10.sinif Felsefe Gunluk Ders Plani

GÜNLÜK PLAN HAZIRLAMA PROGRAMI
ADINIZ AYDIN TAŞAN

TANIMLAMALAR
ADINIZ AYDIN TAŞAN
BRANŞINIZ FELSEFE
ÜNİTE
DERS SAATİ 40 DAKİKA
OKUL MÜDÜRÜ KERİM AKATAN
SINIF 10.SINIF
DERS FELSEFE
1 9 17 25 33
2 oluştur 10 18 26 34
3 11 19 27 35
4 12 20 28 36
5 13 21 29
6 14 22 30
7 15 23 31
8 16 24 32
İRTİBAT
MA PROGRAMI - 2007
KULLANIM KILAVUZU
Yan tarafta görülen "TANIMLAMALAR" kısmının tamamını sonra

"YILLIK PLAN" ve "ETKİNLİKLER" kısımlarını ister hepsini birden
isterseniz tek tek doldurun.
Daha sonra "GÜNLÜK PLAN" sayfasına giderek hangi haftanın günlük

planını oluşturmak istiyorsanız oraya haftayı rakam olarak yazınız.
Enter'e basınız. Günlük planın ekrana geldiğini göreceksiniz.
ÇALIŞMALARINIZDA BAŞARILAR DİLERİM

ÖĞRENME VE ETKİNLİKLER BÖL
a) Çeşitli sorulardan (Bilgi nedir?, Bilinç nedir?, Öz

bilinç nedir?) hareketle düşünmenin önemi ve
c) Farklı düşünürlerin (Platon, Aristoteles, el-kindî,
gerekliliğinin tartışılması sağlanır.
Fârâbî, İbn Sînâ, I. Kant, K. Jaspers, Hilmi Ziya
b) Felsefe (philosophia) terimi kapsamında geçen
Ülken ve Takiyettin Mengüşoğlu) felsefe tanımlarına
sevgi, arayış, bilgi, hakikat ve hikmet
yer verilerek bu tanımların benzer ve farklı
(bilgelik/sophia) kavramlarının felsefeyle ilişkisine
noktalarının belirtilmesi sağlanır.
değinilir.
1.HAFTA 2.HAFTA
a) Felsefi düşüncenin ortaya çıkışı üzerinde kısaca

durulur.
c) N. Uygur’un “Bir Felsefe Sorusu Nedir?” adlı
b) Felsefenin sorgulama, merak etme, şüphe
makalesinden alınan veya derlenen bir metinden
duyma, hayret etme, yığılımlı ilerleme, eleştirel,
hareketle felsefi soruların özelliklerinin
refleksif, rasyonel, sistemli, tutarlı ve evrensel olma
yorumlanması sağlanır.
özellikleri vurgulanır.
4.HAFTA 5.HAFTA
a) Görüş, argüman, önerme, tümdengelim,

b) Örnek metinler verilerek bu metinlerdeki akıl
tümevarım, analoji, tutarlılık, çelişiklik, gerçeklik,
yürütme biçimlerinin, tutarlı ve çelişik ifadelerin
doğruluk ve temellendirme kavramları üzerinde
belirlenmesi sağlanır.
durulur.
7.HAFTA 8.HAFTA
b) Kavramları yanlış kullanmanın, anlamı nasıl Seçilen konu örnekleri üzerinden öğrencilere sorular
değiştirdiğine ilişkin günlük hayattan örnekler yöneltilerek öğrencilerin konuya ilişkin kendi
verilmesi sağlanır. sorularını yapılandırmaları sağlanır.
b) Kavramları yanlış kullanmanın, anlamı nasıl Seçilen konu örnekleri üzerinden öğrencilere sorular
değiştirdiğine ilişkin günlük hayattan örnekler yöneltilerek öğrencilerin konuya ilişkin kendi
verilmesi sağlanır. sorularını yapılandırmaları sağlanır.
10.HAFTA 11.HAFTA
a) “Varlık var mıdır?”, "Varlığın mahiyeti nedir?",

"Evrende amaçlılık var mıdır?” problemlerinden b) Felsefi bir metin üzerinden varlık türlerinin
hareketle varlık felsefesinin konusu kısaca sınıflandırılması sağlanır.
açıklanır.
13.HAFTA 14.HAFTA
a) “Doğru bilgi mümkün müdür?", "Bilginin

kaynağı nedir?", "Bilginin sınırları ve doğru b) Felsefi bir metnin üzerinden doğruluk ve
bilginin ölçütleri nelerdir?” problemlerinden gerçeklik kavramları arasındaki ilişkinin
hareketle bilgi felsefesinin konusu kısaca tartışılması sağlanır.
açıklanır.
16.HAFTA 17.HAFTA
a) “Bilim nedir?", "Bilimsel yöntem nedir?”, “Bilimin

değeri nedir?” problemlerinden hareketle bilim b) Bilim felsefe ilişkisi üzerinde durulur.
felsefesinin konusu kısaca açıklanır.
19.HAFTA 20.HAFTA
a) “İyi ve kötünün ölçütü nedir?", "Özgürlük ve

sorumluluk arasında nasıl bir ilişki vardır?",
b) Felsefi bir metnin üzerinden, iyilik ve mutluluk
"Evrensel bir ahlak yasası var mıdır?”
ilişkisinin yorumlanması sağlanır.
problemlerinden hareketle ahlak felsefesinin konusu
kısaca açıklanır.
a) “İyi ve kötünün ölçütü nedir?", "Özgürlük ve
sorumluluk arasında nasıl bir ilişki vardır?",
b) Felsefi bir metnin üzerinden, iyilik ve mutluluk
"Evrensel bir ahlak yasası var mıdır?”
problemlerinden hareketle ahlak felsefesinin konusu
kısaca açıklanır.
22.HAFTA 23.HAFTA
b) Teoloji ve din felsefesi farkı üzerinde durulur.

a) "Tanrı’nın varlığı ile ilgili görüşler nelerdir?”,
“Evren sonlu mudur, sonsuz mudur?”, “Ölümden
c) “Ben kimim?” sorusunun felsefe, bilim ve din
sonra yaşam var mıdır?” problemlerinden hareketle
açısından nasıl ele alındığının tartışılması sağlanır.
din felsefesinin konusu kısaca açıklanır.
25.HAFTA 26.HAFTA
b) Geçmişten günümüze egemenlik sorununun

temel hak ve özgürlükler açısından tartışılması
sağlanır. a) “Güzel nedir?", "Sanat nedir?", "Sanat eserinin
c) Öğrencilerin ülkemizde yaşanan sorunlardan birini özellikleri nelerdir?” problemlerinden hareketle sanat
araştırarak birey, toplum ve devlet ilişkileri felsefesinin konusu kısaca açıklanır.
bağlamında tartışmaları sağlanır.
28.HAFTA 29.HAFTA
Felsefi bir metin örneğinde; “Metinde hangi felsefi

“Kullanılan kavramlar ve savunulan görüşler, güncel
kavramlar geçmektedir?”, “Metinde hangi felsefi
sorunların anlaşılması ve çözümlenmesi için nasıl
problem veya problemler ele alınmaktadır?”, “Felsefi
bir katkı sunabilir?” soruları yoluyla analiz ve
probleme veya problemlere filozofun bakış açısı
değerlendirme yapılması sağlanır.
nasıldır?”,
31.HAFTA 32.HAFTA
a) Felsefi denemenin ne olduğu ve nasıl yazıldığı

“Bu konuyla ilgili sizden görüş öne sürmeniz
açıklanır.
istenseydi görüşünüz ne olurdu?” gibi sorulardan
b) Tutarlı, sistematik ve temellendirilmiş bir felsefi
hareketle aynı konuyla ilgili özgün görüşler
denemenin yazılması sağlanır.
geliştirmeleri sağlanır.
a) Felsefi denemenin ne olduğu ve nasıl yazıldığı
“Bu konuyla ilgili sizden görüş öne sürmeniz
açıklanır.
istenseydi görüşünüz ne olurdu?” gibi sorulardan
b) Tutarlı, sistematik ve temellendirilmiş bir felsefi
hareketle aynı konuyla ilgili özgün görüşler
denemenin yazılması sağlanır.
geliştirmeleri sağlanır.
34.HAFTA 35.HAFTA
KLER BÖLÜMÜ
d) Bilişim teknolojileri kullanılarak “Filozof kimdir?”

sorusuna ilişkin bir sunum hazırlanması ve
sunumun sınıf ortamında paylaşılması sağlanır.
3.HAFTA
a) Felsefenin bireysel ve toplumsal işlevlerine

değinilir.
b) Felsefe hayat ilişkisinin günlük hayattan
örneklerle yorumlanması sağlanır.
6.HAFTA
a) Dilin ifade etme ve kavramlaştırma işlevi

üzerinde durulur.
9.HAFTA
a) Bir konuşma veya bir metin seçilerek

konuşmacının yahut yazarın ileri sürdüğü
görüş ve argümanların tespit edilmesi ve
tartışılması sağlanır.
b) Öğrencilerin gazete, dergi, roman,
televizyon haberi, tartışma programı veya
filmlerde geçen felsefi bir görüşü tespit
etmeleri ve bu görüşü temellendiren
argümanları sınıf ortamında tartışmaları
sağlanır.
a) Bir konuşma veya bir metin seçilerek
konuşmacının yahut yazarın ileri sürdüğü
görüş ve argümanların tespit edilmesi ve
tartışılması sağlanır.
b) Öğrencilerin gazete, dergi, roman,
televizyon haberi, tartışma programı veya
filmlerde geçen felsefi bir görüşü tespit
etmeleri ve bu görüşü temellendiren
argümanları sınıf ortamında tartışmaları
sağlanır.
12.HAFTA
c) Öğrencilerin hikâye, roman, kısa film veya

belgesellerden birinde işlenen konuyu varlık
felsefesi açısından değerlendirmeleri ve sınıfta
paylaşmaları sağlanır.
15.HAFTA
c) Öğrencilerin dergi ve gazete haberleri,

internet, sosyal medya veya TV
programlarında paylaşılan bilgileri, bilginin
değeri ve güvenilirliği açısından tartışmaları
sağlanır.
18.HAFTA
c) B. Russell’ın “Bilgelikle birleştiğinde bilimin

sağladığı kudret tüm insanlığa büyük ölçüde refah
ve mutluluk getirebilir; tek başına ise yalnız
yıkıntıya yol açar.” sözünden hareketle bilimle
hayat arasındaki ilişkinin tartışılması sağlanır.
21.HAFTA
c) Okul ortamında yaşanan durumlardan ve

olaylardan hareketle özgürlük, sorumluluk ve kural
(norm) ilişkisinin tartışılması sağlanır.
c) Okul ortamında yaşanan durumlardan ve
olaylardan hareketle özgürlük, sorumluluk ve kural
(norm) ilişkisinin tartışılması sağlanır.
24.HAFTA
a) "Hak, adalet ve özgürlük nedir?", “ İktidarın

kaynağı nedir?", "İdeal devlet düzeni olabilir mi?”
problemlerinden hareketle siyaset felsefesinin
konusu kısaca açıklanır.
27.HAFTA
b) Felsefi bir metin üzerinden sanat ve duyarlılık

c) Öğrencilerin yaşadığı şehrin mimari yapısını
estetik açıdan tartışmaları sağlanır.
30.HAFTA
Metin alıntılarına yer verilerek öğrencilerin bu

alıntılardaki konu veya durumla ilgili öne sürülen
görüşleri belirlemeleri ve “Bu konuya farklı bir
açıdan bakılabilir mi?” gibi sorulardan hareketle
aynı konuyla ilgili özgün görüşler geliştirmeleri
sağlanır.
33.HAFTA
Felsefeden farklı bir konuda yazılmış bir metni,

felsefenin varlık, bilgi ve değer alanları üzerinden
Felsefeden farklı bir konuda yazılmış bir metni,
felsefenin varlık, bilgi ve değer alanları üzerinden
36.HAFTA
DERSİ: FELSEFE
ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI 2014-2015
SÜRE
Hafta
Saat
Ay
HEDEF VE DAVRANIŞLAR KONULAR
1
1.1. Felsefenin Anlamı
3 1 10.1.1. Felsefenin anlamını açıklar.
EYLÜL
1
4 1 10.1.1. Felsefenin anlamını açıklar. 1.1.1. Düşünmenin Önemi Ve Gerekliliği
1 1.1.2. Felsefe Terimi

1 1 10.1.1. Felsefenin anlamını açıklar. 1.1.3. Felsefe Tanımları
1 1.2. Felsefi Düşünce

10.1.2. Felsefi düşüncenin özelliklerini
2 1 1.2.1. Felsefi Düşüncenin Ortaya Çıkışı
açıklar.
1 1.2.2. Felsefi Düşüncenin Özellikleri

EKİM
10.1.2. Felsefi düşüncenin özelliklerini

3 1
açıklar.
1.3.1. Felsefenin Bireysel Ve Toplumsal İşlevleri

1
1.3. Felsefenin İnsan Ve Toplum Hayatındaki
4 1
Rolü
10.1.3. Felsefenin insan ve toplum hayatı
üzerindeki rolünü örneklerle açıklar.
2. Ünite: Felsefe İle Düşünme

1
10.2.1. Düşünme ve akıl yürütmeye ilişkin 2.1. Düşünme Ve Akıl Yürütmenin Temel
5 1
kavramları açıklar. Kavramları
2.1.1. Akıl Yürütme Ve Argümantasyon
2.1.1.1. Görüş
2.1.1.2. Önerme
1 2.1.1.3. Argüman
10.2.1. Düşünme ve akıl yürütmeye ilişkin
1 1 2.1.1.4. Tümdengelim, Tümevarım Ve Analoji
kavramları açıklar.
2.1.1.5. Tutarlılık Ve Çelişiklik
2.1.1.6. Gerçeklik Ve Doğruluk
2.1.1.7. Felsefede Temellendirme
KASIM
1
10.2.2. Düşünme ve akıl yürütmede dili
2 1
doğru kullanmanın önemini açıklar.
2.2.1. Dil Ve Düşünce
1
10.2.3. Bir konuyla ilgili felsefi sorular
3 1 2.3. Felsefi Soru Oluşturma
oluşturur.
2.3.1. Soru Ve Cevap
1
10.2.4. Felsefi bir görüşü veya argümanı
4 1 2.4. Felsefi Bir Görüşü Veya Argümanı Sorgulama
sorgular.
2.4.1. Görüş Ve Argümanı Sorgulama
1 3. Ünite: Felsefenin Temel Konuları Ve Problemleri
10.3.1. Varlık felsefesinin konusunu ve
1 1 3.1. Varlık Felsefesi
problemlerini açıklar.
3.1.1. Varlık Felsefesinin Konusu Ve Problemleri
1
10.3.1. Varlık felsefesinin konusunu ve 3.1.1.1. Varlığın Hakikati Ve Bilgisi
2 1
ARALIK
1 3.1.1.2. Varlığın Mahiyeti

10.3.1. Varlık felsefesinin konusunu ve 3.1.1.3. Evrende Amaçlılık
3 1
1 3.2. Bilgi Felsefesi

10.3.2. Bilgi felsefesinin konusunu ve 3.2.1. Bilgi Felsefesinin Konusu Ve Problemleri
4 1 3.2.1.1. Doğru Bilginin İmkânı
3.2.1.2. Bilginin Kaynağı

1
10.3.2. Bilgi felsefesinin konusunu ve 3.2.1.3. Bilginin Sınırları Ve Doğru Bilginin
5 1
problemlerini açıklar. Ölçütü
1
10.3.2. Bilgi felsefesinin konusunu ve
1. 1 3.2.1.4. Bilginin Güvenirliliği Ve Değeri
3.3. Bilim Felsefesi

OCAK
1 3.3.1. Bilim Felsefesinin Konusu Ve Problemleri

10.3.3. Bilim felsefesinin konusunu ve
2. 1 3.3.1.1. Bilim
3.3.1.2. Bilimsel Yöntem
1 3.3.1.3. Bilimin Değeri

3. 1 3.3.1.4. Bilim Ve Felsefe İlişkisi
1
2. 1 3.3.1.4. Bilim Ve Felsefe İlişkisi
3.4. Ahlak Felsefesi

ŞUBAT
1
10.3.4 Ahlak felsefesinin konusunu ve 3.4.1. Ahlak Felsefesinin Konusu Ve Problemleri
3. 1
problemlerini açıklar. 3.4.1.1. İyi Ve Kötü
1
10.3.4 Ahlak felsefesinin konusunu ve
4. 1 3.4.1.2. Özgürlük Ve Sorumluluk
1
10.3.4 Ahlak felsefesinin konusunu ve
1. 1 3.4.1.3. Evrensel Ahlak Yasası
3.5. Din Felsefesi

1
10.3.5. Din felsefesinin konusunu ve 3.5.1. Din Felsefesinin Konusu Ve Soruları
2. 1
sorularını açıklar. 3.5.1.1. Tanrı’nın Varlığı İle İlgili Görüşler
3.5.1.2. Evrenin Sonlu Olup Olmadığına Yönelik

Görüşler
MART
1
10.3.5. Din felsefesinin konusunu ve 3.5.1.3. Ölümden Sonra Yaşamın Olup
3. 1
sorularını açıklar. Olmadığına Yönelik Görüşler
3.5.1.4. Teoloji Ve Din Felsefesi
MART
3.6. Siyaset Felsefesi
1
10.3.6. Siyaset felsefesinin konusunu ve 3.6.1. Siyaset Felsefesinin Konusu Ve Problemleri
4. 1
problemlerini açıklar. 3.6.1.1. Hak, Adalet, Özgürlük
3.6.1.2. İktidarın Kaynağı

1 3.6.1.3. İdeal Devlet Düzeni
10.3.6. Siyaset felsefesinin konusunu ve
5. 1 3.6.1.4. Temel Hak Ve Özgürlükler Açısından
Egemenlik Sorunu
3.7. Sanat Felsefesi

1
10.3.7. Sanat felsefesinin konusunu ve 3.7.1 Sanat Felsefesinin Konusu Ve Problemleri
1. 1
problemlerini açıklar. 3.7.1.1. Güzellik
1 3.7.1.2. Sanat
10.3.7. Sanat felsefesinin konusunu ve
2. 1 3.7.1.3. Sanat Eserinin Özellikleri
NİSAN
4. Ünite: Felsefi Okuma Ve Yazma

1 4.1. Felsefi Metin Analizi
3. 1 10.4.1. Felsefi bir metni analiz eder.
1
4. 1 10.4.1. Felsefi bir metni analiz eder. 4.1.1. Felsefi Metin
1
10.4.2. Verilen konu hakkında alternatif
1 1 4.2. Alternatif Görüş Geliştirme
görüşler geliştirir.
1
10.4.2. Verilen konu hakkında alternatif
2 1 4.2.1. Görüşler
görüşler geliştirir.
MAYIS
1 4.3. Felsefi Deneme Yazma

10.4.3. Bir konu hakkında felsefi bir
3 1 4.3.1. Felsefi Deneme
deneme yazar.
4.4. Felsefi Akıl Yürütme Becerilerini Diğer

1
10.4.4. Felsefi akıl yürütme becerilerini Alanlarda Kullanma
4 1
diğer alanlarda kullanır. 4.4.1. Akıl Yürütme Becerileri
4.4. Felsefi Akıl Yürütme Becerilerini Diğer

1
10.4.4. Felsefi akıl yürütme becerilerini Alanlarda Kullanma
1 1
diğer alanlarda kullanır. 4.4.1. Akıl Yürütme Becerileri
HAZİRAN
1
2 1
DERSİ: FELSEFE SINIF: 11
MİŞ YILLIK DERS PLANI 2014-2015
KULLANILAN EĞİTİM DEĞERLENDİRME

ÖĞRENME-ÖĞRETME
TEKNOLOJİLERİ,ARAÇ VE ( Hedef ve davranışlara ulaşma
YÖNTEM VE TEKNİKLERİ
GEREÇLERİ düzeyi)
Anlatım MEB onaylı Lise

Soru - Cevap
Karşılaştırma Felsefe Ders Kitabı
Örneklendirme Akıllı Tahta
Öğrenci davranışlarının gözlenmesi

Soru - Cevap

Soru - Cevap

Soru - Cevap

Soru - Cevap

Soru - Cevap

Soru - Cevap

Soru - Cevap
Karşılaştırma
Felsefe Ders Kitabı

Soru - Cevap
Karşılaştırma

Soru - Cevap
Karşılaştırma

Soru - Cevap
Karşılaştırma
Soru - Cevap
Karşılaştırma

Soru - Cevap
Karşılaştırma

Soru - Cevap
Karşılaştırma

Soru - Cevap
Karşılaştırma

Soru - Cevap
Karşılaştırma

Soru - Cevap Felsefe Ders Kitabı
Karşılaştırma

Karşılaştırma

Karşılaştırma

Karşılaştırma

Karşılaştırma

Karşılaştırma
Anlatım
MEB onaylı Lise
Karşılaştırma Akıllı Tahta
Örneklendirme

Karşılaştırma

Soru - Cevap
Anlatım
MEB onaylı Lise
Karşılaştırma Akıllı Tahta
Örneklendirme

Karşılaştırma

Karşılaştırma
Örneklendirme
Akıllı Tahta

Karşılaştırma

Karşılaştırma

Karşılaştırma

Karşılaştırma

Karşılaştırma

Karşılaştırma

Soru - Cevap
Karşılaştırma

Karşılaştırma
GÜNLÜK DERS PLANI
BÖLÜM 1 2. Hafta
DERSİN ADI FELSEFE
SINIF 10.SINIF
ÜNİTE ADI / NO
KONU 1.1.1. Düşünmenin Önemi Ve Gerekliliği
ÖNERİLEN SÜRE 40 DAKİKA
BÖLÜM 2
Öğrenci
Kazanımları / Hedef 10.1.1. Felsefenin anlamını açıklar.
ve Davranışlar
Anlatım
Soru - Cevap
Öğretme - Öğrenme Yöntem ve Teknikleri Karşılaştırma
Örneklendirme
MEB onaylı Lise

Kullanılan Eğt. Teknolojileri - Araç, Gereçler
ve Kaynakça
Felsefe Ders Kitabı Akıllı Tahta
Sözel - Dilsel
ÖĞRETME - ÖĞRENME
Doğacı
Sosyal - Kişiler Arası
ETKİNLİKLERİ
c) Farklı düşünürlerin (Platon, Aristoteles, el-kindî, Fârâbî,

Mantıksal - Matematiksel İbn Sînâ, I. Kant, K. Jaspers, Hilmi Ziya Ülken ve Takiyettin
İçsel - Bireysel Mengüşoğlu) felsefe tanımlarına yer verilerek bu tanımların
benzer ve farklı noktalarının belirtilmesi sağlanır.
Görsel - Uzaysal
Müziksel - Ritmik
Bedensel - Kinestetik
BÖLÜM 3
1.Öğrenci çalışmalarının gözlemlenmesi

2.Yapılan çalışmaların incelenmesi
Ölçme - Değerlendirme 3.Eksiklerin tespit edilerek giderici çalışmaların yapılması
4.Öğrencilerle birlikte konular üzerinde konuşulması
Dersin Diğer Derslerle İlişkisi
BÖLÜM 4
Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklama Plan zamanında eksiksiz ve amacına uygun olarak tamamlanmıştır
AYDIN TAŞAN KERİM AKATAN

FELSEFE OKUL MÜDÜRÜ

10.sinif Felsefe Gunluk Ders Plani

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

10.sinif Felsefe Gunluk Ders Plani

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

GÜNLÜK PLAN HAZIRLAMA PROGRAMI

ADINIZ AYDIN TAŞAN

ADINIZ AYDIN TAŞAN

DERS SAATİ 40 DAKİKA

OKUL MÜDÜRÜ KERİM AKATAN

Yan tarafta görülen "TANIMLAMALAR" kısmının tamamını sonra

Daha sonra "GÜNLÜK PLAN" sayfasına giderek hangi haftanın günlük

ÇALIŞMALARINIZDA BAŞARILAR DİLERİM

a) Çeşitli sorulardan (Bilgi nedir?, Bilinç nedir?, Öz

a) Felsefi düşüncenin ortaya çıkışı üzerinde kısaca

a) Görüş, argüman, önerme, tümdengelim,

a) “Varlık var mıdır?”, "Varlığın mahiyeti nedir?",

a) “Doğru bilgi mümkün müdür?", "Bilginin

a) “Bilim nedir?", "Bilimsel yöntem nedir?”, “Bilimin

a) “İyi ve kötünün ölçütü nedir?", "Özgürlük ve

b) Teoloji ve din felsefesi farkı üzerinde durulur.

b) Geçmişten günümüze egemenlik sorununun

Felsefi bir metin örneğinde; “Metinde hangi felsefi

a) Felsefi denemenin ne olduğu ve nasıl yazıldığı

d) Bilişim teknolojileri kullanılarak “Filozof kimdir?”

a) Felsefenin bireysel ve toplumsal işlevlerine

a) Dilin ifade etme ve kavramlaştırma işlevi

a) Bir konuşma veya bir metin seçilerek

c) Öğrencilerin hikâye, roman, kısa film veya

c) Öğrencilerin dergi ve gazete haberleri,

c) B. Russell’ın “Bilgelikle birleştiğinde bilimin

c) Okul ortamında yaşanan durumlardan ve

a) "Hak, adalet ve özgürlük nedir?", “ İktidarın

b) Felsefi bir metin üzerinden sanat ve duyarlılık

Metin alıntılarına yer verilerek öğrencilerin bu

Felsefeden farklı bir konuda yazılmış bir metni,

HEDEF VE DAVRANIŞLAR KONULAR

1 1.1.2. Felsefe Terimi

1 1.2. Felsefi Düşünce

1 1.2.2. Felsefi Düşüncenin Özellikleri

10.1.2. Felsefi düşüncenin özelliklerini

1.3.1. Felsefenin Bireysel Ve Toplumsal İşlevleri

2. Ünite: Felsefe İle Düşünme

1 3.1.1.2. Varlığın Mahiyeti

1 3.2. Bilgi Felsefesi

3.2.1.2. Bilginin Kaynağı

3.3. Bilim Felsefesi

1 3.3.1. Bilim Felsefesinin Konusu Ve Problemleri

1 3.3.1.3. Bilimin Değeri

3.4. Ahlak Felsefesi

3.5. Din Felsefesi

3.5.1.2. Evrenin Sonlu Olup Olmadığına Yönelik

3.6.1.2. İktidarın Kaynağı

3.7. Sanat Felsefesi

4. Ünite: Felsefi Okuma Ve Yazma

1 4.3. Felsefi Deneme Yazma

4.4. Felsefi Akıl Yürütme Becerilerini Diğer

4.4. Felsefi Akıl Yürütme Becerilerini Diğer

KULLANILAN EĞİTİM DEĞERLENDİRME

Anlatım MEB onaylı Lise

Anlatım MEB onaylı Lise

Anlatım MEB onaylı Lise

Anlatım MEB onaylı Lise

Anlatım MEB onaylı Lise

Anlatım MEB onaylı Lise

Anlatım MEB onaylı Lise

Anlatım MEB onaylı Lise

Anlatım MEB onaylı Lise