Translated from English to Tamil - www.onlinedoctranslator.

com

ஆசிரியருக்கான குறிப்புகள்

அத்தியாயம் I : வளர்ச்சி

வளர்ச்சி பல அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளது. இந்த அத்தியாயத்தின்

நோக்கம் மாணவர்கள் இந்த கருத்தை புரிந்து கொள்ள உதவுவதாகும்.
மக்கள் வளர்ச்சியில் வெவ்வேறு கண்ணோட்டங்களைக் கொண்டுள்ளனர்
என்பதையும், வளர்ச்சிக்கான பொதுவான குறிகாட்டிகளை நாம் அடைய
வழிகள் உள்ளன என்பதையும் அவர்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். இதைச்
செய்ய, அவர்கள் உள்ளுணர்வு முறையில் பதிலளிக்கக்கூடிய
சூழ்நிலைகளைப் பயன்படுத்தியுள்ளோம்; மிகவும் சிக்கலான மற்றும்
மேக்ரோ இயற்கையான பகுப்பாய்வையும் நாங்கள் வழங்கியுள்ளோம்.

சில தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வளர்ச்சி குறிகாட்டிகளைப் பயன்படுத்தி

நாடுகளை அல்லது மாநிலங்களை எவ்வாறு ஒப்பிடலாம் என்பது இந்த
அத்தியாயத்தில் மாணவர்கள் படிக்கும் மற்றொரு கேள்வி. பொருளாதார
வளர்ச்சியை அளவிட முடியும் மற்றும் வளர்ச்சியை அளவிடுவதற்கு
வருமானம் மிகவும் பொதுவான முறையாகும். இருப்பினும், வருமான
முறை, பயனுள்ளதாக இருந்தாலும், பல பலவீனங்களைக் கொண்டுள்ளது.
எனவே, வாழ்க்கைத் தரம் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் நிலைத்தன்மையின்
குறிகாட்டிகளைப் பயன்படுத்தி வளர்ச்சியைப் பார்ப்பதற்கான புதிய வழிகள்
நமக்குத் தேவை.

மாணவர்கள் வகுப்பறையில் சுறுசுறுப்பாக பதிலளிப்பார்கள் என்று நீங்கள்

எதிர்பார்ப்பது அவசியம் மற்றும் மேலே குறிப்பிட்டது போன்ற ஒரு
தலைப்பில் கருத்து வேறுபாடுகள் மற்றும் விவாதத்திற்கான
சாத்தியக்கூறுகள் இருக்கும். மாணவர்கள் தங்கள் பார்வையை வாதிட
அனுமதிக்கவும். ஒவ்வொரு பிரிவின் முடிவிலும் சில கேள்விகள் மற்றும்
செயல்பாடுகள் உள்ளன. இவை இரண்டு நோக்கங்களுக்கு சேவை
செய்கின்றன: முதலாவதாக, அவர்கள் பிரிவில் விவாதிக்கப்பட்ட
யோசனைகளை மறுபரிசீலனை செய்கிறார்கள், இரண்டாவதாக,
கற்பவர்களை அவர்களின் நிஜ வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளுக்கு நெருக்கமாக
கொண்டு வருவதன் மூலம் விவாதிக்கப்பட்ட கருப்பொருள்களை நன்கு
புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது.
இந்த அத்தியாயத்தில் தெளிவுபடுத்த வேண்டிய சில சொற்கள் உள்ளன -
தனிநபர் வருமானம், எழுத்தறிவு விகிதம், குழந்தை இறப்பு விகிதம், வருகை
விகிதம், ஆயுட்காலம், மொத்த பதிவு விகிதம் மற்றும் மனித வளர்ச்சிக்
குறியீடு. இந்த விதிமுறைகள் தொடர்பான தரவு வழங்கப்பட்டாலும், இதற்கு
மேலும் விளக்கம் தேவைப்படும். அட்டவணை 1.6 இல் தனிநபர்
வருமானத்தைக் கணக்கிடப் பயன்படுத்தப்படும் வாங்கும் சக்தி
சமநிலையின் கருத்தையும் நீங்கள் தெளிவுபடுத்த வேண்டியிருக்கலாம்.
இந்த சொற்கள் விவாதத்திற்கு ஒரு உதவியாகவே
பயன்படுத்தப்படுகின்றன, மனப்பாடம் செய்ய வேண்டிய ஒன்றல்ல
என்பதை நினைவில் கொள்வது அவசியம்.

தகவலுக்கான ஆதாரங்கள்

இந்த அத்தியாயத்திற்கான தரவு இந்திய அரசாங்கத்தால் வெளியிடப்பட்ட

அறிக்கைகளிலிருந்து எடுக்கப்பட்டது (பொருளாதார ஆய்வு, தேசிய குடும்ப
சுகாதார ஆய்வறிக்கை மற்றும் இந்தியப் பொருளாதாரம் பற்றிய
புள்ளிவிவரங்களின் கையேடு), ஐக்கிய நாடுகளின் வளர்ச்சித் திட்டம்
(மனித மேம்பாட்டு அறிக்கை) மற்றும் உலக வங்கி (உலகம்) வளர்ச்சி
குறிகாட்டிகள்). ஒவ்வொரு ஆண்டும் இந்த அறிக்கைகள் பல
வெளியிடப்படுகின்றன. இந்த அறிக்கைகள் உங்கள் பள்ளி நூலகத்தில்
இருந்தால் அவற்றைப் பார்ப்பது சுவாரஸ்யமாக இருக்கலாம்.
இல்லையெனில், இந்த நிறுவனங்களின் இணையதளங்களில் நீங்கள்
உள்நுழையலாம்

(www.budgetindia.nic.in, www.undp.org, www.worldbank.org). இந்தியப் பொருளாதாரம்

குறித்த ரிசர்வ் வங்கியின் புள்ளிவிவரக் கையேட்டில் இருந்தும் தரவு
கிடைக்கிறது (www.rbi.org இல் கிடைக்கிறது).

அத்தியாயம் I

வளர்ச்சி

வளர்ச்சி அல்லது முன்னேற்றம் என்ற எண்ணம் எப்போதும் நம்மிடையே

இருந்து வருகிறது. நாம் என்ன செய்ய விரும்புகிறோம், எப்படி வாழ
விரும்புகிறோம் என்பது பற்றி நமக்கு அபிலாஷைகள் அல்லது ஆசைகள்
உள்ளன. அதேபோல, ஒரு நாடு எப்படி இருக்க வேண்டும் என்பது பற்றிய
கருத்துக்கள் நம்மிடம் உள்ளன. நமக்குத் தேவையான அத்தியாவசியப்
பொருட்கள் என்ன? வாழ்க்கை அனைவருக்கும் சிறப்பாக இருக்க
முடியுமா? மக்கள் எப்படி ஒன்றாக வாழ வேண்டும்? இன்னும் சமத்துவம்
இருக்க முடியுமா? மேம்பாடு என்பது இந்தக் கேள்விகளைப் பற்றியும், இந்த
இலக்குகளை அடைவதற்கு நாம் செயல்படும் வழிகளைப் பற்றியும்
சிந்தித்துப் பார்க்கிறது. இது ஒரு சிக்கலான பணியாகும், இந்த
அத்தியாயத்தில் வளர்ச்சியைப் புரிந்துகொள்வதில் ஒரு தொடக்கத்தை
உருவாக்குவோம். உயர் வகுப்புகளில் இந்த சிக்கல்களைப் பற்றி மேலும்
ஆழமாக அறிந்து கொள்வீர்கள். மேலும், இந்தக் கேள்விகளில்
பலவற்றிற்கான பதில்களை நீங்கள் பொருளாதாரத்தில் மட்டுமல்ல,
வரலாறு மற்றும் அரசியல் அறிவியலில் உங்கள் படிப்பிலும் காணலாம்.
ஏனென்றால், இன்று நாம் வாழும் முறை கடந்த காலத்தின் தாக்கத்தால்
பாதிக்கப்படுகிறது. இதை அறியாமல் நாம் மாற்றத்தை விரும்ப முடியாது.
அதேபோன்று, ஜனநாயக அரசியல் செயற்பாட்டின் மூலமே இந்த
நம்பிக்கைகளையும் சாத்தியங்களையும் நிஜ வாழ்வில் அடைய முடியும்.

"நான் இல்லாமல் அவர்கள் வளர முடியாது ...

இந்த அமைப்பில் என்னால் வளர முடியாது!

வளர்ச்சி என்ன உறுதியளிக்கிறது - வெவ்வேறு மக்கள், வெவ்வேறு

இலக்குகள்

அட்டவணை 1.1 இல் பட்டியலிடப்பட்டுள்ள வெவ்வேறு நபர்களுக்கு

வளர்ச்சி அல்லது முன்னேற்றம் எதைக் குறிக்கிறது என்பதை கற்பனை
செய்ய முயற்சிப்போம். அவர்களின் அபிலாஷைகள் என்ன? சில
நெடுவரிசைகள் ஓரளவு நிரப்பப்பட்டிருப்பதைக் காணலாம்.
அட்டவணையை முடிக்க முயற்சிக்கவும். நீங்கள் வேறு எந்த வகை
நபர்களையும் சேர்க்கலாம்.

உங்களுக்கு கார் வேண்டுமா? நம் நாடு அமைக்கப்பட்டுள்ள விதம், நீங்கள்

இழுக்கும் ரிக்ஷாவை ஒரு நாள் சொந்தமாக்கிக் கொள்ளலாம் என்று
நீங்கள் நம்பலாம்!
அட்டவணை 1.1 ஐ நிரப்பிய பிறகு, இப்போது அதை ஆராய்வோம். இவர்கள்
அனைவருக்கும் வளர்ச்சி அல்லது முன்னேற்றம் என்ற ஒரே கருத்து
உள்ளதா? பெரும்பாலும் இல்லை. ஒவ்வொருவரும் வெவ்வேறு
விஷயங்களைத் தேடுகிறார்கள்.

அவர்கள் தங்களுக்கு மிக முக்கியமான விஷயங்களைத் தேடுகிறார்கள்,

அதாவது அவர்களின் அபிலாஷைகள் அல்லது ஆசைகளை நிறைவேற்ற
முடியும். உண்மையில், சில நேரங்களில், இரண்டு நபர்கள் அல்லது
நபர்களின் குழுக்கள் விஷயங்களைத் தேடலாம்

முரண்பட்டவை. ஒரு பெண் தன் சகோதரனைப் போலவே சுதந்திரத்தையும்

வாய்ப்பையும் எதிர்பார்க்கிறாள், அவனும் வீட்டு வேலைகளில் பங்கு
கொள்கிறான். அவளுடைய அண்ணனுக்கு இது பிடிக்காமல் இருக்கலாம்.
இதேபோல், அதிக மின்சாரம் பெற, தொழில்துறையினர் அதிக அணைகளை
விரும்பலாம். ஆனால் இது நிலத்தை மூழ்கடித்து, இடம்பெயர்ந்த
பழங்குடியினர் போன்ற மக்களின் வாழ்க்கையை சீர்குலைக்கலாம்.
அவர்கள் இதை வெறுக்கக்கூடும் மற்றும் தங்கள் நிலத்திற்கு நீர்ப்பாசனம்
செய்ய சிறிய தடுப்பணைகள் அல்லது தொட்டிகளை விரும்பலாம்.

எனவே, இரண்டு விஷயங்கள் மிகவும் தெளிவாக உள்ளன: ஒன்று,

வெவ்வேறு நபர்களுக்கு வெவ்வேறு வளர்ச்சி இலக்குகள் இருக்கலாம்
மற்றும் இரண்டு, ஒருவருக்கு வளர்ச்சி என்பது மற்றவருக்கு வளர்ச்சியாக
இருக்காது. அது மற்றவருக்கு அழிவாகக் கூட இருக்கலாம்.

அந்த மக்கள் வளர விரும்பவில்லை!

வருமானம் மற்றும் பிற இலக்குகள்

நீங்கள் அட்டவணை 1.1 ஐ மீண்டும் பார்த்தால், ஒரு பொதுவான

விஷயத்தை நீங்கள் கவனிப்பீர்கள்: மக்கள் விரும்புவது வழக்கமான
வேலை, சிறந்த ஊதியம் மற்றும் அவர்களின் பயிர்கள் அல்லது அவர்கள்
உற்பத்தி செய்யும் பிற பொருட்களுக்கு ஒழுக்கமான விலை. வேறு
வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், அவர்கள் அதிக வருமானத்தை
விரும்புகிறார்கள்.
அதிக வருமானத்தைத் தேடுவதைத் தவிர, ஒரு வழி அல்லது வேறு,
மக்கள் சமமான சிகிச்சை, சுதந்திரம், பாதுகாப்பு மற்றும் மற்றவர்களின்
மரியாதை போன்றவற்றையும் நாடுகின்றனர். அவர்கள் பாகுபாட்டை
வெறுக்கிறார்கள். இவை அனைத்தும் முக்கியமான இலக்குகள்.
உண்மையில், சில சந்தர்ப்பங்களில், அதிக வருமானம் அல்லது அதிக
நுகர்வை விட இவை மிக முக்கியமானதாக இருக்கலாம், ஏனெனில்
பொருள் பொருட்கள் நீங்கள் வாழ்வதற்குத் தேவையானவை அல்ல.

பணம், அல்லது அதைக் கொண்டு ஒருவர் வாங்கக்கூடிய பொருள், நம்

வாழ்க்கை சார்ந்திருக்கும் ஒரு காரணியாகும். ஆனால் நமது
வாழ்க்கையின் தரம் மேலே குறிப்பிட்டுள்ள பொருள் அல்லாத
விஷயங்களைப் பொறுத்தது. இது உங்களுக்குத் தெரியவில்லை என்றால்,
உங்கள் வாழ்க்கையில் உங்கள் நண்பர்களின் பங்கைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்.
அவர்களின் நட்பை நீங்கள் விரும்பலாம். இதேபோல், எளிதில் அளவிட
முடியாத பல விஷயங்கள் உள்ளன, ஆனால் அவை நம் வாழ்வில் நிறைய
உள்ளன. இவை பெரும்பாலும் புறக்கணிக்கப்படுகின்றன.

நர்மதா நதியின் சர்தார் சரோவர் அணையின் உயரத்தை உயர்த்துவதற்கு

எதிராக ஒரு ஆர்ப்பாட்டக் கூட்டம் இருப்பினும், அளவிட முடியாதது
முக்கியமில்லை என்று முடிவு செய்வது தவறானது.

மற்றொரு உதாரணத்தைக் கவனியுங்கள். நீங்கள் தொலைதூர இடத்தில்

வேலை கிடைத்தால், அதை ஏற்றுக்கொள்வதற்கு முன், வருமானம் தவிர,
உங்கள் குடும்பத்திற்கான வசதிகள், வேலை செய்யும் சூழல் அல்லது
கற்றுக்கொள்ளும் வாய்ப்பு போன்ற பல காரணிகளைக் கருத்தில் கொள்ள
முயற்சிப்பீர்கள். மற்றொரு சந்தர்ப்பத்தில், ஒரு வேலை உங்களுக்கு
குறைவான ஊதியத்தை அளிக்கலாம் ஆனால் உங்கள் பாதுகாப்பு
உணர்வை மேம்படுத்தும் வழக்கமான வேலைவாய்ப்பை வழங்கலாம்.
இருப்பினும், மற்றொரு வேலை அதிக ஊதியத்தை வழங்கலாம், ஆனால்
வேலை பாதுகாப்பு இல்லை, மேலும் உங்கள் குடும்பத்திற்கு நேரமில்லை.
இது உங்கள் பாதுகாப்பு மற்றும் சுதந்திர உணர்வைக் குறைக்கும்.

இதேபோல், வளர்ச்சிக்காக, மக்கள் இலக்குகளின் கலவையைப்

பார்க்கிறார்கள். பெண்கள் கூலி வேலையில் ஈடுபட்டால், குடும்பத்திலும்
சமூகத்திலும் அவர்களின் கண்ணியம் உயரும் என்பது உண்மைதான்.
இருப்பினும், பெண்களுக்கு மரியாதை இருந்தால், வீட்டு வேலைகளை
அதிகமாகப் பகிர்ந்து கொள்வதும், வெளியில் வேலை செய்யும் பெண்களை
அதிக அளவில் ஏற்றுக்கொள்வதும் இருக்கும். பாதுகாப்பான மற்றும்
பாதுகாப்பான சூழல் அதிகமான பெண்கள் பலவிதமான வேலைகளை
மேற்கொள்ள அல்லது வணிகத்தை நடத்த அனுமதிக்கலாம்.

எனவே, மக்கள் வைத்திருக்கும் வளர்ச்சி இலக்குகள் சிறந்த வருமானம்

மட்டுமல்ல, வாழ்க்கையின் பிற முக்கியமான விஷயங்களும் ஆகும்.

இவற்றைச் சரிசெய்வோம்

1. வெவ்வேறு நபர்கள் ஏன் வெவ்வேறு வளர்ச்சிக் கருத்துக்களைக்

கொண்டுள்ளனர்? பின்வரும் விளக்கங்களில் எது மிகவும் முக்கியமானது
மற்றும் ஏன்?

(அ) ஏனென்றால் மக்கள் வேறுபட்டவர்கள்.

(ஆ) ஏனெனில் மனிதர்களின் வாழ்க்கைச் சூழ்நிலைகள் வேறுபட்டவை.

2. பின்வரும் இரண்டு அறிக்கைகளும் ஒரே பொருளைக்

குறிக்கின்றனவா? உங்கள் பதிலை நியாயப்படுத்துங்கள்.

(அ) மக்கள் வெவ்வேறு வளர்ச்சி இலக்குகளைக் கொண்டுள்ளனர்.

(ஆ) மக்கள் முரண்பட்ட வளர்ச்சி இலக்குகளைக் கொண்டுள்ளனர்.

3. வருமானத்தைத் தவிர மற்ற காரணிகள் நம் வாழ்வின் முக்கிய

அம்சங்களாக இருக்கும் சில உதாரணங்களைக் கொடுங்கள்.

4. மேலே உள்ள பகுதியின் சில முக்கியமான கருத்துக்களை உங்கள்

சொந்த வார்த்தைகளில் விளக்கவும்.
தேசிய வளர்ச்சி

நாம் மேலே பார்த்தபடி, தனிநபர்கள் வெவ்வேறு இலக்குகளை நாடினால்,

அவர்களின் தேசிய வளர்ச்சி பற்றிய கருத்தும் வேறுபட்டதாக இருக்கும்.
இந்தியாவின் வளர்ச்சிக்கு என்ன செய்ய வேண்டும் என்று உங்களுக்குள்
விவாதியுங்கள்.

பெரும்பாலும், மேலே உள்ள கேள்விக்கு வகுப்பில் உள்ள வெவ்வேறு

மாணவர்கள் வெவ்வேறு பதில்களைக் கொடுத்திருப்பதை நீங்கள்
காணலாம். உண்மையில், நீங்கள் பலவிதமான பதில்களைப் பற்றி
சிந்திக்கலாம் மற்றும் இவற்றில் எதையும் உறுதியாகக் கூற முடியாது.
ஒரு நாட்டின் வளர்ச்சி குறித்து வெவ்வேறு நபர்கள் வெவ்வேறு மற்றும்
முரண்பட்ட கருத்துக்களைக் கொண்டிருக்கலாம் என்பதை நினைவில்
கொள்வது மிகவும் முக்கியம்.

இருப்பினும், அனைத்து யோசனைகளையும் சமமாக முக்கியமானதாக

கருத முடியுமா? அல்லது, முரண்பாடுகள் இருந்தால் எப்படி முடிவு
செய்வது? அனைவருக்கும் நியாயமான மற்றும் நியாயமான பாதை எது?
இதைவிட சிறந்த வழி இருக்கிறதா என்பதையும் நாம் சிந்திக்க வேண்டும்.
இந்த யோசனை அதிக எண்ணிக்கையிலான மக்களுக்கு அல்லது ஒரு
சிறிய குழுவிற்கு மட்டுமே பயனளிக்குமா? தேசிய வளர்ச்சி என்பது இந்தக்
கேள்விகளைப் பற்றி சிந்திப்பதாகும்.

இவற்றைச் சரிசெய்வோம்

பின்வரும் சூழ்நிலைகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும்:

1. வலதுபுறத்தில் உள்ள படத்தைப் பாருங்கள். அத்தகைய பகுதிக்கான

வளர்ச்சி இலக்குகள் என்னவாக இருக்க வேண்டும்?
2. இந்த செய்தித்தாள் செய்தியைப் படித்து, பின்வரும் கேள்விகளுக்கு
பதிலளிக்கவும்:

ஒரு கப்பல் 500 டன் திரவ நச்சுக் கழிவுகளை ஒரு நகரத்தில் கொட்டியது
மற்றும் காற்று திறந்த கடலில் கொட்டியது. இது

சுற்றியுள்ள ஒரு நகர கடற்கரையில் நடந்தது, ஐவரியில் உள்ள அபிட்ஜான்,

ஆப்பிரிக்காவில் உள்ள புகை நாடு, அதிக தோல் வெடிப்பு, குமட்டல்
போன்றவற்றால் நச்சுத்தன்மையை உண்டாக்குகிறது. வயிற்றுப்போக்கு
மயக்கத்திற்குப் பிறகு, ஏழு பேர் ஒரு மாதம் மற்றும் மருத்துவமனையில்
இறந்து, இருபத்தி ஆறு பேர் சிகிச்சை பெற்றனர். ஒரு பன்னாட்டு நிறுவனம்
மற்றும் பெட்ரோலியத்தில் வணிகம் செய்யும் ஒரு உள்ளூர் உலோகங்கள்
ஒப்பந்தம் செய்திருந்த விஷத்தன்மையின் அறிகுறிகளுக்கு ஆயிரம்

ஐவரி கோஸ்ட் நிறுவனம் தனது கப்பலில் உள்ள நச்சுக் கழிவுகளை

அப்புறப்படுத்துகிறது

(i) பயனடைந்தவர்கள் மற்றும் பெறாதவர்கள் யார்?

(ii) இந்த நாட்டின் வளர்ச்சி இலக்கு என்னவாக இருக்க வேண்டும்?

3. உங்கள் கிராமம், நகரம் அல்லது வட்டாரத்திற்கான சில வளர்ச்சி

இலக்குகள் என்னவாக இருக்கலாம்?

செயல்பாடு 1

வளர்ச்சி என்றால் என்ன என்ற எண்ணம் கூட மாறுபட்டதாகவும்

முரண்பட்டதாகவும் இருந்தால், நிச்சயமாக வளர்ச்சியின் வழிகளில்
வேறுபாடுகள் இருக்கலாம். இதுபோன்ற சர்ச்சைகள் உங்களுக்குத்
தெரிந்தால், வெவ்வேறு நபர்களால் முன்வைக்கப்பட்ட வாதங்களைக்
கண்டறிய முயற்சிக்கவும். வெவ்வேறு நபர்களுடன் பேசுவதன் மூலம்
நீங்கள் அவ்வாறு செய்யலாம் அல்லது செய்தித்தாள்கள் மற்றும்
தொலைக்காட்சிகளில் இருந்து அதைக் காணலாம்.

வெவ்வேறு நாடுகள் அல்லது மாநிலங்களை எவ்வாறு ஒப்பிடுவது?

வளர்ச்சி என்பது வெவ்வேறு விஷயங்களைக் குறிக்குமா என்று நீங்கள்
கேட்கலாம், சில நாடுகள் பொதுவாக வளர்ந்தவை என்றும் மற்றவை
வளர்ச்சிக்குக் குறைவாகவும் எப்படி வருகின்றன? இதற்கு வருவதற்கு
முன், இன்னொரு கேள்வியைக் கருத்தில் கொள்வோம்.

நாம் வெவ்வேறு விஷயங்களை ஒப்பிடும்போது, அவற்றில் ஒற்றுமைகள்

மற்றும் வேறுபாடுகள் இருக்கலாம். அவற்றை ஒப்பிடுவதற்கு நாம் எந்த
அம்சங்களைப் பயன்படுத்துகிறோம்? வகுப்பில் உள்ள மாணவர்களைப்
பார்ப்போம். வெவ்வேறு மாணவர்களை எவ்வாறு ஒப்பிடுவது? அவர்கள்
உயரம், ஆரோக்கியம், திறமைகள் மற்றும் ஆர்வங்களில் வேறுபடுகிறார்கள்.
ஆரோக்கியமான மாணவர் மிகவும் படிப்பாளியாக இல்லாமல் இருக்கலாம்.
மிகவும் புத்திசாலியான மாணவர் நட்பாக இருக்க முடியாது. எனவே,
மாணவர்களை எப்படி ஒப்பிடுவது? நாம் பயன்படுத்தக்கூடிய அளவுகோல்
ஒப்பிடுதலின் நோக்கத்தைப் பொறுத்தது. ஒரு விளையாட்டுக் குழு, ஒரு
விவாதக் குழு, ஒரு இசைக் குழு அல்லது ஒரு பிக்னிக்கை ஒழுங்கமைக்க
ஒரு குழுவைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கு வெவ்வேறு அளவுகோல்களைப்
பயன்படுத்துகிறோம். ஆயினும்கூட, சில நோக்கங்களுக்காக, வகுப்பில்
உள்ள குழந்தைகளின் முழு முன்னேற்றத்திற்கான அளவுகோலை நாம்
தேர்வு செய்ய வேண்டும் என்றால், அதை எப்படி செய்வது?

பொதுவாக நாம் நபர்களின் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட

முக்கியமான பண்புகளை எடுத்து இந்த குணாதிசயங்களின் அடிப்படையில்
ஒப்பிடுகிறோம். நிச்சயமாக, ஒப்பிடுவதற்கு அடிப்படையாக இருக்க
வேண்டிய முக்கியமான பண்புகள் என்ன என்பதில் வேறுபாடுகள்
இருக்கலாம்: நட்பு மற்றும் ஒத்துழைப்பின் ஆவி, படைப்பாற்றல் அல்லது
மதிப்பெண்கள் பாதுகாக்கப்படுமா?

வளர்ச்சிக்கும் இதுவே உண்மை. நாடுகளை ஒப்பிடுவதற்கு, அவர்களின்

வருமானம் மிக முக்கியமான பண்புகளில் ஒன்றாக கருதப்படுகிறது.
குறைந்த வருமானம் கொண்ட மற்ற நாடுகளை விட அதிக வருமானம்
கொண்ட நாடுகள் மிகவும் வளர்ந்தவை. அதிக வருமானம் என்பது
மனிதர்களுக்குத் தேவையான அனைத்து விஷயங்களிலும் அதிகம் என்ற
புரிதலின் அடிப்படையில் இது அமைந்துள்ளது. மக்கள் எதை
விரும்புகிறாரோ, எதைக் கொண்டிருக்க வேண்டுமோ, அதை அவர்கள் அதிக
வருமானத்துடன் பெற முடியும். எனவே, அதிக வருமானம் ஒரு முக்கிய
குறிக்கோளாகக் கருதப்படுகிறது.
இப்போது, ஒரு நாட்டின் வருமானம் என்ன? உள்ளுணர்வாக, நாட்டின்
வருமானம் நாட்டின் அனைத்து குடியிருப்பாளர்களின் வருமானமாகும்.
இதன் மூலம் நாட்டின் மொத்த வருமானம் நமக்கு கிடைக்கிறது.

இருப்பினும், நாடுகளை ஒப்பிடுகையில், மொத்த வருமானம் அவ்வளவு

பயனுள்ள நடவடிக்கை அல்ல. நாடுகளில் வெவ்வேறு மக்கள்தொகை
இருப்பதால், மொத்த வருவாயை ஒப்பிடுவது ஒரு சராசரி நபர் என்ன
சம்பாதிக்க முடியும் என்பதை நமக்குத் தெரிவிக்காது. ஒரு நாட்டில்
உள்ளவர்கள் வேறு நாட்டில் உள்ளவர்களை விட சிறந்தவர்களா? எனவே,
நாட்டின் மொத்த வருமானத்தை அதன் மொத்த மக்கள்தொகையால்
வகுத்தால் சராசரி வருமானத்தை ஒப்பிடுகிறோம். சராசரி வருமானம்
தனிநபர் வருமானம் என்றும் அழைக்கப்படுகிறது.

உலக வங்கியால் வெளியிடப்பட்ட உலக வளர்ச்சி அறிக்கைகளில்,

நாடுகளை வகைப்படுத்துவதில் இந்த அளவுகோல் பயன்படுத்தப்படுகிறது.
2019 ல் ஆண்டுக்கு US$ 49,300 மற்றும் அதற்கு மேல் தனிநபர் வருமானம்
உள்ள நாடுகள் அதிக வருமானம் அல்லது பணக்கார நாடுகள் என்றும், US$
2500 அல்லது அதற்கும் குறைவான தனிநபர் வருமானம் உள்ள நாடுகள்
குறைந்த வருமானம் கொண்ட நாடுகள் என்றும் அழைக்கப்படுகின்றன.
இந்தியா குறைந்த நடுத்தர வருமானம் கொண்ட நாடுகளின் பிரிவில்
வருகிறது, ஏனெனில் 2019 இல் அதன் தனிநபர் வருமானம் ஆண்டுக்கு 6700
அமெரிக்க டாலர்கள் மட்டுமே. மத்திய கிழக்கு நாடுகள் மற்றும் சில சிறிய
நாடுகளைத் தவிர்த்து பணக்கார நாடுகள் பொதுவாக வளர்ந்த நாடுகள்
என்று அழைக்கப்படுகின்றன.

சராசரி வருமானம்

ஒப்பிடுவதற்கு 'சராசரிகள்' பயனுள்ளதாக இருந்தாலும், அவை

வேறுபாடுகளையும் மறைக்கின்றன

எடுத்துக்காட்டாக, A மற்றும் இரண்டு நாடுகளைக் கருத்தில் கொள்வோம்

பி. எளிமைக்காக, அவர்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் ஐந்து குடிமக்கள் மட்டுமே

இருப்பதாக நாங்கள் கருதினோம். அட்டவணை 1.2 இல் கொடுக்கப்பட்டுள்ள
தரவுகளின் அடிப்படையில், இரு நாடுகளுக்கும் சராசரி வருமானத்தைக்
கணக்கிடுங்கள்.
அட்டவணை 1.2 இரண்டு நாடுகளின் ஒப்பீடு

நாடு B 500 500 500 500 48000

இந்த இரண்டு நாடுகளிலும் நீங்கள் சமமாக மகிழ்ச்சியாக வாழ்வீர்களா?

இரண்டும் சமமாக வளர்ந்ததா? ஒருவேளை நம்மில் சிலர் B நாட்டில் வாழ
விரும்பலாம்

அதன் ஐந்தாவது குடியுரிமை உறுதி ஆனால் அது நமது குடியுரிமை

எண்ணை தீர்மானிக்கும் ஒரு லாட்டரியாக இருந்தால், ஒருவேளை நம்மில்
பெரும்பாலோர் A நாட்டில் வாழ விரும்புவோம். இரு நாடுகளும் ஒரே
மாதிரியான சராசரி வருமானத்தைக் கொண்டிருந்தாலும், நாடு A
விரும்பப்படுகிறது, ஏனெனில் அது அதிக சமமான விநியோகத்தைக்
கொண்டுள்ளது. . இந்த நாட்டில் மக்கள் பணக்காரர்களும் இல்லை,
ஏழைகளும் இல்லை. மறுபுறம் B நாட்டில் உள்ள பெரும்பாலான குடிமக்கள்
ஏழைகள் மற்றும் ஒருவர் மிகவும் பணக்காரர். எனவே, சராசரி வருமானம்
ஒப்பிடுவதற்கு பயனுள்ளதாக இருந்தாலும், இந்த வருமானம்
மக்களிடையே எவ்வாறு விநியோகிக்கப்படுகிறது என்பதை இது நமக்குக்
கூறவில்லை.

இவற்றைச் சரிசெய்வோம்

1. சூழ்நிலைகளை ஒப்பிடுவதற்கு சராசரி பயன்படுத்தப்படும் மூன்று

உதாரணங்களைக் கொடுங்கள்.
2. சராசரி வருமானம் வளர்ச்சிக்கான முக்கிய அளவுகோல் என்று நீங்கள்
ஏன் நினைக்கிறீர்கள்? விளக்க.

3. தனிநபர் வருமானத்தின் அளவைத் தவிர, இரண்டு அல்லது அதற்கு

மேற்பட்ட சமூகங்களை ஒப்பிடுகையில் வருமானத்தின் வேறு எந்த
சொத்து முக்கியமானது?

4. ஒரு நாட்டில் சராசரி வருமானம் குறிப்பிட்ட கால இடைவெளியில்

அதிகரித்து வருவதாக பதிவுகள் காட்டுகின்றன என்று
வைத்துக்கொள்வோம். இதிலிருந்து, பொருளாதாரத்தின் அனைத்துப்
பிரிவுகளும் மேம்பட்டுவிட்டன என்ற முடிவுக்கு வர முடியுமா? உங்கள்
பதிலை ஒரு உதாரணத்துடன் விளக்கவும்.

5. உரையிலிருந்து, உலக வளர்ச்சி அறிக்கைகளின்படி சுமார் 10-15 குறைந்த

வருமானம் கொண்ட நாடுகளின் தனிநபர் வருமான அளவைக்
கண்டறியவும்.

6. வளர்ந்த நாடாக மாறுவதற்கு இந்தியா என்ன செய்ய வேண்டும் அல்லது

சாதிக்க வேண்டும் என்பது பற்றிய உங்கள் கருத்தைப் பத்தி எழுதவும்.

வருமானம் மற்றும் பிற அளவுகோல்கள்

தனிமனித அபிலாஷைகள் மற்றும் குறிக்கோள்களைப் பார்த்தபோது,

மக்கள் சிறந்த வருமானத்தைப் பற்றி நினைப்பது மட்டுமல்லாமல்,
பாதுகாப்பு, பிறருக்கு மரியாதை, சமமான சிகிச்சை, சுதந்திரம் போன்ற
இலக்குகளையும் மனதில் வைத்திருப்பதைக் கண்டோம். இதேபோல், ஒரு
தேசம் அல்லது பிராந்தியத்தைப் பற்றி நாம் நினைக்கும் போது, சராசரி
வருமானத்தைத் தவிர, மற்ற சமமான முக்கியமான பண்புகளைப் பற்றி
நாம் சிந்திக்கலாம்.
இந்த பண்புகள் என்னவாக இருக்க முடியும்? இதை ஒரு உதாரணம் மூலம்
ஆராய்வோம். அட்டவணை 1.3 ஹரியானா, கேரளா மற்றும் பீகார்
மாநிலங்களின் தனிநபர் வருமானத்தைக் கொடுக்கிறது. உண்மையில், இந்த
புள்ளிவிவரங்கள் 2018–19 க்கான தற்போதைய விலையில் தனிநபர் நிகர
மாநில உள்நாட்டு தயாரிப்பு ஆகும். இந்த சிக்கலான சொல் சரியாக என்ன
அர்த்தம் என்பதை புறக்கணிப்போம். தோராயமாக, மாநிலத்தின் தனிநபர்
வருமானம் என்று எடுத்துக்கொள்ளலாம். இந்த மூன்றில், ஹரியானா தனி
நபர் அதிக அளவில் இருப்பதைக் காண்கிறோம்

வருமானம் மற்றும் பீகார் கீழே உள்ளது. அதாவது, சராசரியாக,

ஹரியானாவில் ஒருவர் ஓராண்டில் ரூ.2,36,147 சம்பாதித்துள்ளார்,
அதேசமயம் பீகாரில் ஒருவர் சராசரியாக ரூ.40,982 மட்டுமே
சம்பாதித்துள்ளார். எனவே, தனிநபர் வருமானத்தை வளர்ச்சியின்
அளவீடாகப் பயன்படுத்தினால், ஹரியானா மிகவும் வளர்ந்த
மாநிலமாகவும், பீகார் மூன்றில் குறைந்த வளர்ச்சியடைந்த மாநிலமாகவும்
கருதப்படும். இப்போது, அட்டவணை 1.4 இல் கொடுக்கப்பட்டுள்ள இந்த
நிலைகள் தொடர்பான வேறு சில தரவுகளைப் பார்ப்போம்.

ஆதாரங்கள்: பொருளாதார ஆய்வு 2020–21, PA 157, தேசிய மாதிரி ஆய்வு

அமைப்பு (அறிக்கை எண்.

585), தேசிய புள்ளியியல் அலுவலகம், இந்திய அரசு.

இந்த அட்டவணையில் பயன்படுத்தப்படும் சில சொற்களின் விளக்கம்:

குழந்தை இறப்பு விகிதம் (அல்லது IMR) குறிப்பிட்ட ஆண்டில் பிறந்த 1000

உயிருள்ள குழந்தைகளின் விகிதாச்சாரத்தில் ஒரு வருட வயதுக்குள்
இறக்கும் குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையைக் குறிக்கிறது.

எழுத்தறிவு விகிதம் என்பது 7 மற்றும் அதற்கு மேற்பட்ட வயதினரின்

கல்வியறிவு மக்கள்தொகையின் விகிதத்தை அளவிடுகிறது.
நிகர வருகை விகிதம் என்பது பள்ளிக்குச் செல்லும் 14 மற்றும் 15
வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளின் மொத்த எண்ணிக்கை, அதே வயதுடைய
குழந்தைகளின் மொத்த எண்ணிக்கையின் சதவீதமாகும்.

இந்த அட்டவணை என்ன காட்டுகிறது? அட்டவணையின் முதல்

நெடுவரிசை கேரளாவில் பிறந்த 1000 குழந்தைகளில் 7 பேர் ஒரு வயது
நிறைவடைவதற்கு முன்பே இறந்துவிட்டனர், ஆனால் ஹரியானாவில்
பிறந்த ஒரு வருடத்திற்குள் இறக்கும் குழந்தைகளின் விகிதம் 30 ஆக
இருந்தது, இது கிட்டத்தட்ட மூன்று மடங்கு அதிகம். கேரளா. மறுபுறம்,
அட்டவணை 1.3 இல் காட்டப்பட்டுள்ளபடி ஹரியானாவின் தனிநபர்
வருமானம் கேரளாவை விட அதிகமாக உள்ளது. உங்கள் பெற்றோருக்கு
நீங்கள் எவ்வளவு அன்பானவர் என்பதை நினைத்துப் பாருங்கள், ஒரு
குழந்தை பிறக்கும் போது ஒவ்வொருவரும் எவ்வளவு மகிழ்ச்சியாக
இருக்கிறார்கள் என்று சிந்தியுங்கள். இப்போது, குழந்தைகளின் முதல்
பிறந்தநாளைக் கொண்டாடுவதற்கு முன்பே இறந்த பெற்றோரைப் பற்றி
யோசித்துப் பாருங்கள். இந்த பெற்றோருக்கு எவ்வளவு வேதனையாக
இருக்கும்? அடுத்து, இந்தத் தரவு தொடர்புடைய ஆண்டைக் கவனியுங்கள்.
இது 2018. எனவே நாம் பழைய காலத்தைப் பற்றி பேசவில்லை; சுதந்திரம்
அடைந்து 70 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, நமது மெட்ரோ நகரங்கள் உயரமான
கட்டிடங்கள் மற்றும் வணிக வளாகங்களால் நிறைந்துள்ளன!

குழந்தை இறப்பு விகிதத்துடன் பிரச்சனை முடிந்துவிடவில்லை. பீகாரில்

உள்ள 14-15 வயதுடைய குழந்தைகளில் பாதி பேர் 8 ஆம் வகுப்பிற்கு மேல்
பள்ளிக்குச் செல்லவில்லை என்பதை அட்டவணை 1.4 இன் கடைசி
நெடுவரிசை காட்டுகிறது. இதன் பொருள் நீங்கள் பீகாரில் பள்ளிக்குச்
சென்றால் உங்கள் ஆரம்ப வகுப்பு நண்பர்களில் கிட்டத்தட்ட பாதி பேர்
காணாமல் போயிருப்பார்கள். பள்ளியில் இருந்திருக்கக்கூடியவர்கள்
இல்லை! இது உங்களுக்கு நடந்திருந்தால், இப்போது நீங்கள் படிப்பதை
உங்களால் படிக்க முடியாது.

பொது வசதிகள்
ஹரியானாவில் உள்ள சராசரி நபர் கேரளாவில் உள்ள சராசரி நபரை விட
அதிக வருமானம் பெற்றாலும், இந்த முக்கியமான பகுதிகளில்
பின்தங்கியிருப்பது எப்படி? காரணம் - உங்கள் பாக்கெட்டில் உள்ள
பணத்தில் நீங்கள் நன்றாக வாழ வேண்டிய அனைத்து பொருட்களையும்
சேவைகளையும் வாங்க முடியாது. எனவே, வருமானம் என்பது குடிமக்கள்
பயன்படுத்தக்கூடிய பொருள் பொருட்கள் மற்றும் சேவைகளின் முற்றிலும்
போதுமான குறிகாட்டியாக இல்லை. எடுத்துக்காட்டாக, பொதுவாக, உங்கள்
பணத்தால் உங்களுக்கு மாசு இல்லாத சூழலை வாங்கவோ அல்லது
கலப்படமில்லாத மருந்துகளைப் பெறுவதை உறுதிசெய்யவோ முடியாது,
இவை அனைத்தையும் ஏற்கனவே வைத்திருக்கும் சமூகத்திற்கு நீங்கள்
மாற்ற முடியாவிட்டால். உங்கள் முழு சமூகமும் தடுப்பு நடவடிக்கைகளை
எடுக்காத வரை, பணத்தால் தொற்று நோய்களிலிருந்து உங்களைப்
பாதுகாக்க முடியாது.

உண்மையில் வாழ்க்கையின் பல முக்கியமான விஷயங்களுக்கு இந்த

பொருட்களையும் சேவைகளையும் கூட்டாக வழங்குவதே சிறந்த வழி,
மலிவான வழி. சற்று யோசித்துப் பாருங்கள் - முழு வட்டாரத்திற்கும்
கூட்டுப் பாதுகாப்பை வைத்திருப்பது மலிவானதா அல்லது ஒவ்வொரு
வீட்டிற்கும் அதன் சொந்த பாதுகாப்பு ஊழியர்களைக் கொண்டிருப்பது
மலிவானதா? உங்கள் கிராமத்திலோ அல்லது வட்டாரத்திலோ உங்களைத்
தவிர வேறு யாருக்கும் படிப்பில் ஆர்வம் இல்லை என்றால் என்ன
செய்வது? உங்களால் படிக்க முடியுமா? உங்கள் பெற்றோரால் உங்களை
வேறு இடத்தில் உள்ள தனியார் பள்ளிக்கு அனுப்ப முடியாவிட்டால்
அல்ல. மற்ற குழந்தைகளும் படிக்க விரும்புவதாலும், அனைத்துக்
குழந்தைகளும் படிக்கும் வகையில் அரசு பள்ளிகளைத் திறந்து மற்ற
வசதிகளை ஏற்படுத்தித் தர வேண்டும் என்று பலர் நம்புவதாலும் நீங்கள்
உண்மையில் படிக்க முடிகிறது. இப்போதும் கூட, பல பகுதிகளில்,
அரசு/சமூகம் போதிய வசதிகளைச் செய்யாததால், குழந்தைகள், குறிப்பாகப்
பெண்கள் உயர்நிலைப் பள்ளிக்குச் செல்ல முடிவதில்லை.

அடிப்படை சுகாதாரம் மற்றும் கல்வி வசதிகள் போதுமான அளவில்

இருப்பதால், கேரளாவில் குழந்தை இறப்பு விகிதம் குறைவாக உள்ளது.
இதேபோல், சில மாநிலங்களில், தி
பொது விநியோக அமைப்பு (PDS) சிறப்பாக செயல்படுகிறது. அத்தகைய
மாநிலங்களின் மக்களின் ஆரோக்கியம் மற்றும் ஊட்டச்சத்து நிலை
நிச்சயமாக சிறப்பாக இருக்கும்.

இவற்றைச் சரிசெய்வோம்

1. அட்டவணைகள் 1.3 மற்றும் 1.4 இல் உள்ள தரவைப் பார்க்கவும். தனிநபர்

வருமானத்தைப் போலவே எழுத்தறிவு விகிதம் போன்றவற்றில்
கேரளாவை விட ஹரியானா முன்னணியில் உள்ளதா?

2. தனிப்பட்ட ஒதுக்கீட்டை விட பொருட்கள் மற்றும் சேவைகளின் கூட்டு

வழங்கல் மலிவானதாக இருக்கும் மற்ற உதாரணங்களைப் பற்றி
சிந்தியுங்கள்.

3. நல்ல சுகாதாரம் மற்றும் கல்வி வசதிகள் கிடைப்பது இந்த

வசதிகளுக்காக அரசாங்கம் செலவிடும் பணத்தின் அளவைப் பொறுத்தே
அமையுமா? வேறு என்ன காரணிகள் பொருத்தமானதாக இருக்கலாம்?

4. தமிழகத்தில், கிராமப்புறங்களில் வசிக்கும் 90 சதவீத மக்கள் ரேஷன்

கடையை பயன்படுத்துகின்றனர், மேற்கு வங்கத்தில் 35 சதவீத கிராமப்புற
மக்கள் மட்டுமே ரேஷன் கடையை பயன்படுத்துகின்றனர். மக்கள் எங்கு
சிறப்பாக இருப்பார்கள், ஏன்?

செயல்பாடு 2
அட்டவணை 1.5 ஐ கவனமாகப் படித்து, பின்வரும் பத்திகளில் உள்ள
வெற்றிடங்களை நிரப்பவும். இதைச் செய்ய, நீங்கள் அட்டவணையின்
அடிப்படையில் கணக்கீடுகளைச் செய்ய வேண்டியிருக்கும்.

அட்டவணை 1.5 உத்தரப் பிரதேசத்தின் கிராமப்புற மக்கள்தொகையின்

கல்விச் சாதனை

வகை M ale F emale

கிராமப்புற மக்களின் எழுத்தறிவு விகிதம் 76% 54%

10-14 வயதுக்குட்பட்ட கிராமப்புற குழந்தைகளின் கல்வியறிவு விகிதம் 90%

87%

10-14 வயதுக்குட்பட்ட கிராமப்புற குழந்தைகளின் சதவீதம் பள்ளிக்குச்

செல்கிறது 85% 82%

(அ) இளைஞர்கள் மற்றும் பெரியவர்கள் உட்பட அனைத்து வயதினருக்கும்

கல்வியறிவு விகிதம் கிராமப்புற ஆண்களுக்கு _____ மற்றும் கிராமப்புற
பெண்களுக்கு _____ ஆகும். இருப்பினும், இந்த பல பெரியவர்கள் பள்ளிக்குச்
செல்ல முடியவில்லை என்பது மட்டுமல்ல, தற்போது பள்ளியில் இல்லாத
_____ பேர் உள்ளனர்.

(ஆ) கிராமப்புற பெண்களில் _____% மற்றும் கிராமப்புற ஆண்களில் _____%

பள்ளிக்குச் செல்வதில்லை என்பது அட்டவணையில் இருந்து
தெளிவாகிறது. எனவே, 10-14 வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகளிடையே
கல்வியறிவின்மை கிராமப்புற பெண்களுக்கு _____% மற்றும் கிராமப்புற
ஆண்களுக்கு _____% வரை அதிகமாக உள்ளது.

(c) நாம் சுதந்திரம் அடைந்து 70 ஆண்டுகளுக்கும் மேலாகியும் கூட,

____________ வயதுப் பிரிவினரிடையே இந்த உயர் கல்வியறிவின்மை
மிகவும் கவலையளிக்கிறது. மற்ற பல மாநிலங்களிலும் 1960 க்குள்
அடையப்படும் என்று எதிர்பார்க்கப்பட்ட 14 வயது வரையிலான அனைத்து
குழந்தைகளுக்கும் இலவச மற்றும் கட்டாயக் கல்வி என்ற
அரசியலமைப்பு இலக்கை நாம் எங்கும் அடையவில்லை.

ஊட்டச்சத்து விஞ்ஞானிகள் உடல் நிறை குறியீட்டெண் (பிஎம்ஐ) என்று

அழைக்கப்படுவதைக் கணக்கிடுவது நாம் சரியான ஊட்டச்சத்து உள்ளதா
என்பதைக் கண்டறிய ஒரு வழி. இதைக் கணக்கிடுவது எளிது. வகுப்பில்
உள்ள ஒவ்வொரு மாணவரும் தனது எடை மற்றும் உயரத்தைக்
கண்டறியட்டும். ஒவ்வொரு மாணவரின் எடையையும் கிலோகிராமில்
(கிலோ) எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். பின்னர், சுவரில் ஒரு அளவை வரைந்து,
தலையை நேராக வைத்து துல்லியமாக அளவிடுவதன் மூலம் உயரத்தை
எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். சென்டிமீட்டரில் பதிவான உயரத்தை மீட்டராக
மாற்றவும். எடையை கிலோவில் உயரத்தின் சதுரத்தால் வகுக்கவும். நீங்கள்
பெறும் எண் பிஎம்ஐ எனப்படும். பின்னர், பக்கங்களில் கொடுக்கப்பட்டுள்ள
BMI-க்கான வயது அட்டவணைகளைப் பார்க்கவும்

90-91. ஒரு மாணவரின் பிஎம்ஐ சாதாரண வரம்பிற்குள் இருக்கலாம்

அல்லது அதை விட குறைவாகவோ (குறைவான எடை) அல்லது
அதிகமாகவோ (உடல் பருமன்) இருக்கலாம். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு பெண்
மாணவி 14 வயது 8 மாதங்கள் மற்றும் பிஎம்ஐ 15.2 ஆக இருந்தால், அவள்
ஊட்டச்சத்து குறைபாடுடையவள். அதேபோல், 15 வயது மற்றும் 6 மாத
வயதுடைய ஒரு பையனின் பிஎம்ஐ 28 ஆக இருந்தால், அவர் அதிக
எடையுடன் இருக்கிறார். மாணவர்களின் வாழ்க்கைச் சூழல், உணவு மற்றும்
உடற்பயிற்சிப் பழக்கவழக்கங்கள், பொதுவாக, யாரையும் பாடி ஷேமிங்
செய்யாமல் விவாதிக்கவும்.

மனித வளர்ச்சி அறிக்கை

வருமானத்தின் அளவு முக்கியமானது என்றாலும், வளர்ச்சியின் அளவைப்

பற்றிய போதுமான அளவு இல்லை என்பதை உணர்ந்தவுடன், நாம் வேறு
அளவுகோல்களைப் பற்றி சிந்திக்கத் தொடங்குகிறோம். அத்தகைய
அளவுகோல்களின் நீண்ட பட்டியல் இருக்கலாம், ஆனால் அது அவ்வளவு
பயனுள்ளதாக இருக்காது. நமக்குத் தேவையானது ஒரு சிறிய
எண்ணிக்கையிலான மிக முக்கியமான விஷயங்கள். கேரளா மற்றும்
ஹரியானாவை ஒப்பிடும்போது நாம் பயன்படுத்திய H ealthandeducation
குறிகாட்டிகள் அவற்றில் அடங்கும். கடந்த தசாப்தத்தில் அல்லது அதற்கு
மேலாக, சுகாதாரம் மற்றும் கல்வி குறிகாட்டிகள் வளர்ச்சியின் அளவீடாக
வருமானத்துடன் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. உதாரணமாக, UNDP
ஆல் வெளியிடப்பட்ட மனித மேம்பாட்டு அறிக்கை, மக்களின் கல்வி
நிலை, அவர்களின் சுகாதார நிலை மற்றும் தனிநபர் வருமானம்
ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் நாடுகளை ஒப்பிடுகிறது.

ஆதாரம்: மனித மேம்பாட்டு அறிக்கை, 2020, ஐக்கிய நாடுகளின் வளர்ச்சித்

திட்டம், நியூயார்க். குறிப்புகள்

1. எச்டிஐ என்பது மனித வளர்ச்சிக் குறியீட்டைக் குறிக்கிறது. மேலே உள்ள

அட்டவணையில் உள்ள HDI ரேங்க்கள் மொத்தம் உள்ள 189 நாடுகளில்
உள்ளன.

2. பிறக்கும் போது ஆயுட்காலம் என்பது பெயர் குறிப்பிடுவது போல, பிறந்த

நேரத்தில் ஒரு நபரின் சராசரி எதிர்பார்க்கப்படும் ஆயுட்காலம்.

3. தனிநபர் வருமானம் எல்லா நாடுகளுக்கும் டாலர்களில்

கணக்கிடப்படுகிறது, அதனால் அதை ஒப்பிட முடியும். ஒவ்வொரு டாலரும்
எந்த நாட்டிலும் அதே அளவு பொருட்கள் மற்றும் சேவைகளை வாங்கும்
வகையில் இது செய்யப்படுகிறது.

நமது அண்டை நாடான இலங்கை, இந்தியாவை விட எல்லா வகையிலும்

முன்னோடியாக இருப்பதும், நம்மைப் போன்ற ஒரு பெரிய நாடு உலக
அளவில் மிகக் குறைந்த தரவரிசையில் இருப்பதும் ஆச்சரியமாக
இல்லையா? நேபாளம் மற்றும் வங்காளதேசம் ஆகியவை இந்தியாவை
விட தனிநபர் வருமானம் குறைவாக இருந்தாலும், ஆயுட்காலம்
இந்தியாவை விட சிறந்ததாக உள்ளது என்பதையும் அட்டவணை 1.6
காட்டுகிறது.

HDI மற்றும் கணக்கிடுவதில் பல மேம்பாடுகள் பரிந்துரைக்கப்பட்டுள்ளன

மனித வளர்ச்சி அறிக்கையில் பல புதிய கூறுகள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன,

ஆனால், மனித வளர்ச்சிக்கு மனிதனை முன்கூட்டியே தீர்மானிப்பதன்
மூலம், ஒரு நாட்டின் குடிமக்களுக்கு என்ன நடக்கிறது என்பதுதான்
வளர்ச்சியில் முக்கியமானது என்பதை மிகத் தெளிவாக்கியுள்ளது. மக்கள்,
அவர்களின் ஆரோக்கியம், அவர்களின் நல்வாழ்வு, மிக முக்கியமானது.

மனித வளர்ச்சியை அளவிடுவதில் வேறு சில அம்சங்களைக் கருத்தில்

கொள்ள வேண்டும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா?

வளர்ச்சியின் நிலைத்தன்மை

தற்போதைக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட நாடு மிகவும் வளர்ச்சியடைந்துள்ளது

என்று வைத்துக்கொள்வோம். இந்த வளர்ச்சியின் நிலை மேலும் உயர
வேண்டும் அல்லது குறைந்தபட்சம் எதிர்கால சந்ததியினருக்காக
பராமரிக்கப்பட வேண்டும் என்று நாங்கள் நிச்சயமாக விரும்புகிறோம். இது
வெளிப்படையாக விரும்பத்தக்கது. இருப்பினும், இருபதாம் நூற்றாண்டின்
இரண்டாம் பாதியில் இருந்து, தற்போதைய வகை மற்றும் வளர்ச்சி
நிலைகள் நிலையானவை அல்ல என்று பல விஞ்ஞானிகள் எச்சரித்து
வருகின்றனர்.

"எங்கள் முன்னோர்களிடமிருந்து நாங்கள் உலகைப் பெறவில்லை -

நாங்கள் அதை எங்கள் குழந்தைகளிடமிருந்து கடன் வாங்கினோம்."

உதாரணமாக:
தொடர்ந்து

எடுத்துக்காட்டு 1: இந்தியாவில் நிலத்தடி நீர்

“நாட்டின் பல பகுதிகளில் நிலத்தடி நீர் மிகையாகப் பயன்படுத்தப்படும்

அபாயத்தில் இருப்பதாக சமீபத்திய சான்றுகள் தெரிவிக்கின்றன. கடந்த 20
ஆண்டுகளில் சுமார் 300 மாவட்டங்களில் நீர்மட்டம் 4 மீட்டருக்கு மேல்
குறைந்துள்ளது. நாட்டின் மூன்றில் ஒரு பகுதியினர் அதிகமாகப்
பயன்படுத்துகின்றனர்

நிலத்தடி நீர் இருப்பு இன்னும் 25 ஆண்டுகளில், இந்த வளத்தைப்

பயன்படுத்தும் தற்போதைய வழி தொடர்ந்தால், நாட்டின் 60 சதவீதத்தினர்
இதையே செய்வார்கள். குறிப்பாக பஞ்சாப் மற்றும் மேற்கு உ.பி.யின்
விவசாய செழிப்பான பகுதிகள், மத்திய மற்றும் தென்னிந்தியாவின்
கடினமான பாறை பீடபூமி பகுதிகள், சில கடலோர பகுதிகள் மற்றும்
வேகமாக வளர்ந்து வரும் நகர்ப்புற குடியிருப்புகளில் நிலத்தடி நீரின்
அதிகப்படியான பயன்பாடு காணப்படுகிறது.

(அ) நிலத்தடி நீர் ஏன் அதிகமாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது?

(ஆ) அதிகப்படியான பயன்பாடு இல்லாமல் வளர்ச்சி இருக்க முடியுமா?

புதுப்பிக்கத்தக்க வளங்களுக்கு நிலத்தடி நீர் ஒரு எடுத்துக்காட்டு. இந்த

வளங்கள் பயிர்கள் மற்றும் தாவரங்களைப் போலவே இயற்கையால்
நிரப்பப்படுகின்றன. இருப்பினும், இந்த வளங்கள் கூட அதிகமாக
பயன்படுத்தப்படலாம். உதாரணமாக, நிலத்தடி நீரின் விஷயத்தில்,
மழையால் நிரப்பப்படுவதை விட அதிகமாகப் பயன்படுத்தினால், இந்த
வளத்தை நாம் அதிகமாகப் பயன்படுத்துகிறோம்.

புதுப்பிக்க முடியாத வளங்கள் சில வருடங்கள் பயன்படுத்திய பிறகு

தீர்ந்துவிடும். பூமியில் எங்களிடம் ஒரு நிலையான பங்கு உள்ளது, அதை
நிரப்ப முடியாது. நாம் முன்னர் அறிந்திராத புதிய வளங்களை நாம்
கண்டுபிடிப்போம். இந்த வழியில் புதிய ஆதாரங்கள் பங்குகளை
சேர்க்கின்றன. இருப்பினும், காலப்போக்கில், இதுவும் தீர்ந்துவிடும்

எடுத்துக்காட்டு 2: சோர்வு

இயற்கை வளங்கள்

கச்சா எண்ணெய்க்கான பின்வரும் தரவைப் பாருங்கள்.

அட்டவணை 1.7 கச்சா எண்ணெய் இருப்புக்கள்

பிராந்தியம்/நாட்டின் இருப்புக்கள் (2017) ஆண்டுகளின் எண்ணிக்கை

(ஆயிரம் மில்லியன் பேரல்கள்) இருப்புக்கள் நீடிக்கும்

மத்திய கிழக்கு 808 70

அமெரிக்கா 50 10.5

உலகம் 1697 50.2

ஆதாரம் : உலக ஆற்றலின் BP புள்ளியியல் ஆய்வு, ஜூன் 2018, பி.12.

அட்டவணை கச்சா எண்ணெய் இருப்பு மதிப்பீட்டைக் கொடுக்கிறது

(நெடுவரிசை 1). அதைவிட முக்கியமாக, கச்சா எண்ணெயை தற்போதுள்ள
விகிதத்தில் மக்கள் தொடர்ந்து பிரித்தெடுத்தால், அது எத்தனை ஆண்டுகள்
நீடிக்கும் என்பதையும் இது நமக்குக் கூறுகிறது. கையிருப்பு இன்னும் 50
ஆண்டுகள் மட்டுமே நீடிக்கும். இது ஒட்டுமொத்த உலகத்துக்கானது.
இருப்பினும், வெவ்வேறு நாடுகள் வெவ்வேறு சூழ்நிலைகளை
எதிர்கொள்கின்றன. இந்தியா போன்ற நாடுகள் தங்களிடம் போதிய அளவு
கையிருப்பு இல்லாததால் வெளிநாடுகளில் இருந்து எண்ணெய் இறக்குமதி
செய்வதையே நம்பியுள்ளன. கச்சா எண்ணெய் விலை உயர்ந்தால் அது
அனைவருக்கும் சுமையாகிவிடும். அமெரிக்கா போன்ற நாடுகளில் குறைந்த
இருப்புக்கள் உள்ளன, எனவே இராணுவ அல்லது பொருளாதார சக்தி
மூலம் எண்ணெய் பெற விரும்புகின்றன.

வளர்ச்சியின் நிலைத்தன்மை பற்றிய கேள்வியானது, வளர்ச்சியின் தன்மை

மற்றும் செயல்முறை பற்றி பல அடிப்படையில் புதிய சிக்கல்களை
எழுப்புகிறது.

(அ) ஒரு நாட்டின் வளர்ச்சிக்கு கச்சா எண்ணெய் அவசியமா?

விவாதிக்கவும்.

(ஆ) இந்தியா கச்சா எண்ணெயை இறக்குமதி செய்ய வேண்டும்.

மேற்குறிப்பிட்ட நிலைமையைப் பார்க்கும் போது நாட்டிற்கு என்ன
பிரச்சினைகளை எதிர்பார்க்கிறீர்கள்?

சுற்றுச்சூழல் சீரழிவின் விளைவுகள் தேசிய அல்லது மாநில எல்லைகளை

மதிக்காது; இந்த பிரச்சினை இனி பிராந்தியம் அல்லது தேசம் சார்ந்தது
அல்ல. நமது எதிர்காலம் ஒன்றாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது. வளர்ச்சியின்
நிலைத்தன்மை என்பது ஒப்பீட்டளவில் அறிவின் ஒரு புதிய பகுதியாகும்,
இதில் விஞ்ஞானிகள், பொருளாதார வல்லுநர்கள், தத்துவவாதிகள் மற்றும்
பிற சமூக விஞ்ஞானிகள் இணைந்து பணியாற்றுகின்றனர்.

பொதுவாக, வளர்ச்சி அல்லது முன்னேற்றம் பற்றிய கேள்வி வற்றாதது.

எல்லா நேரங்களிலும் சமூகத்தின் உறுப்பினராகவும், தனிநபர்களாகவும்
நாம் எங்கு செல்ல விரும்புகிறோம், என்ன ஆக விரும்புகிறோம், நமது
இலக்குகள் என்ன என்று கேட்க வேண்டும். எனவே வளர்ச்சி பற்றிய
விவாதம் தொடர்கிறது.

பயிற்சிகள்
1. ஒரு நாட்டின் வளர்ச்சியை பொதுவாக தீர்மானிக்க முடியும்

(i) அதன் தனிநபர் வருமானம்

(ii) அதன் சராசரி கல்வியறிவு நிலை

(iii) அதன் மக்களின் சுகாதார நிலை

(iv) மேலே உள்ள அனைத்தும்

2. பின்வரும் அண்டை நாடுகளில் இந்தியாவை விட மனித வளர்ச்சியில்

சிறந்த செயல்திறன் கொண்ட நாடு எது?

(i) பங்களாதேஷ்

(ii) இலங்கை

(iii) நேபாளம்

(iv) பாகிஸ்தான்

3. ஒரு நாட்டில் நான்கு குடும்பங்கள் இருப்பதாக வைத்துக் கொள்வோம்.

இந்தக் குடும்பங்களின் சராசரி தனிநபர் வருமானம் ரூ.5000. மூன்று
குடும்பங்களின் வருமானம் முறையே ரூ.4000, ரூ.7000 மற்றும் ரூ.3000
எனில், நான்காவது குடும்பத்தின் வருமானம் என்ன?

(i) ரூபாய் 7500

(ii) ரூ 3000

(iii) ரூ 2000

(iv) ரூபாய் 6000

4. பல்வேறு நாடுகளை வகைப்படுத்துவதில் உலக வங்கி பயன்படுத்தும்

முக்கிய அளவுகோல் என்ன? இந்த அளவுகோலின் வரம்புகள் ஏதேனும்
இருந்தால் என்ன?

5. வளர்ச்சியை அளவிடுவதற்கு UNDP பயன்படுத்தும் அளவுகோல் உலக

வங்கியால் பயன்படுத்தப்படும் அளவுகோலில் இருந்து வேறுபட்டது?

6. நாம் ஏன் சராசரிகளைப் பயன்படுத்துகிறோம்? அவற்றின் பயன்பாட்டிற்கு

ஏதேனும் வரம்புகள் உள்ளதா? வளர்ச்சி தொடர்பான உங்கள் சொந்த
உதாரணங்களுடன் விளக்கவும்.

7. தனிநபர் வருமானம் குறைவாக உள்ள கேரளா, ஹரியானாவை விட

சிறந்த மனித வளர்ச்சி தரவரிசையில் உள்ளது. எனவே, தனிநபர்
வருமானம் ஒரு பயனுள்ள அளவுகோல் அல்ல, மாநிலங்களை
ஒப்பிடுவதற்குப் பயன்படுத்தக் கூடாது. நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா?
விவாதிக்கவும்.

8. இந்தியாவில் உள்ள மக்களால் பயன்படுத்தப்படும் தற்போதைய ஆற்றல்

ஆதாரங்களைக் கண்டறியவும். ஐம்பது ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு வேறு என்ன
சாத்தியங்கள் இருக்க முடியும்?

9. நிலைத்தன்மை பற்றிய பிரச்சினை ஏன் வளர்ச்சிக்கு முக்கியமானது?

10. "அனைவரின் தேவைகளையும் பூர்த்தி செய்ய பூமியில் போதுமான
வளங்கள் உள்ளன, ஆனால் ஒரு நபரின் பேராசையை கூட பூர்த்தி செய்ய
போதுமானதாக இல்லை". வளர்ச்சி பற்றிய விவாதத்திற்கு இந்த அறிக்கை
எவ்வாறு பொருத்தமானது? விவாதிக்கவும்.

11. உங்களைச் சுற்றி நீங்கள் கவனித்திருக்கக்கூடிய சுற்றுச்சூழல் சீரழிவின்

சில உதாரணங்களைப் பட்டியலிடுங்கள்.

12. அட்டவணை 1.6 இல் கொடுக்கப்பட்டுள்ள ஒவ்வொரு உருப்படிக்கும்,

எந்த நாடு மேலே உள்ளது மற்றும் எந்த நாடு கீழே உள்ளது என்பதைக்
கண்டறியவும்.

13. பின்வரும் அட்டவணை பெரியவர்களின் (15-49 வயது) BMI விகிதத்தைக்

காட்டுகிறது

இந்தியாவில் இயல்பை விட (பிஎம்ஐ <18.5 கிலோ/மீ2) குறைவாக உள்ளது.

இது 2015-16 ஆம் ஆண்டிற்கான பல்வேறு மாநிலங்களின் கணக்கெடுப்பின்
அடிப்படையில் அமைந்துள்ளது. அட்டவணையைப் பார்த்து, பின்வரும்
கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

மாநில M ale F emale

(%) (%)

கேரளா 8.5 10

கர்நாடகா 17 21

மத்தியப் பிரதேசம் 28 28

அனைத்து மாநிலங்களும் 20 23
ஆதாரம்: தேசிய குடும்ப நல ஆய்வு-4,

2015-16, http://rchiips.org

(i) கேரளா மற்றும் மத்திய பிரதேசத்தில் உள்ள மக்களின் ஊட்டச்சத்து

அளவை ஒப்பிடுக.

(ii) நாட்டில் போதுமான உணவு உள்ளது என்று வாதிட்டாலும், நாட்டில்

ஐந்தில் ஒரு பங்கு மக்கள் ஏன் ஊட்டச்சத்து குறைபாட்டுடன் உள்ளனர்
என்று உங்களால் யூகிக்க முடியுமா? உங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில்
விவரிக்கவும்.

கூடுதல் திட்டம் / செயல்பாடு

உங்கள் பிராந்தியத்தின் வளர்ச்சி குறித்து உங்களுடன் பேச மூன்று

வெவ்வேறு பேச்சாளர்களை அழைக்கவும். உங்கள் மனதில் தோன்றும்
அனைத்து கேள்விகளையும் அவர்களிடம் கேளுங்கள். இந்த
யோசனைகளை குழுக்களாக விவாதிக்கவும். ஒவ்வொரு குழுவும் சுவர்
விளக்கப்படத்தைத் தயாரிக்க வேண்டும், நீங்கள் ஏற்கும் அல்லது
உடன்படாத யோசனைகளைப் பற்றிய காரணங்களைக் கொடுக்க
வேண்டும்.