School: Grade Level:

GRADES 1 to 12 Teacher: Learning Area: MAPEH

DAILY LESSON LOG Teaching Dates: Quarter: 4TH QUARTER

I. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

MUSIC MUSIC ARTS P.E HEALTH
A. PAMANTAYANG The Learner. . . The Learner. . . The Learner . . . The learner… The learner . . .
PANGNILALAMAN demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of safe demonstrates understanding of
the basic concepts of tempo the basic concepts of tempo shapes and texture and prints that and responsible behavior to lessen relationships of movement skills in
can be repeated, alternated and risk and prevent injuries in day-to- preparation for participation in
emphasized through printmaking day living physical activities.
B. PAMANTAYAN SA The Learner. . . The Learner. . . The Learner . . . The learner… The learner . . .
PAGGANAP performs with accuracy varied performs with accuracy varied creates prints that show repetition, appropriately demonstrates safety performs movements in
tempi through movements or tempi through movements or alternation and emphasis using behaviors in daily activities to relation to a stationary or moving
dance steps to enhance poetry, dance steps to enhance poetry, objects from nature and found prevent injuries object/person with coordination.
chants, drama, and musical chants, drama, and musical objects at home and in school
stories stories

C. MGA KASANAYAN SA MU1TP-IVb-3 MU1TP-IVb-3 A1PR-IVh PE1BM-IVf-h-14 H1IS-IVi-10

PAGKATUTO (Isulat ang code responds to varied tempo with responds to varied tempo with creates human figures out of clay, performs jumping over a stationary distinguishes between good and
ng bawat kasanayan) movements or dance steps movements or dance steps flour-salt mixture, or paper-mache object several times in succession, bad touch
- slow movement with slow - slow movement with slow music using different techniques using forwardand- back and side-to-
music - fast movement with fast music side movement patterns
- fast movement with fast music
identifies
II. NILALAMAN
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pangmag-aaral

B. Kagamitan
III.
A. Balik-aral at/o pagsisimula Ano ang kahulugan ng Texture? Ano ang kahulugan ng Texture? Ano ang mobile sculpture? Magbigay ng mga halimabawa ng Ano-ano ang mga sanhi ng sunog?
ng bagong aralin mga larong may awit?

B. Paghahabi sa layunin ng Magparinig sa mga mag-aaral ng Magparinig sa mga mag-aaral ng Magpakita ng clay sa mga mag- Ipasagawa ang Tayo’y mag- Ipabasa sa mga mag-aaral ang mga
aralin dalawang klase ng awit. Isang dalawang klase ng awit. Isang aaral. ehersisyo bilang panimula sa aralin. sumusunod na kaaga;
awit na pang-modern dance hip awit na pang-modern dance hip Itanong sa mga ito kung ano-ano “Tamang Paghipo.”
hop at isang awit para sa slow hop at isang awit para sa slow ang maaaring magawa na mga “Maling Paghipo.”
 dance.
Tanungin sa mga mag-aaral kung
paano sinasayaw ang mga ito.
Para sa nasabing huling awit para
sa sweet dance, maaaring
imuwestra ng guro kung paano
ito sayawin sa saliw ng isang
nakakaengganyong awitin.
C. Pag-uugnay ng mga Magpakita ng larawan ng mga
halimbawa sa bagong aralin sayaw na mabilis at asayaw na
mabagal.
D. Pagtalakay ng bagong Pag-usapan ang pagkakaiba ng
konsepto at paglalahad ng dalawang sayaw na nakapaskil sa
bagong kasanayan #1 paskilan.
1. Paano sinasayaw ang unang
larawan at kung anong awit at
akma para sa ganitong mga
sayaw.
2. Paano din sinasayaw ang
pangalawang larawan at kung
anong musika ang puwedeng
tugtugin para dito.
E. Pagtalakay ng bagong Tempo in dance is the speed or
konsepto at paglalahad ng pace of movement. In this activity
dance.
Tanungin sa mga mag-aaral kung
paano sinasayaw ang mga ito.
Para sa nasabing huling awit para
sa sweet dance, maaaring
imuwestra ng guro kung paano
ito sayawin sa saliw ng isang
nakakaengganyong awitin.
Magpakita ng larawan ng mga
sayaw na mabilis at asayaw na
mabagal.
Pag-usapan ang pagkakaiba ng
dalawang sayaw na nakapaskil sa
paskilan.
1. Paano sinasayaw ang unang
larawan at kung anong awit at
akma para sa ganitong mga
sayaw.
2. Paano din sinasayaw ang
pangalawang larawan at kung
anong musika ang puwedeng
tugtugin para dito.
Tempo in dance is the speed or
pace of movement. In this activity
bagay-bagay mula sa clay?
Ipakita sa kanila ang isang larawan
ng bagay na gawa sa clay.
Pag-usapan ang kulay at ang mga
anggulo kung paano ito ginawa.
Pag-usapan kung ano ang clay, saan
ito nagmula at kung ano ang mga
maaaring magawa mula sa clay.
Ilahad ang clay sa mga mag-aaral at
maaari ring ipalabas sa kanila ang
dala nilang mga clay.
Itanong kung bakit nagkaroon ng
mga kulay ang clay na dala nia.
Sabihin sa kanila na gagawa sila ng
human figure mula sa dala-dala
nilang clay.
Bago ang paggawa ng clay ay
talakayin mun ang mga paraan sa
Hayaan ang mga mag-aaral na
makabuo ng sarili nilang kuro-kuro
tungkol sa nabasa nilang mga
kataga
Magpaskil ng larawan ng asong Magpaskil ng mga larawan.
tinetraining ng dog trainer.
Itanong kung ano ang ginawa ng aso Pag-usapan kung alin sa mga
sa paglipat-lipat mula sa isang larawan ang ligtas at alin naman
hulahoop patungo sa iba pang ang hindi ligtas?
holahoops?
Magagawa niyo ba ang ginagawa ng
aso?
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club Member -
visit depedclub.com for more
Ang pagtalon ay isang lokomotor na Talakayin ang mga tamang hipo at
kilos na kung saan ito ay maaaring maling hipo.
isagawa ng mga nilalang na may mga
binti at paa.
Patalunin ang mga mag-aaral ng
tatlong beses paharap, tatlong beses
pabalik, tatlong beses patagilid
(kanan) at tatlong beses patagilid
(kaliwa)
Ulitin ito sa saliw ng isang tugtog.
.
Sabihin sa mga bata na kumuha ng Pagkatapos talakayin ang tamang
partner. hipo at maling hipo, talakayin
bagong kasanayan #2 you will consider how tempo can
be used in dance to create
meaning.
Ang mabagal na kilos o galaw ay
dapat ding lapatan ng mabagal na
musika at ang mabilis na galaw o
kilos ay dapat ding lapatan ng
mabilis na musika.
you will consider how tempo can
be used in dance to create
meaning.
Ang mabagal na kilos o galaw ay
dapat ding lapatan ng mabagal na
musika at ang mabilis na galaw o
kilos ay dapat ding lapatan ng
mabilis na musika.
paggawa ng clay person. Patalunin sila sa baton o hoops na naman ang mga paraan upang
hahawakan ng guro. maiwasan ang mga maling hipo o
Preparing the Clay Pieces1. Get clay. kung paano maging ligtas mula sa
If you want to be able to move your Ask: mga hipo.
clay person around after it's 1.How many sets of jumps were you
finished, you'll need modeling clay. able to do with your partner?
2. Make a ball for the head. 2.Were you able to do it together
Pinch off a piece of the clay. Roll the throughout the activity?
piece of clay into a ball. This will be 3. What good behavior did you show
the clay person's head. during the activity with your
3. Make a tube for the body. Pinch partner? ( cooperation)
off a piece of clay that's larger than 4. How will you able to do jumping
the head. Shape this piece into a fat over stationary objects in
snake-like cylinder. succession? ( do successive jumps)
4. Make two long tubes for the 5. In what direction? (forward,
arms and legs. Pinch off two more backward, sideward -left, sideward -
pieces of clay. Roll these pieces into right)
two long tube shapes. One tube Maaari ding talakayin ang mga
should be thicker than the other. baenepisyo ng paglundag.
These will become the arms and
legs.
5. Pinch out the neck. Take the ball
that will be the head and pinch out
of it a little spike of clay. This will be
how the head will attach to the
body.
Attach the head to the body.
6. Make a hole for the neck. Take
something narrow, like a pencil, or a
toothpick, and burrow out a small
hole in the top of the body cylinder.
7. Attach the head to the body. Stick
the neck into the hole in the body
so that the ball touches the body.
Making the and Legs Arms
8. ear the arm tube into two pieces.
Find the middle of the smaller tube
and tear it into, for the two arms.
9. Flatten the ends of the arms.
With your thumb and finger, flatten
a small bit of one end of both arms.
These will become the hands.
10. Mold the hands.
11. Attach the arms.

F. Paglinang sa kabihasnan Ipasagawa sa mga bata ang
(Tungo sa Formative Mastermind para sa bilis at You
Assessment) are my Sunshine para naman sa
bagal.
G. Paglalapat ng aralin sa Kapag pinagsayaw ka ng guro mo
pang-araw-araw na buhay ng panghiphop n sayaw, paano
mo ito isasagawa? Paano mo rin
isasagawa kung ang sayaw ay
pang slow dance?
H. Paglalahat ng aralin Ano ang tempo?
I. Pagtataya ng aralin Isulat sa kahon ang MBS kung ang
awit ay sinasayaw ng mabilis at
MBG kung mabagal.
1. Tayo ay mag-ehersisyo
2. Jesus Loves Me
3. I Love You, You Love
Me
4. Yokai-Yokai
5. Chicken Dance
J.Karagdagang gawain para Sumulat ng 5 awting puwedeng
sa takdang-aralin at sayawin ng mabilis at 5 awitin din
Ipasagawa sa mga bata ang
Mastermind para sa bilis at You
are my Sunshine para naman sa
bagal.
Kapag pinagsayaw ka ng guro mo
ng panghiphop n sayaw, paano
mo ito isasagawa? Paano mo rin
isasagawa kung ang sayaw ay
pang slow dance?
Ano ang tempo?
Isulat sa kahon ang MBS kung ang
awit ay sinasayaw ng mabilis at
MBG kung mabagal.
1. Tayo ay mag-ehersisyo
2. Jesus Loves Me
3. I Love You, You Love
Me
4. Yokai-Yokai
5. Chicken Dance
Sumulat ng 5 awting puwedeng
sayawin ng mabilis at 5 awitin din
12. Tear the leg tube into two
pieces.
13. Make the feet. Bend one end of
both of the legs.
14. Attach the legs. Stick the legs
into the bottom of the body.
15. Troubleshoot any balancing
issues.
16. Make the face.
Paggawa ng Clay Person sa Gabay
ng guro.
Ano-ano ang naidudulot ng mga
clay sa mga batang katulad mo?
Nakabubuti ba ito sa iyong
kalusugan?
Nakapagdudulot ba ito ng saya
habang gumagawa ka ng mga nais
mong pigura?
Ano ang clay o luwad?
Ano-ano ang mga maaaring
magawa mula sa mga clay?
Presentasyon ng output.
(Dyad Activity)
Perform jumping rope in place.
Record the number of jumps made.
Napakalampa ng iyong katawan, May isang ‘di-kialalang tao ang
ano-ano ang mga dapat mong gawin nagbigay sa iyo ng pagkain a
upang maging maliksi sa pagkilos? hinawak-hawakan pa ang iyong
buhok, ano ang mas nakabubuti
mong gawin?
Tandaan ang mga sumusunod: Ano ang tama at maling hipo?
Mahalaga ang kaalaman sa
paglundag dahil, magiging masaya at
mapupuno ng enerhiya ang katawan,
natatanggal ang pagod at
matututong magbalanse ng
katawan. Magiging matikas din ang
katawan dahil sa kaalamang ito lalo
na kung regular ang pagsasagawa
dito.
Individual performance in doing 5 Kulayan ng berde ang bilog kung
successive forward, backwards, tamang hipo at pula naman kung
sideward jumps over wands and maling hipo.
hoops with accuracy. (Teacher made
rubrics scoring)
remediation na pwedeng sayawin ng mabagal. na pwedeng sayawin ng mabagal.
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mga
mag-aaral na naka-unawa sa
aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga istratehiya sa
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan
sa tulong ng aking
punongguro?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking nadibuho
na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?