‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬

‫جامعة محمد بوضياف بالمسيلة‬
‫كلية‪ :‬العلوم االقتصادية والتجارية وعلوم التسيير‬ ‫ميدان‪ :‬العلوم االقتصادية والتجارية وعلوم التسيير‬
‫قسم‪?......................... :‬‬ ‫فرع‪?........................... :‬‬
‫رقم‪......... :‬‬ ‫تخصص‪..................... :‬‬
‫مذكرة مقدمة ضمن متطلبات نيل شهادة ماستر أكاديمي‬
‫تحت عنوان‪:‬‬

‫تحت إشراف‪:‬‬ ‫من إعداد‪:‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫الصفة‬ ‫الجامعة‬ ‫الرتبة العلمية‬ ‫االسم واللقب‬
‫رئيسا‬
‫مشرفا ومقررا‬
‫مناقشا‬
‫‪-‬‬
‫لجنة المناقشة‬
 ‫فهرس المحتويات‬

‫شكر وعرفان‬
‫احلمد هلل رب العامني‪ ،‬والصالة والسالم على املبعوث رمحة للعاملني‪ ،‬مث أما بعد‪:‬‬

‫فالش‪##‬كر أوال وأخ‪##‬ريا هلل ع‪##‬ز وج‪##‬ل وح‪##‬ده على نعم‪##‬ه ال‪##‬يت ال حتص‪##‬ى‪ ،‬ومنه‪##‬ا أن من علين‪##‬ا بإمتام ه‪##‬ذا‬
‫العمل املتواضع‪...‬‬

‫ال يتجاوز صفحة واحدة كذلك‪ ،‬أول من يشكر هو اهلل عز وجل لما له من فضل علينا‪ ،‬ثانيا‬
‫يشكر المشرف ثم األشخاص الذين أعانوا وأسهموا في البحث‪.‬‬

‫‪II‬‬
‫احلمد هلل الذي هدانا إىل الطريق احلق والصالة والسالم على رسول اهلل وعلى آله‬
‫وصحبه وأتباعه إىل يوم النشر أما بعد‪:‬‬

‫ال يمكن أن يتجاوز الصفحة‪ ،‬يراعى فيه البساطة واالختصار‪ ،‬ويخص به بعض‬
‫األشخاص تقديرا لهم واعتزازا بدورهم في حياة الباحث كالوالدين أو اإلخوة‬
‫أو األبناء وغيرهم‪.‬‬
‫احلمد هلل الذي هدانا إىل الطريق احلق والصالة والسالم على رسول اهلل وعلى آله‬
‫وصحبه وأتباعه إىل يوم النشر أما بعد‪:‬‬
‫الملخص‬
 ‫الملخص‬

‫ملخص‪:‬‬
‫ال يتج ??اوز ‪ 10‬أس ??طر وبلغ ??تين (لغ ??ة البحث ولغ ??ة ثاني ??ة)‪ ،‬م ??ع ض ??رورة ذك ??ر الكلم ??ات المفتاحية‪،‬‬
‫نذكر فيه إشكالية الدراسة‪ ?،‬فرضياتها باختصار‪ ،‬سير الدراسة الميدانية‪ ،‬أهم النتائج المتوصل إليها‪.‬‬

‫‪Abstract:‬‬

‫‪II‬‬
‫فهرس المحتويات‬
 ‫فهرس المحتويات?‬

‫الفهرس أوتوماتيكي‪ ،‬وعليه يجب تحيينه بعد إكمال كتابة كل المذكرة‪ ...‬بالتوفيق‪.‬‬

‫الملخص ‪I....................................................................................‬‬

‫فهرس المحتويات ‪III.........................................................................‬‬

‫قائمة الجداول واألشكال والمالحق ‪V.........................................................‬‬

‫المقدمة العامة ‪‌................................................................................‬أ‬

‫الفصل األول‪ :‬عنوان الفصل األول ‪3...........................................................‬‬

‫املبحث األول‪ :‬أكتب عنوان املبحث هنا ‪5.....................................................‬‬

‫املطلب األول‪ :‬أكتب عنوان املطلب هنا ‪5..................................................‬‬

‫الفصل الثاني‪ :‬دراسة الحالة ‪11................................................................‬‬

‫املبحث األول‪ :‬أكتب عنوان املبحث هنا ‪12...................................................‬‬

‫املطلب األول‪ :‬أكتب عنوان املطلب هنا ‪12................................................‬‬

‫الخاتمة العامة? ‪16.............................................................................‬‬

‫قائمة المصادر والمراجع ‪19...................................................................‬‬

‫المالحق ‪20..................................................................................‬‬

‫‪IV‬‬
 ‫قائمة الجداول‬
‫واألشكال والمالحق‬
 ‫قائمة الجداول واألشكال والمالحق‬

‫قائمة الجداول‪?:‬‬
‫الصفحة‬ ‫عنوان الجدول‬ ‫الرقم‬

‫قائمة األشكال‪:‬‬

‫‪VI‬‬
 ‫قائمة الجداول واألشكال والمالحق‬

‫الصفحة‬ ‫عنوان الشكل‬ ‫الرقم‬

‫قائمة المالحق‪:‬‬

‫‪VII‬‬
 ‫قائمة الجداول واألشكال والمالحق‬

‫الصفحة‬ ‫عنوان الملحق‬ ‫الرقم‬

‫‪VIII‬‬
‫المقدمة العامة‬
 ‫المقدمة? العامة?‬

‫هي آخ??ر م??ا يكتب من البحث‪ ،‬إذ أنه??ا الم??دخل الحقيقي ل??ه‪ ،‬حيث يجب أن تعطي تص??ورا عن??ه في‬
‫وقت? قصير‪.‬‬

‫توطئة‪:‬‬
‫يعترب مدخل للمقدمة العامة‪ ،‬نذهب فيه من العام للخاص حىت نقدم لإلشكالية‪#‬‬

‫إشكالية الدراسة‪?:‬‬
‫تطرح يف شكل سؤال رئيسي يظهر فيها املتغريين‪ #‬التابع واملستقل‪.‬‬

‫األسئلة الفرعية‪:‬‬
‫جتزء اإلشكالية‪ #،‬تطرح‪ #‬عادة حول املتغريات اجلزئية‪ #‬للدراس‪##‬ة‪ ،‬ال يص‪#‬ح طرحه‪#‬ا يف ش‪#‬كل أس‪#‬ئلة عن‬
‫املاهية‪.‬‬

‫فرضيات الدراسة‪?:‬‬
‫نسوقها يف شكل إجابات مؤقتة عن األسئلة الفرعية‪ ،‬ال يصح وضع فرض‪#‬يات مل نس‪##‬أل أس‪##‬ئلة عنه‪##‬ا‬
‫من قبل‪ ،‬وال نصغها عن أمور بديهية‪.‬‬

‫نموذج الدراسة‪:‬‬
‫على ض‪##‬وء مراجع‪##‬ة أدبي‪##‬ات الدراس‪##‬ات الس‪##‬ابقة والنم‪##‬اذج ال‪##‬يت ع‪##‬اجلت متغ‪##‬ريي الدراس‪##‬ة‪ ،‬ويف ض‪##‬وء‬
‫إشكالية وحدود الدراسة‪ #،‬نقوم ببناء منوذج الدراسة‪ #‬الذي حيقق غاياهتا ويسمح ببلوغ أهدافها (نض‪##‬عه يف‬
‫شكل ونبني املتغريات املستقلة‪ ،‬املتغريات الوسيطية‪ #‬واملعدلة ‪-‬إن وجدت‪ -‬واملتغريات التابعة)‪.‬‬

‫التعاريف اإلجرائية‪?:‬‬
‫نع ‪##‬رف‪ #‬فيه ‪##‬ا املتغ ‪##‬ريات الرئيس ‪##‬ية يف دراس ‪##‬تنا‪ ،‬ه ‪##‬ذا التعري ‪##‬ف ه ‪##‬و مبثاب ‪##‬ة ح ‪##‬دود للدراس ‪##‬ة‪ ،‬يظه ‪##‬ر في ‪##‬ه‬
‫الباحث ما يعنيه حقا مبتغري ما يف دراسته‪ #‬ككل‪ ،‬من بدايتها لنهايتها‪.‬‬

‫ب‬
 ‫المقدمة? العامة?‬

‫أهمية الدراسة‪:‬‬
‫ن‪##‬ذكر موق‪##‬ع الدراس‪##‬ة يف جماهلا كك‪##‬ل وم‪##‬ا ال‪##‬ذي س‪##‬تقدمه‪ #‬كقيم‪##‬ة مض‪##‬افة ل‪##‬ه بش‪##‬كل ع‪##‬ام‪ ،‬أي ن‪##‬ذكر‬
‫بالتفصيل‪ #‬أمهيتها بالنسبة للباحث ذاته‪ ،‬بالنسبة للمجتمع وصناع القرار‪ #‬وبالنسبة‪ #‬للمؤسسات األكادميية‪#.‬‬

‫أهداف الدراسة‪:‬‬
‫أهم هدف هو اإلجابة عن اإلشكالية وتقدمي احللول هلا‪.‬‬

‫دوافع ومبررات اختيار موضوع الدراسة‪:‬‬

‫هن‪##‬اك م‪##‬ربرات وأس‪##‬باب ع‪##‬دة منه‪##‬ا م‪##‬ا ه‪##‬و ذايت خيص الط‪##‬الب ذات‪##‬ه ومنه‪##‬ا م‪##‬ا ه‪##‬و موض‪##‬وعي خيص‬
‫الدراسة‪ #‬واليت دفعت الطالب يف أن خيتار معاجلة هذا املوضوع‪ ،‬نذكرها يف إجياز‪.‬‬

‫حدود الدراسة‪?:‬‬
‫هناك‪:‬‬
‫حدود علمية‪ :‬ما الذي يدخل يف الدراسة‪ #‬كمتغريات وما الذي يستثىن منها‪.‬‬
‫ح‪## #‬دود زماني ‪## #‬ة‪ #:‬ال ‪## #‬زمن ال‪## #‬ذي تغطي‪# # #‬ه‪ #‬الدراس ‪## #‬ة‪ ،‬س‪## #‬واء ك‪## #‬ان ف‪## #‬رتة‪ ،‬حقب‪## #‬ة‪ ،‬أي‪## #‬ام إج ‪## #‬راء الدراس ‪## #‬ة‬
‫امليدانية‪...‬إخل‪.‬‬
‫حدود مكانية‪ :‬املكان الذي تغطيه الدراسة‪ #،‬سواء كان بلد‪ ،‬والية‪ ،‬جمتمع أو فئة من جمتمع‪...‬إخل‪.‬‬
‫حدود بشرية‪ #:‬صفات مفردات جمتمع وعينة الدراسة‪.‬‬

‫منهج وأدوات الدراسة‪:‬‬

‫الطريق‪##‬ة ال‪#‬يت اعتم‪##‬دت يف وص‪##‬ف وحتلي‪##‬ل ظ‪#‬اهرة الدراس‪#‬ة‪( #‬املنهج)‪ ،‬وخمتل‪##‬ف األدوات ال‪#‬يت اعتم‪##‬دت‬
‫يف مجع املادة العلمية والبيانات‪ #‬واملعطيات األولية‪#.‬‬

‫الدراسات السابقة‪:‬‬
‫تعت ‪##‬رب الدراس ‪##‬ات الس ‪##‬ابقة ج ‪##‬زءا مهم ‪##‬ا يف أي حبث علمي‪ ،‬إذ األص ‪##‬ل أال خيل ‪##‬و أي حبث من عن ‪##‬وان‬
‫(الدراس‪##‬ات الس‪##‬ابقة)‪ #‬ي‪##‬ذكر الب‪##‬احث حتت‪##‬ه‪ :‬أهم الدراس‪##‬ات ال‪##‬يت ع‪##‬اجلت متغ‪##‬ريات دراس‪##‬ته –كله‪##‬ا أو بعض‬

‫ج‬
 ‫المقدمة? العامة?‬

‫منه‪##‬ا‪ ،-‬أهم النت‪##‬ائج املتوص‪##‬ل إليه‪##‬ا وك‪##‬ذا التوص‪##‬يات ال‪##‬يت طلعت هبا‪ ،‬هات‪##‬ه الدراس‪##‬ات‪ #‬تعت‪##‬رب املادة األولي‪##‬ة‬
‫اخلام للباحث اليت ينطلق منه‪##‬ا يف بن‪##‬اء منوذج‪##‬ه النظ‪##‬ري من جه‪#‬ة‪ ،‬وحماول‪#‬ة إجياد أوج‪##‬ه التج‪##‬انس بينه‪##‬ا وبني‬
‫دراس ‪##‬ته‪ #‬احلالي ‪##‬ة وال‪##‬يت تعت‪##‬رب أهم عنص ‪##‬ر ألص ‪##‬الة الب ‪##‬احث يف حبث ‪##‬ه‪ ،‬وإجياد أوج ‪##‬ه التب‪##‬اين بينه‪##‬ا وبني دراس‪##‬ته‬
‫احلالي ‪##‬ة وال ‪##‬يت تعت ‪##‬رب هي األخ ‪##‬رى أهم عنص ‪##‬ر إلب ‪##‬داع الب ‪##‬احث يف حبث ‪##‬ه ونقط ‪##‬ة االنطالق ‪##‬ة حنو قيم ‪##‬ة مض ‪##‬افة‬
‫جديدة تتمثل يف توسيع املعرفة العلمية وإجياد احللول املناسبة‪.‬‬
‫نع‪##‬رض الدراس‪##‬ات الس‪##‬ابقة‪ #‬وف‪##‬ق ال‪##‬رتتيب الت‪##‬ايل‪ :‬الدراس‪##‬ات األجنبي‪##‬ة مث العربي‪#‬ة‪ #‬مث احمللي‪##‬ة (اجلزائري‪##‬ة)‪،‬‬
‫ووفقا لرتتيب زمين متصاعد (من األقدم إىل األحدث)‪.‬‬
‫نع‪##‬رض‪ #‬بع‪##‬دها مجل‪##‬ة الفروق‪##‬ات ال‪##‬يت م‪##‬يزت الدراس‪#‬ة‪ #‬احلالي‪#‬ة‪ #‬عن س‪##‬ابقاهتا املذكورة أعاله (في حدود‬
‫علم الطالب)‪:‬‬
‫الجدول رقم (‪ :)01‬مجمل الفروقات التي ميزت الدراسة الحالية? عن الدراسات? السابقة‬
‫الدراسة الحالية?‬ ‫الدراسات السابقة‬ ‫وجه الفرق?‬
‫‪‬‬ ‫أهداف الدراسة ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫متغيرات الدراسة ‪‬‬
‫‪‬‬ ‫منهج وأدوات ‪‬‬
‫الدراسة‬
‫‪‬‬ ‫محيط ومجتمع ‪‬‬
‫الدراسة‬

‫د‬
‫الفصل األول‪ :‬عنوان الفصل األول‬
 ‫الفصل األول‪ :‬عنوان الفصل األول‬

‫تمهيد‪:‬‬
‫أكتب مقدمة الفصل هنا‬

‫وهو مدخل الفصل نمهد به لما سيكون في الفصل من مباحث ومطالب ودواعي ذكرها في هذا‬
‫اإلطار ونبين فيه موضوع الفصل وهدفه‪ ،‬يكتب في ورقة جديدة مستقلة عما سبقه‬

‫‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬عنوان الفصل األول‬

‫المبحث األول‪ :‬أكتب عنوان المبحث هنا‬

‫أكتب مقدمة املبحث هنا‬

‫المطلب األول‪ :‬أكتب عنوان المطلب هنا‬
‫أكتب مقدمة املطلب هنا‬

‫الفرع األول‪ :‬أكتب عنوان الفرع هنا‬

‫‪1‬‬
‫أكتب نص الفقرة هنا‬
‫أوال‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫أكتب نص الفقرة هنا‬

‫الشكل رقم (‪ :)-1‬أكتب عنوان الشكل هنا‬

‫املصدر‪ :‬أكتب املصدر هنا‪ ،‬مثال‪( :‬اسم ولقب الكاتب‪ ،‬اسم الكتاب‪ ،‬بلد النشر‪ ،‬دار النشر‪ ،‬سنة‬
‫النشر‪ #،‬الصفحة)‪#‬‬

‫جدول رقم (‪ :)-1‬أكتب عنوان الجدول هنا‬

‫‪ 1‬اسم ولقب الكاتب‪ ،‬اسم الكتاب‪ ،‬بلد النشر‪ ،‬دار النشر‪ ،‬سنة النشر‪ ،‬الصفحة‪.‬‬
‫‪ 2‬اسم ولقب الكاتب‪ ،‬اسم الكتاب‪ ،‬بلد النشر‪ ،‬دار النشر‪ ،‬سنة النشر‪ ،‬الصفحة‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬عنوان الفصل األول‬

‫ع‪ .‬التجارية‬ ‫ع‪ .‬التسيير‬ ‫ع‪ .‬اقتصادية‬ ‫ع‪ .‬اقتصادية‬ ‫الفرع‬

‫‪0.068‬‬ ‫‪0.997‬‬ ‫‪0.730‬‬ ‫‪4.14‬‬ ‫ع‪ .‬اقتصادية‬
‫‪0.068‬‬ ‫‪0.997‬‬ ‫‪0.730‬‬ ‫‪4.14‬‬ ‫ع‪ .‬التسيير‬
‫‪0.068‬‬ ‫‪0.997‬‬ ‫‪0.730‬‬ ‫‪4.14‬‬ ‫ع‪ .‬التجارية‬
‫‪0.068‬‬ ‫‪0.997‬‬ ‫‪0.730‬‬ ‫‪4.14‬‬ ‫ع‪ .‬المالية‬

‫املصدر‪ :‬أكتب املصدر هنا (اسم ولقب الكاتب‪ #،‬اسم الكتاب‪ ،‬بلد النشر‪ #،‬دار النشر‪ #،‬سنة‪ #‬النشر‪،‬‬
‫الصفحة)‪#‬‬

‫خالصة‪:‬‬
‫أكتب خالصة الفصل هنا‬

‫‪8‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬عنوان الفصل األول‬

‫نلخص ما جاء في الفصل‪ ،‬نسوق بعض االستنتاجات‪ ،‬ونقدم للفصل الموالي كي ال نفقد?‬
‫العالقة? وهمزة الوصل بين الفصول‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫الفصل الثاني‪ :‬دراسة الحالة‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬دراسة الحالة?‬

‫تمهيد‪:‬‬
‫أكتب مقدمة الفصل هنا‬

‫وهو مدخل الفصل نمهد به لما س??يكون في الفص??ل من مب??احث ومط??الب ودواعي ذكره??ا في‬
‫هذا اإلطار ونبين فيه موضوع الفصل وهدفه‪ ،‬يكتب في ورقة جديدة مستقلة عما سبقه‬

‫‪11‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬دراسة الحالة?‬

‫المبحث األول‪ :‬أكتب عنوان المبحث هنا‬

‫أكتب مقدمة للمبحث هنا‬

‫المطلب األول‪ :‬أكتب عنوان المطلب هنا‬
‫أكتب مقدمة للمطلب هنا‬

‫الفرع األول‪ :‬أكتب عنوان الفرع هنا‬

‫‪1‬‬
‫أكتب نص الفقرة هنا‬
‫أوال‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫أكتب نص الفقرة هنا‬

‫الشكل رقم (‪ :)-1‬أكتب عنوان الشكل هنا‬

‫املصدر‪ :‬أكتب املصدر هنا (اسم ولقب الكاتب‪ #،‬اسم الكتاب‪ ،‬بلد النشر‪ #،‬دار النشر‪ #،‬سنة‪ #‬النشر‪،‬‬
‫الصفحة)‪#‬‬

‫جدول رقم (‪ :)-1‬أكتب عنوان الجدول هنا‬

‫‪ 1‬اسم ولقب الكاتب‪ ،‬اسم الكتاب‪ ،‬بلد النشر‪ ،‬دار النشر‪ ،‬سنة النشر‪ ،‬الصفحة‪.‬‬
‫‪ 2‬اسم ولقب الكاتب‪ ،‬اسم الكتاب‪ ،‬بلد النشر‪ ،‬دار النشر‪ ،‬سنة النشر‪ ،‬الصفحة‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬دراسة الحالة?‬
‫ع‪ .‬التجارية‬ ‫ع‪ .‬التسيير‬ ‫ع‪ .‬اقتصادية‬ ‫ع‪ .‬اقتصادية‬ ‫الفرع‬
‫‪0.068‬‬ ‫‪0.997‬‬ ‫‪0.730‬‬ ‫‪4.14‬‬ ‫ع‪ .‬اقتصادية‬
‫‪0.068‬‬ ‫‪0.997‬‬ ‫‪0.730‬‬ ‫‪4.14‬‬ ‫ع‪ .‬التسيير‬
‫‪0.068‬‬ ‫‪0.997‬‬ ‫‪0.730‬‬ ‫‪4.14‬‬ ‫ع‪ .‬التجارية‬
‫‪0.068‬‬ ‫‪0.997‬‬ ‫‪0.730‬‬ ‫‪4.14‬‬ ‫ع‪ .‬المالية‬

‫املصدر‪ :‬أكتب املصدر هنا (اسم ولقب الكاتب‪ #،‬اسم الكتاب‪ ،‬بلد النشر‪ #،‬دار النشر‪ #،‬سنة‪ #‬النشر‪،‬‬
‫الصفحة)‪#‬‬

‫‪13‬‬
 ‫الفصل الثالث‪ :‬دراسة? الحالة‬

‫خالصة‪:‬‬
‫أكتب خالصة الفصل هنا‬
‫نلخص ما جاء في الفصل‪ ،‬نسوق بعض? االستنتاجات‪ ،‬ونقدم? للفصل الموالي كي ال نفقد العالقة‬
‫وهمزة الوصل بين الفصول‪.‬‬

‫‪14‬‬
‫الخاتمة العامة‬
 ‫الخاتمة? العامة?‬

‫الخاتمة العامة‪:‬‬

‫أكتب نص اخلامتة العامة هنا‬

‫وهي درة البحث وحص??يلته ت??أتي في آخ??ر البحث في ورق??ة مس??تقلة‪ ،‬وتجس??د النت??ائج النهائي??ة ال??تي‬
‫توصل إليها الباحث‪ ،‬حيث تمكن القارئ من معرفة‪:‬‬
‫تذكري باملشكل الرئيسي املدروس؛‬ ‫‪‬‬

‫النتائج الرئيسية املتوصل إليها ومقارنتها بنتائج الدراسات السابقة؛‬ ‫‪‬‬

‫ضرورة إثبات أو نفي فرضيات الدراسة؛‬ ‫‪‬‬

‫توصيات وأفاق الدراسة‪ :‬أي مبا نوصي صناع القرار باملؤسسة ‪ /‬اجلامع‪##‬ة ‪ /‬اإلدارة ‪ /‬الدول‪##‬ة من‬ ‫‪‬‬
‫إج‪## #‬راءات وت‪## #‬دابري وحل‪## #‬ول جيب أن تطب‪## #‬ق وتتخ‪## #‬ذ‪ ،‬وم‪## #‬ا هي النق‪## #‬اط ال‪## #‬يت ميكن أن يتط ‪##‬رق هلا‬
‫الباحثون مستقبال نظرا لكوننا تعرضنا هلا بشكل خمتصر أو مل نتعرض هلا إطالقا؛‬

‫النقد الذايت‪ :‬حدود البحث نظريا وتطبيقيا‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫النتائج‪?:‬‬
‫أوال‪ :‬النتائج? النظرية‬
‫ن‪## #‬ذكر‪ :‬النت‪## #‬ائج املستخلص‪## #‬ة من الدراس‪## #‬ات الس‪## #‬ابقة‪ / #‬آراء الكت‪## #‬اب والب‪## #‬احثني الب‪## #‬ارزين يف جمال‬
‫الدراسة‪ / #‬القناعات واالستنتاجات الشخصية‪.‬‬
‫ثانيا‪ :‬النتائج? الميدانية (التطبيقية)?‬
‫ن ‪##‬ذكر‪ :‬نت ‪##‬ائج حتلي ‪##‬ل خص ‪##‬ائص متغ ‪##‬ريات الدراس ‪##‬ة ‪ /‬نت ‪##‬ائج اختب ‪##‬ار‪ #‬الفرض ‪##‬يات‪ / #‬النم ‪##‬وذج النه ‪##‬ائي‬
‫للدراسة‬

‫التوصيات‪:‬‬
‫ن‪##‬ذكر جمم‪##‬ل االقرتاح‪##‬ات ال‪##‬يت نراه‪##‬ا مناس‪##‬بة كح‪##‬ل ملش‪##‬كلة الدراس‪##‬ة‪ ،‬ال‪##‬يت تع‪##‬رب عن رأي شخص‪##‬ي أو‬
‫حىت عن رأي املتخصصني يف اجملال‪ ،‬مع اإلشارة إليهم بالطبع‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫الخاتمة? العامة?‬

‫صعوبات الدراسة‪?:‬‬
‫ن‪## #‬ذكر الص‪## #‬عوبات‪ #‬احلقيقي‪## #‬ة املوض‪## #‬وعية ال‪## #‬يت واجهتن‪## #‬ا يف إع‪## #‬دادنا للدراس‪## #‬ة‪ #،‬دون ذك‪## #‬ر األس‪## #‬باب‬
‫الشخصية‪ #‬كعدم توفر املراجع باللغة العربية‪( #‬هذا قصور شخصي يف الباحث وليس يف املوضوع)‪ ،‬صعوبة‬
‫مجع املعلومات‪...‬إخل من األسباب اليت كانت لتأخذ بعني االعتبار‪ #‬قبل البدء يف الدراسة أصال‪.‬‬
‫آفاق الدراسة‪:‬‬
‫ن‪##‬ذكر الفج‪##‬وات واملتغ‪##‬ريات ال‪##‬يت نراه‪##‬ا ج‪##‬ديرة بالدراس‪##‬ة وال‪##‬يت مل تس‪##‬مح لن‪##‬ا دراس‪##‬تنا‪ #‬بتغطيته‪##‬ا‪ ،‬إم‪##‬ا‬
‫لضيق‪ #‬وقت املخصص للدراسة‪ ،‬أو ملتطلبات منوذج الدراسة‪...‬إخل‪#.‬‬

‫‪17‬‬
‫قائمة المصادر والمراجع‬
 ‫قائمة المصادر والمراجع?‬

‫باللغة العربية‪:‬‬
‫الكتب‪:‬‬ ‫‪.1‬‬
‫الرتتيب يكون أجبديا‬
‫الرسائل واألطروحات‪:‬‬ ‫‪.2‬‬

‫المقاالت‪?:‬‬ ‫‪.3‬‬

‫المداخالت‪:‬‬ ‫‪.4‬‬

‫الجرائد والدوريات‪:‬‬ ‫‪.5‬‬

‫المواقع اإللكترونية‪:‬‬ ‫‪.6‬‬

‫باللغة األجنبية‪:‬‬
‫نفس الرتتيب يف اللغة العربية‪#‬‬

‫‪19‬‬
 ‫قائمة المصادر والمراجع?‬

‫‪20‬‬
‫المالحق‬
 ‫المالحق‬

‫الملحق رقم (‪)1‬‬

‫‪22‬‬
 ‫المالحق‬

‫فنيات عامة تخص كتابة وعرض البحث‪:‬‬

‫الترقيم‪:‬‬ ‫‪-1‬‬

‫يب‪## #‬دأ حس‪## #‬اب ت‪## #‬رقيم البحث من أول ص‪## #‬فحة موج‪## #‬ودة بع‪## #‬د الغالف اخلارجي حبيث يس‪## #‬تخدم ال‪## #‬رتقيم‬
‫الروم‪##‬اين للص‪##‬فحات م‪##‬ا قب‪##‬ل املقدم‪##‬ة (‪ ،)...I، II، III‬ويعتم‪##‬د ال‪##‬رتقيم األلفب‪##‬ائي (اهلج‪##‬ائي) يف املقدم‪##‬ة فق‪##‬ط (أ‪،‬‬
‫ب‪ ،‬ت‪ #،)...‬ويعتم‪##‬د ال‪##‬رتقيم الع‪##‬ددي (‪ #)...3 # ،2 # ،1‬من الص‪##‬فحة األوىل للفص‪##‬ل وص‪##‬وال إىل آخ‪##‬ر ص‪##‬فحة يف‬
‫البحث‪.‬‬
‫خط التحرير‪:‬‬ ‫‪-2‬‬

‫بالنس‪#‬بة لنوعي‪#‬ة اخلط خنت‪#‬ار (‪ ،)Traditional Arabic‬بالنس‪#‬بة لعن‪#‬اوين الفص‪#‬ول (أس‪#‬ود ثخني ‪،)21‬‬
‫بالنسبة لعناوين املباحث (أس‪##‬ود ثخني ‪ ،)19‬بالنس‪##‬بة لعن‪##‬اوين املط‪##‬الب (أس‪##‬ود ثخني ‪ ،)17‬بالنس‪#‬بة لنص البحث‬
‫(أس‪##‬ود ع‪##‬ادي ‪ ،)17‬بالنس‪##‬بة لله‪##‬امش (أس‪##‬ود ع‪##‬ادي ‪ ،)11‬الف‪##‬راغ بني األس‪##‬طر (‪ )Interligne‬يك‪##‬ون ‪1.15‬‬
‫أو ‪ ،1.5‬صفحة االسم الرئيسي للمقدمة أو للفصل أو للخامتة حتسب وال ترقم‪.‬‬
‫الجوانب المتعلقة بمناقشة? المذكرة‪:‬‬ ‫‪-3‬‬

‫توجد ثالث زوايا ميكن التنبيه عليها يف مناقشة املذكرة هي‪:‬‬

‫ما قبل المناقشة‪ :‬ميكن إمجال أهم التنبيهات يف‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫التفاهم على كل املصطلحات واملالحظات مع األستاذ املشرف؛‬ ‫‪-‬‬
‫إخراج (طباعة) املذكرة يف أحسن‪ :‬مضمون‪ ،‬شكل ومنهج؛‬ ‫‪-‬‬
‫جلسات مع األستاذ املشرف عن كيفية إجراء املناقشة؛‬ ‫‪-‬‬
‫التمرن والتدرب على العرض (ال يتجاوز ‪15‬د إىل ‪ 20‬د)؛‬ ‫‪-‬‬
‫اخلضوع ألوامر رئيس اجللسة وعدم تعدي الوقت املخصص للعرض؛‬ ‫‪-‬‬
‫التدرب على انتقال الكلمة من الطالب إىل زميله ومن وقت ألخر؛‬ ‫‪-‬‬
‫التفاهم على الرموز واإلشارات اليت تشري إىل انتقال الكلمة؛‬ ‫‪-‬‬

‫‪23‬‬
 ‫المالحق‬
‫االهتمام باملظهر اخلارجي والداخلي؛‬ ‫‪-‬‬
‫التأكد من التخلص من كل املشاكل الثانوية (امللبس‪ ،‬احللوى‪ ،‬حضور املعازمي)؛‬ ‫‪-‬‬
‫حماولة إعادة قراءة املذكرة وحماولة تصور األسئلة احملتملة؛‬ ‫‪-‬‬
‫حماولة إعداد إجابات منوذجية لألسئلة احملتملة؛‬ ‫‪-‬‬
‫حتديد مسؤول اجملموعة (مسؤول الثنائي)؛‬ ‫‪-‬‬
‫حتضري وسائل العرض واإليضاح والتأكد مسبقا من مدى صالحيتها (‪.)Data-Show‬‬ ‫‪-‬‬
‫أثناء المناقشة‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫يرى األستاذ املشرف أو أي شخص يرتاح له؛‬ ‫‪-‬‬
‫أن يدخل قاعة املناقشة قبل دخول األساتذة وأن يكون يف استقباهلم؛‬ ‫‪-‬‬
‫عدم اجللوس قبل األساتذة؛‬ ‫‪-‬‬
‫ال يشرع يف احلديث حىت يطلب منه ذلك؛‬ ‫‪-‬‬
‫االنطالق يف العرض يف الوقت احملدد‪ ،‬واحرتام الوقت احملدد للعرض؛‬ ‫‪-‬‬
‫تقس‪##‬يم ال‪##‬وقت كالت‪##‬ايل‪( :‬أمهي‪##‬ة الدراس‪##‬ة‪ ،‬اإلش‪##‬كالية‪ ،‬الفرض‪##‬يات‪ ،‬منهجي‪##‬ة الدراس‪##‬ة) ‪ 5‬دق‪##‬ائق‪(...‬ص‪##‬لب‪#‬‬ ‫‪-‬‬
‫املوضوع) ‪ 3‬دقائق‪(...‬النتائج) ‪ 3‬دقائق‪(...‬االقرتاحات‪ ،‬التوصيات) ‪ 2‬دقائق ‪(...‬ص‪##‬عوبات‪ #،‬األف‪##‬اق)‬
‫‪ 2‬دقائق؛‬
‫تسليم الكلمة إىل رئيس اجللسة؛‬ ‫‪-‬‬
‫اجللوس أثناء استقبال األسئلة؛‬ ‫‪-‬‬
‫اسرتاتيجيات املشرف قد تكون إما (اهلجوم‪ ،‬الدفاع‪ ،‬احلياد) وهدوءه يعين رضاه عن الطلبة؛‬ ‫‪-‬‬
‫استقبال األسئلة وتسجيلها؛‬ ‫‪-‬‬
‫الشروع يف اإلجابة عن األسئلة السهلة واملنجية؛‬ ‫‪-‬‬
‫عدم اإلجابة عن األسئلة الصعبة االختيارية؛‬ ‫‪-‬‬
‫عدم اإلجابة عن األسئلة املتعلقة باجلانب الشكلي واملنهجي؛‬ ‫‪-‬‬
‫قد خيترب الطلبة عن التنسيق يف عملهم؛‬ ‫‪-‬‬
‫اإلجابة اجلماعية عن األسئلة؛‬ ‫‪-‬‬

‫‪24‬‬
 ‫المالحق‬
‫االعرتاف بأن املالحظات كانت وجيهة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ما بعد المناقشة‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫السماح باملداولة ونطق العالمة؛‬ ‫‪-‬‬
‫حتية األساتذة واحلضور وشكرهم؛‬ ‫‪-‬‬
‫مراعاة األخالق واآلداب العامة للفرحة؛‬ ‫‪-‬‬
‫عكس الص‪##‬ورة احلقيقي‪#‬ة لط‪#‬الب جامع‪#‬ة حمم‪##‬د بوض‪#‬ياف املس‪##‬يلة يف املؤسس‪#‬ات واجلامع‪##‬ات والس‪#‬ؤال عم‪#‬ا‬ ‫‪-‬‬
‫بعد التخرج (التحضري ملسابقات الدكتوراه‪ ،‬التحضري ملسابقات التوظيف)‪.‬‬

‫ويف األخ‪##‬ري أرج‪##‬و أن تك‪##‬ون هات‪##‬ه املالحظ‪##‬ات والتوجيه‪##‬ات مفي‪##‬دة لقارئه‪##‬ا س‪##‬ندا ل‪##‬ه‪ ،‬م‪##‬ع ال‪##‬دعاء جلامعه‪##‬ا‬
‫بالتوفيق والنجاح ورضا الرمحان عز وجل يف الدنيا واآلخرة آميـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــن‪.‬‬
‫قال اإلمام الشافعي –رحمه اهلل ورضي عنه‪ -‬في مدح العلم وأهله‪:‬‬
‫العلم مغرس كل فخر فافتخر ‪ ----------‬واحذر يفوتك فخر ذلك املغرس‬
‫فلعل يوما إن حضرت جملسا ‪ ---------‬كنت أنت الرئيس وفخر ذاك اجمللس‬

‫‪25‬‬