‫الدبلوم العالي إلعداد المعلمين‬

‫نموذج اإلجابة عن األنشطة الموجهة‬

‫الطالبالمدرسية كمعلم وطالب) والمنحنى الثاني‬

‫معلوماتبالبيئة‬
‫اإلجابة‪ :‬هناك منحيان إلجابتي ( األول فيما يتعلق‬
‫روان نزيه نظمي عوجات‬ ‫اسم الطالب‬
‫معلم صف‬
‫)‬ ‫باحث‬ ‫كطالب‬ ‫(‬ ‫التخصص‬
‫‪23502082‬وتحسين من أجل التطوير‪.‬‬ ‫الرقم* تمكين‬
‫الجامعي المعلمين من تحديد المجاالت ذات الحاجة إلى تعديل‬ ‫‪1‬‬

‫‪ *2‬االستدالل على مدى تأثير االستراتيجيات واألساليب المطبقة من قبل المعلمين في بيئاتهم الصفية‪.‬‬
‫معلومات النشاط‬
‫الجلسةالثانية ( الخبرة العملية )‬ ‫المادة‬
‫اليومحدوثها‪.‬‬
‫‪ *3‬قياس الظاهرة واستنتاج األسباب التي أدت إلى‬
‫االحد‬ ‫د‪ .‬رشا الزقيبي‬ ‫مدرس المادة‬
‫‪17/3/2024‬‬ ‫التاريخ‬ ‫مجتمع التعلم المهني‬ ‫عنوان الجلسة‬
‫‪ *4‬استخالص النتائج والتعبير عن تلك النتائج والبيانات بصورة رقمية‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫بمؤشرات المعايير‬
‫واألبحاث ذات العالقة بتطوير‬ ‫االرتباط‬
‫الدراسات‬ ‫وبعدية‬
‫اطالع المعلمين على‬ ‫مهارات الطلبة منقبلية‬
‫خالل‬ ‫(النشاط)‬
‫وتطوير‬‫المهمة‬ ‫‪*5‬نوع‬
‫تدعيم‬
‫األداء وصياغة الفرضيات‪.‬‬
‫المهمة المطلوبة ‪ :‬من خبرتك كمعلم أو طالب فكر في منطق''ة تري''د من طالب''ك التط''ور فيه''ا‪ ،‬كي''ف يمكن للدراس''ات‬
‫تخطيها‬
‫وكيفية قبلية ‪:‬‬
‫واجهتهم ‪ ،‬مهمة‬
‫التيالمالحظات‬‫بعض‬‫القضايا‬ ‫السابقون وعلى‬
‫تساعدك‪ ،‬اكتب‬ ‫الباحثون‬
‫بيانات كمية أن‬ ‫بهاعلى‬ ‫الذيوقع‬
‫يحتوي‬ ‫وخاصة التي‬
‫السابقة‪،‬األخطاء‬
‫االطالع على‬ ‫‪*6‬‬
‫والبحوث‬
‫فتساعد الطالب الباحث على تجنبها وعدم الوقوع بها ‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫*‬
‫تطوير الفروض واالسئلة البحثية (كطالب باحث)‪.‬‬

‫‪ *8‬تقديم النتائج وردود األفعال مما يمكن من اتخاذ القرارات المناسبة(كمعلم وباحث)‬

‫‪The Hashemite University - Higher Diploma in Teacher Preparation - Response Template for Directed Activities‬‬