DLL - Mapeh 1 - Q4 - W4

School: SAN FRANCISCO NORTE ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I
GRADES 1 to 12 Teacher: GERRIN JOY F. DEJILLA Learning Area: MAPEH

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: MAY 22-26, 2023 (WEEK 4) Quarter: 4TH QUARTER
I. LAYUNIN
LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES
MUSIC MUSIC ARTS P.E HEALTH
The Learner. . . The Learner. . . The Learner . . . The learner… The learner . . .
demonstrates demonstrates demonstrates understanding demonstrates understanding demonstrates understanding of
A. PAMANTAYANG understanding of the basic understanding of the basic of shapes and texture and of safe and responsible relationships of movement skills in
PANGNILALAMAN concepts of tempo concepts of tempo prints that can be repeated, behavior to lessen risk and preparation for participation in
alternated and emphasized prevent injuries in day-to-day physical activities.
through printmaking living
The Learner. . . The Learner. . . The Learner . . . The learner… The learner . . .
performs with accuracy performs with accuracy creates prints that show appropriately demonstrates performs movements in
varied tempi through varied tempi through repetition, alternation and safety behaviors in daily relation to a stationary or moving
B. PAMANTAYAN movements or dance steps movements or dance steps emphasis using objects from activities to prevent injuries object/person with coordination.
SA PAGGANAP to enhance poetry, chants, to enhance poetry, chants, nature and found objects at
drama, and musical stories drama, and musical stories home and in school
MU1TX-IVf-3 MU1TX-IVf-3 A1PR-IVg PE1PF-IVa-h-11

Distinguishes accurately Distinguishes accurately Creates mobiles out of Enjoys participating in physical
C. MGA H1IS-IVe-6
between single musical line between single musical line recyclable materials such as activities
KASANAYAN SA Follows rules during fire and other
and multiple musical lines and multiple musical lines cardboards, papers, baskets, Suggested learning activities
PAGKATUTO (Isulat disaster drills
which occur simultaneously which occur simultaneously leaves, strings and other O action songs
ang code ng bawat Natutukoy ang mga Bagay na
in a given song in a given song found materials O singing games
kasanayan) Sanhi ng Sunog sa Tahanan
II. NILALAMAN
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa
Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa
Kagamitang
Pangmag-aaral
B. Kagamitan
III.
A. Balik-aral at/o Ano ang Melodiya? Ano ang Melodiya? Ano-ano ang mga kagamitan Ano ang action song o awiting Paglalahad ng Balita
pagsisimula ng sa paggawa ng maskara? may kilos? Balita! Balita!
Saan ginagamit ang maskara? Bagong-bagong Balita!
Magkakaroon ng brownout
sa loob ng tatlong oras.
bagong aralin Lahat ay maghanda ng
kandila. Mag-ingat at manatiling
ligtas!
1.Pakantahin ang mga mag- 1.Pakantahin ang mga mag- Sabihin sa mga mag-aaral na Ipaawit ang Making Melodies Ipabasa sa mga bata ang balita.
aaral ng lahatan ng “Bahay aaral ng lahatan ng “Bahay tumingin sa kanilang silid- in my Heart sa klase bilang Papag-ispin ang mga bata kung
Kubo.” Kubo.” aralan? paghahanda sa bagong aralin. tungkol saan ang balita.
2. Tumawag ng isang bata 2. Tumawag ng isang bata Ano ang masasabi ninyo sa  Ano ang sinasabi sa
na aawit ng “Bahay Kubo” na aawit ng “Bahay Kubo” ating silid-aralan? balita?
na siya lamang. na siya lamang. Paano natin mapagaganda  Ilang oras ito magtatagal?
B. Paghahabi sa ang loob ng ating silid?  Ano ang mga bagay na
layunin ng aralin ipinahahanda,kung
sakali?
 Sa inyong palagay, ano
ang mga sanhi kung bakit
nagkakaroon ng sunog sa
tahanan?
 Sa oras ng brownout ,ano
ang dapat nyong gawin
Ano ang pinagkaiba ng Ano ang pinagkaiba ng Ipakita ang isang mobile Ipaawit sa bata ang awit na Pag-usapan din ang mga
pagkanta sa “Bahay Kubo” pagkanta sa “Bahay Kubo” sculpture. pinamagatang sumusunod na sanhi ng sunog.
ng lahatan sa pagkanta ng lahatan sa pagkanta “ Who Stole the Cookie from Electrical overloading
ng :Bahay Kubo” ng isahan” ng :Bahay Kubo” ng isahan” 2. Mga naiwang nakasinding
the Cookie Jar”
kandila, gasera at sigarilyo.
Bigyan ito ng aksyon sa
Sabihin na kapag marami Sabihin na kapag marami 3. Pag-overheat ng mga electric
ang kumakanta parang ang kumakanta parang pamamagitan ng pag palakpak, appliances
C. Pag-uugnay ng
makapal ang isang awit makapal ang isang awit pag padiyak ng paa at sabay ng 4. Sumingaw na mga LPG
mga halimbawa sa
bagong aralin pero kapag iisa lamang, pero kapag iisa lamang, pagpalakpak at pagpadiyak ng 5. Fireworks
paranag manipis lamang paranag manipis lamang paa. 6. Maling pagkabit ng mga kawad
ang awit. Ganun din sa ang awit. Ganun din sa Itanong sa mga bata kung ano ng kuryente
texture ng isang awit. texture ng isang awit. ang naramdaman nila sa
paglalaro na may kasamang
awit.
D. Pagtalakay ng Awiting muli ang awit Awiting muli ang awit Pag-usapan ang larawan o Sabihin sa mga mag-aaral; Ano ang mga dapat gawin kung
bagong konsepto at itanong sa mga bata kung itanong sa mga bata kung tunay na mobile sculpture. Maglaro ulit ng awit na may sunog?
paglalahad ng ano ang napansin nila sa ano ang napansin nila sa Kung ano ang maaaring idulot pinamagatang Upang maiwasan ang sunog dapat
nito sa loob ng bahay o sa “Sawsaw Suka Mahuli ay tandaan ang mga ss.:
bagong kasanayan awit saang banda ang awit saang banda ang
makapal ang tono at makapal ang tono at loob ng Paaralan. Taya”
manipis ang tono. manipis ang tono. Ilahad ang mga kagamitan sa
paggawa ng mobile sculpture. Ipaliwanag sa bata ang
-gunting mechanics ng laro.
#1 -yarn
-glue
-cardboard
-crayons
-sabitan
Ipaliwanag sa mga bata na Ipaliwanag sa mga bata na A mobile sculpture is a type Talakayin sa klase ang Nakita mong nag-overheat ang
makapal ang tunog ng awit makapal ang tunog ng awit of kinetic sculpture maaaring magandang dulot ng electric fan ninyo, ano ang dapat
kapag mas madaming linya kapag mas madaming linya constructed to take mga larong may awit. mong gawin?
advantage of the principle of
at manipis ang tunog ng at manipis ang tunog ng
equilibrium. It consists of a
awit kapag kaunti ang linya. awit kapag kaunti ang linya. number of rods, from which
weighted objects or further
rods hang. The objects
hanging from the rods
balance each other, so that
the rods remain more or less
horizontal. Each rod hangs
from only one string, which
gives it freedom to rotate
E. Pagtalakay ng
about the string. An ensemble
bagong konsepto at
of these balanced parts hang
paglalahad ng
freely in space, by design
bagong kasanayan
without coming into contact
#2
with each other.
Mobiles are popular in the

nursery, where they hang
over cribs to give infants
entertainment and visual
stimulation. Mobiles have
inspired many composers,
including Morton Feldman
and Earle Brown who were
inspired by Alexander Calder's
mobiles to create mobile-like
indeterminate pieces.[2] Frank
Zappa also claimed that his
compositions were modelled
on Calder mobiles
F. Paglinang sa Ipakanta ang leron-leron Ipakanta ang leron-leron Paggawa ng mobile sculpture. Magpalaro sa mga bata sa Ano-ano ang mga sanhi ng sunog?
kabihasnan Sinta. Sinta. saliw ng isang awitin. Tandaan:
Huwag maglaro ng apoy.
(Tungo sa
Baka mapaso ka.
Formative Baka may bagay na masunog.
Assessment) Baka masunog ang inyong
bahay.
Lakipan ng kilos-lokomotor Lakipan ng kilos-lokomotor Halimbawang hindi maganda Halimbawang napapagod ka Lagyan ng tsek kung tama ang
ang malakas at mahinang ang malakas at mahinang ang kapaligiran ng iyong na sa paggawa ng iyong gawain kung may sunog at ekis
kumpas sa awit. kumpas sa awit. kuwarto, kaya mo bang takdang aralin, ano ang maaari kung hindi.
Humandang ipakita ito sa Humandang ipakita ito sa pagandahin ito gamit ang mga mong gawin upang marelaks _____1. Humingi kaagad ng
klase sa susunod na klase sa susunod na mobile sculpture? ka sa paggawa nito? saklolo kung umususok na ang
pagkikita. pagkikita. saksakan ng telebisyon.
_____2. Manatili sa loob ng bahay
kapag nasusunog na ang naiwang
sinaing ni ate.
G. Paglalapat ng _____3. Magtago sa banyo kapag
aralin sa pang-araw- may sunog sa kapitbahay.
araw na buhay _____4. Lumabas kaagad ng
bahay kapag may nangamoy na
kawad ng kuryente.
_____5. Maging alerto at agad
pumunta sa ligtas na lugar kung
may sunog sa inyong lugar.
Ano ang texture? Ano ang texture? Ano ang mobile sculpture? Ang laro na may kasamang
awit ay laro upang malibang
H. Paglalahat ng
matuwa at maaliw ang sarili
aralin
nakakatulo ng din ito sa ating
katawan upang sumigla.
I. Pagtataya ng Ipaawit sa mga bata ang Ipaawit sa mga bata ang Lagyan ng tsek ang patlang Kulayan ng berde ang kahon
aralin awit na london bridge awit na london bridge kung ito ay halimbawa ng kung ito ay larong may awit
magpakita ng linya ng awit magpakita ng linya ng awit mobile sculpture at ekis kung at itim kung hindi.
hindi.
upang matukoy nila ang upang matukoy nila ang 1.The Boat is Sinking
makapal at manipis na makapal at manipis na
tekstura ng tunog nito. tekstura ng tunog nito. 2.Kung Ikaw ay Masaya
3.Jack and Jill
_____1. 4.Nanay, Tatay Gusto Kong
Tinapay
_____2. 5. Ibubuka ang bulaklak,
Isasara ang Bulaklak
_____3.
_____4.
_____5.
Magsanay sa pagkanta ng Magsanay sa pagkanta ng Gumupit ng mga larawan ng Magpaguhit sa bata ng ibat
Row, row, row Your Boat Row, row, row Your Boat mga bagay na may mabilis at ibang laro na may kasamang
mabagal na galaw. diriksyon ipaawit ito sa klase
J.Karagdagang
na may action sabay
gawain para sa
pagpapakita ng larawan na
takdang-aralin at
iginuhit.
remediation
Halimbawa ang larong “Bato
Bato Pick”
IV. MGA TALA

V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag- ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na
aaral na nakakuha nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
ng 80% sa pagtataya Pagtataya Pagtataya Pagtataya
B. Bilang ng mag- ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
aaral na nangangailangan ng gawain nangangailangan ng gawain nangangailangan ng gawain nangangailangan ng gawain nangangailangan ng gawain para
nangangailangan ng para sa remediation para sa remediation para sa remediation para sa remediation sa remediation
iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
ang remedial? ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na naka-
Bilang ng mga mag- naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin unawa sa aralin
aaral na naka-
unawa sa aralin
D. Bilang ng mga ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
mag-aaral na magpapatuloy sa magpapatuloy sa magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
magpapatuloy sa remediation remediation
remediation
Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that work well: Strategies used that work well:
well: well: well: ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Games ___ Games
___ Games ___ Games ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary activities/exercises activities/exercises
activities/exercises activities/exercises activities/exercises ___ Carousel ___ Carousel
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Diads ___ Diads
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories Poems/Stories
E. Alin sa mga
Paragraphs/ Paragraphs/ Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
istratehiya sa
Poems/Stories Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
pagtuturo ang
___ Differentiated ___ Differentiated ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Discovery Method
nakatulong ng
Instruction Instruction ___ Discovery Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
lubos?
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Lecture Method Why? Why?
___ Discovery Method ___ Discovery Method Why? ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
Why? Why? ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Group member’s Cooperation in in
___ Pupils’ eagerness to ___ Pupils’ eagerness to Cooperation in doing their tasks doing their tasks
learn learn doing their tasks
___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in Cooperation in
doing their tasks doing their tasks
F. Anong suliranin __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
ang aking naranasan __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
na nasolusyunan sa __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
tulong ng aking __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
punongguro? Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to __ Recycling of plastics to __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used
be used as Instructional be used as Instructional used as Instructional used as Instructional Materials as Instructional Materials
Materials Materials Materials __ local poetical composition __ local poetical composition
__ local poetical __ local poetical __ local poetical composition
composition composition
The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully
delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to:
___ pupils’ eagerness to ___ pupils’ eagerness to ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
learn learn ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
___ worksheets ___ worksheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets Strategies used that work Strategies used that work well: Strategies used that work well:
Strategies used that work Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Group collaboration
well: well: ___ Group collaboration ___ Games ___ Games
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Games ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises activities/exercises
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Carousel ___ Carousel
G. Anong activities/exercises activities/exercises ___ Carousel ___ Diads ___ Diads
kagamitang panturo ___ Carousel ___ Carousel ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
ang aking nadibuho ___ Diads ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
na nais kong ibahagi ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ Poems/Stories Poems/Stories
sa mga kapwa ko ___ Rereading of ___ Rereading of Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
guro? Paragraphs/ Paragraphs/ ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
Poems/Stories Poems/Stories ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Differentiated ___ Differentiated ___ Discovery Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Instruction Instruction ___ Lecture Method Why? Why?
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Why? ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
Why? Why? ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Group member’s Cooperation in in
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials Cooperation in doing their tasks doing their tasks
___ Pupils’ eagerness to ___ Pupils’ eagerness to doing their tasks
learn learn
___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in Cooperation in
doing their tasks doing their tasks

DLL - Mapeh 1 - Q4 - W4

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DLL - Mapeh 1 - Q4 - W4

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School: SAN FRANCISCO NORTE ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I

GRADES 1 to 12 Teacher: GERRIN JOY F. DEJILLA Learning Area: MAPEH

MU1TX-IVf-3 MU1TX-IVf-3 A1PR-IVg PE1PF-IVa-h-11

Mobiles are popular in the

IV. MGA TALA

You might also like