Câu 1. Đâu không phải là mục tiêu giáo dục của STEM?

A. Phổ cập giáo dục

B. Phát triển năng lực và nhận thức về khoa học – công nghệ.
C. Kỹ năng giải quyết vấn đề.
D. Tư duy phản biện, làm việc nhóm.

Câu 2. Bài học STEM là hình thức tổ chức giáo dục STEM theo hình thức nào sau
đây?
A. Bài học STEM là hình thức tổ chức dạy học theo hình thức nội môn/liên môn.
B. Bài học STEM là hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục STEM thông qua câu lạc
bộ STEM.
C. Bài học STEM là hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục STEM thông qua câu lạc
bộ STEM, ngày hội STEM, hoạt động trải nghiệm STEM.
D. Bài học STEM là hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục STEM thông qua câu lạc
bộ STEM.
Câu 3. Bài học STEM “Bếp tiết kiệm năng lượng” dựa vào giá trị nào để so sánh
hiệu quả tiết kiệm năng lượng giữa các nhóm?
A. Tính mỹ thuật của bếp.
B. Thời gian đun nước.
C. Hiệu suất quá trình trao đổi nhiệt.
D. Thời gian thiết kế bếp.

Câu 4. Trong bài học chia sẻ STEM “Bếp tiết kiệm năng lượng” đã liên kết những
môn nào:
A. Toán và hoá
B. Hoá và lý
C. Toán, lý, hoá và sinh.
D. Toán, lý và hoá.

Câu 5. Vấn đề cần giải quyết trong bài học chia sẻ STEM “Bếp tiết kiệm năng
lượng” là gì?
A. Giảm hiệu ứng nhà kính.
B. Bảo vệ môi trường.
C. Tiết kiệm năng lượng.
D. Tiết kiệm điện.

Câu 6. Cấu trúc bài dạy STEM thường được thiết kế theo quy trình nào?
A. Quy trình nghiên cứu khoa học.
B. Quy trình thiết kế kỹ thuật.
C. Quy trình nghiên cứu thực nghiệm.
D. Quy trình thiết kế công nghiệp.