‫ﺗﻢ ﺗﺤﻤﻴﻞ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﻠﻒ ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺒﺤﺮﻳﻨﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﻤﻠﻒ ﻣﺬﻛﺮﺓ ﺣﻴﺎ ‪102‬‬

‫ﻣﻮﻗﻊ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ⇦ ⇦ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻷﻭﻝ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻱ ⇦ ﺃﺣﻴﺎﺀ ⇦ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻷﻭﻝ ⇦ ﺍﻟﻤﻠﻒ‬

‫ﺭﻭﺍﺑﻂ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﺤﺴﺐ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻷﻭﻝ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻱ‬

‫ﺭﻭﺍﺑﻂ ﻣﻮﺍﺩ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻷﻭﻝ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻱ ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻐﺮﺍﻡ‬

‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻻﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻻﺳﻼﻣﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ ﺑﺤﺴﺐ ﺍﻟﺼﻒ ﺍﻷﻭﻝ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻱ ﻭﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺃﺣﻴﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻷﻭﻝ‬
‫ﺇﺟﺎﺑﺔ ﺍﻣﺘﺤﺎﻥ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻷﻭﻝ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻱ ﻣﻘﺮﺭ ﺣﻴﺎ ‪102‬‬ ‫‪1‬‬
‫ﻟﻠﻌﺎﻡ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ‪.2019/2020‬‬

‫ﻣﻠﻒ ﺃﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻘﺮﺭ ﺣﻴﺎ ‪102‬‬ ‫‪2‬‬

‫ﺷﺮﺡ ﺩﺭﺱ ﺍﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﻋﻨﺪ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫‪3‬‬

‫ﺷﺮﺡ ﺩﺭﺱ ﻧﻤﻮ ﺍﻟﺠﻨﻴﻦ ﻭﺍﻟﻮﻻﺩﺓ ﻭﺍﻟﻬﺮﻡ‬ ‫‪4‬‬

‫ﻣﻠﻒ ﺃﻋﻤﺎﻝ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﻓﻲ ﻣﻘﺮﺭ ﺣﻴﺎ ‪102‬‬ ‫‪5‬‬

‫)‪Powered by TCPDF (www.tcpdf.org‬‬

 ‫ﺣﯿﺎ ‪102‬‬ ‫اﻟﺤﺴﺎم ﻓﻲ اﻷﺣﯿﺎء‬

‫ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﺒﺤﺮﯾﻦ‬
‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬
‫ﻣﺪرﺳﺔ أﺣﻤﺪ اﻟﻌﻤﺮان اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ ﻟﻠﺒﻨﯿﻦ‬

‫ﻣﺬﻛﺮات اﻟﺤﺴﺎم‬ ‫ﺷﺮح وﻣﺮاﺟﻌﺔ‬

‫ﻓﻲ‬

‫ﻣﻘﺮر ﺣﯿﺎ ‪102‬‬

‫اﻻﺳﻢ‪................................................... :‬‬
‫اﻟﺼﻒ ‪................................................. :‬‬
‫اﻟﺮﻗﻢ اﻷﻛﺎدﯾﻤﻲ ‪.......................................:‬‬

‫إﻋﺪاد‬

‫أ ‪ /‬ﺣﺴﺎم ﻣﺸﺎﻟﻲ‬

‫‪1‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫ﺣﯿﺎ ‪102‬‬ ‫اﻟﺤﺴﺎم ﻓﻲ اﻷﺣﯿﺎء‬

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‬
‫)دراﺳﺔ اﻟﺤﯿﺎة(‬
‫‪:‬أن ﻋﻠﻢ اﻷﺣﯿﺎء ھﻮ اﻟﻌﻠﻢ اﻟﺬي ﯾﺘﻨﺎول دراﺳﺔ اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺤﯿﺔ وﺧﺼﺎﺋﺼﮭﺎ ﻋﺒﺮ ﺗﻮظﯿﻒ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻟﻠﻄﺮاﺋﻖ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫اﻟﺪرس اﻷول ‪:‬دراﺳﺔ ﺗﻨﻮع اﻟﺤﯿﺎة‬
‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﯿﺴﺔ ‪:‬ﺗﺸﺘﺮك ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻓﻲ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﺤﯿﺎة‬
‫ﺗﻌﺮﯾﻒ ﻋﻠﻢ اﻷﺣﯿﺎء ؟‬
‫ھﻮ ﻋﻠﻢ ﯾُﻌﻨﻰ ﺑﺪراﺳﺔ أﺻﻞ اﻟﺤﯿﺎة وﺗﺎرﯾﺨﮭﺎ ‪ ،‬وﻛﻞ ﻣﺎ ﻛﺎن ﺣﯿـّﺎ ً ﯾﻮﻣﺎ ً ﻣﺎ وﺗﺮﻛﯿﺐ اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺤﯿﺔ ‪ ،‬وﻛﯿﻒ ﺗﻘﻮم ﺑﻮظﺎﺋﻔﮭﺎ ‪ ،‬وﻛﯿﻒ‬
‫ﯾﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﻌﻀﮭﺎ ﻣﻊ ﺑﻌﺾ ‪.‬‬
‫اﻟــﺒﯿﺌﺔ‪:‬ھﻲ اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺤﯿﺔ وﻏﯿﺮ اﻟﺤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﯿﻂ ﺑﺎﻟﻤﺨﻠﻮق اﻟﺤﻲ و ﯾﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻌﮭﺎ‪.‬‬
‫س ﻣﺎذا ﯾﻌﻤﻞ ﻋﻠﻤﺎء اﻷﺣﯿﺎء ؟‬
‫‪ -1‬دراﺳﺔ اﻟﺘﻨﻮع اﻟﺤﯿﺎة ‪:‬‬
‫اﺑﻦ ﺳﻴﻨﺎ‪:‬درس اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ووﺻﻔﮭﺎ وﺻﻔﺎ ً دﻗﯿﻘﺎ وﻛﺬﻟﻚ أﻧﻮاﻋﺎ ً ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﯿﻮر و اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ﻣﻤﺎ ﯾﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺧﺼﺎﺋﺺ وﺻﻔﺎت‬
‫اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺤﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ -2‬اﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ اﻷﻣﺮاض ‪:‬‬
‫اﺑﻦ اﻟﺒﻴﻄﺎر‪ :‬درس اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت وﺟﻣﻊ ﻋﯾﻧﺎت ﺑﻌﺿﮭﺎ وﺳﻣﺎھﺎ ووﺻﻔﮭﺎ وﺻﻔﺎ ظﺎھرﯾﺎ دﻗﯾﻘﺎ ﻓﻲ ﻛﺗﺎﺑﮫ )اﻟﻣﻐﻧﻲ ﻓﻲ اﻷدوﯾﺔ اﻟﻣﻔردة(‪.‬‬
‫أﺑﻮ ﺑﻜﺮ اﻟﺮازي ‪:‬أول ﻣﻦ ﻛﺘﺐ وﺻﻔﺎ ً ﻟﻠﺠﺪري واﻟﺤﺼﺒﺔ واﻛﺸﻒ اﻟﻤﯿﻜﺮوﺑﺎت اﻟﻤﺤﺪﺛﺔ ﻟﻠﻤﺮض ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻤﺎء اﻷﺣﻴﺎء ‪:‬ﻋﻤﻠﻮا ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﯾﺮ ﻟﻘﺎﺣﺎت ﻷﻣﺮاض )اﻟﺠﺪري‪ -‬اﻟﺪﻓﺘﯿﺮﯾﺎ‪-‬اﻹﯾﺪز ‪ -‬اﻟﺴﻜﺮي‪ -‬أﻧﻔﻠﻮﻧﺰا اﻟﻄﯿﻮر واﻟﺨﻨﺎزﯾﺮ– واﻹدﻣﺎن‬
‫وإﺻﺎﺑﺎت اﻟﺤﺒﻞ اﻟﺸﻮﻛﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺒﺐ اﻟﺸﻠﻞ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﯾﻌﻤﻠﻮن ﻋﻠﻰ إﯾﺠﺎد أدوﯾﺔ ﺗﺨﻔﺾ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻜﻮﻟﺴﺘﺮول وﻣﺤﺎرﺑﺔ اﻟﺒﺪاﻧﺔ و اﻟﺰھﺎﯾﻤﺮ‬

‫‪ -3‬ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺘﻘﻨﯿﺎت‪:‬‬
‫اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ‪:‬ھﻲ ﺗﻄﺒﯿﻖ اﻟﻤﻌﺎرف اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻟﺘﻠﺒﯿﺔ اﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻹﻧﺴﺎن و زﯾﺎدة إﻣﻜﺎﻧﺎﺗﮫ ﻣﺜﻞ ‪ :‬اﻟﯿﺪ اﻟﺼﻨﺎﻋﯿﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﻄﺒﻴﺐ ﺗﺸﺎرﻟﺰ دور ‪ :‬طﻮر طﺮاﺋﻖ ﻟﻔﺼﻞ ﺑﻼزﻣﺎ اﻟﺪم ﻋﻦ ﺧﻼﯾﺎه وﺗﺨﺰﯾﻨﮭﺎ ﺑﺸﻜﻞ آﻣﻦ ‪ ،‬وﻗﺎدت ھﺬه اﻷﺑﺤﺎث إﻟﻰ إﻧﺸﺎء ﺑﻨﻮك اﻟﺪم‬

‫‪ - 4‬ﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﺰراﻋﺔ ‪:‬‬

‫ﯾﻌﻣل ﻋﻠﻣﺎء اﻷﺣﯾﺎء ﻋﻠﻰ دراﺳﺔ اﻟﮭﻧدﺳﺔ اﻟوراﺛﯾﺔ ﻟﻠﻧﺑﺎﺗﺎت وﻣﺎ ﺗﺗﯾﺣﮫ ﻣن إﻣﻛﺎﻧﯾﺔ ﺟﻌل اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت ﺗﻧﻣو ﻓﻲ ﺗرب ﻏﯾر ﺧﺻﺑﺔ أو ﺗﻘﺎوم‬
‫اﻟﺣﺷرات و اﻷﻣراض اﻟﻔطرﯾﺔ وﺗﺗﺣﻣل اﻟظروف اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ اﻟﺻﻌﺑﺔ ‪.‬‬

‫‪ - 5‬ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﺒﯿﺌﺔ ‪:‬‬

‫ﯾﻌﻤﻞ ﻋﻠﻤﺎء اﻷﺣﯿﺎء ﻋﻠﻰ ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت و اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﻤﻌﺮﺿﺔ ﻟﻼﻧﻘﺮاض ﻣﻦ ﺧﻼل إﻗﺎﻣﺔ اﻟﻤﺤﻤﯿﺎت اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ‬
‫ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﺤﯿــﺎة‬
‫اﻟﻤﺨﻠﻮق اﻟﺤﻲ‪ :‬ھﻮ أﺣﺪ أﻓﺮاد اﻟﻨﻮع اﻟﺬي ﻟﮫ ﺻﻔﺎت و ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺗﻤﯿﺰه ﻋﻦ ﻏﯿﺮه ﻣﻦ اﻷﻧﻮاع‪.‬‬
‫س ﻣﺎ ھﻲ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺤﯿﺔ ؟‬
‫‪ -1‬ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ﺧﻠﯿﺔ أو أﻛﺜﺮ‬
‫ﯾﺘﻜﻮن ﺟﺴﻢ اﻟﻜﺎﺋﻦ اﻟﺤﻲ ﻣﻦ ﺧﻠﯿﺔ واﺣﺪة ﻣﺜﻞ ) اﻟﺒﺮاﻣﯿﺴﯿﻮم– اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ‪( ..‬أو ﻣﻦ ﻋﺪد ﻛﺒﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﻣﺜﻞ ) اﻹﻧﺴﺎن ‪( ..‬‬

‫‪ -2‬إظﮭﺎر اﻟﺘﻨﻈﯿﻢ و اﻟﺘﻌﻀﻲ‬

‫أﻣﺜﻠﺔ‪ -1:‬اﻟﺒﺮاﻣﯿﺴﯿﻮم ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺧﻠﯿﺔ واﺣﺪة ﻟﻜﻨﮭﺎ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺟﺰﯾﺌﺎت أﺻﻐﺮ ھﻲ اﻟﺬرات ‪.‬‬
‫‪ – 2‬ﺟﺴﻢ اﻹﻧﺴﺎن ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ أﺟﮭﺰة وﻛﻞ ﺟﮭﺎز ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ أﻋﻀﺎء و ﻛﻞ ﻋﻀﻮ ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ أﻧﺴﺠﺔ و ﻛﻞ ﻧﺴﯿﺞ ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺧﻼﯾﺎ‪.‬‬
‫‪- 3‬اﻟﻨﻤﻮ‪ :‬ھﻮ اﻟﺰﯾﺎدة ﻓﻲ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﻔﺮد ‪.‬‬
‫ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﺗﺒﺪأ ﺣﯿﺎﺗﮭﺎ ﺑﺨﻠﯿﺔ واﺣﺪة ﺛﻢ ﺗﻨﻤﻮ ‪ ،‬وﻋﺎدة ﯾﻜﻮن اﻟﻨﻤﻮ ﺑﺘﻜﻮﯾﻦ ﺧﻼﯾﺎ و ﺗﺮاﻛﯿﺐ ﺟﺪﯾﺪة ‪.‬‬
‫‪–4‬اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ‪ :‬ھﻮ زﯾﺎدة ﻋﺪد أﻓﺮاد اﻟﻨﻮع‪.‬‬
‫اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﻻ ﯾﻌﺘﺒﺮ وظﯿﻔﺔ أﺳﺎﺳﯿﺔ ﻟﻠﻔﺮد ؟ ﻷن اﻟﻔﺮد ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ أن ﯾﻤﺎرس ﺣﯿﺎﺗﮫ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ ﺑﺪون ﺗﻜﺎﺛﺮ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻞ‬
‫اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺿﺮورﯾﺔ ﻟﻠﻨﻮع ؟ ﻷﻧﮫ اﻟﻮظﯿﻔﺔ اﻟﻮﺣﯿﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻤﻦ اﺳﺘﻤﺮار اﻟﻨﻮع وﺣﻤﺎﯾﺘﮫ ﻣﻦ اﻻﻧﻘﺮاض‪.‬‬
‫ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻟﻨﻮع‪ :‬ھﻮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﻤﺘﺸﺎﺑﮭﺔ ﺗﺘﺰاوج ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ و ﺗﻨﺘﺞ ﻧﺴﻼ ﻗﺎدرا ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫ﺣﯿﺎ ‪102‬‬ ‫اﻟﺤﺴﺎم ﻓﻲ اﻷﺣﯿﺎء‬

‫‪ -5‬اﻟﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ اﻟﻄﺎﻗﺔ ‪ :‬ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ اﻟﻄﺎﻗﺔ )ﻋﻠﻞ( ﻟﻠﻨﻤﻮ وزﯾﺎدة ﻛﺘﻠﺔ اﻟﻤﺨﻠﻮق واﻟﻘﯿﺎم ﺑﺎﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ‪.....‬‬
‫وﺗﺤﺼﻞ اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻣﻦ اﻟﻐﺬاء‪.‬‬
‫اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺨﻀﺮاء ﻟﮭﺎ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻣﺘﺼﺎص طﺎﻗﺔ اﻟﻀﻮء ﻟﺘﺼﻨﯿﻊ ﻏﺬاﺋﮭﺎ ﺑﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻀﻮﺋﻲ ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺤﯿﺔ وﺣﯿﺪة اﻟﺨﻠﯿﺔ ﺗﺴﺘﺨﺪم طﺎﻗﺔ اﻟﻤﻮاد اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ ﻟﺼﻨﻊ ﻏﺬاﺋﮭﺎ ﺑﻌﻤﻠﯿﺔ ﺗﺴﻤﻰ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﻲ‪.‬‬
‫اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت – اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ﻣﺨﻠﻮﻗﺎت ﻻ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ ﺻﻨﻊ ﻏﺬاﺋﮭﺎ ﺑﻨﻔﺴﮭﺎ وﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﺑﺎﻟﺘﻐﺬي ﻋﻠﻰ ﻣﺨﻠﻮﻗﺎت أﺧﺮى ‪.‬‬

‫‪ -6‬اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻠﻤﺆﺛﺮات ‪ :‬ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﺗﺴﺘﺠﯿﺐ ﻟﻠﻤﺆﺛﺮات اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ و اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺆﺛﺮ‪:‬ھﻮ أي ﺷﻲء ﯾﺴﺒﺐ ردة ﻓﻌﻞ ﻟﻠﻤﺨﻠﻮق اﻟﺤﻲ‪ .‬اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ‪ :‬ھﻲ رد ﻓﻌﻞ اﻟﻤﺨﻠﻮق ﺗﺠﺎه أي ﻣﺆﺛﺮ‪.‬‬
‫س أﻛﻤﻞ اﻷﻣﺜﻠﺔ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ؟‬
‫‪ - 1‬ﺗﺸﻢ ﺳﻤﻜﺔ اﻟﻘﺮش راﺋﺤﺔ اﻟﺪم ﻓﮭﺬا ﯾﻌﺘﺒﺮ ‪ .................‬ﻓﺘﺘﺤﺮك ﻧﺤﻮ اﻟﺪم وﺗﮭﺎﺟﻢ ﻓﺮﯾﺴﺘﮭﺎ وھﺬا ﯾﻌﺘﺒﺮ ‪.............‬‬
‫‪ - 2‬ﺗﺘﺤﺮك اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻧﺤﻮ ﺿﻮء اﻟﺸﻤﺲ ﯾﻌﺘﺒﺮ‪ .................‬ﻛﻤﺎ ﺗﺴﺘﺠﯿﺐ ﻧﺒﺘﺔ ﺻﺎﺋﺪ اﻟﺬﺑﺎب ﻟﻠﻤﺆﺛﺮات‪.‬‬

‫‪-7‬اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﺗﺰان اﻟﺪاﺧﻠﻲ‬

‫اﻻﺗﺰان اﻟﺪاﺧﻠﻲ ‪:‬ھﻮ ﺗﻨﻈﯿﻢ اﻟﻈﺮوف اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ ﻟﻠﻔﺮد ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺣﯿﺎﺗﮫ ‪.‬‬
‫ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺤﯿﺔ إذا ﺗﻌﺮﺿﺖ ﻟﻤﺎ ﯾﺴﺒﺐ اﺿﻄﺮاﺑﺎ ً ﻟﺤﺎﻟﺘﮭﺎ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ ﻓﺈن ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت ﺗﺒﺪأ داﺧﻠﮭﺎ ﻹﻋﺎدة اﺗﺰاﻧﮭﺎ اﻟﺪاﺧﻠﻲ‬
‫و إﻻ ﻓﺈﻧﮭﺎ ﺳﺘﺘﻌﺮض ﻟﻠﺨﻄﺮ واﻟﻤﻮت ‪.‬‬

‫‪ -8‬اﻟﺘﻜـــﯿﻒ ‪ :‬ھﻮ ﻗﺎﺑﻠﯿﺔ اﻟﻤﺨﻠﻮق اﻟﺤﻲ ﻟﺘﺤﻤﻞ اﻟﻈﺮوف اﻟﻤﺤﯿﻄﺔ ﺑﮫ ﺣﺴﺒﻤﺎ ﺗﺤﺪد ﻟﮫ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻮراﺛﯿﺔ‪.‬‬
‫أﻣﺜـﻠﺔ‪:‬‬
‫ﻧﺒﺎﺗﺎت اﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﻤﻤﻄﺮة‪ :‬اﻟﻮرﻗﺔ ﺗﻨﻘﻂ اﻟﻤﺎء ﻟﯿﺴﻤﺢ ﻟﮭﺎ ﺑﺎﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء اﻟﺰاﺋﺪ وﻻ ﺗﻨﻤﻮ ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت‪.‬‬
‫اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺼﺤﺮاوﯾﺔ ‪ :‬ﺗﺤﻮرت أوراﻗﮭﺎ إﻟﻰ أﺷﻮاك ﻟﺘﻘﻠﻞ ﻓﻘﺪ اﻟﻤﺎء ‪ -‬اﻣﺘﺪاد ﺟﺬورھﺎ إﻟﻰ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻛﺒﯿﺮة ﻣﻦ اﻟﺘﺮﺑﺔ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺎء ‪.‬‬

‫أﺳﺋﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟدرس اﻷول‬

‫ﻋﺮف ﻋﻠﻢ اﻷﺣﯿﺎء؟‪.......................................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................................................‬‬
‫)ﯾﻜﺘﻔﻲ ﺑﺄرﺑﻌﺔ ﻧﻘﺎط (‬ ‫اذﻛﺮ ﻓﻘﻂ ﻣﺎذا ﯾﻌﻤﻞ ﻋﻠﻤﺎء اﻷﺣﯿﺎء ؟‬
‫‪............................................................. - 2‬‬ ‫‪............................................................ -1‬‬
‫‪............................................................... -4‬‬ ‫‪............................................................ -3‬‬
‫ﺑﯿﻦ دور اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻓﻲ ﻋﻠﻢ اﻷﺣﯿﺎء‬
‫ﺟﮭﻮدھﻢ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﺎء‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬ ‫اﺑﻦ ﺳﯿﻨﺎ‬
‫‪.............................................................................................................................................‬‬ ‫أﺑﻮ ﺑﻜﺮ اﻟﺮازي‬
‫‪.............................................................................................................................................‬‬ ‫اﺑﻦ اﻟﺒﯿﻄﺎر‬
‫‪.............................................................................................................................................‬‬ ‫ﺗﺸﺎرﻟﺰ دور‬
‫)ﯾﻜﺘﻔﻲ ﺑﺴﺘﺔ ﻧﻘﺎط (‬ ‫ﻋﺪد ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﺤﯿﺎة؟‬
‫‪............................................-3 ........................................ - 2‬‬ ‫‪............................................-1‬‬
‫‪............................................-6 ........................................ - 5‬‬ ‫‪............................................-4‬‬
‫ﻓ ِﺮق ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺜﯿﺮ واﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ‬
‫اﻟﻤﺜﯿﺮ ‪ ................................................................... :‬اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ‪................................................................. :‬‬
‫اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ واﻟﻤﺆﺛﺮ ﻓﯿﻤﺎ ﯾﻠﻲ ‪-:‬‬
‫‪ -3‬أﺳﻤﺎك اﻟﻘﺮش ﺗﮭﺎﺟﻢ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺸﺘﻢ راﺋﺤﺔ اﻟﺪم ‪.‬‬ ‫‪ -1‬ﻧﺒﺎت ﺻﺎﺋﺪ اﻟﺤﺸﺮات ﯾﺼﯿﺪ ﺣﺸﺮة ‪ -2‬اﺗﺠﺎه اﻟﻨﺒﺎت ﻟﻠﻀﻮء‬

‫‪3‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫ﺣﯿﺎ ‪102‬‬ ‫ﺣﯿﺎء‬
‫اﻟﺤﺴﺎم ﻓﻲ اﻷﺣ‬

‫اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪:‬طﺒﯿﻌﺔ اﻟﻌﻠﻢ‬

‫ﻢ و طﺮاﺋﻘﻪ‬
‫أﻧﻮاع اﻟﻌﻠﻢﻢ‬
‫ﻋﻠﻢ طﺒﯿﻌﻲ ) ﺗﺠﺮﯾﺒﻲ ( ‪ :‬ھﻮ اﻟﻌﻠﻢ اﻟﺬي ﯾﺨﻀﻊ ﻷﺟﺮاء اﻟﺘﺠﺎرب ﻣﺜﻞ ﻋﻠﻮمم اﻷرض – اﻷﺣﯿﺎء – اﻟﻜﯿﻤﯿﺎء – اﻟﻔﯿﺰﯾﺎء ‪....‬‬
‫ﺠﺮﯾﺒﻲ‪ :‬ھﻮ اﻟﻌﻠﻢ اﻟﺬي ﻻ ﯾﺨﻀﻊ ﻟﻠﺘﺠﺎرب ﻣﺜﻞ اﻷدب – اﻟﺸﻌﺮ – اﻟﻜ‬
‫اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻢ ﻏﯿﺮ ﺗﺠﺮﯾﺒ‬
‫س ‪ .‬ﻣﺎ ھﻲ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻌﻠﻢ اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ ؟‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺪﻟﯿﻞ اﻟﻌﻠﻤﻲ ‪ :‬ﻻ ﺑﺪ أن ﯾﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺮﯾﺎت ﻣﺪﻋﻮﻣﺔ ﺑﺄدﻟﺔ و ﺗﺠﺎرب و ﺑﯿﺎﻧﺎت ‪.‬‬
‫‪ -1‬ﯾﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠ‬
‫ﺮﯾﺔ‪ :‬ھﻲ ﺗﻔﺴﯿﺮ ﻟﻈﻮاھﺮ طﺒﯿﻌﯿﺔ ﻣﺪﻋﻮﻣﺔ ﺑﻌﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت و اﻷدﻟﺔ و اﻟﺘﺠﺎرب ‪.‬‬‫ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻟﻨﻈﺮﯾ‬
‫اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺠﺎذﺑﯿﺔ اﻷرﺿﯿﺔ‪ :‬ﺗﻔﺴﺮ ﺳﻘﻮط اﻷﺷﯿﺎء ﻋﻠﻰ اﻷرض إذا رﻣﯿﺖ إﻟﻰ اﻷﻋﻠﻰ ‪.‬‬ ‫أﻣــﺜﻠﺔ ‪ *:‬اﻟﻨ‬
‫اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ اﻟﺨﻠﻮﯾﺔ ‪:‬ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺧﻼﯾﺎ‪.‬‬
‫* اﻟﻨ‬

‫ﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‪ :‬أي أن اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﯾﺠﯿﺐ ﻋﻠﻰ أﺳﺌﻠﺔ ﻣﻌﯿﻨﺔ ﻟﻜ‬
‫ﻟﻜﻨﮫ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﯾﺪﻓﻊ اﻟﻌﻠﻤﺎء إﻟﻰ اﻟﻤﺰﯾﺪ ﻣﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫‪ -2‬ﯾﻮﺳﻊ اﻟﻤﻌ‬
‫ﺑﺪورھﺎ اﻟﻤﺰﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﺒﺤﺚ‪..‬‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺑﺪو‬

‫‪ - 3‬ﯾﻨﺘﺞ أﺳ‬
‫أﺳﺌﻠﺔ‪ :‬ﻛﻤﺎ ﺳﺒﻖ ﻓﺈن اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﯾﻘﻮدﻧﺎ إﻟﻰ أﺳﺌﻠﺔ ﺟﺪﯾﺪة ﺗﺘﻄﻠﺐ‬
‫ﺐ ﻣﺰﯾﺪاً ﻣﻦ اﻟﺒﺤﺚ ﻟﻠﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﺣﻘﺎﺋﻖ ﺟﺪﯾﺪة‪.‬‬
‫ش ﻛﺎن ﯾﺼﻨﻒ ﻣﻊ اﻟﻄﯿﻮر ﻧﻈﺮا ً ﻷن ﻟﮫ أﺟﻨﺤﺔ ‪،‬ﻏﯿﺮ أن اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻌﻠﻤﻲ أوﺿﺢ أن أﺟﻨﺤﺔ اﻟﺨﻔﺎش أﻛﺜﺮ ﺷﺒﮭﺎ ﺑﺄطﺮاف‬ ‫ﻣﺜﺎل‪ :‬اﻟﺨﻔﺎش‬
‫اﻟﺜﺪﯾﯿﺎت ﻣﻨﮭﺎ ﻷﺟﻨﺤﺔ اﻟﻄﯿﻮر‪.‬‬

‫اﻟﻨﻈﺮﯾﺎت اﻟﻤﻘﺒﻮﻟﺔ ‪ :‬ﯾرﺣب اﻟﻌﻠﻣﺎء ﺑﺎﻟﻧﻘﺎش ﺣول آراء ﺑﻌﺿﮭﮭم اﻟﺑﻌض ﻓﮭم ﯾﺣﺿرون اﻟﻣؤﺗﻣرات ﺑﺷﻛل ﻣﻧﺗظم‬ ‫‪ - 4‬ﯾﺘﺤﺪى اﻟ‬
‫ﺷﺎﻓﺎت واﻟﺗطورات اﻟﺟدﯾدة ﻣﻣﺎ ﯾﺣدث اﺧﺗﻼﻓﺎت ﻋﻠﻣﯾﺔ وﯾؤدي اﻟﻧﻧﻘﺎش إﻟﻰ ﻣزﯾد ﻣن اﻟﺑﺣوث واﻟﺗﺟﺎرب ‪،‬‬ ‫ﻟﻣﻧﺎﻗﺷﺔ اﻻﻛﺗﺷ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﺮض اﻹﯾﺪز ﻓﻲ اﻟﺜﻤﺎﻧﯿﻨﺎت وﺗﻐﯿﺮ ﻣﻔﮭﻮﻣﻨﺎ ﻋﻨﮫ وﻋﻦ طﺮﯾﻘﺔ اﻧﺘﻘﺎﻟﮫ و ﺗﻮﻋﯿﺔ اﻟﻨﺎس ﺑﮫ وھﺬا ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻲ ﺗﻢ‬ ‫ﻓﻣﺛﻼ ﺗﻌﺮﻓﻨﺎ ﻋﻠ‬
‫ﻧﺘﯿﺠﺔ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﯿﮭﺎ ﻧﺘ‬

‫اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﯿﮭﺎ واﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺻﺤﺘﮭﺎ‪.‬‬

‫ﻞ‬ ‫اﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺟﺎت‪ :‬ﯾﻘﻮم اﻟﻌﻠﻤﺎء ﺑﺎﺧﺘﺒﺎر اﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺟﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻢ‬
‫‪ - 5‬ﯾﺨﺘﺒﺮ اﻻ‬
‫ﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻵﺧﺮﯾﻦ‪ :‬ﺗﺮاﺟﻊ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﻣﺧﺗﺻون ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎل ﻧﻔﺳﮫ ﻗﺒﻞ ﻧﺸﺮھﺎ ‪.‬‬ ‫‪ - 6‬ﯾﺨﻀﻊ ﻟﻤ‬
‫‪ - 7‬ﯾﺴﺘﺨﺪمم اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻤﺘﺮي‪ ).‬اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻠﻮﺣﺪات ( ھﻮ ﻧﻈﺎم ﻟﻠﻘﯿﺎس أﻗﺴﺎﻣ‬
‫ﺴﺎﻣﮫ ھﻲ ﻗﻮى اﻟﺮﻗﻢ ‪.10‬‬

‫اﻟﻤﺘﺮي‪:‬ھﻮ ﻧﻈﺎم ﻟﻠﻘﯿﺎس أُﻗﺮ ﻓﻲ ﻣﺆﺗﻤﺮ اﻟﻤﻮازﯾﻦ واﻟﻤﻘﺎﯾﯿﺲ اﻟﻤﻌﺎﯾﺮةة ‪ 1960‬وﯾﺴﺘﺨﺪم ﻟﺠﻤﻊ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وإﺟﺮاء اﻟﺘﺠﺎرب‬
‫ي‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم‬
‫واﻟﻮﺣﺪات اﻟﻌﺎﺎﻟﻤﯿﺔ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻟﻠﻘﯿﺎس ﻓﻲ اﻷﺣﯿﺎء ﻋﺎدة ھﻲ ‪-:‬‬
‫اﻟﺰﻣﻦ ‪ :‬اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‬ ‫اﻟﺤﺠﻢ ‪ :‬اﻟﻠﺘﺮ‬ ‫اﻟﻜﺘﻠﺔ ‪ :‬ﻛﺠﻢ‬ ‫اﻟﻄﻮل ‪ :‬ﺑ ﺮ‬
‫ﺎﻟﻤﺘﺮ‬

‫اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺧﻄﻮات اﻟ‬

‫اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ اﻟﻌﻠﻠﻤﯿﺔ ‪:‬ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ اﻹﺟﺮاءات ﻟﺤﻞ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‬
‫ﻼﺣﻈﺔ ووﺿﻊ اﻟﻔﺮﺿﯿﺔ و ﺟﻤﻊ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت و ﺗﺤﻠﯿﻠﮭﺎ‬ ‫ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻼ‬
‫اﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺟﺎت‪.‬‬
‫واﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ اﻻ‬

‫اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ‬‫اﻟﻤ‬ ‫·‬
‫ﺟﻤﻊ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت و طﺮح اﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺟﻤ‬ ‫·‬
‫ﺻﯿﺎﻏﺔ اﻟﻔﺮﺿﯿﺎت‬‫ﺻﯿ‬ ‫·‬
‫ﺗﺼﻤﯿﻢ اﻟﺘﺠﺎرب ﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺮﺿﯿﺎت‬ ‫ﺗﺼ‬ ‫·‬
‫إﺟﺮاء اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ و ﺗﺪوﯾﻦ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت‬
‫إﺟ‬ ‫·‬
‫اﻻﺳﺘﻘﺼﺎء اﻟﻌﻠﻤﻲ واﺳﺘﺨﻼص اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫اﻻ‬ ‫·‬
‫ﺋﺞ ﺗﺪﻋﻢ اﻟﻔﺮﺿﯿﺔ إﻋﺎدة اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ‪.‬‬
‫إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬
‫ﺋﺞ ﻻ ﺗﺪﻋﻢ اﻟﻔﺮﺿﯿﺔ ﯾﺘﻢ اﺧﺘﯿﺎر ﻓﺮﺿﯿﺔ ﺟﺪﯾﺪة ‪.‬‬ ‫إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬

‫اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج‪:‬اﻓ‬
‫اﻓﺘﺮاض ﻣﺒﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﺧﺒﺮة ﺳﺎﺑﻘﺔ‬

‫‪PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫ﺣﯿﺎ ‪102‬‬ ‫اﻟﺤﺴﺎم ﻓﻲ اﻷﺣﯿﺎء‬

‫ﻣﺼﻄﻠﺤﺎت ھﺎﻣﺔ‬
‫اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ‪ :‬طﺮﯾﻘﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻟﺠﻤﻊ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﻈﻢ‪.‬‬
‫س ‪ .‬ﻣﺎ أھﻤﯿﺔ اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻢ ؟‬
‫ﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ اﻟﺘﻔﺼﯿﻠﯿﺔ ھﻲ اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﺮﺋﯿﺲ ﻟﻠﻄﺮاﺋﻖ اﻟﺘﻲ ﯾﺴﺘﺨﺪﻣﮭﺎ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻓﻲ ﺟﻤﻊ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت و ﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻼت‪.‬‬
‫اﻟﻔﺮﺿﯿﺔ‪:‬ھﻲ ﺗﻔﺴﯿﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻼﺧﺘﺒﺎر‪.‬‬
‫اﻟﺟدل اﻟﻌﻠﻣﻲ‪ :‬ﺗوظﯾف اﻟﻌﻠوم ﻓﻲ اﻟﻣﺷﻛﻼت اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ واﻷﺧﻼﻗﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻗﺿﺎﯾﺎ اﻟﺟدل اﻟﻌﻠﻣﻲ‪ -1 :‬اﻟﺳرطﺎن ‪ -2‬اﻟﺗﺑﻎ ‪ -3‬أﻣراض اﻟﻘﻠب ‪ -4‬اﻟﻌﻘﺎﻗﯾر ‪ -5‬اﻷﻣراض اﻟﻧﻔﺳﯾﺔ‪.‬‬

‫اﻷﺧﻼق اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‪ :‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﯿﻢ ﯾﻠﺘﺰم ﺑﮭﺎ اﻟﻘﺎﺋﻤﻮن ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻠﻢ‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﻣﺳﺢ اﻟﺟﯾﻧﻲ‬ ‫‪ -‬اﻻﺳﺗﻧﺳﺎخ‬ ‫‪ -‬اﻟﮭﻧدﺳﺔ اﻟوراﺛﯾﺔ‬ ‫ﻗﺿﺎﯾﺎ اﻷﺧﻼق اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ‪:‬‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻀﺎﺑﻄﺔ ‪:‬ھﻲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﺗُﺴﺘﺨﺪم ﻟﻠﻤﻘﺎرﻧﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﯿﺔ‪:‬ھﻲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﺘﻌﺮض ﻟﺘﺄﺛﯿﺮ اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﻤﺮاد اﺧﺘﺒﺎ ُره‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻐﯿّﺮ اﻟﻤﺴﺘﻘﻞ ‪ :‬ھﻮ اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺬي ﻧﺮﯾﺪ اﺧﺘﺒﺎره وﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺆﺛﺮ ﻓﻲ ﻧﺘﯿﺠﺔ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺘﻐﯿّﺮ اﻟﺘﺎﺑﻊ‪:‬ھﻮ اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺬي ﺗﺘﻐﯿﺮ ﻗﯿﻤﺘﮫ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺘﻐﯿﺮ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﻤﺴﺘﻘﻞ‪.‬‬
‫اﻟﺜﺎﺑﺖ‪:‬ھﻮ اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺬي ﯾﺒﻘﻰ ﺛﺎﺑﺘﺎ ً ﻓﻲ أﺛﻨﺎء اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت‪:‬ھﻲ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﯾُﺤﺼﻞ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﺑﯿﺎﻧﺎت ﻛ ّﻤﯿﺔ أو ﺑﯿﺎﻧﺎت وﺻﻔﯿﺔ‬
‫اﻻﺳﺗﻘﺻﺎءات ‪:‬أﺣد طراﺋق اﻟﻌﻠم ﺗﻌﺗﻣد ﻋﻠﻰ ﺧطوات ﻣﺣددة ‪.‬‬

‫أﺳﺋﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟدرس اﻟﺛﺎﻧﻲ‬

‫س ‪ -1‬أﻛﻤﻞ اﻟﻔﺮاﻏﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ؟‬
‫ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬

‫ﺗﻜﺮار‬ ‫اﺧﺘﺒﺎر ﺻﺤﺔ اﻟﻔﺮﺿﯿﺔ‬ ‫ﺗﻌﺪﯾﻞ اﻟﻔﺮﺿﯿﺔ‬

‫ﯾﺪﻋﻢ‬ ‫ﻻ ﯾﺪﻋﻢ‬
‫اﻟﻔﺮﺿﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺮﺿﯿﺔ‬
‫اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج‬

‫س ‪ - 2‬ﻗﺎرن ﺑﯿﻦ اﻟﻌﻠﻢ اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ واﻟﻌﻠﻢ ﻏﯿﺮ اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ ؟‬

‫اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻐﯿﺮ طﺒﯿﻌﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ‬
‫‪..................................................................‬‬ ‫‪................................................................‬‬
‫‪..................................................................‬‬ ‫‪................................................................‬‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ‬
‫‪................................................................‬‬ ‫‪................................................................‬‬ ‫اﻷﻣﺜﻠﺔ‬

‫س ‪ - 4‬ﻗﺎرن ﺑﯿﻦ أﻧﻮاع اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت‬

‫واﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻟﻜﯿﻔﯿﺔ‬ ‫اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻟﻜﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ‬
‫‪................................................................... ...................................................................‬‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ‬
‫‪................................................................... ...................................................................‬‬ ‫اﻷﻣﺜﻠﺔ‬

‫‪5‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫ﺣﯿﺎ ‪102‬‬ ‫اﻟﺤﺴﺎم ﻓﻲ اﻷﺣﯿﺎء‬

‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‬

‫س ‪ - 1‬أذﻛﺮ اﻟﻔﺮق ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻀﺎﺑﻄﺔ واﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﯿﺔ ؟‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻀﺎﺑﻄﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﯿﺔ‬
‫‪...................................................................‬‬ ‫‪...................................................................‬‬
‫‪...................................................................‬‬ ‫‪...................................................................‬‬

‫س ‪ - 2‬ﯾﺘﺄﺛﺮ ﻧﻤﻮ ﻓﻄﺮ اﻟﻌﻔﻦ ﺑﺪ رﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ’ اﻟﺮطﻮﺑﺔ ’ وﻧﻮع اﻟﻐﺬاء ’ و‪....‬اﻟﺦ وﻋﻨﺪ اﺧﺘﺒﺎر اﻟﺮطﻮﺑﺔ دون ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻌﻮاﻣﻞ ﻋﻠﻰ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﺒﻠﻠﺔ وأﺧﺮى‬
‫ﻏﯿﺮ ﻣﺒﻠﻠﺔ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺘﯿﺠﺔ زﯾﺎدة اﻟﻨﻤﻮ ﻟﻠﻌﻔﻦ اﻟﺨﺒﺰ اﻟﻤﺒﻠﻞ دون اﻵﺧﺮ ‪ .‬ﺣﺪد ﻛﻞ ﻣﻦ ‪-:‬‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬
‫اﻟﻔﺮﺿﯿﺔ‬ ‫اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج‬ ‫اﻟﺜﺎﺑﺖ‬ ‫اﻟﻤﺘﻐﯿﺮ اﻟﺘﺎﺑﻊ‬ ‫اﻟﻤﺘﻐﯿﺮ اﻟﻤﺴﺘﻘﻞ‬
‫اﻟﻀﺎﺑﻄﺔ‬ ‫اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﯿﺔ‬
‫‪.................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪........................ ...................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪...................‬‬
‫‪.................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪........................ ...................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪...................‬‬

‫س ‪ - 3‬ﻋﻨﺪ دراﺳﺔ ﺗﺄﺛﯿﺮ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺒﻘﻮﻟﯿﺔ ﻋﻠﻰ زﯾﺎدة ﺧﺼﻮﺑﺔ اﻟﺘﺮﺑﺔ ﺗﻢ زراﻋﺔ ﻗﻄﻌﺔ أرض ﺑﺎﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺒﻘﻮﻟﯿﺔ و أﺧﺮى ﻟﻢ ﯾﺰرع ﻓﯿﮭﺎ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت‬
‫اﻟﺒﻘﻮﻟﯿﺔ ﺛﻢ ﺑﻌﺪ ﺟﻤﻊ اﻟﻤﺤﺼﻮل ﺗﻢ زراﻋﺔ ﻧﺒﺎﺗﺎت أﺧﺮى ﻛﺎﻟﻘﻄﻦ ﻓﻜﺎﻧﺖ اﻷرض اﻟﺘﻲ زرﻋﺖ ﺑﺎﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺒﻘﻮﻟﯿﺔ أﻛﺜﺮ إﻧﺘﺎﺟﺎ ‪ .‬ﺣﺪد ﻛﻞ ﻣﻦ ‪-:‬‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬
‫اﻟﻔﺮﺿﯿﺔ‬ ‫اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج‬ ‫اﻟﺜﺎﺑﺖ‬ ‫اﻟﻤﺘﻐﯿﺮ اﻟﺘﺎﺑﻊ‬ ‫اﻟﻤﺘﻐﯿﺮ اﻟﻤﺴﺘﻘﻞ‬
‫اﻟﻀﺎﺑﻄﺔ‬ ‫اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﯿﺔ‬
‫‪.................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪........................ ...................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪...................‬‬
‫‪.................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪........................ ...................‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪...................‬‬

‫اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ ؟‬ ‫س ‪ - 4‬أذﻛﺮ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻌﻠﻢ‬

‫س ‪ - 5‬اﺷﺮح ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻌﻠﻢ اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪-:‬‬

‫ﺷﺮح ﻣﺒﺴﻂ‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﯿﺔ‬
‫‪........................................................................................................................................................‬‬ ‫ﯾﻨﺘﺞ أﺳﺌﻠﺔ‬
‫‪........................................................................................................................................................‬‬ ‫ﯾﺘﺤﺪى اﻟﻨﻈﺮﯾﺎت اﻟﻤﻘﺒﻮﻟﺔ‬
‫ﯾﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺪﻟﯿﻞ‬
‫‪........................................................................................................................................................‬‬
‫س ‪ - 6‬ﺣﻠﻞ ﺗﺤﻠﯿﻼ ﻋﻠﻤﯿﺎ ﻟﻮﺿﻊ اﻟﺨﻔﺎش ﻣﻊ اﻟﺜﺪﯾﯿﺎت ؟‬
‫‪..................................................................................................................................................................................................‬‬
‫س‪ – 7‬اذﻛﺮ ﺑﻌﺾ إﺳﮭﺎﻣﺎت ﻋﻠﻤﺎء اﻷﺣﯿﺎء ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺒﺸﺮ ؟‬
‫‪................................................................................................................................................-1‬‬
‫‪............................................................................................................................................... - 2‬‬
‫س ‪ -8‬ﻣﺎ ھﻮ دور اﻟﻄﺒﯿﺐ ) ﺗﺸﺎرﻟﺰ دور ( ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺘﻘﻨﯿﺎت ؟‬
‫‪.................................................................................................................................................-1‬‬
‫‪................................................................................................................................................ - 2‬‬

‫‪6‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫ﺣﯿﺎ ‪102‬‬ ‫اﻟﺤﺴﺎم ﻓﻲ اﻷﺣﯿﺎء‬

‫س ‪ -9‬أﻛﻤﻞ اﻟﺠﺪول اﻵﺗﻲ ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ أو اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ؟‬

‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺢ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻟﻤﻔﮭﻮم اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫م‬
‫ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺗﺰداد ﻓﯿﮭﺎ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﺠﺴﻢ وﺑﻤﺎ ﺗﻜﻮن ﻓﯿﮭﺎ ﺧﻼﯾﺎ أو ﺗﺮﺗﯿﺒﺎت ﺟﺪﯾﺪة‬ ‫‪1‬‬
‫ﻋﻠﻢ ﯾﺒﺤﺚ ﻓﻲ ﺗﺮاﻛﯿﺐ اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺤﯿﺔ ووظﺎﺋﻔﮭﺎ وﻣﺴﺘﻮﯾﺎت اﻟﺘﻨﻈﯿﻢ ﻓﯿﮭﺎ‪ ،‬وﻛﯿﻒ ﯾﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﻌﻀﮭﺎ ﻣﻊ‬ ‫‪2‬‬
‫ﺑﻌﺾ‬
‫اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﻠﻮم ﻟﺤﻞ اﻟﻤﺸﻜﻼت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ واﻷﺧﻼﻗﯿﺔ ‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ‬ ‫‪4‬‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺰاوج ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻨﮭﺎ‪ ،‬وﻋﻠﻰ إﻧﺘﺎج ﻧﺴﻞ ﺧﺼﺐ‬ ‫‪5‬‬
‫اﻟﺘﺮﻛﯿﺐ اﻟﻤﻨﻈﻢ اﻟﺬي ﺗﺒﺪﯾﮫ اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺤﯿﺔ‬ ‫‪6‬‬
‫ﻣﺜﯿﺮ أو ﻣﻨﺒﮫ ﻣﺎ ﯾﺴﺒﺐ رد ﻓﻌﻞ ﻟﻠﻤﺨﻠﻮق اﻟﺤﻲ‬ ‫‪7‬‬
‫اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ‬ ‫‪8‬‬
‫ﺗﻨﻈﯿﻢ اﻟﺒﯿﺌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ ﻟﻠﻤﺨﻠﻮق اﻟﺤﻲ ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻈﺮوف اﻟﻀﺮورﯾﺔ ﻟﻠﺤﯿﺎة‬ ‫‪9‬‬
‫ﻗﺎﺑﻠﯿﺔ اﻟﻤﺨﻠﻮق اﻟﺤﻲ ﻟﺘﺤﻤﻞ اﻟﻈﺮوف اﻟﻤﺤﯿﻄﺔ ﺑﮫ ﺣﺴﺒﻤﺎ ﺗﺤﺪد ﻟﮭﺎ ﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻮراﺛﯿﺔ‬ ‫‪10‬‬
‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ اﻹﺟﺮاءات ﻟﺤﻞ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‪،‬ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ ووﺿﻊ اﻟﻔﺮﺿﯿﺔ وﺟﻤﻊ وﺗﺤﻠﯿﻞ‬ ‫‪11‬‬
‫اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت واﻟﺘﻮﺻﻞ اﻟﻰ اﻻﺳﺘﻨﺘﺎﺟﺎت‬
‫اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج‬ ‫‪12‬‬
‫اﻟﻔﺮﺿﯿﺔ‬ ‫‪13‬‬
‫ﺗﻔﺴﺮ ﻟﻈﺎھﺮة طﺒﯿﻌﯿﺔ‪،‬ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﻼﺣﻈﺎت واﺳﺘﻘﺼﺎءات ﺗﺮاﻛﻤﺖ ﻋﺒﺮ اﻟﺰﻣﻦ‬ ‫‪14‬‬
‫ﻋﺎﻣﻞ ﯾﺠﺮي ﻗﯿﺎﺳﮫ ﻓﻲ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﻤﻨﻀﺒﻄﺔ‪،‬وﺗﻐﯿﺮ ﻗﯿﻤﺘﮫ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺘﻐﯿﺮ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﻤﺴﺘﻘﻞ‪.‬‬ ‫‪15‬‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻀﺎﺑﻄﺔ‬ ‫‪16‬‬
‫‪ 17‬ﻧﺴﻖ أو ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻮم و اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﯾﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ دراﺳﺔ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ واﻟﻤﻼﺣﻈﺔ واﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬
‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت وﺻﻔﯿﺔ أو ﻛﻤﯿﺔ ﺗﺠﻤﻊ ﻓﻲ أﺛﻨﺎء اﻻﺳﺘﻘﺼﺎء اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫‪18‬‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﯿﻢ ﯾﻠﺘﺰم ﺑﮭﺎ اﻟﻘﺎﺋﻤﻮن ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫‪19‬‬
‫ﻧﻈﺎم ﻟﻠﻘﯿﺎس أﻗﺴﺎﻣﮫ ھﻲ ﻗﻮى اﻟﺮﻗﻢ ‪10‬‬ ‫‪20‬‬
‫اﻟﻤﺘﻐﯿﺮ اﻟﻤﺴﺘﻘﻞ‬ ‫‪21‬‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘﺠﺮﯾﺒﯿﺔ‬ ‫‪22‬‬

‫س ‪ - 10‬ﻋﻠﻞ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪ - 1‬ﯾﻌﻤﻞ ﻋﻠﻤﺎء اﻷﺣﯿﺎء ﻋﻠﻲ ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﺒﯿﺌﺔ ؟‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪ - 2‬ﺗﺤﺘﺎج اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺤﯿﺔ إﻟﻰ اﻟﻄﺎﻗﺔ ؟‪...................................................................................................................................‬‬
‫‪ -3‬ﺗﺘﺤﻮر أوراق اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺼﺤﺮاوﯾﺔ إﻟﻰ أﺷﻮاك أو ﺗﻜﻮن ﺻﻐﯿﺮة أو ﻣﻨﻌﺪﻣﺔ ؟‪....................................................................................‬‬
‫س ‪ -11‬اﺧﺗر اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﺻﺣﯾﺣﺔ ﻓﯾﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﻣﺎ وﺣﺪة اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪوﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻘﯿﺎ س اﻟﻤﺘﺮي اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ‬
‫اﺳﺘﺨﺪاﻣﮭﺎ ﻟﻮﺻﻒ اﻟﺪﻻﻓﯿﻦ ؟‬
‫د‪ -‬اﻟﻠﺘﺮ‬ ‫ج‪ -‬اﻟﺒﻮﺻﺔ‬ ‫أ‪ -‬اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ب‪ -‬اﻟﻜﻴﻠﻮﺟﺮام‬
‫‪ -2‬أي ﻣﻤﺎ ﯾﻠﻲ ھﻮ ﺗﻔﺴﯿﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻼﺧﺘﺒﺎر ؟‬
‫د‪ -‬اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ‬ ‫أ‪ -‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮ ب‪ -‬اﻟﻤﺘﻐﻴﺮ ﻣﺴﺘﻘﻞ ج‪ -‬اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ‬
‫س ‪ 12‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺼﻮرة اﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ وﺿﺢ ﻟﻤﺎذا ﻛﺎن ﯾﺼﻨﻒ اﻟﺨﻔﺎش‬
‫ﻣﻊ اﻟﻄﯿﻮر ﻟﻜﻨﮫ ﺣﺎﻟﯿﺎ ً ﯾﺼﻨﻒ ﻣﻊ اﻟﺜﺪﯾﯿﺎت؟‬
‫‪..................................................................‬‬
‫‪..................................................................‬‬

‫‪7‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫ﺣﯿﺎ ‪102‬‬ ‫اﻟﺤﺴﺎم ﻓﻲ اﻷﺣﯿﺎء‬

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫) ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ (‬
‫أھﻤﯿﺔ ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻷﺷﯿﺎء واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ رأي اﻟﻌﻠﻤﺎء ‪:‬‬
‫‪ - 1‬ﯾﺴﮭﻞ ﻓﮭﻤﮭﺎ و اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﯿﮭﺎ ‪.‬‬
‫‪ - 2‬أن اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﻌﻠﻤﻲ وﺗﺒﺎدل اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﯾﻜﻮن أﺳﮭﻞ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺼﻨﻒ ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت‪.‬‬

‫ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ ‪ :‬ﯾﻘﺼﺪ وﺿﻊ اﻷﺷﯿﺎء أو اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ ‪.‬‬

‫ﻋﻠﻢ اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ ‪ :‬ھﻮ أﺣﺪ ﻓﺮوع ﻋﻠﻢ اﻷﺣﯿﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﮭﺘﻢ ﺑﺘﻌﺮﯾﻒ اﻷﻧﻮاع و ﺗﺴﻤﯿﺘﮭﺎ وﺗﺼﻨﯿﻔﮭﺎ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺎﺗﮭﺎ وﻋﻠﻰ اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ ‪.‬‬
‫)ﻋﻠﻞ( ﯾﻜﺘﺴﺐ ﻋﻠﻢ اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ أھﻤﯿﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻋﻨﺪ دراﺳﺔ اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺤﯿﺔ ؟‬
‫ﻧﻈ ًﺮا ﻟﻜﺜﺮﺗﮭﺎ و ﺗﻨﻮﻋﮭﺎ اﻟﮭﺎﺋﻞ ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﯾﺪﻓﻊ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻟﯿﺒﺤﺜﻮا ﻓﻲ ﺻﻔﺎﺗﮭﺎ اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ وﺟﻮاﻧﺐ اﻻﺧﺘﻼف ﻓﯿﮭﺎ ‪.‬‬
‫أوﻻ ‪ :‬ﺗﺼﻨﯿﻒ أرﺳﻄﻮ‬
‫ط ﱠﻮر اﻟﻔﯿﻠﺴﻮف اﻟﯿﻮﻧﺎﻧﻲ أرﺳﻄﻮ ﻧﻈﺎم ﺗﺼﻨﯿﻒ ﻟﻠﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻛﺎن اﻷﻛﺜﺮ ﻗﺒﻮﻻ آﻧﺬاك ‪.‬‬

‫ﺻﻨﻔﮭﺎ ﺣﺴﺐ ‪ :‬وﺟﻮد اﻟﺪم اﻷﺣﻤﺮ وﻋﺪﻣﮫ ‪ -‬ﺑﯿﺌﺘﮭﺎ‪ -‬أﺷﻜﺎﻟﮭﺎ‬ ‫ﺻﻨﻔﮭﺎ ﺣﺴﺐ ‪:‬ﺣﺠﻤﮭﺎ ‪ -‬ﺗﺮﻛﯿﺒﮭﺎ‬

‫· اﻟﮭواء‬ ‫· اﻟﻣﺎء‬ ‫· اﻟﯾﺎﺑﺳﺔ‬ ‫· أﺷﺟﺎر‬ ‫· ﺷﺟﯾرات‬ ‫· أﻋﺷﺎب‬

‫· اﻟﺑوم‬ ‫اﻟدﻟﻔﯾن‬ ‫·‬ ‫· اﻟذﺋب‬ ‫اﻟﺗﻔﺎح‬ ‫·‬ ‫· اﻟﻌﻠﯾق‬ ‫· اﻟﺑﻧﻔﺳﺞ‬
‫· اﻟﺧﻔﺎش‬ ‫اﻟﺑﻠطﻲ‬ ‫·‬ ‫· اﻟﻘط‬ ‫اﻟﺑﻠوط‬ ‫·‬ ‫· اﻟﺗﯾن اﻟﺷوﻛﻲ‬ ‫· إﻛﻠﯾل اﻟﺟﺑل‬

‫)ﻋﻠﻞ(‪ :‬ﻧﻈﺎم أرﺳﻄﻮ ﻛﺎن ﻣﻔﯿﺪًا ﻣﻦ ﺣﯿﺚ اﻟﺘﻨﻈﯿﻢ إﻻ أﻧﮫ ﻛﺎن ﻗﺎﺻ ًﺮا ﻛﺎن ﻗﺎﺻ ًﺮا ؟‬
‫ﻷن أرﺳﻄﻮ أﻗﺎم ﻧﻈﺎﻣﮫ ﻋﻠﻰ ﻋﺪد ﻣﺤﺪود ﻣﻦ اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺤﯿﺔ وﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ اﻷﺳﺲ اﻟﺒﺴﯿﻄﺔ ﻓﻠﻢ ﯾﺠﺪ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻣﻜﺎﻧًﺎ‬
‫ﻟﮭﺎ ﻓﻲ ﻧﻈﺎﻣﮫ ﻣﺜﻞ اﻟﻄﯿﻮر اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻄﯿﺮ‪ ،‬واﻟﻀﻔﺪع اﻟﺬي ﯾﻌﯿﺶ ﻓﻲ اﻟﺒﺮ و اﻟﻤﺎء‪.‬‬
‫ﺛﺎﻧﯿﺎ ‪ :‬ﻧﻈﺎم ﻟﯿﻨﯿﻮس‬
‫ﺳﻊ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺴﻮﯾﺪي ﻛﺎرﻟﻮس ﻟﯿﻨﯿﻮس ﻓﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ ﻧﻈﺎم ﺗﺼﻨﯿﻒ أرﺳﻄﻮ و ﺗﺤﻮﯾﻠﮫ إﻟﻰ ﻧﻈﺎم ﺗﺼﻨﯿﻒ ﻋﻠﻤﻲ ‪.‬‬
‫و ﱠ‬ ‫·‬
‫ﺗﻤﯿﺰ ﻧﻈﺎم ﻟﯿﻨﯿﻮس ﻋﻦ أرﺳﻄﻮ أﻧﮫ أﺧﺬ ﻓﻲ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻋﻨﺪ اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ ﻛﻞ ﻣﻦ‬ ‫·‬
‫‪ -‬اﻟﺒﯿﺌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﯿﺶ ﻓﯿﮭﺎ‬ ‫ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻤﺨﻠﻮق اﻟﺤﻲ ‪ -‬ﺳﻠﻮك اﻟﻤﺨﻠﻮق اﻟﺤﻲ‬ ‫‪-‬‬

‫طﯿﻮر ﺟﺎﺛﻤﺔ‬ ‫طﯿﻮر ﺗﺨﻮض اﻟﻤﺎء‬ ‫طﯿﻮر ﻣﻔﺘﺮﺳﺔ‬ ‫ﺴﻢ اﻟﻄﯿﻮر إﻟﻰ ﺛﻼث ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﺑﻨﺎء ًﻋﻠﻰ ‪:‬‬ ‫ﻗ ﱠ‬ ‫·‬
‫‪ -1‬ﺳﻠﻮﻛﮭﺎ‪.‬‬ ‫·‬
‫طﺎﺋﺮ اﻷرز‬ ‫ﻣﺎﻟﻚ اﻟﺤﺰﯾﻦ‬ ‫اﻟﻨﺴﺮ‬ ‫‪ -2‬اﻟﺒﯿﺌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﯿﺶ ﻓﯿﮭﺎ ‪.‬‬ ‫·‬

‫اﻟﺘﺴــﻤﯿﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﯿﺔ‬
‫اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﯿﺔ ھﻲ اﻟﺘﻲ ﻣﯿﱠﺰت ﻧﻈﺎم ﻟﯿﻨﯿﻮس ﻋﻦ ﻧﻈﺎم أرﺳﻄﻮ وأﺑﻘﺘﮫ ﻗﺎﺋﻤﺎ ﺣﺘﻰ اﻟﯿﻮم‪.‬‬ ‫•‬
‫اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻼﺗﯿﻨﯿﺔ ﻛﺄﺳﺎس ﻟﻠﺘﺴﻤﯿﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﯿﺔ ﻷﻧﮭﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺣﯿﻨﺌﺬ ﻟﻐﺔ اﻟﻌﻠﻢ واﻟﻌﻠﻤﺎء‪.‬‬ ‫•‬
‫ﺗﻌﻄﻲ اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﯿﺔ ﻛﻞ ﻣﺨﻠﻮق اﺳﻢ ﻋﻠﻤﻲ ﻣﻜﻮن ﻣﻦ ﺟﺰأﯾﻦ ھﻤﺎ‪:‬‬ ‫•‬
‫اﻟﺠﺰء اﻷول‪ :‬أﺳﻢ اﻟﺠﻨﺲ )ﯾﻜﺘﺐ أول ﺣﺮف ﻣﻨﮫ ﻛﺒﯿﺮ( اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬اﺳﻢ اﻟﻨﻮع )ﯾﻜﺘﺐ ﺑﺤﺮف ﺻﻐﯿﺮ(‬

‫أھﻤﯿﺔ اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﯿﺔ‪ :‬ﺳﮭﻮﻟﺔ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺨﻠﻮق اﻟﺤﻲ ودراﺳﺔ ﺧﺼﺎﺋﺼﮫ‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫ﺣﯿﺎ ‪102‬‬ ‫اﻟﺤﺴﺎم ﻓﻲ اﻷﺣﯿﺎء‬

‫)ﻋﻠﻞ( ﯾﺴﺘﺨﺪم اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﯿﺔ ﻟﻸﻧﻮاع ؟‬

‫‪ -1‬ﻣﻨ ًﻌﺎ ﻟﻠﺒﺲ اﻟﺬي ﻗﺪ ﯾﻨﺸﺄ ﻋﻦ اﺳﺘﺨﺪام اﻷﺳﻤﺎء اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ و اﻟﻌﺎﻣﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﺗﻔﺎدي ﺳﻮء اﻟﻔﮭﻢ اﻟﺬي ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﻘﻮد إﻟﯿﮫ اﻷﺳﻤﺎء اﻟﻌﺎﻣﯿﺔ و اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﻟﺴﮭﻮﻟﺔ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺨﻠﻮق اﻟﺤﻲ ودراﺳﺔ ﺧﺼﺎﺋﺼﮫ‪.‬‬
‫ﻣﺜﺎل‬
‫اﻟﺼﻮرة اﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻄﺎﺋﺮ ﯾﺪﻋﻰ ﻏﺎﻟﺒًﺎ ) اﻟﻘﻨﺒﺮة اﻟﻤﺘﻮﺟﺔ ( ﯾﺪﻋﻰ أﺣﯿﺎﻧًﺎ ﺑـﺎﻟﻘﻮﺑﻌﺔ أو أم اﻟﻌﺮﯾﻒ ‪.‬‬ ‫•‬
‫أطﻠﻖ ﻋﻠﯿﮫ اﻟﻌﻠﻤﺎء اﺳﻢ ﻋﻠﻤﻲ ھﻮ ‪.Calerida cristata‬‬ ‫•‬
‫ﻟﻢ ﯾﻌﺪ ﻣﻦ اﻟﻮارد أن ﯾﺨﻄﺊ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻓﻲ ﺗﺴﻤﯿﺔ ھﺬا اﻟﻄﺎﺋﺮ ‪.‬‬ ‫•‬

‫ﻗﻮاﻋﺪ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻻﺳﻢ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬

‫ﻛﺒﯿﺮا‪ ،‬ﺑﯿﻨﻤﺎ ﺗﻜﺘﺐ ﺑﻘﯿﺔ اﻟﺤﺮوف وﺣﺮوف اﺳﻢ اﻟﻨﻮع ﺑﺤﺮوف ﺻﻐﯿﺮة‪.‬‬‫ﯾﻜﺘﺐ اﻟﺤﺮف اﻷول ﻣﻦ اﺳﻢ اﻟﺠﻨﺲ ﺣﺮﻓًﺎ ً‬ ‫‪-1‬‬
‫ﯾﻜﺘﺐ اﻻﺳﻢ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻓﻲ ﻛﺘﺎب ﻣﻄﺒﻮع أو ﻣﺠﻠﺔ ﺑﺎﻟﺨﻂ اﻟﻤﺎﺋﻞ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫إذا ﻛﺘﺐ اﻻﺳﻢ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺑﺨﻂ اﻟﯿﺪ ﯾﺠﺐ أن ﯾﻮﺿﻊ ﺧﻂ ﺗﺤﺖ ﻛﻞ أﺟﺰاﺋﮫ‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫ﯾﻜﺘﺐ اﻻﺳﻢ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻛﺎﻣﻼ ًأول ﻣﺮة‪ ،‬وﻋﻨﺪ ظﮭﻮره ﻣﺮة أﺧﺮى ﯾﻜﺘﻔﻲ ﺑﺎﻟﺤﺮف اﻷول ﻣﻦ اﺳﻢ اﻟﺠﻨﺲ وﯾﻜﺘﺐ اﺳﻢ اﻟﻨﻮع ﻛﺎﻣﻼ ً ‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫‪ Calerida cristata‬ﯾﺸﯿﺮ إﻟﻰ ‪C. cristata‬‬

‫ﻣـــــــــﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘــــﺼﻨﯿﻒ‬

‫ﯾﺮﺗﺐ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺤﯿﺔ و ﯾﻌﯿﺪون ﺗﻘﺴﯿﻤﮭﺎ إﻟﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ‬ ‫·‬
‫ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻣﺤﺪدة‪.‬‬
‫ﻓﺌﺎت اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ‪ :‬ھﻲ ﺟﺰء ﻣﻦ ﻧﻈﺎم ھﺮﻣﻲ ﻣﺘﺴﻠﺴﻞ ﺗﻘﻊ ﻓﯿﮫ ﻛﻞ ﻓﺌﺔ ﺿﻤﻦ أﺧﺮى‪،‬‬ ‫·‬
‫وﯾﺘﻢ ﺗﺮﺗﯿﺒﮭﺎ ﻣﻦ اﻷﻛﺜﺮ ﺷﻤﻮﻻ إﻟﻰ اﻷﻛﺜﺮ ﺗﺤﺪﯾﺪًا‪.‬‬

‫ﻓﻮق ﻣﻤﻠﻜﺔ‪ :‬ﺗﻀﻢ ﻓﻮق اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ واﺣﺪ أو أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﺎﻟﻚ‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪ :‬ھﻲ اﻟﻤﻜﻮن اﻟﺬي ﯾﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ ﻋﺪة ﺷﻌﺐ أو أﻗﺴﺎم‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫اﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﻮاﺋﻒ اﻟﻤﺘﻘﺎرﺑﺔ‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫اﻟﻄﺎﺋﻔﺔ‪ :‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺮﺗﺐ ذات ﻋﻼﻗﺔ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﮭﺎ اﻟﺒﻌﺾ‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫اﻟﺮﺗﺒﺔ‪ :‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺎﺋﻼت اﻟﻤﺘﻘﺎرﺑﺔ‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‪ :‬ھﻮ اﻟﻤﺼﻨﻒ اﻷﻋﻠﻰ ﻣﻦ اﻟﺠﻨﺲ و ﺗﻀﻢ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ أﺟﻨﺎس‬ ‫‪.6‬‬
‫ﻣﺘﺸﺎﺑﮭﺔ و ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺠﻨﺲ‪ :‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﻧﻮاع اﻷﻛﺜﺮ ﺗﺮاﺑﻄﺎ و ﺗﺸﺎﺑﮭﺎ و ﺗﺸﺘﺮك ﻓﻲ أﺻﻞ واﺣﺪ‬ ‫‪.7‬‬
‫اﻟﻨﻮع ‪ :‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺤﯿﺔ اﻟﻤﺘﺸﺎﺑﮭﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ واﻟﺘﺮﻛﯿﺐ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ‬ ‫‪.8‬‬
‫اﻟﺘﺰاوج ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻨﮭﺎ و إﻧﺘﺎج ﻧﺴﻞ ﻗﺎدراً ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺰاوج ﻓﻲ اﻟﻈﺮوف اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺼﻨﻒ‪ :‬ھﻮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺤﯿﺔ اﻟﺘﻲ أطﻠﻖ ﻋﻠﯿﮭﺎ اﺳﻢ‬ ‫‪.9‬‬

‫‪9‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫ﺣﯿﺎ ‪102‬‬ ‫اﻟﺤﺴﺎم ﻓﻲ اﻷﺣﯿﺎء‬

‫أﺳﺌﻠﺔ ﻋﻠﻲ اﻟﺪرس اﻷول‬

‫س‪-1‬أﻛﻤﻞ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪-:‬‬
‫‪ -1‬اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﯿﺔ ﯾﻘﺼﺪ ﺑﮭﺎ أن ﻟﻜﻞ‪ ---------‬اﺳﻢ ﻣﻜﻮن ﻣﻦ ‪ --------‬اﻟﺠﺰء اﻷول ھﻮ اﺳﻢ ‪ --------‬واﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ ھﻮ اﺳﻢ ‪-------‬‬
‫‪ - 2‬اﺳﺘﺨﺪم ﻟﯿﻨﯿﻮس اﻟﻠﻐﺔ ‪ ---------------‬ﻷﻧﮭﺎ ﻛﺎﻧﺖ ‪ --------------‬ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻌﺼﺮ ‪.‬‬
‫‪ - 3‬ﺗﻌﺮﯾﻒ ﻋﻠﻢ اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ أﺣﺪ ﻓﺮوع ﻋﻠﻢ اﻷﺣﯿﺎء اﻟﺬي ﯾﮭﺘﻢ‪...................................................................................‬‬
‫‪ - 4‬أھﻤﯿﺔ ﻋﻠﻢ اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ‪............................................................................................................................-:‬‬
‫‪ – 5‬أﻛﻤﻞ ﺟﺪول ﺗﺼﻨﯿﻒ أرﺳﻄﻮ‪-:‬‬
‫اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت‬
‫أﺷﺠﺎر‬ ‫‪..................................‬‬ ‫أﻋﺸﺎب‬
‫ﻣﺜﻞ ‪------------------‬‬ ‫ﻣﺜﻞ ‪------------------‬‬ ‫ﻣﺜﻞ ‪-----------------‬‬
‫‪---------------------‬‬ ‫‪----------------------‬‬ ‫‪--------------------‬‬
‫اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ذات اﻟﺪم اﻷﺣﻤﺮ‬
‫اﻟﮭﻮاء‬ ‫اﻟﻤﺎء‬ ‫اﻟﯿﺎﺑﺴﺔ‬
‫ﻣﺜﻞ ‪-------------------------‬‬ ‫ﻣﺜﻞ ‪--------------------‬‬ ‫ﻣﺜﻞ‪-----------------------‬‬
‫‪-------------------------‬‬ ‫‪------------------------‬‬ ‫‪--------------------------‬‬

‫س‪ -2‬ﺿﻊ داﺋﺮة ﺣﻮل رﻣﺰ اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ‬

‫‪ -1‬اﻋﺘﻤﺪ ﻧﻈﺎم ﻟﯿﻨﯿﻮس ﻋﻠﻰ ‪:‬‬
‫‪ – ‬‬
‫‪ -2‬أي اﻟﻤﺴﺘﻮﯾﺎت اﻟﺘﺼﻨﯿﻔﯿﺔ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ﯾﺤﺘﻮي ﻣﻤﻠﻜﺔ واﺣﺪة أو أﻛﺜﺮ‪:‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪ -3‬ﻣﺎ وﺣﺪة اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺪوﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻘﯿﺎ س اﻟﻤﺘﺮي اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣﮭﺎ ﻟﻮﺻﻒ اﻟﺪﻻﻓﯿﻦ ؟‬
‫‪  ‬‬
‫‪ -4‬أي ﻣﻤﺎ ﯾﻠﻲ ھﻮ ﺗﻔﺴﯿﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻼﺧﺘﺒﺎر ؟‬
‫‪    ‬‬
‫‪ - 5‬ﯾﺤﺘﻮي ﺟﺪار اﻟﺨﻠﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ ﻣﺎدة ﺗﺴﻤﻰ‪:‬‬
‫‪  ‬‬
‫س‪ -3‬أذﻛﺮ أھﻤﯿﺔ اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﯿﺔ؟‬
‫‪......................................................................................................................................................‬‬
‫س‪ -4‬ﺿﻊ اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ أﻣﺎم ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﺒﺎرات اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫‪ - 1‬وﺿﻊ اﻷﺷﯿﺎء أو اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ‪.‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫‪ - 2‬ﻧﻈﺎم ﻟﻠﺘﺼﻨﯿﻒ أﺧﺬ ﻓﻲ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻋﻨﺪ اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻤﺨﻠﻮق اﻟﺤﻲ وﺳﻠﻮﻛــﮫ‪.‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫‪ - 3‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﻧﻮاع اﻷﻛﺜﺮ ﺗﺮاﺑﻄﺎ و ﺗﺸﺎﺑﮭﺎ و ﺗﺸﺘﺮك ﻓﻲ أﺻﻞ واﺣﺪ‪.‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫‪ - 4‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت ﺗﺘﺰاوج ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻨﮭﺎ وﺗﻨﺘﺞ أﻓﺮادا ﻗﺎدرﯾﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ‪.‬‬
‫س‪ -5‬ﻋﻠﻞ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﯾﺴﺘﺨﺪم ﻋﻠﻤﺎء اﻷﺣﯿﺎء اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻼﺗﯿﻨﯿﺔ ﻛﻠﻐﺔ ﻟﻠﻌﻠﻢ ‪.‬‬
‫‪..................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ -2‬ﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﻔﯿﺮوﺳﺎت ﺣﺎﻟﺔ اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺤﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫س‪ -6‬ﻛﻞ ﻣﺨﻠﻮق ﺣﻲ ﻟﮫ أﺳﻤﺎ ﻋﻠﻤﯿﺎ ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﻣﻘﻄﻌﯿﻦ ‪ ،‬ﺗﺄﻣﻞ ﺟﯿﺪا اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ اﻵﺗﯿﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﻓﺎﻛﮭﺔ اﻟﻤﻨﺪرﯾﻦ واﻟﺒﺮﺗﻘﺎل اﻟﺤﻠﻮ ﺛﻢ أﺟﯿﺐ‬
‫اﻟﺒﺮﺗﻘﺎل ‪Citrus sinensis :‬‬ ‫اﻟﻤﻨﺪرﯾﻦ‪Citrus reticulate :‬‬ ‫ﻋﻤﺎ ﯾﻠﯿﮭﻤﺎ ﻣﻦ أﺳﺌﻠﺔ‬
‫ﺣﺪد ﻣﻦ اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻟﮭﻤﺎ أي ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮﯾﺎت اﻟﺘﺼﻨﯿﻔﯿﺔ اﻟﻠﺬان ﯾﺘﺸﺎﺑﮭﺎن ﻓﯿﮫ واﻟﻤﺼﻨﻒ اﻟﺬي ﯾﺨﺘﻠﻔﺎن ﻓﯿﮫ‬ ‫‪-1‬‬
‫اﻟﻤﺼﻨﻒ اﻟﺬي ﯾﺘﺸﺎﺑﮭﺎن ﻓﯿﮫ‪ .........................................‬اﻟﻤﺼﻨﻒ اﻟﺬي ﯾﺨﺘﻠﻔﺎن ﻓﯿﮫ‪..........................................‬‬

‫‪10‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫ﺣﯿﺎ ‪102‬‬ ‫اﻟﺤﺴﺎم ﻓﻲ اﻷﺣﯿﺎء‬

‫اﻟﺘـــــــــﺼﻨﯿﻒ اﻟﺤـــﺪﻳﺚ‬
‫ﯾﻀﻢ اﻟﺘـﺼﻨﯿﻒ اﻟﺤﺪﯾﺚ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻦ ﻓﻮق اﻟﻤﻤﺎﻟﻚ ﺗﺸﺘــﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺳﺘﺔ ﻣﻤﺎﻟﻚ ھﻲ‪:‬‬

‫س ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺘﻲ ﯾﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﺗﺼﻨﯿﻒ ﻓﻮق اﻟﻤﻤﺎﻟﻚ وﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻤﻤﺎﻟﻚ ؟‬

‫ﺗﺼﻨﻒ ﻓﻮق اﻟﻤﻤﺎﻟﻚ ﺣﺴﺐ ‪ - 1 :‬ﻧﻮع اﻟﺨﻠﯿﺔ ‪ – 2‬اﻟﺘﺮﻛﯿﺐ‬

‫‪ - 3‬اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ‬ ‫‪ - 2‬اﻟﺘـﺮﻛﯿﺐ ‪.‬‬ ‫ﺗﺼﻨﻒ اﻟﻤﻤﺎﻟﻚ ﺣﺴﺐ ‪ - 1 :‬ﻧﻮع اﻟﺨﻠﯿﺔ‬

‫ﻣﻤﻠﻜــﺔ اﻟﺒﻜــﺘﯿﺮﻳﺎ اﻟﺒﺪاﺋﯿﺔ‬

‫أھﻢ ﻣﻤﯿﺰاﺗﮭﺎ ‪:‬‬
‫اﻟﺠﺪار اﻟﺨﻠﻮي ﻻ ﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﺎدة ﺑﺒﺘﯿﺪوﺟﻠﯿﻜﺎن‬ ‫‪.1‬‬
‫ﻟﺪﯾﮭﺎ ﺑﻌﺾ اﻟﺒﺮوﺗﯿﻨﺎت اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ ﺣﻘﯿﻘﯿﺔ اﻟﻨﻮاة‬ ‫‪.2‬‬
‫ﻣﺘﺒﺎﯾﻨﺔ ﻓﻲ أﺷﻜﺎﻟﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ ﻓﺒﻌﻀﮭﺎ ذاﺗﻲ اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ و أﻏﻠﺒﮭﺎ ﻏﯿﺮ ذاﺗﻲ اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ‬ ‫‪.3‬‬
‫ﺗﺴﻤﻰ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ اﻟﻤﺤﺒﺒﺔ ﻟﻠﺤﺮارة و اﻟﺤﻤﻮﺿﺔ و ﺗﻌﯿﺶ ي اﻟﻈﺮوف اﻟﻘﺎﺳﯿﺔ‬ ‫‪.4‬‬
‫ﺗﻌﯿﺶ ﻗﺮب اﻟﯿﻨﺎﺑﯿﻊ اﻟﺤﺎرة ﺟﺪا و اﻟﻔﻮھﺎت اﻟﺤﺮارﯾﺔ ﻓﻲ ﻗﻌﺮ اﻟﻤﺤﯿﻂ‬ ‫‪.5‬‬
‫ﻓﻲ اﻟﺒﺤﯿﺮات اﻟﻤﺎﻟﺤﺔ ﺣﯿﺚ ﻻ ﯾﺠﻮد أﻛﺴﺠﯿﻦ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ اﻟﻤﻌﯿﺸﺔ ﻓﻲ ﻣﺎء ﺣﺮارﺗﮫ ﺗﺼﻞ إﻟﻰ ‪ 98‬س‬ ‫‪.6‬‬
‫ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﻳﺎ اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ‬
‫أھﻢ ﺧﺼﺎﺋﺼﮭﺎ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻣﺨﻠﻮﻗﺎت ﺣﯿﺔ ﺑﺪاﺋﯿﺔ اﻟﻨﻮاة ﯾﺤﺘﻮي ﺟﺪارھﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺎدة ﺑﺒﺘﯿﺪوﺟﻠﯿﻜﺎن اﻟﺘﻲ‪.‬‬
‫ﺑﺒﺘﯿﺪوﺟﻠﯿﻜﺎن ھﻮ ﻣﺎدة ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﻧﻮﻋﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﺴﻜﺮ ﯾﺘﺒﺎدﻻن اﻟﻤﻮﻗﻊ ﻓﻲ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ‪.‬‬
‫‪ .2‬اﻷﺣﻤﺎض اﻷﻣﯿﻨﯿﺔ اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﮭﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺴﻜﺮ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﻣﻊ اﻷﺣﻤﺎض اﻷﻣﯿﻨﯿﺔ ﻓﻲ ﺳﻼﺳﻞ أﺧﺮى ﻣﻤﺎ ﯾﻜﻮن‬
‫ﺗﺮﻛﯿﺒﺎت ﺷﺒﻜﯿﺎ ﯾﻜﺴﺐ اﻟﺠﺪار اﻟﻤﺴﺎﻣﯿﺔ و اﻟﻘﻮة‬
‫‪ .3‬ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺒﯿﺌﺎت ﻓﺒﻌﻀﮭﺎ ﻣﺨﻠﻮﻗﺎت ھﻮاﺋﯿﺔ ﺗﺤﺘﺎج ﻟﻸﻛﺴﺠﯿﻦ ﻟﻜﻲ ﺗﻌﯿﺶ‬
‫‪ .4‬ﺑﯿﻨﻤﺎ اﻟﺒﻌﺾ اﻵﺧﺮ ﻣﺨﻠﻮﻗﺎت ﻻ ھﻮاﺋﯿﺔ ﺗﻤﻮت ﻓﻲ وﺟﻮد اﻷﻛﺴﺠﯿﻦ‬
‫‪ .5‬ﺑﻌﻀﮭﺎ ذاﺗﻲ اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ و اﻟﺒﻌﺾ اﻵﺧﺮ ﻏﯿﺮ ذاﺗﻲ اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻐﺬاء ﻣﻦ ﻣﺨﻠﻮﻗﺎت ﺣﯿﺚ أﺧﺮى‬
‫ﻓــﻮق ﻣﻤــﻠﻜﺔ ﺣﻘﯿﻘﯿﺔ اﻟﻨﻮاة‬

‫أوﻻ ‪:‬ﻣﻤﻠــﻜﺔ اﻟﻄﻼﺋ ــﻌﻴﺎت‬

‫اﻟﻄﻼﺋﻌﯿﺎت ‪:‬ھﻲ ﻣﺨﻠﻮﻗﺎت ﺣﯿﺔ ﺣﻘﯿﻘﯿﺔ اﻟﻨﻮاة ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺧﻠﯿﺔ واﺣﺪة أو ﻋﻠﻰ ھﯿﺌﺔ ﻣﺴﺘﻌﻤﺮات أو ﻋﺪﯾﺪة اﻟﺨﻼﯾﺎ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ‬
‫اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت و اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ﺣﯿﺚ ﻟﯿﺲ ﻟﮭﺎ أﻋﻀﺎء و ﺗﻘﺴﻢ إﻟـــــــــﻰ‬
‫‪ .1‬طﻼﺋﻌﯿﺎت ﺷﺒﯿﮭﺔ ﺑﺎﻟﻨﺒﺎت ‪) :‬اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ( ذاﺗﯿﺔ اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ ﺗﻘﻮم ﺑﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻀﻮﺋﻲ ﻣﺜﻞ )ﻋﺸﺐ اﻟﺒﺤﺮ(‬
‫‪ .2‬طﻼﺋﻌﯿﺎت ﺷﺒﯿﮭﺔ ﺑﺎﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ‪) :‬اﻷوﻟﯿﺎت( ﻏﯿﺮ ذاﺗﯿﺔ اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ ﻣﻨﮭــﺎ )اﻷﻣﯿــﺒﺎ(‬
‫‪ .3‬طﻼﺋﻌﯿﺎت ﺷﺒﯿﮭﺔ ﺑﺎﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ‪) :‬اﻟﻔﻄﺮي اﻟﻐﺮوي– ﻓﻄﺮ اﻟﻌﻔﻦ(‬
‫اﻟﯿـﻮﺟـﻠﯿـﻨﺎ ‪ :‬ﺗﺤﻤﻞ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻧﺒﺎﺗﯿﺔ و أﺧﺮى ﺣﯿﻮاﻧﯿﺔ ﻟﻜﻨﮭﺎ ﻣﻦ ﺿﻤﻦ اﻟﻄﻼﺋﻌﯿﺎت اﻟﺸﺒﯿﮭﺔ ﺑﺎﻟﻨﺒﺎﺗﺎت )ﻋـﻠـﻞ(‬
‫ﻻﺣﺘﻮاﺋﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﺑﻼﺳﺘـﯿﺪات ﺧﻀﺮاء و ﻗﯿﺎﻣﮭﺎ ﺑﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻀﻮﺋﻲ‬

‫‪11‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫ﺣﯿﺎ ‪102‬‬ ‫اﻟﺤﺴﺎم ﻓﻲ اﻷﺣﯿﺎء‬

‫ﺛﺎﻧﻴﺎ ‪:‬ﻣﻤـﻠـﻜﺔ اﻟـﻔﻄﺮﻳ ــﺎت‬

‫اﻟﻔﻄﺮ‪ :‬ﻣﺨﻠﻮق ھﻲ ﺣﻘﯿﻘﻲ اﻟﻨﻮاة وﺣﯿﺪ اﻟﺨﻠﯿﺔ أو ﻋﺪﯾﺪ اﻟﺨﻼﯾﺎ‬ ‫·‬
‫ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﻏﯿﺮ ذاﺗﯿﺔ اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ وﻏﯿﺮ ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ‬ ‫·‬
‫ﻟﺪﯾﮭﺎ ﺟﺪار ﺧﻠﻮي ﯾﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﺗﺮﻛﯿﺒﮫ ﻣﺎدة ﺗﺪﻋﻰ اﻟﻜﺎﯾﺘﯿﻦ‬ ‫·‬
‫ﯾﺘﺄﻟﻒ اﻟﻔﻄﺮ ﻣﻦ ﻛﺘﻠﺔ ﻣﻦ ﺧﯿﻮط ﻓﻄﺮﯾﺔ وھﻲ ﻣﺴﺌﻮﻟﺔ ﻋﻦ ﻧﻤﻮ اﻟﻔﻄﺮ وﺗﻐﺬﯾﺘﮫ وﺗﻜﺎﺛﺮه وﻣﻨﮭﺎ ﻓﻄﺮ اﻟﻜـﻤﺄه ‪.‬‬ ‫·‬

‫اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ ‪:‬اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﻣﺨﻠﻮﻗﺎت ﺣﯿﺔ ﻏﯿﺮ ذاﺗﯿﺔ اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ ﺗﺘﻐﺬى ﺑﺄي ﻣﻦ اﻟﻄﺮق اﻵﺗﯿﺔ‪- :‬‬
‫‪ -1‬ﺑﺎﻟﺘﻄﻔﻞ ﺣﯿﺚ ﺗﻨﻤﻮ ﻋﻠﻰ ﻣﺨﻠﻮﻗﺎت ﺣﯿﺔ أﺧﺮى ﺗﺘﻐﺬى ﻋﻠﯿﮫ‪،‬‬
‫‪ - 2‬ﺑﺎﻟﺘﺮﻣﻢ ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻏﺬاﺋﮭﺎ ﻣﻦ ﻣﻮاد ﻋﻀﻮﯾﺔ ﻣﺘﺤﻠﻠﺔ أو ﻣﯿﺘﺔ ﺗﻔﺮز أﻧﺰﯾﻤﺎت ھﺎﺿﻤﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺎدة اﻟﻐﺬاﺋﯿﺔ‬
‫وﺗﻤﺘﺼﮭﺎ ﻣﺒﺎﺷﺮة إﻟﻰ ﺧﻼﯾﺎھﺎ‬
‫‪ – 3‬ﺑﺎﻟﺘﻜﺎﻓﻞ ﻣﻊ اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ و ﺗﺴﻤﻰ )اﻷﺷﻨﺎت( واﻟﺘﻲ ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻏﺬاﺋﮭﺎ ﻣﻦ اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﯿﺶ ﺑﯿﻦ ﺧﯿﻮطﮭﺎ ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻟﺜﺎً‪ :‬اﻟﻤﻤـﻠـﻜﺔ اﻟـﻨﺒﺎﺗﻴﺔ‬

‫‪ .1‬ﺗﺸﻜــﻞ ھﺬه اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت أﺳﺎﺳﺎ ً ﻟﻜﻞ اﻟﻤﻮاطﻦ اﻟﺤـﯿﻮﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﯿﺎﺑﺴﺔ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻤﺘﻌﺪدة اﻟﺨﻼﯾﺎ ﻟﮭﺎ ﺟﺪر ﺧﻠﻮﯾﺔ ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﻠﯿﻠﻮز ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺗﺤﺘﻮي ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻼﺳﺘﯿﺪات اﻟﺨﻀﺮاء ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻢ ﻓﯿﮭﺎ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻀﻮﺋﻲ ‪.‬‬
‫‪ .4‬اﻟﻘﻠﯿﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻏﯿﺮ اﻟﺬاﺗﯿﺔ اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ ‪،‬ﻣﺜﻞ ﻧﺒﺎت اﻟﮭﺎﻟﻮك اﻟﻄﻔﯿﻠﻲ ﻋﻠﻞ‬
‫ﻷن ﻧﺒﺎت اﻟﮭﺎﻟﻮك ﻟﯿﺲ ﻟﮫ أﺟﺰاء ﺧﻀﺮاء و ﯾﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻏﺬاﺋﮫ ﻣﻦ اﻟﻨﺒﺎت اﻟﻌﺎﺋﻞ‬
‫‪ .5‬ﻟﻠﻨﺒﺎﺗﺎت ﺟﻤﯿﻌﮭﺎ ﺧﻼﯾﺎ ﻣﻨﻈﻤﺔ ﻓﻲ أﻧﺴﺠﺔ ‪ .‬و اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻨﮭﺎ ﻟﮫ أﻋﻀﺎء ) ﻛﺎﻟﺠﺬر و اﻟﺴﯿﻘﺎن و اﻷوراق ( وﺗﻔﺘﻘﺮ إﻟﻰ‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻟﻜﻦ ﻟﺒﻌﻀﮭﺎ ﺧﻼﯾﺎ ‪ ،‬ﺗﻜﺎﺛﺮ ﻟﮭﺎ أﺳﻮاط ﺗﺪﻓﻌﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء ‪.‬‬

‫راﺑﻌﺎ ‪ :‬اﻟـﻤـﻤـﻠـﻜﺔ اﻟﺤﻴ ـﻮاﻧﻴــﺔ‬

‫‪ 1‬اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ﺟﻤﯿﻌﮭﺎ ﻣﺘﻌﺪدة اﻟﺨﻼﯾﺎ و اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺤﯿﻮاﻧﯿﺔ ﻟﯿﺲ ﻟﮭﺎ ﺟﺪار ﺧﻠﻮي‪.‬‬
‫‪ 2‬اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ﺟﻤﯿﻌﮭﺎ ﺣﻘﯿﻘﺔ اﻟﻨﻮى وﻏﯿﺮ ذاﺗﯿﺔ اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ 3‬ﺧﻼﯾﺎ اﻟﺤﯿﻮان ﻣﻨﻈﻤﺔ ﻓﻲ أﻧﺴﺠﺔ واﻷﻧﺴﺠﺔ ﻣﻌﻈﻤﮭﺎ ﻣﻨﻈﻤﮫ ﻓﻲ أﻋﻀﺎء وﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﺗﻨﻈﻢ اﻷﻋﻀﺎء ﻓﻲ أﺟﮭﺰة ﻛﺎﻟﺠﮭﺎز‬
‫اﻟﮭﻀﻤﻲ واﻟﺪوري‬
‫‪ 4‬ﺗﺨﺘﻠﻒ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ﻓﻲ أﺣﺠﺎﻣﮭﺎ وﻣﻜﺎن ﻣﻌﯿﺸﺘﮭﺎ ) ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء و اﻟﮭﻮاء و ﻋﻠﻰ اﻟﯿﺎﺑﺴﺔ (‪.‬‬
‫‪ 5‬ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ‪ ،‬و ﺑﻌﻀﮭﺎ‪ .‬ﺛﺎﺑﺖ ﻛﺎﻟﻤﺮﺟﺎن – اﻟﻤﻨﺘﺸﺮ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ) أﺑﻮ ﻟﺜﺎﻣﮫ ( ﺑﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﺒﺤﺮﯾﻦ‬

‫‪12‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫ﺣﯿﺎ ‪102‬‬ ‫اﻟﺤﺴﺎم ﻓﻲ اﻷﺣﯿﺎء‬

‫اﻟــﻔـﯿــﺮوﺳﺎت‬
‫ﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﻔﯿﺮوﺳﺎت ﺣﺎﻟﺔ اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺤﯿﺔ ) ﻋﻠﻞ ( ﻷن ﻟﮭﺎ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻦ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻣﺜﻞ ‪:‬‬
‫‪ - 1‬ﺗﺘﻜﻮن ﻓﻘﻂ ﻣﻦ ﺣﻤﺾ ﻧﻮوي ﻣﺤﺎط ﺑﻐﻼف ﺑﺮوﺗﯿﻨﻲ‪ -‬ﻟﯿﺲ ﻟﮭﺎ ﺧﻼﯾﺎ و ﻟﯿﺴﺖ ﺧﻼﯾﺎ ﺑﺬاﺗﮭﺎ‬
‫‪ - 2‬ﻻ ﺗﻌﺪ اﻟﻔﯿﺮوﺳﺎت ﻣﺨﻠﻮﻗﺎت ﺣﯿﺔ) ﻋﻠﻞ ( ﻷﻧﮭﺎ ﺗﺘﺤﻮل إﻟﻰ ﺑﻠﻮرات ﺧﺎرج ﺟﺴﻢ اﻟﻌﺎﺋﻞ‬
‫‪- 3‬ﻻ ﺗﺪﺧﻞ ﻓﻲ أﻧﻈﻤﺔ ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺤﯿﺔ‬

‫أﺳﺌﻠﺔ ﻟﻠﻤﺮاﺟﻌﺔ‬
‫س‪ -1‬أﻛﺘﺐ اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ أﻣﺎم ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﺒﺎرات اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬
‫اﻟﻣﺻطﻠﺢ‬ ‫اﻟﻣﻔﮭوم‬
‫وﺿﻊ اﻷﺷﯿﺎء أو اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ‪.‬‬
‫اﻟﻌﻠﻢ اﻟﺬي ﯾﺪرس أﺻﻞ اﻟﺤﯿﺎة وﺗﺎرﯾﺨﮭﺎ وﺗﺮﻛﯿﺐ اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺤﯿﺔ ووظﺎﺋﻔﮭﺎ‬
‫ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت و اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ﺣﯿﺚ ﻟﯿﺲ ﻟﮭﺎ أﻋﻀﺎء‬
‫ﻣﺨﻠﻮﻗﺎت ﺣﯿﺔ ﺣﻘﯿﻘﯿﺔ اﻟﻨﻮاة ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺧﻠﯿﺔ واﺣﺪة أو ﻋﻠﻰ ھﯿﺌﺔ ﻣﺴﺘﻌﻤﺮات أو ﻋﺪﯾﺪة اﻟﺨﻼﯾﺎ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت ﺗﺘﺰاوج ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻨﮭﺎ وﺗﻨﺘﺞ أﻓﺮادا ﻗﺎدرﯾﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ‪.‬‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﻧﻮاع اﻷﻛﺜﺮ ﺗﺮاﺑﻄﺎ و ﺗﺸﺎﺑﮭﺎ و ﺗﺸﺘﺮك ﻓﻲ أﺻﻞ واﺣﺪ‪.‬‬
‫ﻧﻈﺎم ﻟﻠﺘﺼﻨﯿﻒ أﺧﺬ ﻓﻲ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻋﻨﺪ اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻤﺨﻠﻮق اﻟﺤﻲ وﺳﻠﻮﻛــﮫ‪.‬‬
‫اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﻠﻮم ﻓﻲ ﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻼت اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ واﻷﺧﻼﻗﯿﺔ ‪.‬‬
‫س‪ -2‬ﻋﻠﻞ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﯾﺴﺘﺨﺪم ﻋﻠﻤﺎء اﻷﺣﯿﺎء اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻼﺗﯿﻨﯿﺔ ﻛﻠﻐﺔ ﻟﻠﻌﻠﻢ ؟‬
‫‪......................................................................................................................................................‬‬
‫‪ - 2‬ﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﻔﯿﺮوﺳﺎت ﺣﺎﻟﺔ اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺤﯿﺔ ؟‬
‫‪......................................................................................................................................................‬‬
‫‪- 3‬اﺳﺘﺨﺪم ﻟﯿﻨﯿﻮس اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﯿﺔ ؟‬
‫‪......................................................................................................................................................‬‬
‫‪ -4‬ﻧﺒﺎت اﻟﮭﺎﻟﻮك ﻏﯿﺮ ذاﺗﻲ اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ ؟‬
‫‪......................................................................................................................................................‬‬
‫‪ -5‬ﺗﺘﺤﻮر أوراق اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺼﺤﺮاوﯾﺔ إﻟﻰ أﺷﻮاك أو ﺗﻜﻮن ﺻﻐﯿﺮة أو ﻣﻨﻌﺪﻣﺔ ؟‬
‫‪.......................................................................................................................................................‬‬
‫س‪ -3‬أذﻛر ﺗﻌرﯾف ﻣــﺳﺗوﯾﺎت اﻟﺗــﺻﻧﯾف اﻵﺗﯾﺔ ؟‬
‫ﻓﻮق ﻣﻤﻠﻜﺔ ‪..................................................................................................................... Domain‬‬ ‫·‬
‫ﻣﻤﻠﻜﺔ ‪..................................................................................................................... Kingdom‬‬ ‫·‬
‫‪...................................................................................................................... Phylum‬‬ ‫ﺷﻌﺒﺔ‬ ‫·‬
‫‪....................................................................................................................... Class‬‬ ‫طﺎﺋﻔﺔ‬ ‫·‬
‫‪....................................................................................................................... Order‬‬ ‫رﺗﺒﺔ‬ ‫·‬
‫‪...................................................................................................................... Family‬‬ ‫ﻓﺼﯿﻠﺔ‬ ‫·‬
‫‪..................................................................................................................... Genus‬‬ ‫ﺟﻨﺲ‬ ‫·‬
‫‪...................................................................................................................... Species‬‬ ‫ﻧﻮع‬ ‫·‬
‫س‪ -4‬ﻗﺎرن ﺑﯾن ﻛل ﻣن اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﻟﻠﻣؤﺛرات واﻟﺗﻛﯾف ‪:‬‬

‫اﻟﺘﻜﯿﻒ‬ ‫اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻠﻤﺆﺛﺮات‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﯿﺔ‬

‫‪...............................................................‬‬ ‫‪...............................................................‬‬
‫‪...............................................................‬‬ ‫‪...............................................................‬‬ ‫اﻟﺘﻌﺮﯾﻒ‬
‫‪..............................................................‬‬ ‫‪...............................................................‬‬ ‫رد ﻓﻌﻞ أم ﻣﻮرث‬

‫‪13‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫ﺣﯿﺎ ‪102‬‬ ‫اﻟﺤﺴﺎم ﻓﻲ اﻷﺣﯿﺎء‬

‫اﻟــــﻔﺼــﻞ اﻟﺜــﺎﻟﺚ‬
‫)اﻟﺒــﻜﺘﯿﺮﯾﺎ و اﻟــﻔﯿـــﺮوﺳﺎت (‬
‫‪ -‬اﻟﺒــﻜــﺘﯿﺮﯾﺎ ‪:‬ھﻲ ﻣﺨﻠﻮﻗﺎت ﺣﯿﺔ ﻣﺠﮭﺮﯾﺔ ﺑﺪاﺋﯿﺔ اﻟﻨﻮى‬
‫‪ -‬أﯾﻦ ﺗﻮﺟﺪ اﻟـﺒﻜـﺘﯿﺮﯾﺎ ؟ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺒﯿﺌﺎت – ﻓﻲ أﻋﻤﺎق اﻟﻤﺤﯿﻂ – ﻓﻲ اﻟﮭﻮاء – ﻓﻲ اﻟﻤﺎء – أﻋﺎﻟﻲ اﻟﺠﺒﺎل‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﺒﺪاﺋﯿﺎت ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺌﺎت اﻟﻘﺎﺳﯿﺔ ﺣﯿﺚ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻲ ﻣﯿﺎه اﻟﯿﻨﺎﺑﯿﻊ اﻟﺤﺎرة‪ .‬ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻲ ﻣﯿﺎه اﻟﺒﺤﯿﺮات اﻟﻤﺎﻟﺤﺔ‬
‫ﺗﻌﺘﺒﺮ أﻛـﺜﺮ اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت ﻋﺪدا ﻋﻠﻰ اﻷرض‬
‫‪ -‬ﻻ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻧﻮاة ﺑﻞ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ‪DNA‬‬
‫‪ -‬ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺼﻨﻒ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ﻓﻲ ﻣﻤﻠﻜﺔ واﺣﺪة ﺳﻤﯿﺖ ﺑﺪاﺋﯿﺔ اﻟﻨﻮى ﻟﻜﻦ أﻵن ﺗﺼﻨﻒ ﻓﻲ ﻓﻮق ﻣﻤﻠﻜﺘﯿﻦ ‪ ،‬ﻓﻮق ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ اﻟﺒﺪاﺋﯿﺔ‬
‫وﻓﻮق ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ ‪.‬‬
‫ﺍﻟــﺒﻜـﺘﲑﻳﺎ ﺍﻟﺒﺪﺍﺋﻴﺔ‬
‫ھﻲ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺌﺎت اﻟﻘﺎﺳﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻷﺧﺮى اﻟﻌﯿﺶ ﻓﯿﮭﺎ ‪،‬و ﺗﻨﻘﺴﻢ إﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ أﻗﺴﺎم ‪- :‬‬
‫‪ . 1‬اﻟــﺒــﻜﺘﯿﺮﯾﺎ اﻟﻤﺤﺒﺔ ﻟﻠﺤﺮارة و اﻟﺤﻤﻮﺿﺔ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺌﺎت اﻟﺴﺎﺧﻨﺔ و اﻟﺤﻤﻀﯿﺔ ﻣﺜﻞ ) اﻟﻔﻮھﺎت اﻟﺴﺎﺧﻨﺔ ﻓﻲ ﻗﺎع اﻟﻤﺤﯿﻂ – ﺣﻮل اﻟﺒﺮاﻛﯿﻦ – ﯾﻨﺎﺑﯿﻊ اﻟﻤﯿﺎه اﻟﻜﺒﺮﯾﺘﯿﺔ اﻟﺴﺎﺧﻨﺔ (‬
‫‪ -‬ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ ﺗﺤﻤﻞ ﺣﺮارة ﻓﻮق ) ‪ 80‬س ( و رﻗﻢ ھﯿﺪروﺟﯿﻨﻲ ﯾﺘﺮاوح ﺑﯿﻦ ‪PH 2 - 1‬‬
‫‪ -‬ﺑﻌﺾ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ اﻟﺒﺪاﺋﯿﺔ ﻻ ﺗﺘﺤﻤﻞ درﺟﺎت ﺣﺮارة أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 55‬س و ﺑﻌﻀﮭﺎ اﻵﺧﺮ ﻻ ھﻮاﺋﯿﺔ ﻣﻤﺎ ﯾﻌﻨﻲ أﻧﺎ ) ﺗﻤﻮت ﻓﻲ وﺟﻮد اﻷﻛﺴﺠﯿﻦ (‬
‫‪ .2‬اﻟـﺒﻜـﺘـــــــﯿــﺮﯾﺎ اﻟﻤﺤﺒــﺔ ﻟﻠﻤــــﻠﻮﺣﺔ ‪-:‬‬
‫‪ -‬ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ أوﺳﺎط ﻣﺎﻟﺤﺔ ﺟﺪا ‪ ،‬ﺗﺮﻛﯿﺰ اﻟﻤﻠﺢ ﻓﻲ ﺧﻼﯾﺎ ﺟﺴﻤﻚ ‪ % 0.9‬وﻓﻲ اﻟﻤﺤﯿﻄﺎت ‪ % 3.5‬ﺑﯿﻨﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﯿﺮة اﻟﻤﺎﻟﺤﺔ اﻟﻌﻈﻤﻰ‬
‫واﻟﺒﺤﺮ اﻟﻤﯿﺖ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ % 15‬و أھﻢ ﻣﻤﯿﺰاﺗﮭﺎ ‪:‬‬
‫‪ -‬ھﻲ ﺑﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ھﻮاﺋﯿﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻟﮭﺎ ﻋﺪة ﺗﻜﯿﻔﺎت ﺗﺴﻤﺢ ﻟﮭﺎ ﺑﺎﻟﻌﯿﺶ ﻓﻲ وﺳﻂ ﻣﺎﻟﺢ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺑﻌﻀﮭﺎ ﯾﻘﻮم ﺑﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻀﻮﺋﻲ ﻓﻲ ﺻﻮرة ﻓﺮﯾﺪة ) ﺣﯿﺚ ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﺒﺮوﺗﯿﻦ ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻟﻜـﻠﻮروﻓﯿﻞ ( ‪.‬‬

‫‪ .3‬اﻟـﺒﻜـﺘﯿــﺮﯾــﺎ اﻟﻤــﻮﻟﺪة ﻟـﻐﺎز اﻟــﻤﯿﺜـــﺎن ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻣﺨﻠﻮﻗﺎت ﻻ ھﻮاﺋﯿﺔ ﻻ ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ وﺟﻮد اﻷﻛﺴﺠﯿﻦ ) ﻋﻠﻞ ( ﻷﻧﮭﺎ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺴﯿﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻔﺲ و ﺗﺨﺮج ﻏﺎز اﻟﻤﯿﺜﺎن‬
‫ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻲ ﻣﻨﺸﺂت ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻣﯿﺎه اﻟﻤﺠﺎري ‪.‬اﻟﻤﺴﺘﻨﻘﻌﺎت‪ .‬ﻗﺮب ﻓﻮھﺎت اﻟﺒﺮاﻛﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺎر‬
‫ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ اﻟﻘﻨﺎة اﻟﮭﻀﻤﯿﺔ ﻟﻺﻧﺴﺎن واﻟﺤﯿﻮان و ﺗﺴﺒﺐ اﻟﻐﺎزات اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺮج ﻣﻦ اﻟﻘﻨﺎة اﻟﮭﻀﻤﯿﺔ ‪.‬‬
‫ﻗﺎرن ﺑﯿﻦ اﻟﺒﻜــﺘﯿﺮﯾﺎ اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ و اﻟﺒﺪاﺋﯿﺔ ؟‬

‫اﻟـﺒﺪاﺋﯿـــــــﺔ‬ ‫اﻟــﺤــﻘﯿـــــﻘﯿﺔ‬ ‫أھـﻢ اﻟﻔــﺮوق‬

‫ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺌﺎت اﻟﻘﺎﺳــﯿﺔ‬ ‫ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﺒﯿﺌﺎت إﻻ اﻟﺒﯿﺌﺎت‬ ‫اﻟﺒﯿﺌﺔ‬
‫اﻟﻘﺎﺳﯿﺔ‬
‫ﻻ ﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﺎدة ﺑﺒﺘﯿﺪو ﺟﻼﯾﻜﺎن‬ ‫ﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﺎدة ﺑﺒﺘﯿﺪو ﺟﻼﯾﻜﺎن‬ ‫اﻟﺠﺪار اﻟﺨﻠﻮي‬
‫ﺗﺸﺒﮫ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ اﻟﻨﻮى‬ ‫ﻻ ﺗﺸﺒﮫ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟﺨﻼﯾﺎ‬ ‫اﻟﺪھﻮن واﻟﺒﺮوﺗﯿﻨﺎت‬
‫اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ اﻟﻨﻮى‬ ‫اﻟﺮاﯾﺒﻮزﯾﺔ وﺣﻤﺾ ‪RNA‬‬
‫ﺗﻘﻮم ﺑﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻀﻮﺋﻲ ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ ﻓﺮﯾﺪة ﺣﯿﺚ‬ ‫ﺗﻘﻮم ﺑﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻀﻮﺋﻲ‬ ‫ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻀﻮﺋﻲ‬
‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﺒﺮوﺗﯿﻦ ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ﺻﺒﻐﺔ اﻟﻜﻠﻮروﻓﯿﻞ‬
‫اﻟﻤﺤﺒﺔ ﻟﻠﺤﺮارة‪ -‬اﻟﻤﺤﺒﺔ ﻟﻠﻤﻠﻮﺣﺔ – اﻟﻤﻮﻟﺪة ﻟﻐﺎز‬ ‫اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ اﻟﺨﻀﺮاء اﻟﻤﺰرﻗﺔ‬ ‫أﻣﺜﻠﺔ‬
‫اﻟﻤﯿﺜﺎن‬

‫‪14‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫ﺣﯿﺎ ‪102‬‬ ‫اﻟﺤﺴﺎم ﻓﻲ اﻷﺣﯿﺎء‬

‫ﺗــﺮﻛﻴــﺐ ﺍﻟــﺒﺪﺍﺋــــــــﻴﺎﺕ‬
‫ﺗﻔﺘﻘﺮ اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺒﺪاﺋﯿﺔ إﻟﻰ اﻟﻐـﺸﺎء اﻟﻨﻮوي وإﻟﻰ ﺑﻌﺾ اﻟﻌﻀﯿﺎت اﻟﻤﺤﺎطﺔ‬
‫ﺑﺄﻏﺸﯿﺔ )اﻟﻤﯿﺘﻮﻛﻮﻧﺪرﯾﺎ – اﻟﺒﻼﺳﺘﯿﺪات (‬
‫إﻻ أن ﻟﺪﯾﮭﺎ ﻛﻞ ﻣﺎ ﺗﺤﺘﺎج إﻟﯿﮫ ﻹﺗﻤﺎم وظﺎﺋﻔﮭﺎ ﻛﻤﺎ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‪-:‬‬
‫‪ -1‬اﻟﻜﺮ وﻣﻮﺳﻮﻣﺎت‪:‬‬
‫‪ -‬ﺗﻮﺟﺪ اﻟﺠﯿﻨﺎت ﻓﻲ ﺷﻜﻞ ﻛﺮوم وﺳﻮم ﺣﻠﻘﻲ ﻛﺒﯿﺮ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﻠﯿﺔ ﺗﺴﻤﻰ‬
‫ﻧﻈﯿﺮ اﻟﻨﻮاة‬
‫‪ -‬اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻨﮭﺎ ﻟﮭﺎ ﻗﻄﻌﺔ أو أﻛﺜــﺮ ﻣﻦ ‪ DNA‬اﻟﺤﻠﻘﻲ ﺗﺴﻤﻰ اﻟﺒﻼزﻣﯿﺪ‬
‫‪ - 2‬اﻟﻤﺤﻔﻈﺔ ‪ :‬طﺒﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﻜﺮﯾﺎت اﻟﻤﺘﻌﺪدة ﺗﻔﺮزھﺎ ﺑﻌﺾ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺒﺪاﺋﯿﺔ ﺣﻮل‬
‫ﺟﺪارھﺎ اﻟﺨﻠﻮي ‪.‬‬
‫وظـﯿﻔﺔ اﻟﻤـﺤﻔﻈﺔ‬
‫‪ -‬ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﺨﻠﯿﺔ ﻣﻦ أﺛﺮ اﻟﻤﻀﺎدات اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ‬ ‫ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﺨﻠﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﻔﺎف‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻋﻠﻰ اﻻﻟﺘﺼﺎق ﺑﺎﻟﺴﻄـﻮع ﻓﻲ اﻟﺒـﯿﺌﺔ ‪.‬‬ ‫ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ﻣﻦ اﻻﺑﺘﻼع ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺧﻼﯾﺎ اﻟﺪم اﻟﺒﯿﻀﺎء‬ ‫‪-‬‬

‫اﻷھﺪاب‪:‬ھﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺗﺮاﻛﯿﺐ دﻗﯿﻘﺔ ﺗﺸﺒﮫ اﻟﺸﻌﯿﺮات ﻓﻲ ﺷﻜﻠﮭﺎ ‪.‬ﺗﻮﺟﺪ ﻋﻠﻰ اﻟــﺴﻄﺢ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻟﺒﻌﺾ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ‪.‬‬
‫اﻟﺘﺮﻛﯿﺐ ﺗﺘﺮﻛﺐ اﻷھﺪاب ﻣﻦ اﻟﺒﺮوﺗﯿﻦ و ﻟﮭﺎ أھﻤﯿﺔ ﻛﺒـﯿﺮة ‪.‬‬
‫‪ -‬أھﻤﯿﺔ اﻷھﺪاب ‪ -:‬اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻋﻠﻰ اﻻﻟﺘﺼﺎق ﺑﺎﻟﺴﻄـﻮع ﻓﻲ اﻟﺒـﯿﺌﺔ ‪.‬‬
‫– ﺟﺴﺮ ﯾﺮﺑﻂ ﺑﯿﻦ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﺗﺮﺳﻞ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ ﻧﺴﺨﺎ ً ﻣﻦ اﻟﺒﻼزﻣﯿﺪ ﻓﺘﺰودھﺎ ﺑﺨﺼﺎﺋﺺ وراﺛﯿﺔ ﺟﺪﯾﺪة وھﻲ أﺣﺪ طﺮق ﻧﻘﻞ اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ ﺿﺪ‬
‫اﻟﻤﻀﺎدات اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ ‪.‬‬

‫ﺣﺠﻢ اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ اﻟﺒﺪاﺋﯿﺔ‪:‬ﺣﺠﻢ اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ﺻﻐﯿﺮ ﺟﺪا إذا ﻣﺎ ﻗﻮرن ﺑﺤﺠﻢ ﺧﻠﯿﺔ ﻟﻺﻧﺴﺎن‬
‫و ﻧﻈﺮا ﻟﺤﺠﻢ ﺧﻠﯿﺔ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ اﻟﺼﻐﯿﺮ ﺟﺪا ﻓﺈن اﻟﻤﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﯿﺔ واﻟﻤﻮاد اﻷﺧﺮى ﺗﻨﺘﺸﺮ إﻟﻰ ﺟﻤﯿﻊ أﺟﺰاﺋﮭﺎ ﺑﺴﮭﻮﻟﺔ ‪.‬‬
‫ﺗــﻌــﺮﻑ ﺍﻟــﺒﺪﺍﺋـــــــــــﻴﺎﺕ‬
‫ﻛﺮوﯾﺔ‬
‫ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﺘﻘﻨﯿﺎت اﻟﺠﺰﯾﺌﯿﺔ ﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ‪ DNA‬ﻓﻲ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ﻹﯾﺠﺎد ﻋﻼﻗﺎت ﺳﻼﻟﯿﺔ ‪،‬وﻛﺎن اﻟﻌﻠﻤﺎء‬
‫ﯾﻌﺘﻤﺪون ﻓﻲ ﺗﻌﺮف اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻌﻤﺎل ﺻﻔﺎت ﻣﻨﮭﺎ ‪-:‬‬
‫‪ .1‬اﻟـﺸــﻜﻞ ‪/‬ھﻨﺎك ﺛﻼﺛﺔ أﺷﻜﺎل ﻣﻦ اﻟﺒﻜـﺘﯿﺮﯾﺎ ھﻲ ‪ -:‬ﻛـﺮوﯾﺔ أو ﻣﺴـﺘﺪﯾﺮة‪ -‬ﻋﺼﻮﯾﺔ ‪-‬‬
‫ﺣﻠﺰوﻧﯿﺔ ) ﻟﻮﻟﺒﯿﺔ (‬
‫ﻋﺼﻮﯾﺔ‬ ‫‪ .2‬اﻟﺠﺪار اﻟﺨﻠﻮي‪ /‬ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻠﻌﻠﻤﺎء ﺗﻘﺴﯿﻢ ) ﺗﺼﻨﯿﻒ ( اﻟﺒﻜـﺘﯿﺮﯾﺎ ﺣﺴﺐ اﺣﺘﻮاء ﺟﺪارھﺎ‬
‫اﻟﺨﻠﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﺎدة ﺑﺒﺘﯿﺪو ﺟﻼﯾﻜﺎن و ووﺟﻮد اﻟﺪھﻮن ﻛﻄﺒﻘﺔ ﺧﺎرﺟﯿﺔ ﻟﮭﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺗﻘﻨﯿﺔ ﺗﺪﻋﻰ‬
‫ﺻﺒﻐﺔ ﺟﺮام ﺗﻨﻘﺴﻢ إﻟﻰ‬
‫)أ(ﺑﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ﻣــﻮﺟﺒﺔ ﺻﺒﻐﺔ ﺟﺮام ‪:‬ﻋﻨﺪ ﺻﺒﻐﮭﺎ ﺗﻈﮭﺮ ﺑﻠﻮن ﻗﺮﻣﺰي داﻛﻦ وھﻲ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ‬
‫ﻛﻤﯿﺔ ﻛﺒﯿﺮة ﻣﻦ ﻣﺎدة اﻟﺒﺒﺘﯿﺪوﺟﻠﯿﻜﺎن ‪.‬‬
‫ﺣﻠﺰوﻧﯿﺔ )ﻟﻮﻟﺒﯿﺔ(‬ ‫)ب(ﺑﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ﺳﺎﻟﺒﺔ ﺻﺒﻐﺔ ﺟﺮام ‪:‬ﻋﻨﺪ ﺻﺒﻐﮭﺎ ﺗﻈﮭﺮ ﺑﻠﻮن وردي ﻓﺎﺗﺢ وھﻲ ﻟﺪﯾﮭﺎ طﺒﻘﺔ‬
‫دھﻮن و ﻛﻤﯿﺔ ﻗﻠﯿﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﺒﺘﯿﺪوﺟﻠﯿﻜﺎن ‪.‬‬
‫)ﻋﻠﻞ( ﯾﺤﺘﺎج اﻷطﺒﺎء ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻧﻮع اﻟﺠﺪار اﻟﺨﻠﻮي ﻟﻠﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ اﻟﻤﺴﺒﺒﺔ ﻟﻠﻤﺮض ؟‬
‫ﺣﺘﻰ ﯾﺼﻔﻮا اﻟﻤﻀﺎد اﻟﺤﯿﻮي اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ‪.‬‬
‫اﻟﺒﺒﺘﯿﺪوﺟﻠﯿﻜﺎن ‪ :‬ﻣﺎدة ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ﺳﻜﺮﯾﺎت ﺛﻨﺎﺋﯿﺔ وﻗﻄﻊ ﺑﺒﺘﯿﺪﯾﺔ ‪.‬‬
‫أﺷﻜﺎل اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ‬ ‫‪ .3‬اﻟـﺤﺮﻛـﺔ ‪:‬ﺗﺘﺤﺮك اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺒﺪاﺋﯿﺔ ﺑﻄﺮﯾﻘﺘﯿﻦ ‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ اﻷﺳﻮاط ﻓﻲ اﻟﺤﺮﻛﺔ‬
‫‪ - 2‬ﺗﺘﺤﺮك ﺑﺎﻻﻧﺰﻻق ﻋﻠﻰ ﻣﺎدة ﻣﺨﺎطﯿﺔ ﺗﻘﻮم ﺑﺈﻓﺮازھﺎ ‪.‬‬
‫اﻷﺳﻮاط ﻓﻲ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ‪ :‬ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺧﯿﻮط ) ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ أﺳﻮاط اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ اﻟﻨﻮاة اﻟﻤﺆﻟﻔﺔ ﻣﻦ أﻧﺎﺑﯿﺐ (‬
‫ﺗﺴﺎﻋﺪ اﻷﺳﻮاط اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻧﺤﻮ اﻟﻀﻮء وﻣﻨﺎطﻖ ﺗﺮﻛﯿﺰ اﻷﻛﺴﺠﯿﻦ اﻷﻋﻠﻰ أو ﻧﺤﻮ اﻟﻤﻮاد اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ ﻛﺎﻟﺴﻜﺮ واﻷﺣﻤﺎض‬
‫اﻷﻣﯿﻨﯿﺔ اﻟﻀﺮورﯾﺔ ﻟﺤﯿﺎﺗﮭﺎ ‪.‬‬

‫‪15‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫ﺣﯿﺎ ‪102‬‬ ‫اﻟﺤﺴﺎم ﻓﻲ اﻷﺣﯿﺎء‬

‫ﺍﻟــﺘــﻜــﺎﺛﺮ ﰲ ﺍﻟـــﺒﺪﺍﺋـــــﻴﺎﺕ‬
‫‪ . 1‬اﻟﺘـﻜﺎﺛﺮ اﻟﻼﺟﻨﺴﻲ ) اﻻﻧﻘﺴﺎم اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ (‬
‫و ﯾﻘﺼﺪ ﺑﮫ اﻧﻘﺴﺎم اﻟﺨﻠﯿﺔ إﻟﻰ ﺧﻠﯿﺘﯿﻦ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﯿﻦ وراﺛﯿﺎ ً ‪.‬‬
‫ﺧﻄﻮات اﻻﻧﻘﺴﺎم اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﯾﺘﻀﺎﻋﻒ اﻟﻜﺮ وﺳﻮم ﺛﻢ ﯾﻨﻔﺼﻞ اﻟﻜﺮوﻣﻮﺳﻮم اﻷﺻﻠﻲ ﻋﻦ ﻧﺴﺨﺔ ﺟﺪﯾﺪة‬
‫‪ -‬ﺗﺴﺘﻄﯿﻞ اﻟﺨﻠﯿﺔ و ﺗﺼﺒﺢ أﻛﺒﺮ ﺣﺠﻤﺎ‬
‫‪ -‬ﯾﺘﻜﻮن ﻏﺸﺎء ﻓﺎﺻﻞ ﺑﯿﻦ اﻟﺨﻠﯿﺘﯿﻦ اﻟﻨﺎﺗﺠﺘﯿﻦ ﺣﺘﻰ ﯾﺼﺒﺢ ﺟﺪار ﺧﻠﻮي‬
‫) ﯾﺘﻢ ھﺬا ﺑﺴﺮﻋﺔ ﻛﺒﯿﺮة = ﺗﺼﻞ إﻟﻰ ﻣﺮة ﻛﻞ ‪ 20‬دﻗﯿﻘﺔ (‬
‫ﻓﻔﻲ اﻟﻈﺮوف اﻟﻤﻼﺋﻤﺔ ﺗﺼﺒﺢ اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﻮاﺣﺪة – ﺑﻠﯿﻮن ﺧﻠﯿﺔ ﺧﻼل ‪ 10‬ﺳﺎﻋﺎت‬
‫‪ . 2‬اﻻﻗﺘﺮان ﻓﻲ اﻟــــﺒــﻜــﺘﯿﺮﯾﺎ ‪:‬‬
‫ﯾﺤﺪث ﻓﻲ ﺑﻌﺾ أﻧﻮاع اﻟﺒﺪاﺋﯿﺎت‬
‫‪ -‬ﺗﻠﺘﺼﻖ ﺧﻠﯿﺘﺎن أﺣﺪاھﻤﺎ ﺑﺎﻷﺧﺮى ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻷھﺪاب‬
‫‪ -‬ﯾﺘﺒﺎدل اﻟﻤﺎدة اﻟﻮراﺛﯿﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﺨﻠﯿﺘﯿﻦ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻷھﺪاب‬
‫‪ -‬و ﺑﺬﻟﻚ ﺗﻨﺘﺞ ﺑﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ذات ﻣﺎدة وراﺛﯿﺔ ﺟﺪﯾﺪة و ﯾﺰداد ﺗﻨﻮع اﻟﺒﺪاﺋﯿﺎت‬
‫ﻋــــﻤــﻠــﻴــﺎﺕ ﺍﻷﻳــــــﺾ‬
‫اﻟﻐـﺬاء ‪:‬ﺗﻘــﺴﻢ اﻟـﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ﻓﻲ طﺮﯾﻖ ﺣﺼﻮﻟﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻐﺬاء‬
‫‪ - 1‬ﺑـــﻜــﺘﯿﺮﯾﺎ ذاﺗـــــﯿﺔ اﻟﺘــﻐــــﺬﯾﺔ‪:‬‬
‫و ھﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ ﺗﻜﻮﯾﻦ اﻟﻐﺬاء ﺑﻨﻔﺴﮭﺎ ﺑﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺒﻨﺎء اﻟـﻀﻮﺋﻲ أو اﻟـﺒﻨﺎء اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﻲ‬
‫‪ -‬اﻟـــﺒﻜــﺘﯿﺮﯾﺎ اﻟــﻀﻮﺋﯿﺔ ‪/‬‬
‫ﺗﻘﻮم ﺑﻌﻤﻠﯿﺔ ﺑﻨﺎء ﺿﻮﺋﻲ ﻣﺜﻞ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺨﻀﺮاء ﺣﯿﺚ ﯾﻌﯿﺶ ﻓﻲ ﺑﯿﺌﺎت ﯾﺘﻮاﻓﺮ ﻓﯿﮭﺎ اﻟﻀﻮء ﻣﺜﻞ اﻟﺒﺮك اﻟﻀﺤﻠﺔ – اﻟﺠﺪاول ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺒــﻜﺘــﯿﺮﯾﺎ اﻟــﻜــﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ ‪/‬‬
‫ﻻ ﺗﺤﺘﺎج ﻟﻠﻀﻮء ﺣﯿﺚ ﺗﺤﻠﻞ اﻟﻤﺮﻛـﺒﺎت اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺗﺴﻤﻰ اﻟﺘﻤـﺜﯿﻞ اﻟﻜـﯿﻤﯿﺎﺋﻲ‪.‬‬
‫‪ - 2‬ﺑــــــــﻜـــﺘﯿﺮﯾﺎ ﻏﯿﺮ ذاﺗﯿﺔ اﻟــﺘــﻐﺬﯾﺔ‬
‫ھﻲ أن اﻟـﺒﻜـﺘﯿﺮﯾﺎ ﻻ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ ﺗﻜﻮﯾﻦ اﻟﻐﺬاء ﺑﻨﻔﺴﮭﺎ ﻟﻌﺪم وﺟﻮد و ﻟﺬﻟـﻚ ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻐﺬاء أﻣﺎ ﺑﺎﻟﺘﺮﻣﻢ أو اﻟﺘﻄﻔﻞ‬
‫اﻟﺘـﺮﻣﻢ ‪:‬أي اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻐﺬاء ﻣﻦ ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﻤﻮاد اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ ﻣﻦ اﻷﺟﺴﺎم اﻟﻤﯿﺘﺔ أو اﻟﻤﺨﻠﻔﺎت اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ‬
‫اﻟﺘـﻄﻔﻞ ‪:‬ﻣﻦ ﻣﺨﻠﻮﻗﺎت ﺣﯿﺔ أﺧﺮى و ﺗﺴﺒﺐ ﻟﮭﺎ اﻷﻣﺮاض‬

‫اﻟﺘــﻨﻔـــــــﺲ ﻓﻲ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ‪ :‬ﺗﺘﺒﺎﯾﻦ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ﻓﻲ ﻗﺪرﺗﮭﺎ ﻋﻠﻲ اﻟﻨﻤﻮ ﺗﺒﻌﺎ ً ﻟﻮﺟﻮد ﻟﻸﻛﺴﺠﯿﻦ‬
‫‪ -‬ﺑــﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ھﻮاﺋﯿﺔ إﺟﺒﺎرﯾﺔ ) ﺗﺤﺘﺎج ﻟﻸﻛﺴﺠﯿﻦ (‬
‫‪ -‬ﺑﻜـﺘﯿﺮﯾﺎ ﻻ ھﻮاﺋﯿﺔ إﺟﺒﺎرﯾﺔ ) ﻻ ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﻟﻸﻛﺴﺠﯿﻦ (‬
‫ﺑـــــﻘــــﺎء ﺍﻟــــﺒﻜــــﺘﲑﻳــــﺎ‬
‫س ﻣﺎذا ﺗﻔﻌﻞ اﻟـﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ إذا ﺗﻐﯿﺮت اﻟﻈﺮوف اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ اﻟﻤﺤﯿﻄﺔ ﻣﻦ رطﻮﺑﺔ – درﺟﺔ‬
‫اﻟﺤﺮارة – ﻏﺬاء ؟‬
‫‪ . 1‬اﻷﺑﻮاغ اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ ‪ :‬ﺗﻠﺠﺄ ﺑﻌﺾ أﻧﻮاع اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ إﻟﻰ ﺗﻜﻮﯾﻦ اﻷﺑﻮاغ ) اﻟﺠﺮاﺛﯿﻢ (‬
‫اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺼﺒﺢ اﻟﻈﺮوف اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ ﻗﺎﺳﯿﺔ ‪.‬‬
‫أﻣــﺜﻠﺔ ‪ :‬اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ اﻟﻤﺴﺒﺒﺔ ﻟﻤﺮض اﻟﺠﻤﺮة اﻟﺨﺒﯿﺜﺔ – اﻟﺘﯿﺘﺎﻧﻮس – اﻟﺘﺴﻤﻢ اﻟﻮ ﺷﯿﻘﻲ‬
‫اﻟﺒﻮغ اﻟﺪاﺧﻠﻲ ‪:‬ھﻮ ﺧﻠﯿﺔ ﻛﺎﻣﻨﺔ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻈﺮوف اﻟﻘﺎﺳﯿﺔ ﻣﻦ ) اﻟﺤﺮارة اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ –‬
‫اﻟﺒﺮودة اﻟﺸﺪﯾﺪة – اﻟﺠﻔﺎف – اﻟﺘﻌﺮض ﻟﻜﻤﯿﺔ ﻛﺒﯿﺮة ﻣﻦ اﻷﺷﻌﺔ ﻓﻮق اﻟﺒﻨﻔﺴﺠﯿﺔ (‬
‫ﯾﺤﺘﻮي اﻟﺒﻮغ ﻋﻠﻰ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺎدة اﻟﻮراﺛﯿﺔ وﻗﻠﯿﻞ ﻣﻦ اﻟﺴﯿﺘﻮﺑﻼزم ﻣﺤﺎط ﺑﻐﻼف ﺳﻤﯿﻚ‬

‫‪ .2‬اﻟﻄﻔﺮات‬
‫اﻟﻄﻔﺮات ‪ :‬ھﻲ ﺗﻐﯿﺮات ﻋﺸﻮاﺋﯿﺔ ﻓﻲ ﺗﺴﻠﺴﻞ ‪ DNA‬ﺗﺆدي إﻟﻰ أﺷﻜﺎل ﺟﺪﯾﺪة ﻣﻦ اﻟﺠﯿﻨﺎت و إﻟﻰ ﺻﻔﺎت ﺟﺪﯾﺪة و ﺗﻨﻮع وراﺛﻲ ‪.‬‬
‫وھﺬا اﻟﺘﻐﯿﺮ ﯾﺠﻌﻞ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻟﻠﻤﻀﺎدات اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ ﻣﻤﺎ ﯾﺆدي ﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ ﻟﻺﻧﺴﺎن‬
‫ﻣﻤﺎ ﯾﻌﻨﻲ أن اﻟﻄﻔﺮات اﻟﻮراﺛﯿﺔ ﺗﺴﺎﻋﺪ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻘﺎء ‪.‬‬

‫‪16‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫ﺣﯿﺎ ‪102‬‬ ‫اﻟﺤﺴﺎم ﻓﻲ اﻷﺣﯿﺎء‬

‫ﻋــــﻠﻢ ﺑــﻴﺌﺔ ﺍﻟﺒــــﻜﺘـــﲑﻳﺎ‬

‫اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ﻣﻔﯿﺪ و ﻻ ﯾﺴﺒﺐ اﻟﻤﺮض ﻓﻤﻨﮭﺎ ﺗﺴﻤﯿﺪ اﻟﺤﻘﻮل – ﺗﺪوﯾﺮ اﻟﻤﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﯿﺔ – ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﺠﺴﻢ – إﻧﺘﺎج اﻟﻐﺬاء و اﻟﺪواء‬
‫ﺗﺪوﯾﺮ اﻟﻤﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﯿﺔ ‪:‬ﺗﻠﻌﺐ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ دوراً ھﺎﻣﺎ ً ﻓﻲ ﺗﺨﻠﯿﺺ اﻟﺒﯿﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﻀﻼت اﻟﻌﻀ‪E‬ﻮﯾﺔ و اﻟﺠﺜ‪E‬ﺚ اﻟﻤﯿﺘ‪E‬ﺔ و اﻻﺳ‪E‬ﺘﮭﻼك ﻛ‪E‬ﻞ اﻟﻤ‪E‬ﻮاد‬
‫اﻟﺨﺎم اﻟﻀﺮورﯾﺔ ﻟﻠﺤﯿﺎة‬

‫ﺗﺜـﺒﯿﺖ اﻟﻨﯿﺘﺮوﺟﯿﻦ ‪ :‬ﻣﺜﻞ ﺑﻜﺘﯿﺮﯾﺎ اﻟﻌﻘﺪ اﻟﺠﺬرﯾﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻋﻠﻰ ﺟﺬر اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺒﻘﻮﻟﯿﺔ ﺗﺜﺒﺖ ﻧﯿﺘﺮوﺟﯿﻦ اﻟﮭﻮاء اﻟﺠﻮي و‬
‫ﺗﺤﻮﻟﮫ إﻟﻰ ﻣﺮﻛﺒﺎت ﻧﯿﺘﺮوﺟﯿﻨﯿﺔ ﻣﻔﯿﺪة ﺗﻤﺘﺼﮭﺎ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺒﻘﻮﻟﯿﺔ ‪.‬‬

‫اﻟﻔـﻠﻮرا اﻟﻄــﺒﯿﻌﯿﺔ ‪:‬وﯾﻘﺼﺪ ﺑﮭﺎ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﯿﺶ داﺧﻞ ﺟﺴﻢ اﻹﻧﺴﺎن وھﻲ ﻏﯿﺮ ﺿﺎرة ﺑﻞ ﻣﮭﻤﺔ ﺟﺪاً ﻟﻠﺠﺴﻢ ﻷﻧﮭﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻨﻤﻮ‬
‫وﺗﺘﻜﺎﺛﺮ ﻓﺈﻧﮭﺎ ﺗﻘﺎوم ﺑﻜﺘﯿﺮﯾﺎ أﺧﺮى ﻣﺴﺒﺒﺔ ﻟﻠﻤﺮض‬
‫ﻣﺜﺎل ‪ :‬اﺷﯿﺮﯾﺸﯿﺎ ﻛﻮﻻي ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ أﻣﻌﺎء اﻹﻧﺴﺎن و ھﻲ ﻏﯿﺮ ﺿﺎرة ﺣﯿﺚ ﺗﻜﻮن ﻓﯿﺘﺎﻣﯿﻦ ‪ K‬اﻟﺬي ﺗﻤﺘﺼﮫ اﻷﻣﻌﺎء ﻓﯿﻤﻨﻊ ﺗﺠﻠﻂ اﻟﺪم‬
‫وھﻲ ﻋﻼﻗﺔ ﺗﻌﺎﯾﺶ ﻣﻊ اﻹﻧﺴﺎن اﻟﺬي ﯾﻘﺪم ﻟﮭﺎ‪ :‬ﻣﻜﺎﻧﺎ ً داﻓﺌﺎ ً– ﻏﺬاء ﺑﯿﻨﻤﺎ ھﻲ ﺗﺰود اﻹﻧﺴﺎن ﺑﻤﺎدة ﻏﺬاﺋﯿﺔ أﺳﺎﺳﯿﺔ‬

‫اﻟــﻐﺬاء و اﻟﺪواء ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻣﻌﻈﻢ اﻷﻏﺬﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻨﺎوﻟﮭﺎ ﺻﻨﻌﺖ ﺑﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ﻣﺜﻞ ) اﻟﺠﺒﻦ – اﻟﻠﺒﻦ – اﻟﻤﺨﻠﻼت ( ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﻟﻠﺸﯿﻜﻮﻻﺗﺔ ﺣﯿﺚ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻓﻲ‬
‫ﺗﺤﻄﯿﻢ ﺣﺒﻮب اﻟﻜﺎﻛﺎو أﺛﻨﺎء إﻧﺘﺎﺟﮫ‬
‫‪ -‬اﻟــﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ھﻲ اﻟﻤﺴﺌﻮﻟﺔ ﻋﻦ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﺘﺠﺎري ﻟﻔﯿﺘﺎﻣﯿﻦ ‪ B12‬و اﻟﺮﯾﺒﻮﻓﻼﻓﯿﻦ‬
‫ﺗﻠﻌﺐ دوراً ﻣﮭﻤﺎ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ و إﻧﺘﺎج اﻷدوﯾﺔ و اﻟﻤﻀﺎدات اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ ﻣﺜﻞ ) اﻟﺴﺘﺮﺑﺘﻮﻣﺎﯾﺴﯿﻦ‪ -‬اﻟﺘﺘﺮاﺳﻜﻠﯿﻦ‪ -‬ﻓﺎﻧﻜﻮﻣﺎﯾﺴﯿﻦ (‬

‫اﻟــﺒﻜــﺘﯿﺮﯾﺎ اﻟﻤﺴﺒﺒﺔ ﻟﻸﻣﺮاض ‪ :‬ﺑﻌﺾ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ﺗﺴﺒﺐ أﻣﺮاﺿﺎ ﻟﻠﻨﺒﺎﺗﺎت وﺑﻌﻀﮭﺎ ﯾﺴﺒﺐ اﻷﻣﺮاض ﻟﻺﻧﺴﺎن ﺑﺈﺣﺪى طﺮﯾﻘﺘﯿﻦ ‪:‬‬

‫‪ -1‬اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﺴﺮﯾﻊ ﻗﺒﻞ أن ﺗﻤﻜﻦ دﻓﺎﻋﺎت اﻟﺠﺴﻢ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻓﺘﻨﺘﺸﺮ أﻧﻮاﻋﺎ ً ﻣﻦ اﻟﻌﺪوى‪.‬‬
‫‪ - 2‬إﻓﺮاز اﻟﺴﻤﻮم أو ﻣﻮاد أﺧﺮى ﻣﺜﻞ ‪ -1‬اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ اﻟﻤﺴﺒﺒﺔ ﻟﺘﺴﻤﻢ اﻟﻐﺬاء ﺗﻔﺮز ﺳﻤﺎ ً ﯾﺴﺒﺐ ﺷﻠﻼً ﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺠﮭﺎز اﻟﻌﺼﺒﻲ‬
‫‪ -2‬ﺑﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ﺗﺴﻮس اﻷﺳﻨﺎن ﻋﻨﺪ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺴﻜﺮ ﻓﻲ اﻟﻔﻢ ﺗﻨﺘﺞ أﺣﻤﺎض ﺗﺴﺒﺐ ﺗﻠﻒ اﻷﺳﻨﺎن‪.‬‬

‫‪17‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫ﺣﯿﺎ ‪102‬‬ ‫اﻟﺤﺴﺎم ﻓﻲ اﻷﺣﯿﺎء‬

‫أﺳﺌﻠﺔ ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ‬

‫س‪ -1‬أﻛﺘﺐ اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ أﻣﺎم ﻛﻞ ﻣﻔﮭﻮم ﻣﻦ اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫‪ - 1‬ھﻲ ﺗﻐﯿﺮات ﻋﺸﻮاﺋﯿﺔ ﻓﻲ ﺗﺴﻠﺴﻞ ‪ DNA‬ﺗﺆدي إﻟﻰ أﺷﻜﺎل ﺟﺪﯾﺪة ﻣﻦ اﻟﺠﯿﻨﺎت ‪.‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫‪ - 2‬اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺌﺎت اﻟﻘﺎﺳﯿﺔ‪.‬‬
‫(‬ ‫)‬ ‫‪ - 3‬ﺗﺴﺘﺨﺪم ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺴﯿﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻔﺲ و ﺗﺨﺮج ﻏﺎز اﻟﻤﯿﺜﺎن وﺗﻮﺟﺪ ﻓﻲ ﻣﻨﺸﺂت ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ‬
‫ﻣﯿﺎه اﻟﻤﺠﺎري اﻟﻤﺴﺘﻨﻘﻌﺎت ‪.‬‬
‫س‪ -2‬اذﻛﺮ أھﻢ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﺒﺪاﺋﯿﺎت‬
‫‪.........................................................................................................- 1‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪......................................................................................................... -2‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪......................................................................................................... -3‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪........................................................................................................ - 4‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪......................................................................................................... -5‬‬ ‫‪-‬‬
‫س‪ -3‬أﻛﻤﻞ اﻟﺠﺪول اﻷﺗﻲ ‪-:‬‬
‫ﻓﻮق ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﺒﻜﺘﺮﯾﺎ اﻟﺒﺪاﺋﯿﺔ‬ ‫ﻓﻮق ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﺒﻜﺘﺮﯾﺎ اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ‬ ‫وﺟﮫ اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ‬
‫‪--------------------------------‬‬ ‫ﯾﺤﺘﻮى ﻋﻠﻰ ﺑﺒﺘﯿﺪوﺟﻠﯿﻜﺎن‬ ‫اﻟﺠﺪار اﻟﺨﻠﻮي‬
‫ﺷﺒﯿﮭﺔ ﺑﺨﻼﯾﺎ ﺣﻘﯿﻘﯿﺎت اﻟﻨﻮاة‬ ‫‪--------------------------------‬‬ ‫اﻟﺒﺮوﺗﯿﻨﺎت‬
‫اﻟﺮاﯾﺒﻮزﯾﺔ‬
‫ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺌﺎت اﻟﻘﺎﺳﯿﺔ‬ ‫‪--------------------------------‬‬ ‫اﻟﺒﯿﺌﺔ‬
‫‪------------------------------------------------‬‬ ‫ﺑﻌﻀﮭﺎ ﯾﺤﺘﻮى ﻋﻠﻰ ﺻﺒﻐﺔ اﻟﻜﻠﻮروﻓﯿﻞ‬ ‫اﻟﻜﻠﻮروﻓﯿﻞ‬
‫اﻟﺒﻜﺘﺮﯾﺎ اﻟﻤﺤﺒﺔ ﻟﻠﺤﻤﻮﺿﺔ ‪ -‬اﻟﺒﻜﺘﺮﯾﺎ اﻟﻤﺤﺒﺔ ﻟﻠﻤﻠﻮﺣﺔ‬ ‫‪----------------------------------------‬‬
‫اﻟﺒﻜﺘﺮﯾﺎ اﻟﻤﻮﻟﺪة ﻟﻐﺎز ‪-----------‬‬ ‫اﻷﻣﺜﻠﺔ‬

‫س ‪ -4‬ﻋﺪد ﺛﻼﺛﺔ ﺗﺮاﻛﯿﺐ أﺳﺎﺳﯿﺔ ﻓﻲ ﺑﺪاﺋﯿﺎت اﻟﻨﻮاة‬

‫‪................................................... - 3‬‬ ‫‪--------------------------------- -2‬‬ ‫‪-------------------------------1‬‬
‫س‪ - 5‬أﻛﻤﻞ اﻟﺠﺪول اﻷﺗﻲ ‪-:‬‬

‫اﻷھﻤﯿﺔ واﻟﺘﻌﺮﯾﻒ‬ ‫اﻟﺘﺮﻛﯿﺐ‬

‫ﺗﺤﻤﻞ اﻟﺠﯿﻨﺎت ﻋﻠﻰ ﻗﻄﻊ ﻣﻦ ﻛﺮوم وﺳﻮم ﺣﻠﻘﻲ ﻛﺒﯿﺮ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺗﺪﻋﻰ ﺑﺎﺳﻢ ‪---------------‬‬ ‫اﻟﻜﺮوﻣﻮﺳﻮﻣﺎت‬
‫طﺒﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﻜﺮﯾﺎت اﻟﻤﺘﻌﺪدة ﺗﻮﺟﺪ ﺣﻮل اﻟﺠﺪار اﻟﺨﻠﻮي و أھﻤﯿﺘﮭﺎ‪-:‬‬ ‫اﻟﻤﺤﻔﻈﺔ‬
‫‪------------------------------------------- 2 ------------------------------------1‬‬
‫وھﻰ ﺗﺘﺮﻛﺐ ﻣﻦ ‪ :‬اﻟﺒﺮوﺗﯿﻦ وﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ‪-------------------------------------------- -1‬‬ ‫اﻷھﺪاب‬
‫‪-------------------------------------------- -3 ---------------------------------- -2‬‬
‫‪------------------------------ -3 ------------------------ -2 - ------------------- -1‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‬
‫ﯾﺘﺮﻛﺐ ﻣﻦ ﺑﺒﺘﯿﺪوﺟﻠﯿﻜﺎن ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺳﻜﺮﯾﺎت ﺛﻨﺎﺋﯿﺔ وﺗﻨﻘﺴﻢ ﻣﻦ ﺣﯿﺚ ﺻﺒﻎ اﻟﺠﺮام إﻟﻰ ‪:‬‬ ‫اﻟﺠﺪار اﻟﺨﻠﻮي‬
‫ﻣﻮﺟﺒﺔ اﻟﺠﺮام وھﻰ ‪----------------------------------------------------------‬‬ ‫‪-1‬‬
‫وﺳﺎﻟﺒﺔ اﻟﺠﺮام وھﻰ ‪----------------------------------------------------------‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪----------------------------------------- -2‬‬ ‫‪ - 1‬ﺗﺘﺤﺮك ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻷﺳﻮاط‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﺔ‬
‫ﻻ ﺟﻨﺴﻲ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ ‪--------------------------------------------------------------‬‬ ‫اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ‬
‫‪)---------------------- -2‬ﻣﺘﺮﻣﻤﺔ(‬ ‫‪ -1‬ذاﺗﯿﺔ ) ﻛﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ –ﺿﻮﺋﯿﺔ (‬ ‫اﻷﯾﺾ‬

‫‪18‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫ﺣﯿﺎ ‪102‬‬ ‫اﻟﺤﺴﺎم ﻓﻲ اﻷﺣﯿﺎء‬

‫س‪ - 6‬اﺷﺮح وظﯿﻔﺔ ﻛﻞ ﻣﻦ ) اﻟﻜﺮوﻣﻮﺳﻮم – اﻟﻤﺤﻔﻈﺔ – اﻷھﺪاب ‪ -‬اﻷﺳﻮاط ( ﻓﻲ اﻟﺒﻜﺘﺮﯾﺎ اﻟﺒﺪاﺋﯿﺔ‬

‫اﻟﻜﺮوﻣﻮﺳﻮم ‪........................................................................................................................................... :‬‬
‫اﻟﻤﺤﻔﻈﺔ ‪............................................................................................................................................... :‬‬
‫اﻷھﺪاب ‪................................................................................................................................................:‬‬
‫اﻷﺳﻮاط ‪............................................................................................................................................... :‬‬
‫س ‪ -7‬ارﺳﻢ رﺳﻤﺎ ﺗﺨﻄﯿﻄﯿﺎ ً ﻟﻠﺨﻠﯿﺔ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺔ‬
‫وأﻛﺘﺐ ﻋﻠﯿﮫ ﺧﻤﺴﺔ ﺑﯿﺎﻧﺎت ‪.‬؟‬
‫س‪ -8‬ﻋﺪد ﺛﻼﺛﺔ طﺮاﺋﻖ ﻟﻠﺘﻐﺬﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﻜﺘﺮﯾﺎ‬
‫‪................................................................. - 1‬‬
‫‪................................................................. - 2‬‬
‫‪................................................................. - 3‬‬
‫س‪ -9‬ﻋﺪد ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻦ ﻓﻮاد اﻟﺒﻜﺘﺮﯾﺎ‬
‫‪......................................................................................................................... - 1‬‬
‫‪......................................................................................................................... - 2‬‬
‫‪......................................................................................................................... - 3‬‬

‫س‪ -10‬ﻗﺎرن ﺑﯿﻦ طﺮﯾﻘﺔ اﻷﺑﻮاغ اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ وطﺮﯾﻘﺔ اﻟﻄﻔﺮات ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﻘﺎء اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ ؟‬

‫اﻟﻄﻔﺮات‬ ‫اﻷﺑﻮاغ اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ‬ ‫وﺟﮫ اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ‬

‫‪...................................................‬‬ ‫‪...................................................‬‬
‫‪...................................................‬‬ ‫‪...................................................‬‬ ‫اﻟﺨﻄﻮات‬
‫‪...................................................‬‬ ‫‪...................................................‬‬

‫س‪ -11‬أﻛﻤﻞ اﻟﺠﺪول اﻷﺗﻲ ‪-:‬‬

‫اﻻﻗﺘﺮان‬ ‫اﻻﻧﻘﺴﺎم اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ‬ ‫وﺟﮫ اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ‬
‫‪...................................................‬‬ ‫‪...................................................‬‬
‫‪...................................................‬‬ ‫‪...................................................‬‬ ‫اﻟﺨﻄﻮات‬
‫‪...................................................‬‬ ‫‪...................................................‬‬
‫‪...................................................‬‬ ‫‪...................................................‬‬ ‫اﻟﻈﺮوف اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ‬

‫س‪ )-12‬أ (‪ :‬ﺿﻊ ﻋﻼﻣﺔ ﺻﺢ أم ﺧﻄﺄ أﻣﺎم ﻛﻞ ﻋﺒﺎرة ﻣﻤﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬
‫اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ اﻟﺒﺪاﺋﯿﺔ ﻻ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﺑﺒﺘﯿﺪوﺟﻠﯿﻜﺎن‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻧﻮاﺗﯿﻦ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ اﻟﻜﺮوﯾﺔ ﻧﻮع ﻣﻦ أﻧﻮاع اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ ﻛﻞ اﻟﺒﯿﺌﺎت ﻣﺎ ﻋﺪا اﻟﺒﯿﺌﺎت اﻟﻘﺎﺳﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫) ب (اﻛﺘﺐ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ‪:‬‬

‫)ج(أﻛﺘﺐ اﻷﻣﺮاض اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺼﯿﺐ اﻹﻧﺴﺎن ؟‬

‫اﻟﻤﺮض‬ ‫اﻟﻔﺌﺔ‬
‫‪............................................................................................................‬‬ ‫اﻷﻣﺮاض اﻟﺘﻨﻔﺴﯿﺔ‬
‫‪............................................................................................................‬‬ ‫أﻣﺮاض اﻟﺠﻠﺪ‬
‫‪............................................................................................................‬‬ ‫أﻣﺮاض اﻟﻘﻨﺎة اﻟﮭﻀﻤﯿﺔ‬
‫‪............................................................................................................‬‬ ‫أﻣﺮاض اﻟﺠﮭﺎز اﻟﻌﺼﺒﻲ‬
‫‪............................................................................................................‬‬ ‫أﻣﺮاض ﺗﻨﺘﻘﻞ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺠﻨﺲ‬
‫‪............................................................................................................‬‬ ‫أﻣﺮاض أﺧﺮى‬

‫‪19‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫ﺣﯿﺎ ‪102‬‬ ‫اﻟﺤﺴﺎم ﻓﻲ اﻷﺣﯿﺎء‬

‫ﺍﻟــﻔﻴـــﺮﻭﺳــــــﺎﺕ‬

‫اﻟﻔﯿﺮوس ‪:‬ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺷﺮﯾﻂ ﻣﻦ اﻟﻤﺎدة اﻟﻮراﺛﯿﺔ ﯾﺤﺎط ﺑﻐﻼف ﻣﻦ اﻟﺒﺮوﺗﯿﻦ‬

‫ﻣﻌﻈﻢ ﻋﻠﻤﺎء اﻷﺣﯿﺎء ﻻ ﯾﻌﺪون اﻟﻔﯿﺮوﺳﺎت ﻣﺨﻠﻮﻗﺎت ﺣﯿﺔ ﺣﻘﯿﻘﯿﺔ ﺣﯿﺚ ﻻ ﯾﺘﺤﻘﻖ ﻓﯿﮭﺎ ﺟﻤﯿﻊ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﺤﯿﺎة ‪.‬‬
‫ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻔﯿﺮوس‪:‬‬
‫‪ -2‬ﻟﯿﺲ ﻟﮭﺎ ﻋﻀﯿﺎت ﻟﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻐﺬاء أو اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫‪ -1‬ﻏﯿﺮ ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ ﻻ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ ﺗﻜﻮﯾﻦ اﻟﺒﺮوﺗﯿﻨﺎت‬
‫‪ -4‬ﻻ ﺗﺘﻜﺎﺛﺮ ﺑﻨﻔﺴﮭﺎ دون اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺤﯿﺔ‬ ‫‪ -3‬أﺻﻐﺮ ﻛﺜﯿﺮا ﻣﻦ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ‬
‫‪ -5‬ﺗﺴﺒﺐ ﺑﻌﺾ اﻷﻣﺮاض ) اﻹﯾﺪز‪ -‬اﻟﻘﻮﺑﺎء اﻟﺘﻨﺎﺳﻠﯿﺔ ( واﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﻘﻞ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺠﻨﺴﻲ اﻟﻤﺤﺮم‬
‫ﻋﻠﻤﺎء اﻟـــﻔﯿﺮوﺳﺎت ‪ :‬ﯾﺪرﺳﻮن اﻟﺘﺎرﯾﺦ اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ ﻟﻠﻔﯿﺮوﺳﺎت و اﻷﻣﺮاض اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺒﺒﮭﺎ‬

‫ﺣﺠﻢ اﻟــﻔﯿﺮوس ‪:‬أﺻﻐﺮ ﻣﻦ أي ﻛﺎﺋﻦ ﺣﻲ )اﻟﺒـﻜﺘﯿﺮﯾﺎ( ﻻ ﺗﺮى إﻻ ﺑﺄﻗﻮى اﻟﻤﺠﺎھﺮ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ ﺣﯿﺚ ﺣﺠﻤﮭﺎ ﻣﻦ ‪ 5‬إﻟﻰ ‪ 300‬ﻧﺎﻧﻮﻣﺘﺮ ‪.‬‬

‫أﺻﻞ اﻟﻔﯿﺮوﺳﺎت ‪:‬وﺿﻌﺖ ﻋﺪة ﻧﻈﺮﯾﺎت ﻟﻨﺸﺄة اﻟﻔﯿﺮوﺳﺎت وﻣﻦ اﻟﻨﻈﺮﯾﺎت اﻷﻛﺜﺮ اﺣﺘﻤﺎﻻً أن اﻟﻔﯿﺮوﺳﺎت ﻧﺸﺄت ﻣﻦ أﺟﺰاء ﻣﻦ اﻟﺨﻼﯾﺎ‬

‫ﻓﻘﺪ وﺟﺪ اﻟﻌﻠﻤﺎء أن اﻟﻤﺎدة اﻟﻮراﺛﯿﺔ ﻟﻠﻔﯿﺮوﺳﺎت ﺷﺒﯿﮭﺔ ﺑﺎﻟﺠﯿﻨﺎت اﻟﺨﻠﻮﯾﺔ ﻟﻜﻦ ﻟﮭﺎ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ أن ﺗﻮﺟﺪ ﺧﺎرج اﻟﺨﻼﯾﺎ ‪.‬‬
‫ﺗﺮﻛﯿﺐ اﻟـﻔﯿﺮوس ‪ :‬ﯾﺘﺮﻛﺐ اﻟﻔﯿﺮوس ﻣﻦ اﻟﻤﺤﻔﻈﺔ ) ﻏﻼف ﻣﻦ ﻣﺎدة ﺑﺮوﺗﯿﻨﯿﺔ ( ﯾﻮﺟﺪ داﺧﻠﮭﺎ اﻟﻤﺎدة اﻟﻮراﺛﯿﺔ ‪ DNA‬أو ‪RNA‬‬

‫أﻣﺜـﻠﺔ ‪ :‬ﻓﯿﺮوس اﻟﺠﺪري ﻟﮫ ﻣﺎدة وراﺛﯿﺔ ﻣﻦ ‪DNA‬‬

‫‪ -‬ﻓﯿﺮوس اﻷﻧﻔﻠﻮﻧﺰا وﻓﯿﺮوس اﻹﯾﺪز ﻟﮭﻤﺎ ﻣﺎدة وراﺛﯿﺔ ﻣﻦ ‪RNA‬‬
‫‪ -‬ﻓﯿﺮوس ﻧﺒﺎت اﻟﺘﺒﻎ واﻟﻔﯿﺮوس أﻛﻞ اﻟﺒﻜﺘﯿﺮﯾﺎ‬

‫اﻟﻌــﺪوى ﺑﺎﻟﻔـــﯿﺮوﺳﺎت ‪:‬‬

‫‪ -‬اﻟﻔــﯿﺮوﺳﺎت إﺟﺒﺎرﯾﺔ اﻟﺘﻄﻔﻞ ﺣﯿﺚ ﻻ ﯾﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﻔﯿﺮوس دون دﺧﻮل ﺧﻠﯿﺔ‬
‫اﻟﻌﺎﺋﻞ‬
‫‪ -‬ﯾﻠﺘﺼﻖ اﻟﻔﯿﺮوس أوﻻ ﺑﺎﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﻤﻀﯿﻔﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﺴﺘﻘﺒﻼت ﻣﺤﺪدة ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻐﺸﺎء اﻟﺒﻼزﻣﻲ ﻟﻠﺨﻠﯿﺔ‬
‫‪ -‬و ھﺬا ﯾﻔﺴﺮ ﻋﺪم ﻗﺪرة اﻟﻔﯿﺮوس ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺘﻘﺎل ﺑﯿﻦ اﻷﻧﻮاع اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫‪ -‬ﯾﺪﺧﻞ اﻟﻔﯿﺮوس اﻟﻤﺎدة اﻟﻮراﺛﯿﺔ إﻟﻰ ﺳﯿﺘﻮﺑﻼزم ﺧﻠﯿﺔ اﻟﻌﺎﺋﻞ و ﻗﺪ ﯾﺪﺧﻞ‬
‫اﻟﻔﯿﺮوس ﺑﻜﺎﻣﻠﮫ‬
‫ﺗﻜﺎﺛﺮ اﻟﻔﯿﺮوس‬
‫ﯾﺴﺘﺨﺪم اﻟﻔﯿﺮوس ﺧﻠﯿﺔ اﻟﻌﺎﺋﻞ ﻟﻠﺘﻀﺎﻋﻒ واﻟﺘﻜﺎﺛﺮ‬
‫إﻣﺎ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ دورة اﻟﺘﺤﻠﻞ أو اﻟﺪورة اﻻﻧﺪﻣﺎﺟﯿﺔ‬

‫دورة اﻟﺘﺤﻠﻞ ‪ :‬و ﻓﯿﮭﺎ ﺗﻘﻮم ﺟﯿﻨﺎت اﻟﻔﯿﺮوس ﺑﻤﻀﺎﻋﻔﺔ ‪ DNA‬أو ‪RNA‬‬
‫اﻟﻔﯿﺮوﺳﻲ و ﺗﻘﻮم ﺟﯿﻨﺎت اﻟﻔﯿﺮوس ﺑﺘﻮﺟﯿﮫ ﺧﻠﯿﺔ اﻟﻌﺎﺋﻞ ﻹﻧﺘﺎج اﻟﻤﺤﺎﻓﻆ‬
‫اﻟﺒﺮوﺗﯿﻨﯿﺔ و ﺗﺠﻤﯿﻊ اﻟﻔﯿﺮوﺳﺎت اﻟﺠﺪﯾﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﻐﺎدر اﻟﺨﻼﯾﺎ إﻣﺎ ﺑﺎﻹﺧﺮاج‬
‫اﻟﺨﻠﻮي أو اﻧﻔﺠﺎر اﻟﺨﻠﯿﺔ أو ﺗﺤﻠﻠﮭﺎ ‪.‬‬

‫اﻟﻔﯿﺮوﺳﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻜﺎﺛﺮ ﺑﮭﺬه اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ ﺗﺴﺒﺐ ﻏﺎﻟﺒﺎ ) ﻋﺪوى ﻧﺸﻄﺔ (‬

‫ﺗﺤﺪث ﺳﺮﯾﻌﺎ ﻣﻤﺎ ﯾﻌﻨﻲ ‪ :‬ظﮭﻮر اﻷﻋﺮاض ﺧﻼل ‪ 4 – 1‬أﯾﺎم‬
‫أﻣـﺜﻠﺔ ‪ :‬ﻣﺮض اﻟﺮﺷﺢ – اﻷﻧﻔﻠﻮﻧﺰا‬
‫‪ . 2‬اﻟﺪورة اﻻﻧﺪﻣﺎﺟﯿﺔ ‪:‬‬
‫و ﯾﺘﻢ ﻓﯿﮭﺎ اﻧﺪﻣﺎج اﻟﻤﺎدة اﻟﻮراﺛﯿﺔ ﻟﻠﻔﯿﺮوس ﻣﻊ ﻛﺮوﻣﻮﺳﻮم ﺧﻠﯿﺔ اﻟﻌﺎﺋﻞ و ﯾﺼﺒﺢ ‪ DNA‬اﻟﻔﯿﺮوﺳﻲ ﺟﺰ ًء داﺋﻤﺎ ﻣﻦ ﻛﺮوﻣﻮﺳﻮم ﺧﻠﯿﺔ‬
‫اﻟﻌﺎﺋﻞ ﺑﺬﻟﻚ ﺗﺒﻘﻰ ﺟﯿﻨﺎت اﻟﻔﯿﺮوس ﻛﺎﻣﻨﺔ ﻟﻌﺪة أﺷﮭﺮ أو ﺳﻨﻮات وﺗﻨﺸﻂ ﻻﺣﻘﺎ ﺑﺴﺒﺐ ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺘﻨﺘﺞ اﻟﻤﺰﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻔﯿﺮوﺳﺎت ‪.‬‬
‫أﻣـﺜﻠﺔ ‪ :‬ﻓﯿﺮوس اﻟﻘﻮﺑﺎء اﻟﺘﻨﺎﺳﻠﯿﺔ‬

‫‪20‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫ﺣﯿﺎ ‪102‬‬ ‫اﻟﺤﺴﺎم ﻓﻲ اﻷﺣﯿﺎء‬

‫ﺍﻟـﻔﲑﻭﺳـﺎﺕ ﺍﻻﺭﲡﺎﻋﻴﺔ‬
‫ﺗﻌﺮﯾﻔﮭﺎ ‪:‬ھﻲ اﻟﻔﯿﺮوﺳﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن ﻣﺎدﺗﮭﺎ اﻟﻮراﺛﯿﺔ ‪ RNA‬ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ‪ DNA‬وھﻲ ذات دورة ﺗﻜﺎﺛﺮ ﻣﻌﻘﺪة ‪.‬‬

‫‪ - 3‬إﻧﺰﯾﻢ اﻟﻨﺴﺦ اﻟﻌﻜﺴﻲ ‪.‬‬ ‫‪ - 2‬ﻣﺎدة وراﺛﯿﺔ ‪RNA‬‬ ‫ﺗﺮﻛﯿﺒﮭﺎ ‪ -1 :‬ﻣﺤﻔﻈﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﺮوﺗﯿﻦ ﯾﺤﯿﻂ ﺑﮭﺎ ﻏﻼف دھﻨﻲ‬

‫دورة ﺣﯿﺎﺗﮫ ) ﺗﻜﺎﺛﺮه (‬

‫‪ -1‬ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺼﺎق اﻟﻔﯿﺮوس ‪ HIV‬ﺑﺨﻠﯿﺔ اﻹﻧﺴﺎن ﯾﻨﺘﻘﻞ إﻟﻰ اﻟﺴﯿﺘﻮﺑﻼزم ﻛﻞ ﻣﻦ ‪ RNA‬اﻟﻔﯿﺮوﺳﻲ ‪ +‬إﻧﺰﯾﻢ اﻟﻨﺴﺦ اﻟﻌﻜﺴﻲ‬
‫‪ - 2‬ﯾﻘﻮم أﻧﺰﯾﻢ اﻟﻨﺴﺦ اﻟﻌﻜﺴﻲ ﺑﺈﻧﺘﺎج ‪ DNA‬ﻓﯿﺮوﺳﻲ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﺎ ‪ RNA‬ﻛﻘﺎﻟﺐ ﻟﮫ ‪.‬‬
‫‪ - 3‬ﯾﺘﺤﺮك ‪ DNA‬اﻟﺠﺪﯾﺪ إﻟﻰ ﻧﻮاة اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ وﯾﻨﺪﻣﺞ ﻣﻊ أﺣﺪ ﻛﺮﻣﻮﺳﻮﻣﺎﺗﮭﺎ وﻗﺪ ﯾﺒﻘﻰ ﻟﻔﺘﺮة طﻮﯾﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ ) ﻗﺪ ﺗﻤﺘﺪ ﻟﻌﺪة‬
‫ﺳﻨﻮات ( ﻗﺒﻞ أن ﯾﻨﺸﻂ ﻣﺮة ﺛﺎﻧﯿﺔ‬
‫‪ - 4‬إذا ﻧﺸﻂ ﻓﺈﻧﮫ ﯾﺴﺘﻨﺴﺦ ‪ RNA‬ﻣﻦ ‪ DNA‬اﻟﻔﯿﺮوﺳﻲ و ﺗﻘﻮم ﺧﻠﯿﺔ اﻟﻌﺎﺋﻞ ﺑﺘﻜﻮﯾﻦ ﺑﺎﻗﻲ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﻔﯿﺮوس و ﺗﺠﻤﯿﻌﮭﺎ‬

‫اﻟــﺒـــﺮﯾــﻮﻧﺎت ) اﻟﺪﻗﯿﻘﺔ اﻟﺒﺮوﺗﯿﻨﯿﺔ اﻟﻤﻌﺪﯾﺔ (‬

‫اﻟﺒﺮﯾﻮﻧﺎت ھﻲ ﻋﺒﺎرة ﺑﺮوﺗﯿﻨﺎت دﻗﯿﻘﺔ ﺗﻮﺟﺪ داﺧﻞ اﻟﺨﻠﯿﺔ ﺗﺴﺒﺐ اﻟﻌﺪوى ﺑﺒﻌﺾ اﻷﻣﺮاض‬
‫‪ -‬ﺗﻮﺟﺪ اﻟﺒﺮﯾﻮﻧﺎت ﺑﺸﻜﻞ طﺒﯿﻌﻲ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﯿﺔ وھﻲ ﺗﺸﺒﮫ اﻟﻠﻮﻟﺐ‬
‫‪ -‬ﻋﻨﺪ ﺣﺪوث طﻔﺮات ﻓﻲ اﻟﺠﯿﻨﺎت اﻟﻤﺴﺌﻮﻟﺔ ﻋﻦ إﻧﺘﺎﺟﮭﺎ ﺗﺼﺒﺢ‬
‫‪ -‬ﻣﺜﻞ ﺻﻔﺤﺔ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﺘﻲ طﻮﯾﺖ ﻋﺪة ﻣﺮات‬
‫أھﻢ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻨﮭﺎ ‪-:‬‬
‫‪ -‬اﻋﺘﻼل اﻟﺪﻣﺎغ اﻷﺳﻔﻨﺠﻲ ‪ -‬ﺟﻨﻮن اﻟﺒﻘﺮ‬
‫‪ -‬اﻟﺪاء اﻟﻌﺼﺒﻲ ﻓﻲ اﻷﻏﻨﺎم ‪ -‬ﻣﺮض ﻛﺮوﺗﺰﻓﻠﺪت‬
‫‪ -‬ﻣﺮض اﻟﮭﺰال اﻟﻤﺰﻣﻦ ﻓﻲ اﻟﻐﺰال و اﻷﯾﺎﺋﻞ‬

‫‪21‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫ﺣﯿﺎ ‪102‬‬ ‫اﻟﺤﺴﺎم ﻓﻲ اﻷﺣﯿﺎء‬
‫ﺃﺳﺌﻠﺔ ﻟﻠﻤﺮﺍﺟﻌﺔ‬
‫س‪ -1‬ﻣﺎ ھﻮ اﻟﻔﯿﺮوس؟‬
‫اﻟﻔﯿﺮوس ‪............................................................................................................................................... :‬‬
‫ﺗﻔﺴﯿﺮا ﻋﻠﻤﯿًﺎ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﺒﺎرات اﻵﺗﯿﺔ ‪:‬‬ ‫ً‬ ‫س‪ -2‬أﻛﺘﺐ‬
‫أ ‪ -‬ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻻ ﯾُﻌﺪون اﻟﻔﯿﺮوﺳﺎت ﻣﺨﻠﻮﻗﺎت ﺣﯿﺔ؟‬
‫‪........................................................................................................................................................ -‬‬
‫ب ‪ -‬ﻻ ﺗﺘﺤﺮك وﻻ ﺗﺘﻜﺎﺛﺮ ﺑﻨﻔﺴﮭﺎ دون اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻷﺧﺮى‬
‫‪........................................................................................................................................................ -‬‬
‫س‪ -3‬ﻣﺎ ھﻲ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻔﯿﺮوﺳﺎت؟‬
‫‪....................................................................................................................... -‬‬
‫‪....................................................................................................................... -‬‬
‫‪....................................................................................................................... -‬‬
‫س‪ -4‬ﻋﺪد ﺑﻌﺾ اﻷﻣﺮاض اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺒﺒﮭﺎ اﻟﻔﯿﺮوﺳﺎت؟‬
‫‪........................................................................................................................................................ -‬‬
‫س‪ -5‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﺒﺮﯾﻮﻧﺎت؟‬
‫‪........................................................................................................................................................ -‬‬
‫س‪ -6‬ﻛﯿﻒ ﯾﺤﺪث ﻣﺮض اﻋﺘﻼل اﻟﺪﻣﺎغ اﻷﺳﻔﻨﺠﻲ اﻟﻤﻌﺪي؟‬
‫‪........................................................................................................................................................ -‬‬
‫س‪ -7‬أي اﻟﻤﻮاد اﻵﺗﯿﺔ ﻣﻮﺟﻮد ﻓﻲ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻔﯿﺮوﺳﺎت ؟‬

‫‪ - b‬ﻧﻮاة وﻣﺎدة وراﺛﯿﺔ وﻣﺤﻔﻈﺔ ورﯾﺒﻮﺳﻮﻣﺎت وﻏﺸﺎء ﺧﻠﻮي‬ ‫‪ -a‬اﻟﻤﺎدة اﻟﻮراﺛﯿﺔ واﻟﻤﺤﻔﻈﺔ‬
‫‪ -d‬ﻧﻮاة وﻣﺎدة وراﺛﯿﺔ وﻣﺤﻔﻈﺔ ورﯾﺒﻮﺳﻮﻣﺎت‬ ‫‪ -c‬ﻧﻮاة وﻣﺎدة وراﺛﯿﺔ وﻣﺤﻔﻈﺔ‬
‫س‪ -8‬ﻓﯿﺮوس ﻣﺮض ﻧﻘﺺ اﻟﻤﻨﺎﻋﺔ اﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔ ھﻮ ﻓﯿﺮوس ارﺗﺠﺎﻋﻲ‪،‬ﻣﺎذا ﯾﻌﻨﻲ ذﻟﻚ؟‬
‫‪ -b‬ﯾﺴﺘﺨﺪم ‪ D.N.A‬اﻟﻔﯿﺮوس ﻟﺼﻨﻊ‪R.N.A‬‬ ‫‪ -a‬ﯾﺴﺘﺨﺪم ‪ R.N.A‬اﻟﻔﯿﺮوس ﻟﺼﻨﻊ ‪D.N.A‬‬
‫‪ -d‬ﯾﺼﻨﻊ اﻟﺒﺮوﺗﯿﻦ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻣﻦ ‪ D.N.A‬اﻟﻔﯿﺮوس‬ ‫‪ -c‬ﯾﺼﻨﻊ اﻟﺒﺮوﺗﯿﻦ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻣﻦ ‪ R.N.A‬اﻟﻔﯿﺮوس‬

‫س‪ 9‬أﻛﺘﺐ اﻷﻣﺮاض اﻟﻔﯿﺮوﺳﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺼﯿﺐ اﻹﻧﺴﺎن ؟‬

‫اﻟﻤﺮض‬ ‫اﻟﻔﺌﺔ‬
‫‪............................................................................................................‬‬ ‫أﻣﺮاض ﺗﻨﺘﻘﻞ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺠﻨﺲ‬
‫‪............................................................................................................‬‬ ‫أﻣﺮاض اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‬
‫‪............................................................................................................‬‬ ‫اﻷﻣﺮاض اﻟﺘﻨﻔﺴﯿﺔ‬
‫‪............................................................................................................‬‬ ‫أﻣﺮاض اﻟﺠﻠﺪ‬
‫‪............................................................................................................‬‬ ‫أﻣﺮاض اﻟﻘﻨﺎة اﻟﮭﻀﻤﯿﺔ‬
‫‪............................................................................................................‬‬ ‫أﻣﺮاض اﻟﺠﮭﺎز اﻟﻌﺼﺒﻲ‬
‫‪............................................................................................................‬‬ ‫أﻣﺮاض أﺧﺮى‬
‫س‪ 10‬ﻗﺎرن ﺑﯿﻦ دورة اﻟﺘﺤﻠﻞ واﻟﺪورة اﻻﻧﺪﻣﺎﺟﯿﺔ ﻓﻲ ﺗﻜﺎﺛﺮ اﻟﻔﯿﺮوﺳﺎت ﻛﻤﺎ ﺑﺎﻟﺠﺪول ؟‬

‫اﻟﺪورة اﻻﻧﺪﻣﺎﺟﯿﺔ‬ ‫دورة اﻟﺘﺤﻠﻞ‬ ‫وﺟﮫ اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ‬

‫‪.........................................................‬‬ ‫اﻻﻟﺘﺼﺎق – اﻟﺪﺧﻮل – اﻟﺘﻀﺎﻋﻒ‬ ‫ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺪورة‬
‫‪.........................................................‬‬ ‫– اﻟﺘﺠﻤﯿﻊ – اﻟﺘﺤﺮر‬
‫ﻋﺪوى ﻛﺎﻣﻨﺔ‬ ‫‪........................................................‬‬ ‫ﻧﻮع اﻟﻌﺪوى‬
‫‪........................................................‬‬ ‫ﺧﻼل ﯾﻮم إﻟﻰ أرﺑﻌﺔ أﯾﺎم‬ ‫ﺳﺮﻋﺔ ظﮭﻮر اﻷﻋﺮاض‬
‫ﻓﯿﺮوس اﻟﻘﻮﺑﺎء اﻟﺘﻨﺎﺳﻠﯿﺔ‬ ‫‪........................................................‬‬ ‫أﻣﺜﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﯿﺮوﺳﺎت‬

‫‪22‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫ﺣﯿﺎ ‪102‬‬ ‫اﻟﺤﺴﺎم ﻓﻲ اﻷﺣﯿﺎء‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‬
‫ﺗﻜﺎﺛﺮ اﻹﻧﺴﺎن وﻧﻤﻮه‬
‫ﺟــﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘـــﻜﺎﺛﺮ ﰲ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬
‫أھﻤﯿﺔ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ‪:‬اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ھﻮ اﻟﻮظﯿﻔﺔ اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ اﻟﻮﺣﯿﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻘﺎء ﻟﻸﻧﻮاع وﺣﻤﺎﯾﺘﮭﺎ ﻣﻦ اﻻﻧﻘﺮاض ‪.‬‬
‫س ﻛﯿــﻒ ﺗﺤﺪث ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﻓﻲ اﻹﻧﺴﺎن ؟‬
‫ﺗﺘﻢ ﺑﺈﺧﺼﺎب اﻟﺤﯿﻮان اﻟﻤﻨﻮي ﻟﻠﺒﻮﯾﻀﺔ ﻓﯿﺘﻜﻮن اﻟﺠﻨﯿﻦ و ﯾﻨﻤﻮ إﻟﻰ ﻓﺮد ﺟﺪﯾﺪ ﺛﻢ ﯾﻮﻟﺪ‬

‫اﻟﺠﮭﺎز اﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻲ اﻟﺬﻛــﺮي‬

‫ﺗــﺮﻛﯿــﺐ اﻟﺠﮭﺎز اﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻲ اﻟﺬﻛﺮي‪:‬‬
‫‪ . 1‬اﻟﺨﺼـﯿﺘﯿﻦ ‪:‬ﺗﺴﻤﻰ اﻟﻐﺪة اﻟﺘﻨﺎﺳﻠﯿﺔ اﻟﺬﻛﺮﯾﺔ‬
‫ﺑﻢ ﺗﻔﺴﺮ ‪:‬ﺗﻮﺟﺪ اﻟﺨﺼﯿﺘﺎن ﻓﻲ اﻹﻧﺴﺎن ﺧﺎرج ﺗﺠﻮﯾﻒ اﻟﺒﻄﻦ ﻓﻲ‬
‫ﺗﺮﻛﯿﺐ ﯾﺴﻤﻰ ﻛﯿﺲ ) اﻟﺼﻔﻦ ( ؟‬
‫ﺗﻮﺟﺪ اﻟﺨﺼﯿﺘﯿﻦ ﻓﻲ ﺧﺎرج ﺗﺠﻮﯾﻒ اﻟﺠﺴﻢ ﻷن درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬
‫اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﻤﻨﻮﯾﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 37‬درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﺠﺴﻢ‬
‫وظﯿﻔﺔ اﻟﺨﺼﯿﺔ ‪:‬‬
‫إﻓﺮاز اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﻤﻨﻮﯾﺔ‬
‫إﻓﺮاز ﻧﺼﻒ اﻟﺴﺎﺋﻞ اﻟﻤﻨﻮي‬
‫إﻓﺮاز ھﺮﻣﻮن اﻟﺘﺴﺘﻮﺳﯿﺘﺮون اﻟﮭﺮﻣﻮن اﻟﺬﻛﺮي‬
‫اﻟﺨـﻼﯾﺎ اﻟﻤﻨﻮﯾﺔ ) اﻟﺤﯿﻮان اﻟﻤﻨﻮي (‬
‫ﯾﺘﻢ إﻧﺘﺎﺟﮭﺎ ﻓﻲ اﻷﻧﺎﺑﯿﺐ اﻟﻤﻨﻮﯾﺔ ‪ ،‬ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ ﺗﻠﻚ اﻷﻧﺎﺑﯿﺐ‬
‫إﻧﺘﺎج ﻣﻦ ‪ 200 : 100‬ﻣﻠﯿﻮن ﺣﯿﻮان ﻣﻨﻮي ﻛﻞ ﯾﻮم‬

‫اﻟﺴــﺎﺋﻞ اﻟﻤﻨﻮي‪ :‬ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﻤﻨﻮﯾﺔ وﻣﻮاد ﻣﻐﺬﯾﺔ‬

‫وﺳﻮاﺋﻞ ﺗﻔﺮزھﺎ اﻟﻐﺪة اﻟﺬﻛﺮﯾﺔ ﻣﻤﺎ ﺗﺴﮭﻢ اﻟﺤﻮﺻﻠﺔ اﻟﻤﻨﻮﯾﺔ ﻓﻲ‬
‫إﻓﺮاز ﻧﺼﻒ اﻟﺴﺎﺋﻞ اﻟﻤﻨﻮي‬

‫اﻟﮭﺮﻣﻮﻧﺎت اﻟﺬﻛﺮﯾﺔ ‪:‬‬

‫* ﺗﻔﺮز اﻟﺨﺼﯿﺔ ھﺮﻣﻮن اﻟﺘﺴﺘﻮﺳﯿﺘﺮون اﻟﺬي ﯾﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ‪-:‬‬
‫‪ -1‬إﻧﺘﺎج اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﻤﻨﻮﯾﺔ‬
‫‪ -2‬إظﮭﺎر اﻟﺼﻔﺎت اﻟﺬﻛﺮﯾﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺒﻠﻮغ ‪.‬‬

‫وﯾﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ إﻓﺮاز ھﺬا اﻟﮭﺮﻣﻮن ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﺪﻣﺎغ ﺗﺴﻤﻰ‬

‫ﺗﺤﺖ اﻟﻤﮭﺎد ﺗﻔﺮز ھﺮﻣﻮﻧﯿﻦ ﯾﻨﺘﻘﻼن ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺪم إﻟﻰ اﻟﺨﺼﯿﺔ ‪.‬‬

‫‪ -2‬اﻟﺒـﺮﺑـــﺦ ‪:‬ﻋﺒــــﺎرة ﻋﻨﺪ أﻧﺒﻮﺑﺔ ﺿﯿﻘﺔ ﻣﻠﺘﻔﺔ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻮق‬

‫اﻟﺨﺼﯿﺔ و ﻓﯿﮫ ﯾﻜﺘﻤﻞ ﻧﻀﺞ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﻤﻨﻮﯾﺔ وﺗﺨﺘﺰن ﻓﯿﮫ و ﺗﻌﻤﻞ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻞ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﻤﻨﻮﯾﺔ إﻟﻰ اﻟﻮﻋﺎء اﻟﻨﺎﻗﻞ ‪.‬‬

‫‪ -3‬اﻟﻮﻋﺎء اﻟﻨﺎﻗﻞ ‪ :‬ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ أﻧﺒﻮﺑﺔ ﺗﻨﻘﻞ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ﻣﻦ اﻟﺒﺮﺑﺦ‬

‫إﻟﻰ اﻟﺤﻮﺻﻠﺔ اﻟﻤﻨﻮﯾﺔ‬
‫‪ -4‬اﻟﺤﻮﺻﻠﺔ اﻟﻤﻨﻮﯾﺔ ‪ :‬ﺗﻘﻮم ﺑﺈﻓﺮاز ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﺴﺎﺋﻞ اﻟﻤﻨﻮي ﻛﻤﺎ‬
‫ﺗﻘﻮم ﺑﺈﻓﺮاز اﻟﺴﻜﺮ اﻟﺬي ﯾﺰود اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﻤﻨﻮﯾﺔ ﺑﺎﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻼزﻣﺔ‬

‫‪ .-5‬ﻏﺪة اﻟﺒﺮوﺳﺘﺎﺗﺎ و ﻏﺪﺗﺎ ﻛﻮﺑﺮ‬

‫ﯾﻔﺮزان ﻣﺤﻠﻮﻻ ﻗﻠﻮﯾﺎ ﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻈﺮوف اﻟﺤﻤﻀﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﯾﻮاﺟﮭﮭﺎ‬
‫اﻟﺤﯿﻮان اﻟﻤﻨﻮي ﻓﻲ طﺮﯾﻘﮫ ﻹﺧﺼﺎب اﻟﺒﻮﯾﻀﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﮭﺎز اﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻲ ﻟﻸﻧﺜﻰ ‪.‬‬

‫‪23‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫ﺣﯿﺎ ‪102‬‬ ‫اﻟﺤﺴﺎم ﻓﻲ اﻷﺣﯿﺎء‬

‫اﻟــــﺠﮭــــــﺎز اﻟﺘــﻨﺎﺳــــــﻠﻲ اﻷﻧﺜﻮي‬

‫اﻟﻮظﯿﻔﺔ إﻧﺘﺎج اﻟﺒﻮﯾﻀﺎت اﻟﻨﺎﺿﺠﺔ وﺗﻮﻓﯿﺮ ﺑﯿﺌﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻺﺧﺼﺎب و ﻧﻤﻮ اﻟﺠﻨﯿﻦ‬
‫ﺗــﺮﻛﯿــﺐ اﻟﺠﮭﺎز اﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻲ اﻷﻧﺜﻮي‬
‫‪ – 1‬اﻟﻤﺒﯿﺾ ﯾﺒﻠﻎ ﺣﺠﻢ اﻟﻤﺒﯿﺾ ﺣﺠﻢ ﺑﺬرة اﻟﻠﻮز ‪.‬‬
‫ﯾﻮﺟﺪ داﺧﻞ اﻟﻤﺒﯿﺾ ﺧﻼﯾﺎ ﺑﯿﻀﯿﮫ ﻏﯿﺮ ﻧﺎﺿﺠﺔ وﻋﺎدة ﺗﻨﻤﻮ ﺧﻠﯿﺔ ﺑﯿﻀﯿﮫ‬
‫واﺣﺪة ﻛﻞ ‪ 28‬ﯾﻮم ﻟﺘﻜﻮن ﺑﻮﯾﻀﺔ ﻧﺎﺿﺠﺔ ‪.‬‬
‫ﺗﺤﺎط اﻟﺒﻮﯾﻀﺔ ﺑﺤﻮﺻﻠﺔ ﺗﻮﻓﺮ ﻟﮭﺎ اﻟﺤﻤﺎﯾﺔ و اﻟﻐﺬاء ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﻗﻨﺎة اﻟﻤﺒﯿﺾ ‪:‬ھ‪E‬ﻲ أﻧﺒ‪E‬ﻮب ﯾﺘﺼ‪E‬ﻞ ﺑ‪E‬ﺎﻟﺮﺣﻢ و ﻟﮭ‪E‬ﺎ ﻓﺘﺤ‪E‬ﺔ ﻗﻤﻌﯿ‪E‬ﺔ ﻋﻨ‪E‬ﺪ‬
‫اﻟﻤﺒﯿﺾ ﻻﻟﺘﻘﺎط اﻟﺒﻮﯾﻀﺔ اﻟﻨﺎﺿﺠﺔ ﻋﻨﺪ ﺧﺮوﺟﮭ‪E‬ﺎ ﻣ‪E‬ﻦ اﻟﻤﺒ‪E‬ﯿﺾ ﻟﺘﻮﺻ‪E‬ﻠﮭﺎ‬
‫إﻟﻰ اﻟﺮﺣﻢ‬
‫‪ -3‬اﻟـــﺮﺣـ‪EE‬ـﻢ ‪:‬ﺣﺠـ‪EE‬ـﻢ اﻟ‪EE‬ﺮﺣﻢ ﯾﻤﺎﺛ‪EE‬ﻞ ﺣﺠ‪EE‬ﻢ ﻗﺒﻀ‪EE‬ﺔ اﻟﯿ‪EE‬ﺪ و ﯾ‪EE‬ﺘﻢ ﻓﯿ‪EE‬ﮫ ﻧﻤ‪EE‬ﻮ‬
‫اﻟﺠﻨﯿﻦ ﺣﺘﻰ وﻻدﺗﮫ واﻟﺠﺰء اﻷﺳﻔﻞ ﻣﻨﮫ ﯾﺴﻤﻰ ﻋﻨﻖ اﻟﺮﺣﻢ ‪.‬‬
‫‪ -4‬اﻟﻤﮭﺒـﻞ ‪:‬ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻗﻨﺎة ﺗﺘﺼﻞ ﺑﻌﻨﻖ اﻟﺮﺣﻢ و ﯾﻨﺘﮭﻲ إﻟﻰ ﺧﺎرج ﺟﺴﻢ اﻹﻧﺴﺎن‬

‫ﺍﻟـــﻬــﺮﻣﻮﻧﺎﺕ ﺍﻷﻧﺜﻮﻳﺔ‬
‫اﻟﺒـﺮوﺟﺴﺘﺮون و اﻻﺳﺘﺮوﺟﯿﻦ ھﻤﺎ ھﺮﻣﻮﻧﺎن اﺳﺘﺮوﯾﺪﯾﺎن ﯾﻔﺮزان ﻣﻦ اﻟﻤﺒﯿﺾ‬
‫اﻟﻐﺪة اﻟﻨﺨﺎﻣﯿﺔ ﻓﻲ اﻷﻧﺜﻰ ﺗﻔﺮز ھﺮﻣﻮﻧﯿﻦ ھﻤﺎ ‪:‬‬
‫اﻟﮭﺮﻣﻮن اﻟﻤﻨﺸﻂ ﻟﻠﺤﻮﺻﻠﺔ ‪ FSH‬واﻟﮭﺮﻣﻮن اﻟﻤﻨﺸﻂ ﻟﻠﺠﺴﻢ اﻷﺻﻔﺮ ‪ L.H‬ﯾﺆﺛﺮان ﻓﻲ ﺗﺮﻛﯿﺰ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﺮوﺟﯿﻦ و اﻟﺒﺮوﺟﺴﺘﺮون‬
‫زﯾﺎدة ﺗﺮﻛﯿﺰ اﻻﺳﺘﺮوﺟﯿﻦ ﻓﻲ اﻷﻧﺜﻰ ﻋﻨﺪ اﻟﺒﻠﻮغ ﯾﺆدي إﻟﻰ‪-:‬‬
‫ﻧﻤﻮ اﻟﺜﺪي ‪ -‬اﺗﺴﺎع ﻋﻈﺎم اﻟﺤﻮض ‪ -‬زﯾﺎدة ﺗﺮﻛﯿﺰ اﻷﻧﺴﺠﺔ اﻟﺪھﻨﯿﺔ‬

‫ﺗــﻜﻮﯾﻦ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺠﻨﺴﯿﺔ‬

‫أوﻻ ‪ :‬ﻓﻲ اﻟﺬﻛﺮ ‪:‬ﯾﺘﻢ إﻧﺘﺎج اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﻤﻨﻮﯾﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺬﻛﺮ ﻓﻲ اﻟﺨﺼﯿﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﯾﺎ ﻣﻨﻮﯾﺔ أوﻟﯿﺔ‬
‫و ﯾﺒﺪأ إﻧﺘﺎﺟﮭﺎ ﺧﻼل ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺒﻠﻮغ و ﯾﺴﺘﻤﺮ طﻮال ﺣﯿﺎة اﻟﺬﻛﺮ ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ‬
‫وﯾﺘﻢ إﻧﺘﺎج اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﻤﻨﻮﯾﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻻﻧﻘﺴﺎم اﻟﻤﻨﺼﻒ ) اﻻﺧﺘﺰاﻟﻲ ( و ﯾﺆدي ﻟﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﻤﻨﻮﯾﺔ‬

‫ﺛﺎﻧﯿﺎ ً ‪ :‬ﻓﻲ اﻷﻧﺜﻰ ‪ :‬ﺗﻮﻟﺪ اﻷﻧﺜﻰ وﻟﺪﯾﮭﺎ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﺒﻮﯾﻀﺎت اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻨﺘﺠﮭﺎ‬
‫وﯾﺘﻢ اﺳﺘﻨﺴﺎخ اﻟﻤﺎدة اﻟﻮراﺛﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﺒﯿﻀﯿﺔ اﻷوﻟﯿﺔ ﻣﻦ اﻻﻧﻘﺴﺎم اﻟﻤﻨﺼﻒ طﻮال ﻓﺘﺮة اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ و ﺣﺘﻰ ﺳﻦ اﻟﺒﻠﻮغ ‪.‬‬
‫ﯾﺴﺘﻜﻤﻞ ﻧﻤﻮ ﺧﻠﯿﺔ ﺑﯿﻀﯿﮫ واﺣﺪة ﻓﻘﻂ ﻋﻨﺪ ﺑﺪاﯾﺔ ﻛﻞ ﻓﺘﺮة ﺣﯿﺾ ﻟﺘﻨﺘﺞ ﺧﻠﯿﺘﯿﻦ أﺣﺪھﻤﺎ ﻛﺒﯿﺮة ﺗﺴﻤﻰ ) اﻟﺒﻮﯾﻀﺔ أو ﺧﻠﯿﺔ ﺑﯿﻀﯿﮫ ﻧﺎﺿﺠﺔ ( ‪.‬‬
‫و اﻷﺧﺮى ﺻﻐﯿﺮة ﺗﺴﻤﻰ ) اﻟﺠﺴﻢ اﻟﻘﻄﺒﻲ ( اﻟﺬي ﯾﺘﺤﻠﻞ ﺑﻌﺾ ذﻟﻚ‬
‫ﯾﺬھﺐ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺴﯿﺘﻮﺑﻼزم إﻟﻰ اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﻜﺒﯿﺮة‬
‫ﯾﺤﺪث اﻻﻧﻘﺴﺎم اﻟﻤﻨﺼﻒ اﻻﺧﺘﺰاﻟﻲ ) اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ( ﻋﻨﺪ إﺧﺼﺎب اﻟﺒﻮﯾﻀﺔ ﺣﯿﺚ ﯾﻨﺘﺞ اﻟﺰﯾﺠﻮت وﯾﺘﺤﻠﻞ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﻘﻄﺒﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ أﯾﻀﺎ ً ‪.‬‬

‫‪24‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫ﺣﯿﺎ ‪102‬‬ ‫اﻟﺤﺴﺎم ﻓﻲ اﻷﺣﯿﺎء‬

‫دورة اﻟﺤــــﯿﺾ‬
‫ﯾﺘﺮاوح ﻣﺪة دورة اﻟﺤﯿﺾ ﺑﯿﻦ ‪ 35 : 28‬ﯾﻮﻣﺎ و ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﺗﻜﻮن ‪ 28‬ﯾﻮﻣﺎ و ﺗﻤﺮ ﺑﺜﻼﺛﺔ ﻣﺮاﺣﻞ ‪:‬‬
‫طﻮر ﺗﺪﻓﻖ اﻟﻄﻤﺚ ‪:‬‬ ‫‪.1‬‬
‫و ﯾﺒﺪأ ﻣﻦ اﻟﯿﻮم اﻷول ﻟﻠﺪورة و ﯾﺴﺘﻤﺮ ﺗﺪﻓﻖ اﻟﻄﻤﺚ ﻣﻦ ‪ 5 : 3‬ﯾﻮﻣﺎ و ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻄﻮر ﺗﻨﻔﺼﻞ ﺑﻄﺎﻧﺔ اﻟﺮﺣﻢ و ﺗﺘﮭﺘﻚ اﻷوﻋﯿﺔ اﻟﺪﻣﻮﯾﺔ و‬
‫اﻟﺒﻮﯾﻀﯿﺔ ﻏﯿﺮ اﻟﻤﺨﺼﺒﺔ و ﺗﺨﺮج إﻟﻰ اﻟﺨﺎرج‪.‬‬
‫طﻮر اﻟﺤﻮﺻﻠﺔ ‪ :‬ﯾﺤﺪث ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻄﻮر ﺗﻐﯿﺮات ﻓﻲ اﻟﻤﺒﯿﺾ ﺑﺴﺒﺐ ﺣﺪوث ﺗﻐﯿﺮات ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮى ﺗﺮﻛﯿﺰ‬ ‫‪.2‬‬
‫ھﺮﻣﻮﻧﺎت اﻻﺳﺘﺮوﺟﯿﻦ‬
‫ﺗﻔﺮز اﻟﻐﺪة اﻟﻨﺨﺎﻣﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﺺ اﻷﻣﺎﻣﻲ ھﺮﻣﻮﻧﻲ ‪ FSH‬و ‪ L.H‬ﻹﻧﻀﺎج ﺣﻮﯾﺼﻼت ﻓﻲ اﻟﻤﺒﯿﺾ‬ ‫·‬
‫ﺑﻌﺪ أﺳﺒﻮع ﺗﻨﻀﺞ ﺣﻮﺻﻠﺔ واﺣﺪة و ﺗﺴﺘﻤﺮ ﻓﻲ اﻟﻨﻤﻮ ﻹﻧﻀﺎج اﻟﺒﻮﯾﻀﺔ‬ ‫·‬
‫ﻓﻲ اﻟﯿﻮم ‪ 12‬ﯾﺰداد ﺗﺮﻛﯿﺰ اﻻﺳﺘﺮوﺟﯿﻦ ﻓﯿﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ زﯾﺎدة إﻓﺮاز ھﺮﻣﻮن ‪ LH‬ﻓﺘﻨﻔﺠﺮ اﻟﺤﻮﺻﻠﺔ )ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﺒﻮﯾﺾ (‬ ‫·‬
‫طﻮر اﻟﺠﺴﻢ اﻷﺻﻔﺮ ‪:‬‬ ‫‪.3‬‬
‫ﺗﺘﺤﻮل اﻟﺤﻮﺻﻠﺔ ﺑﻌﺪ ﺗﺤﺮﯾﺮ اﻟﺒﻮﯾﻀﺔ ﻣﻨﮭﺎ إﻟﻰ ﻣﺎ ﯾﻌﺮف ﺑﺎﻟﺠﺴﻢ اﻷﺻﻔﺮ اﻟﺬي ﯾﺘﺤﻠﻞ و ﯾﻔﺮز ﻛﻤﯿﺎت ﻛﺒﯿﺮة ﻣﻦ اﻻﺳﺘﺮوﺟﯿﻦ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ ﯾﺘﺤﻠﻞ اﻟﺠﺴﻢ اﻷﺻﻔﺮ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻣﻤﺎ ﯾﺆدي إﻟﻰ ﺗﺪﻓﻖ اﻟﻄﻤﺚ ‪.‬‬

‫ﻧـــﻤﻮ اﻟﺠـــﻨﯿﻦ واﻟﻮﻻدة واﻟﮭـــﺮم‬

‫اﻹﺧﺼﺎب ‪:‬ھﻮ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻧﺪﻣﺎج اﻟﺤﯿﻮان اﻟﻤﻨﻮي ﺑﺎﻟﺒﻮﯾﻀﺔ و ﺗﺘﻢ ﻋﺎدة ﻓﻲ أﻋﻠﻰ ﻗﻨﺎة اﻟﻤﺒﯿﺾ‬
‫ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺤﯿﻮان اﻟﻤﻨﻮي و اﻟﺒﻮﯾﻀﺔ ﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ‪ 23‬ﻛﺮوﻣﻮﺳﻮم ﻋﺎدة ) أﺣﺎدي اﻟﻌﺪد اﻟﺼﺒﻐﻲ (‬
‫ﻋﻨﺪ ﺣﺪوث اﻹﺧﺼﺎب ﺗﻨﺘﺞ ﺧﻠﯿﺔ ﺛﻨﺎﺋﯿﺔ اﻟﻌﺪد اﻟﺼﺒﻐﻲ ﺗﺴﻤﻰ اﻟﺰﯾﺠﻮت ) اﻟﻼﻗﺤﺔ ‪ 46‬ﻛﺮوﻣﻮﺳﻮم (‬

‫ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ اﻟﺤﯿﻮان اﻟﻤﻨﻮي أن ﯾﺴﺘﻤﺮ ﻓﻲ اﻟﺤﯿﺎة ﻣﺪة ‪ 48‬ﺳﺎﻋﺔ ﺑﯿﻨﻤﺎ اﻟﺒﻮﯾﻀﺔ ﻻ‬

‫ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ اﻟﺒﻘﺎء ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 24‬ﺳﺎﻋﺔ و ﻟﺬﻟﻚ ﯾﻤﻜﻦ ﺣﺪوث اﻹﺧﺼﺎب ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬
‫اﻹﺑﺎﺿﺔ ﺑﺄﯾﺎم ﻗﻠﯿﻠﺔ إﻟﻰ ﻣﺎ ﺑﻌﺪھﺎ ﺑﯿﻮم واﺣﺪ ﻓﻘﻂ ‪.‬‬
‫‪ -‬وﻣﻦ ﺑﯿﻦ ‪ 300‬ﻣﻠﯿﻮن ﺣﯿﻮان ﻣﻨﻮي ﺗﻘﺬف ﻓﻲ اﻟﻤﮭﺒﻞ ﻻ ﯾﻨﺠﺢ إﻻ ﻋﺪة ﻣﺌﺎت‬
‫ﻣﻨﮭﺎ ﻟﻠﻮﺻﻮل ﻟﻠﺒﻮﯾﻀﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﺑﻌﻀﮭﺎ ﯾﻤﻮت ﻓﻲ اﻟﻄﺮﯾﻖ وأن ﺑﻌﻀﮭﺎ ﺗﮭﺎﺟﻤﮫ ﻛﺮات‬
‫اﻟﺪم اﻟﺒﯿﻀﺎء و ھﻨﺎك ﺣﯿﻮان ﻣﻨﻮي ﯾﺨﺼﺐ اﻟﺒﻮﯾﻀﺔ ‪.‬‬

‫ﺑﻢ ﺗﻔﺴﺮ ‪ :‬وﺟﻮد ﻣﺎ ﯾﻌﺮف ﺑﺎﻟﺠﺴﻢ اﻟﻘﻤﻌﻲ ) أﻛﺮ وزوم ( ﻓﻲ رأس اﻟﺤﯿﻮان اﻟﻤﻨﻮي ؟‬
‫ﻟﯿﻘﻮم ﺑﺈﻓﺮاز إﻧﺰﯾﻤﺎت ﻣﺤﻠﻠﺔ ﺗﻘﻮم ﺑﺈﺿﻌﺎف اﻟﻐﺸﺎء اﻟﺒﻼزﻣﻲ ﻟﻠﺒﻮﯾﻀﺔ ﻟﺘﺴﻤﺢ‬
‫ﻟﻠﺤﯿﻮان اﻟﻤﻨﻮي ﺑﺎﺧﺘﺮاﻗﮭﺎ وﻻ ﯾﺪﺧﻞ ﻣﻨﮫ إﻻ رأﺳﮫ أﻣﺎ اﻟﺬﯾﻞ ﻓﯿﻈﻞ ﺑﺎﻟﺨﺎرج ‪.‬‬
‫ﻋﻨﺪ إﺧﺼﺎب اﻟﺒﻮﯾﻀﺔ ﺑﺄﺣﺪ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﻤﻨﻮﯾﺔ ﺗ ُﻜ ُﻮن اﻟﺒﻮﯾﻀﺔ ﺣﺎﺟﺰا ﻣﻨﯿﻌﺎ ﯾﻤﻨﻊ‬
‫دﺧﻮل ﺣﯿﻮاﻧﺎت ﻣﻨﻮﯾﺔ أﺧﺮى إﻟﻰ اﻟﺒﻮﯾﻀﺔ ‪.‬‬

‫‪25‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫ﺣﯿﺎ ‪102‬‬ ‫اﻟﺤﺴﺎم ﻓﻲ اﻷﺣﯿﺎء‬
‫اﻟﻤــﺮاﺣﻞ اﻷوﻟﻰ ﻟﻨﻤﻮ اﻟﺠﻨﯿﻦ‬
‫ﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮع اﻷول ﺗﺘﺤﺮك اﻟﺒﻮﯾﻀﺔ اﻟﻤﺨﺼﺒﺔ ﻓﻲ ﻗﻨﺎة اﻟﻤﺒﯿﺾ ﺑﻔﻌﻞ‬
‫اﻧﻘﺒﺎﺿﺎت اﻟﻌﻀﻼت اﻟﻤﻠﺴﺎء ﻟﮭﺬه اﻟﻘﻨﺎة و ﺑﻔﻌﻞ اﻷھﺪاب اﻟﺘﻲ ﺗﺒﻄﻨﮭﺎ‬
‫ﺑﻌﺪ ‪ 30‬ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻦ اﻹﺧﺼﺎب ﺗﺪﺧﻞ اﻟﺒﻮﯾﻀﺔ اﻟﻤﺨﺼﺒﺔ ﻓﻲ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ‬
‫اﻻﻧﻘﺴﺎﻣﺎت اﻟﻤﺘﺴﺎوﯾﺔ‬
‫ﻓﻲ اﻟﯿﻮم اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺗﺪﺧﻞ اﻟﺒﻮﯾﻀﺔ اﻟﻤﺨﺼﺒﺔ إﻟﻰ اﻟﺮﺣﻢ و ﺗﺴﻤﻰ اﻟﺘﻮﺗﺔ‬
‫ﻓﻲ اﻟﯿﻮم اﻟﺨﺎﻣﺲ ﺗﺼﺒﺢ ﻛﺮة ﻣﺠﻮﻓﺔ ﺗﺴﻤﻰ اﻟﻜﺒﺴﻮﻟﺔ اﻟﺒﻼﺳﺘﻮﻟﯿﺔ اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﻨﻐﺮس ﻓﻲ ﺑﻄﺎﻧﺔ اﻟﺮﺣﻢ ﻓﻲ اﻟﯿﻮم اﻟﺴﺎدس و ﯾﻜﺘﻤﻞ اﻧﻐﺮاﺳﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﯿﻮم‬
‫اﻟﻌﺎﺷﺮ ﺗﺘﺠﻤﻊ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﻓﻲ اﺣﺪ ﻗﻄﺒﻲ اﻟﻜﺒﺴﻮﻟﺔ ﻟﺘﻜﻮن ﻛﺘﻠﺔ ﺧﻠﻮﯾﺔ داﺧﻠﯿﺔ‬
‫ﻟﺘﺼﺒﺢ ﻓﯿﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﺟﻨﯿﻦ‬
‫اﻷﻏﺸﯿﺔ اﻟﺠﻨﯿﻨــــﯿﺔ‬
‫ﯾﺤﯿﻂ ﺑﺎﻟﺠﻨﯿﻦ أرﺑﻌﺔ أﻏﺸﯿﺔ ھﻲ ‪-:‬‬
‫‪ -1‬اﻟﻐﺸﺎء اﻷﻣﻨﯿﻮﻧﻲ ) اﻟﺮھﻠﻲ (‬
‫ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ طﺒﻘﺔ رﻗﯿﻘﺔ ﺗﺸﻜﻞ ﻛﯿﺴﺎ ﯾﺤﯿﻂ ﺑﺎﻟﺠﻨﯿﻦ و ﺑﺪاﺧﻠﮫ ﺳﺎﺋﻞ ﯾﺴﻤﻰ‬
‫) اﻟﺴﺎﺋﻞ اﻟﺮھﻠﻲ ( اﻟﺬي ﯾﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺣﻔﻆ اﻟﺠﻨﯿﻦ و ﺣﻤﺎﯾﺘﮫ‬
‫‪ 2‬و‪ 3‬اﻟﻐﺸﺎء اﻟﻜﻮرﯾﻮﻧﻲ و اﻟﻤﻤﺒﺎر‬
‫ﯾﻮﺟﺪ ﺧﺎرج اﻟﻐﺸﺎء اﻷﻣﻨﯿﻮﻧﻲ و ﯾﺴﮭﻢ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻐﺸﺎء اﻟﻜﻮرﯾﻮﻧﻲ‬
‫و اﻟﻤﻤﺒﺎر ﻓﻲ ﺗﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﺸﯿﻤﺔ‬
‫‪ -4‬ﻛﯿﺲ اﻟﻤﺢ ‪:‬‬
‫ﻻ ﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﺢ ﻟﻜﻨﮫ أول ﻣﻮﻗﻊ ﯾﻌﻤﻞ ﻟﺘﻜﻮﯾﻦ ﺧﻼﯾﺎ اﻟﺪم اﻟﺤﻤﺮاء ﻟﻠﺠﻨﯿﻦ‬

‫اﻟﻤﺸــﯿﻤﺔ‬
‫ﺗﺒﺪأ ﻓﻲ اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ ﺑﻌﺪ أﺳﺒﻮﻋﯿﻦ ﻣﻦ اﻹﺧﺼﺎب و ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ اﻣﺘﺪادات ﻣﻦ اﻟﻐﺸﺎء اﻟﻜﻮرﯾﻮﻧﻲ ﺗﺴﻤﻰ ) ﺧﻤﻼت ﻛﻮرﯾﻮﻧﯿﺔ (‬
‫و ﺗﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﯿﻤﺔ ﻣﻦ ﺟﺰأﯾﻦ ‪ :‬ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﺠﻨﯿﻦ و اﻵﺧﺮ ﻣﻦ اﻷم‬
‫‪ -‬ﯾﻜﺘﻤﻞ ﻧﻤﻮ اﻟﻤﺸﯿﻤﺔ ﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮع اﻟﻌﺎﺷﺮ و ﺗﻜﻮن ﻗﻄﺮھﺎ ‪ 20 : 15‬ﺳﻢ و ﺳﻤﻜﮭﺎ ‪ 2.5‬ﺳﻢ و ﻛﺘﻠﺘﮭﺎ ‪ 0.45‬ﻛﺠﻢ‬
‫أھﻤﯿﺔ اﻟﻤﺸـــﯿﻤﺔ ‪:‬‬
‫ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻈﯿﻢ اﻧﺘﻘﺎل اﻟﻤﻮاد ﻣﻦ اﻷم إﻟﻰ اﻟﺠﻨﯿﻦ وﻣﻦ اﻟﺠﻨﯿﻦ إﻟﻰ اﻷم‬
‫ﯾﻨﺘﻘﻞ اﻷﻛﺴﺠﯿﻦ واﻟﻤﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﯿﺔ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﻮاد أﺧﺮى ﻣﺜﻞ ) اﻷدوﯾﺔ – اﻟﻌﻘﺎﻗﯿﺮ – ﺑﻌﺾ اﻟﻔﯿﺮوﺳﺎت (‬
‫ﺗﻨﺘﻘﻞ اﻟﻔﻀﻼت اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻣﻦ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻷﯾﺾ و ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺴﯿﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن ﻣﻦ اﻟﺠﻨﯿﻦ إﻟﻰ اﻷم‬

‫ﻟﻌﺪم وﺟﻮد اﺗﺼﺎل ﺑﯿﻦ ﺟﮭﺎزي اﻟﺪوران ﻓﻲ اﻷم واﻟﺠﻨﯿﻦ ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻞ ‪ :‬ﻻ ﺗﻨﺘﻘﻞ ﺧﻼﯾﺎ اﻟﺪم ﺑﯿﻦ اﻷم واﻟﺠﻨﯿﻦ ؟‬
‫ﻟﻜﻦ اﻟﻤﻀﺎدات اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ أن ﺗﻨﺘﻘﻞ إﻟﻰ اﻟﺠﻨﯿﻦ ﻟﺤﻤﺎﯾﺘﮫ إﻟﻰ ﯾﺘﻜﻮن ﻟﺪﯾﮫ ﺟﮭﺎز اﻟﻤﻨﺎﻋﺔ اﻟﺨﺎص ﺑﮫ ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻨﻈﯿــﻢ اﻟﮭﺮﻣﻮﻧﻲ ﺧﻼل‬

‫اﻟﺤﻤﻞ‬
‫ﯾﻔﺮز اﻟﺠﻨﯿﻦ ھﺮﻣﻮﻧﺎ ﯾﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺑﻘﺎء اﻟﺠﺴﻢ اﻷﺻﻔﺮ وﯾﻤﻨﻊ ﺗﺤﻠﻠﮫ‬
‫ﺑﻌﺪ ‪ 3 :2‬أﺷﮭﺮ ﺗﻔﺮز اﻟﻤﺸﯿﻤﺔ‬
‫ﻛﻤﯿﺎت ﻛﺎﻓﯿﺔ ﻣﻦ ھﺮﻣﻮﻧﻲ‬
‫اﻟﺒﺮوﺟﺴﺘﺮون و اﻻﺳﺘﺮوﺟﯿﻦ‬
‫ﻟﺘﻮﻓﯿﺮ ظﺮوف ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﺤﻤﻞ‬

‫‪26‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫ﺣﯿﺎ ‪102‬‬ ‫اﻟﺤﺴﺎم ﻓﻲ اﻷﺣﯿﺎء‬
‫اﻟــﻤﺮاﺣﻞ اﻟﺜﻼث ﻟﺘﻜـــﻮﯾﻦ اﻟﺠﻨﯿﻦ‬
‫ﻣﺪة اﻟﺤﻤﻞ ﻋﻨﺪ اﻹﻧﺴﺎن ‪ 266‬ﯾﻮﻣﺎ ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ﻣﻦ ﻟﺤﻈﺔ اﻹﺧﺼﺎب‬
‫اﻟﻤﺮﺣﻠــﺔ اﻷوﻟـــﻰ " ‪ 3 – 1‬ﺷﮭﻮر‬
‫ﯾﺒﺪأ ﻓﻲ ھﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺗﻜﻮن اﻷﻧﺴﺠﺔ واﻷﻋﻀﺎء واﻷﺟﮭﺰة ﺟﻤﯿﻌﮭﺎ‬
‫ﺗﻜﻮﯾﻦ اﻟﺠﻨﯿﻦ ﺧﻼل ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺘﺮة ﻋﺮﺿﮫ ﻟﻠﺘﺄﺛﺮ ﺑﻤﻮاد ﻣﺜﻞ )اﻟﻌﻘﺎﻗﯿﺮ‪-‬اﻟﻤﺨﺪرات‪-‬اﻟﺴﺠﺎﺋﺮ‪-‬اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ وﻛﺬﻟﻚ ﻣﻈﺎھﺮ اﻟﺘﻠﻮث اﻟﺒﯿﺌﻲ(‬
‫ﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ ھﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ )اﻷﺳﺒﻮع اﻟﺜﺎﻣﻦ( ﯾﺒﺪأ ﺗﺸﻜﻞ اﻷﺟﮭﺰة ﺟﻤﯿﻌﮭﺎ‬
‫ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ اﻟﺠﻨﯿﻦ ﺗﺤﺮﯾﻚ ذراﻋﮫ وأﺻﺎﺑﻊ ﯾﺪﯾﮫ وﻗﺪﻣﮫ وظﮭﻮر ﺑﺼﻤﺎت اﻷﺻﺎﺑﻊ ﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬
‫ﺑﻢ ﺗﻔﺴﺮ‪ :‬ﯾﺠﺐ اﻟﻌﻨﺎﯾﺔ ﺑﺘﻐﺬﯾﺔ اﻷم اﻟﺤﺎﻣﻞ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﻟﻠﺤﻤﻞ؟‬
‫ﻷن ﺳﻮء ﺗﻐﺬﯾﺔ اﻷم ﺧﻼل ھﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﯾﺆﺛﺮ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﯿﺮ ﻋﻠﻰ ﺻﺤﺔ اﻟﺠﻨﯿﻦ‬

‫ﻣﺴﺒﺒﺎت ﺗﺸﻮھﺎت اﻟﻮﻻدة‬

‫اﻟﺘﺸﻮه‬ ‫اﻟﺴﺒﺐ‬
‫ﻧﻘﺺ وزن اﻟﻤﻮﻟﻮد – ﻋﺪم اﻛﺘﻤﺎل ﻧﻤﻮه‬ ‫ﺗﺪﺧﯿﻦ ﺳﺠﺎﺋﺮ‬
‫ﻋﺪم اﻛﺘﻤﺎل ﻧﻤﻮ اﻟﺪﻣﺎغ أو اﻟﺮأس ‪-‬اﻟﻌﺼﺐ اﻟﻤﻔﻠﻮج )ﺗﻜﺸﻒ ﺑﻌﺾ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﻌﺼﺒﯿﺔ ﻟﻠﺤﺒﻞ اﻟﺸﻮﻛﻲ‪ ،‬اﻟﺸﻠﻞ (‬ ‫ﻧﻘﺺ ﺣﻤﺾ‬
‫اﻟﻔﻮﻟﯿﻚ‬
‫ﻧﻘﺺ وزن اﻟﻤﻮﻟﻮد – ﻋﺪم اﻛﺘﻤﺎل ﻧﻤﻮه ‪ -‬ﺿﺮر ﺑﺎﻟﺪﻣﺎغ – اﺿﻄﺮاﺑﺎت ﺳﻠﻮﻛﯿﺔ‬ ‫اﻟﻜﻮﻛﺎﯾﯿﻦ‬

‫اﻟﻤـــﺮﺣــﻠﺔ اﻟﺜــــﺎﻧﯿﺔ )‪ ( 6-4‬ﺷﮭﻮر ) ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻨﻤﻮ (‬

‫ﯾﻤﻜﻦ ﺳﻤﺎع ﺿﺮﺑﺎت اﻟﻘﻠﺐ ﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮع اﻟﻌﺸﺮﯾﻦ ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ‬
‫ﯾﺼﺒﺢ اﻟﺠﻨﯿﻦ ﻗﺎدرا ﻋﻠﻰ ﻣﺺ إﺻﺒﻌﮫ وﻓﺘﺢ ﻋﯿﻨﯿﮫ‬
‫ﯾﺒﺪأ ﺷﻌﺮ اﻟﺠﻨﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ وﺗﺸﻌﺮ اﻷم ﺑﺤﺮﻛﺔ اﻟﺠﻨﯿﻦ‬
‫ﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ ھﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﻌﯿﺶ اﻟﺠﻨﯿﻦ ﺧﺎرج رﺣﻢ اﻷم ﺑﺎﻟﺘﺪﺧﻞ اﻟﻄﺒﻲ وﻟﻜﻦ ﻓﺮﺻﺔ اﻟﺤﯿﺎة ﺿﺌﯿﻠﺔ‪.‬‬
‫) ﻋﻠﻞ ( إذا وﻟﺪ اﻟﺠﻨﯿﻦ ﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ ھﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﯾﻜﻮن ﻋﺮﺿﺔ ﻟﻠﻤﻮت ﻏﺎﻟﺒﺎ ‪.‬‬
‫ﻷﻧﮫ ﻻ ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ درﺟﺔ ﺣﺮارة ﺟﺴﻤﮫ ﻛﻤﺎ أن ﺟﮭﺎزه اﻟﻤﻨﺎﻋﻲ وﻧﻤﻮ اﻟﺮﺋﺘﯿﻦ ﻟﻢ ﯾﻜﺘﻤﻞ‪.‬‬
‫اﻟـــﻤــﺮﺣﻠــﺔ اﻟﺜـــﺎﻟﺜﺔ )اﻷﺷﮭﺮ اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻷﺧﯿﺮة(‬
‫ﯾﻜﻮن ﻧﻤﻮ اﻟﺠﻨﯿﻦ ﺳﺮﯾﻊ وﯾﺒﺪي اﻟﺠﻨﯿﻦ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻸﺻﻮات‪......‬‬
‫ﺗﺮاﻛﻢ اﻟﺪھﻮن ﺗﺤﺖ اﻟﺠﻠﺪ ﻟﺬﻟﻚ‪ - :‬ﯾﺠﺐ أن ﺗﺤﺮص اﻷم ﻋﻠﻰ ﺗﻨﺎول ﻛﻤﯿﺎت ﻛﺎﻓﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﺮوﺗﯿﻨﺎت ﺧﻼل ھﺬه اﻟﻔﺘﺮة‬
‫ﺗﺘﻜﻮن اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﻌﺼﺒﯿﺔ اﻟﺠﺪﯾﺪة ﻓﻲ اﻟﺪﻣﺎغ ﺑﻤﻌﺪل ‪ 250‬أﻟﻒ ﺧﻠﯿﺔ ﻛﻞ دﻗﯿﻘﺔ‬

‫ﺗﺸــــﺨﯿﺺ اﻟﺠـــﻨﯿﻦ‬
‫ﻛﻠﻤﺎ ﻛﺎن ﺗﺸﺨﯿﺺ اﻟﺠﻨﯿﻦ ﻣﺒﻜﺮا ﻛﺎن اﻟﻔﺮﺻﺔ أﻛﺒﺮ ﻟﺘﻮﻓﯿﺮ أﻓﻀﻞ ﻋﻨﺎﯾﺔ ﺑﺼﺤﺔ اﻟﻤﻮﻟﻮد‬
‫طﺮق اﻟﺘﺸﺨﯿﺺ‬
‫‪-1‬اﻟﻤﻮﺟﺎت ﻓﻮق اﻟﺼﻮﺗﯿﺔ‪ :‬ﺗﻨﻌﻜﺲ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻮﺟﺎت ﻣﻦ اﻟﺠﻨﯿﻦ وﺗﺘﺤﻮل إﻟﻰ ﺻﻮرة ﺿﻮﺋﯿﺔ ﯾﻤﻜﻦ رؤﯾﺘﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﺎﺷﺔ ﺧﺎﺻﺔ‬
‫أھﻤﯿﺘﮫ‪ :‬ﯾﺴﺘﺨﺪم ﻟﺘﺤﺪﯾﺪ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﻧﻤﻮ اﻟﺠﻨﯿﻦ طﺒﯿﻌﯿﺎ أم ﻻ ‪-‬ﯾﻤﻜﻨﻨﺎ ﻣﻌﺮﻓﺔ وﺿﻌﯿﺔ اﻟﺠﻨﯿﻦ داﺧﻞ اﻟﺮﺣﻢ‪-‬ﯾﻤﻜﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺟﻨﺲ اﻟﺠﻨﯿﻦ‬

‫‪-2‬ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﺴﺎﺋﻞ اﻟﺮھﻠﻲ ﯾﺘﻢ ﻋﺎدة ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﻤﻞ‬

‫وذﻟﻚ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻏﺮس إﺑﺮة ﻓﻲ ﺑﻄﻦ اﻷم اﻟﺤﺎﻣﻞ وﯾﺴﺤﺐ ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﺴﺎﺋﻞ اﻷﻣﻨﯿﻮﻧﻲ ﻟﻔﺤﺼﮫ وﺗﺸﻤﻞ اﻟﻔﺤﻮﺻﺎت‪:‬‬
‫‪-1‬ﻗﯿﺎس ﻣﺴﺘﻮﯾﺎت اﻷﻧﺰﯾﻤﺎت‬
‫‪ -2‬ﻓﺤﺺ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﻟﺘﺤﺪﯾﺪ اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﻜﺮوﻣﻮﺳﻮﻣﻲ ﻟﻠﺠﻨﯿﻦ‬
‫‪-3‬ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻜﺮوﻣﻮﺳﻮﻣﺎت اﻟﺸﺎذة‪ -‬ﺗﺤﺪﯾﺪ ﺟﻨﺲ اﻟﺠﻨﯿﻦ‬

‫‪-3‬ﻓﺤﺺ اﻟﺨﻤﻼت اﻟﻜﻮرﯾﻮﻧﯿﺔ ﯾﺘﻢ ﻓﻲ اﻷﺷﮭﺮ‬

‫اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﺤﻤﻞ‬
‫ﯾﺘﻢ إدﺧﺎل أﻧﺒﻮب )ﻗﺴﻄﺮة( ﻓﻲ اﻟﻤﮭﺒﻞ وأﺧﺬ ﻋﯿﻨﺎت ﻣﻦ‬
‫اﻟﺨﻤﻼت اﻟﻜﻮرﯾﻮﻧﯿﺔ ﻟﺘﺤﻠﯿﻠﮭﺎ‬
‫وﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﻜﺮوﺳﻮﻣﻲ ﻟﻠﺠﻨﯿﻦ‬
‫ﻷن ﻛﺮوﻣﻮﺳﻮﻣﺎت اﻟﺨﻤﻼت اﻟﻜﻮرﯾﻮﻧﯿﺔ ﺗﺘﺸﺎﺑﮫ ﺗﻤﺎﻣﺎ‬
‫ﻣﻊ ﻛﺮوﻣﻮﺳﻮﻣﺎت اﻟﺠﻨﯿﻦ‪.‬‬

‫‪27‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫ﺣﯿﺎ ‪102‬‬ ‫ﺣﯿﺎء‬
‫اﻟﺤﺴﺎم ﻓﻲ اﻷﺣ‬

‫ﺓ‬
‫ﺍﻟـــــــﻮﻻﺩﺓ‬
‫ﺗﺘﻢ اﻟﻮﻻدة ﻓﻲ ﺛﻼث ﻣﺮاﺣﻞ ھﻲ‪- 1- :‬اﻻﺗﺴﺎع واﻟﺘﻤﺪد ‪ .2‬ﺧﺮوج اﻟﻮﻟﯿﺪ ‪ .3‬ﺧﺮوج اﻟﻤﺸﯿﻤﺔ‬
‫اﻟﺬي ﯾﻨﺒﮫ ﻋﻀﻼت اﻟﺮﺣﻢ ﻟﻼﻧﻘﺒﺎض وھﺬا ﺑﺪاﯾﺔ اﻟﻤﺨﺎض‬ ‫ﺨﻠﻔﻲ ﻟﻠﻐﺪة اﻟﻨﺨﺎﻣﯿﺔ ھﺮﻣﻮن اﻷﻛﺴﯿﺘﻮﺳﯿﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻮﻻدة ﻣﺒﺎﺷﺮة اﻟﺬ‬‫ﯾﻔﺮز اﻟﻔﺺ اﻟﺨﻠ‬
‫ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ )اﻟﺘﻮﺳﻊ واﻟﺘﻤﺪد( ﯾﺰداد اﻧﻘﺒﺎض ﻋﻀﻼت اﻟﺮﺣﻢ ﺛﻢ ﯾﺘﻤﺰق اﻟﻐﺸﺎء‬
‫ﺸﺎء اﻷﻣﻨﯿﻮﻧﻲ وﯾﺘﺪﻓﻖ اﻟﺴﺎﺋﻞ اﻷﻣﻨﯿﻮﻧﻲ )اﻟﺮھﻠﻲ( ﻟﯿﺴﮭﻞ‬
‫اﻧﺰﻻق اﻟﻤﻮﻟﻮدد وﺑﻌﺪ ﻓﺘﺮة ﻣﻦ ﺳﺎﻋﺎت إﻟﻰ ﯾﻮﻣﯿﻦ ﯾﺘﺴﻊ ﻋﻨﻖ اﻟﺮﺣﻢ وﺗﺼﺒﺢ اﻻﻧﻧﻘﺒﺎﺿﺎت ﻗﻮﯾﺔ ﻟﺘﺴﮭﻞ ﺧﺮوج اﻟﺠﻨﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﮭﺒﻞ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﺨﺮج اﻟاﻟﻮﻟﯿﺪ ﺗﻨﻔﺼﻞ اﻟﻤﺸﯿﻤﺔ ﻋﻦ اﻟﺮﺣﻢ وﺗﺨﺮج ﺗﻠﻚ اﻷﻏﺸﯿﺔ اﻟﺠﻨﯿﻨﯿﺔ‬
‫اﻟﻤﻮﻟﻮد ﻋﻨﺪ اﻟﻮﻻدة )‪ 2.3‬ﻛﺠﻢ( وطﻮﻟﮫ ‪ 50‬ﺳﻢ ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ً‬
‫ﻮد‬ ‫* ﯾﺰن‬

‫س‪ :‬ﻣﺎ ھﻲ أھ ّﻢ ﻣﻤﯿّﺰات ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟ ّﺮﺿﺎﻋﺔ؟‬

‫ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﺴﻨﺘﯿﻦ اﻷوﻟﯿﯿﻦ ﻣﻦ ﺣﯿﺎة اﻹﻧﺴﺎن‪.‬‬
‫‪ (1‬ﺗﻤﺘﺪ إﻟﻰ ﻧﮭ‬
‫ﻔﻞ اﻟﺤﺒﻮ واﻹﻣﺴﺎك ﺑﺎﻷﺷﯿﺎء وأداء ﺑﻌﺾ اﻟﻤﮭﺎ ّم‪.‬‬ ‫‪ (2‬ﯾﺘﻌﻠـّﻢ اﻟﻄﻔﻞ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﯾﻜﻮن ﻗﺎدراً ﻋﻠﻰ ﻧﻄﻖ ﺑﻌﺾ اﻟﻜﻠﻤﺎت وﯾﺰداد طﻮﻟﮫ ﺑﻤ‬
‫ﺑﻤﻘﺪار ‪ 25‬ﺳﻢ وﯾﺰداد وزﻧﮫ ‪ 3‬ﻣﺮات ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻮزﻧﮫ ﻋﻨﺪ‬ ‫‪ (3‬ﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﺴ‬
‫اﻟﻮﻻدة‬
‫‪ (4‬ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ اﻟاﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﯾﺘﺒﺎطﺄ ﻧﻤ ّﻮ اﻟﻄﻔﻞ وﯾﺰداد طﻮﻟﮫ ﺑﻤﻌﺪّل ‪ 6‬ﺳﻢ ﺳﻨﻮﯾﺎ ً ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ً ﺣﺘ‬
‫ﺣﺘﻰ ﯾﺼﻞ إﻟﻰ ﺳﻦّ اﻟﺒﻠﻮغ‪.‬‬

‫س‪ :‬ﻣﺎ ھﻲ أھ ّﻢ ﻣﻤﯿّﺰات ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ واﻟﻤﺮاھﻘﺔ؟‬

‫ﻧﮭﺎﯾﺔ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟ ّﺮﺿﺎﻋﺔ وﺣﺘﻰ ﺑﺪاﯾﺔ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﺮاھﻘـــــﺔ‪.‬‬‫‪ (1‬ﺗﻤﺘ ّﺪ ﻣﻦ ﻧﮭ‬
‫ت اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻌﻘﻠﯿﺔ ﻛﺎﻟﺘﻌﻠﯿﻞ وﺣ ّﻞ اﻟﻤﺸﻜﻼت‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺗﻄ ّﻮر ﻗﺪرات‬
‫‪ (3‬ﯾﻜﻮن اﻟﺒﻠﻮﻮغ ﻋﻨﺪ اﻹﻧﺎث ﻣﺎ ﺑﯿﻦ ﺳﻦّ )‪ 8‬ـ ‪ (13‬وﻋﻨﺪ اﻟﺬﻛـــﻮر ﻣﺎ ﺑﯿﻦ )‪ 10‬ـ ‪ (15‬ﺳﻨﺔ‪.‬‬
‫ﺮات ھﺮﻣﻮﻧﯿﺔ وأﺧﺮى ﺟﺴﻤﯿﺔ ﻣﺜﻞ )ﻛﺒﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺤﻮض‪-‬ﺻﻐﺮ ﻣﺤﯿﻂ‬
‫ﻂ اﻟﺒﻄــﻦ ﻋﻨﺪ اﻹﻧﺎث( )ﻛﺒﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻜﺘﻒ ﻋﻨﺪ اﻟﺬﻛﻮر(‪.‬‬ ‫‪ (4‬ﺣﺪوث ﺗﻐﯿّﺮا‬

‫ﻣﻠﺤﻮظﺔ ﻧﮭﺎﯾﯾﺔ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﺮاھﻘﺔ ﺑﺪاﯾﺔ ﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺮﺷﺪ وﯾﺼﻌﺐ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻓﺘﺮة اﻻﻧﺘﺘﻘﺎل ﻣﻦ ﻣﺮﺣﻠﺔ إﻟﻰ أﺧﺮى ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺘﻐﯿّﺮات اﻟﺠﺴﻤﯿﺔ‬
‫ﻟﺴﻠﻮﻛﯿﺔ‪.‬‬
‫واﻻﻧﻔﻌﺎﻟﯿﺔ واﻟﺴﻠ‬

‫س‪ :‬ﻣﺎ ھﻲ أھ ّﻢ ﻣﻤﯿّﺰات ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻜﮭﻮﻟﺔ واﻟﺸﯿﺨﻮﺧﺔ واﻟﮭﺮم؟‬

‫‪ (1‬ﺗﻐﯿّﺮات ﻓﻲ ﻟﻮن اﻟﺸﻌﺮ ﺑﺴﺒﺐ ﻧﻘﺺ ﻓﻲ إﻧﺘﺎج ّ‬
‫اﻟﺼﺒﻐﺎت‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻗﺪ ﯾﻨﻘﺺ طﻮل اﻹﻧﺴﺎن ﺣﻮاﻟﻲ ‪ 2‬ﺳﻢ ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ً ﻓﻲ أﺛﻨﺎء ھﺮﻣﮫ ﺑﺴﺒﺐ ﺗﺴﻄـ ّﺢ اﻟاﻟﻘﺮص اﻟﻐﻀﺮوﻓ ّﻲ ﺑﯿﻦ اﻟﻔﻘﺮات‪.‬‬
‫‪ (3‬ﻧﻘﺺ ﺣﺠﻢﻢ اﻟﻌﻀﻼت وﻓﻘﺪان اﻟﺠﻠﺪ ﻣﺮوﻧﺘﮫ‪.‬‬
‫ﺴﺎء ﻗﺪرﺗﮭﻦّ ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺠﺎب ﻋﻨﺪ اﻧﻘﻄﺎع دورة اﻟﺤﯿﺾ وﯾﻨﻘﺺ إﻧﺘﺎج اﻟاﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﻤﻨﻮﯾﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺬﻛﻮر‪.‬‬
‫‪ (4‬ﺗﻔﻘﺪ اﻟﻨﺴﺎء‬

‫‪PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫ﺣﯿﺎ ‪102‬‬ ‫ﺣﯿﺎء‬
‫اﻟﺤﺴﺎم ﻓﻲ اﻷﺣ‬
‫ﺟﻌﺔ‬
‫ﺃﺳﺌﻠﺔ ﻟﻠﻤﺮﺍﺟ‬
‫س ‪ : 1‬ﺿﻊ اﻟﻤﺼﻄﻠﺢ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻓﻲ اﻟﻔﺮاغ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻟﮫ ‪:‬‬
‫ﻀﯿﺔ اﻷوﻟﯿﺔ (‬ ‫) اﻟﺴﺎﺋﻞ اﻟﻤﻨﻮﻮي ‪ -‬اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﻤﻨﻮﯾﺔ ‪ -‬اﻟﻮﻋﺎء اﻟﻨﺎﻗﻞ )اﻷﺳﮭﺮ ( ‪ -‬اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺒﯿﻀ‬
‫‪-1‬اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺘﻜﺎﺛﺛﺮﯾﺔ اﻟﺬﻛﺮﯾﺔ ﻋﻨﺪ اﻹﻧﺴﺎن )‪.(........................‬‬
‫اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﻤﻨﻮﯾﺔ إﻟﻰ ﺧﺎرج ﺟﺴﻢ اﻹﻧﺴﺎن ﻓﻲ ﻗﻨﺎة ﺗﺴﻤﻰ )‪.(............................‬‬‫ﺎت‬ ‫‪-2‬ﺗﻤﺮ‬
‫‪-3‬ﯾﺘﻜﻮن )‪ (.....................‬ﻣﻦ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﻤﻨﻮﯾﺔ وﻣﻮاد ﻣﻐﺬﯾﺔ وﺳﻮاﺋﻞ ﺗﻔﺮزھھﺎ اﻟﻐﺪد اﻟﺬﻛﺮﯾﺔ‪.‬‬
‫‪-4‬ﺗﺴﻤﻰ اﻟﺨﻼﯾﺎﯾﺎ اﻟﺘﻨﺎﺳﻠﯿﺔ اﻷﻧﺜﻮﯾﺔ ﻏﯿﺮ اﻟﻤﻜﺘﻤﻠﺔ اﻟﻨﻤﻮ ﺑـ )‪.(.................................‬‬

‫ﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬ ‫س ‪ : 2‬ﻣﻦ اﻟﺼ‬

‫اﻟﺼﻮرة اﻟﻤﺠﺎورة ‪ ..‬وﻣﻦ ﺧﻼل دراﺳﺘﻚ ‪ ،‬اﺟﺐ ﻋﻠﻰ اﻷﺳ‬
‫أﺳﻤﺎء اﻷﺟﺰاء اﻟﻤﺸﺎر إﻟﯿﮭﺎ ‪:‬‬
‫‪ -1‬اﻛﺘﺐ أﺳ‬

‫‪. ...................................................‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪. ...................................................‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪. ...................................................‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪. ...................................................‬‬ ‫‪D‬‬

‫‪ –2‬اذﻛﺮ وظﯿﻔﻔﺔ ﻛﻞ ﻣﻦ ‪:‬‬

‫ﺖ اﻟﻤﮭﺎد ‪.................................................................. :‬‬ ‫‪ -1‬ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺗﺤﺖ‬
‫‪...................................................................................................‬‬
‫‪ -2‬اﻟﺠﺰء ‪. ................................................. : C‬‬

‫س ‪ : 3‬أﻛﻤﻞﻞ اﻟﻔﺮاﻏﺎت اﻵﺗﯿﺔ ﺑﻜﻠﻤﺎت ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ‪:‬‬

‫‪ -1‬ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﺗﺴﺘﻐﺮق دورة اﻟﺤﯿﺾ ﻣﺪة ‪ ................‬وﯾﺒﺪأ ﺗﺪﻓﻖ اﻟﻄﻤﺚ ﻓﻲ اﻟﯿﻮم ‪ .....................‬واﻟﺬي ﯾﺴﺒﺐ ﺗﺪﻓﻖ اﻟﻄﻤﺚ‬
‫‪ .......................‬و ‪ .......................‬وﯾﺴﺘﻤﺮ ﺗﺪﻓﻖ اﻟﻄﻤﺚ ﻟﻤﺪة ﻣﻦ ‪ .......‬إﻟإﻟﻰ ‪ ..........‬أﯾﺎم وﺗﻤﺮ دورة اﻟﺤﯿﺾ ﻓﻲ ﺛﻼث أطﻮار ﻣﺎ‬
‫ھﻲ ‪........ ....................................... .......................................‬‬
‫‪...................................‬‬

‫‪ -2‬ﯾﺒﺪأ إﻧﺘﺎج اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﻤﻨﻮﯾﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺬﻛﺮ‪ .................................‬و ﯾﺴﺘﻤﺮﺮ إﻧﺘﺎﺟﮭﺎ ﺣﺘﻰ ‪..............................‬‬

‫ﻋﺮف ﻛﻼ ﻣﻤﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬ ‫س‪ :4‬ف‬

‫ﺚ ‪............................................................................................................................................ :‬‬‫ﺗﺪﻓﻖ اﻟﻄﻤﺚ‬
‫ﺑﻄﺎﻧﺔ اﻟﺮﺣﻢﻢ ‪............................................................................................................................................. :‬‬
‫ﺧﺼﺎب ‪.........................................................................................................................................‬‬‫ﺑﻌﻤﻠﯿﺔ اﻹﺧﺼ‬
‫س ‪ 5‬ﻋﻠﻞ ‪:‬‬
‫‪ - 1‬ﻻ ﯾﺴﺘﻄﯿﻊﻊ ﺣﯿﻮان ﻣﻨﻮي اﺧﺘﺮاق اﻟﻐﺸﺎء اﻟﺒﻼزﻣﻲ ﻟﻠﺒﻮﯾﻀﺔ وﺣﺪه ؟‬
‫‪....................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ – 2‬ﯾﺤﺘﺎج اﻹﻹﺧﺼﺎب إﻟﻰ ﻣﺌﺎت اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﻤﻨﻮﯾﺔ ؟‬
‫‪..........................................................................................................................................................................‬‬
‫ب اﻟﺒﻮﯾﻀﺔ ﯾﺘﻜﻮن ﺣﻮﻟﮭﺎ ﻏﺸﺎ ًء ﺻﻠﺒﺎ ً )ﺣﺎﺟﺰاً ﻣﻨﯿﻌﺎ ً(‬ ‫‪ -3‬ﺑﻌﺪ إﺧﺼﺎب‬
‫‪..........................................................................................................................................................................‬‬
‫س ‪ 6‬وﺿﺢ ﻣﺎذا ﯾﺣدث ﻓﻲ اﻟﺣﺎﻻت اﻵﺗﯾﺔ؟‬
‫دة ﺗﺮﻛﯿﺰ ھﺮﻣﻮن اﻻﺳﺘﺮوﺟﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺪم ﻋﻨﺪ اﻷﻧﺜﻰ؟‬
‫‪ -1‬زﯾﺎدة‬
‫‪...................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪........‬‬
‫ﻔﺎض ﺗﺮﻛﯿﺰ ھﺮﻣﻮن اﻟﺘﺴﺘﻮﺳﯿﺘﺮون ﻓﻲ اﻟﺪم ﻋﻨﺪ اﻟﺬﻛﺮ؟‬
‫‪ -2‬اﻧﺨﻔﺎ‬
‫‪...................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪........‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫ﺣﯿﺎ ‪102‬‬ ‫اﻟﺤﺴﺎم ﻓﻲ اﻷﺣﯿﺎء‬

‫س‪ -:7‬ارﺳﻢ اﻟﺠﮭﺎز اﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻲ اﻟﺬﻛﺮي واﻟﺠﮭﺎز اﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻲ اﻷﻧﺜﻮي رﺳﻤﺎ ً دﻗﯿﻘﺎ ً ﻣﻊ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت؟‬

‫س‪ -:8‬أﻛﺗب اﻟدور اﻟﺣﯾوي ﻟﻛل ﺗرﻛﯾب أو ﻫرﻣون ﻣﻣﺎ ﻓﻲ ﺟدول اﻟﻣﻘﺎرﻧﺔ اﻟﺗﺎﻟﻲ؟‬
‫اﻟﺟﻬﺎز اﻟﺗﻧﺎﺳﻠﻲ اﻟذﻛري‬ ‫اﻟﺗرﻛﯾب‬ ‫اﻟﺟﻬﺎز اﻟﺗﻧﺎﺳﻠﻲ اﻷﻧﺛوي‬ ‫اﻟﺗرﻛﯾب‬
‫‪....................................................‬‬ ‫اﻟﺧﺻﯾﺔ‬ ‫‪...............................................‬‬ ‫اﻟﻣﺑﯾض‬
‫‪.....................................................‬‬ ‫‪...............................................‬‬
‫‪.....................................................‬‬ ‫‪...............................................‬‬

‫‪...............................................‬‬ ‫ﻛﯾس اﻟﺻﻔن‬ ‫اﻟﺟﻬﺎز اﻷﻧﺛوي ‪...............................................‬‬

‫‪...............................................‬‬
‫‪...............................................‬‬
‫‪...............................................‬‬
‫‪...............................................‬‬
‫‪...............................................‬‬
‫‪...............................................‬‬
‫‪...............................................‬‬
‫اﻟﺑرﺑﺦ‬ ‫‪...............................................‬‬ ‫اﻟﺣوﺻﻠﺔ‬
‫‪...............................................‬‬
‫‪...............................................‬‬

‫‪...............................................‬‬ ‫‪...............................................‬‬ ‫اﻻﺳﺗروﺟﯾن‬

‫‪...............................................‬‬ ‫اﻟﺗﺳﺗوﺳﯾﺗرون‬ ‫‪...............................................‬‬
‫اﻟﺑروﺟﺳﺗرون‬
‫‪...............................................‬‬ ‫‪FSH‬‬ ‫‪...............................................‬‬ ‫‪LH‬‬
‫‪...............................................‬‬ ‫‪...............................................‬‬

‫س ‪ 9‬أﻛﺘﺐ وﺻﻔﺎً ﻟﻤﺎ ﯾﺤﺪث ﻣﻦ ﺗﻐﯿﺮات ﻓﻲ اﻟﻤﺒﯿﺾ ﺧﻼل دورة اﻟﻄﻤﺚ‬

‫‪.................................................................................................................................................................‬‬
‫س ‪ 10‬أﻛﻤﻞ ﺑﻌﺒﺎرات ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬
‫‪ -1‬ﻣﻛوﻧﺎت اﻟﺳﺎﺋل اﻟﻣﻧوي ‪...................................................................................................................-:‬‬
‫‪ -2‬وظﯾﻔﺔ اﻟﺳﻛر ﻓﻲ اﻟﺳﺎﺋل اﻟﻣﻧوي ‪................................................................................................... -:‬‬
‫‪ -3‬اﻟﻐدة اﻟﻣﺳﺋوﻟﺔ ﻋن إﻓراز اﻟﺳﺎﺋل اﻟﻣﻧوي ‪........................................................................................ -:‬‬
‫‪ -4‬أﻫﻣﯾﺔ ﻏدة ﻛوﺑر واﻟﺑروﺳﺗﺎﺗﺎ ‪........................................................................................................ -:‬‬

‫ﺗﻤﻨﯿﺎﺗﻨﺎ ﻟﻜﻢ ﺑﺎﻟﺘﻮﻓﯿﻖ‬

‫‪30‬‬

‫‪PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com‬‬