‫وزارة التربية والتعليم ‪ /‬الجزائر‬

‫مديرية التربية لوالية ‪ /‬ألاغواط‬

‫ثانوية غزاوي بلقاسم ‪ /‬الوالية املنتدبة أفلو‬
‫مذكرات مادة الجغرافيا ‪ /‬السنة ثالثة ثانوي‬
‫من اعداد ألاستاذ ‪ /‬محمد خدادي‬

‫املستوى‪ :‬السنة ثالثة ثانوي‬

‫املدة‪ 40 :‬ساعات‬
‫ألاستاذ‪ :‬محمد خدادي‬
‫الوحدة التعليمية ألاولى ‪ :‬واقع الاقتصاد العاملي‬
‫الوضعية التعلمية ألاولى‪ :‬اشكالية التقدم والتخلف‬
‫الكفاءة القاعدية ألاولى‪ :‬أمام وضعيات إشكالية تتعلق‬
‫بجغرافية العالم الاقتصادية‪،‬يكون املتعلم قادرا على تحليل‬
‫نقدي لواقع الاقتصاد العاملي‬

‫مالحظة ‪ :‬الطبع يكون جزء املصطلحات مقابل الدرس‬

‫‪2022*2023‬‬
‫ثقب‬
‫اعداد الاستاذ‪ :‬محمد خدادي‬ ‫مصطلحات الدرس‪:‬‬
‫الور‬
‫قة‬
‫‪ ‬عالم الشمال ‪ :‬هو العالم الصناعي املتقدم ‪،‬الذي تقع أغلب دوله شمال دائرة عرض ‪ °04‬شماال وهي دول مكتفية ومصدرة للمواد الغذائية و الصناعية‬
‫‪ ‬عالم الجنوب ‪ :‬هو العالم املتخلف و النامي ‪ ،‬الذي تقع أغلب دوله جنوب دائرة عرض ‪ °04‬شماال مشكل من دول حديثة الاستقالل غنية باملوارد الطبيعية تعاني التخلف و التبعية‬
‫‪ ‬املعيار ‪:‬معطيات قاعدية لضبط مواصفات موحدة لظاهرة ما أو هو أداة أو وسيلة تسمح باإلشارة أو الداللة على وضعية معينة‬
‫‪ ‬املؤشر‪:‬هو الدليل الرقمي أو إلاحصائيات و النسب التي تثبت و توضح واقع ظاهرة معينة كنسبة النمو الديمغرافي أو كمية إلانتاج‬
‫‪ ‬الدخل الفردي ‪:‬هو ما يتحصل عليه الفرد من الدولة خالل السنة ‪ ،‬ويتم حسابه عن طريق قسمة الدخل املحلي على عدد السكان في من نفس السنة ‪.‬‬
‫‪40‬‬ ‫‪ ‬الدخل الوطني الخام ‪ :‬هو قيمة ما تنتجة مختلف القطاعات داخل و خارج البلد خالل سنة‪.‬‬
‫الدخل املحلي الخام ‪ :‬هو قيمة ما تنتجه مختلف القطاعات داخل البلد خالل سنة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الخط الفاصل‪ :‬خط وهمي يفصل بين الدول املتقدمة والدول املتخلفة ظهر ‪( 0894‬أنظر الخريطة ‪.)40‬‬ ‫‪‬‬
‫الدول الصاعدة( قوة ناشئة) ‪:‬بلدان شهدت تطورا اقتصاديا مرتفع على املستوى العاملي‪ :‬كالصين‪،‬وماليزيا‪ ،‬والهند‪،‬وجنوب أفريقيا وتركيا‪،‬والبرازيل‪ ،‬وألارجنتين‪،‬واملكسيك‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مجموعة ‪ :7‬مجموعة الدول الصناعية الكبرى شكلت سنة ‪ 0871‬وهي أملانيا‪ ،‬ايطاليا ‪،‬اليابان‪ ،‬الو م أ‪ ،‬كندا‪ ،‬فرنسا ‪،‬بريطانيا ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مظاهر التخلف‬ ‫اسباب التخلف‬ ‫مظاهر التقدم‬ ‫اسباب وعوامل التقدم‬

‫‪-‬الانفجار الديمغرافي والحرمان الاجتماعي‬
‫‪-‬الاضطرابات السياسية والنزاعات الداخلية‬
‫‪-‬ارتفاع نسبة الديون الخارجية‬
‫‪-‬ضعف املشاريع التنموية‬
‫‪-‬ضعف الزراعة والصناعة‬
‫‪-‬التبعية الاقتصادية للدول الكبرى‬
‫‪ -‬الحرمان وانتشار طاهرة الفقر واملجاعات‬
‫غياب الامن الغذائي‬
‫‪-‬انتشار الامراض وانخفاض مستوى الخدمات الصحية‬
‫‪-‬التسرب املدرس ي وضعف البحث العلمي‬
‫‪-‬الاستعمار وسياسة استنزاف املوارد‬
‫‪-‬الحروب الاهلية والنزاعات الاقليمية‬
‫‪-‬الفساد الاداري وانتشار الرشوة‬
‫‪-‬الانفجار الديمغرافي ‪%3‬‬
‫‪-‬ضعف التكنولوجيا‬
‫‪-‬الامية وضعف البحث العلمي‬
‫‪-‬قلة رؤوس الاموال وارتفاع خدمات الديون‬
‫‪-‬الجفاف والتصحر‬
‫‪-‬اتساع الاراض ي الصحراوية وطغيان املناخ‬
‫الصحراوي‬
‫‪-‬الهيمنة على الثروات والاسعار‬ ‫‪-‬الحركة الاستعمارية ونهب موارد الشعوب‬
‫والاسواق‬ ‫‪-‬الاستفادة من الثورة الصناعية‬
‫‪-‬ارتفاع الناتج الوطني والداخلي‬ ‫‪-‬طبيعة أنظمة الحكم الديمقراطية‬
‫الخام والفردي‬ ‫‪-‬املوقع الفلكي الهام ‪ ،‬حث املناخ املعتدل‬
‫‪-‬الرفاهية الاجتماعية وتنوع‬ ‫‪-‬املوقع الجغرافي الاستراتيجي –‬
‫املرافق والخدمات‬ ‫‪-‬خصوبة التربة وتنوع مصادر املياه‬
‫الانتاج‬ ‫وسائل‬ ‫‪-‬احتكار‬ ‫‪-‬طول الشريط الساحلي ووفرة املوانئ‬
‫والتكنولوجيا ‪.‬‬ ‫‪-‬اتباع سياسة التكتل الاقتصادي‬
‫‪-‬التحكم في التكنولوجيا‬
‫‪-‬وفرة رؤوس الاموال واتساع الاسواق‬
 ‫الوحدة التعليمية ألاولى ‪ :‬واقع الاقتصاد العاملي‬ ‫إلاشك ـ ــالية‪ :‬يشـ ــهد العـ ــالم تفـ ــاوت وتبـ ــاين بـ ــين رقعـ ــه الجغرافيـ ــة ‪،‬نتيجـ ــة عـ ــدة عوامـ ــل‬
‫الوضعية التعلمية ألاولى‪ :‬اشكالية التقدم والتخلف‬ ‫اقتصادية واجتماعية ‪.‬مما صنف دوله الى عاملين متقدم ومتخلف‬
‫فيما يتضح ذلك؟‬

‫املنتوج‬ ‫الموارد‬ ‫التعليمات‬ ‫السندات‬ ‫ألانشطة‬

‫المستهدفة‬
‫‪)40‬مفهوم التقدم والتخلف ‪:‬‬ ‫عالم الشمال‬ ‫‪ ‬استخرج‬ ‫السندات‬ ‫‪ )40‬يبني‬
‫‪ -‬مفهوم التقدم ‪ :‬ظاهرة اقتصادية واجتماعية تتميز بازدهار اقتصادي ورقي اجتماعي وثقافي ‪ ،‬تقدم تكنولوجي والقدرة على‬ ‫مفهومي‬ ‫ص ص ‪01‬‬ ‫مفهومي‬
‫عالم الجنوب استغالل الامكانيات املتوفرة ‪ ،‬تتصف به دول الشمال ‪.‬‬ ‫التقدم‬ ‫‪09 . 07 .‬‬ ‫التقدم‬
‫مفهوم التخلف ‪ :‬ظاهرة اقتصادية واجتماعية تتميز بالضعف الاقتصادي والتدهور الاجتماعي والركود الثقافي وعدم‬ ‫والتخلف‬ ‫والسندات‬ ‫والتخلف‪.‬‬
‫القدرة على استغالل الامكانيات املتوفرة ‪ ،‬تتصف به دول الجنوب ‪.‬‬ ‫املؤشر‬ ‫املرففقة‪:‬‬
‫‪ )40‬معايير ومؤشرات التصنيف ‪:‬‬ ‫‪ )40‬يتعرف‬
‫الدخل الفردي أ‪ /‬الاقتصادية "‬ ‫على‬
‫‪40‬‬ ‫‪ ‬الناتج الوطني الخام مرتفع جدا في عالم الشمال ‪ % 94‬ومنخفض ‪ % 04‬في الجنوب‬ ‫مجموعة من‬
‫الدخل الوطني ‪ ‬الناتج الداخلي الخام مرتفع في عالم الشمال ومنخفض في عالم الجنوب‬ ‫املعايير‬
‫‪ ‬متوسط الدخل الفردي يصل الى ‪ 04‬الف ‪ $‬في الشمال وأقل من ‪ $ 0044‬جنوبا‬ ‫الخام‬ ‫واملؤشرات‬
‫الدخل املحلي ‪ ‬توزيع اليد العاملة على القطاعات الاقتصادية ‪ ،‬صناعية خدماتية في الشمال ‪ ،‬زراعية خدماتية جنوبا‬ ‫للتصنيف‪.‬‬
‫الخام‬
‫‪ ‬نسبة املساهمة في التجارة الدولية مرتفعة جدا في الشمال ومنخفضة جنوبا‬
‫‪ ‬طبيعة الصناعة تحويلية شماال واستخراجية جنوبا‬
‫متوسط‬
‫ب‪ /‬الاجتماعية "‬
‫الدخل الفردي‬
‫‪ ‬نسبة النمو الديمغرافي ‪ ،‬مرتفعة جدا في عالم الجنوب ‪ % 3‬ومنخفض شماال اقل من ‪% 4.0‬‬
‫الخط الفاصل ‪ ‬أمد الحياة مرتفع شماال ‪ 94‬سنة ومنخفض جنوبا أقل من ‪ 10‬سنة‬
‫‪ ‬الدخل الفردي مرتقع شماال ‪ 04‬ألف ‪ $‬ومنخفض جنوبا‬ ‫الدول‬
‫‪ ‬مستويات الوالدات والوفيات مرتفعة جدا جنوبا ومنخفضة شماال‬ ‫الصاعدة‬
‫‪ ‬الخدمات الصحية ‪ ،‬راقية شماال ‪ ،‬قليلة وبسيطة جنوبا ‪.‬‬ ‫اعداد ألاستاذ‪ :‬محمد خدادي‬
‫مجموعة ‪7‬‬
‫بحث ‪ :‬حرر موضوعا تعالج فيه أسباب و مظاهر التقدم ؟ وأسباب ومظاهر التحلف ؟‬

‫و التخلف‪.‬‬
 ‫مصطلحات الدرس‪:‬‬

‫‪ ‬مؤشر التنمية البشرية ‪ : IDH‬مؤشر لتصنيف الدول يعتمد على ‪ 3‬مؤشرات ‪ :‬الدخل الفردي ‪ ،‬أمد الحياة ‪ ،‬املستوى الدراس ي‪ ،‬وهو سلم مدرج من ‪ 4.40‬الى ‪.4.88‬‬
‫‪ ‬الدخل الفردي‪ :‬هو ما يتحصل عليه الفرد من الدولة خالل السنة ‪ ،‬ويتم حسابه عن طريق قسمة الدخل املحلي على عدد السكان في من نفس السنة ‪.‬‬
‫‪ ‬أمد الحياة‪:‬مؤشر يقيس متوسط عدد السنوات التي يتوقع أن يعيشها الفرد منذ والدته‬
‫‪ ‬مجموعة الثمانية ‪ :‬هي مجموعة الدول ألاكثر تصنيعا في العالم و هي ‪ :‬الو م أ ‪ ،‬كندا اليابان أملانيا بريطانيا ‪ ،‬فرنسا إيطاليا روسيا‪ .‬تعقد اجتماعات سنوية‪.‬‬
‫‪ ‬الدول النامية‪ :‬هي دول تتميز بمعيار منخفض في املستوى املعيش ي ومؤشر التنمية البشرية وتحوي قاعدة صناعية متخلفة‬
‫‪ ‬بريكس (مجموعة ‪:)BRICS‬هو مجموعة مكونة من الدول (البرازيل ‪،‬روسيا‪،‬الهند‪،‬الصين ‪،‬جنوب افريقيا) اسس سنة ‪ 0441‬من أجل التعاون الاقتصادي والسياس ي والثقافي‬

‫‪43‬‬ ‫وثيقة توضح التفاوت بين مناطق العالم ‪0407‬‬ ‫وثيقة توضح تفاوت توزع الدخل في العالم سنة ‪0400‬‬

‫نصيب الفرد من‬ ‫الحصة من‬ ‫السكان‬ ‫املنطقة‬

‫نسبة السكان‬ ‫أمل الحياة عند‬ ‫نسبة وفيات‬ ‫نسبة ألامية لدى‬ ‫اجمالي الناتج‬ ‫الناتج‬
‫الذين يعانون‬ ‫الوالدة‬ ‫الرضع‬ ‫السكان ‪ 00‬سنة‬ ‫الداخلي الخام‬ ‫الداخلي‬
‫نقص التغذية‬ ‫فأكثر*‬ ‫(دوالر)‬ ‫الخام العاملي‬
‫‪--‬‬ ‫‪ 78‬سنة‬ ‫‪‰ 0.0‬‬ ‫‪% 0.0‬‬ ‫البلدان املتقدمة‬ ‫‪00148‬‬ ‫‪%13.07‬‬ ‫‪%08‬‬ ‫العالم املتقدم‬
‫‪% 00‬‬ ‫‪ 74‬سنة‬ ‫‪‰ 30‬‬ ‫‪% 00.0‬‬ ‫البلدان النامية‬
‫‪0073‬‬ ‫‪%31.03‬‬ ‫‪%90‬‬ ‫العالم النامي‬
‫‪% 1.1‬‬ ‫‪ 70.0‬سنة‬ ‫‪‰ 00‬‬ ‫‪% 1.9‬‬ ‫أمريكا الالتينية‬
‫‪% 09.0‬‬ ‫‪ 70‬سنة‬ ‫‪‰00‬‬ ‫آسيا و منطقة املحيط ‪% 0.3‬‬ ‫‪30903‬‬ ‫‪%00.49‬‬ ‫‪%03‬‬ ‫الثالوث‬
‫الهادي‬
‫‪%09.0‬‬ ‫‪ 19.0‬سنة‬ ‫‪‰00‬‬ ‫‪% 08.7‬‬ ‫آسيا الجنوبية‬ ‫‪0009‬‬ ‫‪%3.10‬‬ ‫‪%03.7‬‬ ‫جنوب آسيا‬

‫‪% 04‬‬ ‫‪ 14‬سنة‬ ‫‪‰ 01‬‬ ‫‪%30.7‬‬ ‫إفريقيا جنوب‬ ‫‪0070‬‬ ‫‪%0.03‬‬ ‫‪%03.1‬‬ ‫افريقيا جنوب‬
‫الصحراء‬ ‫الصحراء‬
‫املصدر‪ :‬بيانات البنك العاملي اليونسكو‬
‫اعداد األستاذ‪ :‬محمد خدادي‬ ‫املصدر ‪ :‬إحصائيات البنك العاملي ‪0401‬‬
 ‫املنتوج‬ ‫الموارد‬ ‫التعليمات‬ ‫السندات‬ ‫ألانشطة‬
‫المستهدفة‬
‫ج‪ /‬الثقافية "‬ ‫الامية‬
‫‪ ‬نسبة الامية شبه منعدمة شماال‪ %0‬مقابل ‪ % 04‬جنوبا‬
‫أمد الحياة‬
‫‪ ‬نسبة التمدرس ‪ % 88‬شماال مقابل ‪ % 14‬جنوبا‬
‫‪ ‬الاصدارات العلمية( كتب ‪ +‬مجالت ) مصدرها عالم الشمال‬ ‫مؤشر التنمية‬
‫‪ ‬نفقات البحث العلمي والبحوث املنشورة ‪.‬‬ ‫البشرية‬
‫د‪ /‬مؤشر التنمية البشرية "‬ ‫مجموعة‬
‫‪ ‬مقياس تأليفي أممي ينسب الى " مارتيا صان "الاقتصادي الهندي ‪ ،‬درجته من ‪ 4.40‬الى ‪ 4.88‬يحسب على‬ ‫الثمانية‬
‫أساس ثالثة مؤشرات جزئية وهي ‪ ،‬املستوى الدراس ي والدخل الفردي ‪ ،‬وأمد الحياة ( ‪ 4.94‬دولة متقدمة ‪ ،‬أقل‬
‫من ‪ 4.04‬دولة متخلفة ‪ ،‬ما بين ‪ 4.04‬و ‪ 4.94‬دولة ناشئة أو صناعية جديدة ) ‪.‬‬ ‫الدول النامية‪:‬‬ ‫‪)43‬يصنف‬
‫صنف في‬ ‫املكتسبات‬
‫‪)43‬تصنيف الدول باعتماد معايير محددة ‪:‬‬ ‫الدول املتقدمة‬
‫جدول الدول‬ ‫القبلية‬
‫أـ الدول املتقدمة‪ :‬تصنف الى ثالثة درجات ‪ ،‬وتشمل‪:‬‬ ‫واملتخلفة وفق‬
‫املتقدمة‬ ‫والسندات‬
‫‪ ‬الاكثر تقدما ‪:‬مجموعة الثمانية ( الو م أ ‪ ،‬كندا ‪ ،‬بريطانيا ‪ ،‬فرنسا ‪ ،‬املانيا ‪ ،‬ايطاليا ‪ ،‬اليابان ‪ ،‬روسيا ) أنظر‬
‫والدول‬ ‫املعايير املدروسة املرففقة‪:‬‬
‫الخريطة رقم ‪40:‬‬
‫املتخلفة‬
‫‪ ‬املتقدمة‪ :‬مثل هولندا ‪ ،‬بلجيكا ‪ ،‬السويد ‪ ،‬استراليا ‪، ...‬‬
‫‪40‬‬ ‫باعتماد معايير‬
‫‪ ‬الاقل تقدما ‪:‬مثل اليونان ‪ ،‬البرتغال ‪ ،‬ايرلندا ج ‪ ،‬رومانيا ‪ ،‬نيوزيلندا ‪.‬‬ ‫محددة‬
‫ب ـ الدول املتخلفة تصنف الى درجات وهي ‪:‬‬
‫‪ ‬النامية املتقدمة ‪:‬وتشمل الصين ‪ ،‬البرازيل ‪ ،‬والتنينات ( كوريا ج ‪ +‬هونغ كونغ ‪ +‬تايوان ‪ +‬سنغافورة )‬
‫والنمور ( الفلبين ‪ +‬اندونيسيا ‪ +‬ماليزيا ‪ +‬تايلندا)‬
‫‪ ‬السائرة في طريق النمو وتشمل دول تعتمد الثروة النفطية مثل الجزائر ‪ ،‬نيجيريا ‪ ،‬فنزويال ‪ ،‬السعودية ‪...‬‬
‫‪ ‬املتخلفة وتشمل غانا ‪ ،‬البيرو ‪...‬‬ ‫وق ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــع عل ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــى‬ ‫‪)40‬يتحكم في‬
‫املكتسبات‬
‫‪ ‬الاكثر تخلفا وتشمل الدول التي تفتقر للمواد الاولية ‪ ،‬تعاني املجاعة مثل الصومال ‪ ،‬بنغالديش ‪ ،‬املوزمبيق ‪.‬‬ ‫خريطــة الع ــالم‬ ‫تحديد العاملين‬
‫القبلية‬
‫‪)40‬التحديد الجغرافي للعالم املتقدم واملتخلف ‪ :‬أنظر الخريطة رقم ‪40:‬‬ ‫خ ــط التقس ــيم‬
‫جغرافيا‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫الاقتصادي ؟‬
‫تقويم مرحلي ‪ :‬على خريطة العالم وقع رموز املفتاح التالي‬
‫– خط التقسيم الاقتصادي‬
‫– مجموعة الثمانية‬ ‫اعداد ألاستاذ‪ :‬محمد خدادي‬
 ‫خريطة رقم ‪40:‬‬

‫‪40‬‬
 ‫خريطة رقم ‪02:‬‬

‫خريطة أوربا‬
‫‪41‬‬

‫اعداد ألاستاذ‪ :‬محمد خدادي‬