NO PLACE LIKE

For children’s voices

and SATB Choir

KERRY ANDREW
 NO PLACE LIKE

For children’s voices and SATB Choir

Written for the BBC’s Ten Pieces Scheme, and premiered in the children’s
voices and SATB choir version on July 23rd 2017 at the Royal Albert Hall,
London, for the BBC Proms.

***

:H come from the Big Bang.

My home is down the road, up the hill, far away

My home is an estate on a farm by the sea
My home makes me feel like me
The heart of the galaxy

My hometown is my hometown
Where the root of the rhythm comes from
It’s somewhere I know like the back of my hand

,WlVWKHRQHSODFHWKHRQO\SODFH
$KLYHRISHRSOHEXV\DVEHHV
:HDUHDFRPPXQLW\

Home is where the sound is

It’s a village, it’s a town, it’s a city

It’s a city, it’s a country it’s the world

Home is where the love is.

Lyrics by primary school children across the UK, adapted by Kerry Andrew

Duration: 3’45 approx.

 NOTES

Key

= spoken; higher or lower crossheads give a rough indication of

shape, but they should be within spoken range

= finger click

= hit chest

= clap

Movement Notes

Letter A:

= Right forearm horizontally down in front of chest on ‘B’; on the first ‘K’,
forearm comes up so that it is vertical, to the side of torso, with palm
facing audience. Left hand then claps the back of right palm on the three
clap symbols.

This movement happens in each bar with the clap symbols between letter
A and B.

Kids Group 1 should do the same movements as Kids Group 2 in the bars
where the clap symbol appears.

Letter B, Kids Group1 and SATB Choir:

= Right hand hits chest and right hand click out to the side.

(Letter D is similar)

Letter B, Kids Group 2, and Letter D:

“Village” = palms in front of torso, fingers meeting like a church steeple

“Town” = hands move outwards so that each forearm is vertical and either side of torso
“City” = hands/forearms move up, to be more like skyscrapers!
“Country” = bent forearms move outwards, still above heads, palms facing audience
“World” = hands join to make circle above head
 No Place Like
Commissioned by BBC Ten Pieces
- for Molly and Imogen Snow -

Lyrics by UK primary school children Kerry Andrew

and arranged by Kerry Andrew

q =90
ff

° ## 4 j
mf
Aª j
mf bright, springy
5 œ j œ œ œj 44 w
p
All Kids & 4 ‰ ¿ ¿ Œ Œ Ó ∑ Ó ‰ œ œ œ 16 œ j
¿ ¿ ¿ >¿ - œ œ- œ œ - -
We come from the Big Bang My home is down the road, up the hill, far a - way,

#
& # 44 5 ‰ œr œj 44 w
warmly p mp
∑ ∑ ∑ ∑ 16 ∑ ∑
-
Soprano

oh - - - ah - - - ee *

# 5 ‰™
& # 44 œ- œ ™ œ œ™ œ 4 w
j j j 4
warmly p mp
Alto ∑ ∑ ∑ ∑ 16 j j
oh - - - ah - - - ee *

# 5 Ϫj j j j j j
& # 44 œ œ™ œ 44 w
mp warmly
∑ w- w w 16 œ œ™
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Tenor
oh - - - ah - - - ee - - - *

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mp warmly
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Bass ¢ ∑ w w w 16 J
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J J J J J
oh - - - ah - - - ee - - - *

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9 mf mf
j œ œ œj 44 w
p

œ œ œ œ œ œ ˙™
5 œ
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j Ó
div.
All Kids & œ œ œ
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- œ - -
My home is an est - ate, on a farm, by the sea My home makes me feel like me,

-
œw œ ˙ ™
#
div.

&#w 5 j
16 j j j j j 4
S. œ™ œ œ™ œ œ™ œ 4w w w L

#
œ™ œ œ ™ œ œ ™ n œœ 4 w
&# 5 j j j j j j 4 c
div.

w 16 w w w
J- w w w w
A.

# 5 Ϫj j j j j j
&#w 16 œ œ™ œ œ™ œ 44 w w w w L
‹
T.

? ## w 5 œ™ œ œ™ œ œ™ œ 44 w
B. ¢ 16 J J J J J J
w w w c

* = freely and individually move through vowel sounds, enjoying the resonances/any harmonics (stagger breathe)
 2 A
° ## Ó ‰ < ‰ ‰ ‰> Ó
A Aª ª
ª A
‰ < ‰ ‰ ‰>
A Aª ª
ª A
17 See movement notes

& Œ ‰ j Ó
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Kids
Group 1 œ
The heart of the gal - ax - y.
See movement notes
beatbox
# f ¿ ¿ ‰ Aª¿ ª
A ª
A ¿ ¿ ‰ Aª¿ ª
A ª
A
&# Ó Œ ‰ j
œ œ œ œ œ œ ˙ J ¿ J ¿
>¿ >¿
Kids
Group 2 œ
The heart of the gal - ax - y. B - T - K T - K B - T - K T - K

## –mf
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Choir
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mf

¢ w ∑ ∑ ∑

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‰ <‰ ‰> ‰ <‰ ‰> ‰ <‰ ‰>
21 A
ª Aª Aª A
ª Aª Aª A
ª Aª Aª
Ó ‰ Ó ‰ Ó ‰
Group 1 &
Kids

# ¿ ¿ ‰ Aª¿ Aª A
ª ¿ ¿ ‰ Aª¿ Aª A
ª ¿ ¿ ‰ Aª¿ Aª A
ª
&# J ¿ J ¿ J ¿
>¿ >¿ >¿
Kids
Group 2
B - T - K T - K B - T - K T - K B - T - K T - K

#
& # ∑Ó ∑ ∑
mf grooving

‰ œ œ œ œ™ œ Œ ‰ œ œ œ œ œ œ Œ ‰ œ œ œ œ™
Where the rhy - thm Where the rhy - th - m Where the rhy - thm
Choir (close onto 'm')

?# ∑ œ œ œ œ™
mf grooving
œ∑ œ œ œ œ œ œ∑ œ œ œ œ™
¢ #Ó ‰ Œ ‰ Œ ‰
Where the rhy - thm Where the rhy - th - m Where the rhy - thm

=
(close onto 'm')

° ## Ó
Aª Aª Aª (claps stop)
‰ <‰ j
24

œ œ œ œ œ œ œ œ™
f
‰ œ ‰œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™
Group 1 &
Kids

My home -town is my home town, Where the roots of the rhy -thm come from,

# ¿ A¿
ª Aª Aª (claps stop) ¿ ¿ ¿ ¿
&# ¿‰ J ¿ ¿ ‰ J ¿ ¿ ‰ J ¿
>¿ >¿ >¿
Kids
Group 2
B - T-K T - K B - T-K T - K B - T - K T - K

#
& # ∑œ Œ ∑
‰ œ œ œ œœ œ Œ
∑
‰ œ œ œ œ™ œ Œ ‰ œ œ œ œœ
Where the rhy -th - m Where the rhy - thm Where the rhy - th - m
Choir

? ## ∑œ Œ ‰ œ œ œ œ™ œ
œ ∑ ∑ œ œ œ œœ
¢ ‰ œ œ œ œ œ Œ Œ ‰
Where the rhy -th - m Where the rhy - thm Where the rhy - th - m

* = see movement notes

 3

° ## j ‰ < ‰ ‰ ‰>
A Aª ª
ª A
27
Kids
Group 1 & œ Œ Œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ ˙
It's some-where I know like the back of my hand,

# ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ A¿ ª
ª A ª
A
&# ¿ ‰ J ¿ ¿ ‰ J ¿ ¿ ‰ J ¿
>¿ >¿ >¿
Kids
Group 2
B - T-K T - K B - T - K T - K B - T - K T-K

# (no breath) mf

& # ∑œ Œ ‰ œ œ œ œ™
∑
œ Œ ‰ œ œ œ œœ
‰ œ œ œ œ™ ˙
œ œ œ œ œ™ ˙
(close onto 'm')

Where the rhy - thm Where the rhy -th - m Oh the rhy - thm

‰ œ œ œ œ™ ˙
Choir
mf

‰ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ™ ˙
∑ ∑œ œ œ œ œœ
? ## œ Œ
¢
(no breath)
Œ ‰
(close onto 'm')

=
Where the rhy - thm Where the rhy -th - m Oh the rhy - thm

° ## Ó ‰ < ‰ ‰ ‰> Ó
A Aª ª
ª A
‰ < ‰ ‰ ‰> Ó
A Aª ª
ª A A Aª Aª
ª
30

Œ ‰ œ œ
Group 1 &
Kids

It's the

# ¿ ¿ ‰ ¿J ¿
A ª
ª A Aª ¿ ¿ ‰ ¿J ¿
A ª
ª A Aª ¿ ¿ ‰ ¿J ¿
A ª
ª A ª
A
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>¿ >¿
Kids
Group 2
>
B - T - K T - K B - T - K T - K B - T - K T - K

#
& # ‰ œœ œœ œœ œœ œœ ˙˙ œ œ œ œ™
‰ œ œ œ œ™ ˙˙ ‰ œ œ œ œœ œ ˙
œ œ œ œ ˙
Oh the rhy -th - m Oh the rhy - thm Oh the rhy - th - m

œœ œœ œœ œœ ™™
Choir

œ œœ œœ œœ œœ œœ ˙˙
? ## ‰ œœ œœ œœ œ œœ ˙˙ ˙˙
¢ ‰ ‰
Oh the rhy -th - m Oh the rhy - thm Oh the rhy - th - m

° ## œ ,
33
Kids
Group 1 & œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ™ ˙ Ó
one place, the on - ly place, A hive of peo - ple bu - sy as bees,

# ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ‰ ¿J ¿
&#¿ ¿ ‰ J ¿ ¿ ‰ J ¿
>¿ >¿
Kids
Group 2
>
B - T - K T - K B - T - K T - K B - T - K T - K

#
& # ‰ œœ œœ œœ œ™
œ™ ˙˙ ‰ œœ œœ œ œœ œœ ˙˙
œ œ ™ ˙˙
‰ œœ œœ œœ œ™

Oh the rhy - thm Oh the rhy-th - m Oh the rhy - thm

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Choir

? ## ‰ œœ œœ œœ œœ ™ ˙˙ œ œ œ œœ œ ˙
‰ œ œ œ œ ˙ ‰ œ œ œ œ™ ˙
¢
Oh the rhy - thm Oh the rhy-th - m Oh the rhy - thm
4

° ##
36
f
Ó Ó ‰ œ œ œ œ
Group 1 & œ œ œ œ œ œ œ œ
Kids
˙
We are a comm - un - it - y. Home is where the
f p
# ¿ ¿ ‰ ¿J ¿ Y™
f
&# ¿ ‰ Ó ‰ œ œ œ œ
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Kids
Group 2
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B - T - K T - K Home is where the
shhh

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mp

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& # ‰ œœ œœ œœ œœ œœ ˙˙ ä
¿ ‰ œ™ œ œ
J -
> -
Oh the rhy - th - m shhh Home is where the
Choir

œœ ™ œ œ™ œ œ ™
-
f p mp f
- -
™ œ œ™ œ œ™
œ œ ˙ >
Y ™™ â
œ œ
? ## ‰ œ œ œœ œ œ ˙ j œ œ
¢ ¿ ‰
J -
œ œ ä
> - -
Oh the rhy th - m shhh Home is where the

=
B
See movement notes

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39 f
Kids
Group 1 &
Home is where the Home is where the Home is where the

## <>‰ > Œ> Œ

≥ f See movement notes
Kids
& ‰ ‰ œ œ œ œ ‰ Œ Œ ‰ œ œ œ œ ‰ Œ Œ ‰ œ œ
Group 2
It's a vill -age it's a ci - ty it's a

See movement notes

## <>‰ >
‰
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‰ Œ > ‰ œœ œœ œœ œœ
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S. & œ œ œ œ
Home is where the Home is where the Home is where the

## <>‰ > > <‰ ‰ Œ > ‰ œ œ œ œ <‰ ‰ Œ > ‰ œ œ œ œ

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A. & ‰ Œ ‰ œ œ œ œ
Home is where the Home is where the Home is where the

mp

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Home is where the mmm

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B. ¢

Home is where the mmm

 ° ##<>‰ ‰ Œ> ‰ œ œ œ œ
> ≥
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> > ≥ > > ≥
42 5

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Kids
Group 1
Home is where the Home is where the sound is Home is where the

# f
Kids
Group 2 &#œ œ ‰ Œ Œ ‰
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coun -try it's the world It's a vill -age it's a

## <> < ‰ ‰ Œ > ‰ œœ œœ œœ œœ < ‰

‰ Œ > ‰ œœ œœ œœ œœ ‰ Œ > ‰ œœ œœ œœ œœ
> ≥ > > ≥ > > ≥
S. & ‰
Home is where the Home is where the Home is where the

## <>‰ ‰ Œ > ‰ œœ œœ œœ œœ < ‰ ‰ Œ > ‰ œœ œœ œœ œœ < ‰ ‰ Œ > ‰ œœ œœ œœ œœ

> ≥ > > ≥ > > ≥
A. &
Home is where the Home is where the Home is where the
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T.

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B.
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Home is where the mmm

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45
## > > > > > > ≥
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f
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Group 1 &
Kids
œ
sound is Home is where the sound is Home is where the sound is Home is where the

# â
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f
Kids
Group 2 &# œ œ ‰ Œ Œ ‰ œ œ
œ œ
‰ Œ Œ ‰ œ œ
œ
Œ ‰ œ œ œ œ
ci - ty it's a coun -try it's the world Home is where the

& # <‰ ‰ Œ > ‰ œ œ œ œ <‰ ‰ Œ > ‰ œœ œœ œœ œœ < ‰ ‰ Œ > ‰ œœ œœ œœ œœ

# > > ≥ œ œ œ œ > > ≥ >> ≥
S.

Home is where the Home is where the Home is where the

& # < ‰ ‰ Œ > ‰ œœ œœ œœ œœ

# > > ≥ <‰ ‰ Œ > ‰ œœ œœ œœ œœ < ‰ ‰ Œ > ‰ œœ œœ œœ œœ
> > ≥ >> ≥
A.

Home is where the Home is where the Home is where the

> ≥ > > ≥ > > ≥ (div.) f

## >
˙ œ œ œ œ ‰ œœ œœ œœ œœ
& ˙ œ œ œ œ ˙
‹
T.

Home is where the

> > ≥ > > ≥ > > ≥

? ## ˙˙ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ
B. ¢
˙˙ œœ œœ ˙˙ ‰
Home is where the
 6
C
LOOP 1

° ## ™ f
Mvt - hands splaying out either side

& ™ Y ™™ Y
48 x4
p f p
Kids ∑ ∑
Group 1
> >
Wssshhh Wssshhh
(unvoiced)

LOOP 2 - birds
Mvt - linked thumbs, fingers as wings

& # ™™ Ó ™™ Ó
# ¿
2nd time onwards mf
¿ ¿ ¿x 4 ¿ ¿ ¿ ¿
Kids ‰J Ó Œ ‰J Ó Œ
Group 2
Tweet tweet tweet tweet Tweet tweet tweet tweet
LOOP 3 - car horn
Mvt - RH beeping car horn

## ™ 3rd time onwards∑ ™™

& ™ ¿ ¿ ¿‰ ¿ ¿ ¿‰
mf x4
Kids
J Ó ∑ J Ó
Group 3
Meep meep meep Meep meep meep

4th time only LOOP 4 - person on mobile phone

& # ™™ Œ ≈¿ ¿ ¿ ‰ ¿ ¿ ¿ ¿ Œ ™™ Œ ≈ ¿ ¿ ¿
Mvt - RH fingers in phone shape to ear
#
f
‰¿ ¿ ¿ ¿Œ
x4
Kids Œ Œ Œ Œ
Group 4
Hel lo, yeah? Can you hear me? Hel lo, yeah? Can you hear me?

LOOP 5 - motorbike
Mvt - hands on handbars, revving

& # ™™ ™™ Œ ¿ ™
#
f p mf

Y™
x4

Y
∑ ∑ Œ
¿
Kids gliss.
Group 5
>
Vrrmm

& # ™™ ™™
#
x4
Kids ∑ ∑ ∑ ∑
Group 6

& # ™™ ™™
# ww dim.throughout x4

S. gliss. ∑ ∑
sou(nd) nnn *

& # ™™ ™™
# ww dim.throughout x4

A. gliss. ∑ ∑
sou(nd) nnn *

& # ™™ ™™
# w dim.throughout
gliss.
x4
∑ ∑
‹
T.
sou(nd) nnn *

,
? ## ™™ w ™™ ˙ ™
mp x4 mp mf
B. ¢ w œ gliss. w
nnn
sou(nd) nnn **

* = glissando downwards freely and individually over the 6 bars, with a gradual dim. and a gradual change to 'nnn'.
(The phoneme sung will be 'soun' without finishing on the 'd'.) Stagger breathe.

** - Basses do not glissando, but still gradually move to 'nnn'. NB dim. to mp in first bar. Remain as mp. Stagger breathe.
 7

° ## f í ™™ Y ™™î
52

& Y
p f p
Kids ∑ ∑
Group 1
> >
Wssshhh Wssshhh

¿ ™
í ™Ó ™™î
# ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿ ¿
Kids
Group 2 &# Ó ‰ J Ó Œ ‰ J Ó Œ
Tweettweet tweet tweet Tweet tweettweet tweet

#
&# ∑ ¿ ¿ ¿‰ Ó í ™™ ∑ ¿ ¿ ¿‰ Ó ™™î
Kids
Group 3 J J
Meep meep meep Meep meep meep

Kids
#
& # Œ ≈¿ ¿ ¿ Œ Œ ‰ ¿ ¿ ¿ ¿ Œ í ™™ Œ ≈ ¿ ¿ ¿ Œ Œ ‰ ¿ ¿ ¿ ¿ Œ ™™î
Group 4
Hel lo, yeah? Can you hear me? Hel lo, yeah? Can you hear me?

# Œ í ™™ Œ ¿ ¿ ™ Œ ™™î
f p mf f p mf
Kids
& # Œ ¿ ¿™ Y Y™ gliss.
Y Y™ gliss.
Group 5
> >
Vrrmm Vrrmm

LOOP 6 - police siren

Y
Mvt - twirl RH forefinger horizontally in air

& # í ™™ Y ™™î
p f
Kids
# gliss. gliss.
Group 6
Eeee

#
S. &# ∑ ∑ ∑ ∑

#
A. &# ∑ ∑ ∑ ∑

#
&# ∑ ∑ ∑ ∑
‹
T.

,
¢ # ˙™ ˙™
?#
mp mf mp mf
B. œ gliss. w œ gliss. w
nnn nnn
 8

Ä
*

ALTOS:
LOOP 7 - Morris Dancers May Day Song

& # ™™
NB sing roughly, faster than main tempo, and not prettily - it does not have to be perfect!
#
˙™
mf
œ œ œ œ™ j œ™ j œ œ™ j œ œ
A.
œ œ œ œ œ œ œ
=
We've been ramb - ling all the night, And the first part of the day, And

#
&#œ j j œ œ Œ ™™
A. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙™
now we're re - turn - ing back a - gain, We have brought you a branch of May.

° ## ™ Ä
* Enter towards the end of the Altos' first time round their song.

S. & ™ ¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯ ™™
improvise chat, gossip, calling to people,
Ladies Who Lunch, businesswomen,
laughter, scolding your children, etc

TENORS:
LOOP 8 - Football song
Mvt - put a few hands round shoulders, etc!
NB Sing VERY roughly - the tune is here as a relative guide, but ideally this would be sung in whatever key
someone decides to start in! Try not to be in tune. It can be rhythmically loose too.
## ™ œ œ œ œ œ ™™
™
f

¢ & Œ ‰nœJ œ œ œ œ œ nœ œ Œ œ bœ œ ˙ n˙ ‰nœJ œ œ nœ œ œ

‹
T.
˙ n˙
Sing when you're win -ning You on-ly sing when you're win -ning Sing when you're win - ning, You on-ly sing when you're win - ning

Ä
*

° ## ™ ALL KIDS' LOOPS 1- 6 CONTINUE

™ ¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯ ™™
67

All Kids &

B. ¢
? # ™
™ ˙™ ˙™ ˙™ ™™
sim. div.
# œ gliss. w œ gliss. w œ gliss. w
nnn nnn nnn
oh oh oh

* = This page works as follows: the Basses and Kids' parts continue as written with no break from the previous page, conducted in 4/4.

- The Altos' part starts at the beginning of the page, and the Altos continue in their own, slightly faster tempo.

- The Tenors and Sopranos should come in roughly towards the end of the Altos' first time round their song, also at an independent tempo.

- Sopranos, Altos and Tenors should keep repeating until cued to stop on the next page.

- NB It does not matter if it becomes difficult for the Kids to stay in time on this page! It is fine for it to become loose and unruly
before the next page.

- It IS, however, important for the Basses to stay in time and key amongst the madness!
 Ä
9

° ##
can grow loose and manic!
D
& ¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯
73
ff
All Kids ∑ ∑
(STOP wherever you are)

-˙ ™
& # ¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯
#
ff mf

S. ∑ œ gliss.
(STOP wherever you are)
Home,

Œ
& # ¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯ Ó
#
(begin to repeat)
ff ff BODY PERC.

A. ‰ œœ œ œ œœ œ œœœœ‰ ‰ œœ
(STOP wherever you are)
It's a vil- lage, it's a town, it's a cit - y, it's a

¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯
## ff
∑ ∑
&
‹
T.
(STOP wherever you are)

-
œ gliss. ˙ ™
f mf

? ## ˙™ œgliss. w ˙™ ˙™ œ
ff

B. ¢ ˙™ ˙™ ˙™
gliss.
œ w œ ˙™ Œ œ gliss.
-
oh oh Home,

KIDS GROUP

° ##
see movement notes
1 & 2 ONLY

‰ œœâ
78

ä
ff div.

All Kids & Ó Œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ‰ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ
It's a vil- lage, it's a town, it's a cit - y, it's a ci - ty, it's a coun - try, it's the world, It's a

# ‰ œj œ œ -˙ ™ ‰ œj œ œ
S. &# ˙ œ gliss. ˙
no place like home, no place like

#
A. & # œœ œœ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ‰ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ
Œ
ci - ty, it's a coun - try, it's the world, It's a vil- lage, it's a town, it's a cit - y, it's a ci - ty, it's a coun - try, it's the world,

# -˙™ œ ˙
&# ∑ gliss.
‰ œJ œ œ
‹
T.

Home, no place like

-
? ## ˙ œj œ œ ˙™ œ ˙ œj œ œ
B. ¢ ˙™
gliss.
˙ ‰œ œ œ œ gliss. ˙ ‰œ œ œ
J - J
no place like home, no place like
 ° ##
10 81

Group 1 & œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ
Kids
œ
vil - lage, it's a town, it's a cit - y, it's a ci - ty, it's a coun - try, it's the world, it's a

#
Kids
Group 2 &#œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ
Œ
vil - lage, it's a town, it's a cit - y, it's a ci - ty, it's a coun - try, it's the world,

# ff
Kids
Group 3 &#Œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
it's a vil - lage, it's a town, it's a cit - y, it's a ci - ty, it's a coun - try, it's the

# ff (NB optional - might be too tricky)

Kids
Group 4 &#Œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
it's a vil - lage, it's a town, it's a cit - y, it's a ci - ty, it's a coun - try, it's the

BODY PERC. (below)

-
## ˙ ™
home,

œ ‰ j
& ∑ gliss.
Ó̇ œœJ œœ œœ

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Group 1
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Kids
Group 2 &#‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
it's a vil lage, it's a town, it's a cit - y, it's a ci - ty, it's a coun - try, it's the world,

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Kids
Group 3 &#œ ‰
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Kids
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Sop 1
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Kids
Group 1
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Kids
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it's a vil - lage, it's a town, it's a cit - y, it's a ci - ty, it's a coun - try, it's the world,

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Kids
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Kids
Group 4 &#œ œ œ œ œ
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coun -try, it's the world, it's a vil - lage, it's a town, it's a cit - y, it's a ci - ty, it's the

- Home,

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Kids

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Kids
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it's a vil - lage, it's a town, it's a cit - y, Home is where the

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Kids
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Kids
Group 4 &#œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰
coun -try, it's the world, it's a vil - lage, it's a town, it's a cit - y, Home is where the

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Kids
Group 1 R
PIZ - ZA! THE LOVE IS! No place like
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Group 2 R
WI - FI! THE LOVE IS! No place like
RH fist across chest,
remain in this position

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shouted
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Kids
Group 3 R
KIT - TEN! THE LOVE IS! No place like
RH fist across chest,
remain in this position

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shouted
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Group 4
KET - TLE! THE LOVE IS! No place like

RH fist across chest,

remain in this position

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No place like

RH fist across chest,

Choir
remain in this position

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No place like