Làm nhiệt kế - giáo dục STEM

Tên bài học: Thiết kế nhiệt kế an toàn ( không

sử dụng thủy ngân)
Áp dụng: Vật lý lớp 6 - Chương 2 - Bài 22 -
nhiệt kế & thang nhiệt độ
-----------
Mục tiêu kiến thức:
+ Hiểu được cấu tạo của nhiệt kế
+ Tìm hiểu về thang nhiệt độ

Mục tiêu kỹ năng:

+ Làm việc nhóm
+ Thiết kế mô hình
+ Thuyết trình và tư duy phản biện
+ Đo đạt & tính toán

Bước 1: Đặt câu hỏi ( Ask)

Hoạt động của giáo viên:
+ Chuẩn bị các dụng cụ từ đơn giản đến phức
tạp để làm nhiệt kế, vd như nhiệt kế dạng lỏng,
nhiệt kế điện tử v...v... ( có gì thì xài nấy )
+ Chiếu hình các dạng nhiệt kế: nhiệt kế thủy
ngân, nhiệt kế điện tử.
+ Nêu câu hỏi: Thủy ngân có độc hại không ?
Nếu nhiệt kế thủy ngân bị vỡ thì sao ? Làm thế
nào để thiết kế 1 nhiệt kế an toàn ?

Hoạt động của học sinh:

+ Trả lời các câu hỏi dạng mở
+ Đề xuất các giải pháp

Bước 2: Tưởng tượng ( Imagne)

Hoạt động của giáo viên: yêu cầu học sinh suy
nghĩ, phát thảo ý tưởng ra giấy, thảo luận với
nhóm
Hoạt động của học sinh: tư duy, thảo luận, và
trình bày ý tưởng ra giấy. Nhóm sẽ trình bày ý
tưởng, các nhóm còn lại lắng nghe, phản biện &
góp ý

Bước 3: thiết kế ( design )

Giáo viên: chiếu video quy trình chế tạo mô
hình. GV khái quát lại quy trình. Yêu cầu học
sinh giải thích về cách hoạt động của mô hình,
mô hình đã ứng dụng các kiến thức nào đã học
( cái này nên làm sau khi học sinh đã giới thiệu
xong bước 3 )
Học sinh: Giới thiệu sản phẩm của nhóm là
mô hình gì, ứng dụng kiến thức gì đã học, để
thiết kế mô hình này cần bao nhiêu nguyên liệu,
là những nguyên liệu nào? Cách thức hoạt động
của mô hình ra sao? Có thể cải tiến những gì để
mô hình hoàn thiện hơn.

Bước 4: Sáng tạo ( Create )

Giáo viên: cung cấp cho học sinh các vật liệu
cần thiết. Hướng dẫn sử dụng các dụng cụ thực
hành đúng cách & an toàn
Học sinh: phân chia nhiệm vụ cho các thành
viên trong nhóm, đảm bảo hoàn thiện mô hình
trong thời gian bao nhiêu phút ( do giáo viên đặt
trước )

Bước 5: Kiểm tra & hoàn thiện ( Test and

Improve )
Giáo viên: Phát phiếu đánh giá, một số câu hỏi
có thể đặt ra: nếu thang nhiệt độ không chính
xác thì sao? Sai số bao nhiêu ?
Học sinh: tự đánh giá lại quá trình làm sản
phẩm của mình. Tự rút ra các bài học & kiến thức mới dựa trên các kiến thức đã biết trước đó.
Ẩn bớt