‫اﻟﺟﻣﻬورﻳﺔ اﻟﺟزاﺋرﻳﺔ اﻟدﻳﻣﻘراطﻳﺔ اﻟﺷﻌﺑﻳﺔ‬

‫اﻟدﻳوان اﻟوطﻧﻲ ﻟﻠﺗﻌﻠﻳم واﻟﺗﻛوﻳن ﻋن ﺑﻌد‬ ‫وزارة اﻟﺗرﺑﻳﺔ اﻟوطﻧﻳﺔ‬

‫اﻟﺳﻧﺔ اﻟدراﺳﻳﺔ ‪2015 - 2014 :‬‬ ‫ﺗﺻﻣﻳم إﺟﺎﺑﺔ ﻓرض اﻟﻣراﻗﺑﺔ اﻟذاﺗﻳﺔ رﻗم ‪01 :‬‬
‫ﻋدد اﻟﺻﻔﺣﺎت ‪02 :‬‬ ‫اﻟﻣﺎدة ‪ :‬ﻟﻐﺔ ﻋرﺑﻳﺔ‬ ‫اﻟﺷﻌﺑﺔ ‪ :‬آداب و ﻓﻠﺳﻔﺔ‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى ‪ 2:‬ﺛﺎﻧوي‬
‫إﻋداد ‪ :‬ﺧﻳﺷﺎن أﺑو ﺑﻛر ‪ /‬ﻣﻔﺗش اﻟﺗرﺑﻳﺔ اﻟوطﻧﻳﺔ‬
‫ﻧﻣوذج اﻹﺟﺎﺑﺔ‬
‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫ﻣﺣﺎور‬
‫ﻋﻧﺎﺻر اﻹﺟﺎﺑﺔ‬
‫اﻟﻣﺟﻣوع‬ ‫ﻣﺟزأة‬ ‫اﻟﻣوﺿوع‬
‫‪2×0,5‬‬ ‫ﺑﺎﻟدﻧﻳﺎ وﻧﺄﻣن ﻟﻬﺎ وﻧﺣﺎوﻝ اﻟﺗّ َﺣﺻﱡن ﻣﻧﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻧﻐﺗر ّ‬
‫‪ُ -1‬ﻳﺣ ّذر اﻟ ّﺷﺎﻋر ﻣن أن ّ‬ ‫اﻟﺑﻧﺎء‬
‫أن ﺳﻬﺎم اﻟﻣوت ﺗﺻﻳب اﻟﺟﻣﻳﻊ‪.‬‬ ‫اﻟﺳﺑب ّ‬
‫ّ‬ ‫ي‬
‫اﻟﻔﻛر ّ‬
‫‪2×01‬‬ ‫أي اﺗّﺟﺎﻩ‪.‬‬
‫ﺎﻋر اﻹﻧﺳﺎن اﻟﻐﺎﻓﻝ ﺑﺎﻟﺣﺎطب ﻓﻲ اﻟظّﻼم ﻳﺿرب ﻓﻲ ّ‬
‫ﺷﺑﻪ اﻟ ّﺷ ُ‬
‫‪ّ -2‬‬
‫اﻟدﻧﻳﺎ ﺿ ّﻝ وﺿﺎع‪.‬‬
‫أي؛ ﻓﻣن ﻻ ﻳﺣذر ّ‬ ‫اﻟر َ‬
‫أواﻓﻘﻪ ّ‬
‫‪06‬‬
‫‪01,5‬‬ ‫ﺿد ّﺗﻳﺎر‬
‫ﻗوي ّ‬‫ﻛرد ﻓﻌﻝ ّ‬
‫ﺎﺳﻲ ّ‬‫اﻟﻌﺑ ّ‬‫اﻟزﻫد ← اﻧﺗﺷر ﻓﻲ اﻟﻌﺻر ّ‬ ‫‪ -3‬ﺷﻌر ّ‬
‫اﻟﻠّﻬو واﻟﻣﺟون‪ ،‬وﻣﺣﺎوﻟﺔ اﻹﺻﻼح ٕواﺣداث اﻟﺗّوازن ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‪......‬‬
‫‪01,5‬‬ ‫‪ -4‬اﻟﻧﻣط اﻟﻐﺎﻟب ﻋﻠﻰ اﻟﻧص ﻫو اﻟﻧﻣط اﻟﺣﺟﺎﺟﻲ ﱠ‬
‫ﻷن اﻟﺷﺎﻋر ﻓﻲ ﻫذﻩ‬
‫اﻷﺑﻳﺎت ﻳﺧﺎطب اﻟﻌﻘﻝ و ﻳﻘدم اﻟﺣﺟﺞ و اﻟﺑراﻫﻳن ﻗﺻد اﻹﻗﻧﺎع‪.‬‬
‫‪2× 0,5‬‬ ‫‪ -1‬اﻹﻋراب‪ّ :‬‬
‫إن‪ :‬ﺣرف ﻧﺻب وﺗوﻛﻳد‪.‬‬
‫إن ﻣﻧﺻوب و ﻋﻼﻣﺔ ﻧﺻﺑﻪ اﻟﻔﺗﺣﺔ اﻟظﺎﻫرة ﻋﻠﻰ آﺧرﻩ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺳﻔﻳﻧﺔَ‪ :‬اﺳم ّ‬
‫اﻟﻧﺻﺢ‪.‬‬
‫طﻠﺑﻲ ← ﻧﻬﻲ← ﻏرﺿﻪ ّ‬ ‫إﻧﺷﺎﺋﻲ ّ‬
‫ّ‬ ‫اﻷوﻝ‪» :‬ﻻ ﺗﺄﻣن « ←‬ ‫‪ -2‬اﻟﺑﻳت ّ‬
‫‪2×01.5‬‬ ‫إﻧﺷﺎﺋﻲ‬
‫ّ‬ ‫اﻟﺳﺎدس‪» :‬ﻣﺎ ﺑﺎ ُﻝ دﻳﻧِك ﺗرﺿﻰ أن ﺗُدﱢﻧ َﺳﻪُ «←‬
‫اﻟﺑﻳت ّ‬
‫طﻠﺑﻲ← اﺳﺗﻔﻬﺎم ← ﻏرﺿﻪ اﻹﻧﻛﺎر‪.‬‬ ‫ّ‬
‫ﺳ ْﻛ ٍر «← طﺑﺎق إﻳﺟﺎب‪ .‬ﺗوﺿﻳﺢ‬ ‫ِ‬ ‫ﺑدﻳﻌﻲ‪ » :‬أﱠﻧﻰ ﻟك اﻟ ﱠ‬
‫ﺻﺣو ﻣ ْن ُ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﺣﺳن‬
‫‪ّ -3‬‬
‫وﺗﺟﻠﻳﺔ اﻟﻣﻌﻧﻰ‪.‬‬ ‫اﻟﺑﻧﺎء‬
‫‪06‬‬
‫اﻟﺧﺎ ِﺑ ِط« ← ﺟﻧﺎس ﻧﺎﻗص )اﺧﺗﻼف ﻓﻲ اﻟﺗرﺗﻳب‬ ‫أو » ﻛﺎﻟﺣ ِ‬
‫ﺎط ِب َ‬ ‫َ‬ ‫ﻐوي‬
‫اﻟﻠّ ّ‬
‫‪01‬‬ ‫اﻟﻧوع‪ -‬واﻓق ﻓﻲ اﻟﻌدد واﻟﺣرﻛﺎت(‬ ‫وّ‬
‫‪ -4‬اﻟﺗﻘطﻳﻊ‪:‬‬
‫ِ‬
‫اﻟﺣرس‬ ‫ﺎب و‬ ‫ﻌت ﺑﺎﻟﺣ ﱠﺟ ِ‬ ‫ﻧﻔس و ِإ ْن ﺗﻣﱠﻧ َ‬ ‫فوﻻ ِ‬ ‫طر ٍ‬ ‫َﻻ ﺗَﺄﻣن اﻟﻣ َ ِ‬
‫وت ﻓﻲ َ ْ‬ ‫َْ َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ﻻ َﻧﻔَﺳ ْﻲ َو ِإ ْن ﺗَ َﻣْﻧَﻧ ْﻌﺗَﺑِْﻠ ُﺣ ْﺟ َﺟْﺎ ِب َو ْﻟ َﺣَرﺳ ْﻲ‬
‫ط ْرِﻓ ْن َو َ ْ‬
‫ت ﻓ ْﻲ َ‬‫ِ‬ ‫ﻻ ﺗَﺄ َْﻣ ٍن ْﻟ َﻣ ْو َ‬
‫َْ‬
‫اﻟﻘﺎﻓﻳﺔ ﻫﻲ ‪َ :‬وْﻟ َﺣ َرِﺳ ْﻲ‬
‫‪01‬‬ ‫‪0/ //0/‬‬

‫‪2/1‬‬
 ‫وﻳﺣب‬
‫ّ‬ ‫اﻟدﻧﻳﺎ وﻣﻠ ّذاﺗﻬﺎ‪،‬‬
‫اﻫدا ﻓﻲ ّ‬
‫ﺣﻛﻳﻣﺎ رز ًﻳﻧﺎ ز ً‬
‫ً‬ ‫ﻣؤﻣﻧﺎ ًّ‬
‫ﺗﻘﻳﺎ‬ ‫ﻋر ً‬ ‫ﻳﺑدو اﻟ ّﺷﺎ ُ‬ ‫اﻟﺗّﻘوﻳم‬
‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬ ‫ﻟﻠﻧﺎس وﻳرﺷدﻫم‪.‬‬
‫اﻟﺧﻳر ّ‬ ‫ص‬
‫ﻘدي ﻟﻠ ّﻧ ّ‬
‫اﻟ ّﻧ ّ‬
‫اﻹدﻣﺎﺟﻳﺔ‬
‫ّ‬ ‫اﻟوﺿﻌﻳﺔ‬
‫ّ‬ ‫ﺷﺑﻛﺔ ﺗﻘوﻳم‬
‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬
‫اﻟﻣؤﺷرات‬ ‫اﻟﻣﻌﺎﻳﻳر‬
‫اﻟﻣﺟﻣوع‬ ‫ﻣﺟزأة‬
‫‪01‬‬ ‫‪ -‬اﺳﺗﺟﺎﺑﺔ اﻟﻣﻧﺗوج ﻟﻠﺗﻌﻠﻳﻣﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻣﻼءﻣﺔ ﻣﻊ‬
‫‪01‬‬ ‫‪ -‬اﺳﺗﺟﺎﺑﺔ اﻟﻣﻧﺗوج ﻟﻧﻣط اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ‪.‬‬
‫اﻟوﺿﻌﻳﺔ‬
‫ّ‬
‫‪01‬‬ ‫ﻟﻐوي ﻣﻧﺎﺳب‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬اﺳﺗﻌﻣﺎﻝ رﺻﻳد‬

‫‪0,50‬‬ ‫‪ -‬ﺑﻧﺎء اﻟﺟﻣﻝ ﺑﻧﺎء ﺳﻠﻳﻣﺎ‪.‬‬

‫‪ -‬اﺣﺗرام ﻋﻼﻣﺎت اﻟوﻗف‪.‬‬ ‫ﺳﻼﻣﺔ اﻟﻠّﻐﺔ‬
‫‪0,50‬‬
‫‪06‬‬
‫‪0.50‬‬ ‫‪ -‬ﻣراﻋﺎة ﻗواﻋد اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣراﻋﺎة ﻗواﻋد اﻹﻣﻼء‪.‬‬ ‫اﻟرﺳم‬
‫ﺳﻼﻣﺔ ّ‬
‫‪0.50‬‬

‫‪0.50‬‬ ‫‪ -‬ﺛراء اﻷﻓﻛﺎر‪.‬‬ ‫ﻣﺻداﻗﻳﺔ اﻟﺗّﻌﺑﻳر‬

‫‪0.50‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺗﻧظﻳم وﺣﺳن اﻟﺗﻘدﻳم‪.‬‬ ‫وﺟﻣﺎﻝ اﻟﻌرض‬

‫‪2/2‬‬