‫اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬

‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﻳﻮﺳﻔﻲ ﻣﺼﻄﻔﻰ اﻟﺒﺮواﻗﻴﺔ‬ ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬

‫اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪2018 /05/15‬م‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬

‫اﻟﻤﺪة ‪ :‬ﺳﺎﻋﺔ وﻧﺼﻒ‬ ‫اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻓﻲ ﻣﺎدة ‪ :‬ﻋﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ واﻟﺤﻴﺎة‬

‫)‪ 12‬ﻧﻘﻄﺔ(‬ ‫اﻟﺠﺰء اﻷوول‬

‫‪s‬‬
‫اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ‬

‫‪m‬‬
‫اﻟﺮﺋﺔ‬ ‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻷول‪ 06 :‬ﻧﻘﺎﻃﺔ‪.‬‬
‫ﻤ‬
‫س‬ ‫ﻳﻌﺘﺒﺮ اﻟﺪم ﻣﻦ ﺑﻴﻦ ﺳﻮاﺋﻞ‬

‫‪xa‬‬
‫ﻮﻧﺔ ﻟﻠﻮﺳﻂ اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻳﻠﻌﺐ دورا ﻫﺎﻣﺎ ﻓﻲ ﻧﺸﺎط‬
‫اﻟﺠﺴﻢ اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ‬
‫ﻟﻤﻜﻮﻧﺔ‬
‫ﻳﺘﺪﺧﻞ ﻛﻮﺳﻴﻂ ﺑﻴﻦ اﻟﻮﺳ‬
‫اﻟﻮﺳﻂ اﻟﺨﺎرﺟﻲ وﺧﻼﻳﺎ‬ ‫ﻞ‬ ‫اﻟﻌﻀﻮﻳﺔ ﺣﻴﺚ‬

‫‪/e‬‬
‫اﻟﻘﻠﺐ‬
‫ﺐ‬
‫اﻟﻜﻠﻴﺔ‬ ‫اﻷﻧﺴﺠﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺴﻢ‪.‬‬
‫ع‬

‫‪m‬‬
‫ﺼﺮﻳﻦ )س ‪ ،‬ع(؟‬
‫‪ .1‬ﻣﺎذا ﻳﻤﺜﻞ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺼﺮﻳﻦ‬
‫اﻷﻧﺴﺠﺔ‬
‫ﻋﻴﺔ اﻟﻮاردة إﻟﻰ اﻟﻘ‬
‫اﻟﻘﻠﺐ‪.‬‬
‫‪co‬‬ ‫‪ .2‬ﺳﻢ اﻷوﻋﻴﺔ اﻟﺪﻣﻮﻳﺔ اﻟﺼﺎدرة واﻷوﻋﻴﺔ‬
‫ﻣﻊ ﺗﺤﺪﻳﺪ دور ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﺗﺸﺮح ﻓﻴﻬﺎ ﻫﺬﻩ ااﻟﻮﺳﺎﻃ‬
‫اﻟﻮﺳﺎﻃﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﺨﻼﻳﺎ واﻟﻮﺳﻂ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﺑﺬﻛﺮ ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ﻋﻠﻰ‬ ‫‪ .3‬ﺑﺎﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺎﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ﺗﻜﻠﻢ ﻓﻲ ﻓﻘﺮة ﻋﻠﻤﻴﺔ ح‬
‫‪n.‬‬
‫ﻣﺴﺘﻮى ﻛﻞ ﻣﻦ )اﻟﺮﺋﺔ ‪ ،‬اﻷﻣﻌﺎء ‪ ،‬اﻷﻧﺴﺠﺔ(‬
‫‪tio‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ 06 :‬ﻧﻘﺎط‬

‫‪ca‬‬

‫اﻟﻤﻌﻤﻮرة ﻓﻬﻲ ﺗﺴﺘﻐﻞ ﻛﻞ ﻓﺮﺻﺔ‬

‫اﻟﻤﻌﻤﻮر‬
‫اﻻﻧﺘﺸﺎر ﻓﻲ ﻛﻞ اﻟﻤ‬
‫اﻟﻤﻴﻜﺮوﺑﺎت ﻋﺎﻟﻢ ﻣﺘﻨﻮع وواﺳﻊ ﺸﺎر‬
‫اﻟﺼﺤﻴﺔ‪ .‬ﺑﺑﺎﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫ﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟﺼﺤﻴﺔ‬
‫ض واﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‬
‫ﻟﻠﺪﺧﻮل إﻟﻰ اﻟﻌﻀﻮﻳﺔ ﺛﻢ ﺗﺘﻜﺎﺛﺮ وﺗﻨﺘﺞ ﺳﻤﻮﻣﻬﺎ ﻹﺣﺪاث اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﻣﺮاض‬
‫‪du‬‬

‫‪ .1‬ﺣﺪد أﻫﻢ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﻐﺰو ﻋﻨﺪ اﻟﻔﻴﺮوﺳﺎت ﺣﺴﺐ ﻣﺎ ﺗﻮﺿﺤﻪ‬

‫ﻓﻴﺮوس‬
‫‪-e‬‬

‫ﺧﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﺸﺮح اﻟﺒﺴﻴﻂ‬

‫‪ .2‬اﺷﺮح اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﻐﺰو اﻟﺒﻜﺘﻴﺮي ﻣﻊ ذﻛﺮ ﻣﻤﻴﺰات ﺗﻜﺎﺛﺮﻫﺎ‬
‫‪cy‬‬

‫‪ .3‬ﻋﻨﺪ اﺧﺘﺮاق اﻟﺤﺎﺟﺰ اﻷول ﻣﻦ ﻃﺮف أﺣﺪ اﻟﻤﻴﻜﺮوﺑﺎت ودﺧﻮﻟﻪ‬

‫اﻟﻌﻀﻮﻳﺔ ﻳﺒﺪأ ﺑﺎﻻﻧﺘﺸﺎر وﻣﺤﺎوﻟﺘﻪ إﺣﺪاث إﺿﺮار ﺑﺄﻧﺴﺠﺘﻬﺎ‬
‫‪en‬‬

‫‪ -‬ﻣﺎذا ﻳﺴﻤﻰ اﻟﻤﻴﻜﺮوب ﻋﻨﺪﺋﺬ؟ ﺛﻢ ﺣﺪد ﻧﻮع اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻓﻲ‬

‫اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ‬ ‫اﻟﺨﻂ اﻟﺪﻓﺎﻋﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ واﻟﺜﺎﻟﺚ و اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺘﺪﺧﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ .4‬أذﻛﺮ أﻫﻢ أﻧﻮاع اﻟﻤﻴﻜﺮوﺑﺎت اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﻳﺮد ذﻛﺮﻫﺎ‪.‬‬

‫‪ 2/1‬أﻗﻠﺐ اﻟﻮرﻗﺔ‬
‫‪4am.ency-education.com‬‬
 ‫‪2017‬م‪ 2018/.‬م‬ ‫ﺗﺎﺑﻊ اﺧﺘﺒﺎر ﻣﺎدة‪ :‬ﻋﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ واﻟﺤﻴﺎة‬

‫اﻟﺠﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ )‪ 08‬ﻧﻘﺎط(‬

‫رزق أﺑﻮﻳﻦ ﺑﺘﻮأﻣﻴﻦ ﻟﻜﻦ ﺗﻔﺎﺟﺂ ﺑﻌﺪ اﻟﻮﻻدة ﺑﺄن أﺣﺪ اﻟﺮﺿﻴﻌﻴﻦ)اﻷول( ﻳﺤﻤﻞ ﺻﻔﺎت‬ ‫اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻹدﻣﺎﺟﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻦ ﺷﻘﻴﻘﻪ ﻣﺜﻞ )اﺳﺘﺪارة اﻟﻮﺟﻪ ﺗﺒﺎﻋﺪ اﻟﻌﻴﻨﻴﻦ ﻓﻢ ﻣﻔﺘﻮح وﻟﺴﺎن ﺑﺎرز( أﻣﺎ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ذو ﺑﺸﺮة ﺳﻮداء‬
‫ﺑﺨﻼف ﺑﺸﺮة أﺑﻮﻳﻪ اﻟﺒﻴﻀﺎء‪ .‬وأﺛﻨﺎء اﻟﻮﻻدة ﺗﻌﺮﺿﺖ اﻷم إﻟﻰ ﻓﻘﺪان ﻛﻤﻴﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﺪم واﺣﺘﺎﺟﺖ إﻟﻰ اﻟﺘﺒﺮع ﺑﺎﻟﺪم‬
‫ﺑﺨﻼ‬

‫‪s‬‬
‫اﻟﻤﻔﻘﻮد ﻣﻨﻪ‪.‬‬
‫اﻟﻤﻔﻘﻮ‬
‫ﻟﺘﻌﻮﻳﺾ اﻟﻤ‬

‫‪m‬‬
‫@@ @‪pa܉é€a‬‬

‫‪xa‬‬
‫اﻟﺰﻣﺮة اﻟﺪﻣﻮﻳﺔ ﻟﻸم‬ ‫اﻟﻤﺘﺒﺮﻋﻮﻮنن‬
‫ﺨﺎص اﻟﻤﺘﺒﺮﻋﻮ‬
‫زﻣﺮة اﻷﺷﺨﺎص‬
‫ﻧﻮع ﺮة‬

‫@‬

‫‪/e‬‬
‫‪B Rh-‬‬ ‫أ‬
‫‪+‬‬ ‫‪R -‬‬
‫‪A Rh‬‬ ‫ب‬

‫‪m‬‬
‫‪B Rh‬‬
‫‪O Rh-‬‬ ‫ج‬
‫‪co‬‬ ‫‪A Rh+‬‬
‫‪AB‬‬ ‫د‬
‫اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ‪ : -1-‬اﻟﻨﻤﻄﺎن اﻟﻨﻮوﻳﺎن ﻟﻠﺘﻮأﻣﻴﻦ‬
‫اﻟﻤﺘﺒﺮﻋﻮن‬
‫ص اﻟﻤﺘﺒﺮﻋﻮ‬
‫ﺷﺨﺎص‬
‫اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ‪ :-2-‬ﻧﻮع اﻟﺰﻣﺮ اﻟﺪﻣﻮﻳﺔ ﻟﻸم واﻷﺷﺨﺎص‬
‫‪n.‬‬
‫‪tio‬‬
‫‪ca‬‬

‫اﻟﺘﻮأم اﻷول‬
‫ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻮ‬
‫اﻷﻋﺮاض ﻋﻨ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷﻋﺮاض‬
‫ﻮرة ﻌﺾ‬
‫اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ‪ :-3-‬ﺻﻮرة‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت‬
‫‪du‬‬

‫ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ و ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔ‪:‬‬

‫‪-e‬‬

‫أ( اﻷﻋﺮاض اﻟﺘﻲ ﻇﻬﺮت ﻋﻦ اﻟﺘﻮأم اﻷول‬ ‫‪ -1‬ﻗﺪم ﺗﻔﺴﻴﺮا ﻟﻜﻞ ﻣﻦ‪:‬‬
‫ب( ﻇﻬﻮر ﺻﻔﺔ ﻟﻮن اﻟﺒﺸﺮة اﻟﺴﻤﺮاء ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻮأم اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫‪cy‬‬

‫ج( وﻻدة ﺗﻮأﻣﻴﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﻴﻦ‪.‬‬

‫‪ -2‬ﺣﺪد ﻣﻦ اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ‪ -2-‬اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻤﻜﻨﻬﻢ اﻟﺘﺒﺮع ﻟﻸم ﻣﻊ اﻟﺘﻌﻠﻴﻞ‬
‫‪en‬‬

‫‪ -3‬اﺳﺘﻨﺘﺞ ﻣﺼﻄﻠﺢ اﻷﻋﺮاض اﻟﺘﻲ ﻇﻬﺮت ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻮأم اﻷول ﻣﻊ ﺷﺮح ﻛﻴﻒ ﺣﺪث ذﻟﻚ‪.‬‬
‫وﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ اﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ ﻣﺮض وراﺛﻲ‪ .‬ﻋﻠﻞ؟‬

‫‪2/2‬‬

‫‪4am.ency-education.com‬‬