába.
6. - Aktuális felvetések megvitatása
- A gyakornok-mentor rendszer működési tapasztalatai –
Értékelés
Pedagógiai portfolió feltöltés, külső szakmai ellenőrzésre (tanfelügyelet) és Minősítő vizsgára/eljárásra való felkészítés támogatása
Telephely Mentorált Mentorálás Felkészítő foglalkozás Mentor neve Ellenőrzés/vizsga/

neve tárgya időpontja eljárás, esemény
Tudor u. CsB Ellenőrzésre Nem tart rá igényt LL 10.06.

123
Telephely Mentorált Mentorálás Felkészítő foglalkozás Mentor neve Ellenőrzés/vizsga/
neve tárgya időpontja eljárás, esemény
felkészítés
Tudor u. IVA Pedagógiai portfólió Egyéni egyeztetés LL 11.25.
készítés, feltöltés szerint
Tudor u. LM Pedagógiai portfólió Egyéni egyeztetés ZsV 11.25.

Vidor u AN Minősítő vizsgára Egyéni egyeztetés LL 10.27.

felkészítés szerint
Vidor u. AP Pedagógiai portfólió Egyéni egyeztetés LL Szervezés alatt
Külsősök mentorálása
Telephely Gyakornok neve Mentor neve Várható időpontja
Hapci utca OKP KKG-val Két héten keresztül napi 4 órában,

dajka AHV az első alkalom 10.02. hétfő.
ONLINE KAPCSOLATTARTÁS
Az intézmény valamennyi dolgozója rendelkezik „óvodai” (vezeteknev.keresztnev.ovodaneve@gmail.com) email címmel, mely a belső, és a szakmai
tartalmakkal bíró külső levelezések egyik színtere.
124
Elvárás: Munkakörrel összefüggő tartalom a magán levelezőből nem bonyolítható! Ilyen tartalmú küldeményeket célszerű az elkövetkezendő
időszakban az „óvodai” email címre átirányítani!
Munkáltatói tájékoztatás: Az információ átadás (munkáltatói tartalmak E-ügyintézés vonatkozásában) elvárt felülete (jogviszony kialakulását
követően 15 napon belül – 2023. évi LII. Tv. 20. § (7) kötelező lesz a jövőben az ügyfélkapu. Javasolt az ügyfélkapuk meglétére, létrehozására
intézményi szinten gondot fordítani az óvodatitkárok bevonásával: Határidő: 2024. július 1. Egyes munkáltatói jognyilatkozatok elektronikus
okiratként történő kézbesítése, ügyfélkapu megnyitásának kötelezettsége [Púétv. 156. § (4) bek., 160. § (10) bek., 20. § (5)-(10) bek.]
Az óvodavezetés tagjai közötti online kapcsolattartási formák
Értekezletek és csoportos megbeszélések

Telefon E-mail
Időpont Egyéb, éspedig
(x) (x) Online szervezés esetén
Székhely (gyakoriság, nap, óra)
és telephelyek x x Pl. Google Meet Óvodavezetői szakmai Alkalomszerű
https://meet.google.com/... munkaközösségi foglalkozás minden
hó első hétfő
Online kapcsolattartási formák a kollégákkal – Telephelyi szint
Székhely Értekezletek és csoportos megbeszélések Egyéb, éspedig:

és telephelyek Telefon E- Alkalmazás Időpont
(x) mail (gyakoriság, nap, óra)
(x)
Tudor utca x x …@googlegroups.hu Feladatfüggő,
Folyamatosan
Vidor utca x x Vidor utcai ötlettár FB Hetente többször, folyamatos
(szakmai privát csoport) tudásmegosztás az Évkör szerint.
Hetente többször. Alkalom, igény

emailcsoport szerint.
…@googlegroups.com
Messenger csoport: “Vidorovi2023-

24"
125
Székhely Értekezletek és csoportos megbeszélések Egyéb, éspedig:
és telephelyek Telefon E- Alkalmazás Időpont
(x) mail (gyakoriság, nap, óra)
(x) Messenger csoport
“dajkacsoportVidorutca”
(dajka, th vez)
Szende utca x x Messenger Szükség szerint heti
rendszerességgel.
Szundi utca x x Google Meet Szükség szerint heti
rendszerességgel.
Hapci utca x x Google Meet, Szükség szerint heti
Messenger- csoport rendszerességgel
Kuka út x x Zoom, Meet, „Kukás” Ötletelő FB Heti rendszerességgel, ill. igény …@googlegroups.com -
csoport, Messenger csoport szerint bármikor levelezési lista
Morgó u. x x Google Meet, Messenger Szükség szerint délután, este.
Fejlesztő szakmai x x
munkacsoport
126
5. Az intézmény külső kapcsolatai
- Melyek az intézmény legfontosabb partnerei?

- Mi az egyes partneri kapcsolatok tartalma?
- Hogyan kapnak tájékoztatást a partnerek az intézmény eredményeiről?
- Az intézmény a helyben szokásos módon tájékoztatja külső partnereit (az információátadás szóbeli, digitális vagy papíralapú).
- A partnerek tájékoztatását és véleményezési lehetőségeinek biztosítását folyamatosan felülvizsgálják, visszacsatolják és fejlesztik.
- Hogyan vesz részt az intézmény a közéletben (települési szint, járási/tankerületi szint, megyei szint, országos szint)?
-
AZ ÓVODA KAPCSOLATAI
Család-óvoda kapcsolata
A Szülői Közösség értekezletei – fórumai
1. Értékelés – Tervezés: Online tájékoztatás FK

- A 2022/2023. nevelési év Beszámolója 10.10.
- A 2023/2024. nevelési év Munkaterve kedd
2. Konzultáció a szülők képviselőivel szervezés alatt FK

16:30 óra
Vidor u.
A Szülői Közösség tagjainak névsora és elérhetősége az Adatvédelmi Törvény és a jelenlegi belső szabályozásunk értelmében a Munkatervben
– mely nyilvános dokumentum – nem szerepel, azonban igény szerint az érintett óvodapedagógusok által elérhető.
A szülői értekezletek időpontja 16:30 óra, az ettől eltérő időpontot az óvodapedagógusok 7 nappal korábban jelzik.
127
Intézményi szintű réteg- szülői értekezlet
Ssz. Téma Helyszínek és időpontok Felelős

1. Iskolás lesz a gyermekem – A Szakszolgálat Tájékoztató szülői értekezlete 09.21. csütörtök
- Iskolai alkalmasság kritériumai 16:30 óra
- A további egy év óvodai ellátásban részesülés eljárásrendje Vidor u.
- Részt vesznek a gyógypedagógusok és az óvodapszichológusok 10.11. szerda
16:30 óra
Kuka ú.
10.18. szerda
16:30
Tudor u.
2. Bölcsődéből óvodába - Tájékoztató szülői értekezlet szervezés alatt
3. Óvodás lesz a gyermekem - Tájékoztató szülői értekezlet a 2023. szervezés alatt

szeptember 1-től óvodai felvételt nyert gyermekek szülei számára
Szülői értekezletek - Szülői értekezletek a csoportokban
A csoportszintű szülői értekezletek időpontja általában 16:30 óra, az ettől eltérő időpontot az óvodapedagógusok jelzik. Alkalmazkodva a családok
napirendjéhez és esti teendőihez, a szülői értekezletek időtartama – lehetőség szerint – ne haladják meg az óvodazárás időpontját, azaz a 18:00- órát.
Elvárás minden óvodapedagógustól a szülők tájékoztatása az alábbi területeken/témákban:

- Csoportprofil ismertetése
- Az óvodai élet napirendje
- Módosított szabályozó dokumentumok szülőket érintő tartalmainak közös értelmezése.
- Allergiával küzdő gyermekek: Intézményünkben szeptember hónapban sor került az anafilaxiával kapcsolatok képzésekre. Az Adrenalin injekció
megfelelő tárolás mellett minden telephelyünkön rendelkezésre áll.
- Feladataink a 3 éves gyermekek logopédiai szűrővizsgálatával (kérdőíves felmérés a szülők körében) kapcsolatosan
- Az intézményi önértékelés előkészítése – szülőket érintő tartalmak ismertetése, a szülői kérdőívek bemutatása
- Védőnő bevonásával a szűrővizsgálatok eredményessé tétele
- A szociális segítő tevékenységének bemutatása
- Házirend ismertetése, felelevenítése a kritikus pontok mentén
128
- Korcsoporttól függetlenül: A fejlődés várható jellemzői az óvodáskor végére (ahová együtt kell eljuttatnunk a gyermekeket)
- A nevelési év kiemelt intézményi céljai és feladatai
- Az adott csoportot érintő éves nevelési és tanulási terv ismertetése a családbevonás lehetséges tartalmainak kiemelésével
- Az együttműködés, ezen belül a jelenléti vagy online formákban történő információ áramlás kialakítása és gyakorlata
- Étkezési térítési díjfizetés módja
- A nevelési év első szülői értekezletén a szülőket anyagilag is érintő programok éves terve, költségvetése, személyes nyilatkozatok begyűjtése
- Korcsoporttól függetlenül, már a legelső, és minden további szülői értekezleten kerüljön feldolgozásra az iskolai életre történő
alkalmasság témakör, kidomborítva az együttnevelés folyamatos szükségszerűségét.
- A takarékos és környezettudatos nevelés óvodai tartalmai, együtt a családokkal: Mit tesz az óvoda és mit tehet a család ennek érdekében.
- Adatvédelemmel kapcsolatos szabályok ismertetése
- Minden, a szülőket érintő tartalom ismertetése
Javasolt tartalmak:
- Együtt a családdal – A család-óvoda kapcsolata
- Beszélgetés a „rendhagyó fogadó óra” lehetőségéről és pedagógiai „hozadékairól” az új gyermekek vonatkozásában.
- A szabad játék kitüntetett szerepének jelentősége
- A cselekvésbe ágyazott tanulási folyamatot
- A sikeres iskolakezdés kritériumai
- Védjük meg a gyermekeket
- A családi háttér ismeretének jelentősége az egyéni és csoport szintű nevelési-tanulási tervek készítése során
- Az elektronikai „kütyük” pozitív és negatív hatásai
- Beszélgetés az ENSZ Gyermeki jogokról
- Beszélgetés a gyermekek természetes jogairól
- Beszélgetés a szociális kompetenciákról
- Gyermek megismerési technikák: Szociális kompetenciák (neveltségi szint) mérése, DIFER- mérés stb.
- A differenciálás elvének érvényesítése
- Figyelem a gyermek egyéni szükségleteire
- A gyermekek motiválása, aktivizálása
- Társas kapcsolatok, konfliktuskezelés, elfogadás
- A játékba ágyazott tanulás, tapasztalatszerzés
- A beszoktatás, befogadás tapasztalatai, szokások, szabályok a csoportban, egészséges életmód kialakítása
- A játék és a mese hatása a gyermeki személyiség fejlődésére
- A napirend fontossága a biztonságérzet kialakítása érdekében
- Ünnepek, jeles napok, óvodai programok,
129
- Konzultálási lehetőségek nevelési kérdésekben: a hatékony családi beszélgetés (fogadó óra, családlátogatás)
- Közös feladataink és lehetőségeink a gyermekek tehetségének kibontakoztatásában
- Az intézmény mérési-értékelési rendszerének működtetése során alkalmazott szülői kérdőívek közös értelmezése, a mérési eredmények
visszacsatolása
- Közérzetjavító játék (pl. a szülők keresztnevének megismerése)
- Együttműködést támogató játékok
- Játék: Egy előre megismert mese, vagy óvodai helyzet eljátszása szülők szerepvállalásával
Csoportonként évente legalább két alkalommal előre tervezett szülői értekezletek:
Tudor u. 2-4 sz.
Csoport neve
Ssz. Tervezett téma Időpont
korcsoport
1. Süni Tájékoztatás az iskolaérettség követelményeiről és törvényi hátteréről. 09.21.
nagycsoport Hogyan támogassuk a zökkenőmentes iskolakezdést. 04.11.
2. Mókus Egészség-betegség helyzetek megbeszélése (felmerült szülői igény alapján) 09.14.
középső csoport Részképességek fejlesztésének lehetőségei játékon keresztül. 03.05.
3. Pillangó A beszoktatás tapasztalatai. 10.04.
kiscsoport
A szabad játék fejlesztő hatása. 03.20.
4. Cica Gyermek megismerési technikák: Szociális kompetenciák (neveltségi szint) mérése, DIFER 09.15.
középsőcsoport A játékba ágyazott tanulás, tapasztalatszerzés 03.21
5. Katica Mi a különbség a kell és a lehet között? 09.19
ismétlő Kudarc nélkül az iskolában. 04.09.
nagycsoport
130
Vidor u. 44 sz.
Csoport neve
korcsoport
1. Madárka - A sikeres iskolakezdés kritériumai 09.21.
nagycsoport
- Az iskolai életre történő alkalmasság témakör, kidomborítva az együttnevelés folyamatos
szükségszerűségét.
2. - A kerületi iskolák és tanítók bemutatkozása 11.?
- Ünnepek, jeles napok, óvodai programok
- A takarékos és környezettudatos nevelés óvodai tartalmai, együtt a családokkal.
3. - Az intézményi önértékelés előkészítése – szülőket érintő tartalmak ismertetése, a szülői 04.?
kérdőívek bemutatása
- Neveltségi szint-mérés eredményeinek ismertetése, megbeszélése
1. Tulipán - A sikeres iskolakezdés kritériumai 09.21.
nagycsoport
- Az iskolai életre történő alkalmasság témakör, kidomborítva az együttnevelés folyamatos
szükségszerűségét.
2. - A kerületi iskolák és tanítók bemutatkozása 11.?
- Ünnepek, jeles napok, óvodai programok,
- A takarékos és környezettudatos nevelés óvodai tartalmai, együtt a családokkal.
3. - Az intézményi önértékelés előkészítése – szülőket érintő tartalmak ismertetése, a szülői 04.?
kérdőívek bemutatása
- Neveltségi szint-mérés eredményeinek ismertetése, megbeszélése
1. Napocska - Család-óvoda kapcsolat erősítése szülők bevonásával az óvodai életébe 09.07.
nagycsoport
- Szülőket anyagilag érintő programok és éves programtervünk ismertetése
- Módosított szabályozó dokumentumok szülőket érintő tartalmainak áttekintése
- Ilyen még nem volt!!-- Ismétlő nagycsoport az Vidor utcában.
- A cselekvésbe ágyazott tanulási folyamat jelentősége az iskolába lépésére való
felkészülésben
131
Csoport neve
korcsoport
- Vendég GK szociális segítő
2. - Leendő elsős tanítók meghívása a kerületben (egyeztetés alatt) 11.?
(szervezés alatt)
- Beszélgetés a szociális kompetenciákról
3. - A takarékos és környezettudatos nevelés óvodai tartalmai, együtt a családokkal: Mit tesz az 03.07.
óvoda és mit tehet a család ennek érdekében.
- Együttműködést támogató játékok
1. Piros Alma - Csoportprofil ismertetése 10.18.
kiscsoport
- A beszoktatás, befogadás tapasztalatai, szokások, szabályok a csoportban, egészséges
életmód kialakítása
- Az óvodapszichológus ás fejlesztő pedagógus bemutatkozása, tevékenységük ismertetése
- A nevelési év első szülői értekezletén a szülőket anyagilag is érintő programok éves terve,
költségvetése, személyes nyilatkozatok begyűjtése
- Minden, a szülőket érintő tartalom ismertetése
- A napirend fontossága a biztonságérzet kialakítása érdekében
2. - A szabad játék kitüntetett szerepének jelentősége 04.?
- A játék és a mese hatása a gyermeki személyiség fejlődésére
1. Nefelejcs - Csoportprofil ismertetése 09.14.
középső csoport
- Az óvodai élet napirendje
- Vendég GK szociális segítő
2. - Az együttműködés, ezen belül a jelenléti vagy online formákban történő információ 05.16.
áramlás kialakítása és gyakorlata
- A fejlődés várható jellemzői középső csoport végére
- A családi háttér ismeretének jelentősége az egyéni és csoport szintű nevelési-tanulási
tervek készítése során
1. Zöldág - Az új kolléganő bemutatkozása 10.03.
132
Csoport neve
korcsoport
középső csoport - Az óvodai élet napirendje
2. - Az együttműködés, ezen belül a jelenléti vagy online formákban történő információ 05.16.
áramlás kialakítása és gyakorlata
- Korcsoporttól függetlenül: A fejlődés várható jellemzői középső csoport végére (ahová
együtt kell eljuttatnunk a gyermekeket)
Kuka út 3 sz.
Csoport neve
korcsoport
1. Cica csoport Beszélgetés a szülőkkel az óvodába lépéskor való félelmekről és gondolatokról 09.21.
kiscsoport
A szabad játék kitüntetett szerepének jelentősége 04.11.
2. Katica csoport Önreflexió fontossága már óvodás korban. 09.13.

vegyes csoport
Fenntarthatóságra való nevelés - “A Földet az unokáinktól kaptunk kölcsön.” - Géher Dorottya 04.10.
Bemutatkozik ÁT óvodapszichológus és Dr. ZSF óvodaorvos
3. Nyuszi Önállóságra való nevelés 09.20.
középső-nagy
csoport Viselkedési normák megalapozása, erősítése 03.06.
4. Delfin csoport Játék a csoportban, társas kapcsolatok alakulása 09.18.

középső csoport
Média, internet veszélyei, biztonságos internethasználat (Gaál Fruzsina) 04.09.
5. Süni csoport Iskolások leszünk! I. - iskolára való felkészítés az óvodában és otthon (képességek) 09.19
133
Csoport neve
korcsoport
nagycsoport Iskolások leszünk! II. - Érzelmi felkészítés, Tanító néni elhívása a szülői értekezletre. 03.05.
Szende u. 66 sz.
Csoport neve
korcsoport
1. Maci A sikeres iskolakezdés kritériumai 09.20.
nagycsoport A cselekvésbe ágyazott tanulási folyamat
Meghívott vendég: ZsD pszichológus
Meghívott vendég: dr. ZSF óvodaorvos (betegségek, betegségmegelőzés)
Az önállóságra nevelés jelentősége és fontossága óvodás korban. 02.22.
Ballagással kapcsolatos feladatok.
2. Nyuszi Iskolaérettség – Szakszolgálat munkatársai Helyszín: Vidor utca 09.21.
kiscsoport
A beszoktatás, befogadás tapasztalatai, szokások, szabályok a csoportban, egészséges életmód 11.07.
kialakítása. A napirend fontossága a biztonságérzet kialakítása érdekében
Meghívott vendég: dr. ZSF óvodaorvos (betegségek, betegségmegelőzés)
3. Kisvakond A szabad játék kitüntetett szerepének jelentősége 03.21
középső csoport A játékba ágyazott tanulás, tapasztalatszerzés
Meghívott vendég: ZsD az óvoda pszichológusa
A cselekvésbe ágyazott tanulási folyamatot 09.19.
Meghívott vendég: dr. ZSF óvodaorvos (betegségek, betegségmegelőzés
Szundi u. 56/b.
Csoport neve
korcsoport
1. Csiga csoport Csoportprofil ismertetése. 09.18.
vegyes csoport Betegség megelőzése Dr. KT rövid előadása. Házirend kritikus pontjainak felelevenítése.
Féléves program ismertetése
134
Beszélgetés a szociális kompetenciákról 02.07
2. Süni csoport Csoportprofil ismertetése. 09.19

vegyes csoport Betegség megelőzése Dr. KT rövid előadása. Házirend kritikus pontjainak felelevenítése.
Féléves program ismertetése
Beszélgetés a szociális kompetenciákról 02.12.
Hapci u.
Csoport neve
korcsoport
1. Süni csoport A sikeres iskolakezdés kritériumai 09.06.
nagycsoport Napirendi pontok: 16.00-óra
- Köszöntés, bemutatkozás, vendégek bemutatása, saját fejlesztési területük bemutatása,

szülők tájékoztatása az óvodai szűrésekről, állapotfelmérésekről
- Csoportprofil bemutatása
- A nevelési év kiemelt céljainak, feladatainak ismertetése
- Az iskolai életre történő alkalmasság eléréséhez szükséges feladataink: tolltartó bekérése,
reggeli beérkezés max. fél 9-ig betartása, éves tanulási terv ismertetése, naposság
bevezetése, önállóságra nevelés a szülőkkel közösen, óvodai évismétlés törvényi
hátterének ismertetése
- Az óvoda házirendjének felelevenítése
- Új SZMK tag megválasztása: Pintér Petra, szavazás egyhangú elfogadása
- GDPR napló kitöltésének értelmezése, „Kötelező szülői nyilatkozat a gyermek egészségi
állapotáról” c. szabályozó dokumentum ismertetése, Epipen injekció használata, szabályai
- Csoport napirendjének és heti rendjének ismertetése
- Hiányzások igazolása, orvosi igazolások szabályának ismertetése
- Étkezési térítési díjfizetés módja, ebédlemondás szabályai
- Tervezett programok ismertetése a nevelési év végéig
- DIOO tábla bevezetésének szabályai
- Délutáni külön óra lehetőségek, szülői igények felmérése, heti egy alkalmas vízhez
szoktató úszás igényének felmérése
135
Csoport neve
korcsoport
Az elektronikai „kütyük” pozitív és negatív hatásai 04.24.
16.00
2. Katica A beszoktatás, befogadás tapasztalatai, szokások, szabályok a csoportban, egészséges életmód 10.04.
kiscsoport kialakítása 16.00
A szabad játék kitüntetett szerepének jelentősége 03.19.
16.00
Morgó u. 3 sz.
Csoport neve
Ssz. korcsoport Tervezett téma Időpont
megjelöléssel
1. Katica Az önértékelési motívumok, önbizalom, önismeret fejlesztése óvodáskorban a családban és 09.27.
Vegyes csoport az óvodában.
A gyermeki fejlődés dokumentálása az iskolaérettség tükrében. 03.06.
2. Csiga Az önértékelési motívumok, önbizalom, önismeret fejlesztése óvodáskorban a családban és 09.26.

Vegyes csoport az óvodában.
A gyermeki fejlődés dokumentálása az iskolaérettség tükrében. 03.05.
A kapcsolattartás további színterei
Családi beszélgetés – Családlátogatás

A gyermekek óvodába lépése előtt lehetőség szerint kerüljön sor egy olyan családi beszélgetésre, amely során az óvodapedagógus/óvodapedagógusok
felkeresi az új, leendő óvodás gyermek családját. A látogatás célja egy kötetlenebb hangvételű ismerkedés a családdal és a gyermekkel, melynek
eredményeként az óvodába lépés első napján már ismerősként köszönthetik egymást.
Rendhagyó családi beszélgetés (fogadó óra) a családok számára lehetőség szerint a gyermek óvodába lépése előtt
Az utóbbi két évtizedben a családok a magánéleti intimitás színterévé váltak, melynek következtében számos család bezárkózik, elzárkózik a
pedagógiai céllal kezdeményezett családlátogatások elől. Sajnálatos módon ennek egyenes következménye, hogy a gyermekek óvodába lépésével egy
időben – kivéve a testvérgyermekeket – egyre kevesebb információval rendelkezünk a családok élettörténetéről, családi hátteréről. Az elmúlt két év
136
járványhelyzettel terhelt időszaka újabb változást hozott a család-óvoda kapcsolatában. A járványhelyzeti zárlatok tovább fokozták a helyzetet, és a
kedvezőtlen tapasztalatok felhívták az óvodapedagógusok figyelmét a család-óvoda kapcsolatára, annak továbbgondolására, a szükséges korrekciókra.
Célja: A család élettörténetének feltérképezése
- a gyermeket otthon körülvevő valamennyi családtag részvételével
- maximum 30 perc időtartamban célzott beszélgetés
 a család helyzetéről
 a gyermek családban elfoglalt helyéről
 a család szokásairól, napirendjéről, hagyományairól
 a család óvodával szembeni elvárásairól
Szervezés módja: Lehetőség szerint jelenléti, szükség és szülői igény szerint online
Szülő az óvodában
A gyermekek tanulási környezetébe (foglalkoztató szoba, öltöző, mosdóhelyiség, tornaszoba, udvar) csoportos szülői jelenléttel szervezett (1-2-3 óra)
ismerkedő, vagy a nevelési év közben a gyermekek óvodai környezetét bemutató interaktív tapasztalatszerző látogatás/foglalkozás leendő, vagy már az
óvodába járó gyermekek szülei számára-
Célja: A szülők saját élményű tapasztalatszerzése gyermekeik óvodai nevelésnek körülményeiről, helyzeteiről.
Szervezés módja: Jelenléti vagy online
Az óvodapedagógusok fogadó órái – Családi beszélgetések
Célja az intervenciós pedagógiai gyakorlat érvényesítése minden gyermeket érintően legalább félévente egy alkalommal, melynek tartalmi alapja a
gyermekek folyamatos nyomon követésének írásos dokumentációja (Fejlődési napló/Fejlődésmutató összegző adatlap), és az óvodapedagógusok
szóbeli tapasztalatai. Az egyes csoportokban dolgozó óvodapedagógusok és fejlesztők (gyógypedagógus, óvodapszichológus) fogadó óráinak időpontja
a csoportok hirdetőtábláin van kifüggesztve, valamint a csoport óvodapedagógusánál elérhető.
Szervezés módja: Jelenléti vagy online
Célja az intervenciós pedagógiai gyakorlat érvényesítése minden gyermeket érintően legalább félévente egy alkalommal, melynek tartalmi alapja a
gyermekek folyamatos nyomon követésének írásos (Fejlődési napló) és szóbeli tapasztalata.
A fogadó órák időpontjai az óvodaépületek központi hirdetőin érhetők el:
Intézményvezető Telephelyvezető Óvodapedagógusok Gyógypedagógus Óvodapszichológus Szociális segítő

Előre egyeztetett Vidor, Kuka u: Előre egyeztetett Előre egyeztetett Előre egyeztetett Előre egyeztetett
időpontban. Előre egyeztetett időpontban. időpontban (telefon, időpontban (telefon, időpontban.
időpontban. online, személyes) online, személyes)
137
Tudor u.:
Kéthetente kedd
16.30-tól
Morgó u.:
CsM
Előre egyeztetett
időpontban.
Szundi u: Előre
egyeztetett időpontban
Hapci u:
Minden hónap első
kedd 13.00-14.00 óra
Szende u:
Előre egyeztetett
időpontban
Az intézmény bemutatkozását szolgáló pedagógiai célú óvodai nyílt napok

Az óvodahasználó gyermekek szülei számára szervezett nyílt napok, alkalmak a szülőkkel történő előzetes egyeztetés szerint nyílt hét, vagy nyílt
nap szervezésével valósulnak meg az óvodapedagógusok döntései szerint az alábbi formában:
- Előzetes egyeztetés szerint egy-egy szülő aktív vagy passzív jelenléte a csoport életében
- Meghirdetett időpontokban „bemutató” délelőtt vagy délután szervezése
Leendő óvodásainkat várjuk szüleikkel:
Nyitott – Nyílt Vidor u. Szende u. Tudor u. Hapci u. Szundi u. Kuka út Morgó u.

nap/napok 09.01. 04.22-04.26. 04.10. 04.15-16 03.19-20.
Napocska 8.00.-11.00. délelőtt
csoport 04.23 és 25.
Leendő óvodásainkat és a szülőket 2024. április hónapban előzetes online regisztráció alapján fogadjuk, (az időpont meghatározása a telephelyek
kompetenciája) 9:00-12:00, vagy 15:00-17:00- óráig a nyitott napjainkon, amikor:
138
- bepillantást nyerhetnek az óvoda életébe
- bekapcsolódhatnak a gyermeknek és felnőtteknek szervezett tevékenységeibe
- feltehetik kérdéseiket az óvoda működésével, szokás-szabályaival kapcsolatosan
Változás esetén az érdeklődő szülőket időben tájékoztatjuk.
Nyitott – Nyílt Vidor u. Szende u. Tudor u. Hapci u. Szundi u. Kuka út Morgó u.

nap/napok
Kapcsolattartás társintézményekkel
- Bölcsődékkel: Kialakult gyakorlat szerinti kapcsolattartás
- Iskolákkal: Kapcsolatfelvétel és új kapcsolattartási forma kialakítása a munkaközösségi és mérés-értékelési terv szerint
- Szociális és Gyermekjóléti Szolgáltatási Központtal

Cél - Feladat
→ A kialakult eddigi közös munkakapcsolat fokozása
→ A szociális segítő szolgáltatásra való igények megfelelő érvényesítése
- A Fenntartóval való kapcsolattartás: igazgató személyes kapcsolattartása a kialakult gyakorlat szerint.
- Egyéb kapcsolatok: Főzőkonyhával, szolgáltatókkal
Óvodánk 2019.09.01-től a Mód-Szer-Tár Oktatásszervező és Tanácsadó Bt. partnerintézménye
A Mód-Szer-Tár Oktatásszervező és Tanácsadó Bt felajánlotta intézményünk számára, hogy évi két alkalommal pedagógusok és a munkájukat segítők
részére továbbképzést szervez oly módon, hogy a szakmai programot az óvodánkba hozza ki.
Az együttműködés céljai:
139
- Lehetőség szerint a pedagógusok és a munkájukat segítők saját intézményükben vehessenek igénybe külső szakmai szolgáltató által nyújtott
szolgáltatásokat
Szakmai programok: DIFER- képzések a képzettségi mutatók felmérés eredményének tükrében – szervezés alatt
Online kapcsolattartás a szülőkkel az egyes telephelyek, csoportok szintjén
Tele- E- Értekezletek és csoportos megbeszélések Egyéb, éspedig:

Székhely
fon mail Időpont
és telephelyek Alkalmazás
(x) (x) (gyakoriság, nap, óra)
TUDOR UTCA
x x - Messenger Igény szerint heti egy
Pillangó
alkalommal 15:00-17:00
x x - Messenger Igény szerint heti egy alkalom
Cica
15:00-17:00
x x - Facebook Igény szerint heti egy
Süni
- Skype alkalommal 15:00-17:00
x x - Messenger Igény szerint heti egy
Mókus
- Facebook alkalommal 15:00-17:00
x x - Facebook Igény szerint heti egy- két
Katica
alkalommal 15:00-17:00
VIDOR UTCA
x x - Zoom - hetente 3x - Facebook
Nefelejcs - Facebook live videó - hetente egyszer - Messenger
- 15.00-17.00
x x - Zoom - Heti 3x igény szerint - Facebook
Piros alma - 15.00-17.00 - Viber
- Messenger
x x - Zoom - Igény szerint naponta - Facebook csoport
Tulipán
- 15.00-17.00 - Messenger
x x - Zoom - Naponta 15.00-17-00. - Viber
Zöld ág
-
x x - Zoom - Hetente 4 alkalom - Messenger
Madárka
- 15.00-17.00 - Facebook csoport
Napocska x x - Zoom - Naponta 15.00-17.00 - Messenger
140
Székhely
fon mail Időpont
- Facebook csoport
SZENDE UTCA
x x - Zoom vagy - Alkalomszerűen a szülői Blog - anyagok feltöltése
Kisvakond
- Messenger igények függvényében
x x - Google Classroom - Alkalomszerűen a szülői
Maci
- Messenger igények függvényében
x x - Messenger - Alkalomszerűen a szülői
Nyuszi
igények függvényében
SZUNDI UTCA
x x - Messenger. - Két családdal heti
rendszerességgel fix
Süni időpontban
- Alkalomszerűen a szülői
igények függvényében
x x - Messenger Rendelkezésre állás naponta
Csiga
15:00-17:00 óra között.
HAPCI UTCA
x x - Messenger Igény szerint 15:00-17:00 óra Facebook zárt csoportokba
Katica között szakmai tartalmak feltöltése
naponta.
x x - Facebook - Hetente egy mese/vers videó Facebook zárt csoportokba
Süni - Messenger - Igény szerint 15:00-17:00 anyagok napi szintű feltöltése
óra között
KUKA ÚT
x x - Messenger - Gyerekekkel csoportos - Facebook csoport
- Zoom beszélgetés hetente, kedden - Blog
16.30-tól
Delfin
- Szülőkkel igény szerint
naponta 15.00-17.00 között
-
x x - Messenger - Igény szerint naponta 15.00- - Facebook csoport
Nyuszi
17.00 óra között - Blog
141
Székhely
fon mail Időpont
Katica x x - Messenger - Igény szerint naponta 15.00-
17.00 óra között
x x - Messenger - Igény szerint naponta 15.00- - Viber
Cica
17.00 óra között - Blog
x x - Messenger - Gyerekekkel csoportos
- Zoom beszélgetés hetente, pénteken
Süni 16.00-tól
- Szülőkkel igény szerint
naponta 15.00-17.00 között
MORGÓ U.
x x - Zoom - Heti 1 nap,
Katica
- Messenger korcsoportonként, (3
foglalkozás)
Csigabiga x x - Messenger - Családokkal egyénenként
- Facebook
PEDAGÓGIAI MUNKÁT SEGÍTŐK
x x - Zoom Igény szerint:
Gyógypedagógusok - Messenger - az óvónőkkel,
- Viber - érintett szülőkkel
x x - Zoom Igény szerint előre egyeztetett
- Skype időpontokkal:
Óvodapszichológusok
- az óvónőkkel,
- érintett szülőkkel
142
6. A pedagógiai munka feltételei
6.1. Tárgyi, infrastrukturális feltételek

- Hogyan felel meg az infrastruktúra az intézménynevelési/tanítási struktúrájának, pedagógiai értékeinek, céljainak?
- Az intézmény rendszeresen felméri a pedagógiai program megvalósításához szükséges infrastruktúra meglétét, jelzi a hiányokat a fenntartó felé.
- Hogyan felel meg az intézményi tárgyi környezet a különleges bánásmódot igénylő gyermekek nevelésének, tanításának?
- Milyen az IKT- eszközök kihasználtsága?
A pedagógiai munka feltételei - Tárgyi feltételek
Helyzetelemzés
ERŐSSÉGEK GYENGESÉGEK
- Sok fejlesztő eszközt beszereztünk - Egyes fejlesztő eszközökhöz még nem volt meg a továbbképzés
- IKT felszereltség - Épület állagromlás
- DIOO - Játszótéri eszközök állagromlása
- Hapci -Szundi u: Együttműködési megállapodás a Czakó utcai Sport
és Szabadidőközponttal labdával történő játékok támogatására évi két
alkalommal közös sportprogramok
-
LEHETŐSÉGEK VESZÉLYEK
- Szülői közösség anyagi támogatása - Anyagi támogatás hiánya
- Óvoda fejlesztési pályázat - Játszótéri kisház
https://www.stavmat.hu/hirek/detail/ovoda-fejlesztesi-palyazat-a- - Nagycsoportos játszótéri elem veszélye
stavmat-szervezeseben
143
Kockázati tényezők a 2023-2024 nevelési évben
Tárgyi erőforráshoz köthető

Székhely/telephely
jelentős magas bekövetkezési valószínűségű mérsékelt, alacsony bekövetkezési valószínűségű
Tudor utca - Elavulttá vált udvari játékeszközök balesetveszélyessége - Anyagi támogatás hiánya
Vidor utca - játszótéri kisház állagának kritikus szintje - Nagycsoportos játszótéri elem veszélye -lezárva lebontásig
- terasz rácsok lebontása utáni romos állapot, folyamatos
por, vakolat, tégladarab potyogás
Szende utca - Energiaválság - Zöld Óvoda képzéseken részt vett pedagógusok hiánya.
- 1974-ben telepített gázkazán
Szundi út - A játék kismotorok darabjaikra hullanak - Az udvari fa vár elöregedése
Hapci utca - Energiaválság - Szakemberhiány
Kuka út - Óvodai bútorok amortizációja (székek, asztalok) -
- Elkorhadnak a lépcsők és kerítésoszlopok az udvaron
Morgó u. - Infláció -
A költségvetési tervezet a székhely és telephelyek véleményének, javaslatainak figyelembevételével kerül összeállításra. A javaslat kiterjed a felújítási,
karbantartási, kis-, és nagy értékű tárgyi eszközök, valamint a továbbképzési tételekre.
A költségvetés elkészítésekor figyelembe kell venni:

- a PP célját, a kitűzött fejlesztéseket pl.: IKT eszközök, fejlesztő eszközök, homok-víz asztal
- az Éves Munkatervben kijelölt nevelési-, tanulási feladatok eszközigényét
- a baleseti, tűz-, és munkavédelmi kockázatok megelőzését
- az eszközök elhasználódását
144
Megújult a Tudor utcában a Süni csoport – Tudásmegosztás – Tanulási környezet
Margit és Dorka különböző tehetségterületeket támogató sarkokat alakítottak ki, amiket folyamatosan fejlesztenek, bővítenek. Az idei nagyobb
projektjük a zenesarok átalakítása volt. Igyekeztek a csoportszoba minden szegletét és adottságát kihasználni, hiszen 25 gyerek igényeire alapozva
gondolkodnak. Sok örömet okoz számukra, hogy bárki bemegy hozzájuk, akár kollégák vagy szülők, de sokszor még a gyerekek is megdicsérik, amit
itt látnak és tapasztalnak.
Kiemelést érdemlő, hogy a karbantartónk, Attila is rengeteget segített a felújítás után, és az új ötleteink megvalósításában, és a dajkák is nagyon
segítőkészek voltak.
145
6.2. Személyi feltételek
- Hogyan felel meg a humánerőforrás az intézmény képzési struktúrájának, pedagógiai értékeinek, céljainak?
- Az intézmény rendszeresen felméri a szükségleteket, reális képpel rendelkezik a nevelő/ tanító munka humánerőforrás-szükségletéről.
- A humánerőforrás szükségletben bekövetkező hiányt, a felmerült problémákat idejében jelzi a fenntartó számára.
A pedagógiai munka feltételei – Humán erőforrás
Helyzetelemzés
- Nyitottság innovatív megoldások, ötletek felé a fiatal kollégák - Humán erőforrás - nagy fluktuációja
részéről - Nyugdíjas, illetve nyugdíjba készülő kollégák folyamatos távozása
- Online dokumentációk készítésére való kompetenciák megléte (a - Pedagógus hiány
kollektíva fiatalabb tagjai) - Online dokumentációk készítésére való kompetenciák megléte (a
- Gyermekközpontúság, jól felkészült szakemberek kollektíva korosabb tagjai)
- Szakszerű asszisztensi támogatás
- Főiskolai hallgató mentorálása, hospitálási lehetőségek vállalása - Emberi erőforrás hiánya
- Szakmai erőforrás felhígulása
- Szakmai minőség romlása
- Nagy fluktuáció

Székhely/telephely
Tudor utca
Vidor utca - Betegségek (lelki, fizikai leterheltség miatt) - Továbbtanuló kollégák helyettesítése
Szende utca - Kiégés a leterheltség miatt
146
Szundi út - Fluktuáció
- Kiégés, elfáradás
Hapci utca
Kuka út - Egészségügyi problémák megnövekedése - Elkerülnek bennünket a járványos megbetegedések
Morgó u. - Kiégés veszélye - Betegség esetén a helyettesítés
HUMÁN ERŐFORRÁS BIZTOSÍTÁSA – CSOPORTBEOSZTÁSOK
Csoport neve Óvodapedagógusi

Lét-
Ssz. és korcsoport Óvodapedagógus feladatot ellátó Pedagógiai asszisztens Dajka
szám
pedagógiai asszisztens
Tudor u. 1.
1. Mókus
18 CsB GyTH JH
középső csoport
2. Pillangó KKB
24 ML MCs
kiscsoport HM
3. Cica
19 IVA ZsFB ML SD
középső csoport
4. Süni MNB
24 MSZ
nagycsoport DB
5. Katica
18 HB PV ÉDN
ismétlő nagycsoport
Összesen 103 7 3 1 5

Lét-
szám
Vidor u. 1.
1. Napocska MF
nagycsoport 16 KH ZsM
KMM
147
Lét-
szám
2. Nefelejcs EA
kiscsoport 20 MCI
TKP KH
3. Tulipán ZV
középső csoport 21 ET JBB EG
4. Piros alma KIR

nagycsoport 20 ZV GKGY
EM
5. Zöld ág AN
kiscsoport 16 SM szeptemberben ZV TF
helyettesít BHS
6. Madárka BB
középső csoport 19 MH MSZ
SzSK
Összesen 112 11 1 3 6

Lét-
szám
Szende utca 1.
1. Nyuszi AA
kiscsoport 17+1 BMH RSzN
TH
2. Kisvakond ÁVK
középső csoport 24+1 KK
AMB
3. Maci DKG
nagycsoport 24+4 Fórizs Éva AK
CsG
Összesen 65+6 6 0 2 3
148
Lét-
szám
Kuka út 1.
1. Delfin csoport
középső csoport 21 JP AD BG
2. Cica csoport BM
kiscsoport 19 ÁB
TGSz
3. Katica csoport
vegyes életkorú 24 AG MV JK
4. Nyuszi csoport KE
középső -nagy csoport 18 CsBH
EON
5. Süni csoport
nagycsoport 23 KV KP LS
Ssz. Csoport neve Lét- Óvodapedagógus Óvodapedagógusi Pedagógiai asszisztens Dajka

és korcsoport szám feladatot ellátó
Szundi utca 56/b.
1. Csiga EH
vegyes csoport 28 ER
AHK
AVK
2. Süni EB
vegyes csoport 22 MB
GHK

Lét-
szám
Hapci utca 58-60.
149
Lét-
szám
1. Katica 26 VT ÉK VHV
kiscsoport INE
2. Süni 26 VB KKG
részben osztott csoport ECs
Óvodapedagógusi
Csoport neve Lét-
Ssz. Óvodapedagógus feladatot ellátó Pedagógiai asszisztens Dajka
és korcsoport szám
Morgó u. 3.
1. Katica 17 BJ GL
vegyes csoport 0 UE
TGyH
2. Csiga 20 ZsSR
CsM MM diabeteses kisfiú
vegyes csoport 0
JNSz mellett konyhai dajka: GT
INTÉZMÉNY ÖSSZESEN 530 44 7 10 26
A pedagógiai munkát és működést segítő további munkatársak:
Beosztás Név
Óvodatitkár Tudor u: VTM
Vidor u: GyK
Szende u: Igy
Szundi u: BDB
Kuka, Hapci u: TRM
150
Beosztás Név
Morgó u.: BDB
Konyhai kisegítő Tudor u: JS
Szende u: TF
Vidor u: ASZ
Kuka: LE
Morgó u.: GT
Takarító Tudor u: CA
Szundi u: CSz
Kertész Tudor, Szundi u: AT
Vidor u, Szende u: NP
Kuka, Hapci u: CsJZ
Hapci u: felvétel alatt
Az I. típusú diabétesszel élő gyermekek ellátásában feladatot vállaló kollégák
Székhely/telephely Név/Beosztás Hatáskör és feladat

Morgó u. MM pedagógiai asszisztens IL ellátása
Tudor u. KKB- óvodapedagógus A gyermek napközbeni ellátása – vércukorszint ellenőrzés, folyamatos
HM- óvodapedagógus kapcsolattartás a szülőkkel.
Az intézmény továbbképzési irányultsága
Részvétel külső képzésen - akkreditált
Képző pontos neve

Név A továbbképzés tárgya Időpont
A képzés helye
Tudor u.
CsB Komplex mozgásterápia tanfolyam KMT akadémia 2024.?
LM Komplex mozgásterápia tanfolyam KMT akadémia 2024.?
151
Képző pontos neve
Név A továbbképzés tárgya Időpont
A képzés helye
IVA Okoskocka eszközcsalád fejlesztő pedagógiai Okoskocka fejlesztők 2024.?

alkalmazása
Vidor u.
Teljes kollektíva asszisztensek és Pompás Napok továbbképzés-Szenzoros mesék Pompás Napok 01.26.
fejlesztőkkel kiegészítve
Szende u.
CsG Mozgásfejlődés a csecsemőkori reflexek tükrében NETEDUCATIO Nincs még időpont
Így Tedd Rá alapképzés Balassagyarmat 2023.10.19-20-21.
Szundi u.
Hapci u.
VT „Így tedd rá” Ünnepek a néphagyományban Szervezés alatt
Kuka u.
EON Iskolára hangoló: Az óvoda-iskola átmenet Neteducatio szervezés alatt
módszertani kérdései online 30 óra
TGSz Közoktatási vezető és pedagógus szakvizsga Kodolányi János Egyetem szombatonként
szakirányú továbbképzési szakra. levelező
KE Játékra fel-Sikeres játékvezetés titka online 60 óra szervezés alatt
KE Digitális oktatás az óvodában Raabe szervezés alatt
online 15 óra
Morgó u.
Részvétel külső képzésen – nem akkreditált
152
Résztvevők / Név A továbbképzés tárgya Szervezője Időpont / Helyszín
Vidor u: Oktatási Hivatal
10.30-11.12.
- MF,
- KIR Vidor u.: 10.30-11.12.
Morgó u.:
- CsM
- JNSz
Kuka u.: Morgó u.: 10. hónap
- KE
- EON Kuka u.: szervezés alatt
- KV „DiabMentor - szakmai továbbképzés
Szundi u.: pedagógusoknak a cukorbeteg gyerekek támogatásáért”
- MB című online képzés
- CSz Szundi: szervezés alatt
- ER
Tudor u.:
- KKB
- HM
- ML Tudor: 09.01-09-18
- MCs
Szende u.:
Szende u.: szervezés alatt
- Igy
Tudor u.: HACCP/higiéniai oktatás óvodákban, bölcsődékben Mód-Szer-Tár Bt.: 2023.08.28., hétfő,
- MSZ dolgozóknak – online www.mod-szer-tar.hu 9:00-10:00 óráig,
- MCs Oktató: Szilágyi-Borbíró Cintia élelmiszermérnök vagy
2023.08.28., hétfő,
14:00-15:00 óráig
Délelőtt: 2023.09.25-én délelőtt

Morgó u.: GT 9:00-től 10:00-ig,
Hapci u: KKG vagy délután
14:00-től 15:00 óráig
Délután:
Vidor u.: KIR
GKGy leendő konyhás kolléga,
153
Hapci: AHV
Pedagógiai asszisztensek „intenzív” továbbképzése – Mód-Szer-Tár Bt.: Online és jelenléti
Felkészítés a hétköznapok pedagógiai kihívásaira www.mod-szer-tar.hu 1. csoport:
(24 tanóra) 10.14. szombat
Előadók és segítők: Vasas Dezsőné szaktanácsadó, Bővebb információ: 11.11. szombat
mentor, Lendvai Lászlóné intézményfejlesztő, Dömse https://mod-szer-tar.hu/pedagogiai- 11.25. szombat
Hapci u.: ÉK asszisztensek-intenziv-
Beatrix pedagógiai asszisztens, és a témákhoz tovabbkepzese-a-mod-szer-tar-ban
kapcsolódóan további szakemberek 2. csoport
10.18. szerda
11.15. szerda
11.25. szombat
Szundi u.: „AZ ÓVODAPEDAGÓGUS JOBB KEZE A Mód-Szer-Tár Bt.: 2023.10.20. péntek
- MB DAJKA” - XI. Országos Dajka-konferencia a MÓD- www.mod-szer-tar.hu 9:00-13:00
- CSz SZER-TÁR-ban Helyszín: KMO
- ER A rendezvény háziasszonya: Lőrincz Tiborné Pudics
Hapci u.: Éva ny. dajka
- KKG Tervezett tartalom: Hogyan segíthetik a dajkák a
- AHV gyermekek önértékelési és önérvényesítési
Tudor u.: képességeik fejlesztését?
- MSZ Előadók: Dr. Kelemen Lajos pszichológus és Dr.
Kelemenné Kovács Csilla tanár, mentálhigiénikus
- MCs
Szende u.:
- TF
- AK
- KK
- RSzN
Vidor utca: VIII. ORSZÁGOS PEDAGÓGIAI ASSZISZTENS Mód-Szer-Tár Bt. 2023.11.03. péntek
- ZV KONFERENCIA a Mód-Szer-Tár-ban www.mod-szer-tar.hu 9:00-13:00
- MH Tervezett tartalom: Hogyan segíthetik a pedagógiai Helyszín: KMO
Szundi u.: asszisztensek a gyermekek önértékelési és
- AVK önérvényesítési képességek fejlesztését?
Tudor u.: Előadók: Dr. Kelemen Lajos pszichológus és Dr.
- ML Kelemenné Kovács Csilla tanár, mentálhigiénikus
Szende u.: Kreatív munkákból kiállítás
154
- BMH
- Fórizs Éva
Morgó u.: DIFER - DIFER – Megfigyelés vagy mérés? – Mód-Szer-Tár Bt Intézménybe kihelyezett
- CsM Ismerkedés a DIFER (Diagnosztikus Fejlődésvizsgáló www.mod-szer-tar.hu képzés – szervezés alatt
Szundi u.: Rendszer) mérőeszköz csomaggal, a 7+2
- EH képességterület tesztjeivel – A mérési eredmények
- AHK hasznosítása:
Szende u.: Előadó: Vasas Dezsőné szaktanácsadó, mentor
- AA
Vidor u: Óvodatitkár műhely I. Mód-Szer-Tár Bt. 2023.11.09. csütörtök
- GyK Megrendelhető:
Szundi u.: www.mod-szer-tar.hu
- BDB
Szende u.:
- IGy
Vidor u: Óvodatitkár műhely II. Mód-Szer-Tár Bt. 2024.01.11. csütörtök
- BDB
Szende u.:
- IGy
Vidor u: Óvodatitkár műhely III. Mód-Szer-Tár Bt. 2024.03.07. csütörtök
- BDB
Szende u.:
- Igy
Vidor u: Dajkaműhely I. Mód-Szer-Tár Bt. 2024.01.19.péntek
- ZsM Megrendelhető: 8:00-10:30
- MSZ www.mod-szer-tar.hu és
- KGGy 14:00-16:30
Szundi u.:
- MB
155
- CSz
- ER
Szende u.:
- TF
- AK
- KK
- RSzN
Vidor u: Dajkaműhely II. Mód-Szer-Tár Bt. 2024.03.22. péntek
- MCI Megrendelhető: 8:00-10:30
- EG www.mod-szer-tar.hu és
- TF 14:00-16:30
Szundi u.:
- MB
- CSz
- ER
Szende u.:
- TF
- AK
- KK
- RSzN
Vidor u: Pedagógiai asszisztens műhely I. Mód-Szer-Tár Bt. 2023.02.02. péntek
- KH Megrendelhető: 8:00-11:00
- ZV www.mod-szer-tar.hu
Szundi u.:
- AVK
Szende u.:
- BMH
- ÉF
Vidor u: Pedagógiai asszisztens műhely II. Mód-Szer-Tár Bt. 2023.04.05. péntek
- MH Megrendelhető: 8:00-11:00
- AVK
Szende u.:
156
- BMH
- ÉF
oviKRÉTA oviKRÉTA TKP-09.12 13óra
Vidor utca: https://www.youtube.com/watch?v=vnDBtLILoOM
- MF, (09.12-13:00-óra) Méhes-Ménes Kriszti
- KMM, 09.14 13 óra
https://www.youtube.com/watch?v=NCN0nMEhgU4 BB 09.14 13 óra
- TKP, (09.14.13:00- óra)
- EA,
- AN, MF 09.14 10 óra
- KIR, https://www.youtube.com/watch?v=NCN0nMEhgU4 ET, EA, AN, KIR 09.18
09.14. 10:00-óra h 13.00
- BB,
- ET
https://www.youtube.com/watch?v=nSXMjuM0ZLE
Morgó u.:
09.18. 13:00- óra
- CsM,
- JNSz,
- BJ
oviKRÉTA Intézményvezetők részére https://www.youtube.com/watch? 2023.09.05.
v=BWb33gNXoQg
10:00 óra
Intézményvezetők részére https://www.youtube.com/watch? 2023.09.11.
v=96Dr0sH1onE
10:00 óra
v=aXDfk0IEjjY
- LL 10:00 óra
- Madaras Ildikó
v=NCN0nMEhgU4
- Hapci u.- VB 1:00 óra
v=gtgJES3suvA
10:00 óra
oviKRÉTA Pedagógusok részére https://www.youtube.com/ 2023.09.06.
watch?v=KliCofhX15s 13:00 óra
Pedagógusok részére https://www.youtube.com/ 2023.09.12.
- LL watch?v=vnDBtLILoOM 13:00 óra
- Szegfűné Nemes O.J.
- Jani Bernadett
157
Pedagógusok részére https://youtube.com/live/ 2023.09.13.
LDBZXftx7vo? 10:00 óra
feature=share
- ECs watch?v=bTYdrDeKYXs 13:00 óra
- Véghelyi Marianna
- Hapci u: ÉK watch?v=nSXMjuM0ZLE 13:00 óra
oviKRÉTA Tudásbázis: https://tudasbazis.ekreta.hu/pages/viewpage.action?pageId=99549225
Az alábbi témákban javasolják és szeretnék a kollégák külső előadók meghívását nevelőtestületi tanácskozásokra, szakmai napokra, szakmai
Tudor u.:
- SNI-BTMN gyerekek nevelése Sinka Anikó TSMT terapeuta
- Tehetséggondozás Tehetséggondozási technikák csoporton belül - DB
Vidor u.:
- SNI – BTMN- gyerekek nevelése-Vadaskerti gyermekpszichiátria videótárából film kölcsönzés (Webinárium a GYÓGYPEDAGÓGUSI ÉS
ÓVODAPSZICHOLÓGUSI SZAKMAI MUNKACSOPORT ajánlásával)
Szende u.:
- SNI – BTMN- gyerekek nevelése Dr. Gyarmathy Éva
- Pszichológiai ismeretek bővítése Dr. Gyarmathy Éva
Szundi u.:
- SNI – BTMN- gyerekek nevelése: Szigeti Zsófia
- Módszertani ismeretek bővítése (előadót még keressük)
Hapci u.:
- Csató Valéria pszichológus
Kuka u.:
- Módszertani ismeretek bővítésére: Dr. Tátrai Zsuzsanna néprajzkutató
- Tehetséggondozás- Szélinger Henriett
Morgó u.:
- SNI-BTMN-ADHD-Autizmus gyerekek nevelése - Szigethi Zsófia
- Pszichológiai ismeretek bővítése Pécsi Rita
158
Felnőttek oktatása
Allergiás és anafilaxiára hajlamos gyermekek óvodai ellátása:
Székhely - telephelyek / Időpont

09.06.
Időpont
08.31. + Elsősegély 09.13. 08.31. 09.21. 09.11.
egyeztetés alatt
nyújtás
Munka-, és tűzvédelmi oktatás:
Székhely - telephelyek / Időpont

09.21.
09.15 09.11. 09.13.12. 09.14 09.19. 09.13.
13.00-14.00
A pedagógiai munka feltételei – Szervezeti feltételek
Helyzetelemzés
- Munkaközösségek, munkacsoportok hatékony működtetése - Fluktuáció
- Szakmai szervezetfejlesztés - Elöregedő pedagógustársadalom
- Megfelelő szakmai elhivatottság hiánya
159
- Mentori feladatok vállalása, gyakornoki megsegítések az - Kiégés, túlterheltség
utánpótláshoz - Humán erőforrás hiánya
- Innovációja a fiatal korosztállyal - Törvény okozta bizonytalanságok, feszültségek a
pedagógustársadalomban

Székhely/telephely
Tudor utca
Vidor utca
Szende utca
Szundi út
Hapci utca
Kuka út
Morgó u. -
Szervezetfejlesztési tartalmak – események - lehetőségek
Ssz. Téma Helyszín és időpont Felelős

1. A MUNKATÁRSAK MENTÁLHIGIÉNÉS - Óvodapszichológusok által felajánlott ZsD
MEGSEGÍTÉSÉNEK FOLYAMATOS BIZTOSÍTÁSA időpontokban egyéni megsegítés Telephelyvezetők
- Óvodapszichológusok által vezetett
tréning a telephelyek igényei szerint
2. MENTÁLHIGIÉNÉS NAP AZ ÓVODÁBAN Szervezés alatt Igazgató
3. SZERVEZETFEJLESZTŐ NAP MINDEN Telephelyek döntése szerint Telephelyek vezetői

TELEPHELYEN
4. Tudásmegosztás - A szakmatanuló szervezeti kultúra további Intézményi gyakorlat szerint: Igazgató, telephelyek
erősítése - Székhely/telephely értekezleteken vezetői, szakmai
- Nevelőtestületi tanácskozásokon munkaközösségek vezetői
160
- Elektronikus megosztásokkal
Tudásmegosztás – Tanulási környezet kialakítása
A Tudor utca Süni csoportjába bármikor, bárki mehet hospitálni, vagy csak körbe nézni, ahol Dorka és Margit szívesen megosztják az
ötleteinket, megmutatják mit hogyan, és miért alakítottak át a csoportszobában. Abban hisznek, hogy a kreatív, tanulásra inspiráló környezet a
tehetség támogatás alapja. Bátran kereshetitek a kollégákat!
5. Tudásmegosztás - Képző intézmények hallgatói gyakorlati Igény szerint Igazgató és telephelyek
képzésének támogatása vezetői
6. Középiskolások számára közösségi munka lehetőségének Igény szerint Telephelyek vezetői
biztosítása – Az óvodapedagógusi pálya vonzó bemutatása
7. Kapcsolattartás a tartósan távol lévő kollégákkal (GYES, Munkaterv szerint Igazgató és telephelyek
Nyugdíjas) vezetői
- Szakmai tartalmak e-mailben történő megosztása
- Meghívásuk nevelőtestületi tanácskozásokra
- Meghívásuk óvodai gyermek-, és felnőtt rendezvényekre
8. Pedagógiai esetmegbeszélések az óvodapszichológusok Telephelyi szervezések szerint Telephelyek vezetői
vezetésével
9. Szakmai tapasztalatszerző - Kirándulások Munkatervi tartalom szerint Telephelyek vezetői
10. Ötletbörzék szervezése Igény szerint Ötletbörze

kezdeményezője
11. A „BRUNSZVIKI HAGYATÉK” tudatos kezelése. - Teréz napi megemlékezés – Kuka utcai KV
dolgozók koszorúzása 2023.10.13.
péntek
12. Vezetői pályázattal kapcsolatos feladatok ellátása Szervezés szerint szervezés szerint
13. Az intézmény adományozási gyakorlata - „Mert adni jó!”

Nevelőmunkánk során az emberek közötti különbözőségek tiszteletben tartására, elfogadására és megértésére nevelünk, ezért óvodánk
Gyermekvédelmi szakmai munkacsoportjának kezdeményezésével ebben a nevelési évben is karácsonyi gyűjtést szervezünk hátrányos
helyzetű településen, hátrányos helyzetű családokban élő gyermek és idős emberek részére.
A gyűjtés ideje: 20213.11.27-től 12.08-ig

Adományozási koordinátor: LL intézményfejlesztő és a Gyermekvédelmi Szakmai Munkaközösség
Gyűjtés helye: Telephelyek, majd átszállítás az Vidor utcába 12.11- től 12.13.ig
Szállítás Jászapáti Margaréta Óvodába: 12. 14. vagy 15.-én
161
162
Megbízatások és reszortfeladatok
Ssz. Feladat / terület Vidor u. Szende u. Tudor u. Hapci u. Szundi Kuka u. Morgó u.
1. Járványügyi feladatok FK AA IVA VB EH CsM

koordinátora
2. Kapcsolattartás MF AA IVA VB EH CsM

társintézményekkel,
szülőkkel, orvossal +
képviselet
3. GAMESZ kapcsolattartó, GyK AA VTM TRM BDB TRM BDB
Polgármesteri Hivatal posta IGy
4. Tűz-, és munkavédelem KIR AA DB VT EH BM BJ
5. HACCP MF Igy ÉDN AHV MB LE CsM
6. Könyvtáros TKP CsG ÉK - GL
7. Tornaterem AN TH MNB AHK KV TGyH
8. Bábszínház, színház KH ÁVK KBK VB GK JP JNSz
9. Kirándulás - Autóbusz MF ÁVK CsB ECs BDB EON BDB
10. Korcsolya MF ÁVK EB - -
11. Úszás - HB ECs VT EH ISH CsM
12. Leltárfelelős: MF AA IVA TRM BDB CsM

- nagy értékű IGy VTM EH BDB
163
Ssz. Feladat / terület Vidor u. Szende u. Tudor u. Hapci u. Szundi Kuka u. Morgó u.
- bútor JS EB
MB
- játék
- textil
- edény, evőeszköz
13. Számítógép EA AA AT VB BDB BM BDB
IGy
14. Főzőkonyha összekötő ZV IGy IVA TRM BDB TRM BDB
15. Egészségügyi könyvek, GyK IGy VTM TRM BDB TRM BDB
foglalkozás-egészségügy
16. Szertárfelelős KMM DKÁ - ECs AHK KE GL.

GK.
17. Szelektív kuka felelős AN AMB CsB VT ER JP -
18. Központi- Faliújság felelős ZV TH ZsF, GyH, VT AVK. TGSz CsM

ML ÉK KE
19. Fotózás felelős MF ÁVK IVA VB EH AG TGyH
20. Egészségügyi doboz felelős GyK AMB VTM ÉK GK BM JNSz
21. Szülői igényekre alapozott MF, KIR, AA IVA VB EH CsM

szolgáltatások vezetőivel KMM
történő kapcsolattartás
22. Kapcsolattartó: Művelődési KH AA IVA VB EH BM TGyH
Házzal
23. Pályázat figyelő EA
24. Nevelői értekezletről EA

jegyzőkönyv vezetése
164
7. A Kormány és az oktatásért felelős miniszter által kiadott az Óvodai nevelés országos alapprogramban megfogalmazott
elvárásoknak és a pedagógiai programban megfogalmazott céloknak való megfelelés
- Hogyan jelennek meg a Kormány és az oktatásért felelős miniszter által kiadott Óvodai nevelés országos alapprogram céljai a pedagógiai programban?
- Az intézmény folyamatosan nyomon követi a pedagógiai programjában foglaltak megvalósulását
- A tervek nyilvánossága biztosított.
- Hogyan történik a pedagógiai programban szereplő kiemelt stratégiai célok operacionalizálása, megvalósítása?
Pedagógiai gyakorlati munkánk során kiemelten fókuszálunk az Óvodai nevelés országos alapprogramjának alábbi „üzeneteire”:
Az egészséges életmód alakítása

Az egészséges életmódra nevelés, az egészséges életvitel igényének alakítása, a gyermek testi fejlődésének elősegítése ebben az életkorban kiemelt
jelentőségű. Ezen belül az óvodai nevelés feladata:
- a gyermek gondozása, testi szükségleteinek, mozgásigényének kielégítése;
- a harmonikus, összerendezett mozgás fejlődésének elősegítése;
- a gyermeki testi képességek fejlődésének segítése;
- a gyermek egészségének védelme, edzése, óvása, megőrzése;
- az egészséges életmód, a testápolás, a tisztálkodás, az étkezés, különösen a magas cukortartalmú ételek és italok, a magas só- és telítetlenzsír-
tartalmú ételek fogyasztásának csökkentése, a zöldségek és gyümölcsök, illetve tejtermékek fogyasztásának ösztönzése, a fogmosás, az
öltözködés, a pihenés, a betegségmegelőzés és az egészségmegőrzés szokásainak alakítása;
- a gyermek fejlődéséhez és fejlesztéséhez szükséges egészséges és biztonságos környezet biztosítása;
- a környezet védelméhez és megóvásához kapcsolódó szokások alakítása, a környezettudatos magatartás megalapozása;
- megfelelő szakemberek bevonásával – a szülővel, az óvodapedagógussal együttműködve speciális gondozó, prevenciós és korrekciós testi, lelki
nevelési feladatok ellátása
Az érzelmi, az erkölcsi és az értékorientált közösségi nevelés

1. Az óvodáskorú gyermek egyik jellemző sajátossága a magatartásának érzelmi vezéreltsége. Elengedhetetlen, hogy a gyermeket az óvodában
érzelmi biztonság, állandó értékrend, derűs, kiegyensúlyozott, szeretetteljes légkör vegye körül. Mindezért szükséges, hogy
- a gyermeket már az óvodába lépéskor kedvező érzelmi hatások érjék;
- az óvoda alkalmazottai és a gyermek, a gyermekek, valamint az óvodai alkalmazottak közötti kapcsolatot pozitív attitűd, érzelmi töltés
jellemezze;
165
- az óvoda egyszerre segítse a gyermek erkölcsi, szociális érzékenységének fejlődését, éntudatának alakulását, és engedjen teret önkifejező
törekvéseinek;
- az óvoda nevelje a gyermeket annak elfogadására, megértésére, hogy az emberek különböznek egymástól.
2. A szocializáció szempontjából meghatározó a közös élményeken alapuló tevékenységek gyakorlása, a gyermek erkölcsi tulajdonságainak (mint
például: az együttérzés, a segítőkészség, az önzetlenség, a figyelmesség) és akaratának (ezen belül: önállóságának, önfegyelmének, kitartásának,
feladattudatának, szabálytudatának), szokás- és normarendszerének megalapozása.
3. Az óvoda a gyermek nyitottságára épít, és ahhoz segíti a gyermeket, hogy megismerje szűkebb és tágabb környezetét, amely a nemzeti
identitástudat, a keresztény kulturális értékek, a hazaszeretet, a szülőföldhöz és családhoz való kötődés alapja, hogy rá tudjon csodálkozni a
természetben, az emberi környezetben megmutatkozó jóra és szépre, mindazok megbecsülésére.
4. A gyermeki magatartás alakulása szempontjából az óvodapedagógus, az óvoda valamennyi alkalmazottjának kommunikációja,
bánásmódja és viselkedése modellértékű szerepet tölt be.
5. A kiemelt figyelmet igénylő gyermekek esetében szükség szerint különösen jelentős az óvoda együttműködő szerepe az ágazati
jogszabályokban meghatározott speciális felkészültséggel rendelkező szakemberekkel.
Személyi feltételek
1. Az óvodában a nevelőmunka középpontjában a gyermek áll.
2. Az óvodában a nevelőmunka kulcsszereplője az óvodapedagógus, akinek személyisége meghatározó a gyermek számára. Jelenléte a nevelés
egész időtartamában fontos feltétele az óvodai nevelésnek. Az óvodapedagógus elfogadó, segítő, támogató attitűdje modellt, mintát jelent a gyermek
számára.
3. Az óvodapedagógusi tevékenységnek és az óvoda működését segítő nem pedagógus alkalmazottak összehangolt munkájának hozzá kell
járulnia az óvodai nevelés eredményességéhez.
4. A sajátos nevelési igényű gyermek fejlesztése speciálisan képzett szakember közreműködését igényli.
5. A nemzetiséghez tartozó gyermekeket is nevelő óvodában dolgozóknak feladatuk, hogy megvalósítsák a nemzetiségi óvodai nevelés
célkitűzéseit.
6. A migráns gyermekeket is nevelő óvodában dolgozóknak feladatuk lehetőséget teremteni ahhoz, hogy a gyermekek megismerhessék egymás
kultúráját, anyanyelvét.
8. Nem várt feladatok a nevelési év folyamán – Jegyzetek a nevelési év során
166
167
168
169
§ A munkaterv jogszabályi háttere §
 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről

 2023. évi LII. törvény a pedagógusok új életpályájáról
 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról
 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII.
törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról
 401/2023. (VIII. 30.) Korm. rendelet A pedagógusok új életpályájáról szóló 2023. évi LII. törvény végrehajtásáról
170
Érvényességi rendelkezés
 A munkaterv a csatolt nevelőtestület véleményezési határozatának megléte, és a fenntartó elfogadást igazoló aláírással érvényes.
 A dokumentum tartalmi elemeinek módosítására törvényi változás, valamint a nevelőközösség többségének javaslata alapján kerülhet sor.
LEGITIMÁCIÓS ZÁRADÉK
I. Készítette a nevelőtestület bevonásával XY, a/az…………………………………………………………………..……………. igazgatója

Kelt: ……………………..
Ph.
……………………………………………..
igazgató
II. az óvoda munkatervében foglaltakkal kapcsolatosan magasabb jogszabályban biztosított véleményezési jogát korlátozás nélkül gyakorolta és a
dokumentumról véleményt alkotott. A véleménynyilvánítás tényét a nevelőtestület tagjai a csatolt jegyzőkönyvben hitelesítő aláírásukkal tanúsítják.
Az óvoda nevelőközössége:
Kelt: ……………………..
……………………………………………..
nevelőtestület nevében
III. Az óvodában működő Szülők Közössége a Munkatervet elektronikus formában megkapta, a dokumentumot az intézmény igazgatója
nyilvánosságra hozta:
Kelt: ……………………..
……………………………………………..
Szülők közössége nevében
IV. Az óvoda Munkatervét …../2023. (…..) számú határozatával döntési hatáskörében ………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………… az óvoda fenntartója jóváhagyta.
Kelt: ……………………..
Ph.
……………………………………………..
fenntartó
171
Mellékletek:
1. sz. melléklet: Egészségtár – Éves naptár - Éves nevelési és tanulási tervet támogató segédanyag óvodapedagógusok számára - Készült dr.
Füzi Rita egészségnevelő „Az egészségnevelés legfontosabb feladatai az óvodában – Fókuszban a járvány utáni időszak” című előadása alapján.
Szerkesztette: Mód-Szer-Tár 2021. augusztus)
2. sz. melléklet: Link- és irodalom gyűjtemény Az egészségnevelés legfontosabb feladatai az óvodában – Fókuszban a járvány utáni időszak
című előadáshoz Előadó: dr. Füzi Rita egészségnevelő 2021. augusztus. Szerkesztette: a Mód-Szer-Tár
3. sz melléklet: Az óvoda kulcsfolyamatai
172
A SZÉKHELY / TAGÓVODA / TELEPHELY / CSOPORTOT ÉRINTŐ HAVI ESEMÉNYNAPTÁR
Az esemény naptár a munkaterv szerves része, melyet havonta a szülők tájékoztatása céljával elhelyezünk a csoportok faliújságjain.
Szeptember
Október
November
December
173
Január
Február
Március
174
Április
Május
Június
Július
175
Augusztus
A sorok szükség szerint bővíthetők.
176
1. sz melléklet
EGÉSZSÉGTÁR - ÉVES NAPTÁR

- Éves nevelési és tanulási tervet támogató segédanyag óvodapedagógusok számára -
Készült dr. Füzi Rita egészségnevelő „Az egészségnevelés legfontosabb feladatai az óvodában – Fókuszban a járvány utáni
időszak” című előadása alapján
Az év gyakorlatilag minden napjára esik egy vagy több világnap.

Az előadásban a világnapok kiemelése önkényes választás alapján történt, a válogatás szempontja pedig az volt, hogy valamilyen
módon kapcsolódjanak a pandémiával kapcsolatos kutatási eredményekhez, valamint az egészséget támogató
faktorokhoz és a korosztály számára befogadható, feldolgozható üzeneteket, témákat fogalmazzanak meg.
Egyes világnapok meghatározott naphoz kötődnek, mások mozgó időpontú világnapok, de meg kell említeni, hogy vannak olyan kiemelt témák,
melyeknek hetet, hónapot is szentelnek a világnap-program létrehozói.
Szerkesztette: Mód-Szer-Tár
2021. augusztus
177
Világnapok az EGÉSZség elengedhetetlen faktorai szerint
második
teljes
Alvás március Alvás világnapja
hetének
péntekje
Béke világnapja (békében éljünk önmagunkkal,

január 1.
minden emberrel és mindennel az egész világon)
Nemzetközi Békenap (mottója: béke, igazságosság,

szeptember 21.
Béke és biztonság erős intézmények)
Erőszakmentesség világnapja: Mahatma Gandhi hitt a

október 2. békés megoldásokban, az erőszakmentes
beavatkozásokban
Az egészség megóvásának Egészség világnapja/Egészségügyi világnap (1948-

támogatása ban ezen a napon kezdte meg működését a WHO
(World Health Organization), melynek feladata,
hogy az országok kormányaival együttműködve
április 7.
irányítsa az egészségügyi munkát és óvja a
környezetet is. A jeles nap célja, hogy felhívja a
figyelmet arra, milyen fontos megőrizni az
egészségünket.)
Zajszennyezés elleni világnap/Zaj elleni küzdelem

április utolsó szerdája
világnapja
április utolsó hete Az immunizáció hete Európában
május harmadik hete Száj, fogak egészségének országos hete

178
második
szeptember Elsősegélynyújtás nemzetközi világnapja
szombatja
október egész hónap Egészséges életmód hónapja
második
október Látás világnapja
csütörtökje
november egész hónap Függőségek elleni küzdelem hónapja
december 3. Fogyatékos emberek nemzetközi napja
január 31. Dohányzás elleni országos nap
május 18. Internet világnap
május 31. Dohányzásmentes Világnap
Kockázati, egészségkárosító Kábítószerek elleni küzdelem

június 26.
magatartásformák/Függőségek elkerülése világnapja
egész
november Függőségek elleni küzdelem hónapja
hónap
harmadik
november Füstmentes Világnap
csütörtökje
Lelki egészség február második keddje Biztonságos internetezés napja
március 20. Boldogság nap
179
május 15. Családok nemzetközi napja
szeptember 21. Nemzetközi békenap
október 10. Lelki egészség világnapja
november 20. Gyermekek világnapja
március 6. Energiatakarékossági világnap
március 22. A víz világnapja
április 22. Föld napja
május 15. Nemzetközi klímaváltozási akciónap
június 5. Környezetvédelmi világnap
július 3. Zacskómentes nap

Környezet
szeptember 23. Nemzetközi hulladékgyűjtő nap
harmadik
szeptember Takarítási/Szemétszedési világnap
szombatja
utolsó
október Takarékossági világnap
munkanap
negyedik
november „Ne vásárolj semmit” nap
péntekje
180
A magyar kultúra napja (nagyobb figyelem az
évezredes hagyományainknak, gyökereinknek,
január 22. nemzeti tudatunk erősítésének, a múltunkat idéző
tárgyi és szellemi értékeinket, felmutatása és
továbbadása)
Anyanyelv nemzetiközi napja (az UNESCO fel

február 21. kívánta hívnia figyelmet a Föld nyelvi sokszínűségére
Munka-tanulás
és gazdagságára, védelmére)
Művészet napja (Célja, hogy segítse a művészet

fejlődését, terjesztését és élvezetét, a művészet
táplálja a kreativitást, az innovációt és a kulturális
április 15.
sokszínűséget, és fontos szerepet játszik a tudás
megosztásában, a kíváncsiság és a párbeszéd
ösztönzésében szerte a világon.)
Egészség világnapja/Egészségügyi világnap (1948-

ban ezen a napon kezdte meg működését a WHO
(World Health Organization), melynek feladata,
hogy az országok kormányaival együttműködve
április 7.
irányítsa az egészségügyi munkát és óvja a
környezetet is. A jeles nap célja, hogy felhívja a
figyelmet arra, milyen fontos megőrizni az
Mozgás-sport egészségünket.)
Mozgással az egészségért a testmozgás világnapja

május 10.
Jelmondata: „Mozogj az egészségedért!”
Kihívás napja (Challenge Day) (versengés kezdetben

május 22. arról szólt, hogy 0 órától 21 óráig hányan végeznek
legalább 15 percen keresztül tartó aktív testmozgást)
181
Elhízás Világnapja (A túlsúly és az elhízás a 21.
század nyugati világ egyik legnagyobb egészségügyi
március 4.
kihívása, megfékezéséhez alapvető szemléletváltásra,
világszintű összefogásra lenne szükség.)
A víz világnapja (A víz jelentőségének felismerése, a

március 22. vízgazdálkodással kapcsolatos ismeretek bővítése, a
Táplálkozás- természetes vizek védelme.)
folyadékfogyasztás
teljes
harmadik
május Európai elhízás napja (European Obesity Day, EOD)
hetének
péntekje
harmadik Száj, fogak egészségének országos

május
hete hete
Tisztaság/Személyi és környezeti higiéné szeptember 23. Nemzetközi hulladékgyűjtő nap
harmadik
szombatja
október 15. Kézmosás világnapja
182
183
Egészségügyi világnapok éves naptára óvodák számára
Kategória
Melyik egészséget befolyásoló témához Hónap Nap Világnap megnevezése
kapcsolódik?
Béke világnapja (békében éljünk önmagunkkal, minden emberrel és
Béke és biztonság január 1.
mindennel az egész világon)
A magyar kultúra napja (nagyobb figyelem az évezredes
hagyományainknak, gyökereinknek, nemzeti tudatunk erősítésének, a
Munka-tanulás január 22.
múltunkat idéző tárgyi és szellemi értékeinket, felmutatása és
továbbadása)
Kockázati, egészségkárosító
magatartásformák/Függőségek január 31. Dohányzás elleni országos nap
elkerülése
második
Lelki egészség február Biztonságos internetezés napja
keddje
Anyanyelv nemzetiközi napja (az UNESCO fel kívánta hívnia
Munka-tanulás február 21.
figyelmet a Föld nyelvi sokszínűségére és gazdagságára, védelmére)
Elhízás Világnapja (A túlsúly és az elhízás a 21. század nyugati
Táplálkozás-folyadékfogyasztás március 4. világ egyik legnagyobb egészségügyi kihívása, megfékezéséhez
alapvető szemléletváltásra, világszintű összefogásra lenne szükség.)
Környezet március 6. Energiatakarékossági világnap
Lelki egészség március 20. Boldogság nap

A víz világnapja (A víz jelentőségének felismerése, a
Környezet;
március 22. vízgazdálkodással kapcsolatos ismeretek bővítése, a természetes
Táplálkozás-folyadékfogyasztás
vizek védelme.)
második
teljes
Alvás március Alvás világnapja
hetének
péntekje
Az egészség megóvásának támogatása; április 7. Egészség világnapja/Egészségügyi világnap (1948-ban ezen a
napon kezdte meg működését a WHO (World Health Organization),
Mozgás-sport melynek feladata, hogy az országok kormányaival együttműködve
irányítsa az egészségügyi munkát és óvja a környezetet is. A jeles
184
Kategória
kapcsolódik?
nap célja, hogy felhívja a figyelmet arra, milyen fontos megőrizni az
egészségünket.)
Művészet napja (Célja, hogy segítse a művészet fejlődését,
terjesztését és élvezetét, a művészet táplálja a kreativitást, az
Munka-tanulás április 15. innovációt és a kulturális sokszínűséget, és fontos szerepet játszik a
tudás megosztásában, a kíváncsiság és a párbeszéd ösztönzésében
szerte a világon.)
utolsó
Az egészség megóvásának támogatása április Zajszennyezés elleni világnap/Zaj elleni küzdelem világnapja
szerdája
Környezet április 22. Föld
Az egészség megóvásának támogatása április utolsó hete Az immunizáció hete Európában

Mozgással az egészségért a testmozgás világnapja. Jelmondata:
Mozgás-sport május 10.
„Mozogj az egészségedért!”
Lelki egészség május 15. Családok nemzetközi napja
Környezet május 15. Nemzetközi klímaváltozási akciónap

magatartásformák/Függőségek május 18. Internet világnap
elkerülése
Kihívás napja (Challenge Day) (versengés kezdetben arról szólt,
Mozgás-sport május 22. hogy 0 órától 21 óráig hányan végeznek legalább 15 percen keresztül
tartó aktív testmozgást)
Az egészség megóvásának támogatása; harmadik
május Száj, fogak egészségének országos hete
Tisztaság/Személyi és környezeti higiéné hete
teljes
harmadik
Táplálkozás-folyadékfogyasztás május Európai elhízás napja (European Obesity Day, EOD)
hetének
péntekje
Kockázati, egészségkárosító május 31. Dohányzásmentes Világnap
magatartásformák/Függőségek
185
Kategória
kapcsolódik?
elkerülése
Környezet;
Tisztaság/Személyi és környezeti higiéné
magatartásformák/Függőségek június 26. Kábítószerek elleni küzdelem világnapja
elkerülése
Környezet július 3. Zacskómentes nap
második
Az egészség megóvásának támogatása szeptember Elsősegélynyújtás nemzetközi világnapja
szombatja
Béke és biztonság; Nemzetiközi Békenap (mottója: béke, igazságosság, erős
szeptember 21.
Lelki egészség intézmények)
Környezet;
szeptember 23. Nemzetközi hulladékgyűjtő nap
Tisztaság/Személyi és környezeti higiéné
Környezet; harmadik
Tisztaság/Személyi és környezeti higiéné szombatja
Az egészség megóvásának támogatása;
Lelki egészség; október egész hónap Egészséges életmód hónapja
Táplálkozás-folyadékfogyasztás
Erőszakmentesség világnapja: Mahatma Gandhi hitt a békés
Béke és biztonság október 2.
megoldásokban, az erőszakmentes beavatkozásokban
második
Az egészség megóvásának támogatása október Látás világnapja
csütörtökje
Lelki egészség október 10. Lelki egészség világnapja
Tisztaság/Személyi és környezeti higiéné október 15. Kézmosás világnapja

utolsó
Környezet október Takarékossági világnap
munkanap
Az egészség megóvásának támogatása;
november egész hónap Függőségek elleni küzdelem hónapja
magatartásformák/Függőségek
elkerülése
186
Kategória
kapcsolódik?
Lelki egészség november 20. Gyermekek világnapja
harmadik
magatartásformák/Függőségek november Füstmentes Világnap
csütörtökje
elkerülése
negyedik
Környezet november „Ne vásárolj semmit” nap
péntekje
Az egészség megóvásának támogatása december 3. Fogyatékos emberek nemzetközi napja
187
2. sz. melléklet
Link- és irodalom gyűjtemény
Az egészségnevelés legfontosabb feladatai az óvodában – Fókuszban a járvány utáni időszak című előadás alapján
Előadó: dr. Füzi Rita egészségnevelő
2021. augusztus (Aktualizálva:2023. szeptember)
(Szerkesztette: a Mód-Szer-Tár)
Az alábbiakban a teljesség igénye nélkül összegyűjtöttem egy színes csokrot, sok hasznos ismerettel szolgáló nyomtatott és online könyvből, hiteles szakmai
forrásból, honlapból.
Amennyiben az egészségnevelés/egészségfejlesztés során valaki jobban bele kívánja ásni magát az egyes témákba, akkor az összegyűjtött forrásokat bátran
használhatja!
 A magyar lakosság életmódja járványhelyzet idején: táplálkozás, testmozgás és lélek

Tanulmánykötet a koronavírus-járvány életmódot érintő hatásairól, az ezzel kapcsolatos kutatások eredményeiről és a lakosságnak szóló szakmai
javaslatokról a TÉT Platform szerkesztésében
 Nébih Karanténkutatás - Élelmiszer-vásárlási, élelmiszer-tartalékolási és élelmiszer-fogyasztási szokások a COVID-19 járvány időszakában
 Többet telefonáltunk és interneteztünk a koronavírus hatására (Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság)
 Füstölgés a járvány alatt
 Alvás
 Alvás éve 2020 – új alvási rutin a tanévkezdés elé!
 Magyar Alvás Szövetség
 Magyar Alvástársaság
 Kockázati, egészségkárosító magatartásformák/Függőségek elkerülése

 Dohányzás vagy Egészség Kiegészítő Óvodai Program az egészséges életmódra neveléshez Kézikönyv óvodapedagógusok részére
 Dohányzás Fókuszpont Óvodai Dohányzás Megelőzési Programja
 Óvodai tevékenységi formák (foglalkozások) tervezete Szerkesztette Golyán Szilvia Szarka Júlia, 2015
 Táplálkozás – Mozgás – Lelki egészség
 A magyar gyermekek és fiatalok életmódja Táplálkozás, testmozgás és lélek - Fehér Könyv a TÉT Platform Egyesület kutatásainak adatai alapján
 OKOSTÁNYÉR ® - Új magyar táplálkozási ajánlás Magyar Dietetikusok Országos Szövetsége
188
 Okostányér: http://www.okostanyer.hu/
 Élj könnyebben! https://merokanal.hu/
 Táplálkozás, életmód és testmozgás: https://tetplatform.hu/
 A lelki egészség és védelme az egészségügyi szakember szemével – Dr. ifj. Wernigg Róbert pszichiáter, pszichoterapeuta, megyei tiszti főorvos
 Egészségfejlesztés folyóirat
 Nemzeti Népegészségügyi Központ
 Antal Emese: Gyermek az asztalnál, Táplálkozási útmutató és tanácsok 3-15 éves korig mintaétrendekkel, receptekkel, Sybilla Humán-
egészségügyi Kft., 2016.
 EDUVITAL MŰVEK (EduVital Egészségnevelési Nonprofit Alapítvány):
- Sokszínű egészségtudatosság – Értsd! Csináld! Szeresd!, Szerkesztette: Falus András, társszerkesztő: Melicher Dóra, SpringMed Kiadó 2015
- Székely Csilla Imola: Zene és egészségnevelés. Új utak a zene megközelítéséhez. Módszertani segédlet pedagógusoknak interaktív zenés
foglalkozások szervezéséhez
- Zene és egészségnevelés Zene – Egészség – Nevelés – Test – Lélek. Szerkesztette: Falus András Kossuth Kiadó 2015
 Egészségfejlesztés és nevelés - A kortársoktatás pedagógiai módszertana elméletben és gyakorlatban . Feith Helga Judit, Falus András (szerk.)
Akadémia Kiadó, 2019
 Környezet
 Dr. Tompa Anna: Globalizáció és egészség, SpringMed Kiadó, 2014
 Világnapok – források
 Világnapok
 Jóllét, egészség, egészségfejlesztés, egészségügy környezetvédelem jeles napok az év folyamán, Dr. Buda József 2011 Pécs
 Jeles Napok
 Ünnepnapok, világnapok
189
3. sz. melléklet
AZ ÓVODA KULCSFOLYAMATAI
Értékelés: 5 = Teljes mértékben, 0 = Egyáltalán nem
Az alábbi kulcsfolyamatokról egyenként döntse el a következőket:

Írásban Mindenki Ellenőrzése Fejlesztése
Ssz Kulcsterület Jól tervezett Átlag %
szabályozott betartja folyamatos folyamatos
1. Stratégiai és operatív tervezés; belső

5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0
szabályozó dokumentumok
2. Munkaközösségek, munkacsoportok
5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0
működése
3. Mérés-értékelés 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0
4. Teljesítményértékelés 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0
5. Külső szakmai ellenőrzés, minősítés 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0
6. Munkatársak képzése 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0
7. Gyermekek fejlettségállapotának
5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0
nyomon követése, értékelése
8. Partnerek igény és elégedettség

5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0
mérése
9. Infrastruktúra működtetése 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0
10. Dolgozók felvételének és

elbocsátásának követelményei, 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0
eljárása
11.
Tehetséggondozás 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0
12.
Felzárkóztatás 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0
13. Szülői igényekre alapozott

5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0
szolgáltatások
14. Szabadidős tevékenységek, óvodai
5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0
rendezvények
190
Az alábbi kulcsfolyamatokról egyenként döntse el a következőket:
Írásban Mindenki Ellenőrzése Fejlesztése
Ssz Kulcsterület Jól tervezett Átlag %
szabályozott betartja folyamatos folyamatos
15.
Óvodán kívüli óvodai nevelés 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0
16. A GDPR-nak megfelelő adatkezelési

5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0
protokoll működtetése
A szürke és a kék mezőt is kérjük kitölteni

Átlag Átlag Átlag Átlag Átlag Átlag
a kiszámolt adatokkal!
pont % pont % pont % pont % pont % pont %
Szöveges összefoglaló értékelés:

Fejlesztési javaslatok:
191

Így Is Lehet-Munkaterv Minta - 2023 - 2024

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Így Is Lehet-Munkaterv Minta - 2023 - 2024

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Óvoda neve

MUNKATERV Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető:

Legitimációs eljárásban véleményt nyilvánító közösségek

Nevelőtestület nevében: Alkalmazotti közösség nevében: Szülői szervezet nevében:

Kelt: Budapest, 2023. … P.H .……………………….……….

A fenntartó az óvoda 2023/2024. nevelési évre vonatkozó munkatervéhez a JÓVÁHAGYÁST………….……/2023.

Kelt: Budapest, 2023. …… P.H. …………………………………

A dokumentum jellege: Nyilvános Készült: …. példányban

Érvényessége: 2023.09.01 – 2024.08.31.

Módszertani ajánlás a munkaterv tartalmainak értelmezéséhez...................................................................................................................................4

Általánosan érvényesítendő elvek:

A nevelési év kiemelt céljai:

Az előttünk álló nevelési év kulcsterülete a elvárásokhoz történő igazítása

A közoktatás átalakítás fókuszában a pedagógusok teljesítményének

Kiemelés: Brunszvik Teréz Budavári Óvodák Pedagógiai Program 48. oldal

A gyermekek felé közvetítendő erkölcsi értékek

Iskolai szünetek időpontjai:

Szünetek időtartama - A nyári zárva tartás tervezett időpontjai

A terület összegző értékelése - Kiemelés a 2022-2023. Éves Beszámolóból

1.1. Pedagógiai folyamatok - Tervezés

Kiemelések az Éves beszámoló 2022-2023. dokumentumból Kapcsolódó feladatok

Óvodavezetői Szakmai Munkaközösség

- Közösségépítés. - „Pompás feladatok”, „Pompás tartalmak”

Környezetvédelem fontosságának erősítése - Váljék természetessé a gyermekek mindennapjaiba.

Család óvoda kapcsolat erősítése - Családok bevonásásának fokozása, keresve és kihasználva az

Egészséges életmódra nevelés - A PP Egészséges és kulturált életmódra nevelés tartalmainak

A PP óvodai nevelési alapelvei és értékei közül - Tudatos tervezés

Környezettudatos szemlélet megalapozása - Bekapcsolódás a Környezetvédő és a Környezeti nevelés szakmai

- Hogyan történik a tervek megvalósítása?

A szakmai munkaközösségek és munkacsoportok tartalmi javaslatai

Javaslatok a szakmai munka eredményesebbé tétele tekintetében

Minőséggondozói - Önértékelési Szakmai Munkaközösség

Az ÚJ TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉSI rendszer kidolgozása, kipróbálása. - Munkaközösségi éves terv szerint

A humánerőforrás függvényében - a telephely-vezető munkaközösségi tagok - Átgondolt feladatelosztás

Tehetség csoporthoz csatlakozás. - Igény szerint erre lehetőség van

Didaktikai Szakmai Munkaközösség – Tervezés, megvalósítás, értékelés:

Néphagyományéltető Szakmai Munkaközösség – az Vidor utcában

Környezetvédő Szakmai Munkaközösség – a Tudor utcában

 A nemzetközi hulladékgyűjtő világnap keretében az érdeklődő - A munkaközösség feladatai: Szelektív hulladékgyűjtés

Környezeti nevelés program folytatása - Iskolakert továbbfejlesztése.

Módszertani eszköztár bővítése - Több, a gyakorlatban megvalósuló bemutató foglalkozás

Mária Montessori Szakmai Munkaközösség – a Morgó u.en

Tehetség Feltáró/Támogató Szakmai Munkacsoport

Vezetői kreatív klíma kérdőíves felmérés - Munkacsoport ütemezése szerint

Esetmegbeszélések - Szükség és igény szerint

1.3. Pedagógiai folyamatok – Ellenőrzés

- Hogyan működik az ellenőrzés az intézményben?

Várható külső ellenőrzés/ ellenőrzések

Ellenőrzés Ellenőrzés Ellenőrzést

Tisztasági szemle Székhely és telephelyek Megfigyelés Telephely-vezetők

GAZDÁLKODÁSSAL KAPCSOLATOS FELADATOK

Feladat Érintett Tartalom Határidő Felelős

Intézményi éves költségvetés intézményvezető Áht / Számviteli tv. / belső költségvetési

2023. október 13.

intézményvezető éves pedagógiai munkaterv, belső

intézményvezető minden hónap

1.4. Pedagógiai folyamatok – Értékelés

- Hogyan történik az intézményben az értékelés?

Intézményértékelési feladatok – Éves ékelési terv - Az ellenőrzések – értékelések ütemezése

ELLENŐRZÉSRE KIJELÖLT KOLLÉGÁK/ TERÜLETEK – ELLENŐRZÉST/ÉRTÉKELÉST VÉGZŐK – ÜTEMEZÉS

ÚJ TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉSI RENDSZER SZERINTI PRÓBAMÉRÉS-ÉRTÉKELÉS (oviKRÉTA felület tartalmai szerint)

Az ellenőrzések és értékelések során érvényesítendő alapelvek és elvárások:

CsB x Mesterprogram megvalósulása Részt vesz: