DR NASARUDIN BIN ABDULLAH

2
 ITEM/SOALAN OBJEKTIF

• Item/soalan yang mempunyai jawapan

tepat / tertentu /spesifik, seperti item
betul-salah, aneka pilihan, padanan
atau pelengkapan.

• Semua item ini mempunyai jawapan

tertentu yang tetapkan. Sama ada betul
atau salah, jawapan daripada beraneka
pilihan yang betul, padanan yang betul,
atau perkataan pelengkap yang betul.3
4
• Item soalan berjawapan pendek
atau mengisi ruang kosong terdiri
daripada dua bahagian, iaitu
stimulus (jika ada) dan pernyataan
yang mengandungi ruang kosong
untuk diisi pelajar.

• Item jenis ini amat sesuai

digunakan untuk menguji fakta
yang menghendaki pelajar
memberi jawapan pendek yang
tepat. 5
Prinsip Pembinaan Item berjawapan pendek /Mengisi Ruang Kosong

6
• Seperti juga item beraneka pilihan, item Betul-Salah terdiri daripada tiga
bahagian, iaitu stimulus (jika ada), pernyataan dan jawapan pilihan yang
berbentuk “Betul” atau “Salah”.
• Item jenis ini amat sesuai digunakan untuk menguji fakta yang menghendaki
pelajar menentukan sama ada pernyataan yang diberikan adalah betul atau
salah/palsu. 7
Prinsip Pembinaan Item betul/salah

8
9
• Item padanan terdiri daripada dua set maklumat yang perlu
dipadankan oleh pelajar. Kedua-dua set maklumat ini
mungkin terdiri daripada perkataan, konsep, prinsip atau
pernyataan.

• Pembina item perlu memastikan maklumat dalam set

pertama mempunyai perkaitan/hubungan dengan maklumat
dalam set kedua. Item ini sesuai untuk mengukur kefahaman
dan keupayaan pelajar mengaitkan fakta dan konsep.

10
Prinsip Pembinaan Item Padanan

11
12
• Item/soalan yang sering digunakan
dalam ujian pencapaian samada di
peringkat sekolah rendah, sekolah
menengah atau institut pengajian
tinggi ialah item beraneka pilihan.

• Item ini terdiri daripada tiga

bahagian, iaitu stimulus, stem /
badan soalan dan jawapan pilihan

13
14
Prinsip Pembinaan Item Beraneka Pilihan (MCQ)

15
Prinsip Pembinaan Item Beraneka Pilihan (MCQ)

16
17
18
19
20
21
 HPGD 2203
EDUCATIONAL ASSESSMENT
SEMESTER JAN 2023
ASSIGNMENT
23
24
25
26
• Sediakan penerangan tentang Jadual Spesifikasi, fokus kepada
pemilihan topik untuk dinilai, jam interaksi yang diperuntukkan untuk
setiap topik, pilihan tahap kognitif kompleks dan pecahan item
merentas tiga peringkat Bloom Taksonomi tersebut.

• Dalam huraian anda, terangkan juga mengapa anda menggunakan

soalan aneka pilihan untuk menilai topik, alasan terhadap pengagihan
jam interaksi sebagaimana demikian, mengapa anda memilih tiga
tahap kognitif kompleks tersebut, dan pengagihan item untuk dinilai
bagi setiap topik.

• Rujuk Topik 3, Merancang Ujian Bilik Darjah, Bahagian 3.2.3 untuk

penjelasan Jadual Spesifikasi.
27
28
29
30
31
32