‫‪.

‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧ��ﺔ‬
‫‪.‬‬
‫اﻟﻣذﻛرة‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳ�ﺔ‪2023 / 2022 :‬‬ ‫اﻟﺘﻌﻠ ي‪ �01 :‬ا ﺳ ﺘ ﻌ ﻤ ﺎ ل اﻟ ﻤ ﺎ د ة‬
‫اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ‪ 1 :‬ج م ع وﺗﻚ‬ ‫وﺗﺤ��ﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺘﻌﻠﻤ�ﺔ ‪ 01:‬اﺳﺘﻌﻤﺎل‬ ‫رﻗم‪02 :‬‬
‫اﻟ ﻤ ﺎ د ة وﺗﺤﺪ�ﺪ ﻣﺼ ﺪ ر ﻫ ﺎ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻮ ﺣ ﺪ ة‬
‫‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺪة‬ ‫اﻟﺤﺼﺔ اﻟﺘﻌﻠ�ﻤ�ﺔ ‪ 01:‬ﻣﺼﺪر اﻟ ﻤ ﺎ د ة اﻟ�ور�ﺔ ﻟﻠ‬
‫ت‬
‫�ﻛ�ﺐ اﻟﺤﻴﻮي ﻋﻨﺪ‬
‫اﻟﮭدف اﻟﺗﻌﻠﻣﻲ‪01:‬‬ ‫اﻟ�ﻔﺎءة‬
‫اﻟﻘﺎﻋﺪ�ﺔ‪01:‬‬
‫‪� ‬ﺤﺪ د اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑ ين اﺳﺘﻌـﻤـﺎل اﻟـﻤ ـﺎ د ة‬
‫وﻧﻤ ﻮ وﺗﻄﻮر‬ ‫ﺣﻠﻮل ﻋﻘﻼﻧ�ﺔ ﻣﺒن�ﺔ ﻋ� ﻣﻌﻄ�ﺎت ﻋﻠﻤ�ﺔ ﻟﺘﺤﺴ‬
‫اﻟﻌﻀ��ﺔ‪.‬‬
‫ت‬ ‫ض‬ ‫ي ضن ﻧﻈﺎم ﻋ�ﻣ ﻮاردﻣ ﺘﻌﻠﻘ ﺔب ﺎﻟﺘﺪﻓ ﻖ‬
‫�ور�ﺔ ﻟﻠ �ﻛ�ﺐ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻳﺒ ين ﻣﺼﺪر اﻟﻤﺎدة‬ ‫ت‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ اﻗ �اح زرا ي�‬
‫اﻟﺤﻴﻮي ﻋﻨﺪ ‪‬‬
‫اﻟﻨبﺎت واﻟﺤﻴﻮان‪.‬‬ ‫بﺎﻻﻋﺘ ﻤ ﺎ د‬
‫اﻟﻤﻌﺎرف اﻟﻤﺒن�ﺔ‪:‬‬
‫بﺎﻟـﻤﻐﺬ�ﺎت‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﺤﺘﺎج ﻋﻀ��ﺔ اﻟ�ـﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤ�ﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻧـﻤ ﻮ ﻫ ﺎ وﺗ ﻄ ﻮ ر ﻫ ﺎ إ� إﻣﺪا د ﻣﻨﺘﻈ ﻢ‬
‫‪ 1/‬ﻋﻨﺪ اﻟ�ﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤ�ﺔ‬
‫اﻟﻨبﺎﺗ�ﺔ‪:‬‬
‫ﻋ� ﻣﺪﺧﺮات اﻟبﺬرة‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻨﻤﻮ اﻟﻨب�ﺔ وﺗﺘﻄﻮر وذﻟﻚ ب ﺎﻻﻋﺘـﻤـﺎد‬
‫ض‬ ‫ت‬
‫ي�‬ ‫‪ ‬ﻳﻨﻤﻮ اﻟﻨبﺎت اﻟﻤﻮرق )اﻟ�ﺎﻣﻞ( وذﻟﻚ بﺎ ﻻ ﻋ ﺘ ﻤ ﺎ د ﻋ� اﻟﻤﻐﺬ�ﺎت اﻟ يى ﻳﻨ ﻘ ﻠ ﻬ ﺎ اﻟنﺴﻎ اﻟـﻤﺮﻛﺐ )اﻟ�ﺎﻣﻞ(‬
‫اﻷوﻋ�ﺔ اﻟﻠﺤﺎﺋ�ﺔ‪.‬‬
‫ئ‬
‫اﻟﻠﺤﺎء‪ :‬ﻫﻮ �ﺴﻴﺞ وﻋﺎ يئ ﻧﺎﻗﻞ‪ ،‬ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺧﻼ �ـﺎ ﺣ�ﺔ ﻣﺘﻄﺎوﻟﺔ �ﺴ� بﺎﻷﻧﺎﺑ�ﺐ اﻟﻐ��ﺎﻟ�ﺔ ﺑﻬﺎ‬
‫ﺣﺎﺟﺰ ﻏ��ـﺎ ي� )اﻟﺼﻔ�ﺤﺔ ‪-‬‬
‫اﻟﻐ��ﺎﻟ�ﺔ(‪ ،‬وﺗﺮا ﻓ ﻘ ﻬ ﺎ ﺧﻼ �ـﺎ ﺗﺪ� بﺎﻟ ﺨ ﻼ �ـﺎ‬
‫اﻟﻤﺮاﻓﻘﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬دور اﻟﻠﺤﺎء‪ :‬ﻳﻨﻘﻞ اﻟنﺴﻎ اﻟـﻤﺮﻛﺐ ﻣﻦ اﻷوراق إ� كﺎﻓﺔ أﺟﺰاء اﻟﻨبﺎت ﻟ�ﻮن ﺧﻼ �ـﺎ ە ﻣـﻤ ﺘ ﺪ ة ﻣﻦ اﻷوراق وﺻﻮﻻ إ�‬
‫اﻟﺴﺎق‬
‫واﻟﺠﺬور‪.‬‬
‫‪ 2 /‬ﻋﻨﺪ اﻟ�ـﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤ�ﺔ اﻟﺤﻴﻮاﻧ�ﺔ‪:‬‬
‫‪ ‬ﺗﻨﻤﻮ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت وﺗﺘﻄﻮر وذﻟﻚ ب ﺎ ﻻ ﻋ ﺘ ﻤ ﺎ د ﻋ� اﻟﻤﻐﺬ�ﺎت اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ ﻋﻤﻠ�ﺔ اﻟﻬﻀﻢ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗنﺘﻘﻞ اﻟﻤﻐﺬ�ﺎت اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ ﻋﻤﻠ�ﺔ اﻟﻬﻀﻢ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺪم اﻟﺬي ﻳﻮزﻋ ﻬ ﺎ ﻋ� ﺟﻤﻴﻊ اﻷ�ﺴﺠﺔ‪.‬‬
‫ت‬
‫ﺧﻼ�ﺎ اﻟﻌﻀ��ﺔ اﻟﻤﻐﺬ�ﺎت ﻻﺻﻄﻨﺎع ﻣﻮاد ﻋﻀ��ﺔ ﻧﻮﻋ�ﺔ ﺟﺪ�ﺪة ﻣﺜﻞ اﻟ ب�ـوﺗيﻨﺎت وذﻟﻚ بﻔﻀﻞ ﻋﻤﻠ�ﺔ اﻟ �ﻛ�ﺐ‬
‫اﻟﺤﻴﻮي‪�  .‬ﺴﺘﻌﻤﻞ‬
‫اﻷﻫﺪاف اﻟﻤﻨﻬﺠ�ﺔ‪:‬‬
‫اﻟـﻤﻜتﺴبﺎت اﻟﻘبﻠ�ﺔ‪ ،‬اﻟ ﻘ ﺪ ر ة ﻋ�اﺳﺘﻘﺼﺎء اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬اﻟ ﻘ ﺪ ر ة ﻋ�اﻟﺘﻤﺜ�ﻞ واﻟﺘﺨﻄ�ـﻂ‪ ،‬اﻟﺘﻌﺒ ي�اﻟﻌﻠ ي�واﻟﻠﻐﻮي اﻟﺪﻗﻴﻖ‪.‬‬
‫ﺗﻮﻇ�ﻒ‬

‫اﻟوﺳﺎﺋل اﻟﻣﺳﺗﻌﻣﻠﺔ‪ :‬اﻟﺳﺑورة‪ ،‬اﻟﻛﺗﺎب اﻟﻣدرﺳﻲ‪ ،‬ﺟﮭﺎز اﻟﻌرض‪ ،‬وﺛﺎﺋﻖ ﺧﺎرﺟﯾﺔ‬

‫‪1‬‬
 ‫‪2‬‬
‫اﻟﻤﻨﻬ ب ي� ﻟﻠﺤﺼﺔ‬
‫اﻟﺴ ي�‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻤ�ﺔ‬
‫ﻣﺮاﺣﻞ‬
‫اﻟﻤﺪة‬ ‫اﻟﻌﺮض‬ ‫اﻟﺪرس‬

‫اﻟﻨﻤﻮ ﻋﻦ ﺗك ﺎﺛﺮ اﻟﺨ ﻼ �ـﺎ وﺗﺰا�ﺪ أب ﻌ ﺎ د ﻫ ﺎ وﻫﺬا ﻻ ﻳﺘﺤﻘﻖ إﻻ إذا ﺗﻮﻓﺮت اﻟ ﻤ ﻮ ا د اﻟ‬
‫وﺿﻌ�‬
‫ض�ور�ﺔ ﻟﺒﻨﺎء ﻫﺬە ﻳنﺘﺞ‬
‫‪/‬د‬
‫ﺔ‬
‫اﻟﺨﻼ�ﺎ اﻟﺠﺪ�ﺪة وﺗﺰا�ﺪ أبﻌﺎدﻫﺎ‪.‬‬ ‫اﻻﻧﻄﻼق‬
‫ت‬ ‫اﻟﻤﺸكﻠﺔ‬
‫‪/‬د‬ ‫اﻟ ﻤ ﺎ د ة اﻟ ض�ور�ﺔ ﻟﻠ �ﻛ�ﺐ اﻟﺤﻴﻮي )اﻟﻨﻤﻮ واﻟﺘﺠﺪ�ﺪ اﻟﺨﻠﻮي( ﻋﻨﺪ‬
‫اﻟ�ﺎﺋﻦ اﻟ ي�؟ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﺼﺪر‬
‫اﻟﻔﺮﺿ� ‪ -‬ﻣﺼﺪر اﻟ ﻤ ﺎ د ة اﻟ ض�ور�ﺔ ﻟﻠﻨﻤﻮ واﻟﺘﺠﺪ�ﺪ اﻟﺨﻠﻮي ﻋﻨﺪ اﻟﻨبﻴﺘﺔ‬
‫ﻫﻮ اﻟﻤﺪﺧﺮات‬ ‫ﺎت‬
‫‪/‬د‬ ‫‪ -‬ﻣﺼﺪر اﻟ ﻤ ﺎ د ة اﻟ ض�ور�ﺔ ﻟﻠﻨﻤﻮ واﻟﺘﺠﺪ�ﺪ اﻟﺨﻠﻮي ﻋﻨﺪ اﻟﻨبﺎت اﻟ�ﺎﻣﻞ ﻫﻮ اﻟﻤﻐﺬ�ﺎت‬
‫اﻟ ت يى ﻳﻨ ﻘ ﻠ ﻬ ﺎ‬
‫اﻟنﺴﻎ اﻟ�ﺎﻣﻞ )اﻟﻤﺮﻛﺐ‪(.‬‬
‫ت‬ ‫ض‬
‫اﻟﺨﻠﻮي ﻋﻨﺪ اﻟﺤﻴﻮان ﻫﻮ اﻟﻤﻐﺬ�ﺎت اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ‬
‫واﻟﺘﺠﺪ�ﺪﻋﻨﺪ‬
‫ﻟﻠﻨﻤﻮﻛ�ﺐـاﻟﺤﻴﻮي‬ ‫اﻟﻤﺎدةة اﻟ اﻟض�ور�ﺔ ﻟﻠ‬
‫�ور�ﺔ �‬ ‫‪ -‬ﻣﺼﺪر‬
‫ﻣﺼﺪراﻟ ﻤ ﺎ د‬
‫اﻟﺘﻘ‬
‫ت‬
‫اﻟﻨبﻴﺘﺔ‪1 - :‬‬ ‫ي�‬
‫اﻟﻨبﻴﺘﺔ‬
‫ت‬ ‫ﻣﺼﺪر اﻟ ﻤ ﺎ د ة اﻟ ض�ور�ﺔ ﻟﻠ �ﻛ�ﺐ اﻟﺤﻴﻮي ﻋﻨﺪ‬ ‫واﻟﺘﺠ��‬
‫ي� ﻧﻘﻮم بﻤﺘﺎبﻌﺔ ووزن ﻣﺠﻤﻮﻋﺔـ ﻣﻦ بﺬور اﻟﻔﺎﺻﻮﻟ�ﺎء وذﻟﻚ بﻌﺪ ﻓ �ات‬ ‫ﻧﻘﻮم بﻤﺎ � ‪:‬‬
‫ﺐ‬
‫زﻣﻨ�ﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ بﺪا�ﺔ ﻟﺘﺤﺪ�ﺪ ‪1/‬‬
‫ض‬
‫ي� اﻟﺸكﻞ )أ( ﻣﻦ‬ ‫اﻹﻧﺘﺎش‪ ،‬اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴ ﻬ ﺎ ﻣﻤﺜﻠﺔ‬
‫اﻟﻮﺛ�ﻘﺔ ‪01.‬‬
‫‪ 2 /‬ﻧﻘﻮم ب ﺎﻟﻔ ﺤﺺ اﻟﻤﺠﻬﺮي ﻟﺨﻼ�ﺎ بﺬور اﻟﻔﺎﺻﻮﻟ�ﺎء ﻗبﻞ وأﺛﻨﺎء ﺣﺪوث ﻋﻤﻠ�ﺔ اﻹﻧﺘﺎش‬
‫ﻓﻨﻼﺣﻆ‬
‫ﺣﺒيبﺎت ﺗﺘﻠﻮ ن بﺎﻷزرق اﻟﺒﻨﻔﺴ ب ي� اﻟﺪا�ﻦ ﻋﻨﺪ ﻣﻌﺎﻣﻠﺘﻬﺎ بﺎﻟﻴﻮد‪ ،‬ﻣﻈﻬﺮ وﺷكﻞ ﻫﺬە اﻟﺤﺒيبﺎت ﺗﺤﺖ‬
‫ئاﻟﻤﺠﻬﺮ ض‬
‫اﻟﻀﻮئ ﻣﻤﺜﻞ ي� اﻟﺸكﻞ ) ب ( ﻣﻦ‬
‫‪.‬‬
‫اﻟﻮﺛ�ﻘﺔ ‪01‬‬

‫…‬
‫اﻟﺷﻛل )ب(‬ ‫اﻟﺷﻛل )ا(‬
‫اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪1‬‬

‫‪ /‬ﺴﺎ ‪ /‬د‬
‫اﻟﺘﻌﻠ�ﻤﺔ‪:‬‬
‫ّ‬
‫اﻟ ض�ور�ﺔ ﻟﻠﻨﻤﻮ ﻋﻨﺪ اﻟﻨبﻴﺘﺔ‬
‫اﻟﻮﺛ�ﻘﺔ (‪ )1‬ﺑ ين ﻣﺼﺪر ا ﻟ ﻤ ﺎ د ة‬
‫ﻟﻤﻌﻄ�ﺎت‬
‫ُ‬
‫ﻣﺼﺎدﻗﺎ ﻋ� ِﺻﺤﺔ ب ﺎﺳ ﺘﻐﻼﻟﻚ‬
‫إﺣﺪى اﻟﻔﺮﺿ�ﺎت‪.‬‬
‫اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‪:‬‬
‫اﺳﺘﻐﻼل اﻟﻮﺛ�ﻘﺔ ‪:‬‬
‫( ‪� )1‬ﻤﺜﻞ اﻟﺸكﻞ )أ( ﻣﻨﺤ ضى ﺗﻐ ي�ات اﻟﻮزن بـ)غ( ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ بﺬور اﻟﻔﺎﺻﻮﻟ�ﺎء أﺛﻨﺎء‬
‫‪2‬‬
 ‫�ﻤﺜﻞ اﻟﺸكﻞ )ب( ﻣﻈﻬﺮ ﺣﺒيبﺎت اﻟنﺸﺎء اﻟﻤﻮﺟﻮدة داﺧﻞ بﺬور اﻟﻔﺎﺻﻮﻟ�ﺎء ﺗﺤﺖ اﻟﻤﺠﻬﺮ اﻟﻀﻮ‬
‫وأﺛﻨﺎء ﻋﻤﻠ�ﺔ اﻹﻧﺘﺎش‪ ،‬ﺣ�ﺚ ﻧﻼﺣﻆ ان ﻗبﻞ اﻻﻧﺘﺎش ﺗﻜﻮن ﺣﺒيبﺎت اﻟنﺸﺎء كﺎﻣﻠﺔ ئ‬
‫اﻟﺸكﻞئوﻛﺒ‬
‫ي‬
‫اﻟﺤﺠﻢ ﺑيﻨﻤﺎ اﺛﻨﺎء اﻻﻧﺘﺎش ﺗﻜﻮن ﺣﺒيبﺎت اﻟنﺸﺎء ﻣﻔﺼﺼﺔ وﻣﺘآ�ﻠﺔ اﻟﺤﻮاف وأﻗﻞ ي�ة ﻗبﻞ‬
‫ﺣﺠﻤـﺎ‪.‬اﻟﻤ ﺪ ﺧ ﺮ ة‬
‫اﺛﻨﺎء اﻻﻧﺘﺎش ﺗﻘﻮم اﻟﻨب�ﺔ ﺑﺘبﺴ�ﻂ )اﻣﺎﻫﺔ( اﻟﻤ ﻮ ا د اﻟﻌﻀ��ﺔ اﻟﻤ ﻌ ﻘ ﺪ ة‬
‫ض‬ ‫ﻋﻀ��ﺔ �ﺴ�ﻄﺔ )ﻣﻐﺬ�ﺎت( ﻗﺎبﻠﺔ ﻟﻼﺳﺘﻌﻤﺎل‬
‫ي� اﻟبﺪور ا� اﻻﺳتﻨﺘﺎج‪:‬‬
‫ض‬
‫ي� ﻋﻤﻠ�ﺔ اﻟﻨﻤﻮ‪ .‬ﻣﻮاد‬
‫اذن ﻓﺎﻟﻨبﻴﺘﺔ ﺗﻨﻤﻮ وﺗﺘﻄﻮر اﻋﺘﻤﺎدا‬
‫ﻋ�‬
‫اﻟبﺬرة بﻌﺪ ﺗبﺴ�ـﻄﻬﺎ وﺗﺤ��ﻠﻬﺎ ا�‬
‫ض‬
‫ﻣﺪﺧﺮات‬ ‫اﻟﻨﻤﻮ اﻟ ت‬
‫وﻫﺬايى‬ ‫ي�‬
‫اﻟﻔﺮﺿ�ﺔ‬ ‫ﻟﻼﺳﺘﻌﻤﺎل‬
‫ﺻﺤﺔ‬ ‫ﻳﻮﻛﺪ‬‫ﻗﺎبﻠﺔ‬
‫ت‬
‫ﻟ ﻠ �ﻛ�ﺐ‬ ‫ﻣﺼﺪر اﻟ ﻤ ﺎ د ة‬
‫�‬ ‫ض‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻟﻨب�ﺔاﻟ‬
‫اﻟﺤﻴﻮي �ور�ﺔ‬
‫ي اﻟﻤﺪﺧﺮات‪.‬‬

‫ت‬
‫ﻣﺼﺪر اﻟﻤﺎدة اﻟ ض�ور�ﺔ ﻟﻠ �ﻛ�ﺐاﻟﺤﻴﻮي ﻋﻨﺪ اﻟﻨبﻴﺘﺔ اﻟﻨبﺎت‬
‫ت‬
‫ﻧﻘﻮم بﻤﺎ‬
‫ﺎﻣﻞ ‪2 -‬‬ ‫��‬
‫ﺎﻣﻞ‪:‬‬ ‫ﻟﻠ �ﻛ�ﺐ اﻟﺤﻴﻮي ﻋﻨﺪ اﻟﻨبﺎتاﻟ اﻟ‬ ‫ﻟﺘﺤﺪ�ﺪ ﻣﺼﺪر اﻟ ﻤ ﺎ د ة‬
‫ض‬ ‫ئ‬ ‫ض‬
‫ي�‬ ‫�ور�ﺔﻬﺎ ﻣﻤﺜﻠﺔ‬ ‫يئ ﻟﻠنﺴﻎ اﻟ�ﺎﻣﻞ‪ ،‬اﻟﻨ‪:‬ﺘﺎﺋﺞ‬
‫�اﻟ�ﻤﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴ‬ ‫ﺑ�ﺟﺮاءاﻟ ﺗﺤﻠ�ﻞ ﻛ�ﻤ�ﺎ‬
‫اﻟﻮﺛ�ﻘﺔ ‪.‬‬
‫� ﻟﺴﺎق ﻣﻮرق )كﺎﻣﻞ( دون ﻗﻄﻊ اﻻوﻋ�ﺔ اﻟﺨﺸب�ﺔ‬ ‫ت‬
‫‪02‬ﻧﻘ ﻮ مﺑﺘﻘﺸ ي� ﺣﻠ‬
‫)ﻧ�ع �‬ ‫ض‬ ‫ض‬ ‫ﻣﺴﺘﻮىي ﻗ ﺎ‪2 /‬ﻋ ﺪ ة ﻧبﺎت اﺧ‬ ‫اﻟ‬
‫ي� اﻟﺸكﻞ‬ ‫اﻟﺴﺎق‪ ،‬اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴ ﻬ ﺎ ﻣﻤﺜﻠﺔ‬ ‫ﺳﻄ‬ ‫واﻟﻠﺤﺎء(�‬
‫ﻋ�‬ ‫ي‬
‫‪.02‬‬
‫ﻘ‬
‫� ﺛﻢ ﻧﻔﺤﺼﻬﺎ‬ ‫ﻧﻘﻮم ﺑ�ﺟﺮاء ﻣﻘﺎﻃﻊ ﻃﻮﻟ�ﺔ وﻋﺮﺿ�ﺔ ﻋ� ﻣﺴﺘﻮى ﺳﺎق‬
‫اﻟﻮﺛ�ﻘﺔ ‪ 03‬ﺗﻤﺜﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ اﻟﻤﺠﻬ��ﺔ ورﺳﻮﻣﺎت ﺗﺨﻄ�ﻄ�ﺔ بﺎﻟﻤﺠﻬﺮ‬
‫ئ‬
‫ﺗﻮﺿ�ﺤ�ﺔ ﻟﻬﺎ ‪ .‬اﻟﻀﻮ ئ‪،‬‬

‫اﻟﺷﻛل )ب(‬ ‫اﻟﺷﻛل )ا(‬

‫اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪2‬‬

‫‪3‬‬
 ‫اﻟﺷﻛل )ب(‬ ‫اﻟﺷﻛل )ا(‬

‫اﻟوﺛﯾﻘﺔ ‪3‬‬

‫اﻟﺘﻌﻠ�ﻤ‬
‫ﺔ‪:‬‬
‫ﺎﻣﻞ‬
‫اﻟﻨبﺎت اﻟ��‬ ‫بﺎﺳﺘﻐﻼﻟﻚ ﻟﻤﻌﻄ�ﺎت اﻟﻮﺛ�ﻘﺘ ي‬
‫و(‪ )3‬ﺑ ين ﻣﺼﺪر اﻟﻤﺎدة اﻟ �ـور �ـﺔ ﻟﻠﻨﻤﻮ ﻋﻨﺪ‬
‫ُ‬ ‫ض‬ ‫ض‬ ‫ّ‬
‫ﻋ� ﺻﺤﺔ اﻟﻔﺮﺿ�ﺔ‬
‫ﻣ ﺼ ﺎ د ﻗ ﺎ ن ( ‪)2‬‬
‫اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‪ :‬اﻟﻤﻘ ت�ﺣﺔ‪.‬‬
‫اﺳﺘﻐﻼل اﻟﻮﺛ�ﻘﺔ ‪)2(:‬‬
‫ئ‬
‫)أ( اﻟﺘﺤﻠ�ﻞ اﻟ��ـﻤ �ـﺎ يئ ﻟﻠنﺴﻎ اﻟ�ﺎﻣﻞ‪ ،‬ﺣ�ﺚ ﻧﻼﺣﻆ أن اﻟنﺴﻎ اﻟ�ﺎﻣﻞ )اﻟﻤﺮﻛﺐ(‬
‫�ﺤﺘﻮي ﻋ� �ـﻤﺜﻞ اﻟﺸكﻞ‬
‫ﻣﻮاد ﻋﻀ��ﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ )ﺳﻜﺮوز‪ ،‬اﺣﻤﺎض اﻣﻴن�ﺔ‪ ،‬اﺣﻤﺎض دﺳﻤﺔ( بﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ا�‬
‫اﻟ ﺸ ﻮ ا ر د واﻟﻤﺎء‪.‬‬

‫اﻟﺸكﻞ ) ب ( ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺗﺠ��ﺔ اﻟﺘﻘﺸ ي� اﻟﺤﻠ ت ﺣ�ﺚ ﻧﻼﺣﻆ ﻇﻬﻮر إﻧﺘﻔﺎخ أﻋ�‬
‫�‪،‬‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺎ ء‬
‫�ﻤﺜﻞﻌ ﺪ م ﻣﺮورﻫﺎ ﻧت�ﺠﺔ ﻧ�ع ا ﻟ ﻠ ﺤ‬ ‫�اﻟﺴﺴﻎﻄاﻟ�ﺎﻣﻞ ﻟ‬ ‫�ﺴبﺐ ﺗﺮا�ﻢ ﻣﻐﺬ�ﺎت ا ﻟ ن‬
‫ي‬ ‫ي‬
‫و ﺗب ﺎ ﻃ ﺆ ﻧﻤ ﻮ اﻟﺠﺬور �ﺴبﺐ اﻟﺘﻘﺸ ي�‬
‫اﻟﻠﺤﺎء‪.‬‬
‫ﻟﻠﻨﻤﻮ ﻋﻨﺪ اﻟﻨبﺎت‬ ‫ﻧت�ﺠﺔ ﻧ�ع‬
‫�ور�ﺔ‬ ‫اﻟﺠﺬري اﻟﻤﺎدة‬
‫�عﻋﻦ ﻧﻘﻞ‬ ‫إ� اﻟﻤﺠﻤ‬
‫اﻟﻤﺴﺆول‬ ‫ﺎﻣﻞ ﻫﻮ‬ ‫�ﺴﻴﺞ اﻟ�‬
‫اﻟﻠﺤﺎء‬ ‫�ﺎت اﻟنﺴﻎ‬ ‫ﻣﻐﺬﺘﺎج‪:‬‬
‫ﻋﺪم وﺻﻮلاﻻﺳتﻨ‬
‫اﻟ�ﺎﻣﻞ‪.‬‬ ‫ض‬ ‫اﻟﻌﻀ��ﺔ‬
‫اﻟ‬
‫اﺳﺘﻐﻼل اﻟﻮﺛ�ﻘﺔ ‪)3(:‬‬
‫اﻟﻮﺛ�ﻘﺔ (‪ )3‬ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ اﻟﻤﺠﻬ��ﺔ ﻟﻤﻘﺎﻃﻊ ﻃﻮﻟ�ﺔ وﻋﺮﺿ�ﺔ ﻟﻸوﻋ�ﺔ اﻟﻠﺤﺎﺋ�ﺔ ﻋ�‬
‫ﻣﺴﺘﻮياﺧﺗﻤﺜﻞ ورﺳﻮﻣﺎت ﺗﺨﻄ�ﻄ�ﺔ ﺗﻮﺿ�ﺤ�ﺔ ﻟﻬﺎ ﺣ�ﺚ‬ ‫ﺳﺎق‬
‫ئ‬ ‫ض‬
‫ﻳﺘ ﻜ ﻮ ن أ ﺳ ﺎ ﺳ ﺎ ﻣ ﻦ‬ ‫�ﻋﻨﺪ‬ ‫ﻟﻠنﺴﻎاناﻟ‪�:‬ﺎﻣﻞ‬
‫ئ ﻧﺎﻗﻞ ﻧﻼﺣﻆ‬
‫اﻟﻠﺤﺎء ﻫﻮ �ﺴﻴﺞ وﻋﺎ ي‬
‫اﻷﻧﺎﺑ�ﺐ �‪،‬‬ ‫اﻟﻐ��ﺎﻟ�ﺔ واﻟﺨﻼ�ﺎ‬
‫ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺨ ﻼ �ـﺎ اﻟﺤ�ﺔ‬ ‫بﺤ�ﺚﻳﺘ‪:‬ﻜﻮن كﻞ أﻧﺒﻮب‬ ‫�ا ﻓﺐ ﻘاﻟﻐﺔ ‪��،‬ﺎﻟ�ﺔ‪:‬‬‫اﻷاﻧﻟﺎﺑﻤ ﺮ‬
‫اﻟـﻤﺘﻄﺎوﻟﺔ واﻟ ت يى‬
‫ﺳﻠ�ﻠﻮز�ﺔ‬
‫�‬ ‫ﻣﺸكﻠﺔ أﻧﺒﻮب‪ ،‬ﺟﺪراﻧﻬﺎ اﻟﺠﺎﻧب�ﺔ‬ ‫ﻋﻤﻮد�ﺎ ي ‪1 -‬‬ ‫ﺗﺘﻮﺿﻊ ﻓﻮق بﻌﻀﻬﺎ اﻟبﻌﺾ ﻏ�‬
‫اﻟﻤﻮﺟﻮدة‬
‫ﺳﻤ�ﻜﺔ أﻣﺎ‬ ‫اﻟﺜﻘﻮب‬ ‫�ﺴﻤﺢ‬ ‫ﺔ‪،‬‬ ‫�‬ ‫ﺎﻟ‬ ‫��‬ ‫اﻟﻐ‬ ‫ﺎﺋﺢ‬ ‫ﺎﻟﺼﻔ‬ ‫ب‬ ‫ﺗﻌﺮف‬ ‫اﻟﻌﺮﺿ�ﺔ ﻏ��ﺎﻟ�ﻪ‬
‫ﻋ� ﻓ ﺠ ﻮ ة‬ ‫ض‬ ‫� اﻷﻧﺒﻮب ﺗﺤﺘﻮي اﻟﺨﻠ�ﺔ‬ ‫اﻟﻐ��ﺎﻟ�ﺔ ب ﺪﻣﺞ‬
‫ﺟﺪراﻧﻬﺎ‬ ‫اﻟﻐ��ﺎﻟ�ﺔاﻟﺼﻔﺎﺋﺢ‬
‫ي�‬
‫ﻋﺼﺎر�ﺔ‪ ،� ،‬كﻤـﺎ‬ ‫ﻫﻴﻮ ا ةي ﻣ ﻤ ﺎ �ـﺠﻌ ﻠ ﻬيﺎ ﻗﺼ‬
‫ﺎ‬‫�‬ ‫�‬ ‫ﻐ‬ ‫ﻟ‬‫ا‬ ‫ﻋﺪ�ﻤﺔ اﻟﻨ ﻮ‬
‫ﻠ�ﺔ ﻏ��ﺎﻟ�ﻪ ﺧﻠ�ﺔ ﻣﺮاﻓﻘﺔ واﺣﺪة أو ﻋﺪة ﺧﻼ�ﺎ‬ ‫ﻃـﺎﻮةل ك‪.‬ﻞوﻟﺧ�ﻨﻬﺎ‬
‫��‬ ‫�ةﻋ اﻟ ﺤ‬ ‫اﻟﺨﻼ�ﺎ اﻟـﻤـﺮاﻓﻘﺔ‪ :‬ﺗﻮ‬
‫يﺟﺪ‬
‫ﻣﺮاﻓﻘﺔ‪2 - ،‬‬
‫ﺗﺘﻤ ي ض� ب ﺎ ﺣ ﺘ ﻮ ا ﺋ ﻬ ﺎ ﻋ�‬
‫ض‬
‫ي� ﺗﻐﺬ�ﺔ اﻟﺨﻼ�ﺎ اﻟﻐ��ﺎﻟ�ﺔ بﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ﺿﺨﻤﺔ‪ ،‬ﻳﺘﻤﺜﻞ دور اﻟﺨﻠ�ﺔ اﻟـﻤﺮاﻓﻘﺔ‬
‫إ� ﺗﺠﺪ�ـﺪﻫﺎ ﻋﻨﺪ ﻣﻮﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻧﻮاة‬
‫ﺗﻨﻘﺴﻢ اﻟﺨﻠ�ﺔ اﻟﻤﺮاﻓﻘﺔ ﻃ ﻮ ﻟ �ـﺎ ﻣﺸكﻠﺔ ﺧﻠﻴﺘ ي ن إﺣﺪا ﻫ ﻤ ﺎ ﺗﺘﻤﺎﻳﺰ إ� ﺧﻠ�ﺔ‬
‫ﻏ�ـ�ـﺎﻟ�ـﻪ‪ ،‬ﺑيﻨ ﻤ ﺎ �ﺸكﻞ ﺣ�ﺚ‬
‫اﻟﺨﻠ�ﺔ اﻷﺧﺮى ﺧﻠ�ﺔ ﻣﺮاﻓﻘﺔ‬

‫‪4‬‬
 ‫ﻓﺎﻟﻨبﺎت اﻟ�ﺎﻣﻞ �ﻤﺘﻠﻚ ﻋﻨﺎ� �ﺴ�ﺠ�ﺔ‬
‫ﺧﺎﺻﺔ اذن‬
‫�ﺎﻣﻞ‬‫�‬ ‫اﻟنﺴﻎ اﻟ‬ ‫وﻣﻮادﻟﻪ ﺑﻨﻘﻞ‬
‫ﻣﻌﺪﻧ�ﺔ(‬ ‫�ﺴﻤﺢ‬ ‫اﻟﻠﺤﺎﺋ�ﺔ(‬
‫�ﺴ�ﻄﺔ‬ ‫)اﻻوﻋ�ﺔ‬
‫ﻋﻀ��ﺔ‬
‫ا‬ ‫اﻷوراق‬ ‫ﻣﻦ‬
‫أﻋﻀﺎءە )ﺛﻤﺎر‪ ،‬اﻏﺼﺎن‪ ،‬ﺳ�ﻘﺎن‪ ،‬ﺟﺬور( ﻣﻦياﺟﻞكﺎﻓﺔ‬
‫ض‬
‫ي� ﻧﻤﻮە‪ ،‬وﻋﻠ�ﻪ ﻓﺎﻟﻨبﺎت اﻟ�ﺎﻣﻞ‬ ‫اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ‬
‫ﻳﻨﻤﻮ و�ﺘﻄﻮر اﻋﺘﻤﺎدا ﻋ� اﻟﻤﻐﺬ�ﺎت اﻟ ت يى ﻳﻨ ﻘ ﻠ ﻬ ﺎ‬
‫اﻟنﺴﻎ اﻟ�ﺎﻣﻞ وﻫﺬا ﻣﺎ‬
‫ﻳﻮﻛﺪ اﻟﻔﺮﺿ�ﺔ اﻟﻤﻄﺮوﺣﺔ‬

‫ت‬
‫اﻟﺤﻴﻮي ﻋﻨﺪ‬
‫ُ‬
‫ﻣﺼﺪر اﻟﻤﺎدة اﻟ ض�ور�ﺔ ﻟﻠ �ﻛ�ﺐـ‬
‫�ﻚ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺘﺎﻟ�ﺔ‪:‬‬ ‫�ور�ﺔ ﻟﻠﻨﻤﻮ ﻋﻨﺪ ﻋﻠ‬
‫اﻟﺤﻴﻮان‪:‬‬ ‫ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻣﺼﺪر‬
‫كﺎﻣﻞ(‪-‬و‪�3‬ـﻼز ﻣﺎ اﻟﺪم‪ ،‬اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺘﺤﺼﻞ‬
‫ت‬ ‫ﻧﻘﻮم بﻤﻘﺎرﻧﺔ ﻣﺤﺘﻮى كﻞ اﻟﺤﻠ�ﺐ )ﻏﺬاء‬
‫اﻟﺤﻴﻮان‪،‬‬ ‫اﻟ ﻤ ﺎ د ة اﻟ ض‬
‫ﺗﻘ �ح‬
‫ض‬ ‫ﺟﺪول اﻟﺸكﻞ )أ( ﻣﻦ اﻟﻮﺛ�ﻘﺔ ‪04.‬‬
‫ي� ‪1 /‬‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻤﺜﻠﺔ‬
‫ﺗﺘﻐﺬى اﻟ�ﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤ�ﺔ اﻟﺤﻴﻮاﻧ�ﺔ وﻣ ﻦ ﺑيﻨ ﻬ ﺎ اﻹ�ﺴﺎن ﻋ� أﻃﻌﻤﺔ‬
‫ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺣ�ﺚ اﻟﻤﺼﺪر وﻣﻦ ‪2 /‬‬
‫ﻣﻌﻘﺪة‪�،‬ﺔ‬
‫ﺑﺮوﺗيﻨﺎت‪،‬‬ ‫ﺳﻜ��ﺎتئ ﻏﺬاﺋ‬ ‫ﻣﻌﻘﺪةﻄ)ﻬ ﺎ‬
‫اﻷﻏﺬ�ﺔﺴ �ـ‬
‫� ﻳﺘﻢ ﺗب‬ ‫ب ﻫﺬە‬ ‫ﻣﺎ ﻋ‬
‫ﺗﻜﻮن‬ ‫اﻷﻏﺬ�ﺔ‬
‫ﻫﺬە�ﺔ‪ ،‬وﻏﺎﻟبﺎ‬
‫اﻧﺘﻘﺎل اﻟﻐﺬاﺋ‬
‫ﻋﻨﺪاﻟﻘ�ﻤﺔ‬‫ﺣ�ﺚ‬
‫�ﺴ�ﻄﺔ‬ ‫إ� ﻣﻮاد �‬ ‫ﻦ‬‫�‬ ‫ﻟ‬
‫و‬ ‫اﻟﻬﻀ‬ ‫اﻟﺠﻬﺎز‬
‫اﻟ�ﻛ�ﺐﻠﺔ ئ ﻟ�ﻞ‬
‫ﻗﺎب‬ ‫بﻘ�ﺎس‬
‫ت‬ ‫ﻃﺮق ﻧﻘﻞ اﻟﻤﻐﺬ�ﺎت ﻧﻘﻮم‬
‫ﻣﻦ ﻗبﻞ اﻟﻌﻀ��ﺔ‪ ،‬ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ي‬
‫ﺎل‬‫ﻤ‬‫ﺘﻌ‬‫ﺳ‬ ‫ﻟﻼ‬
‫ﻣﺘﻮازﻧﺔ وﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪ ،‬ﻣﻦ‬‫ي‬ ‫ﺎ‬‫�‬ ‫ﻤ‬ ‫��‬ ‫اﻟ‬
‫اﻟﺪم واﻟﻠﻤﻒ بﻌﺪ ﻣﺪ ة زﻣﻨ�ﺔ ﻣﻦ ﺗﻨﺎول وﺟبﺔ ﻏﺬاﺋ�ﺔ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎﻄﺮق‬
‫�ﻟ‬ ‫ﻣﻤﺜﻠﺔ ض � ﺟﺪول اﻟﺸكﻞ )ب(‪ ،‬ﺑيﻨ ﻤﺎ ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺸكﻞ )ج( رﺳﻢ �‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺘﺤﺼﻞ‬
‫ﺗﻮﺿ�‬ ‫ي‬
‫اﻻﻣﺘﺼﺎص‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫اﻟﺘﻌﻠ�ﻤ‬
‫ﺔ‪:‬‬
‫ﻟﻤﻌﻄ�ﺎت اﻟﻮﺛ�ﻘﺔ (‪ )4‬ﺑ ين ﻣﺼﺪر اﻟﻤﺎدة اﻟ �ـور �ـﺔ ﻟﻠﻨﻤﻮ ﻋﻨﺪ�اﻟﺤﻴﻮان ﺻﺤ‬ ‫ت‬ ‫بﺎﺳﺘﻐﻼﻟﻚ‬
‫ﻣﺼ ﺎ ُد ﻗ ﺎ ﻋ� ِ ‪ 1 /‬ﺔ‬ ‫ض‬ ‫ّ‪.‬‬
‫اﻟﻔﺮﺿ�ﺔ اﻟﻤﻘ �ﺣﺔ‬
‫ت‬ ‫�‬
‫آﻟ�ﺔ ﺣﺪوث ﻋﻤﻠ�ﺔ اﻟ �ﻛ�ﺐ اﻟﺤﻴﻮي ﻋ�‬ ‫ﻣبﺴ‬ ‫أﻧﺠﺰ رﺳ ﻤﺎ ﺗﺨﻄ�ﻄ�ﺎ‬
‫�‬ ‫ُ‬
‫ﻣﺴﺘﻮى ﺧﻠ�ﺔ ﻳﻮﺿﺢ‬ ‫ﻄﺎ‬ ‫وﻇ�ﻔ�ﺎ ‪2 /‬‬
‫ﺔ �ـﺣ ‪.‬‬
‫اﺳﺘﻐﻼل اﻟﻮﺛ�ﻘﺔ ‪)4(:‬‬
‫ئ‬ ‫ت‬
‫)أ( اﻟ �ﻛ�ﺐ اﻟ��ـﻤ �ـﺎ يئ ﻟﻐﺬاء كﺎﻣﻞ )اﻟﺤﻠ�ﺐ( و�ـﻼزﻣﺎ اﻟﺪم‪،‬‬
‫ﺣ�ﺚ ﻧﻼﺣﻆ‪� :‬ﻤﺜﻞ اﻟﺸكﻞ‬
‫�ﺤﺘﻮي ﻋ� ﻣﻮا د ﻣﻌﺪﻧ�ﺔ )ﻣﺎء وأﻣﻼح ﻣﻌﺪﻧ�ﺔ( وﻣﻮا د ﻋﻀ��ﺔ ﻣﻌﻘﺪة‪ ،‬ﺑيﻨ ﻤ ﺎ‬
‫ب ﻼ ز ﻣ ﺎ اﻟﺪم ﻓ� أن اﻟﺤﻠ�ﺐ‬
‫ا�‬ ‫اﻻﺳتﻨﺘﺎج‪ :‬ﻳﻬﻀﻢ اﻟﻐﺪاء اﻟﺬي ﻧتﻨﺎوﻟﻪ )ﻣﻮاد ﻋﻀ��ﺔﻣﻌﻘﺪة( ﻋ� ﻣﺴﺘﻮي اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻬﻀ‬
‫�ﺴ�ﻄﺔ )ﻣﻐﺬ�ﺎت( ﺳﻬﻠﺔ اﻻﻣﺘﺼﺎص واﻟﻨﻘﻞ ﻟتيﺴ ﺘﻣﻌﻮﻤ اﻠ دﻬ ﺎ‬
‫اﻟﻌﻀ��ﺔ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻮﺛ�ﻘﺔ ‪ 04‬ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻗ�ﺎس ﺗﺮﻛ ي ض� اﻟﻌﻨﺎ� اﻟﻐﺬاﺋ�ﺔ‬
‫ض‬
‫ي� كﻞ ﻣﻦ اﻟﺪم واﻟﻠﻤﻒ ﻋﻀ��ﺔ �ـﻤﺜﻞ اﻟﺸكﻞ ) ب (‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫ض‬ ‫ض‬
‫ـﻫﻤـﺎ ﺛﺎبﺖ‬ ‫� اﻟﻄ��ﻖ اﻟﺪﻣﻮي و�ﻘﺎء ﺗﺮﻛ ي ض�‬ ‫ض‬ ‫اﻷﺣﻤﺎض اﻷﻣﻴن�ﺔ واﻟﻐﻠﻮﻛﻮز‬
‫اﻷﺣﻤﺎض اﻟﺪﺳﻤﺔ واﻟﺠﻠ�ﺴ�ول ي ي� اﻟﻄ��ﻖ اﻟﻠﻤﻔﺎوي و�ﻘﺎء ﺗﺮﻛ ي �ﻫﻤـﺎ‬
‫ض‬
‫ض‬
‫ي� اﻟﻄ��ﻖ ﺗﺰا�ﺪ ﺗﺮﻛ ي ض�‬ ‫ﺛﺎبﺖ‬
‫ن اﻟﺪﻣﻮي‬ ‫ﺗﺮﻛ ي ض� اﻟﻤﺎء واﻷﻣﻼح اﻟﻤﻌﺪﻧ�ﺔ‬
‫ي‪.‬ﺠﺔ ﻋﻦ ﻋﻤﻠ�ﺔ اﻟﻬﻀﻢ إ� كﺎﻓﺔ‬ ‫ﻔﺎوﻨﺎﺗ‬
‫�ﻟﺎﻠﻤت اﻟ‬
‫ضواﻟﻠﻤﻔﺎوي ﻧﻘﻞ اﻟـﻤﻐﺬوا‬
‫ن اﻟﺪﻣﻮي‬ ‫ضاﻻﺳتﻨﺘﺎج ‪ :‬ﻳﺆﻣﻦ‬
‫أ�ﺴﺠﺔ‬ ‫ﺗﺰا�ﺪ‬ ‫ي‬ ‫اﻟﻄ��ﻘ‬ ‫اﻟﺠﺴﻢ‪ .‬ي� ك ﻼ‬
‫اﻟﻄ��ﻘ ي ض‬

‫ﻋﻨﺪ اﻟ�ـﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﻴﻮاﻧ�ﺔ ﻳﺘﻢ ﻫﻀﻢ اﻟﻤ ﻮا د‬

‫اﻟﻌﻀ��ﺔ اﻟﻤ ﻌ ﻘ ﺪ ة ﻋ� ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻬﻀ ي�‬
‫ا�ﻟ ﻬ ﺎ‬
‫ﻳت ﻨ ﺎ و‬ ‫اﻟﺪم اﻟ ت يى‬
‫واﻟﻠﻤﻒ‬ ‫�ﺴ�ﻄﺔ ﺛﻢ اذن‬
‫ﺑﻮاﺳﻄﺔ‬ ‫�ﺎت‬
‫ﻋﻦض‬ ‫ﻣﻐﺬذﻟﻚ‬
‫بﻌﺪ‬‫ا�‬
‫ﺗﻨﻘﻞ‬
‫� ﺗﻢ‬
‫ﺎﺋﻨﺎت‬ ‫ا�ﺴﺠﺔ‬
‫وﻋﻠ�ﻪ ﻓﺎﻟ‬‫كﺎﻓﺔ‬‫ي� اﻟﻨﻤﻮ‬ ‫ﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ‬
‫اﻟﺤﻴﻮاﻧ�ﺔ ﺗﻨﻤﻮ اﻋﺘﻤﺎدا ﻋ� اﻟﻤﻐﺬ�ﺎت اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ‬
‫ﻋﻤﻠ�ﺔ اﻟﻬﻀﻢ واﻟ ت يى اﻟﺠﺴﻢ كﺎﻓﺔ أ�ﺴﺠﺔ اﻟﺠﺴﻢ‬
‫بﻔﻀﻞ اﻟﺪم واﻟﻠﻤﻒ وﻫﺬا ﻣﺎ وﺗﺘ ﻄ ﻮ ر ﻳﺘ ﻢ ﻧ ﻘ ﻠ ﻬ ﺎ‬
‫إ�‬

‫ت‬ ‫ض‬
‫ي�ﻳﻮﺿﺢ آﻟ�ﺔ ﺣﺪوث ﻋﻤﻠ�ﺔ اﻟ �ﻛ�ﺐ اﻟﺤﻴﻮي ﻋ�‬ ‫وﻇ�‬

‫‪6‬‬
 ‫اﻟﺧﻼﺻﺔ‪:‬‬
‫ﺗﺤﺘﺎج ﻋﻀ��ﺔ اﻟ�ﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤ�ﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻧـﻤﻮﻫﺎ وﺗﻄﻮرﻫﺎ إ� إﻣﺪاد ﻣﻨﺘﻈﻢ‬
‫بﺎﻟـﻤﻐﺬ�ﺎت‪ .‬‬
‫‪ 1/‬ﻋﻨﺪ اﻟ�ـﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤ�ﺔ‬
‫اﻟﻨبﺎﺗ�ﺔ‪:‬‬
‫ﻋ� ﻣﺪﺧﺮات اﻟبﺬرة‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻨﻤﻮ اﻟﻨب�ﺔ وﺗﺘﻄﻮر وذﻟﻚ بﺎﻻﻋﺘـﻤـﺎد‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء‬
‫ت‬
‫‪ ‬ﻳﻨﻤﻮ اﻟﻨبﺎت اﻟﻤﻮرق )اﻟ�ﺎﻣﻞ( وذﻟﻚ بﺎ ﻻ ﻋ ﺘ ﻤ ﺎ د ﻋ� اﻟﻤﻐﺬ�ﺎت اﻟ يى ﻳﻨ ﻘ ﻠ ﻬ ﺎ اﻟنﺴﻎ‬ ‫واﻟ�ﻛ�‬
‫ﺐ‬
‫اﻟـﻤﺮﻛﺐ )اﻟ�ﺎﻣﻞ(‬
‫ض‬
‫‪/‬د‬ ‫ي� اﻷوﻋ�ﺔ‬
‫اﻟﻠﺤﺎﺋ�ﺔ‪.‬‬
‫ئ‬
‫‪ -‬اﻟﻠﺤﺎء‪ :‬ﻫﻮ �ـﺴﻴﺞ وﻋﺎ يئ ﻧﺎﻗﻞ‪ ،‬ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺧﻼ�ﺎ ﺣ�ﺔ ﻣﺘﻄﺎوﻟﺔ �ﺴ� بﺎﻷﻧﺎﺑ�ﺐ‬
‫اﻟﻐ��ﺎﻟ�ﺔ ﺑﻬﺎ‬
‫ي� )اﻟﺼﻔ�ﺤﺔ اﻟﻐ��ﺎﻟ�ﺔ(‪ ،‬وﺗﺮا ﻓ ﻘ ﻬ ﺎ ﺧﻼ �ـﺎ ﺗﺪ�‬
‫بﺎ ﻟ ﺨ ﻼ �ـﺎ اﻟﻤﺮاﻓﻘﺔ‪ .‬ﻳﻨﻘﻞ اﻟنﺴﻎ اﻟـﻤﺮﻛﺐ ﻣﻦ اﻷوراق إ� كﺎﻓﺔ أﺟﺰاء اﻟﻨبﺎت‬
‫ﻟ�ﻮن ﺧﻼ�ﺎە ﻣـﻤﺘ ﺪ ة ﻣﻦ ﺣﺎﺟﺰ ﻏ��ﺎ ‪ -‬دور اﻟﻠﺤﺎء‪:‬‬
‫اﻷوراق وﺻﻮﻻ إ� اﻟﺴﺎق واﻟﺠﺬور‪.‬‬
‫‪ 2/‬ﻋﻨﺪ اﻟ�ﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤ�ﺔ اﻟﺤﻴﻮاﻧ�ﺔ‪:‬‬
‫أﻧﺠﺰ ﻣﺨ ﻄ ﻄ ﺎ ﻣ ب ﺴ ﻄ ﺎ ﺗﻮﺿﺢ ﻓ�ﻪ ﻣﺼﺪر اﻟـﻤ ـﺎ د ة اﻟﻌﻀ��ﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﻨﻤﻮ‬ ‫‪:‬‬
‫اﻟﺘﻌﻠ�ﻤﺔ‬ ‫اﻟﺗﻘوﯾم‬
‫ﻋﻨﺪ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟ�ﺎﺋﻨﺎت‬
‫‪/‬د‬
‫اﻟﺤ�ﺔ؟‬
‫‪:‬‬
‫اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬

‫‪7‬‬