BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC ĐÀ NẴNG

KHOA NGOẠI NGỮ
BỘ MÔN TIẾNG ANH
------

BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ THỰC TẬP TỐT NGHIỆP

ĐỀ TÀI: NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TẠI

TRUNG TÂM NGOẠI NGỮ BROAD WAY

Đơn vị thực tập: Trung tâm Ngoại ngữ Broad Way

Giảng viên hướng dẫn : Đặng Thị Thanh Trân

Sinh viên thực hiện : Đỗ Lâm Quyên
Lớp : 20TA1
Khoá : 2020-2024
MSSV : 1957010080

Đà Nẵng, 1/2023
 LỜI CẢM ƠN

Kính thưa quý Thầy Cô Trường Đại Học Kiến Trúc Đà Nẵng và anh, chị tại Trung
Tâm Ngoại Ngữ Broad Way.

Đầu tiên em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến quý Thầy Cô giáo trong Khoa Ngoại
Ngữ Trường Đại Học Kiến Trúc Đà Nẵng đã tạo cơ hội cho em được trải nghiệm môi
trường làm việc thực tế mà em mong muốn sau khi tốt nghiệp.

Thứ hai, em xin chân thành cảm ơn các anh, chị tại Trung Tâm Anh Ngữ Broadway
English đã tạo điều kiện và giúp đỡ em được trải nghiệm và học hỏi về môi trường làm
việc thực tiễn tại Trung tâm.

Đặc biệt em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Cô Đặng Thị Thanh Trân đã luôn tận tình
hướng dẫn, giúp đỡ em thực hiện chuyên đề một cách tốt nhất.

Trong thời gian thực tập, em đã có cơ hội vận dụng những kiến thức đã học vào thực
tế đồng thời học hỏi và rút ra những kinh nghiệm cho bản thân để áp dụng vào công việc
sau khi ra trường.

Nhưng bên cạnh đó, kiến thức căn bản còn hạn chế nên trong quá trình thực tập và
hoàn thiện chuyên đề không tránh khỏi sai sót, rất mong nhận được sự chỉ bảo của quý
Thầy Cô và anh, chị tại đơn vị thực tập.

Cuối cùng, em xin kính gửi quý Thầy Cô và anh, chị lời chúc sức khoẻ, hạnh phúc và
thành công.

Đà Nẵng, ngày 00 tháng 00 năm 2023

Sinh viên thực hiện
Đỗ Lâm Quyên
 MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN Trang
MỞ ĐẦU 1

1.1 Lý do chọn đề tài 2

1.2 Mục tiêu nghiên cứu 3

1.3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 4

1.4 Kết cấu của chuyên đề tốt nghiệp 5

NỘI DUNG 6

Chương 1: Giới thiệu về Trung Tâm Ngoại ngữ Broad Way 6

1.1. Lịch sử hình thành và lĩnh vực hoạt động 6

1.2. Cơ sở vật chất 6

1.3. Sơ đồ tổ chức 6

1.4. Công tác hỗ trợ chuyên môn 6

1.5. Các hình thức đào tạo Tiếng Anh tại Trung tâm Ngoại ngữ Broad Way 6

Chương 2: Cơ sở lý luận 6

2.1. Khái quát về đội ngũ giảng viên 6

2.2. Những công việc được phân công trong thời gian thực tập 6

2.3. Tổng quan về phương pháp giảng dạy 6

2.3.1 Quy trình giảng dạy tại lớp Tiếng anh Thiếu nhi 6

2.2.3. Quy trình giảng dạy 6

2.3. Thực trạng hoạt động tổ chức giảng dạy tại Trung tâm Anh ngữ Broadway English
6

2.3.1. Thực trạng hoạt động giảng dạy tại Trung tâm Broadway English 6

2.3.2. Số lượng giáo viên 6

2.3.3. Lịch trình giảng dạy 6

Chương 3: Đề xuất phát triển nguồn nhân lực tại Trung tâm Broadway English 6

3.1 Đề xuất cho trung tâm Ngoại ngữ Broad Way 6

3.2. Đề xuất cho nhà trường 6

3.1.3 Phương pháp giảng dạy 6

3.2 Trình độ chuyên môn của giáo viên 6

KẾT LUẬN 6

TÀI LIỆU THAM KHẢO 6

Type chapter title (level 3) 6

Type chapter title (level 3) 6

Type chapter title (level 3) 6

 MỞ ĐẦU
1.1 Lý do chọn đề tài
Ngày nay, tiếng Anh đóng vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta. Nó có thể
giúp chúng ta giao tiếp với người nước ngoài và có nhiều cơ hội có được công việc tốt
hơn với mức lương cao hơn. Ngoài ra, tiếng Anh là ngôn ngữ được sử dụng nhiều nhất
trên thế giới. Vì lẽ đó, rất nhiều tài liệu học tập tốt từ các cơ sở giáo dục và trường đại học
lớn viết bằng tiếng Anh. Hơn một nửa số trang web trên Internet cũng được viết bằng
tiếng Anh, chẳng hạn như báo chí, công cụ và dịch vụ trên Internet. Với tư cách là thế hệ
mới của đất nước, sứ mệnh của chúng tôi là thúc đẩy đất nước, phát triển kinh tế và mở
rộng quan hệ ngoại giao. Để làm được điều này, mỗi chúng ta phải trang bị cho mình
những kỹ năng phù hợp và học tập ở môi trường bên ngoài. Đây không chỉ là trách nhiệm
của học sinh mà còn của đội ngũ giảng viên vì vậy các phương pháp giảng dạy tiếng Anh
đóng vai trò thiết yếu trong việc phát triển kiến thức của một người. Hiện nay, Trung Tâm
Ngoại Ngữ Broad Way đang phát triển nhanh chóng với nhiều chi nhánh tại thành phố Đà
Nẵng. Broad Way cung cấp nhiều chương trình giáo dục khác nhau ở lứa tuổi mầm non
cũng như thanh thiếu niên. Trong lĩnh vực giáo dục, Broadway hướng tới mục tiêu mà các
học viên có thể hiểu được và nói tiếng Anh lưu loát hơn. Hơn nữa, đây là môi trường tốt
cho người nước ngoài giảng dạy để tiếng Anh được sử dụng làm phương tiện giáo dục
chính thức giữa người nước ngoài và giáo viên cũng như học sinh. Đó là lý do em chọn đề
tài: “Nghiên cứu phương pháp giảng dạy Tiếng Anh tại trung tâm anh ngữ Broad Way
English”.

1.2 Mục tiêu nghiên cứu

Từ những vấn đề thực tiễn trong phần lý do chọn đề tài và trải nghiệm trong quá trình
thực tập tại trung tâm, em làm đề tài này để tìm hiểu về phương pháp giảng dạy trong quá
trình dạy học tiếng Anh tại Trung tâm Ngoại ngữ Broad Way và từ đó đề xuất những ý
tưởng và giải pháp trong khả năng của bản thân để khắc phục những thiếu sót đó.

1.3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

 Đối tượng nghiên cứu của đề tài là: Giảng viên đang giảng dạy tại các lớp tiếng Anh
thiếu nhi và tiếng Anh thiếu niên tại Trung Tâm Ngoại Ngữ Broad Way

Phạm vi nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu về hoạt động giảng dạy của giảng viên trong
giờ học tại các lớp tiếng Anh thiếu nhi và tiếng Anh thiếu niên ở Trung Tâm Ngoại ngữ
Broad Way tại Thành Phố Đà Nẵng.

1.4 Kết cấu của chuyên đề tốt nghiệp

Gồm 3 phần:

 Phần mở đầu
- Lý do chọn đề tài
- Mục tiêu nghiên cứu
- Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
- Kết cấu của chuyên đề tốt nghiệp
 Phần nội dung
- Giới thiệu về Trung Tâm Ngoại Ngữ Broad Way
- Cơ sở lý luận
- Đề xuất giải pháp
 Phần kết luận
 NỘI DUNG

CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU CHUNG VỀ TRUNG TÂM NGOẠI NGỮ

BROAD WAY
1.1 Lịch sử hình thành và lĩnh vực hoạt động

Cơ sở Trung Tâm Ngoại Ngữ Broad Way

Trung tâm Ngoại ngữ Broad Way là cở sở chuyên giảng dạy Tiếng Anh được thành
lập vào năm 2009 với cơ sở chính tọa lạc tại 234 Ngũ Hành Sơn - Quận Ngũ Hành Sơn -
Thành Phố Đà Nẵng. Trung Tâm Ngoại Ngữ Broad Way luôn tự hào là một trong những
đơn vị đào tạo ngoại ngữ hàng đầu tại Đà Nẵng. Với phương châm lấy chất lượng làm
đầu, Trung Tâm Ngoại Ngữ Broad Way luôn làm hài lòng học viên và quý phụ huynh với
đội ngũ giáo viên giàu kinh nghiệm, tận tâm, nhiệt tình và có phương pháp giảng dạy hiện
đại trong việc giảng dạy Tiếng Anh về lĩnh vực Tiếng Anh Giao Tiếp , Tiếng Anh Thiếu
Niên, Tiếng Anh Thiếu Nhi.

Sau nhiều năm thành lập và phát triển, Trung tâm Ngoại ngữ Broad Way đang trở
thành địa chỉ học Ngoại ngữ đáng tin cậy, luôn là lựa chọn hàng đầu của các bạn học sinh,
sinh viên, người đi làm trên địa bàn thành phố Đà Nẵng. Để có được sự tin tưởng của
đông đảo các bạn học viên, đó là cả quá trình nỗ lực cố gắng hoàn thiện của Trung tâm
Ngoại ngữ Broad Way.

Tiếng Anh là ngôn ngữ Quốc Tế, vì vậy, đây là lựa chọn hàng đầu của các bậc phụ
huynh với mong muốn mở ra cánh cổng tương lai dễ dàng cho con em mình, cũng như tạo
nển tảng vững chắc với vốn ngoại ngữ dồi dào để các em có được tương lai tươi sáng hơn.
Đồng thời, các bạn sinh viên, người đi làm cũng lựa chọn học tiếng Anh để có thể có được
công việc tốt hơn, với mức lương hấp dẫn hơn, tự tin hơn trong cuộc sống của mình... Tại
Trung tâm Ngoại ngữ Broad Way với chương trình học phong phú và đa dạng, phục vụ
đầy đủ nhu cầu của tất cả các đối tượng từ: Tiếng Anh mẫu giáo, Tiếng Anh thiếu niên,
Tiếng Anh tổng quát, Tiếng Anh giao tiếp, Luyện thi Quốc tế: TOEIC, IELTS, TOEFL Ibt.

Tại Trung tâm Ngoại ngữ Broad Way, học viên không chỉ được học tập trong môi
trường chuyên nghiệp đội ngũ giáo viên giàu kinh nghiệm, tận tâm, nhiệt tình và có
phương pháp giảng dạy hiện đại, cùng cơ sở vật chất trang thiết bị tiên tiến giúp học viên
học tập một cách hiệu quả nhất.

Song song với chú trọng chất lượng, Trung tâm thường xuyên tổ chức các hoạt động
ngoại khóa nhằm gắn kết học viên của trung tâm, cũng như tăng cường khả năng giao lưu,
chia sẻ giữa các học viên với nhau như dã ngoại, tham quan,…

1.2 Cơ sở vật chất

Trung tâm có 5 phòng học được thiết kế phù hợp cho công năng sử dụng giảng dạy.
Tất cả các phòng học đều được lắp đặt máy điều hòa. Mỗi phòng học được bố trí 10-15
bàn ghế cá nhân chuyên dụng cho nhu cầu học ngoại ngữ.

Toàn bộ phòng học đều được lắp đặt các thiết bị giảng dạy hiện đại: TV, máy tính cá nhân,
Audio,…

Hình ảnh
1.3 Sơ đồ tổ chức

QUẢN LÝ

KẾ TOÁN NHÂN SỰ

TRỢ GIẢNG GIÁO VIÊN

1.4 Công tác hỗ trợ chuyên môn cho học viên

Để giúp học viên nắm vững kiến thức đã được học, Trung tâm và thầy cô tổ chuyên
môn gửi các bài tập thường xuyên để học viên có thể ôn lại kiến thức trên lớp và tự học ở
nhà. Ngoài ra, trong quá trình học, Trung tâm luôn theo dõi sát sao tiến độ học tập của học
viên bằng cách đưa thêm giáo trình mới hoặc điều chỉnh tốc độ dạy với mức độ tiếp thu
kiến thức, nội dung bài vở, bài tập về nhà để phù hợp với khả năng tiếp thu bài vở của học
viên. Hơn nữa trung tâm hỗ trợ thêm giờ học cho các học viên có nhu cầu để đạt được kết
quả học tập tốt nhất.

Nhằm hỗ trợ chuyên môn giúp học viên học tập dễ dàng và hiệu quả hơn, Trung tâm
Anh ngữ English For Success thành lập Tổ chuyên môn gồm các thầy cô có bằng cấp
chuyên môn giỏi và kinh nghiệm giảng dạy lâu năm.
 Học viên có thể yêu cầu giáo viên giảng lại một điểm ngữ pháp hoặc một bài nào đó nếu
học viên chưa thật sự hiểu, gửi bài tập, xin thêm các bài tập trong phạm vi có liên quan
đến bài học của mình để rèn luyện thêm ở nhà. Thầy cô tổ chuyên môn cũng sẽ giúp học
viên giải đáp các thắc mắc thường gặp, hướng dẫn các kỹ thuật khi làm bài thi hay các kỹ
năng khác

1.5 Các hình thức đào tạo Tiếng Anh tại Trung Tâm Anh Ngữ Broadway
English

- TOEFL

- IELTS

- TOEIC

- Tiếng Anh Thiếu Nhi

- Tiếng Anh giao tiếp

- Tiếng Anh tổng quát

 CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN

2.1. Khái niệm về phương pháp giảng dạy

Phương pháp dạy học là cách thức hoạt động phối hợp thống nhất của giáo viên và
học sinh do giáo viên tổ chức, điều khiển, học sinh tự tổ chức tự điều khiển nhằm thực
hiện tốt các nhiệm vụ dạy học.

Phương pháp dạy học có tính nội dung: nó là phương thức truyền tải nội dung từ
người dạy, từ sách và các nguồn tài liệu tới người học. Nó bị qui định và bị chi phối bởi
nội dung dạy học, mỗi môn học đều có phương pháp dạy học tương ứng. Khi lựa chọn và
vận dụng các phương pháp dạy học cần căn cứ vào đặc điểm, tính chất của các môn học,
và nội dung các bài. Trong một bài học có thể phối hợp nhiều phương pháp khác nhau
nhằm đạt kết quả tốt nhất.

Phương pháp dạy học có tính hiệu quả: mục đích cuối cùng dạy học là phải mang lại
chất lượng và hiệu quả tối ưu trong những điều kiện nhất định. Cho nên giáo viên và học
sinh phải vận dụng các phương pháp dạy và học mang lại hiệu quả cao nhất.

Phương pháp dạy học có tính hệ thống: các phương pháp dạy học không tồn tại biệt
lập mà luôn hợp thành một hệ thống hoàn chỉnh có mỗi quan hệ mật thiết, bổ sung, hỗ trợ
cho nhau.

2.2. Thực trạng phương pháp dạy tiếng Anh

2.2.1. Tầm quan trọng của giáo dục

Tại Trung tâm Anh ngữ Broadway English, giáo viên đóng vai trò là người hướng dẫn
gợi ý để học sinh phát huy tính sáng tạo. Việc học tập của học sinh là mối quan tâm hàng
đầu, vì vậy vai trò của giáo viên là người hướng dẫn, giúp trẻ dễ tưởng tượng, tiếp thu
kiến thức và sử dụng nó trong các tình huống thực tế.
 Trong quá trình quan sát trên lớp, em nhận thấy đội ngũ giáo viên Broadway English
sáng tạo và sử dụng nhiều đồ dùng dạy học như flashcard, máy tính, tivi để tiết học có
hiệu quả. Giáo viên sử dụng hình ảnh, đồ vật, cử chỉ trong dạy học từ vựng. Điều này
giúp học sinh học nhanh và nhớ từ mới lâu. Giáo viên dùng hình ảnh để học sinh đoán nội
dung bài học có liên quan hoặc ôn lại bài cũ, giúp học sinh đưa ra những lập luận phù hợp
và hình dung bài học một cách dễ dàng. Học sinh có thể sử dụng hình ảnh để đặt câu ngắn
gọn nhằm ghi nhớ, sử dụng từ ngữ, hình ảnh chính xác.

Giáo viên sử dụng tivi, máy tính giảng dạy học sinh có thể nghe được giọng điệu, lên
xuống đúng âm điệu của giáo viên trong câu. Nó giúp họ phát âm các từ đúng và tốt hơn.
Bàn phụ được giáo viên và học sinh sử dụng để tiết kiệm thời gian để học sinh có nhiều
thời gian học tập và thực hành tiếng Anh hơn.

Tóm lại, tất cả các đồ dùng dạy học được giáo viên sử dụng đều gợi lên sự sáng tạo và
kích thích học sinh hứng thú học tập, ghi nhớ bài nhanh, tiếp thu kiến thức tốt hơn.

2.2.2. Các chương trình giáo dục

Chương trình đào tạo của Broadway rất đa dạng. Đến nay trung tâm đã thu hút hàng
nghìn học viên tham gia các khóa học bao gồm: TOEFL, Toeic và IELTS.

Ngoài ra, trung tâm còn có các lớp học tiếng Anh từ cơ bản đến nâng cao cho mọi đối
tượng bao gồm:

 Thanh niên, người lớn

 Trẻ em
 Tuổi trẻ

Ngoài ngôn ngữ Anh, Broadway còn đạo tạo thêm một số ngôn ngữ khác như: Nhật,
Trung và Hàn là những ngôn ngữ được ưa chuộng nhất hiện nay.

2.3.2. Quy trình giảng dạy

Quy trình giảng dạy ngoại ngữ tại Broadway thông thường bao gồm một số bước: ổn định
lớp, kiểm tra bài cũ bằng cách cho học sinh chơi một số trò chơi hoặc giáo viên tạo trò
chơi tình huống hội thoại liên quan đến bài học cũ cho học sinh nói tiếng Anh.( tất cả hoạt
động đều sử dụng tiếng Anh)

− Khởi động (warm – up): giáo viên sẽc đưa ra một số trò chơi như Bingo, Guess the
words và hỏi học sinh những nội dung liên quan đến bài học mới. Điều này tạo hứng thú
học tiếng Anh cho học sinh. Bằng cách sử dụng flashcards hoặc ghi âm, giáo viên có thể
giúp học sinh đoán ý chính.

− Nội dung kiến thức bài học mới: giáo viên truyền đạt kiến thức một cách ngắn gọn, dễ
hiểu giúp học sinh tiếp thu được nhiều kiến thức. Giáo viên cho học sinh luyện tập nhiều,
kiểm tra và sửa lỗi cho học sinh. Giáo viên cho học sinh làm việc theo cặp, nhóm để luyện
tập.

− Kết thúc: giáo viên giao bài tập về nhà và khuyến khích học sinh thực hiện tốt. đã làm
ngày hôm nay. Sau đó phát sao nhằm khích lệ tinh thần học tập của học sinh.

2.3. Thực trạng hoạt động tổ chức giảng dạy tại Trung tâm Anh ngữ Broadway
English

2.3.1. Thực trạng hoạt động giảng dạy tại Trung tâm Broadway English

Trong hoạt động đầu tiên của quá trình dạy học ở tất cả các lớp, giáo viên và học sinh
đều sử dụng tiếng Anh và giao tiếp bằng tiếng Anh 100%. Khi bắt đầu bài học, giáo viên
và tất cả học sinh nên chào nhau bằng cách sử dụng một số cụm từ cơ bản như:

 Hi/Hello (Xin chào)

 Bạn hôm nay thế nào? (How are you today?)

Để giao tiếp nhiều hơn với học sinh, giáo viên có thể hỏi các em nhiều câu hỏi gần
gũi và thiết thực với họ như:

 Hôm nay bạn nghĩ gì?

 Hôm nay là ngày bao nhiêu?
 Thời tiết hôm nay như thế nào?
 Bạn đã làm gì ngày hôm qua?
  Bạn có thể cho biết nội dung bài học mới được không?

Khi giáo viên hỏi những câu hỏi trên, học sinh có nhiều khả năng giao tiếp và nói
tiếng Anh. Sau những câu hỏi đó giáo viên có thể bổ sung thêm những câu hỏi khác tùy
theo nội dung mà học sinh đã trả lời. Ngôn ngữ mà giáo viên sử dụng trong lớp có thể gọi
là ngôn ngữ giảng dạy, bao gồm những từ thông dụng và cần thiết. Vì vậy, giáo viên cần
sử dụng những câu ngắn gọn.

Lệnh được đưa ra bằng tiếng Anh và rõ ràng là phải ngắn gọn như:

 Lặp lại (Repeat, again)

 Lắng nghe và lặp lại (Listen and repeat)
 Nhắc lại theo tôi
 Thực hành với đối tác của bạn (work in pair)
 Làm việc theo cặp
 Mở sách ra (open your book)
 Đóng sách lại

Với động từ ngắn gọn, dễ hiểu, học sinh phản hồi nhanh chóng. Bên cạnh lệnh, giáo
viên đã thêm các lệnh dài hơn để cải thiện khả năng nghe và sự hiểu biết.

Ví dụ:

 Hãy nghe nó một lần nữa (Listen again)

 Nhìn vào bức tranh và trả lời câu hỏi của tôi (Look at the picture and anwer)
 Bây giờ hãy nghe và lặp lại theo tôi
 Nhìn vào bức tranh trong cuốn sách của bạn
 Làm việc theo nhóm và so sánh câu trả lời của bạn
 Lên bảng và viết câu trả lời của bạn

Trong quá trình dạy học, ngoài nội dung bài học, giáo viên thường sử dụng những câu
như:

 Còn gì nữa?
  Ai có thể giúp đỡ cô ấy/anh ấy?
 Đúng hay sai?
 Ai có thể trả lời câu hỏi này?
 Ai có thể đọc được?
 Có đúng không?
 Đối tác của bạn là ai?

Sau khi học sinh phát biểu, giáo viên luôn đưa ra nhận xét, động viên học sinh để trả lời
đúng:

 Tốt
 Rất tốt
 Xuất sắc
 Đúng rồi
 Làm tốt
 Bạn rất tốt

Nếu học sinh trả lời sai, giáo viên dùng từ để tránh bối rối và lần sau không dám giơ tay:

 Không tệ
 Thử lại
 Không chính xác

Khi hoàn thành một bài học, giáo viên luôn tư vấn, giao bài tập về nhà cho học sinh và kết
thúc bài học bằng những từ tiếng Anh như:

 Đừng quên làm bài tập ở nhà

 Học thuộc lòng bài học
 Bài học của chúng ta dừng ở đây
 Tạm biệt lớp, hẹn gặp lại sau
 Thông thường giáo viên sẽ cho học sinh chơi trò chơi trước khi bắt đầu bài học như
như: Hangman, Bingo, Simmon nói, Lucky number, Slap the board ,..... Điều này sẽ giúp
học sinh thích thú và có thêm năng lượng để học tập

2.3.2. Số lượng giảng viên tại Trung tâm

T.D.D là môi trường học tập tốt với giáo viên thân thiện và 100% người nước ngoài
giảng dạy, học sinh sẽ được nâng cao 4 kỹ năng: nghe, nói, đọc và viết cũng như tăng sự
tự tin, khi gặp gỡ, trò chuyện với những người nước ngoài.

2.1.

Đội ngũ giảng viên có 21 người trong đó có 10 người Việt Nam giáo viên, 10 trợ giảng và
1 giáo viên nước ngoài. Họ chịu trách nhiệm về 15 lớp mỗi tuần vào buổi tối từ thứ Hai
đến thứ Sáu (6:00 chiều – 9:00 tối) và vào buổi sáng Thứ Bảy (9h00 – 11h00) và Chủ nhật
(9h30 – 11h30). Họ đều là những giáo viên trẻ, nhiệt tình và giàu kinh nghiệm, làm việc
với tất cả mọi người. sự nhiệt tình và yêu thích của họ, đồng thời luôn mang đến những
tương tác thú vị và hấp dẫn Buổi học tiếng Anh dành cho các học trò thân yêu của mình.
Đó là một sự kết hợp chính xác cho trung tâm Phương châm hoạt động. Nhờ đó, họ có thể
hiểu được tính cách, điểm mạnh và điểm yếu của học sinh và có thể là đối tác tốt của họ
trong quá trình chinh phục/học tiếng Anh nữa. Ngoài vai trò là giáo viên và học sinh tiếng
Anh những đối tác tốt, họ cũng là những người sáng tạo trong việc dạy tiếng Anh. Họ liên
tục thiết kế trò chơi riêng hoặc chọn các trò chơi có sẵn phù hợp với cấp độ lớp và tạo
điều kiện cho sử dụng hiệu quả các nguồn lực sẵn có. Họ dành sự nhiệt tình và tình yêu
không chỉ cho học sinh của mình mà cho tất cả học sinh những người học ở trung tâm
bằng cách luôn mỉm cười với học sinh và ghi nhớ cả hai Tên tiếng Việt và tiếng Anh. Hơn
nữa, họ còn là cầu nối giữa cha mẹ và trung tâm về việc học của học sinh.

Nhiệm vụ, quyền hạn của đội ngũ giảng viên:

 Đúng giờ và có thái độ tốt trong công việc

 Tuân thủ các quy định của trung tâm trong thời gian làm việc
 Thực hiện các lớp học được phân công vào thời gian đã định

 Lập kế hoạch và thực hiện các bài học đã thiết kế đầy đủ và đúng thời gian

 Chuẩn bị trước các dụng cụ cần thiết

 Hướng dẫn học sinh tuân thủ nội quy lớp học

 Thu hút học sinh tham gia các hoạt động học tập và trò chơi

 Tạo cơ hội cho học sinh áp dụng và thực hành những gì đã học

 Phát triển khả năng làm việc độc lập và hợp tác của học sinh với

người khác

 Duy trì một môi trường an toàn, trật tự thuận lợi cho việc học tập

 Tuân thủ các yêu cầu về an toàn và giám sát học sinh

trong và ngoài lớp học

 Đánh giá và thúc đẩy sự phát triển trí tuệ liên tục của

sinh viên

 Giao bài tập và bài tập về nhà hợp lý cho học viên sau giờ học

(nếu có)

 Đánh giá kết quả học tập của học sinh một cách khách quan, công bằng và kịp thời

 Tính tổng số học sinh; cộng điểm vào cuối tháng

Tổng quan về phương pháp giảng dạy tiếng Anh

Ngày nay có hơn 7000 ngôn ngữ được sử dụng trên toàn thế giới và không có phủ nhận
rằng ngôn ngữ đóng một vai trò quan trọng không chỉ trong giao tiếp hàng ngày của
chúng ta mà còn trong hầu hết các lĩnh vực, đặc biệt là giáo dục. Vì vậy giáo viên dạy ngữ
văn đóng vai trò quan trọng yếu tố giúp người học hiểu được ngôn ngữ. Nhưng như vậy là
chưa đủ. Mặc dù bạn là một giáo viên có nhiều năm kinh nghiệm giảng dạy hoặc giỏi và
Tài liệu hấp dẫn thì phương pháp giảng dạy vẫn đóng vai trò rất quan trọng vào hiệu quả
của bài học. Theo Wikipedia 4, phương pháp giảng dạy là sự kết hợp giữa nguyên tắc và
phương pháp mà giáo viên sử dụng để giúp học sinh có thể học tập được. Rodgers (2001)
cho rằng phương pháp luận là mối liên hệ giữa lý thuyết và thực tiễn. “Phương pháp là
cách dạy một môn học nào đó một cách có hệ thống và khoa học. Nó hướng dẫn giáo viên
“Dạy như thế nào” và “Việc giảng dạy của anh ấy có thể hiệu quả như thế nào” trong lớp
học (Patel & Jain, 2008). Bên cạnh đó, Anthony (1963) mô tả phương pháp này như một
kế hoạch được thực hiện trước để trình bày ngôn ngữ một cách có hệ thống cho người học
dựa trên các phương pháp tiếp cận được lựa chọn hoặc một cách thức được sử dụng để đạt
được mục tiêu trước mắt nhưng nó cũng phải hài hòa với cách tiếp cận của người học.
Ngoài ra, không thể phủ nhận mức độ quan tâm, hợp tác của học sinh trong lớp có thể
phản ánh mức độ tốt hoặc hiệu quả của các phương pháp đó hoặc sự thành công của giáo
viên với phương pháp được áp dụng. Kết quả là việc lựa chọn các phương pháp phù hợp
với trình độ học sinh cũng góp phần vào sự thành công của giáo viên và bài học. Tóm lại,
phương pháp dạy học là yêu cầu đầu tiên để một giờ học có hiệu quả và lớp học, đặc biệt
là các lớp học tiếng Anh cho trẻ em.

2.4. Việc thực hiện phương pháp giảng dạy tại ILC

2.4.1. Quy trình giảng dạy thực tế của lớp Starters tại ILC

Dưới đây là quy trình giảng dạy của lớp Starters nơi tôi giảng dạy

trợ lý.

➢ Khởi động:

 Giáo viên và học sinh chào nhau bằng câu:

 Chào cả lớp!
 Chào buổi sáng cả lớp!
 Bạn hôm nay thế nào?
 Thời tiết hôm nay thế nào?
 Hôm nay là ngày gì?
The teacher opens a music video (related to English for kids) and students dance
following the video

 Sau đó giáo viên kiểm tra điểm danh bằng cách gọi tên học sinh

 Ôn lại bài học trước bằng cách đưa ra ý nghĩa và hỏi

từ tiếng Anh hoặc ngược lại, chơi trò chơi hoặc hiển thị flashcards,

vật thật bằng cách sử dụng các cụm từ:

Bạn có nhớ ý nghĩa của ………. (từ tiếng Anh)?

Bạn có nhớ từ tiếng Anh của ………..(tiếng Việt

nghĩa)?

Cái này là cái gì?

Ai đây?

 Học sinh nộp bài tập về nhà

1.5. Các khóa học và tài liệu

Luôn có các khóa học phù hợp với nhu cầu và trình độ của học viên. Các hệ thống giáo
dục bao gồm năm cấp độ: Starters, Movers, Flyers, với tài liệu phù hợp, phù hợp với học
sinh ở từng cấp độ.

1.5.1. Người bắt đầu, Người di chuyển và Người bay:

Các khóa học này được hỗ trợ bởi bộ giáo trình cambridge gồm 6 cuốn:

Supermind starter, Super Minds 1, 2, 3, 4, 5, 6

Như đã nói ở trên, bộ sách này bao gồm 7 mức độ dành cho các em học sinh cấp tiểu học.
Được soạn thảo nhằm giúp các con phát triển tư duy ngôn ngữ tiếng Anh một cách toàn
diện, thông qua cách dạy học sinh phát triển tư duy sáng tạo.
Cùng các câu chuyện và các bài học liên quan đến cuộc sống hàng ngày. Nhằm tạo cho
các em sự tự tin, hoàn thiện nhân cách phẩm chất, tăng vốn hiểu biết, cũng như kỹ năng
sống của các con chứ không đơn thuần là dạy ngôn ngữ.

Bên cạnh đó, tùy thuộc vào trình độ kiến thức cũng như của mỗi bé mà phụ huynh có thể
chọn sách phù hợp với con để có thể giúp con củng cố và nâng cao kiến thức tốt nhất.
Trong đó, với mỗi level sẽ bao gồm các tài liệu:

Super mind starter: các chủ đề quen

thuộc và dễ tiếp cận đối với trẻ em để
khám phá khả năng sáng tạo của chúng.
Trọng tâm chính của nó là về kỹ năng
nghe và nói, đồng thời phát triển kỹ
năng vận động của người học thông qua
các hoạt động như những trò chơi

Supermind 1, 2: đây là thời điểm mà các pháp. đặc biệt, cần phát triển 2 kỹ năng
học viên đã có thể hiểu được vốn từ vựng nói và viết
tiếng anh cơ bản và có mong muốn thể
hiện bản thân nhiều hơn. Chính vì thế,
mục tiêu dành cho các học viên trong
giai đoạn này là giúp con trẻ nâng cấp
lượng từ vựng và nắm chắc cấu trúc ngữ
Supermind 3, 4: cung cấp các bài học logic thông qua các hoạt động và bài tập
hấp dẫn, các hoạt động nhóm và thảo thú vị.
luận để học sinh tương tác và phát triển
kỹ năng giao tiếp. Cuốn sách này tập
trung vào việc mở rộng từ vựng và ngữ
pháp, đồng thời khuyến khích học sinh
phát triển khả năng sáng tạo và tư duy
Super Minds 5, 6: học viên sẽ tiếp tục
phát triển kỹ năng tiếng Anh của mình
với cuốn sách này sẽ tập trung vào việc
xây dựng vốn từ vựng phong phú, rèn
luyện khả năng nghe hiểu và đọc hiểu,
đồng thời khuyến khích học sinh sử dụng
tiếng Anh một cách tự tin và linh hoạt.
 CHƯƠNG 3: ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP

Phương pháp giảng dạy tiếng Anh tại trung tâm ….

- Sách giáo khoa được sử dụng tại Broadway khác với sách giáo khoa mà người học sử
dụng ở trường của mình. Các loại sách thường được sử dụng trong chương trình
cambridge Kết quả là nhiều học sinh cảm thấy rất khó khăn để vượt qua các kỳ thi được
tổ chức tại trường của mình.

- Ngoài ra, do 100% là giáo viên nước ngoài nên nhiều khi học sinh không hiểu, giáo viên
khó có thể giải thích đầy đủ những gì mình muốn gửi đến học sinh, khiến cho sự hiểu biết
giữa giáo viên và học sinh ngày càng bị thu hẹp. Theo tôi thì tôi nghĩ trung tâm nên để
giáo viên trợ giảng trong suốt quá trình học. lớp học với học sinh để trả lời những gì học
sinh không hiểu về những gì giáo viên đang nói.

3.2. Trình độ của giáo viên

Trình độ chuyên môn của giáo viên sẽ quyết định loại lớp họ dạy. Vì Ví dụ, với lớp học
Toeic, giáo viên phải có kỹ năng đánh giá sinh viên' năng lực một cách chính xác và
vạch ra lộ trình học tập phù hợp, đồng thời lớp kỹ năng Tiếng Anh Giao Tiếp yêu cầu giáo
viên yêu cầu giáo viên phát âm tốt và hiểu học sinh' tâm lý. Nếu họ thiếu một trong
trình độ chuyên môn, họ không thể có được lớp học. Trong một số trường hợp thiếu giáo
viên, trung tâm thường xuyên cho giáo viên khác dạy và đổi giáo viên nên nhiều trong
một tháng, học sinh phải làm quen dần và rất khó khăn. học sinh có khả năng thích ứng
với phương pháp học tập mới và theo kịp chương trình giảng dạy trên lớp. Chính vì vậy
T.D.D phải có đội ngũ nhân viên có trách nhiệm với công việc cũng như chính sách giữ
họ ở trung tâm. Sau khi nhận được điều này, họ sẽ giữ lại nhân viên chuyên nghiệp.

KẾT LUẬN

Trung tâm Anh ngữ English For Success đang dần khẳng định vị thế của mình trong lĩnh
vực đào tạo tiếng Anh ở thành phố Đà Nẵng. Trung tâm có được chỗ đứng và niềm tin của
học viên và phụ huynh như ngày hôm nay là nhờ có quá trình cải thiện không ngừng về
chất lượng giảng dạy cũng như cơ sỏ vật chất. Mặc dù vẫn còn những hạn chế song so với
thế mạnh thì nó chiếm một phần rất nhỏ. Qua thời gian thực tập em được học hỏi rất
nhiều về kinh nghiệm làm việc trong môi trường năng động và thân thiện.

Qua việc nghiên cứu, tìm hiểu về những khó khăn trong việc phiên dịch cho giáo
viên ngước ngoài của trợ giảng tại trung tâm em đã rút ra được những nguyên nhân của
khó khăn trong việc phiên dịch Tiếng Anh, nhờ đó có được những đề xuất cho nhà trường,
trung tâm và bản thân. Nó giúp em hoàn thiện bản thân tốt hơn để chuẩn bị hành trang
làm việc sau khi ra trường.

Trong quá trình thực tập em không tránh khỏi thiếu sót. Bởi vậy em rất cảm ơn sự
góp ý từ các thầy cô, anh chị Trung Tâm Anh Ngữ English For Success. Em cũng cảm ơn
thầy cô trong khoa Ngoại Ngữ của Trường Đại Học Kiến Trúc Đà Nẵng đã tạo điều kiện
thuận lợi nhất cho em được tham gia thực tập.

https://doc.edu.vn/tai-lieu/tieu-luan-thuc-trang-su-dung-phuong-phap-giang-day-tieng-
anh-o-thpt-nguyen-nhan-va-bien-phap-khac-phuc-91681/#google_vignette