‫ﺑﻧﺎء اﻟوﺣدة اﻟﺗﻌﻠﻣﯾﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺎدة اﻟﺟﻐراﻓﯾﺎ‬

‫اﻟﻜﻔﺎءة اﻟﻘﺎﻋﺪﯾﺔ‪ :‬أﻣﺎم وﺿﻌﯿﺎت إﺷﻜﺎﻟﯿﺔ ﺗﺨﺺ ﺗﺄﻗﻠﻢ اﻹﻧﺴﺎن ﻣﻊ اﻟﺒﯿﺌﺎت اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ و اﻟﻤﺨﺎطﺮ اﻟﺘﻲ ﺗﮭﺪده ‪ ،‬ﯾﻜﻮن اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪ :‬أوﻟﻰ‬
‫ﻗﺎدرا ﻋﻠﻰ ‪:‬ﺗﺤﺪﯾﺪ وﺷﺮح ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﺒﯿﺌﺎت ‪ .‬و ﺗﺸﺨﯿﺺ اﻟﻤﺨﺎطﺮ واﻗﺘﺮاح اﻟﺤﻠﻮل اﻟﻮﻗﺎﺋﯿﺔ ‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻮي‬

‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺘﻌﻠﻤﯿﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‪ :‬اﻟﺒﯿﺌﺎت اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ و اﻟﻤﺨﺎطﺮ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﮭﺪد‬

‫اﻻﻧﺴﺎن‬

‫اﺷﻜﺎﻟﯿﺔ اﻟﻮﺣﺪة‬
‫اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿﺎ‬ ‫‪:‬‬

‫ﺗﺘﺤﻜﻢ أﺳﺲ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ ﺗﺸﻜﯿﻞ ﺑﯿﺌﺎت ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻷرض و ھﻲ ﻋﺮﺿﺔ ﻟﻤﺨﺎطﺮ طﺒﯿﻌﯿﺔ ﻣﺘﻌﺪدة ‪.‬‬
‫وﺿﺢ ذﻟﻚ ؟‬

‫اﻟﻮﺿﻌﯿﺔ اﻟﺘﻌﻠﻤﯿﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﻮﺿﻌﯿﺔ اﻟﺘﻌﻠﻤﯿﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﻮﺿﻌﯿﺔ اﻟﺘﻌﻠﻤﯿﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﻮﺿﻌﯿﺔ اﻟﺘﻌﻠﻤﯿﺔ اﻷوﻟﻰ‪:‬‬
‫ﻧﺸﺎط ادﻣﺎﺟﻲ‬ ‫اﻟﻤﺨﺎطﺮ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ اﻟﻤﮭﺪدة ﻟﻺﻧﺴﺎن‬ ‫اﻟﺒﯿﺌﺎت اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ‬ ‫أﺳﺲ اﻟﺘﻨﻮع اﻟﺒﯿﺌﻲ‬
 ‫اﻟﺗﻘوﯾم‬ ‫اﻟﺣﺟم اﻟﺳﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺎت‬ ‫اﻟﻣﻔﺎھﯾم اﻟﻣﮭﯾﻛﻠﺔ‬ ‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﻣﯾﺔ‬
‫‪ .1‬اﻛﺗﺷف أﺳس اﻟﺗﻧوع اﻟﺑﯾﺋﻲ ﻣن ﺧﻼل ) ﻋرض ‪ +‬ﺳﻧدات‬
‫زاوﯾﺔ اﻟﻣﯾل ‪ ،‬اﻟﻣوﻗﻊ اﻟﻔﻠﻛﻲ ‪ ،‬ﺧﺎرﺟﯾﺔ ( ‪.‬‬
‫ﺗﺣﺻﯾﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪ .2‬ارﺑط اﻟﺗﻧوع اﻟﺑﯾﺋﻲ ﺑـ ‪:‬‬ ‫اﻟﻣدى اﻟﺣراري ‪ ،‬ﺧطوط‬
‫‪2‬‬
‫اﺳﺗﺧﻠص اﻟﻌواﻣل اﻟﺗﻲ ﺗؤدي إﻟﻰ ﺗﺑﺎﯾن اﻟﻣﻧﺎح ﻣن‬ ‫‪ 4‬ﺳﺎ‬
‫أ‪ .‬اﻟظﺎھرة اﻟﻔﻠﻛﯾﺔ ) ﺣرﻛﺗﺎ اﻷرض (‬ ‫اﻟﺣرارة و اﻟﺿﻐط اﻟﻣﺗﺳﺎوﯾﺔ‬ ‫أﺳس اﻟﺗﻧوع اﻟﺑﯾﺋﻲ‬
‫ﺳﺎ‬
‫ﻣﻧطﻘﺔ إﻟﻰ أﺧرى ﻋﻠﻰ ﺳطﺢ اﻷرض ؟‬ ‫ب‪ .‬ﻋﻧﺎﺻر اﻟﻣﻧﺎخ‬ ‫‪ ،‬اﻟﺗﻛﺎﺛف ‪ ،‬ﻣﺗوﺳطﺎت‬
‫ﻣن ﺧﻼل ﺳﻧدات ﺧﺎرﺟﯾﺔ ‪ +‬ﻣﺟﺳم اﻟﻛرة اﻷرﺿﯾﺔ ‪ +‬ﻋروض‬ ‫اﻟﺣرارة ‪ ،‬اﻟﻣﻧﺎخ ‪ ،‬اﻟطﻘس‬

‫‪ .1‬ﺣدد اﻟﺑﯾﺋﺎت اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ ﻣﺑرزا ﺣدودھﺎ ﻓﻠﻛﯾﺎ ﻣن ﺧﻼل ‪:‬‬ ‫اﻻﻗﻠﯾم ‪ +‬اﻟﺑﯾﺋﺔ ‪+‬‬
‫اﻟﺧرﯾطﺔ ص ‪ + 60‬ﺷﻛل ﺗوﺿﯾﺣﻲ ﻟدواﺋر اﻟﻌرض اﻟرﺋﯾﺳﯾﺔ‬ ‫اﻟﻧﺑﺎت اﻟطﺑﯾﻌﻲ‬
‫‪ .2‬ﯾﺗﻧﺎول ﻛل ﺑﯾﺋﺔ ) ﻣﻧطﻘﺔ ﺣرارﯾﺔ ( ﻣﺑرزا ﻣوﻗﻌﮭﺎ اﻟﻔﻠﻛﻲ و‬
‫‪2‬‬ ‫ﺧﺻﺎﺋﺻﮭﺎ اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ ‪ ،‬اﻟﻧﺑﺎﺗﯾﺔ و اﻟﺣﯾواﻧﯾﺔ ( ﻣن ﺧﻼل ﺳﻧدات ﻣن‬
‫ﯾﺳﺗﻧﺗﺞ اﻟﺑﯾﺋﺎت اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ ﻟﻠﺟزاﺋر و ﯾﺑرز ﺧﺻﺎﺋﺻﮭﺎ‬ ‫‪ 4‬ﺳﺎ‬ ‫اﻟﺑﯾﺋﺎت اﻟﻣﺗﻧوﻋﺔ‬
‫ﺳﺎ‬ ‫اﻟﻛﺗﺎب اﻟﻣدرﺳﻲ ‪ +‬ﺳﻧدات ﺧﺎرﺟﯾﺔ ‪ +‬ﻋروض‬
‫‪ .3‬ﯾﺳﺗﺧﻠص ﻋﻼﻗﺔ اﻹﻧﺳﺎن ﺑﺑﯾﺋﺗﮫ و ﻣدى اﺳﺗﻐﻼﻟﮫ ﻟﮭﺎ ‪.‬‬
‫ﻣن ﺧﻼل ﺳﻧدات اﻟﻛﺗﺎب اﻟﻣدرﺳﻲ ‪ +‬ﻋروض‬
‫ﯾﻣﻛن ﺗﻠﺧﯾص اﻟﻣﻧﺗوج ﻓﻲ ﺟدول‬
‫‪ .1‬ﺣدد ﻣﻧﺎطق اﻟﻣﺧﺎطر اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم ﻣن ﺧﻼل اﻟﺧرﯾطﺔ‬
‫ص ‪. 106‬‬
‫‪ .2‬ﯾﺗﻧﺎول ﻛل ظﺎھرة ﻋﻠﻰ ﺣدى ﻣﺳﺗﺧﻠﺻﺎ ﻣﻧﺎطق اﻧﺗﺷﺎرھﺎ‬ ‫ﺗﺳوﻧﺎﻣﻲ ‪ +‬اﻟﺣرﻛﺔ اﻟﺗﻛﺗوﻧﯾﺔ‬
‫ﯾدرس ظﺎھرة طﺑﯾﻌﯾﺔ ﺗﻌرﺿت ﻟﮭﺎ اﻟﺟزاﺋر ﻛﻧﻣوذج‬ ‫اﻻﻟﺗواءات ‪ +‬اﻻﻧﻛﺳﺎرات‬
‫و أﺳﺑﺎب ﺣدوﺛﮭﺎ و أﺗرھﺎ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺳﺎن و ﺑﯾﺋﺗﮫ ‪ .‬ﻣن ﺧﻼل ﺳﻧدات‬ ‫اﻟﻤﺨﺎطﺮ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ‬
‫اﻟزﻻزل ‪ +‬اﻟﺑراﻛﯾن ‪+‬‬
‫ﻣن ك ‪ .‬م و ﺧﺎرﺟﯾﺔ ‪ +‬ﻋروض‬ ‫اﻟﻤﮭﺪدة ﻟﻺﻧﺴﺎن‬
‫اﻟﻔﯾﺿﺎﻧﺎت‬
‫‪ .3‬ﯾﻘﺗرح ﺣﻠول وﻗﺎﺋﯾﺔ ﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻛل ظﺎھرة ﻣن ﺧﻼل ﻣﻛﺗﺳﺑﺎﺗﮫ‬
‫و ﺳﻧدات داﻟﺔ ﻣن اﻟﻛﺗﺎب أو ﺧﺎرﺟﯾﺔ ‪ +‬ﻋروض‬
‫ﯾﻣﻛن ﺗﻠﺧﯾص اﻟﻣﻧﺗوج ﻓﻲ ﺟدول‬

‫ﻧﺷﺎط ادﻣﺎﺟﻲ‬
‫اﻟﺗرﻛﯾز ﻋﻠﻰ اﻟﻣوارد و اﻷھداف ﻏﯾر اﻟﻣﺗﺣﻛم ﻓﯾﮭﺎ‬

‫ﻤﻼﺤظﺔ ‪ :‬ﯿﻤﻛن ﻟﻸﺴﺎﺘذة ﺘوظﯿف ﻤذﻛراﺘﻬم اﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﻛل وﻀﻌﯿﺔ ﻓﻲ ﻀﺒط اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﺎت و ﻤﺎ ﯿﺨدﻤﻬﺎ ﻤن ﺴﻨدات‬