DLL - Mapeh 1 - Q4 - W3

School: LIBAS ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I
GRADES 1 to 12 Teacher: RICAH JOY D. RUBRICO Learning Area: MAPEH

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: APRIL 15 – 19, 2024 (WEEK 3) Quarter: 4TH QUARTER
I. LAYUNIN
LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES
MUSIC MUSIC ARTS P.E HEALTH
The Learner. . . The Learner. . . The Learner . . . The learner… The learner . . .
demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of safe demonstrates understanding of
A. PAMANTAYANG
the basic concepts of tempo the basic concepts of tempo shapes and texture and prints that and responsible behavior to lessen relationships of movement skills in
PANGNILALAMAN
can be repeated, alternated and risk and prevent injuries in day-to- preparation for participation in
emphasized through printmaking day living physical activities.
The Learner. . . The Learner. . . The Learner . . . The learner… The learner . . .
performs with accuracy varied performs with accuracy varied creates prints that show repetition, appropriately demonstrates safety performs movements in
tempi through movements or tempi through movements or alternation and emphasis using behaviors in daily activities to relation to a stationary or moving
B. PAMANTAYAN SA dance steps to enhance poetry, dance steps to enhance poetry, objects from nature and found prevent injuries object/person with coordination.
PAGGANAP chants, drama, and musical chants, drama, and musical objects at home and in school
stories stories
MU1TX-IVf-3 MU1TX-IVf-3 A1PR-IVg PE1PF-IVa-h-11 H1IS-IVe-6

Distinguishes accurately between Distinguishes accurately between creates mobiles out of recyclable enjoys participating in physical Follows rules during fire and othe
C. MGA KASANAYAN SA single musical line and multiple single musical line and multiple materials such as cardboards, activities disaster drills
PAGKATUTO (Isulat ang code musical lines which occur musical lines which occur papers, baskets, leaves, strings and Suggested learning activities Natutukoy ang mga Bagay na Sanh
ng bawat kasanayan) simultaneously in a given song simultaneously in a given song other found materials O action songs ng Sunog sa Tahanan
O singing games
II. NILALAMAN
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pangmag-aaral
B. Kagamitan
III.
Ano ang Melodiya? Ano ang Melodiya? Ano-ano ang mga kagamitan sa Ano ang action song o awiting may Ano ang dapat gawin kapag may
paggawa ng maskara? kilos? mga hayop na napadpad sa inyong
A. Balik-aral at/o pagsisimula
Saan ginagamit ang maskara? tahanan?
ng bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng 1.Pakantahin ang mga mag-aaral 1.Pakantahin ang mga mag-aaral Sabihin sa mga mag-aaral na Ipaawit ang Making Melodies in my Ipakita ang larawan.
ng lahatan ng “Bahay Kubo.” ng lahatan ng “Bahay Kubo.” tumingin sa kanilang silid-aralan? Heart sa klase bilang paghahanda sa
2. Tumawag ng isang bata na 2. Tumawag ng isang bata na Ano ang masasabi ninyo sa ating bagong aralin.
aawit ng “Bahay Kubo” na siya aawit ng “Bahay Kubo” na siya silid-aralan?
aralin lamang. lamang. Paano natin mapagaganda ang loob
ng ating silid?
Ano ang pinagkaiba ng pagkanta Ano ang pinagkaiba ng pagkanta Ipakita ang isang mobile sculpture. Ipaawit sa bata ang awit na Paglalahad ng Balita
sa “Bahay Kubo” ng lahatan sa sa “Bahay Kubo” ng lahatan sa pinamagatang Balita! Balita!
pagkanta ng :Bahay Kubo” ng pagkanta ng :Bahay Kubo” ng “ Who Stole the Cookie from the Bagong-bagong Balita!
isahan” isahan” Magkakaroon ng brownou
Cookie Jar”
sa loob ng tatlong oras.
Bigyan ito ng aksyon sa
Sabihin na kapag marami ang Sabihin na kapag marami ang Lahat ay maghanda ng
kumakanta parang makapal ang kumakanta parang makapal ang pamamagitan ng pag palakpak, pag kandila. Mag-ingat at manatiling
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin isang awit pero kapag iisa isang awit pero kapag iisa padiyak ng paa at sabay ng ligtas!
lamang, paranag manipis lamang lamang, paranag manipis lamang pagpalakpak at pagpadiyak ng paa.
ang awit. Ganun din sa texture ng ang awit. Ganun din sa texture ng Itanong sa mga bata kung ano ang
isang awit. isang awit. naramdaman nila sa paglalaro na
may kasamang awit.
Awiting muli ang awit itanong sa Awiting muli ang awit itanong sa Pag-usapan ang larawan o tunay na Sabihin sa mga mag-aaral; Ipabasa sa mga bata ang balita
mga bata kung ano ang napansin mga bata kung ano ang napansin mobile sculpture. Kung ano ang Maglaro ulit ng awit na Papag-ispin ang mga bata kung
nila sa awit saang banda ang nila sa awit saang banda ang maaaring idulot nito sa loob ng pinamagatang tungkol saan ang balita.
bahay o sa loob ng Paaralan. “Sawsaw Suka Mahuli ay Taya”  Ano ang sinasabi sa balita?
makapal ang tono at manipis ang makapal ang tono at manipis ang
Ilahad ang mga kagamitan sa  Ilang oras ito magtatagal?
tono. tono. paggawa ng mobile sculpture. Ipaliwanag sa bata ang mechanics  Ano ang mga bagay na
Original File Submitted and -gunting ipinahahanda,kung sakali?
D. Pagtalakay ng bagong ng laro.
Formatted by DepEd Club -yarn  Sa inyong palagay, ano ang
konsepto at paglalahad ng
Member - visit depedclub.com -glue mga sanhi kung baki
bagong kasanayan #1 -cardboard nagkakaroon ng sunog sa
for more
-crayons tahanan?
-sabitan  Sa oras ng brownout ,ano
ang dapat nyong gawin?
E. Pagtalakay ng bagong Ipaliwanag sa mga bata na Ipaliwanag sa mga bata na A mobile sculpture is a type of Talakayin sa klase ang maaaring Pag-usapan din ang mga
konsepto at paglalahad ng makapal ang tunog ng awit kapag makapal ang tunog ng awit kapag kinetic sculpture constructed to magandang dulot ng mga larong may sumusunod:
bagong kasanayan #2 mas madaming linya at manipis mas madaming linya at manipis take advantage of the principle of awit.
equilibrium. It consists of a number
ang tunog ng awit kapag kaunti ang tunog ng awit kapag kaunti
ang linya. ang linya. of rods, from which weighted
objects or further rods hang. The
objects hanging from the rods
balance each other, so that the rods
remain more or less horizontal. Each
rod hangs from only one string,
which gives it freedom to rotate
about the string. An ensemble of
these balanced parts hang freely in
space, by design without coming
into contact with each other.
Mobiles are popular in the nursery,

where they hang over cribs to give
infants entertainment and visual
stimulation. Mobiles have inspired
many composers, including Morton
Feldman and Earle Brown who were
inspired by Alexander Calder's
mobiles to create mobile-like
indeterminate pieces.[2] Frank Zappa
also claimed that his compositions
were modelled on Calder mobiles
F. Paglinang sa kabihasnan Ipakanta ang leron-leron Sinta. Ipakanta ang leron-leron Sinta. Paggawa ng mobile sculpture. Magpalaro sa mga bata sa saliw ng Ano ang mga dapat gawin kung
(Tungo sa Formative isang awitin. may sunog?
Assessment)
Safety Steps
If you're in a room with the door

closed when the fire breaks out
you need to take a few extra steps:
Check to see if there's heat o

smoke coming in the cracks around
the door. (You're checking to see i
there's fire on the other side.)
If you see smoke coming under the

door — don't open the door!
If you don't see smoke — touch the

door. If the door is hot or very
warm — don't open the door!
If you don't see smoke — and the

door is not hot — then use your
fingers to lightly touch the
doorknob. If the doorknob is hot or
very warm — don't open the door!
Lakipan ng kilos-lokomotor ang Lakipan ng kilos-lokomotor ang Halimbawang hindi maganda ang Halimbawang napapagod ka na sa Nakita mong nag-overheat ang
malakas at mahinang kumpas sa malakas at mahinang kumpas sa kapaligiran ng iyong kuwarto, kaya paggawa ng iyong takdang aralin, electric fan ninyo, ano ang dapa
G. Paglalapat ng aralin sa
awit. Humandang ipakita ito sa awit. Humandang ipakita ito sa mo bang pagandahin ito gamit ang ano ang maaari mong gawin upang mong gawin?
pang-araw-araw na buhay
klase sa susunod na pagkikita. klase sa susunod na pagkikita. mga mobile sculpture? marelaks ka sa paggawa nito?
Ano ang texture Ano ang texture Ano ang mobile sculpture? Ang laro na may kasamang awit ay Ano-ano ang mga sanhi ng sunog?
laro upang malibang matuwa at Tandaan:
maaliw ang sarili nakakatulo ng din Huwag maglaro ng apoy.
H. Paglalahat ng aralin
Baka mapaso ka.
ito sa ating katawan upang sumigla.
Baka may bagay na masunog.
Baka masunog ang inyong
bahay.
I. Pagtataya ng aralin Ipaawit sa mga bata ang awit na Ipaawit sa mga bata ang awit na Lagyan ng tsek ang patlang kung ito Pakulayan sa bata ang kahon ng
london bridge magpakita ng linya london bridge magpakita ng linya ay halimbawa ng mobile sculpture berde kung sila ay sang ayon at pula
ng awit upang matukoy nila ang ng awit upang matukoy nila ang at ekis kung hindi. naman kung hindi.
makapal at manipis na tekstura makapal at manipis na tekstura 1.Ang bata ay nasa ilalim ng
ng tunog nito. ng tunog nito. lamesa
_____1.
2.Sa trapic sign ang kulay pula ba
ay nangangahulugang “Go”
_____2. 3.Ang larong Sawsaw Suka
Mahuli Taya” ay laro upang
_____3. masukat ang kakayahan n gating
isipan.
_____4. 4.Ang linya ban a kulay puti sa
gitna ng kalsada ay “Pedestrian
_____5. Crossing”.
5. Ang ribbon ba ay ay pwedeng
makabuo ng bilog at numerong 8 sa
pamamagitan ng mabilis na
paggalaw ng ating braso .
J.Karagdagang gawain para sa

takdang-aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa
gawain para sa remediation sa remediation sa remediation remediation remediation remediation
C. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
remedial? Bilang ng mga mag- ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka-
aaral na naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
E. Alin sa mga istratehiya sa
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
pagtuturo ang nakatulong ng
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
lubos?
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation
Cooperation in Cooperation in doing their tasks doing their tasks in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks
Prepared by:
RICAH JOY D. RUBRICO
Teacher I

DLL - Mapeh 1 - Q4 - W3

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DLL - Mapeh 1 - Q4 - W3

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School: LIBAS ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I

GRADES 1 to 12 Teacher: RICAH JOY D. RUBRICO Learning Area: MAPEH

MU1TX-IVf-3 MU1TX-IVf-3 A1PR-IVg PE1PF-IVa-h-11 H1IS-IVe-6

Mobiles are popular in the nursery,

If you're in a room with the door

Check to see if there's heat o

If you see smoke coming under the

If you don't see smoke — touch the

If you don't see smoke — and the

J.Karagdagang gawain para sa

You might also like