Professional Documents
Culture Documents
Interpretacja
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
NIEPRAWDA
WG. KLUCZA
NIE WIEM
PRAWDA
OCENA
1. Dziecko ma prawidÏow¦ wymow¸.
Dziecko dobrze sobie radzi z tworzeniem i rozpoznawaniem
2.
rymów.
3. Dziecko poprawnie formuÏuje krótkie wypowiedzi na zadany temat.
Dziecko ma problemy z nauczeniem si¸ krótkich wierszyków i/ lub
4.
piosenek.
Dziecko potrafi wymieni© nazwy dni tygodnia we wÏaäciwej
5.
kolejnoäci.
Dziecko ma problemy z odróĂnianiem podobnie brzmi¦cych sÏów,
6.
np. kaszka – kaczka, nos – noc.
7. Dziecko dzieli krótkie zdania na sÏowa, np. Dom – jest – duĂy.
2
Prawa autorskie naleædo Instytutu BadaÑ Edukacyjnych
Skala Prognoz Edukacyjnych – SPE_R
WypeÏnia nauczyciel na podstawie wywiadu z rodzicami dziecka.
NIEPRAWDA
WG. KLUCZA
NIE WIEM
PRAWDA
OCENA
W pierwszym roku Ăycia dziecko gaworzyÏo (wypowiadaÏo sylaby,
1.
np. bababapa).
We wczesnym dzieciÑstwie dziecko lubiÏo zabawy dzieci¸ce typu
2.
Sroczka kaszk¸ warzyÏa..., Rak – nieborak....
Jeszcze zanim zacz¸Ïo chodzi©, dziecko prawidÏowo reagowaÏo na
3. wypowiedzi typu Gdzie jest mama, Daj misia, np. pokazuj¦c gestem
lub wykonuj¦c jak¦ä czynnoä©.
4. Gdy miaÏo rok, dziecko naäladowaÏo gÏosy zwierz¦t i pojazdów.
Gdy miaÏo rok, dziecko wypowiadaÏo proste sÏowa, np. mama, tata,
5.
baba, nie.
Jeszcze przed drugimi urodzinami dziecko nazywaÏo znane
6.
przedmioty i czynnoäci.
W dzieciÑstwie (w 2. i 3. roku Ăycia) dziecko mówiÏo wyraĀnie mniej
7.
niĂ rówieänicy.
Przed ukoÑczeniem 3 lat dziecko rozumiaÏo zÏoĂone wypowiedzi, np.
8.
dÏuĂsze polecenia.
Przed ukoÑczeniem 3 lat dziecko raczej nie uĂywaÏo krótkich, dwu-
9.
trzy wyrazowych zdaÑ.
W okresie przedszkolnym dziecko bardzo cz¸sto popeÏniaÏo bϸdy w
10.
stosowaniu odmiany czasowników, np. dziewczynki szli.
W wieku przedszkolnym dziecko cz¸sto tworzyÏo wÏasne nazwy
11.
znanych przedmiotów zamiast uĂywa© nazw typowych.
12. Mi¸dzy 4 a 5 rokiem Ăycia dziecko zadawaÏo bardzo duĂo pytaÑ.
Jeszcze przed 5 urodzinami dziecko budowaÏo zdania zÏoĂone, np.
13.
B¸d¸ spaÏa z br¦zowym misiem, bo ma m¸kkie futerko.
W wieku przedszkolnym dziecko byÏo pod opiek¦ logopedy z
14.
powodu opóĀnienia rozwoju mowy.
W wieku przedszkolnym dziecko byÏo pod opiek¦ logopedy z
15.
powodu problemów z wymow¦.
Dziecku zdarza si¸ bϸdnie formuÏowa© zdania, na przykÏad
16.
zmieniaj¦c szyk, np. Mamo robisz co?
Dziecko ma problemy z przypomnieniem sobie wÏaäciwego sÏowa,
17.
pomimo Ăe je zna.
Dziecko zamiennie stosuje przedrostki w sÏowach, np. zam¸czyÏem
18.
zamiast zm¸czyÏem.
Dziecko myli nazwy podobnych przedmiotów, np. uĂywa sÏowa
19.
lodówka, maj¦c na myäli zmywark¸.
WYNIK - SUMA
3
Prawa autorskie naleædo Instytutu BadaÑ Edukacyjnych
4
Prawa autorskie naleædo Instytutu BadaÑ Edukacyjnych