Тема. Сила Архімеда. Умови плавання тіл.

Мета

Освітня. З’ясувати причини виникнення виштовхувальної сили у рідинах

і газах; пояснити природу їх походження; з’ясувати залежність сили Архімеда від
об’єму тіла та густини рідини та умови плавання тіл дослідним шляхом; установити
співвідношення між густиною тіла й рідини (або газу),
необхідне для забезпечення умови плавання тіл; формувати вміння
розв’язувати задачі; навчити аналізувати, виділяти головне
Розвиваюча. Розвивати творчі здібності та логічне мислення учнів; розвивати інтерес
до вивчення фізики; формувати вміння порівнювати, узагальнювати факти і поняття;
показати учням практичну значущість набутих знань.
Виховна. Виховувати культуру оформлення задач; розвивати творчі
здібності та логічне мислення; показати практичну значущість набутих
знань.
Тип уроку. Урок-дослідження
Обладнання: динамометри, тіла однакового об’єму, однакової маси, пластилін,
посудини з рідинами (вода, олія), мірні циліндри, терези, картоплини, кухонна сіль,
набір для демонстрації «відерце Архімеда»

ХІД УРОКУ

І. Організаційна частина

ІІ. Актуалізація опорних знань

Вікторина «Що? Де? Як? Чому? Коли?»

 Що таке сила тяжіння?

 Як розрахувати силу тяжіння?
 Що таке вага тіла?
 Як можна виміряти вагу тіла?
 Як визначити масу тіла, знаючи його густину та об’єм?
 Чому рідина здійснює тиск не тільки на стінки посудини, але і на бокові стінки?
 Що таке рівнодійна сил?
 Коли рівнодійна сил дорівнюватиме нулю?
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Проблемне питання.

Демонстрація. Металева пластинка тоне у воді, а якщо з цієї пластинки зробити

коробочку – вона плаває на поверхні води. Чому?

(Відповіді учнів)
На столі стоїть склянка з водою, в якій плаває яйце.
- Погляньте сюди діти. Бачите яйце, але воно не просте і не золоте – воно розумне.
Вміє виконувати мої бажання. Я тобі яєчко піділлю водички, а ти яєчко пливи
(підливається солона вода). Знову піділлю водички, а ти яєчко тони (підливається
чиста вода). Ну то як слухняне в мене яйце?
Ми знаємо, що на всяке тіло, що знаходиться у рідині діє сила Архімеда. Але одні тіла
плавають, інші тонуть, а треті спливають на поверхню. Чому так відбувається
допоможе розібратись матеріал сьогоднішнього уроку, де ми встановимо умови
плавання тіл, з’ясуємо фізичні основи повітроплавання, розглянемо приклади
плавання тіл в житті та техніці.

IV. Вивчення нового иатеріалу

Давайте попрактикуємося і знайдемо вагу тіла у повітрі за
допомогою динамометра.
А тепер давайте, зануримо це тіло у воду, і поглянемо
на покази динамометра, вони зменшилися.
Записуємо отримані значення ваги на дошці.
Як ви вважаєте чому покази динамометра
зменшилися?

Отже на тіло, занурене у рідину діє якась сила з боку води. Вона ніби виштовхує це
тіло. І цю силу так і називають виштовхувальною. Вперше виштовхувальну силу
розрахував давньогрецький учений Архімед, який жив у III ст. до н.е. От чому цю силу
ще називають архімедовою.
А тепер давайте поміркуємо: куди напрямлена ця сила?

Відповіді дітей (вертикально вгору)

Як знайти силу, з якою вода виштовхує тіло?

Відповіді дітей. (від ваги тіла в повітрі відняти вагу тіла в рідині)

Умови плавання тіл

На тіло, що занурено в рідину діють дві сили: сила тяжіння, що спрямована
вертикально вниз, та архімедова сила, що спрямована вертикально вверх.
Розглянемо, що буде відбуватися з тілом під дією цих сил, якщо спочатку воно
було нерухоме:
 1. Якщо сила тяжіння більше архімедової сили, то тіло буде занурюватись на дно,
тонути;
2. Якщо сила тяжіння дорівнює архімедовій силі, то тіло може знаходитися в
рівновазі в будь-якому місці рідини, тобто плавати;
3. Якщо сила тяжіння менше архімедової сили, то тіло будо підійматися із рідини,
тобто спливати.

Коли ж тіло, що спливає, досягне рідини, то при подальшому його русі вверх,
архімедова сила буде зменшуватися. Тому що буде зменшуватися об’єм частини тіла,
що занурено в рідину, а архімедова сила дорівнює вазі рідини в об’ємі тіла, що в неї
занурено. Коли архімедова сила стане дорівнювати силі тяжіння, тіло зупиниться і
буде плавати на поверхні, частково занурившись в рідину.
Відео 1: Підводний човен

З іншого боку в залежності від порівняння густин тіла та рідини, тіло може по різному
себе поводити:
ρтіла < ρрідини тіло спливає,
ρтіла = ρрідини тіло плаває на певній глибині,
ρтіла > ρрідини тіло тоне.

Двоє різних тіл беремо, в рідину їх покладемо.

Тут же випливе одне, друге вмить піде на дно.
В нас та сама рідина, в чому справа – хто це зна?
 Відео 2: Плавання тіл

А де ми зустрічаємось з умовами плавання або їх використовуємо у житті, побуті,

науці і техніці?
З’ясувати це питання допоможе нам подорож на науковому кораблі. Під час
подорожі ми відвідаємо декілька гаваней, де ви дізнаєтесь, як удосконалювалось
судноплавство, як люди здійснили мрію подорожувати у повітряному просторі. І так в
подорож:

V. Узагальнення та систематизація знань

Гра Футбол
1. Куди напрямлена сила, яка діє з боку рідини або газу на тіла, що в них занурені?
2. Як ще називають виштовхувальну силу?
3. Сформулюйте закон Архімеда?
4. Як залежить Архімедова сила від густини рідини чи газу?
5. Чи діє закон Архімеда в умовах невагомості? (Ні)
6. Буде плавати чи потоне сталева куля у воді? (потоне)
7. Чому дорівнює Сила, яка виштовхує повністю занурене в рідину тіло? (вазі рідини
в об’ємі тіла)
8. Яка формула, за якою можна визначити Силу Архімеда, що діє на повністю

занурене в рідину або газ тіло. F A=gρ р V т

9. В яких одиницях вимірюють силу? (Н)

10. За яких умов тіло потоне?
11.За яких умов тіло зринатиме?
VІ. Підсумок уроку

Ми разом пройшли важкий шлях від гіпотез, припущень, до справді наукової теорії. В
організації нашого дослідження ми використали всі етапи наукової творчості,
показали себе спостережливими експериментаторами, здатними не тільки помічати
навколо себе нове і цікаве, але і самостійно проводити наукове дослідження

Домашнє завдання.

Опрацювати 27,28 Впр 27(5)

Творче завдання: підготувати повідомлення про повітроплавання, судноплавство