‫جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف‬

‫كلية العلوم االقتصادية‪ ،‬التجارية وعلوم التسيير‬

‫قسم علوم التسيير‬
‫مذكر مقدمة ضمن متطلبات نيل شهادة الماستر في علوم التسيير‬
‫تخصص‪ :‬إدارة األعمال‬

‫العنوان (المتغير المستقل والتابع)‬

‫‪-‬دراسة حالة‪-... :‬‬

‫حول موضوع‪:‬‬
‫تحت إشراف األستاذ (ة)‪:‬‬ ‫من إعداد الطالبين‪:‬‬
‫‪-‬اسم ولقب الطالب األول‬
‫د‪ /‬رشيد بوحجر‬
‫‪-‬اسم ولقب الطالب الثاني‬

‫أمام لجنة المناقشة‪:‬‬

‫الصفة‬ ‫الدرجة العلمية‬ ‫اسم ولقب األستاذ (ة)‬
‫رئيسا‬ ‫أستاذ محاضر أ‬ ‫‪....‬‬
‫مشرفا ومقررا‬ ‫أستاذ محاضر ب‬ ‫رشيد بوحجر‬
‫ممتحنا‬ ‫أستاذ مساعد أ‬ ‫‪....‬‬

‫العام الجامعي‪2022-2021 :‬‬

 ‫شكر وعرفان‬
‫احلمد هلل رب العامني‪ ،‬والصالة والسالم على املبعوث رمحة للعاملني‪ ،‬مث أما بعد‪:‬‬

‫فالش‪##‬كر أوال وأخ‪##‬ريا هلل ع‪##‬ز وج‪##‬ل وح‪##‬ده على نعم‪##‬ه ال‪##‬يت ال حتص‪##‬ى‪ ،‬ومنه‪##‬ا أن من علين‪##‬ا بإمتام ه‪##‬ذا‬
‫العمل املتواضع‪...‬‬

‫ال يتجاوز صفحة واحدة كذلك‪ ،‬أول من يشكر هو اهلل عز وجل لما له من فضل علينا‪ ،‬ثانيا‬
‫يشكر المشرف ثم األشخاص الذين أعانوا وأسهموا في البحث‪.‬‬
‫احلمد هلل الذي هدانا إىل الطريق احلق والصالة والسالم على رسول اهلل وعلى آله‬
‫وصحبه وأتباعه إىل يوم النشر أما بعد‪:‬‬

‫ال يمكن أن يتجاوز الصفحة‪ ،‬يراعى فيه البساطة واالختصار‪ ،‬ويخص به بعض‬
‫األشخاص تقديرا لهم واعتزازا بدورهم في حياة الباحث كالوالدين أو اإلخوة‬
‫أو األبناء وغيرهم‪.‬‬
‫احلمد هلل الذي هدانا إىل الطريق احلق والصالة والسالم على رسول اهلل وعلى آله‬
‫وصحبه وأتباعه إىل يوم النشر أما بعد‪:‬‬
‫الملخص‬
 ‫الملخص‬

‫ملخص‪:‬‬
‫ال يتج‪bb‬اوز ‪ 10‬أس‪bb‬طر وبلغ‪bb‬تين (لغ‪bb‬ة البحث ولغ‪bb‬ة ثاني‪bb‬ة)‪ ،‬م‪bb‬ع ض‪bb‬رورة ذك‪bb‬ر الكلم‪bb‬ات المفتاحي‪bb‬ة‪،‬‬
‫نذكر فيه إشكالية الدراسة‪ ،‬فرضياتها باختصار‪ ،‬سير الدراسة الميدانية‪ ،‬أهم النتائج المتوصل إليها‪.‬‬

‫‪Abstract:‬‬

‫‪II‬‬
‫فهرس المحتويات‬
 ‫فهرس المحتويات‬
‫الفهرس أوتوماتيكي‪ ،‬وعليه يجب تحيينه بعد إكمال كتابة كل المذكرة‪ ...‬بالتوفيق‪.‬‬

‫الملخص ‪I.....................................................................................‬‬

‫فهرس المحتويات ‪III.........................................................................‬‬

‫قائمة الجداول واألشكال والمالحق ‪V.........................................................‬‬

‫المقدمة العامة ‪‌.................................................................................‬أ‬

‫الفصل األول‪ :‬المتغير المستقل ‪3...............................................................‬‬

‫املبحث األول‪ :‬أكتب عنوان املبحث هنا‪5.....................................................‬‬

‫املطلب األول‪ :‬أكتب عنوان املطلب هنا ‪5.................................................‬‬

‫الفصل الثاني‪ :‬المتغير التابع ‪8..................................................................‬‬

‫املبحث األول‪ :‬أكتب عنوان املبحث هنا ‪10...................................................‬‬

‫املطلب األول‪ :‬أكتب عنوان املطلب هنا ‪10................................................‬‬

‫الفصل الثالث‪ :‬دراسة الحالة ‪13................................................................‬‬

‫املبحث األول‪ :‬أكتب عنوان املبحث هنا ‪15...................................................‬‬

‫املطلب األول‪ :‬أكتب عنوان املطلب هنا ‪15................................................‬‬

‫الخاتمة العامة ‪19..............................................................................‬‬

‫قائمة المصادر والمراجع ‪21...................................................................‬‬

‫المالحق ‪23...................................................................................‬‬

‫‪IV‬‬
 ‫قائمة الجداول‬
‫واألشكال والمالحق‬
 ‫قائمة الجداول واألشكال والمالحق‬

‫قائمة الجداول‪:‬‬
‫الصفحة‬ ‫عنوان الجدول‬ ‫الرقم‬

‫‪VI‬‬
 ‫قائمة الجداول واألشكال والمالحق‬

‫قائمة األشكال‪:‬‬
‫الصفحة‬ ‫عنوان الشكل‬ ‫الرقم‬

‫‪VII‬‬
 ‫قائمة الجداول واألشكال والمالحق‬

‫قائمة المالحق‪:‬‬
‫الصفحة‬ ‫عنوان الملحق‬ ‫الرقم‬

‫‪VIII‬‬
‫المقدمة العامة‬
 ‫المقدمة العامة‬
‫هي آخ‪bb‬ر م‪bb‬ا يكتب من البحث‪ ،‬إذ أنه‪bb‬ا الم‪bb‬دخل الحقيقي ل‪bb‬ه‪ ،‬حيث يجب أن تعطي تص‪bb‬ورا عن‪bb‬ه في‬
‫وقت قصير‪.‬‬

‫توطئة‪:‬‬
‫يعترب مدخل للمقدمة العامة‪ ،‬نذهب فيه من العام للخاص حىت نقدم لإلشكالية‬

‫إشكالية الدراسة‪:‬‬
‫تطرح يف شكل سؤال رئيسي يظهر فيها املتغريين التابع واملستقل‪.‬‬

‫األسئلة الفرعية‪:‬‬
‫جتزء اإلشكالية‪ ،‬تطرح عادة حول املتغريات اجلزئية للدراسة‪ ،‬ال يص‪##‬ح طرحه‪##‬ا يف ش‪##‬كل أس‪##‬ئلة عن‬
‫املاهية‪.‬‬

‫فرضيات الدراسة‪:‬‬
‫نسوقها يف شكل إجابات مؤقتة عن األسئلة الفرعية‪ ،‬ال يصح وضع فرضيات مل نس‪##‬أل أس‪##‬ئلة عنه‪##‬ا‬
‫من قبل‪ ،‬وال نصغها عن أمور بديهية‪.‬‬

‫نموذج الدراسة‪:‬‬
‫على ض‪##‬وء مراجع‪##‬ة أدبي‪##‬ات الدراس‪##‬ات الس‪##‬ابقة والنم‪##‬اذج ال‪##‬يت ع‪##‬اجلت متغ‪##‬ريي الدراس‪##‬ة‪ ،‬ويف ض‪##‬وء‬
‫إشكالية وحدود الدراسة‪ ،‬نقوم ببناء منوذج الدراسة الذي حيقق غاياهتا ويسمح ببلوغ أهدافها (نض‪##‬عه يف‬
‫شكل ونبني املتغريات املستقلة‪ ،‬املتغريات الوسيطية واملعدلة ‪-‬إن وجدت‪ -‬واملتغريات التابعة)‪.‬‬

‫التعاريف اإلجرائية‪:‬‬
‫نع ‪##‬رف فيه ‪##‬ا املتغ ‪##‬ريات الرئيس ‪##‬ية يف دراس ‪##‬تنا‪ ،‬ه ‪##‬ذا التعري ‪##‬ف ه ‪##‬و مبثاب ‪##‬ة ح ‪##‬دود للدراس ‪##‬ة‪ ،‬يظه ‪##‬ر في ‪##‬ه‬
‫الباحث ما يعنيه حقا مبتغري ما يف دراسته ككل‪ ،‬من بدايتها لنهايتها‪.‬‬

‫ب‬
 ‫المقدمة العامة‬

‫أهمية الدراسة‪:‬‬
‫ن‪##‬ذكر موق‪##‬ع الدراس‪##‬ة يف جماهلا كك‪##‬ل وم‪##‬ا ال‪##‬ذي س‪##‬تقدمه كقيم‪##‬ة مض‪##‬افة ل‪##‬ه بش‪##‬كل ع‪##‬ام‪ ،‬أي ن‪##‬ذكر‬
‫بالتفصيل أمهيتها بالنسبة للباحث ذاته‪ ،‬بالنسبة للمجتمع وصناع القرار وبالنسبة للمؤسسات األكادميية‪.‬‬

‫أهداف الدراسة‪:‬‬
‫أهم هدف هو اإلجابة عن اإلشكالية وتقدمي احللول هلا‪.‬‬

‫دوافع ومبررات اختيار موضوع الدراسة‪:‬‬

‫هن‪##‬اك م‪##‬ربرات وأس‪##‬باب ع‪##‬دة منه‪##‬ا م‪##‬ا ه‪##‬و ذايت خيص الط‪##‬الب ذات‪##‬ه ومنه‪##‬ا م‪##‬ا ه‪##‬و موض‪##‬وعي خيص‬
‫الدراسة واليت دفعت الطالب يف أن خيتار معاجلة هذا املوضوع‪ ،‬نذكرها يف إجياز‪.‬‬

‫حدود الدراسة‪:‬‬
‫هناك‪:‬‬
‫حدود علمية‪ :‬ما الذي يدخل يف الدراسة كمتغريات وما الذي يستثىن منها‪.‬‬
‫ح‪## #‬دود زماني‪## #‬ة‪ :‬ال‪## #‬زمن ال‪## #‬ذي تغطي‪## #‬ه الدراس‪## #‬ة‪ ،‬س‪## #‬واء ك‪## #‬ان ف‪## #‬رتة‪ ،‬حقب‪## #‬ة‪ ،‬أي‪## #‬ام إج‪## #‬راء الدراس‪## #‬ة‬
‫امليدانية‪...‬إخل‪.‬‬
‫حدود مكانية‪ :‬املكان الذي تغطيه الدراسة‪ ،‬سواء كان بلد‪ ،‬والية‪ ،‬جمتمع أو فئة من جمتمع‪...‬إخل‪.‬‬
‫حدود بشرية‪ :‬صفات مفردات جمتمع وعينة الدراسة‪.‬‬

‫منهج وأدوات الدراسة‪:‬‬

‫الطريقة ال‪#‬يت اعتم‪#‬دت يف وص‪#‬ف وحتلي‪##‬ل ظ‪#‬اهرة الدراس‪#‬ة (املنهج)‪ ،‬وخمتل‪#‬ف األدوات ال‪#‬يت اعتم‪#‬دت‬
‫يف مجع املادة العلمية والبيانات واملعطيات األولية‪.‬‬

‫الدراسات السابقة‪:‬‬
‫تعت ‪##‬رب الدراس ‪##‬ات الس ‪##‬ابقة ج ‪##‬زءا مهم ‪##‬ا يف أي حبث علمي‪ ،‬إذ األص ‪##‬ل أال خيل ‪##‬و أي حبث من عن ‪##‬وان‬
‫(الدراس‪#‬ات الس‪#‬ابقة) ي‪##‬ذكر الب‪##‬احث حتت‪#‬ه‪ :‬أهم الدراس‪#‬ات ال‪#‬يت ع‪#‬اجلت متغ‪#‬ريات دراس‪#‬ته –كله‪#‬ا أو بعض‬
‫منه‪##‬ا‪ ،-‬أهم النت‪##‬ائج املتوص‪##‬ل إليه‪##‬ا وك‪##‬ذا التوص‪##‬يات ال‪##‬يت طلعت هبا‪ ،‬هات‪##‬ه الدراس‪##‬ات تعت‪##‬رب املادة األولي‪##‬ة‬

‫ج‬
 ‫المقدمة العامة‬

‫اخلام للباحث اليت ينطلق منها يف بن‪##‬اء منوذج‪#‬ه النظ‪##‬ري من جه‪#‬ة‪ ،‬وحماول‪##‬ة إجياد أوج‪#‬ه التج‪##‬انس بينه‪#‬ا وبني‬
‫دراس‪##‬ته احلالي ‪##‬ة وال‪##‬يت تعت‪##‬رب أهم عنص‪##‬ر ألص‪##‬الة الب ‪##‬احث يف حبث‪##‬ه‪ ،‬وإجياد أوج‪##‬ه التب ‪##‬اين بينه‪##‬ا وبني دراس‪##‬ته‬
‫احلالي ‪##‬ة وال ‪##‬يت تعت ‪##‬رب هي األخ ‪##‬رى أهم عنص ‪##‬ر إلب ‪##‬داع الب ‪##‬احث يف حبث ‪##‬ه ونقط ‪##‬ة االنطالق ‪##‬ة حنو قيم ‪##‬ة مض ‪##‬افة‬
‫جديدة تتمثل يف توسيع املعرفة العلمية وإجياد احللول املناسبة‪.‬‬
‫نع‪#‬رض الدراس‪#‬ات الس‪#‬ابقة وف‪#‬ق ال‪#‬رتتيب الت‪#‬ايل‪ :‬الدراس‪#‬ات األجنبي‪#‬ة مث العربي‪#‬ة مث احمللي‪#‬ة (اجلزائري‪#‬ة)‪،‬‬
‫ووفقا لرتتيب زمين متصاعد (من األقدم إىل األحدث)‪.‬‬
‫نع‪##‬رض بع‪##‬دها مجل‪##‬ة الفروق‪##‬ات ال‪##‬يت م‪##‬يزت الدراس‪##‬ة احلالي‪##‬ة عن س‪##‬ابقاهتا املذكورة أعاله (في حدود‬
‫علم الطالب)‪:‬‬
‫الجدول رقم (‪ :)01‬مجمل الفروقات التي ميزت الدراسة الحالية عن الدراسات السابقة‬
‫الدراسة الحالية‬ ‫الدراسات السابقة‬ ‫وجه الفرق‬
‫‪‬‬ ‫أهداف الدراسة ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫متغيرات الدراسة ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫منهج وأدوات ‪‬‬
‫الدراسة‬
‫‪‬‬ ‫محيط ومجتمع ‪‬‬
‫الدراسة‬

‫د‬
‫الفصل األول‪ :‬المتغير المستقل‬

‫تمهيد‪:‬‬
‫أكتب مقدمة الفصل هنا‬
 ‫الفصل األول‪ :‬المتغير المستقل‬

‫وهو مدخل الفصل نمهد به لما سيكون في الفصل من مباحث ومطالب ودواعي ذكرها في هذا‬
‫اإلطار ونبين فيه موضوع الفصل وهدفه‪ ،‬يكتب في ورقة جديدة مستقلة عما سبقه‬

‫‪.‬‬

‫المبحث األول‪ :‬أكتب عنوان المبحث هنا‬

‫‪6‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬المتغير المستقل‬

‫أكتب مقدمة املبحث هنا‬

‫المطلب األول‪ :‬أكتب عنوان المطلب هنا‬
‫أكتب مقدمة املطلب هنا‬

‫الفرع األول‪ :‬أكتب عنوان الفرع هنا‬

‫‪1‬‬
‫أكتب نص الفقرة هنا‬
‫أوال‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫أكتب نص الفقرة هنا‬

‫الشكل رقم (‪ :)-1‬أكتب عنوان الشكل هنا‬

‫املصدر‪ :‬أكتب املصدر هنا‪ ،‬مثال‪( :‬اسم ولقب الكاتب‪ ،‬اسم الكتاب‪ ،‬بلد النشر‪ ،‬دار النشر‪ ،‬سنة‬
‫النشر‪ ،‬الصفحة)‬

‫جدول رقم (‪ :)-1‬أكتب عنوان الجدول هنا‬

‫ع‪ .‬التجارية‬ ‫ع‪ .‬التسيير‬ ‫ع‪ .‬اقتصادية‬ ‫ع‪ .‬اقتصادية‬ ‫الفرع‬
‫‪ 1‬اسم ولقب الكاتب‪ ،‬اسم الكتاب‪ ،‬بلد النشر‪ ،‬دار النشر‪ ،‬سنة النشر‪ ،‬الصفحة‪.‬‬
‫‪ 2‬اسم ولقب الكاتب‪ ،‬اسم الكتاب‪ ،‬بلد النشر‪ ،‬دار النشر‪ ،‬سنة النشر‪ ،‬الصفحة‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬المتغير المستقل‬

‫‪0.068‬‬ ‫‪0.997‬‬ ‫‪0.730‬‬ ‫‪4.14‬‬ ‫ع‪ .‬اقتصادية‬

‫‪0.068‬‬ ‫‪0.997‬‬ ‫‪0.730‬‬ ‫‪4.14‬‬ ‫ع‪ .‬التسيير‬
‫‪0.068‬‬ ‫‪0.997‬‬ ‫‪0.730‬‬ ‫‪4.14‬‬ ‫ع‪ .‬التجارية‬
‫‪0.068‬‬ ‫‪0.997‬‬ ‫‪0.730‬‬ ‫‪4.14‬‬ ‫ع‪ .‬المالية‬

‫املصدر‪ :‬أكتب املصدر هنا (اسم ولقب الكاتب‪ ،‬اسم الكتاب‪ ،‬بلد النشر‪ ،‬دار النشر‪ ،‬سنة النشر‪،‬‬
‫الصفحة)‬

‫خالصة‪:‬‬
‫أكتب خالصة الفصل هنا‬

‫‪8‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬المتغير المستقل‬

‫نلخص ما جاء في الفصل‪ ،‬نسوق بعض االستنتاجات‪ ،‬ونقدم للفصل الموالي كي ال نفقد‬
‫العالقة وهمزة الوصل بين الفصول‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫الفصل الثاني‪ :‬المتغير التابع‬

‫تمهيد‪:‬‬
‫أكتب مقدمة الفصل هنا‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬المتغير التابع‬

‫وهو مدخل الفصل نمهد به لما سيكون في الفصل من مباحث ومطالب ودواعي ذكرها في هذا‬
‫اإلطار ونبين فيه موضوع الفصل وهدفه‪ ،‬يكتب في ورقة جديدة مستقلة عما سبقه‬

‫المبحث األول‪ :‬أكتب عنوان المبحث هنا‬

‫أكتب مقدمة للمبحث هنا‬

‫‪11‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬المتغير التابع‬

‫المطلب األول‪ :‬أكتب عنوان المطلب هنا‬

‫أكتب مقدمة للمطلب هنا‬

‫الفرع األول‪ :‬أكتب عنوان الفرع هنا‬

‫‪1‬‬
‫أكتب نص الفقرة هنا‬
‫أوال‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫أكتب نص الفقرة هنا‬

‫الشكل رقم (‪:)-1‬أكتب عنوان الشكل هنا‬

‫املصدر‪ :‬أكتب املصدر هنا (اسم ولقب الكاتب‪ ،‬اسم الكتاب‪ ،‬بلد النشر‪ ،‬دار النشر‪ ،‬سنة النشر‪،‬‬
‫الصفحة)‬

‫جدول رقم (‪ :)-1‬أكتب عنوان الجدول هنا‬

‫ع‪ .‬التجارية‬ ‫ع‪ .‬التسيير‬ ‫ع‪ .‬اقتصادية‬ ‫ع‪ .‬اقتصادية‬ ‫الفرع‬
‫‪0.068‬‬ ‫‪0.997‬‬ ‫‪0.730‬‬ ‫‪4.14‬‬ ‫ع‪ .‬اقتصادية‬

‫‪ 1‬اسم ولقب الكاتب‪ ،‬اسم الكتاب‪ ،‬بلد النشر‪ ،‬دار النشر‪ ،‬سنة النشر‪ ،‬الصفحة‪.‬‬
‫‪ 2‬اسم ولقب الكاتب‪ ،‬اسم الكتاب‪ ،‬بلد النشر‪ ،‬دار النشر‪ ،‬سنة النشر‪ ،‬الصفحة‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬المتغير التابع‬
‫‪0.068‬‬ ‫‪0.997‬‬ ‫‪0.730‬‬ ‫‪4.14‬‬ ‫ع‪ .‬التسيير‬
‫‪0.068‬‬ ‫‪0.997‬‬ ‫‪0.730‬‬ ‫‪4.14‬‬ ‫ع‪ .‬التجارية‬
‫‪0.068‬‬ ‫‪0.997‬‬ ‫‪0.730‬‬ ‫‪4.14‬‬ ‫ع‪ .‬المالية‬

‫املصدر‪ :‬أكتب املصدر هنا (اسم ولقب الكاتب‪ ،‬اسم الكتاب‪ ،‬بلد النشر‪ ،‬دار النشر‪ ،‬سنة النشر‪،‬‬
‫الصفحة)‬

‫خالصة‪:‬‬
‫أكتب خالصة الفصل هنا‬

‫‪13‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬المتغير التابع‬

‫نلخص ما جاء في الفصل‪ ،‬نسوق بعض االستنتاجات‪ ،‬ونقدم للفصل الموالي كي ال نفقد‬
‫العالقة وهمزة الوصل بين الفصول‪.‬‬

‫‪14‬‬
‫الفصل الثالث‪ :‬دراسة الحالة‬
 ‫الفصل الثالث‪ :‬دراسة الحالة‬

‫تمهيد‪:‬‬
‫أكتب مقدمة الفصل هنا‬

‫وهو مدخل الفصل نمهد به لما س‪b‬يكون في الفص‪b‬ل من مب‪b‬احث ومط‪b‬الب ودواعي ذكره‪b‬ا في‬
‫هذا اإلطار ونبين فيه موضوع الفصل وهدفه‪ ،‬يكتب في ورقة جديدة مستقلة عما سبقه‬

‫‪16‬‬
 ‫الفصل الثالث‪ :‬دراسة الحالة‬

‫المبحث األول‪ :‬أكتب عنوان المبحث هنا‬

‫أكتب مقدمة للمبحث هنا‬

‫المطلب األول‪ :‬أكتب عنوان المطلب هنا‬
‫أكتب مقدمة للمطلب هنا‬

‫الفرع األول‪ :‬أكتب عنوان الفرع هنا‬

‫‪1‬‬
‫أكتب نص الفقرة هنا‬
‫أوال‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫أكتب نص الفقرة هنا‬

‫الشكل رقم (‪ :)-1‬أكتب عنوان الشكل هنا‬

‫املصدر‪ :‬أكتب املصدر هنا (اسم ولقب الكاتب‪ ،‬اسم الكتاب‪ ،‬بلد النشر‪ ،‬دار النشر‪ ،‬سنة النشر‪،‬‬
‫الصفحة)‬

‫‪ 1‬اسم ولقب الكاتب‪ ،‬اسم الكتاب‪ ،‬بلد النشر‪ ،‬دار النشر‪ ،‬سنة النشر‪ ،‬الصفحة‪.‬‬
‫‪ 2‬اسم ولقب الكاتب‪ ،‬اسم الكتاب‪ ،‬بلد النشر‪ ،‬دار النشر‪ ،‬سنة النشر‪ ،‬الصفحة‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫الفصل الثالث‪ :‬دراسة الحالة‬

‫جدول رقم (‪ :)-1‬أكتب عنوان الجدول هنا‬

‫ع‪ .‬التجارية‬ ‫ع‪ .‬التسيير‬ ‫ع‪ .‬اقتصادية‬ ‫ع‪ .‬اقتصادية‬ ‫الفرع‬
‫‪0.068‬‬ ‫‪0.997‬‬ ‫‪0.730‬‬ ‫‪4.14‬‬ ‫ع‪ .‬اقتصادية‬
‫‪0.068‬‬ ‫‪0.997‬‬ ‫‪0.730‬‬ ‫‪4.14‬‬ ‫ع‪ .‬التسيير‬
‫‪0.068‬‬ ‫‪0.997‬‬ ‫‪0.730‬‬ ‫‪4.14‬‬ ‫ع‪ .‬التجارية‬
‫‪0.068‬‬ ‫‪0.997‬‬ ‫‪0.730‬‬ ‫‪4.14‬‬ ‫ع‪ .‬المالية‬

‫املصدر‪ :‬أكتب املصدر هنا (اسم ولقب الكاتب‪ ،‬اسم الكتاب‪ ،‬بلد النشر‪ ،‬دار النشر‪ ،‬سنة النشر‪،‬‬
‫الصفحة)‬

‫‪18‬‬
 ‫الفصل الثالث‪ :‬دراسة الحالة‬

‫خالصة‪:‬‬
‫أكتب خالصة الفصل هنا‬
‫نلخص ما جاء في الفصل‪ ،‬نسوق بعض االستنتاجات‪ ،‬ونقدم للفصل الموالي كي ال نفقد العالقة‬
‫وهمزة الوصل بين الفصول‪.‬‬

‫‪19‬‬
‫الخاتمة العامة‬

‫الخاتمة العامة‪:‬‬
 ‫الخاتمة العامة‬

‫أكتب نص اخلامتة العامة هنا‬

‫وهي درة البحث وحص‪bb‬يلته ت‪bb‬أتي في آخ‪bb‬ر البحث في ورق‪bb‬ة مس‪bb‬تقلة‪ ،‬وتجس‪bb‬د النت‪bb‬ائج النهائي‪bb‬ة ال‪bb‬تي‬
‫توصل إليها الباحث‪ ،‬حيث تمكن القارئ من معرفة‪:‬‬
‫تذكري باملشكل الرئيسي املدروس؛‬ ‫‪‬‬

‫النتائج الرئيسية املتوصل إليها ومقارنتها بنتائج الدراسات السابقة؛‬ ‫‪‬‬

‫ضرورة إثبات أو نفي فرضيات الدراسة؛‬ ‫‪‬‬

‫توصيات وأفاق الدراسة‪ :‬أي مبا نوصي صناع القرار باملؤسسة ‪ /‬اجلامع‪##‬ة ‪ /‬اإلدارة ‪ /‬الدول‪##‬ة من‬ ‫‪‬‬
‫إج ‪##‬راءات وت ‪##‬دابري وحل ‪##‬ول جيب أن تطب ‪##‬ق وتتخ ‪##‬ذ‪ ،‬وم ‪##‬ا هي النق ‪##‬اط ال ‪##‬يت ميكن أن يتط ‪##‬رق هلا‬
‫الباحثون مستقبال نظرا لكوننا تعرضنا هلا بشكل خمتصر أو مل نتعرض هلا إطالقا؛‬

‫النقد الذايت‪ :‬حدود البحث نظريا وتطبيقيا‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫النتائج‪:‬‬
‫أوال‪ :‬النتائج النظرية‬
‫ن‪## #‬ذكر‪ :‬النت‪## #‬ائج املستخلص‪## #‬ة من الدراس‪## #‬ات الس‪## #‬ابقة ‪ /‬آراء الكت‪## #‬اب والب‪## #‬احثني الب‪## #‬ارزين يف جمال‬
‫الدراسة ‪ /‬القناعات واالستنتاجات الشخصية‪.‬‬
‫ثانيا‪ :‬النتائج الميدانية (التطبيقية)‬
‫ن ‪##‬ذكر‪ :‬نت ‪##‬ائج حتلي ‪##‬ل خص ‪##‬ائص متغ ‪##‬ريات الدراس ‪##‬ة ‪ /‬نت ‪##‬ائج اختب ‪##‬ار الفرض ‪##‬يات ‪ /‬النم ‪##‬وذج النه ‪##‬ائي‬
‫للدراسة‬

‫التوصيات‪:‬‬
‫ن‪##‬ذكر جمم‪#‬ل االقرتاح‪#‬ات ال‪#‬يت نراه‪#‬ا مناس‪#‬بة كح‪#‬ل ملش‪#‬كلة الدراس‪#‬ة‪ ،‬ال‪#‬يت تع‪#‬رب عن رأي شخص‪#‬ي أو‬
‫حىت عن رأي املتخصصني يف اجملال‪ ،‬مع اإلشارة إليهم بالطبع‪.‬‬

‫‪21‬‬
 ‫الخاتمة العامة‬

‫صعوبات الدراسة‪:‬‬
‫ن‪## #‬ذكر الص‪## #‬عوبات احلقيقي‪## #‬ة املوض‪## #‬وعية ال‪## #‬يت واجهتن‪## #‬ا يف إع‪## #‬دادنا للدراس‪## #‬ة‪ ،‬دون ذك‪## #‬ر األس‪## #‬باب‬
‫الشخصية كعدم توفر املراجع باللغة العربية (هذا قصور شخصي يف الباحث وليس يف املوضوع)‪ ،‬صعوبة‬
‫مجع املعلومات‪...‬إخل من األسباب اليت كانت لتأخذ بعني االعتبار قبل البدء يف الدراسة أصال‪.‬‬
‫آفاق الدراسة‪:‬‬
‫ن‪##‬ذكر الفج‪##‬وات واملتغ‪##‬ريات ال‪##‬يت نراه‪##‬ا ج‪##‬ديرة بالدراس‪##‬ة وال‪##‬يت مل تس‪##‬مح لن‪##‬ا دراس‪##‬تنا بتغطيته‪##‬ا‪ ،‬إم‪##‬ا‬
‫لضيق وقت املخصص للدراسة‪ ،‬أو ملتطلبات منوذج الدراسة‪...‬إخل‪.‬‬

‫‪22‬‬
‫قائمة المصادر والمراجع‬
 ‫قائمة المصادر والمراجع‬

‫باللغة العربية‪:‬‬
‫الكتب‪:‬‬ ‫‪.1‬‬
‫الرتتيب يكون أجبديا‬
‫الرسائل واألطروحات‪:‬‬ ‫‪.2‬‬

‫المقاالت‪:‬‬ ‫‪.3‬‬

‫المداخالت‪:‬‬ ‫‪.4‬‬

‫الجرائد والدوريات‪:‬‬ ‫‪.5‬‬

‫المواقع اإللكترونية‪:‬‬ ‫‪.6‬‬

‫باللغة األجنبية‪:‬‬
‫نفس الرتتيب يف اللغة العربية‬

‫‪24‬‬
‫المالحق‬
 ‫المالحق‬

‫الملحق رقم (‪)1‬‬

‫‪26‬‬
 ‫المالحق‬

‫فنيات عامة تخص كتابة وعرض البحث‪:‬‬

‫الترقيم‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫يب‪## #‬دأ حس‪## #‬اب ت‪## #‬رقيم البحث من أول ص‪## #‬فحة موج‪## #‬ودة بع‪## #‬د الغالف اخلارجي حبيث يس‪## #‬تخدم ال‪## #‬رتقيم‬
‫الروم‪#‬اين للص‪#‬فحات م‪#‬ا قب‪#‬ل املقدم‪#‬ة (‪ ،)...I، II، III‬ويعتم‪#‬د ال‪#‬رتقيم األلفب‪#‬ائي (اهلج‪#‬ائي) يف املقدم‪#‬ة فق‪#‬ط (أ‪،‬‬
‫ب‪ ،‬ت‪ ،)...‬ويعتم‪##‬د ال‪##‬رتقيم الع‪##‬ددي (‪ )...3 ،2 ،1‬من الص‪##‬فحة األوىل للفص‪##‬ل وص‪##‬وال إىل آخ‪##‬ر ص‪##‬فحة يف‬
‫البحث‪.‬‬
‫خط التحرير‪:‬‬ ‫‪-2‬‬

‫بالنسبة لنوعي‪#‬ة اخلط خنت‪#‬ار (‪ ،)Traditional Arabic‬بالنس‪#‬بة لعن‪#‬اوين الفص‪#‬ول (أس‪#‬ود ثخني ‪،)21‬‬
‫بالنسبة لعناوين املباحث (أس‪#‬ود ثخني ‪ ،)19‬بالنس‪#‬بة لعن‪#‬اوين املط‪#‬الب (أس‪#‬ود ثخني ‪ ،)17‬بالنس‪#‬بة لنص البحث‬
‫(أس‪#‬ود ع‪#‬ادي ‪ ،)17‬بالنس‪#‬بة لله‪#‬امش (أس‪#‬ود ع‪#‬ادي ‪ ،)11‬الف‪#‬راغ بني األس‪#‬طر (‪ )Interligne‬يك‪#‬ون ‪1.15‬‬
‫أو ‪ ،1.5‬صفحة االسم الرئيسي للمقدمة أو للفصل أو للخامتة حتسب وال ترقم‪.‬‬
‫الجوانب المتعلقة بمناقشة المذكرة‪:‬‬ ‫‪-3‬‬

‫توجد ثالث زوايا ميكن التنبيه عليها يف مناقشة املذكرة هي‪:‬‬

‫ما قبل المناقشة‪ :‬ميكن إمجال أهم التنبيهات يف‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫التفاهم على كل املصطلحات واملالحظات مع األستاذ املشرف؛‬ ‫‪-‬‬
‫إخراج (طباعة) املذكرة يف أحسن‪ :‬مضمون‪ ،‬شكل ومنهج؛‬ ‫‪-‬‬
‫جلسات مع األستاذ املشرف عن كيفية إجراء املناقشة؛‬ ‫‪-‬‬
‫التمرن والتدرب على العرض (ال يتجاوز ‪15‬د إىل ‪ 20‬د)؛‬ ‫‪-‬‬
‫اخلضوع ألوامر رئيس اجللسة وعدم تعدي الوقت املخصص للعرض؛‬ ‫‪-‬‬
‫التدرب على انتقال الكلمة من الطالب إىل زميله ومن وقت ألخر؛‬ ‫‪-‬‬
‫التفاهم على الرموز واإلشارات اليت تشري إىل انتقال الكلمة؛‬ ‫‪-‬‬
‫االهتمام باملظهر اخلارجي والداخلي؛‬ ‫‪-‬‬
‫التأكد من التخلص من كل املشاكل الثانوية (امللبس‪ ،‬احللوى‪ ،‬حضور املعازمي)؛‬ ‫‪-‬‬

‫‪27‬‬
 ‫المالحق‬
‫حماولة إعادة قراءة املذكرة وحماولة تصور األسئلة احملتملة؛‬ ‫‪-‬‬
‫حماولة إعداد إجابات منوذجية لألسئلة احملتملة؛‬ ‫‪-‬‬
‫حتديد مسؤول اجملموعة (مسؤول الثنائي)؛‬ ‫‪-‬‬
‫حتضري وسائل العرض واإليضاح والتأكد مسبقا من مدى صالحيتها (‪.)Data-Show‬‬ ‫‪-‬‬
‫أثناء المناقشة‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫يرى األستاذ املشرف أو أي شخص يرتاح له؛‬ ‫‪-‬‬
‫أن يدخل قاعة املناقشة قبل دخول األساتذة وأن يكون يف استقباهلم؛‬ ‫‪-‬‬
‫عدم اجللوس قبل األساتذة؛‬ ‫‪-‬‬
‫ال يشرع يف احلديث حىت يطلب منه ذلك؛‬ ‫‪-‬‬
‫االنطالق يف العرض يف الوقت احملدد‪ ،‬واحرتام الوقت احملدد للعرض؛‬ ‫‪-‬‬
‫تقس‪##‬يم ال‪##‬وقت كالت‪##‬ايل‪( :‬أمهي‪##‬ة الدراس‪##‬ة‪ ،‬اإلش‪##‬كالية‪ ،‬الفرض‪##‬يات‪ ،‬منهجي‪##‬ة الدراس‪##‬ة) ‪ 5‬دق‪##‬ائق‪(...‬ص‪##‬لب‬ ‫‪-‬‬
‫املوضوع) ‪ 3‬دقائق‪(...‬النتائج) ‪ 3‬دقائق‪(...‬االقرتاحات‪ ،‬التوصيات) ‪ 2‬دقائق ‪(...‬ص‪##‬عوبات‪ ،‬األف‪#‬اق)‬
‫‪ 2‬دقائق؛‬
‫تسليم الكلمة إىل رئيس اجللسة؛‬ ‫‪-‬‬
‫اجللوس أثناء استقبال األسئلة؛‬ ‫‪-‬‬
‫اسرتاتيجيات املشرف قد تكون إما (اهلجوم‪ ،‬الدفاع‪ ،‬احلياد) وهدوءه يعين رضاه عن الطلبة؛‬ ‫‪-‬‬
‫استقبال األسئلة وتسجيلها؛‬ ‫‪-‬‬
‫الشروع يف اإلجابة عن األسئلة السهلة واملنجية؛‬ ‫‪-‬‬
‫عدم اإلجابة عن األسئلة الصعبة االختيارية؛‬ ‫‪-‬‬
‫عدم اإلجابة عن األسئلة املتعلقة باجلانب الشكلي واملنهجي؛‬ ‫‪-‬‬
‫قد خيترب الطلبة عن التنسيق يف عملهم؛‬ ‫‪-‬‬
‫اإلجابة اجلماعية عن األسئلة؛‬ ‫‪-‬‬
‫االعرتاف بأن املالحظات كانت وجيهة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ما بعد المناقشة‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪28‬‬
 ‫المالحق‬
‫السماح باملداولة ونطق العالمة؛‬ ‫‪-‬‬
‫حتية األساتذة واحلضور وشكرهم؛‬ ‫‪-‬‬
‫مراعاة األخالق واآلداب العامة للفرحة؛‬ ‫‪-‬‬
‫عكس الص‪##‬ورة احلقيقي‪##‬ة لط‪##‬الب جامع‪##‬ة حس‪##‬يبة بن ب‪##‬وعلي بالش‪##‬لف يف املؤسس‪##‬ات واجلامع‪##‬ات والس‪##‬ؤال‬ ‫‪-‬‬
‫عما بعد التخرج (التحضري ملسابقات الدكتوراه‪ ،‬التحضري ملسابقات التوظيف)‪.‬‬

‫ويف األخ‪#‬ري أرج‪#‬و أن تك‪#‬ون هات‪#‬ه املالحظ‪#‬ات والتوجيه‪#‬ات مفي‪#‬دة لقارئه‪#‬ا س‪#‬ندا ل‪#‬ه‪ ،‬م‪#‬ع ال‪#‬دعاء جلامعه‪#‬ا‬
‫بالتوفيق والنجاح ورضا الرمحان عز وجل يف الدنيا واآلخرة آميـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــن‪.‬‬
‫قال اإلمام الشافعي –رحمه اهلل ورضي عنه‪ -‬في مدح العلم وأهله‪:‬‬
‫العلم مغرس كل فخر فافتخر ‪ ----------‬واحذر يفوتك فخر ذلك املغرس‬
‫فلعل يوما إن حضرت جملسا ‪ ---------‬كنت أنت الرئيس وفخر ذاك اجمللس‬

‫‪29‬‬