PENILAIAN &

PENTAKSIRAN
PEPERIKSAAN

PEMBINAAN UJIAN
LANGKAH PERANCANGAN UJIAN

Menentukan Tujuan Ujian

Menentukan Isi Kandungan Ujian

Membentuk JSU

Menulis item/soalan

Menyemak item/soalan
Pembinaan item
 JENIS – JENIS UJIAN

OBJEKTIF

SUBJEKTIF

Pembinaan item
UJIAN OBJEKTIF

PEMBINAAN ITEM
 UJIAN OBJEKTIF

Terdiri daripada soalan-soalan yang perlu jawapan

pendek atau beri respon kepada gerak balas yang
mempunyai jawapan

Soalan disediakan terlebih dahulu

PEMBINAAN ITEM
JENIS-JENIS UJIAN OBJEKTIF

Aneka Pilihan

Aneka Gabungan
Item Memilih
Respons
Betul – Salah

Ujian Objektif
Isi Tempat Kosong

Item Mengemukakan Jawapan pendek/isi

Respons tempat kosong
 ANEKA PILIHAN &
ANEKA GABUNGAN
 Soalan aneka pilihan dan aneka gabungan

Soalan -beberapa pilihan jawapan

aneka pilihan (biasanya empat pilihan – A, B, C, D)
-paling popular
Soalan aneka -kombinasi pilihan jawapan
gabungan ( I, II, III , IV)
 Komponen Item

Soalan Aneka Pilihan/Gabungan

1. Stem/ *Soalan/Pokok
Tugasan *Pernyataan tentang perkara yang perlu
diberikan / dikemukakan oleh calon
sebagai respons kepada item.
2. Pilihan Pilihan jawapan yang diberikan.
Jawapan (A, B, C, D)
3.Kunci Jawapan yang betul
 Komponen Item

Soalan Aneka Pilihan/Gabungan

4.Pengganggu *Pilihan bukan jawapan
(Distraktor) *Berfungsi menarik perhatian calon
yang tidak menguasai sesuatu
bidang pembelajaran
* Merupakan pernyataan yang
memang salah, separuh salah
atau betul tetapi tidak menepati
kehendak stem.
 Komponen Item

Soalan Aneka Pilihan/Gabungan

5. Rangsangan *Menjelaskan situasi sesuatu
keadaan.
*Berbentuk petikan, pernyataan,
gambar rajah, carta alir, perbualan
dan lain-lain
 Komponen Item

Contoh Soalan/Item Objektif

RANGSANGAN

STEM/TUGASAN

Berdasarkan gambar di atas, apakah ciri-ciri yang tepat menggambarkan

sistem pengapungan yang telah digunakan oleh penternak ikan itu?

A. Mempunyai ruang untuk aktiviti operasi dan

penyelenggaraan
DISTRAKTOR
PILIHAN B. Melindungi dan menyekat ternakan dari keluar
JAWAPAN serta menghalang pemangsa
C. Menetapkan kedudukan sangkar mengikut haluan
dan kedalaman yang dikehendaki
D. Ada pelampung dan memegang sistem bagi
membolehkan tempat ternakan melepasi paras KUNCI
permukaan air
 Item Objektif
PANDUAN PEMBINAAN

• Soalan menguji satu HP yang penting

ISI KANDUNGAN & • Soalan menepati JSU dari segi kandungan dan
KEMAHIRAN YANG aras kemahiran
SEPATUTNYA DIUJI • Soalan menguji lebih drpd pengetahuan fakta

• Pokok soalan mengemukakan satu

permasalahan yang jelas sahaja
• Pokok soalan mengandungi maklumat yang
relevan sahaja
POKOK SOALAN/STEM • Kehendak & aras soalan dpt dijelaskan
/ditingkatkan lagi dengan gambar rajah,
senario, situasi sebenar, jadual dan lain-lain.
• Pokok soalan harus dalam bentuk positif
 Item Objektif
PANDUAN PEMBINAAN
• Dicadangkan bilangan item berbentuk
negatif (contoh-KECUALI) hanya meliputi 5%
drpd jumlah keseluruhan bilangan item bagi
sesuatu kertas peperiksaan. Contohnya 5%
daripada 20 soalan bersamaan dengan 1
soalan berbentuk negatif sahaja.
POKOK SOALAN/STEM
• Jika soalan negatif, perkataan negatif dalam
pokok soalan perlu dihitamkan.

• Perkataan yang hendak ditonjolkan dalam

pokok soalan seperti bukan, paling dan
bilangan (contoh: dua ) perlu dihitamkan.
 Item Objektif
PANDUAN PEMBINAAN
• Distraktor harus berfungsi dan munasabah

• Pilihan jawapan harus homogen

• Pilihan jawapan dalam lingkungan sukatan
pelajaran/ jadual 3/RMK

• Semua pilihan jawapan selaras / selari dari

segi tatabahasa dengan pokok soalan
PILIHAN JAWAPAN
• Tiada pembayang jawapan pada pilihan
jawapan ( ‘ verbal clues ‘)

• Tiada pembayang jawapan jawapan pada

soalan-soalan lain
 Item Objektif
PANDUAN PEMBINAAN
• Elakkan drpd menggunakan pilihan jawapan
‘ semua di atas ‘ atau ‘ tiada jawapan yang
betul’.

• Pilihan jawapan harus sama panjang

• Pilihan jawapan disusun mengikut

PILIHAN JAWAPAN
kronologi/numerik/abjad/panjan/pendek

• Perkataan yang berulang-ulang dalam

semua pilihan jawapan dipindahkan ke pokok
soalan

• Terdapat 4 pilihan jawapan A, B, C dan D

sahaja ditetapkan untuk setiap soalan.
 Item Objektif
PANDUAN PEMBINAAN
• Bilangan item cantuman tidak melebihi dari
5% drpd keseluruhan soalan objektif.
Contohnya 5% drpd 20 soalan bersamaan
dengan 1 soalan item cantuman sahaja.

• Empat elemen sahaja ( I,II,III dan IV )

disediakan sebagai pilihan bagi soalan
PILIHAN JAWAPAN berbentuk pelbagai cantuman / gabungan.

• Empat elemen ( I, II, III dan Iv ) dicantumkan

dan disebarkan secara seimbang sama ada
2 elemen atau 3 elemen. Contoh;
• A I, II dan III
• B I, II dan IV
• C I, III dan IV
• D II, III dan IV
 Item Objektif
PANDUAN PEMBINAAN
• Untuk semua soalan, rajah, jadual, peta dan
petikan diletakkan sebelum pokok
soalan/stem dan dinomborkan jika melebihi
satu.

• Penggunaan bahasa mudah difahami

PENGGUNAAN PETIKAN, • Struktur bahasa dan istilah betul/sesuai

RAJAH, ISTILAH DAN
TATABAHASA • Ejaan betul dan tekal

• Singkatan perkataan ( akronim ) digunakan

dengan betulnya dan telah dinyatakan
sebelumnya.

• Petikan atau bahan rujukan harus

dinyatakan sumbernya
 Item Objektif

PANDUAN PEMBINAAN

*Pastikan soalan menyoal apa yang dipelajari

oleh pelajar.

*Seimbangkan kunci bagi setiap abjad.

(Taburan jawapan seimbang antara jawapan
A / B / C / D ).

*Distraktor yang baik akan dipilih oleh pelajar

yang lemah.
 Item Objektif

PANDUAN PEMBINAAN

Satu sistem yang tekal harus diadakan.

i)Huruf besar pada perkataan awal untuk

seluruh ujian.
ii)Jika pokok soalan/stem ialah ayat tidak
lengkap, tiap-tiap alternatif perlu dimulai
dengan perkataan huruf kecil (kecuali)
nama khas dan diakhiri dengan tanda
akhiran ayat yang sesuai.
Pembinaan Stem
 Item Objektif

PANDUAN PEMBINAAN STEM

1. Jangan gunakan dua perkataan negatif

di dalam satu-satu soalan (opsyen & stem).
Contoh :
Yang manakah di antara pernyataan berikut yang TIDAK BENAR
tentang geseran?
A. Menghasilkan haba.
B. Tidak wujud di lantai yang basah.
C. Membolehkan kita memegang suatu objek.
D. Menghauskan permukaan yang saling bersentuhan.

Cadangan : Wujud di lantai yang kering sahaja.

 Item Objektif

PANDUAN PEMBINAAN STEM

2. Elakkan penulisan stem yang negatif.

Sekiranya perlu, jelaskan aspek negatif
itu dengan garisan atau cetakan bold atau
menggunakan huruf besar

Contoh :
Yang manakah di antara pernyataan berikut yang TIDAK BENAR
tentang geseran?
 Item Objektif

PANDUAN PEMBINAAN STEM

3. Stem mestilah jelas.
-Perlu menyatakan masalah yang perlu diselesaikan.
-Tidak bergantung kepada opsyen.
Contoh :
Tabungan ialah
A. perbelanjaan penggunaan yang tidak dibelanjakan.
B. pendapatan boleh guna tolak pendapatan boleh cukai.
C. pendapatan boleh guna tolak perbelanjaan penggunaan.
D. perbelanjaan penggunaan tolak pendapatan boleh guna.

Cadangan : Apakah definisi tabungan?

 Item Objektif

PANDUAN PEMBINAAN STEM

5. Seboleh-bolehnya stem ditulis dalam bentuk

penyoalan.

Adalah dicadangkan supaya item ditulis

dalam format penyoalan kerana ia lebih
‘direct’ untuk
berkesan, mudah dan
mendapatkan jawapan dari pelajar.
(Haladyna dan Downing (1989) dan Statman (1988)
 Item Objektif

PANDUAN PEMBINAAN

Contoh :

Komponen kecergasan ini berkaitan dengan kesihatan.

A. Kelenturan
B. Ketangkasan
C. Kekuatan otot
D. Komposisi badan
Cadangan :
Apakah komponen kecergasan yang berkaitan dengan kesihatan?
 Item Objektif

PANDUAN PEMBINAAN STEM

6. Jika ditulis dalam bentuk pernyataan yang

tidak lengkap (isi tempat kosong), elakkan
isi tempat kosong itu di bahagian awal item.

Isi tempat kosong itu bolehlah diletakkan

di bahagian tengah atau akhir item.
 Item Objektif

PANDUAN PEMBINAAN STEM

Contoh
Keluarga saya telah ________di kampung ini sejak lima tahun yang
lalu.
A bermastautin
B berziarah
C bernaung
D bertukar

Hubungan kedua-dua orang saudara kembar ini sangat erat dan sukar
dipisahkan ___________
A seperti cincin dengan permata
B bagai hempedu lekat di hati
C bagai kunyit dengan kapur -Stem : berbentuk ayat lengkap,
D seperti bulan dipagari bintang ayat tidak lengkap, soalan
dan lain-lain
 Item Objektif

PANDUAN PEMBINAAN STEM

7.Stem tidak mengandungi maklumat (kosmetik)
yang tidak berkaitan.
Contoh : X

Y (6 cm)
Rajah 2

Rajah 2 menunjukkan sebuah segiempat tepat. Segiempat tepat adalah

satu bentuk yang terdiri daripada 4 garis lurus sebagai sisinya dan
sisi-sisi bertentangan berukuruan sama. Berapakah panjang X jika
luas segiempat tepat ialah 72 cm persegi.

Cadangan : Rajah 2 menunjukkan sebuah segiempat tepat. Berapakah

panjang X jika luas segiempat ialah 72 cm persegi?
 Item Objektif

PANDUAN PEMBINAAN STEM

8.Stem tidak mengandungi sebarang bayangan
(clues) bagi jawapannya.
Contoh
Rajah berikut menunjukkan faktor yang menyebabkan Mat Salleh menentang
Syarikat Borneo Utara British di Sabah.
* Faktor X
Faktor penentangan *peraturan yang membebankan
*percubaan berunding gagal.
*perkampungan di bakar
Faktor X mempunyai kaitan rapat dengan faktor agama. Apakah X ?
A. Perjuangan jihad
B. Menzalimi keluarga Cadangan :
C.
D.
Melarang membuka tanah baru
Menceroboh kawasan hutan
Apakah X ?
 Pembinaan
Rangsangan/Stimulus
 Item Objektif

PANDUAN PEMBINAAN STIMULUS

1. Stimulus hendaklah mengandungi

semua maklumat yang perlu untuk
membolehkan calon memilih pilihan
jawapan yang betul.

2.Sediakan stimulus dengan seberapa

ringkas yang mungkin.
 Item Objektif
PANDUAN PEMBINAAN STIMULUS

3. Jika beberapa soalan didasarkan kepada

satu rangsangan/stimulus, pastikan setiap
soalan berkait rapat dengan
stimulus/rangsangan yang disediakan.
Pembinaan
Pilihan
Jawapan
 Item Objektif

PANDUAN PEMBINAAN PILIHAN JAWAPAN

1.Pastikan hanya SATU jawapan paling tepat.
Contoh 1 :
Ali membeli 2 biji durian dengan harga RM2.00 sebiji,
1 ikat rambutan berharga RM4.00 dan 50 biji manggis
dengan harga RM1.00 sepuluh biji. Berapakah harga
semua buah-buahan itu?

A. Kurang daripada RM10.00 Cadangan :

B. Kurang daripada RM12.00
C. Lebih daripada RM10.00
D. Lebih daripada RM12.00
Jawapan RM4 + RM4 + RM5 = RM13
A. Kurang daripada RM8.00
B. Di antara RM8.00 dan RM10.00
C. Di antara RM10.00 dan RM14.00
D. Lebih daripada RM14.00
 Item Objektif

PANDUAN PEMBINAAN PILIHAN JAWAPAN

2.Pastikan hanya SATU jawapan paling tepat.

3.Elakkan penggunaan alternatif yang bertindih
Contoh 2 :
Berapakah jumlah penduduk Malaysia?
A. Melebihi 10 juta Cadangan :
A. 10 juta
B. Melebihi 12 juta
B. 12 juta
C. Melebihi 14 juta C. 14 juta
D. Melebihi 27 juta D. 27 juta
 Item Objektif

PANDUAN PEMBINAAN PILIHAN JAWAPAN

4.Pilihan Jawapan disusun secara menaik @

menurun.
Contoh :

Apakah tugas utama seorang Temenggung?

A. Ketua adat istiadat di istana.

B. Mengawal pelabuhan Melaka.
C. Menjaga keamanan dalam negeri.
D. Menjaga keamanan di perairan Melaka.
 Item Objektif

PANDUAN PEMBINAAN PILIHAN JAWAPAN

5. Pilihan Jawapan disusun secara menaik @

menurun.
Contoh :

Apakah tugas utama seorang Temenggung?

A. Menjaga keamanan di perairan Melaka.

B. Menjaga keamanan dalam negeri.
C. Mengawal pelabuhan Melaka.
D. Ketua adat istiadat di istana.
 Item Objektif

PANDUAN PEMBINAAN PILIHAN JAWAPAN

6.Pilihan Jawapan hendaklah selaras dengan
pokok soalan dari segi tatabahasa.
Contoh 1 :
Apakah makna perkataan terhalang dalam petikan di atas?
A. disekat
B. berhenti.
C. menahan
D. terganggu

Cadangan : A. Terhenti
B Tersekat
C. Tertahan
D. Terganggu
 7. Jangan beri panduan(clue) kepada jawapan. Hal ini mungkin
terjadi dari segi frasa, nahu dan perkataan yang digunakan.

Contoh 2 :
Penilaian berbeza daripada pengukuran kerana tujuan penilaian
untuk
A. prestasi individu dibanding dengan standard kebangsaan
B. pencapaian objektif sesebuah sekolah ditentukan
C. ditentukan takat pencapaian nilai-nilai moral dan etika
D. menginterpretasi prestasi yang diukur berdasarkan kriteria tertentu.

Calon bijak dapat pilih jawapan betul dengan hanya melihat alternatif yang
disambung paling baik dengan pokok soalan dari segi kelancaran bahasa

Cadangan :
A. menentukan takat pencapaian nilai moral dan etika
B. menentukan takat pencapaian objektif sesebuah sekolah
C. membandingkan prestasi individu dengan standard kebangsaan
D. menginterpretasi prestasi yang diukur berdasarkan kriteria tertentu
 Item Objektif

PANDUAN PEMBINAAN PILIHAN JAWAPAN

8.Pilihan Jawapan mempunyai panjang yang

lebih kurang sama.
Contoh :
Pelabuhan Johor dikunjungi oleh ramai pedagang asing.
Manakah di antara berikut bukan merupakan faktor tarikan mereka?

A. Kemudahan gudang.
B. Penggunaan mata wang.
C. Khidmat membaiki kapal.
D. Sistem cukai berkeutamaan yang dikenakan kepada pedagang
berdasarkan tempat asal pedagang.

Cadangan : Sistem cukai berkeutamaan.

 Item Objektif

PANDUAN PEMBINAAN PILIHAN JAWAPAN

9. Elakkan daripada mengulang maklumat yang

sama dalam setiap pilihan jawapan.
Contoh :
Berdasarkan Rajah 1, apakah yang diwakili oleh P?

Rajah 1
Jus Oren Cadangan :
Syampu P Berdasarkan Rajah 1, apakah
yang diwakili oleh bahan P?
A. Bahan asid. A. Asid.
B. Bahan alkali B. Alkali
C. Bahan cecair C. Cecair
D. Neutral
D. Bahan neutral
 Item Objektif

PANDUAN PEMBINAAN PILIHAN JAWAPAN

10.Pilihan jawapan mempunyai hubungan yang
sama dengan stem dan bersifat homogen.
Contoh :
Rajah di bawah menerangkan mahkamah di Sabah.

Mahkamah Bidang Kuasa

Majistret Mengendalikan kes berat
Anak Negeri Mengendalikan kes peribumi

Siapakah yang menjadi hakim dalam Mahkamah Anak Negeri?

A. Residen.
B. Pegawai Daerah Nama Jawatan
C. Ketua Anak Negeri Cadangan :
D. J.W.W. Birch Nama orang D. Ketua Kampung
 Item Objektif

PANDUAN PEMBINAAN PILIHAN JAWAPAN

11.Elakkan perkaitan bahasa antara stem
dengan kunci.
.
Contoh

Agensi kerajaan manakah yang bertanggungjawab

terhadap polisi pertanian?

A. Kementerian Buruh
B. Kementerian Pertanian
C. Kementerian Pendidikan
D. Kementerian Dalam Negeri
 Item Objektif

PANDUAN PEMBINAAN PILIHAN JAWAPAN

12. Elakkan perkataan “ Semua di atas” atau

“Tiada jawapan di atas” dalam opsyen.
Contoh :

A. I dan II
B. II dan III
C. I, III, dan IV
D. Semua di atas

link
 Item Objektif

PANDUAN PEMBINAAN PILIHAN JAWAPAN

13.Item lemah jika setiap pilihan mempunyai

cadangan yang sama

A. I dan II sahaja
Nombor I
B. I dan IV sahaja wujud dalam
C. I, II dan III sahaja semua
D. I, II, III dan IV jawapan
ITEM SUBJEKTIF
 Ujian Subjektif

Dikenali juga sebagai ujian esei

Calon jawab dengan perkataan sendiri dalam
satu ayat, perenggan atau karangan lengkap
Ciri utama:
calon bebas pilih soalan
calon bebas rancang dan susun isi jawapan
bilangan soalan tidak banyak
Sesuai digunakan untuk uji:
kefahaman
kemahiran menyusun idea
pendapat calon mengenai sesuatu topik
Jenis-jenis ujian dan penilaian
 Jenis-jenis Ujian Subjektif

Item Berstruktur

Ujian Subjektif Item Respons Terhad

Item Respons
Terbuka
 ITEM BERSTRUKTUR
2.Jawapan
1. Satu siri 3.Item jenis
yang
soalan yang ini boleh
diberikan
berturutan menguji
merupakan
dan berkaitan masalah
proses atau
antara satu situasi yang
aspek yang
sama lain kompleks
berkaitan
 Item Tanpa Petikan

Item Dengan Petikan

Item Dengan Pernyataan

Item
Berstruktur
Item Bergambar

Item Bergraf

Item Bergambar rajah

 CONTOH ITEM BERSTRUKTUR
– ITEM DENGAN PERNYATAAN
Corak kepimpinan guru yang demokrasi dapat mendorong
murid untuk belajar.

(a)Jelaskan pengertian corak kepimpinan demokrasi.

( 2 markah )
.............................................................................
(b)Berikan beberapa contoh aktiviti dalam kelas yang
menggambarkan corak kepimpinan guru yang demokrasi
( 3 markah )
.............................................................................
………………………………………………………. Jenis-jenis ujian dan penilaian
 ITEM RESPON
TERHAD
2.Ruang 3.Respon yang
1.Membataska
jawapan dijangkakan
n calon dlm
terbatas – distrukturkan
aspek skop
satu frasa, atau dipandu
soalan &
beberapa ayat berdasarkan
peruntukan
atau satu kehendak
markah.
perenggan. soalan.
 CONTOH ITEM RESPON TERHAD

Jenis soalan;
1.Nyatakan kepentingan Kursus Pembinaan Item Soalan.
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………...
( 6 markah )
Jenis Lengkapan;
2.Kelemahan pelajar dalam pelaksanaan P&P dalam kelas
semasa praktikum ada kaitannya dengan kelemahan
mengurus dan mengawal kelas. Ini kerana
.....................................................................................................…..
..........................................................................................................
.....................................................................................
( 6 markah )
Jenis-jenis ujian dan penilaian
 ITEM RESPON
TERBUKA
2.Calon
berpeluang
mengemukakan
idea, menyusun 4.Menggalakkan
1. Calon
respon secara 3. Esei pendek – calon
merancang dan
kritis, 300 – 400pp / mempamerkan
menyusun
mengemukakan Esei panjang – pemikiran aras
jawapan dengan
hujah yg rasional 500-700pp. tinggi ( KBAT )
terbuka.
dan konstruk kepada penilai.
yang membina
berdasarkan
soalan.
 CONTOH ITEM
TERBUKA
Siti, murid Tahun 3 mempunyai personaliti introvert , dia
sukar bergaul dengan rakan sebayanya dan sangat pasif di
dalam bilik darjah. Dia rasa tidak yakin untuk menjawab
atau memberi pandangan semasa proses pengajaran dan
pembelajaran. Personaliti Siti yang sedemikian telah
memberi kesan negatif kepada prestasi akademiknya.

Sebagai guru kelas Siti, bincangkan tindakan yang boleh

anda lakukan bagi mempengaruhi personaliti Siti agar
dapat membantu meningkatkan prestasi akademiknya.
( 20 markah )
Jenis-jenis ujian dan penilaian
 Item Subjektif

PANDUAN PEMBINAAN SECARA AM

(1) Tetapkan permarkahan

•Perlu ada peruntukan markah pada

setiap soalan
•Perlu ada skema permarkahan
 Item Subjektif

PANDUAN PEMBINAAN SECARA AM

(2) Fokus kehendak soalan perlu jelas

• Bina setiap soalan supaya tujuan dan maksudnya jelas kepada calon.
• Tentukan bahawa skop, aspek dan penekanan soalan itu jelas.
• Hadkan fokus soalan supaya murid mempunyai masa yang cukup untuk
menjawabnya
• Sekiranya soalan membenarkan variasi perincian, tentukan panjangnya
dalam soalan itu.

(3) Skop soalan adalah berdasarkan objektif pengajaran

• Bina soalan yang menepati objektif pengajaran supaya pemeriksa boleh

memberikan markah dan boleh dipercayai
 Item Subjektif

PANDUAN PEMBINAAN SECARA AM

(4) Soalan yang mencabar & memerlukan pelajar menggunakan

Pemikiran aras tinggi ( HOTs )

• Sekurang-kurangnya 30% soalan esei adalah beraras tinggi

• Mencabar
• Menggunakan kata tugas – Buat perbandingan, Beri justifikasi, sejauh
manakah dan lain-lain.
•Bersifat terbuka ( open-ended )
(5) Elakkan jawapan yang memerlukan jawapan
“ya’ atau “tidak”

(6) Pastikan item berkemampuan

mendiskriminasikan antara pelajar lemah, sederhana
dan cemerlang.

(7) Pastikan tempoh masa mencukupi

(8) Pastikan kualiti item terjamin

PANDUAN PENYEDIAAN
SKEMA PEMARKAHAN
APAKAH SKEMA PEMARKAHAN?

Dokumen mengandungi panduan memberi

markah bagi setiap item dalam sesuatu ujian
Mengandungi jawapan / contoh jawapan
Disediakan bersama-sama dengan soalan
Komponen penting item subjektif

Jenis-jenis ujian dan penilaian

 KENAPA SKEMA PEMARKAHAN PERLU?

Panduan spesifik pemberian markah untuk

memastikan:

Pemberian markah sepadan dengan konstruk

yang ditaksir dan tugasan yang dilaksana
calon
Pemberian markah adil kepada calon
Pemarkahan antara pemeriksa terselaras
Kebolehpercayaan skor

Jenis-jenis ujian dan penilaian

BAGAIMANA SKEMA PEMARKAHAN
DIBINA?

Berdasarkan kata tugas dan tugasan

Berpandukan respons yang dijangka
Berdasarkan pembahagian markah /
wajaran

Jenis-jenis ujian dan penilaian

KATA TUGAS

Menentukan bentuk jawapan

Mencerminkan kerencaman konstruk
yang ditaksir
Memberi panduan tentang pemberian
markah yang wajar

Jenis-jenis ujian dan penilaian

PEMBAHAGIAN MARKAH

ikut soalan
ikut pecahan soalan
ikut persembahan jawapan
ikut agihan markah dalam format kertas
soalan

Jenis-jenis ujian dan penilaian

KAEDAH PEMARKAHAN

Pemarkahan Holistik
Pemarkahan Analitik

Jenis-jenis ujian dan penilaian

PEMARKAHAN HOLISTIK

Melihat mutu jawapan secara keseluruhan

Memberi perhatian kepada perkara-perkara yang
harus dipertimbangkan
Menentukan tahap pencapaian keseluruhan
Namun contoh jawapan perlu disediakan
Contoh pemarkahan holistik

Jenis-jenis ujian dan penilaian

PEMARKAHAN ANALITIK

Markah diberi pada peringkat-peringkat tertentu

dalam persembahan jawapan calon
Markah diberi mengikut poin jawapan yang
ditentukan
Setiap poin ditentukan pemberatan markah
Contoh pemarkahan analitik

Jenis-jenis ujian dan penilaian

 SEKIAN
SEKIAN
TERIMAKASIH
TERIMA KASIH
Jenis-jenis ujian dan penilaian